Je prépare mon année de 5e
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- Опубліковано 27 сер 2024
- Je m'appelle Marie-Camille Coudert, j'ai enseigné la physique-chimie de la 5e à la Tle pendant 18 ans.
Je suis sortie de l'enseignement simultané, ce qui fait que je prépare mon année de façon différente de ce qui se fait classiquement. Je ne prépare plus mes cours, je construis un écosystème d'apprentissage car je pratique la classe adaptative.
Je te montre, en direct, comment je fais pour préparer mon année de 5e.
Ceci est une vidéo de modelage. Je crée les 3 documents ressources pour mon écosystème d'apprentissage :
la progression (diversifié, espacée), le curriculum et une fiche boussole.
Et pour télécharger le document que je construis dans cette vidéo, c'est ici : tremendous-pai...
Un grand merci, montrer ainsi ses coulisses est un geste pédagogue et généreux ! Je suis professeure de langue (et pas d'anglais !) et notre BO est incompréhensible et inadapté. Il est très difficile de réaliser ce que les IPRs imaginent... si tu as des exemples pour cette discipline je serais curieuse de les découvrir et d'y cueillir quelques nouvelles façons d'aborder le travail !
Merci de ton retour. N'hésite pas à venir aux lives du mardi à 13h, j'y réponds à toutes vos questions ! Je vais publier plus de ressources sur les progressions en fin d'année (quand ce sera le moment de construire les progressions !). Et si tu veux des exemples dans toutes les disciplines (y compris les LVE) ainsi qu'un retour personnalisé sur TA progression, c'est chez les profERE que ça se passe (c'est mon programme d'accompagnement pour les enseignants)
J'attendais cette vidéo avec impatience ! J'ai déjà mis beaucoup de chose en place en regardant tes vidéos, je vais continuer sur cette lancée ! Merci :)
Merci de ce retour enthousiaste ! Et ravie de savoir que mes ressources aident concrètement les collègues.
J’étais sûr que vous étiez prof de SVT ou de physique/chimie ! Ça se voit, vous êtes active ! ❤
Pour ma part, je suis en Licence 3 de Biologie Géoscience Écologie à l’Université des Sciences et des Techniques de Nantes, et j’espère être pris en master MEEF. 😰😍
En tout cas, j’adore votre chaîne UA-cam et ce que vous faites ! Ça aide vraiment à s’imaginer (pour un étudiant) comment travaille un enseignant au collège/lycée (même si je souhaites faire prof d’SVT).
Merci de ton gentil retour. Et bravo pour ton parcours !
Olala, merci beaucoup. Je me suis retrouvée devant des 5eme cette année, comme contractuelle, je suis heureuse de tomber sur vos vidéos très enrichissantes pour m'améliorer. Merci de vos partages
Merci de ton retour ! Je suis ravie d'avoir pu t'aider :)
Merci pour la vidéo.
La partie électricité me paraît très très ambitieuse. A voir.
C'est intéressant les évaluations de consolidation que tu as placées dans le tableur. Ça implique aussi de placer ce qu'on estime plus important en début d'année, car ce sont les notions qui seront le plus souvent réactivées.
Pour le cycle 4 je vais demander aux élèves de garder leurs fiches de cours (connaissances à mémoriser) d'une année sur l'autre. L'idée serait de proposer une évaluation de consolidation l'année suivante (sur les notions déjà étudiées) avant de reprendre le thème et d'aller plus loin, puisqu'on est dans une logique de cycle.
Si tu as les mêmes élèves d'une année sur l'autre, ça peut carrément être une bonne idée ! N'hésite pas à me donner ton retour.
Bonjour Marie-Camille. Un grand merci pour toutes ces vidéos. Je vous ai découvert il y a quelques semaines et cela m’inspire et me motive énormément. J’enseigne l’H-G depuis 2ans (collège). Ceci dit, je dois bien vous avouer que j’ai du mal à voir dans quelle mesure je peux transposer votre « méthode » à ma discipline, notamment concernant le curriculum. Je vous souhaite une bonne continuation. Au plaisir de vous suivre.
Oh merci beaucoup de ton gentil commentaire et de ton soutien. Pour répondre très concrètement, en HG, on va trouver des objectifs du type "placer un évènement sur une chronologie, faire un croquis, écrire une introduction, exploiter un document historique, etc". Dans mon souvenir, il y a aussi des objectifs plus "connaissance" mais je ne m'en rappelle pas de tête désolée.
Merci pour ce partage ! Petite question : que signifient les semaines à 2 colonnes ?
C'est très intéressant de voir les "coulisses" des cours, même si aucun de mes enseignant.es n'ont utilisé votre modèle, malheureusement
Eh oui, il y a beaucoup de choses derrière "un cours" :) Bravo pour ta curiosité en tout cas.
Bonjour Marie-Camille,
Je suis nouveau sur la chaine et j'essaie de voir un maximum de tes vidéos pour bien comprendre ta façon de travailler. Je ne sais pas si c'est le bon endroit pour poser la question mais je tente quand même.
Je n'ai pas hyper bien compris comment tu faisais pour savoir si une compétence est acquise par un élève en fait de trimestre ? Sachant que le ds n'est visiblement pas noté ou en tout cas cela n'est pris en compte la dedans, puisqu'il peut le recommencer. J'ai cru comprendre qu'à la fin du trimestre tu faisais une grande feuille avec tout ce que chaque élève maitrise. Je n'ai pas très bien compris comment cela fonctionnait.
De plus, tes contrôles sont individualisés et pourtant dans la progression tu donnes le thème de chaque contrôle. Le contrôle est individualisé sur la difficulté ?
Comment devenir professeur en prépa, l'agrégation ne suffit pas ?🤔
J'aimerai avoir votre avis
Il faut arriver dans les premiers de l'agrégation. Puis, avoir un peu de chance pour que l'inspection te trouve un poste. (et avoir de la mobilité géographique aussi, très important)
Bonjour Marie-Camille, merci pour ce partage. Dans ton fichier, que signifie les chiffres de la ligne programmation ? Ils vont de 1 à 5 puis de 1 à 6. Ont ils un rapport avec le nb de séquences ?
Comment places-tu tes briques ? Je trouve tout de même que la vidéo n’est pas très claire… (les gens dans le chat n’ont pas posé de questions ?)
Je les place de façon à avoir des répétitions espacées tout au long de l'année. En fait, une fois que tu as ton template, tu peux le réutiliser pour tous les niveaux.
Bonjour !
Je serais curieux de savoir qu'est-ce que vous donnez aux élèves à faire lors d'un travail en autonomie ?
Pourriez-vous me le communiquer ?
Une année scolaire c’est pas 36 semaines plutôt ? -10 semaines ça fait beaucoup non ?
Au secondaire, d'expérience, c'est ça qui marche. Au primaire, il y a plus de semaines (pas d'examen, moins de sortie, etc)
Tout dépend de la date de fin des cours pour les élèves. Dans mon lycée, les terminales finissent une semaine avant le bac (début juin) tandis que nous gardons les secondes jusqu'à la première semaine de juillet. Très clairement les secondes ont alors bien plus de 26 semaines de cours. Même en enlevant quelques semaines perdues, on arrive à 30-32 semaines complètes. Ce qui n'est clairement pas le cas des terminales. Pour le collège 26 semaines prévues c'est très peu dans sa progression. J'ai aussi enseigné en collège et on arrête en général juste avant le DNB ça laisse plutôt aux élèves 28-30 semaines complétes.
Bonjour
Est-il possible d'avoir un suivi personnalisé ?
Bonjour Patrick, j'ai répondu à ton mail sur ce sujet. As-tu eu ma réponse ?
Merci pour la vidéo. Comment puis-je trouver un modèle en français au collège. En 6e par exemple?
Bonjour et merci pour votre travail !
Je n'ai pas bien compris le principe de la banque d'exemplaires, pourriez vous m'aiguiller là dessus ? Je suis professeur de français !
Encore merci et bravo pour cette chaine !
Merci de ton retour. Oui, je n'ai pas encore sorti de vidéo qui expliquent la banque d'exemplaires en détail. C'est prévu mais il y a pleins de concepts à expliquer avant... En gros, ce sont des banques d'exercices corrigés qui permettent aux élèves de travailler et donc acquérir les savoir faire.
Bonjour,
Y a-t-il des professeurs de lettres ? Avez-vous essayé ça ? Comment avez-vous fait ?
Merci de vos réponses 🙏
Oui, j'ai des enseignants de lettres en formation. C'est le même principe. Sauf qu'à la place des TP, on a de la "pratique littéraire" (écriture, dissertation, commentaire composé, etc à varier suivant le niveau)
@@marie-camillecoudert5631 Merci beaucoup ☺️
@@marie-camillecoudert5631 Bonjour c'est de-nouveau moi. J'essaie... Que dois-je mettre dans la partie "programmation" en français ? Les thèmes ou les compétences ?
Et dans le curriculum des élèves je mets les compétences en revanche ?
En français, si j'ai bien compris, il faut prendre les thèmes et au niveau de la mémorisation refaire des évaluations sur les thèmes étudiés précédemment ?
Et tu n'aurais pas une technique pour visualiser le fait d'avoir traité toutes les compétences en une année ?
Merci beaucoup... Je m'acharne à essayer de comprendre, pardon de tout ces messages, je sens que ce que tu exposes pourrais répondre à mes problématiques...
En français on a 17 compétences... sans les compétences transversales...
@@emmanuelleponcedeleon9293 Hum, je suis désolée, je ne vais avoir ni le temps, ni la place de répondre à toutes ces question ici, j'en suis désolée. Le plus simple serait peut-être que tu pose cette question lors du prochain live, ça sera déjà plus simple à l'oral... Mais rapidement, la programmation ce sont les thèmes, le curriculum des élèves ce sont les compétences + les savoir et savoir faire indispensables. tu peux aller voir la vidéo "du programme au curriculum" pour en savoir plus.
Que pense tu des corrections faite avec les élèves ?
Je pense que juste "corriger" le sujet devant les élèves c'est inutile.Ceux qui ont eut juste s'ennuient et ceux qui ont eu faux n'ont pas envie de remettre le nez dedans (problème d'estime). Mais il y a moyen de rendre ça intéressant, je ferais une vidéo dessus prochainement je pense :)
"J'ai mis quarante minutes à préparer une année scolaire"😂
Cela t'embête que je sois efficace ?
@@marie-camillecoudert5631 Je ne sais pas si on peut parler d'efficacité... On dirait plutôt un travail bâclé.