Vous vous rendez pas compte de l'aide que vous donnez gratuitement sur cette belle plateforme qu'est youtube. Merci encore en espérant avoir la mention TB grace à vous !
Comme il y a 5 comprimés broyés et que le volume totale est de 100mL, on peut garder les 20mL car on étudie qu'un seul comprimé ? Ou alors il est nécessaire de prendre les 100mL puis diviser par 5 ?
4 роки тому
Bonjour, oui cela devrait revenir au même. Prendre un V plus grand permettra de diminuer les incertitudes de mesure ! SB
@ Parce que j'ai un exercice à faire mais il manque le volume à l'équivalence ducoup j'ai 2 inconnues dans mon équation mais je pense que c'est une erreur
4 роки тому
@@gmarlecanard1690 bonjour oui d'une manière ou d'une autre il te faut absolument la valeur du volume équivalent soit on te le donne soit tu dois l'extraire à partir de la courbe du dosage
Bonjour oui mais cette relation n'est pas à connaître. Mon conseil est de toujours redémontrer les relations plutôt que d'utiliser des formules toutes faites ! Bonnes révisions. SB
2 erreurs dans votre vidéo 1er erreur c'est au bout de la 6'18''minutes vous écrivez RCOO- au lieu d’écrire RCO2 si votre écriture RCOO- est juste il faut nous expliquer svp. 2ème erreur numérique a la minute 13'38" vous avez mal arrondis 0,12 car il fallait arrondir 0,124g nous nous savons pas par quel miracle tombe le résultat 0,25 au lieu de 0,24.
4 роки тому+2
Bonjour Samborski Casimir ! Je vous réponds. 1) RCOO- ou RCO2- c'est exactement la même chose en chimie. 2) À 13.38, on travaille avec 2 chiffres significatifs, donc on arrondit bien à 0,12g. 3) Pour le 0,2489, vous devez diviser le résultat non arrondi par 5 (et surtout pas le 0,12) sinon vous commettez une erreur de propagation des arrondis. Donc pas d'erreurs ! SB.
Bonjour MAGNIFIQUE professeur Stéphane , @, Merci pour votre réponse : 1) RCOO- ou RCO2- c'est exactement la même chose en chimie. Par contre ta réponse 2) est FAUSSE même que tu as le BON nom =BONnaud Sourire de Casimir ,,,,,,, donc je viendrai plus loin à la question 2) ... Monsieur Stéphane, moi +mon seul élève , nous avons tenter RÉALISER l’expérience de cette exerc =animation avec n'importe quel médicament écraser avec mes marteaux + vodka =éthanol +thé pour visionner le changement de la couleur mais ECHEC total car nos élèves ni leur profs n'ont jamais vu l'industrie et on ne fait presque RIEN !! comme expériences pratiques au Lycée ... Monsieur quel est critère ??? juste SEULE appréciations d’œil humain ?? pour changement (brutale =?) de couleur ?? quel couleur vert? ou marron ??? ??c'es sans précision !! électronique =pas fiable !!! ... L'élève fais calculs AVEUGLEMENT =bêtement aider nous donc il faut ENRICHIR ENCORE ta magnifique vidéo avec des photos et explication du type grand-volume = titrant =solvant =mnémotechnique ,,,, et titré =soluté =petit volume (=?? je ne sais pas ??? ) ..... est-ce possible parler au téléphone entre les duex missionnaires comme toi et moi .... J'invente 4ème dimension avec mes 32+32=64 couleur pour visualiser les fonctions complexes F(z) ..Je travaille BEAUCOUP mes je ne suis pas chimiste mais électronicien .... tes vidéos sont MEILLEURS mais à doux , nous allons améliorer ENCORE tes vidéos.mon tél est: 09 ,,,73. 28,, 19_ 14 ,,,,,Par contre à mon âge sage d'ingénieur de 71 ans je veux T'AIDER dans ton travail gratuit d'un missionnaire donc: REFUSE tes explications sur les arrondis car dans les têtes de mes 3 élèves stressés ça pose mille problèmes. En plus LE PRINCIPE scolaire que tu dis est FAUX !!! Nous vivons le sabotage scolaire officiel français depuis 1995 . VRAI principe maths depuis des siècles est: pour avoir la précision FINALE avec 2 chiffres après la virgule il faut faut des calculs intermédiaires avec AU-MOINS 3 ou PLUS S.V.P. des chiffres après la virgule !!! ,,ce que tu propose est une MAGOUILLE des logiciels donc ON REFUSE pour des humains =les élèves qui suppose n'importe quoi quand ils voit ton résultat 25 qui tombe du ciel ,,,pendant que l'élève voit 24 sur SON écran de SA calculette ... Sourire AMICALE Smile of Casimir Usmiech polonais ,,,,,,et Wéi-Xiào de la solidarité avec braves chinois de WUHAN qui fabriquent TOUT pour nous .....
4 роки тому+1
@@samborskicasimir3856 Bien lu votre longue réponse. Je vous renvoie vers une capsule sur les chiffres significatifs qui présente comment arrondir en Physique-Chimie (on n'est pas en maths !) stephanebonnaud.fr/les-chiffres-significatifs/ Merci pour vos encouragements ! SB
vous avez quand même bien compliqué les choses, il suffisait de dire que nA = CbVb puis faire l'AN et multiplier nA par Mk car nous prenions déjà 1/5 de la solution initialement préparée.
2 роки тому
Bonjour ! Oui il y a plusieurs manières d'arriver au même résultat ! SB
Vous vous rendez pas compte de l'aide que vous donnez gratuitement sur cette belle plateforme qu'est youtube. Merci encore en espérant avoir la mention TB grace à vous !
Merci beaucoup grâce à vous j'ai compris le dosage et determiner Léa concentration et nombre de mole
Je vais tenter de doser l'équation de ma moyenne de façon à garder l'équilibre, très bonne vidéo, une nouvelle fois !
comment avez vous eu la masse molaire 254? faut il la savoir?
Toujours besoin d aide ?
@@tuwwix non merci bcp mais j'ai essayer de télécharger le sujet bac en entier, et la masse molaire était donnée dans l'énoncé
Merci encore
video excellente ! merci pour votre aide
mercii bcp pour la vidéo, mais svp d'où vous avez pris la masse molaire au dernier calcul
Merci!
Salut Enzo !
Bienvenue sur la chaîne !! SB
je ne comprend pas car le ketoprofene n'a pas a ete diluer ?
comment visionner la correction s'il vous plait??
Je ne suis pas sur mais on pouvait utiliser na = n = CbVe et donc :
mk = na * Ma ce qui évitait d'avoir a diviser par 5 a la fin.
Comme il y a 5 comprimés broyés et que le volume totale est de 100mL, on peut garder les 20mL car on étudie qu'un seul comprimé ? Ou alors il est nécessaire de prendre les 100mL puis diviser par 5 ?
Bonjour, oui cela devrait revenir au même. Prendre un V plus grand permettra de diminuer les incertitudes de mesure ! SB
Dst ce matin... -_-
Bonjour est-il possible de résoudre un exercice quand il manque aussi dans les données le volume à l'équivalence ?
Bonjour ! Pourrais-tu préciser ta question stp ? À très vite ! SB
@ Parce que j'ai un exercice à faire mais il manque le volume à l'équivalence ducoup j'ai 2 inconnues dans mon équation mais je pense que c'est une erreur
@@gmarlecanard1690 bonjour oui d'une manière ou d'une autre il te faut absolument la valeur du volume équivalent soit on te le donne soit tu dois l'extraire à partir de la courbe du dosage
J’ai directement fait m=c*ve*M j’ai eu le même résultat ça évite de passe par mes calcule de concentration et de quantité de matière
Et on est pas obligé de / par 5
Bonjour oui mais cette relation n'est pas à connaître. Mon conseil est de toujours redémontrer les relations plutôt que d'utiliser des formules toutes faites ! Bonnes révisions. SB
2 erreurs dans votre vidéo 1er erreur c'est au bout de la 6'18''minutes vous écrivez RCOO- au lieu d’écrire RCO2 si votre écriture RCOO- est juste il faut nous expliquer svp.
2ème erreur numérique a la minute 13'38" vous avez mal arrondis 0,12 car il fallait arrondir 0,124g nous nous savons pas par quel miracle tombe le résultat 0,25 au lieu de 0,24.
Bonjour Samborski Casimir !
Je vous réponds.
1) RCOO- ou RCO2- c'est exactement la même chose en chimie.
2) À 13.38, on travaille avec 2 chiffres significatifs, donc on arrondit bien à 0,12g.
3) Pour le 0,2489, vous devez diviser le résultat non arrondi par 5 (et surtout pas le 0,12) sinon vous commettez une erreur de propagation des arrondis.
Donc pas d'erreurs ! SB.
Bonjour MAGNIFIQUE professeur Stéphane , @, Merci pour votre réponse : 1) RCOO- ou RCO2- c'est exactement la même chose en chimie. Par contre ta réponse 2) est FAUSSE même que tu as le BON nom =BONnaud Sourire de Casimir ,,,,,,, donc je viendrai plus loin à la question 2) ... Monsieur Stéphane, moi +mon seul élève , nous avons tenter RÉALISER l’expérience de cette exerc =animation avec n'importe quel médicament écraser avec mes marteaux + vodka =éthanol +thé pour visionner le changement de la couleur mais ECHEC total car nos élèves ni leur profs n'ont jamais vu l'industrie et on ne fait presque RIEN !! comme expériences pratiques au Lycée ... Monsieur quel est critère ??? juste SEULE appréciations d’œil humain ?? pour changement (brutale =?) de couleur ?? quel couleur vert? ou marron ??? ??c'es sans précision !! électronique =pas fiable !!! ... L'élève fais calculs AVEUGLEMENT =bêtement aider nous donc il faut ENRICHIR ENCORE ta magnifique vidéo avec des photos et explication du type grand-volume = titrant =solvant =mnémotechnique ,,,, et titré =soluté =petit volume (=?? je ne sais pas ??? ) ..... est-ce possible parler au téléphone entre les duex missionnaires comme toi et moi .... J'invente 4ème dimension avec mes 32+32=64 couleur pour visualiser les fonctions complexes F(z) ..Je travaille BEAUCOUP mes je ne suis pas chimiste mais électronicien .... tes vidéos sont MEILLEURS mais à doux , nous allons améliorer ENCORE tes vidéos.mon tél est: 09 ,,,73. 28,, 19_ 14 ,,,,,Par contre à mon âge sage d'ingénieur de 71 ans je veux T'AIDER dans ton travail gratuit d'un missionnaire donc: REFUSE tes explications sur les arrondis car dans les têtes de mes 3 élèves stressés ça pose mille problèmes. En plus LE PRINCIPE scolaire que tu dis est FAUX !!! Nous vivons le sabotage scolaire officiel français depuis 1995 . VRAI principe maths depuis des siècles est: pour avoir la précision FINALE avec 2 chiffres après la virgule il faut faut des calculs intermédiaires avec AU-MOINS 3 ou PLUS S.V.P. des chiffres après la virgule !!! ,,ce que tu propose est une MAGOUILLE des logiciels donc ON REFUSE pour des humains =les élèves qui suppose n'importe quoi quand ils voit ton résultat 25 qui tombe du ciel ,,,pendant que l'élève voit 24 sur SON écran de SA calculette ...
Sourire AMICALE Smile of Casimir Usmiech polonais ,,,,,,et Wéi-Xiào de la solidarité avec braves chinois de WUHAN qui fabriquent TOUT pour nous .....
@@samborskicasimir3856 Bien lu votre longue réponse. Je vous renvoie vers une capsule sur les chiffres significatifs qui présente comment arrondir en Physique-Chimie (on n'est pas en maths !) stephanebonnaud.fr/les-chiffres-significatifs/
Merci pour vos encouragements !
SB
vous avez quand même bien compliqué les choses, il suffisait de dire que nA = CbVb puis faire l'AN et multiplier nA par Mk car nous prenions déjà 1/5 de la solution initialement préparée.
Bonjour ! Oui il y a plusieurs manières d'arriver au même résultat ! SB