Swiat, bylby piekniejszy, gdyby ludzie byli wiekszymi realistami, bardziej praktyczni i swiadomi zlozonosci problemow o ktorych sie wypowiadaja, nizeli obludnymi idealistami. Nauczyciel wyklada temat, jakikolwiek przykladowy temat, po pewnie x100 razy w calej swojej karierze. Do tego musi sie jeszcze uzerac z bandą albo to głośnych, albo to rozwydrzonych dzieciaków, na dodatek tego jeszcze rodzice są rozszczeniowi, klasa przeludniona i głośna, ma tylko 45min i jeszcze ma testy, prace domowe i masa innych dupereli do sprawdzenia, do tego jeszcze chłop bądź baba mają mieć swoje własne życie, rodziny itd. I Tu się pojawia Zorineq! który jest w szoku! W szoku, jaki to też Matemaks nie jest wspaniały, bo Zorineq po obejżeniu materiału Matemaksa coś zrozumiał. Ja Ci gwarantuję, że gdyby Twój Matemaks uczył w publicznej szkole, już nie mówiać, co by było gdyby Matemaks uczył w publicznej szkole przez 20 lat to byś na niego narzekał. A za to Twój "nieumiejący przekazać wiedzy w prosty i przejrzysty sposób nauczyciel" jest na 101% w stanie stworzyć materiał który jest tak samo prosty i przejrzysty jak to co jest tutaj, jak i nie lepiej. Polskie szkolnictwo nie jest najlepsze, ale to nie jest wina nauczyciela, problem jest duzo bardziej złożony a moim zdaniem nauczyciele, zarówno jak uczniowie są tutaj ofiarami systemu. Ale hej! Marudźmy na nauczycieli! Chuj im w dupe! Powinni lepiej uczyć!
@@adrianmach3608 nie narobił by sobie tych prac domowych do sprawdzania to by nie musiał ich sprawdzać, żeby zainteresować kogoś tematem nie wymaga być nie wiadomo kim. Niestety w tych czasach nauczyciele to osoby co chcą sobie siedzieć i zarabiać kase, znęcając się przy tym na uczniach jakimiś pracami których nikomu się nie chce robić ponieważ są narzucane i zabierają czas wolny dziecka. Polecam się zapoznać z systemem edukacji w finlandii, inne podejście i człowiek może się uczyć tego czego faktycznie chce się uczyć a nie jest zmuszony robić jakichś pochodnych i innych bzdur jak i tak ma plan zostać np taksówkarzem.
@@adrianmach3608 XDDD chłopczyku u nas baba na rozszerzonym rozwiązuje z nami jeden prosty przykład, a reszte lekcji każe chodzić do tablicy, jak nikt sie nie zgłosi to siedzi na dupie i gada jaka matura będzie trudna, potem przychodzi sprawdzian i 3/4 klasy pizdy dostaje, a jedyne co potem mówi to to, że powodzenia na poprawce w sierpniu - zajebisty nauczyciel, wina jej i systemu, ja sobie nie mam nic do zarzucenia bo zapierdalam bo 4 godz dziennie na nauke, śpię 5 godz, ale nie no nie wina nauczyciela, jedyne co się z tobą zgadzam to to, że system jest zjebany
@@adrianmach3608 jak coś to z tego co wiem Matemaks jest nauczycielem w publicznym liceum. Jeżeli się mylę to proszę mnie poprawić, bo nie jestem znawcą ale mam wrażenie że ta informacja padała kilkukrotnie. Zgadzam się z tobą częściowo, bo nigdy wina nie leży po jednej stronie ale z mojego doświadczenia wiem że wystarczyłaby zmiana podeścia z siłowego na wyrozumiałe i nie spięte. Jeżeli pracujesz w publicznym liceum i ktoś nie chce się uczyć to może dobrym rozwiązaniem było by np. mieć wyjebane i skupić się na tych osobach które próbują zdobyć jakąś wiedze a nie przegadywać się z jakimś dzieciakiem, nękać go i np. brać do tablicy na każdych zajęciach. Nie mówiąc o tym że lepiej jest wytłumaczyć jedną rzecz dobrze niż 10 chujowo. Z autopsji wiem że nikogo tak naprawde nie obchodzi czy ktoś coś zrozumiał bo termin kartkówki z omawianego tematu jest np. ustalony zanim w ogóle się go rozpocznie xD
@@adrianmach3608 i jeszcze jedno, twierdzisz że każdy nacuzyciel byłby w stanie zrobić tak dobry materiał jak ten. Może w takim razie zaczną to robić? Każda lekcja jest do tego okazją a przecież ten film trwa 15 minut, lekcja 45. Jedna lekcja przygotowana z taką dbałością mogłaby potem służyć wielu rocznikom.
Kiedy masz | - 1 | = 1, to w zasadzie liczysz tak: | - 1 | = - ( - 1) = + 1 = 1 Tak samo robisz na x-sach: | x - 1 | + | x + 2 | > 5 To tutaj sprawdzasz przedziały różne jakie masz. Robisz to wyznaczając miejsca zerowe, czyli 1 i - 2 w tym przypadku. Mając rysujesz oś x-sów i zaznaczasz te dwie liczby. Wyjdą Ci przedziały ( - ∞ , -2) , < -2, 1) , 5 - ( x - 1) + [ - ( x + 2) ] > 5 - x + 1 - ( x + 2) > 5 - x + 1 - x - 2 > 5 - 2 x - 1 > 5 - 2 x > 6 2 x < - 6 x < - 3 I analogicznie do końca... Mam nadzieje, że pomogłem ;)
Wszystko super, zastanawia mnie jednak co w momencie, kiedy w drugim przypadku w drugim zadaniu wystąpiło by coś spełnione zawsze np 5>0 (powiedzmy, że w jakimś innym zadaniu). Czy wtedy przyjmujemy, że x należy do całego tego przedziału z założenia, czy tak jak tutaj po prostu nie bierzemy tego przypadku pod uwagę na sam koniec? PS podpinam się pod pytanie użytkownika MrFalwack odnośnie ostatecznej odpowiedzi, bo do tej pory zawsze widziałem, że brało się tam pod uwagę sumę wszystkich przedziałów. Zastanawia mnie, czy istnieją przypadki w której wyznaczymy tam iloczyn. Podobnie z poszczególnymi przypadkami, w których znowu zawsze wybieramy część wspólną - czy istnieją przypadki, w których postępuje się inaczej?
A gdyby |2x+1|=|x+2| nie było równości tylko nierówność? To tak samo tylko tam gdzie dajemy minus zamieniamy znak? |2x+1|>|x+2| więc: 2x+1>x+2 lub 2x+1
No właśnie bo gdzieś w internetach jak ktoś to tłumaczył to raz w ostatecznym rozwiązaniu z 3 przypadków brał sumę przedziałów, raz część wspólną. To samo tyczyło się wybierania części wspólnej osobno w przedziałach. Też raz była brana suma a raz część wspólna
Zapewne teraz ci się już to nieprzyda, ale wytłumaczę może komuś się przyda. Otóż gdy mamy jakiś przykład z liczbą przed wartością bezwzględną np. 2|x+2|= 8 To dzielimy obie strony przez 2, i wychodzi |x+2|=4 i rozwiązujemy tak samo jak przedstawił to Matemaks. Jeżeli pojawiłby się przykład z minusem przed wartością bezwzględną np. -|x+1|=5 wtedy dzielimy obie strony przez -1 i znów mamy pojedyńczy moduł bez żadnych innych dodatków.
@@fonteinbloem3067 koleżko a co jak np. Mamy funkcję kwadratową pod w.bezwzględna? Rozpatrujemy przedziały np: gdy a>0 to dajemy minus przed nawias dla przedzialu: (x1;x2)?
domyślam się, że po dwóch latach odpowiedź już nie jest potrzebna, ale może przyda się komuś innemu hahah. Gdy masz znaki x pod dwoma różnymi modułami zawsze rozpatrujesz przedziały, tzn : |x+5| + |x-4|. W jednym przykładzie mamy dwa iksy pod dwoma różnymi modułami. Pierwszy moduł zeruje się dla x=-5, czyli gdybyście za x podstawili -5 wyszłoby wam zero. zaznaczacie więc -5 na osi. gdy x będzie mniejszy niż -5 to wartość pod modułem będzie ujemna (np gdy x będzie wynosił -7 to wartość pod modułem = -2), z definicji: Gdy opuszczacie moduł pod którym wartość jest ujemna zmieniacie znak na przeciwny. Gdy natomiast x będzie większy od -5 to wartość pod modułem będzie dodatnia, zatem opuszczacie moduł tak jak zwykły nawias - bez zmiany znaku. To samo z drugą częścią- trzeba zrobić drugi przedział. Na początku może wydawać się skomplikowane, ale to tylko kwestia ćwiczeń, a tą metodą rozwiążecie każde możliwe równanie z modułem zawszeeee :*
Chodzi o to, że na podstawie tego, jaki jest x w wartości bezwzględnej, dodatni bądź ujemny, rysuje funkcje liniową w danym punkcie i stad wie, jakie wartości przyjmuje
2:03 Matemaks mówi: "Wartość bezwzględna z czegokolwiek zawsze da nam liczbę dodatnią". Oczywiście miał na myśli liczbę "nieujemną". Oczywiście pisząc to nie miałem zamiaru nikogo obrazić.
No to zajebisty jesteś. Gwarantuje 80% + z maturki rozszerzonej z matmy. Nie wiem czy wiesz, ale każdy przerabia materiał maturalny, ale to tak na marginesie. Powiem Ci nawet, że wartość bezwzględna pojawia się już w gimnazjum..
Świat byłby piękniejszy, gdyby wszyscy znajdujący się na nim nauczyciele przekazywaliby wiedzę w tak prosty i przejrzysty sposób :)
Swiat, bylby piekniejszy, gdyby ludzie byli wiekszymi realistami, bardziej praktyczni i swiadomi zlozonosci problemow o ktorych sie wypowiadaja, nizeli obludnymi idealistami.
Nauczyciel wyklada temat, jakikolwiek przykladowy temat, po pewnie x100 razy w calej swojej karierze. Do tego musi sie jeszcze uzerac z bandą albo to głośnych, albo to rozwydrzonych dzieciaków, na dodatek tego jeszcze rodzice są rozszczeniowi, klasa przeludniona i głośna, ma tylko 45min i jeszcze ma testy, prace domowe i masa innych dupereli do sprawdzenia, do tego jeszcze chłop bądź baba mają mieć swoje własne życie, rodziny itd.
I Tu się pojawia Zorineq! który jest w szoku! W szoku, jaki to też Matemaks nie jest wspaniały, bo Zorineq po obejżeniu materiału Matemaksa coś zrozumiał.
Ja Ci gwarantuję, że gdyby Twój Matemaks uczył w publicznej szkole, już nie mówiać, co by było gdyby Matemaks uczył w publicznej szkole przez 20 lat to byś na niego narzekał. A za to Twój "nieumiejący przekazać wiedzy w prosty i przejrzysty sposób nauczyciel" jest na 101% w stanie stworzyć materiał który jest tak samo prosty i przejrzysty jak to co jest tutaj, jak i nie lepiej.
Polskie szkolnictwo nie jest najlepsze, ale to nie jest wina nauczyciela, problem jest duzo bardziej złożony a moim zdaniem nauczyciele, zarówno jak uczniowie są tutaj ofiarami systemu. Ale hej! Marudźmy na nauczycieli! Chuj im w dupe! Powinni lepiej uczyć!
@@adrianmach3608 nie narobił by sobie tych prac domowych do sprawdzania to by nie musiał ich sprawdzać, żeby zainteresować kogoś tematem nie wymaga być nie wiadomo kim. Niestety w tych czasach nauczyciele to osoby co chcą sobie siedzieć i zarabiać kase, znęcając się przy tym na uczniach jakimiś pracami których nikomu się nie chce robić ponieważ są narzucane i zabierają czas wolny dziecka. Polecam się zapoznać z systemem edukacji w finlandii, inne podejście i człowiek może się uczyć tego czego faktycznie chce się uczyć a nie jest zmuszony robić jakichś pochodnych i innych bzdur jak i tak ma plan zostać np taksówkarzem.
@@adrianmach3608 XDDD chłopczyku u nas baba na rozszerzonym rozwiązuje z nami jeden prosty przykład, a reszte lekcji każe chodzić do tablicy, jak nikt sie nie zgłosi to siedzi na dupie i gada jaka matura będzie trudna, potem przychodzi sprawdzian i 3/4 klasy pizdy dostaje, a jedyne co potem mówi to to, że powodzenia na poprawce w sierpniu - zajebisty nauczyciel, wina jej i systemu, ja sobie nie mam nic do zarzucenia bo zapierdalam bo 4 godz dziennie na nauke, śpię 5 godz, ale nie no nie wina nauczyciela, jedyne co się z tobą zgadzam to to, że system jest zjebany
@@adrianmach3608 jak coś to z tego co wiem Matemaks jest nauczycielem w publicznym liceum. Jeżeli się mylę to proszę mnie poprawić, bo nie jestem znawcą ale mam wrażenie że ta informacja padała kilkukrotnie. Zgadzam się z tobą częściowo, bo nigdy wina nie leży po jednej stronie ale z mojego doświadczenia wiem że wystarczyłaby zmiana podeścia z siłowego na wyrozumiałe i nie spięte. Jeżeli pracujesz w publicznym liceum i ktoś nie chce się uczyć to może dobrym rozwiązaniem było by np. mieć wyjebane i skupić się na tych osobach które próbują zdobyć jakąś wiedze a nie przegadywać się z jakimś dzieciakiem, nękać go i np. brać do tablicy na każdych zajęciach. Nie mówiąc o tym że lepiej jest wytłumaczyć jedną rzecz dobrze niż 10 chujowo. Z autopsji wiem że nikogo tak naprawde nie obchodzi czy ktoś coś zrozumiał bo termin kartkówki z omawianego tematu jest np. ustalony zanim w ogóle się go rozpocznie xD
@@adrianmach3608 i jeszcze jedno, twierdzisz że każdy nacuzyciel byłby w stanie zrobić tak dobry materiał jak ten. Może w takim razie zaczną to robić? Każda lekcja jest do tego okazją a przecież ten film trwa 15 minut, lekcja 45. Jedna lekcja przygotowana z taką dbałością mogłaby potem służyć wielu rocznikom.
12 godzin do rozszerzonej matury, dam radę xD
Nie jestem sam jak widzę ...
Polecam szybkość 1.5 ;)
nie jestem jedyny xD
I jak poszło? :D
Mniej więcej na 70% :p niby sporo, ale jednak jest niedosyt, bo mierzyłem wyżej i zrobiłem kilka prostych błędów :/ a Tobie? :-)
spadł mi Pan z nieba, jutro mam właśnie z tego zagadnienia sprawdzian, łapka w górę i zabieram się do oglądania :D
Dokładnie tak samo
Powtarzam się, ale tacy ludzie jak ty zasługują na jakiś order, czy coś :)
+1 zoimeczku
order matemaksa (wiem data)
wiadomość sprzed 3 lat, ale zupełnie się zgadzam ;)
Ło jeju panie, w końcu zrozumiałem, dzięki wielkie! Nasza nauczycielka od majzy nie za bardzo umie przekazywać wiedzę :/
Tematów jeszcze mnóstwo do przerobienia, ale mam nadzieję, że się uda napisać sprawdzian. Wielkie dzięki, zrozumiałe i przejrzyste.
W koncu to zrozumiałem, dziękuje bardzo!
ahh 2 luty 2021 jutro sprawdzian akurat w 4 rocznicę filmiku. Dzięki matemaks chłopie uwielbiam Cię!
Pewnie dobrze tłumaczy ale to ja nic nie rozumiem :)
Świetne i bardzo pomocne!
Bardzo dziękuję! Lepiej niż w szkole!
Kocham cie, jestes moim mistrzem.
Super tlumaczysz - piekna robota
Bardzo przydatne filmiki :)
Genialny jesteś!!!
Dziękuję!
Kocham Pana, nikt tak dobrze nie tłumaczy Dziękuje bardzo
siema jak tam po 4 latach ?
DZIĘKI!
uwielbiam pana !!!!
Mega pomoc, dzięki 👍
Dziękuję
Dziękuję,super
Witam, może rozważyłby Pan zrobienie filmu o wartościach bezwzględnych w postaci równań kwadratowych?
kocham ten filmik, pewnie juz bede z 4 raz ogladac, bo po jakims czasie zapominam
Pan lepiej tłumaczy niż w szkole
10h do maturki, pozdrawiam towarzyszy w niedoli
Dziekuje bardzo za wytlumaczenie. Na prawde pomoglo!(:
czy możesz pokazać rozwiązanie takiego przykładu: 3 pod pierwiastkiem(x+1)^2= 2(x^2+2x)?
jesteś niesamowity seriooo
W następny piątek rozszerzenie..
Powtórki czas zacząć 📚
widzę nie jestem jedyna ;p w sobote zamierzam zakończyć cały kurs :p
w czwartek, moi drodzy, w czwartek!
@@julia-fp2xiooo jeszcze lepiej
dajcie znac jak wam poszlo po czwartku
Powtórki xD
Jesteś Giga Koksem :D
Brawo Grzesiu
Niby 6 lat temu a dalej ratuje życie :)
Wszystko jasne, spoko na powtórkę tydzień przed maturą. Kto nie rozumie niech nie bierze się za rozszerzenie, bo to są dopiero podstawy.
Matemaks moj mistrzu mam pytanie czy beda wszystkie zagadnienia przed majem omowione?
Watch Me Burn tak - będą :)
postaram się żeby były do końca lutego :)
Matemaks, i jak widać nie są :)
3.56 dlaczego miejscem zerowym od +3 jest - 3? 🤔
Nie mogę się doszukać, czy jednak kurs rozszerzony jest nieskończony?
koks kurs
I po cholerę ja się pisałem na maturę rozszerzoną
Może żeby mieć punkty na studia
matura za trzy dni z rozszerzenia, a ja zrezygnowałem ze studiów XD
❤️
Kocham cie
3:05
dzk
A dziedziny nie określamy ?
Mam pytanie, dlaczego na osi x, zaznaczył Pan -3 i 5 i to z tych przedziałów obliczał Pan odp, zamiast po prostu jakichś dwóch innych liczb np. -4 i 8
@@marzec2690 już wiem ale i tak dzięki!
Dlaczego w 2 przykładzie miejscami zerowym są -3 i 5, a nie 3 i -5?
Bo przyrownujesz do zera i jak przenosisz to zmieniasz znak np x+3=0 wiec x=-3
@@bartektaajczyk227 dzięki
Cześć mam problem z dwoma przykładami, mógł by mi ktoś je rozwiązać i wytłumaczyć?
iv.pl/images/02318324319298190192.png
ok zapraszam na priv
czy to materiał z rozszerzonej matematyki??
Nie mogę zrozumieć od czego zależy minus przed nawiasem (jak podstawiam przecież za x to wychodzi -3+3=0 🙈) Wytłumacz ktoś proszę
Kiedy masz | - 1 | = 1, to w zasadzie liczysz tak: | - 1 | = - ( - 1) = + 1 = 1
Tak samo robisz na x-sach:
| x - 1 | + | x + 2 | > 5
To tutaj sprawdzasz przedziały różne jakie masz. Robisz to wyznaczając miejsca zerowe, czyli 1 i - 2 w tym przypadku.
Mając rysujesz oś x-sów i zaznaczasz te dwie liczby. Wyjdą Ci przedziały ( - ∞ , -2) , < -2, 1) , 5
- ( x - 1) + [ - ( x + 2) ] > 5
- x + 1 - ( x + 2) > 5
- x + 1 - x - 2 > 5
- 2 x - 1 > 5
- 2 x > 6
2 x < - 6
x < - 3
I analogicznie do końca...
Mam nadzieje, że pomogłem ;)
@@Grimmjow422 zrozumiałem dzięki temu komentarzowi, dzięki wielkie matura 2020
7:00
uwaga x=-6 v x=4, nie są rozwiązanie tego równanie; rozwiązania tego równania są liczby 4 i 6.
czy można. wyjmować moduły od srodka
nauczyciel roku 2019
raczej nauczyciel całego pokolenia Polaków
trudne :(
Wszystko super, zastanawia mnie jednak co w momencie, kiedy w drugim przypadku w drugim zadaniu wystąpiło by coś spełnione zawsze np 5>0 (powiedzmy, że w jakimś innym zadaniu). Czy wtedy przyjmujemy, że x należy do całego tego przedziału z założenia, czy tak jak tutaj po prostu nie bierzemy tego przypadku pod uwagę na sam koniec?
PS podpinam się pod pytanie użytkownika MrFalwack odnośnie ostatecznej odpowiedzi, bo do tej pory zawsze widziałem, że brało się tam pod uwagę sumę wszystkich przedziałów. Zastanawia mnie, czy istnieją przypadki w której wyznaczymy tam iloczyn. Podobnie z poszczególnymi przypadkami, w których znowu zawsze wybieramy część wspólną - czy istnieją przypadki, w których postępuje się inaczej?
PogromcaMleka w takim przypadku bierzesz cały rozpatrywany przedział :-)
Dziękuję bardzo :)
A gdyby |2x+1|=|x+2| nie było równości tylko nierówność? To tak samo tylko tam gdzie dajemy minus zamieniamy znak?
|2x+1|>|x+2| więc: 2x+1>x+2 lub 2x+1
nie
Dokladnie.
za godzine matura rozszerzona pozdro
A kiedy w ostatecznej odpowiedzi wybieramy część wspólna przedziałów a kiedy sumę przedziałów?
Część wspólną wybieramy w przedziałach a sumę przedziałów z każdego z tych III przypadków ( ja to tak zrozumiałem)
No właśnie bo gdzieś w internetach jak ktoś to tłumaczył to raz w ostatecznym rozwiązaniu z 3 przypadków brał sumę przedziałów, raz część wspólną. To samo tyczyło się wybierania części wspólnej osobno w przedziałach. Też raz była brana suma a raz część wspólna
a jak mam jakąś liczbe przed bezwzględną to muszę ją pomnożyć przez obie liczby w środku? w sensie
2lx-3l ??
Z tego co mi wiadomo to tak.
Zapewne teraz ci się już to nieprzyda, ale wytłumaczę może komuś się przyda. Otóż gdy mamy jakiś przykład z liczbą przed wartością bezwzględną np. 2|x+2|= 8
To dzielimy obie strony przez 2, i wychodzi |x+2|=4 i rozwiązujemy tak samo jak przedstawił to Matemaks. Jeżeli pojawiłby się przykład z minusem przed wartością bezwzględną np. -|x+1|=5 wtedy dzielimy obie strony przez -1 i znów mamy pojedyńczy moduł bez żadnych innych dodatków.
@@fonteinbloem3067 koleżko a co jak np. Mamy funkcję kwadratową pod w.bezwzględna? Rozpatrujemy przedziały np: gdy a>0 to dajemy minus przed nawias dla przedzialu: (x1;x2)?
od czego zależy czy przedział bedzie dodatni czy ujemny?
Przedział mniejszy od m.zerowego wyrażenia pod w.
bezwzględną -> -, większy rowny -> +
@@zaye93 TO JEST ODPOWIEDŹ KTÓREJ SZUKAM OD ROKU
@@kvartz2159 cieszę się, że znalazłeś :D
Czy to jest materiałdla klasy I LO? X D
Tak
II LO
Haxior ja mam właśnie w 1 X D
Nie kumam, kolejny kurs w którym rysują oś i nagle z niczego tworzą się trzy przedziały. Ok rozumiem, tak trzeba, ale może to ktoś wyjaśnić.
Masz 2 miejsca zerowe wiec masz 3 przedziały. Jakbys miał 3 miejsca zerowe to byś miał 4 przedziały. Lepiej nie zabieraj się do rozszerzenia
@@znamir1493 debil XDD mowie o tobie Znamir lepiej sie nie zabieraj do pisania publicznie swoich przemyśleń
@@Sebeklis To są fakty, a nie przemyślenia.
domyślam się, że po dwóch latach odpowiedź już nie jest potrzebna, ale może przyda się komuś innemu hahah. Gdy masz znaki x pod dwoma różnymi modułami zawsze rozpatrujesz przedziały, tzn : |x+5| + |x-4|. W jednym przykładzie mamy dwa iksy pod dwoma różnymi modułami. Pierwszy moduł zeruje się dla x=-5, czyli gdybyście za x podstawili -5 wyszłoby wam zero. zaznaczacie więc -5 na osi. gdy x będzie mniejszy niż -5 to wartość pod modułem będzie ujemna (np gdy x będzie wynosił -7 to wartość pod modułem = -2), z definicji: Gdy opuszczacie moduł pod którym wartość jest ujemna zmieniacie znak na przeciwny. Gdy natomiast x będzie większy od -5 to wartość pod modułem będzie dodatnia, zatem opuszczacie moduł tak jak zwykły nawias - bez zmiany znaku.
To samo z drugą częścią- trzeba zrobić drugi przedział. Na początku może wydawać się skomplikowane, ale to tylko kwestia ćwiczeń, a tą metodą rozwiążecie każde możliwe równanie z modułem zawszeeee :*
@@wiktoriamichalska1711 Ahhhh jesteś przeurocza i super miła! Dziękiii
Doznałem oświecenia
Ktoś wytłumaczy, skąd matemaks wie, w którym przedziale iksy przyjmują wartość ujemną, a w którym dodatnią?
Wstawia do wartości bezwzględnej za x przykładową liczbę z tego przedziału, ale raczej ze środka, nie graniczną bo wtedy nie wychodzi
Chodzi o to, że na podstawie tego, jaki jest x w wartości bezwzględnej, dodatni bądź ujemny, rysuje funkcje liniową w danym punkcie i stad wie, jakie wartości przyjmuje
good vid
Skąd wiemy, że |x+3| w drugim przedziale jest dodatni, a |x-5| ujemny?
Wybierasz jakas liczbe z przedzialu
@@bricc_boye1390 jezu ziomek zrozumialem w koncu jak to dziala xd
@@mam_udar Nie wzywaj proszę Imienia Pana Boga nadaremno
@@gg_gabriel_99 zamknij sie
@@bricc_boye1390dzieki wielkie
A co jeśli jest wartość bezwzględna w wartości bezwzględnej w wartości bezwzględnej?
To wtedy to działa dokładnie tak samo, jak gdyby była po prostu wartość bezwzględna
Dzień dobry! albo nie oznacza ani i ani lub; uwaga na język używany.
A jak rozwiązać takie coś:/-2(x+3)
Co ty gadasz x+3 jest ujemne i x-5 jak??????
W pierwszym pkt jest błąd.
tlumaczone fajnie ale mimo dwukrotnego obejrzenia dalej jestem zielony z wartoscia bezwzgledna
Do matury 9 miesięcy a ja już obsrany
( ͝° ͜ʖ͡°)つBrudny fomfel
na deser xD
2:03 Matemaks mówi: "Wartość bezwzględna z czegokolwiek zawsze da nam liczbę dodatnią". Oczywiście miał na myśli liczbę "nieujemną". Oczywiście pisząc to nie miałem zamiaru nikogo obrazić.
A czym się różni liczba dodatnia od nieujemnej ?
dodatnia bez zera, nieujemna z zerem
Nieźle, postaram się zapamiętać :)
ja pierdole nie zdam
Nie rozumiem
dobra jak ta matura to chyba prosta
Po obejrzeniu tego jeszcze mniej rozumiem niż rozumiłam
wreście jakiś mądry człlwiek
język polski tródny byc
Rozszerzenie za 8 godzin
Fr
@@armen1083 jak jestes przed blogoslawie cie
Czemu matemaksa odkryłam tak późno? :(
Ale to jest zjebane
matura? ja to mam w pierwszej klasie technikum XD
No to zajebisty jesteś. Gwarantuje 80% + z maturki rozszerzonej z matmy. Nie wiem czy wiesz, ale każdy przerabia materiał maturalny, ale to tak na marginesie. Powiem Ci nawet, że wartość bezwzględna pojawia się już w gimnazjum..
Ja mam w 1 liceum xd
Pozdrawiam, na studiach to oglądam. PS matemaks zrób mi louda
Dlaczego ja mam takie rzeczy na podstawie xD?
co? ja mam to w technikum na rozszerzeniu? Fajna ta twoja podstawówka
@@antkodziej7318 Jesteś kretynem. "Podstawa" to nie podstawówka
bo to bylo 6 lat temu i z kazdym rokiem wymagajac coraz wiecej
A ja mam równanie z dwoma x jeden poza wartością bezwzględną i chuj wie jak to zrobić essa zajebiscie
myślę chuj tego nie zrobie później może ogarne patrzę kolejne zadania i są 2 razy trudniejsze niż w tym śmiesznym poradniczku
Nie wiadomo jak to zrobic
o czym ty chlopie piedolisz...
slabo wytlumaczone
11 godzin do rozszerzonej matury, da radę xD
i jak maturka poszła?
12 godzin do rozszerzonej matury, dam radę xD
Już 9 xd
@@WoooCan już 6
juz 3
napisales identyczny komentarz jak gosc 2 lata temu
I jak? Udało się ? Did you make it ?