Репетитор в шапке профиля, переходите буду рад. Очень обманчивый пример... и одновременно нет. Подбор одного решения - не есть решение). Можно либо график строить , либо мат анализом заниматься.
Если решение не требуется,то сразу при первом взгляде методом подстановки (и перебора чисел) видно,что Корень=2. А почему нет? Так проверяем верность уравнения
То, что функция стремится к нулю, абсолютно не означает, что у нее один корень. Вы про производную ничего не слышали? И что значит: "репетирую по математике"? Вы артист?
@@user-nc2ts9wi2d по вашей логике у равнение 2^x=x^2 имеет только 2корня? Нет!!! их три!!! Так может быть и в исходном примере. Надо доказать !Выше я ,надеюсь, доказал.
Просто кощмар! Вам не "репетировать" нужно, а учиться, причем многому. Постройте график y = 5^x - 3^x, и Вы увидите, что при х0 функция монотонно возрастает, то есть значение 16 она примет только в точке х=2!!! Ваше объяснение невразумительно и беспомощно! Я ученик 9 класса, и мне стыдно видеть и слышать то, что Вы предлагаете. Я уже не говорю о том, что на 1:07 Вы сказали : "... наша задача доказать, что этот корень НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ЕДИНСТВЕННЫМ" ???
Непонятно зачем ученикам 5-9классов алгебра.зачем забивать мозги.алгебра нужна ученикам в классах с математическим наклоном.в обичних школах и классах глупость учить.в жизни не пригодится.
@@user-vr9oo8mf9m Я ПРОРАБОТАЛ НЕПЛОХО 42 ГОДА СТРОИТЕЛЕМ НА ИНЖЕНЕРНІХ ДОЛЖНОСТЯХ НУЖНО БИЛО ЗНАТЬ ЩИТАТЬ МАТЕМАТИКУ. .С ГЕОМЕТРИИ НУЖНО БІЛО СДЕЛАТЬ. ПОЩИТАТЬ ДЛИНУ.ВИСОТУ. КВАДРАТ .УГЛИ ТРЕХУГОЛЬНИКА .ДЛИНА КРУГА. ПОСЛЕ 12 ЛЕТ УЧОБИ ЛЮДИ ВСЄ СЧИТАЮТ НА МАШИНКАХ.ОТ 100 НЕ УМЕЮТ ОТНЯТЬ. ДУМАЮТ.НЕ ВСЕМ ДАНО ДА И НЕТ НАДОБНО. МОЙ ЗЯТЬ С ДВУМЯ ДИПЛОМАМИ НЕ МОЖЕТ РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ ЗА 4 КЛАС.
Блин..я просто использовал теорему Ферма))))
Если решение не требуется,то сразу при первом взгляде методом подстановки (и перебора чисел) видно,что Корень=2. А почему нет? Так проверяем верность уравнения
Люблю математику, часто слушаю и решаю , но тут... Непонятно, неубедительно, не закончено, просто тоска...
Зачем делить обе части на 5 в степени х. Постройте два графика у= 5 в степени х минус 3 в степени х и второй у=16. И все ясно х=2.
Не хотелось бы учиться в такой школе, энтузиазма 0
То, что функция стремится к нулю, абсолютно не означает, что у нее один корень. Вы про производную ничего не слышали? И что значит: "репетирую по математике"? Вы артист?
Я клоун
Какой заебанный голос... Так грустно смотреть, что минусую.
спасибо
Изв.а в шк.ты учился?
Нет
Очевидно х=2
докажи
5 в квадрате = 25, 3 в квадрате = 9,. 25 - 9 = 16 достаточно доказательства?
@@user-nc2ts9wi2d по вашей логике у равнение 2^x=x^2 имеет только 2корня? Нет!!! их три!!! Так может быть и в исходном примере. Надо доказать !Выше я ,надеюсь, доказал.
Бред. Как это нельзя решить в уме за 5 секунд?
Он имитирует случай с более большими числами, там в уме не прикинешь.
Математика есть наука. Корень 2. Но надо доказать. что других корней нет. Все такие умные. С рождения знают что им пригодится.
Не убедил.... Не доработал....
Пример решается намного проще.
Так как 5⁵=25 а 3³=9.
Подставим выражение 25 - 9 и получаем 16.
Соответственно 25 - 9 =16.
Просто кощмар! Вам не "репетировать" нужно, а учиться, причем многому. Постройте график y = 5^x - 3^x, и Вы увидите, что при х0 функция монотонно возрастает, то есть значение 16 она примет только в точке х=2!!! Ваше объяснение невразумительно и беспомощно! Я ученик 9 класса, и мне стыдно видеть
и слышать то, что Вы предлагаете. Я уже не говорю о том, что на 1:07 Вы сказали : "... наша задача доказать, что этот корень НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ЕДИНСТВЕННЫМ" ???
всё для вас
Кошмар, есть квадраты готовые ,просто надо подставить и решить 5 в квадрате минус 3 в квадрате получится 16
да
2.
25-9=16
верю
Непонятно зачем ученикам 5-9классов алгебра.зачем забивать мозги.алгебра нужна ученикам в классах с математическим наклоном.в обичних школах и классах глупость учить.в жизни не пригодится.
пусть идут гайки на заводе крутить
Дураку ничего не пригодится.
Мозги не забивают, а развивают вообще-то. Математика как раз развивает мышление, если, конечно, правильно ею заниматься.
@@user-vr9oo8mf9m Я ПРОРАБОТАЛ НЕПЛОХО 42 ГОДА СТРОИТЕЛЕМ НА ИНЖЕНЕРНІХ ДОЛЖНОСТЯХ НУЖНО БИЛО ЗНАТЬ ЩИТАТЬ МАТЕМАТИКУ. .С ГЕОМЕТРИИ НУЖНО БІЛО СДЕЛАТЬ. ПОЩИТАТЬ ДЛИНУ.ВИСОТУ. КВАДРАТ .УГЛИ ТРЕХУГОЛЬНИКА .ДЛИНА КРУГА. ПОСЛЕ 12 ЛЕТ УЧОБИ
ЛЮДИ ВСЄ СЧИТАЮТ НА МАШИНКАХ.ОТ 100 НЕ УМЕЮТ ОТНЯТЬ. ДУМАЮТ.НЕ ВСЕМ ДАНО ДА И НЕТ НАДОБНО. МОЙ ЗЯТЬ С ДВУМЯ ДИПЛОМАМИ НЕ МОЖЕТ РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ ЗА 4 КЛАС.