Ещё и все объясняет максимально понятно и простым языком А то мне кажется что уже через пару лет все учебники по мат анализу будет писаться на эпсилон дельта языке
@@Ал-тайДіЙ вообще "ИДИОД" пишется через "т" И пацана можно понять если порой отматывать и внимательно смотреть, сложность понимания состоит в скорости решения примеров, для аннулирования этой проблемы используйте перемотку
разбор темы очень понятный, спасибо, что помогаете с алгеброй:) только вот есть некоторые моменты, которые я не совсем понимаю, например, куда делась еще одна дельта икс на 5.40 минуте?
Объясните пожалуйста, почему производной в функции y = [×] вточке × = 0 не существует? И существует ли производная в этой же функции в точке × = 0.01 и почему?
разве k-k не равняется 0, и если учитывать логику этого уравнения то b тоже должен был остаться и получилось бы y=k*x*b У меня вопрос почему b не осталось, я не понимаю. Ответьте пожалуйста
у тебя функция kx + b, а изменение этой функции k(x+Δx)+b, раскрываем скобки kx+kΔx+b, теперь из второго вычитаем первое: kx+kΔx+b - (kx+b)= kx-kx+b-b+kΔx= kΔx, всё)
С добрым 👋🏻 Ну, короче (извините за не формальность) если в числителе одно из одинаковых слагаемых уже занято (здесь оно умножено на 2Х) и в знаменателе тоже стоит одинаковое слагаемое, то лучше сократить их (разделить на себя же). А если спросить куда делась дельта Х дальше, то здесь дельта Х стремится (стрелка) к 0, то вместо дельта Х ставиться 0 (можешь сравнять видеоуроки с книгой, так легче понять). Ладно, попытался ответить, добра и позитива, бро 👋🏻)
@@marhaaz8389 Йоу 👋🏻 Насчёт этого я не знаю, извините уж. Но как я понял лучше делать как он. А так, ведь дельта X стремится к нулю, так что, оно бы и так исчезло 😅 Я не знаю, но делаю как он, пока нет ошибок 😁 Ладно, Добра и Позитива 🙌🏻
объяснения школьника для школьников. Какой бы ни был глупец, он всегда найдет еще большего глупца, который станет им восхищаться). Ни пределы, ни дифференциалы юноша по ходу не изучал.
@@Ytn_Oz да просто настроение жлобское было когда писал))))) Не то, чтобы он неправильно объясняет, но все реально так, как я и написал изначально. То, что он упоминает вскользь, это и есть ключевой момен, то есть дельта икс, стремящееся к нулю, тогда и понятно почему рассматривается предел. y' тоже использовать не вполне корректно для первоначального объяснения, гораздо точнее - f(x), и отсюда возникает начало всей логической цепочки. Дело в том, что математическое определение точки - ноль, то есть это объект, не имеющий размера, соотвественно рассматриваются бесконечно малые окрестности в области какой то точки. Такая же логика и с дельта икс, стремящимся к нулю, и нужно четко понимать, что такое предел. Насчет же дифференциалов, то это то, без чего невозможно в дальнейшем пользоваться производными и понимать их, можно лишь тупо заучить. Здесь основной вопрос в непрерывности, и вытекает все это из анализа функций. Откуда и геометрический смысл появляется к примеру. Таким образом, все завязано воедино: дифференцирование, интергирование, ряды и пределы, то есть связывается непрерывность и значения функции в конкретных точках. А все эти "быстрые" объяснения годятся для попугайского заучивания. Вначале нужно понять концепцию чисел, начиная от натуральных, заканчивая вещественными, потом основы математического анализа, хотя бы логику, а потом уже изучать производные. А на видео глупцов умствования, для тех, кто думать неспособен, зазубрил - сдал - получил "диплом" - занял должность - получаешь пайку - можно надувать губы перед другими) Впрочем, учитывая уровень современной математической безрамотности в Росиии, это конечно же "круто"))))
Блин, как мне нравиться этот пацан))) без рекламы, без долгих вступлений, просто берёт и с ходу рассказывает) обожаю его 🌚💗
но я не понял
@@Ytn_Oz мутант ты)
Ещё и все объясняет максимально понятно и простым языком
А то мне кажется что уже через пару лет все учебники по мат анализу будет писаться на эпсилон дельта языке
То чувство когда не понял ничего
и я не понял
только ИДИОД! может сказать, что "понял" этот БРЕД!!!
Мне тоже был не понятен этот способ решения. Нашел альтернативное решение производных, который намного легче в понимании темы..
Не повезло
То чувство, когда понял всё ахах
удивительно! вспомнил не только то, что учил 50 лет назад, но и узнал то, что тогда не понял!
Молодец
помоги пж
я не понял
только ИДИОД! может сказать, что "понял" этот БРЕД!!!
все по делу , есть 50 минутные ролики с кучей воды а тут все сразу и быстро, кайф❤
Блин, огромное вам спасибо, удивительно, я ничего не понял
я понял
только ИДИОД! может сказать, что "понял" этот БРЕД!!!
@@Ал-тайДіЙ вообще "ИДИОД" пишется через "т"
И пацана можно понять если порой отматывать и внимательно смотреть, сложность понимания состоит в скорости решения примеров, для аннулирования этой проблемы используйте перемотку
Ангел хранитель школьников во время онлайн обучение )
Чел, ты просто лучший❤
Большое спасибо. Благодаря этому видеоуроку поняла тему.😊
Молодец
а я не понял
!!! только ИДИОД! может сказать, что "понял" этот БРЕД!!!
отличные уроки. кратко и понятно. и главное физический и геометрический смысл рассказал. а в школе понаходили производные для чего не понятно и забыли
Всё ОЧЕНЬ чётко, ясно и понятно!
Как же он круто объясняет, красавчик
Круто прям с ходу. Большое тебе спасибо.
Вообще топчик. Продолжай в том же духе что б такие же тупни как я разобрались в алгебре XD
Спасибо 😎
ты понял?
если ты понял помоги
Крутой чувак!
Но
но я не понял
Какой умный парень!!!!!!!!!!!!!!!!!
коротко и по делу
Без херни, только по делу. респект 👍👍👍
без херни но я не понял
Большое вам спасибо 😊
Лучший учитель, спасибо!
кто понял я не понял
Спасибо большое! Всё очень понятно😊
Не за что
непонятно я не понял
Просто шедеврально!
Я смотрю этот урок только из-за пацана такой классный. Математику Я знаю отлично и объясняешь ты классно. Но блин ты такой красивый
помогите если понял
Очень понятно. Спасибо!
Извиняюсь за бестактность. Но интересует вопрос. Кто вы по национальности?
Прекрасно ♥️
Спасибо, все сразу стало понятно
Спасибо большое за такие видио)
Спасиииииииибо💕💕💕💕💕
Ага
я не понял
Y*X=X, Y=1. Нет смысла рассматривать дельты, стремящиеся к нулю и какие то пределы. Это похоже на осколки утраченных знаний.
Он как мой учитель, объясняет только доске,а не нам
Есус помоги как сдавать профиль я ничего не понимаю...
я тоже не понял но если есть кто понял помоги
не сдавай профиль
ТЫ МОЙ КРАШ. 🥰 ЛИБО Я ЛИБО НИ КТО-ЭТО ШАНТАЖ. 🌝Я ПРИДУ ОДНА Я ЗНАЮ ТВОЙ ЭТАЖ. 🌝😅
это тоже не понял
Руки прочь😅😅
Большое спасибо
Не за что
Очень часто нам объясняют с помощью этой школы. Спасибо за вашу работу)
Поняла больше чем за 2 недели уроков, хотя уже интегралы проходим..
Да! +5555 Все понятно!
Я знаю
непонятно
я не понял
спасибо, более-менее стало понятно
Наконец-то, хоть кто-то нормально объяснил. Спасибо 🤗
разбор темы очень понятный, спасибо, что помогаете с алгеброй:) только вот есть некоторые моменты, которые я не совсем понимаю, например, куда делась еще одна дельта икс на 5.40 минуте?
дельта х стремится к 0, типа мы его взяли за 0
@@wailoon8080 а,вижу, спасибо
Йо, бро, просто совет, вдруг не знал :
Вместо 5.40 (точки) можешь ставить двоеточие- :
тогда получится что то в этом роде 5:40
3:20
Объясните пожалуйста, почему производной в функции y = [×] вточке × = 0 не существует?
И существует ли производная в этой же функции в точке × = 0.01 и почему?
только ИДИОД! может сказать, что "понял" этот БРЕД!!!
Потому что в точке (0;0) в этой функции нет касательной.
Математика по фактам
Мы от тебя без ума
немного побыстрее, а то приходится на 2х ставить
А теперь помедленней
Каждую букву , расскажи почему именно так решаем🙏
а это можно только к простым функциям применять?
Да можно
все понятно, но не какие-то звуки на фоне выбесили
разве k-k не равняется 0, и если учитывать логику этого уравнения то b тоже должен был остаться и получилось бы y=k*x*b У меня вопрос почему b не осталось, я не понимаю. Ответьте пожалуйста
у тебя функция kx + b, а изменение этой функции k(x+Δx)+b, раскрываем скобки kx+kΔx+b, теперь из второго вычитаем первое: kx+kΔx+b - (kx+b)= kx-kx+b-b+kΔx= kΔx, всё)
че я не понял
Кто сейчас смотрит, это я Хаким Зиеш 🤞
От души, помог.
Почему сказал про скорость; но не сказал про ускорение, то есть вторая производная от функции
Не знаю
1:22 -----------------
- когда! ПРИРАЩЕНИЕ! СТРЕМИТСЯ! к НУЛЮ - то... НЕТ! НИКАКОГО! "приращения"!!!
"сам"! говорит, что! ДЕЛЬТА ИКС - стремится к НУЛЮ!!!!
- а в формулу! - сам!!! ПОДСТАВЛЯЕТ это! "дельта ИКС" !!!
= Ха-Ха-Ха!!!!
говорящий-РОБОТ-повтоялка-ЗОМБИ! без всякой ЗДРАВОЙ! и своей! мысли!
Куда спешит. Люди пытаются понять, а не вспомнить
thx
I не understand помоги please
Ничего я не поняла
жиза
Какие-то ужасные объяснения, и очень быстро и не понятно
почему на 4.30 минуте x^2 теряет квадрат?
Потому что дельта икс стремится к нулю. Подставив вместо дельта икс ноль, получим просто 2икс
С добрым 👋🏻
Ну, короче (извините за не формальность) если в числителе одно из одинаковых слагаемых уже занято (здесь оно умножено на 2Х) и в знаменателе тоже стоит одинаковое слагаемое, то лучше сократить их (разделить на себя же). А если спросить куда делась дельта Х дальше, то здесь дельта Х стремится (стрелка) к 0, то вместо дельта Х ставиться 0 (можешь сравнять видеоуроки с книгой, так легче понять).
Ладно, попытался ответить, добра и позитива, бро 👋🏻)
спасибо всем, теперь понятно
Кыым Скрыбыкин здравствуйте! Но почему он там убрал квадрат ?там ведь дельта икс в квадрате
@@marhaaz8389
Йоу 👋🏻
Насчёт этого я не знаю, извините уж. Но как я понял лучше делать как он. А так, ведь дельта X стремится к нулю, так что, оно бы и так исчезло 😅 Я не знаю, но делаю как он, пока нет ошибок 😁
Ладно, Добра и Позитива 🙌🏻
Даже на 0,5 быстро
Нечего не понятно но очень похер
Панемаю
не понял
кто понял помогите
я не понял
реально есть кто понял?
ребята я все понял!!!!!!
это приманка чтобы найти тех кто тоже понял
я лично не понял
кто понял помоги
7 класс
11
а я не понял
это не возможно, ахахах
я не могу сосредоточится на математике, потому что все мои мысли только об этом классном преподавателе😅
я не понял
нихуя не понимаю
Жаль, что это не помогло твоей семье во Вьетнаме
объяснения школьника для школьников. Какой бы ни был глупец, он всегда найдет еще большего глупца, который станет им восхищаться). Ни пределы, ни дифференциалы юноша по ходу не изучал.
Ой
не понял
кто понял помоги
@@Ytn_Oz да просто настроение жлобское было когда писал)))))
Не то, чтобы он неправильно объясняет, но все реально так, как я и написал изначально. То, что он упоминает вскользь, это и есть ключевой момен, то есть дельта икс, стремящееся к нулю, тогда и понятно почему рассматривается предел. y' тоже использовать не вполне корректно для первоначального объяснения, гораздо точнее - f(x), и отсюда возникает начало всей логической цепочки. Дело в том, что математическое определение точки - ноль, то есть это объект, не имеющий размера, соотвественно рассматриваются бесконечно малые окрестности в области какой то точки. Такая же логика и с дельта икс, стремящимся к нулю, и нужно четко понимать, что такое предел. Насчет же дифференциалов, то это то, без чего невозможно в дальнейшем пользоваться производными и понимать их, можно лишь тупо заучить. Здесь основной вопрос в непрерывности, и вытекает все это из анализа функций. Откуда и геометрический смысл появляется к примеру. Таким образом, все завязано воедино: дифференцирование, интергирование, ряды и пределы, то есть связывается непрерывность и значения функции в конкретных точках. А все эти "быстрые" объяснения годятся для попугайского заучивания.
Вначале нужно понять концепцию чисел, начиная от натуральных, заканчивая вещественными, потом основы математического анализа, хотя бы логику, а потом уже изучать производные. А на видео глупцов умствования, для тех, кто думать неспособен, зазубрил - сдал - получил "диплом" - занял должность - получаешь пайку - можно надувать губы перед другими)
Впрочем, учитывая уровень современной математической безрамотности в Росиии, это конечно же "круто"))))
К что значит в что значит как они связаны с производной