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身近な例だけで、めちゃめちゃわかりやすいです。テンポもいいし、復習しながら段階的に理解が深まる！これだと学生は自信を持って身に付きますね。
なんて嬉しいコメント！ありがとうございます😇
@@irohajapanese この動画を参考にさせていただき授業を行ったところ、学生の反応がとても良かったです！！
@user-nl8qz1bm1s それは光栄です！お互い日本語教師として精進していきましょう😉
私はインドネシア人です私は日本語すきです。
こんにちは。日本語が好きなんですね！一緒に頑張りましょう。
先生。こんにちわ。ベトナムからきました
Danhさん、こんにちは。よろしくお願いします🤲
後ろが見えません。
一つ指摘してもよろしいでしょうか。〈連体修飾の中の【は】は【が】に変換します〉にて、ちょっと違和感がします。先生の例文を取り上げると〈友達は書きました。絵です〉の【友達は】に気を付けましょう！【は】っていうのはトピックを決定していますよね！ただし、同じ形だと【友達は・・・です】で、その後につける特徴や性格を指示しています。正しい質問なら、【誰〈が〉書きましたか。】分かるかな？主体（動作の起動者）〈は〉（【主体】について何かを記述しますよ！）一般の文節〈では〉（また舞台決定）【が】〈が〉（後に記述することを起動する）決定しますよ。それに、連体修飾の中、それは【の】に一般的に変換します。これは絵です。田中さんが書いた。→これは田中さんが書いた絵です。田中さんの書いた絵が綺麗です。となります。改めまして、失礼いたしました。
コメントありがとうございます。連体修飾節の中での「は」は「が」に変化します。「が」が「の」に変化するのは中級で教えているのでここでは触れていません。
みず↑です。は初めて聞きました😅みずです、と下がっていきませんか？
![Modifying Noun Part 1【Learn or Teach Japanese grammar】Minna no Nihongo 22 [132]](/img/n.gif)
身近な例だけで、めちゃめちゃわかりやすいです。テンポもいいし、復習しながら段階的に理解が深まる！
これだと学生は自信を持って身に付きますね。
なんて嬉しいコメント！ありがとうございます😇
@@irohajapanese この動画を参考にさせていただき授業を行ったところ、学生の反応がとても良かったです！！
@user-nl8qz1bm1s それは光栄です！お互い日本語教師として精進していきましょう😉
私はインドネシア人です
私は日本語すきです。
こんにちは。日本語が好きなんですね！一緒に頑張りましょう。
先生。こんにちわ。ベトナムからきました
Danhさん、こんにちは。
よろしくお願いします🤲
後ろが見えません。
一つ指摘してもよろしいでしょうか。
〈連体修飾の中の【は】は【が】に変換します〉にて、ちょっと違和感がします。
先生の例文を取り上げると〈友達は書きました。絵です〉の【友達は】に気を付けましょう！
【は】っていうのはトピックを決定していますよね！ただし、同じ形だと【友達は・・・です】で、その後につける特徴や性格を指示しています。
正しい質問なら、【誰〈が〉書きましたか。】分かるかな？
主体（動作の起動者）〈は〉（【主体】について何かを記述しますよ！）一般の文節〈では〉（また舞台決定）【が】〈が〉（後に記述することを起動する）決定しますよ。
それに、連体修飾の中、それは【の】に一般的に変換します。
これは絵です。田中さんが書いた。→これは田中さんが書いた絵です。
田中さんの書いた絵が綺麗です。
となります。
改めまして、失礼いたしました。
コメントありがとうございます。
連体修飾節の中での「は」は「が」に変化します。
「が」が「の」に変化するのは中級で教えているのでここでは触れていません。
みず↑です。は初めて聞きました😅
みずです、と下がっていきませんか？