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学校や教室での経験もないまま、オンラインで教え始めたので、ももこ先生の緑のサムネシリーズを何回もみてPower Pointで教案を作っています。ほんとうにためになります。ありがとうございます。もう私のクラスも18課まできてしまいました・・・20課以降も心待ちにいたしていおります!!
ご視聴、スーパーサンクス、ありがとうございます！いきなりオンラインで教え始めるって、すごいですね。私の感覚だと、オンラインで教える方が難しい気がする‼️これからも頑張って作ります。間に合わなかったら…すみません💦そのうち授業の方が先に進んじゃいそうですよね…。動画にまとめるのは時間がかかってしまうのですが、板書計画であれば日々の授業の中で書きますので、割とハイスピードで出来上がります。その、「授業をすることで出来上がった私の板書計画」をメンバーシップで公開していますので、もし良かったら、メンバーシップにご加入いただければ…と思います。オンライン授業のヒントになるかも？全文型があるんわけではないんですが、抜けてるところもありつつも大体全課満遍なく板書計画を載せています。１ヶ月参加して嫌だったら簡単に辞めることもできますので、お気軽にどうぞ！ua-cam.com/channels/0L3pgMEX_XZn3v5W6_Wi2w.htmljoin
@@nihongo_momokoメンバーなりました🤩
メンバーへの加入ありがとうございます😊「もう、やーめた！」と思ったら、やめられるので安心してください💕メンバーの方から頂いた月額190円でパルムを食べ、頑張って更新続けます💪😉
ももこ先生こんにちは。私は未経験独学で、オンライン日本語教師を副業として始めた者です。検定試験もももこ先生やダイコン先生の動画をたくさん見て合格出来ました。本当に感謝しています。緑シリーズは私が本当に知りたかったことが満載の内容で、本当に助かります。特に、この緑シリーズでは検定試験で学んだ知識と言葉を使って教えてくださっているので、頭で理解出来ていたことが、腹落ちして更に理解が深まる感覚があります。実は日本語教師を始めてから、混乱していることがありまして、教材分析は普段、別冊で分析ノートを作成しているのでしょうか。授業中、先生方は、教科書➡教材分析ノート➡教案・教材の三つを見ながら先生たちは授業をしているのでしょうか。それとも、教材分析は教室に持ち込まずに、教案に書き込んで授業に挑むのでしょうか。そこのイメージが出来ずにいます。まとめ上手なももこ先生はどのようにしているか、教えて頂けると嬉しいです。オンライン日本語教師になってから、学ぶこと、まとめること、作ることが多くて楽しい反面、これらの作業の膨大さに時々恐怖を感じます(笑)これからもよろしくお願いします。
ご視聴ありがとうございます。私の動画が役に立っているようで嬉しいです。さて、質問の件ですが…私はみんなの日本語の練習Aのページにぎっしりと、この緑シリーズで伝えた内容を書き込んでいます。書ききれない内容は他のページに書いたりして、とてもじゃないですが、生徒には見せられない状態になっています。本なのかノートなのかわからない状態と言いますか…。笑ですから、生徒に見せなければならないときは、学校にある書き込みのされていない本を使って見せています。それすら面倒なときは、汚いけど…と言って生徒に見せることもままあります。生徒に「先生…違う本みたいです。」と突っ込まれますが。というわけで、別にノートを作ってはいません。普段から教科書やら本やらに平気で書き込みのできる性格なので、なんとも思ってないです。別にすると、え〜っと、これって、なんかの何番だっけ？と照合する手間が必要になるじゃないですか！それが嫌なんですよ。めんどくさがり！😆で、基本的には授業中に言葉で文法を説明することはしないので、自分の文型分析は自分の理解のためにしか使いません。よって、文型分析の内容を授業中に確認することはほとんどありません。先生によって授業の作り方は様々ですが、私の場合…①文型分析し、気をつけるべきことを自分で理解する。②板書計画を立てる。（この時点で分析した注意点を盛り込む。）③板書計画を埋めるように、ざっくりセリフ(脚本)を頭の中で考える。④時間配分を決める。(学校指定の問題や課題などがあるため。)⑤板書計画を見ながら授業をする。生徒が答えられないとか、戸惑ってしまうなどのイレギュラーな事態が必ず起きるので、時間配分は余裕を持った配分を考えています。そして、デッドラインも予め作っておきます。そんなこんなで、私は毎週４日間、1回3時間くらいの授業をこなしております。ちなみに、私の板書計画は月額190円のコミュニティーにご加入いただくと見ることができます。現在６０弱の板書計画とアイデアをメンバー限定で公開しています。興味があったら、ぜひ一度ご加入ください。すぐに辞めることもできますので、安心です。😆ご加入はこちらから。ua-cam.com/channels/0L3pgMEX_XZn3v5W6_Wi2w.htmljoinオンラインだと、パワポ作成が大変ですよね。パワポは作り始めるとどこまでも作り込めるので、やめどころを見つけるのが大事かもしれません。
@@nihongo_momoko ももこ先生、ありがとうございます！早速メンバーシップに参加させていただきました。仰る通り、別冊のノートを作ってみたら、「え～と、どこに書いてあるんだっけ（汗）」が発生して、更に「このノートを作り続けたら、ただの教科書の劣化版が出来てしまうのでは……私は何を作っているんだろう」という思考に陥ってしまって、分析が止まってしまいました。おかげさまで、イメージすることが出来ました。私も気にせず本にガシガシ書いていくことにします！オンラインのレッスンでは、確かにパワポの作成が大変な時があります。初めの頃は、動きを付けてみたりしたのですが、最近では必要最小限な内容に絞って、とにかく生徒さんが理解出来て、たくさん活動をしてもらうことを第一に作成しています。本当に、返信してくださってありがとうございました！
メンバーへのご加入ありがとうございます😊板書計画は緑シリーズの動画と打って変わって文字数が少ないです。説明も少ないです。そこがミソだと思っています。字を少なく文を絞って、そして核心をつく書き方を試行錯誤しています。板書計画も参考になると嬉しいです😃
ももこ先生❣️いつも、わかりやすい動画をありがとうございます😊学習者の頭を整理するために…というメモというのは1グループは、あ→ない形、い→ます形、う→辞書形 のことですか？
ご視聴ありがとうございます。ご自身で工夫されてもいいと思いますし、学校指定の活用表を貼るでもいいですし、私が動画内で提示しているものでもいいと思います。私のやっていることはあくまで一例です。
@@nihongo_momoko ありがとうございます💕
学校や教室での経験もないまま、オンラインで教え始めたので、ももこ先生の緑のサムネシリーズを何回もみてPower Pointで教案を作っています。ほんとうにためになります。ありがとうございます。もう私のクラスも18課まできてしまいました・・・20課以降も心待ちにいたしていおります!!
ご視聴、スーパーサンクス、ありがとうございます！
いきなりオンラインで教え始めるって、すごいですね。私の感覚だと、オンラインで教える方が難しい気がする‼️
これからも頑張って作ります。
間に合わなかったら…すみません💦
そのうち授業の方が先に進んじゃいそうですよね…。
動画にまとめるのは時間がかかってしまうのですが、板書計画であれば日々の授業の中で書きますので、割とハイスピードで出来上がります。
その、「授業をすることで出来上がった私の板書計画」をメンバーシップで公開していますので、もし良かったら、メンバーシップにご加入いただければ…と思います。オンライン授業のヒントになるかも？
全文型があるんわけではないんですが、抜けてるところもありつつも大体全課満遍なく板書計画を載せています。
１ヶ月参加して嫌だったら簡単に辞めることもできますので、お気軽にどうぞ！
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メンバーへの加入ありがとうございます😊
「もう、やーめた！」と思ったら、やめられるので安心してください💕
メンバーの方から頂いた月額190円でパルムを食べ、頑張って更新続けます💪😉
ももこ先生こんにちは。私は未経験独学で、オンライン日本語教師を副業として始めた者です。検定試験もももこ先生やダイコン先生の動画をたくさん見て合格出来ました。本当に感謝しています。
緑シリーズは私が本当に知りたかったことが満載の内容で、本当に助かります。特に、この緑シリーズでは検定試験で学んだ知識と言葉を使って教えてくださっているので、頭で理解出来ていたことが、腹落ちして更に理解が深まる感覚があります。
実は日本語教師を始めてから、混乱していることがありまして、教材分析は普段、別冊で分析ノートを作成しているのでしょうか。授業中、先生方は、教科書➡教材分析ノート➡教案・教材の三つを見ながら先生たちは授業をしているのでしょうか。それとも、教材分析は教室に持ち込まずに、教案に書き込んで授業に挑むのでしょうか。そこのイメージが出来ずにいます。
まとめ上手なももこ先生はどのようにしているか、教えて頂けると嬉しいです。
オンライン日本語教師になってから、学ぶこと、まとめること、作ることが多くて楽しい反面、これらの作業の膨大さに時々恐怖を感じます(笑)これからもよろしくお願いします。
ご視聴ありがとうございます。
私の動画が役に立っているようで嬉しいです。
さて、質問の件ですが…
私はみんなの日本語の練習Aのページにぎっしりと、この緑シリーズで伝えた内容を書き込んでいます。書ききれない内容は他のページに書いたりして、とてもじゃないですが、生徒には見せられない状態になっています。本なのかノートなのかわからない状態と言いますか…。笑
ですから、生徒に見せなければならないときは、学校にある書き込みのされていない本を使って見せています。それすら面倒なときは、汚いけど…と言って生徒に見せることもままあります。
生徒に「先生…違う本みたいです。」と突っ込まれますが。
というわけで、別にノートを作ってはいません。
普段から教科書やら本やらに平気で書き込みのできる性格なので、なんとも思ってないです。別にすると、え〜っと、これって、なんかの何番だっけ？と照合する手間が必要になるじゃないですか！それが嫌なんですよ。
めんどくさがり！😆
で、基本的には授業中に言葉で文法を説明することはしないので、自分の文型分析は自分の理解のためにしか使いません。よって、文型分析の内容を授業中に確認することはほとんどありません。
先生によって授業の作り方は様々ですが、私の場合…
①文型分析し、気をつけるべきことを自分で理解する。
②板書計画を立てる。（この時点で分析した注意点を盛り込む。）
③板書計画を埋めるように、ざっくりセリフ(脚本)を頭の中で考える。
④時間配分を決める。(学校指定の問題や課題などがあるため。)
⑤板書計画を見ながら授業をする。
生徒が答えられないとか、戸惑ってしまうなどのイレギュラーな事態が必ず起きるので、時間配分は余裕を持った配分を考えています。そして、デッドラインも予め作っておきます。
そんなこんなで、私は毎週４日間、1回3時間くらいの授業をこなしております。
ちなみに、私の板書計画は月額190円のコミュニティーにご加入いただくと見ることができます。現在６０弱の板書計画とアイデアをメンバー限定で公開しています。
興味があったら、ぜひ一度ご加入ください。すぐに辞めることもできますので、安心です。😆
ご加入はこちらから。
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オンラインだと、パワポ作成が大変ですよね。パワポは作り始めるとどこまでも作り込めるので、やめどころを見つけるのが大事かもしれません。
@@nihongo_momoko ももこ先生、ありがとうございます！早速メンバーシップに参加させていただきました。
仰る通り、別冊のノートを作ってみたら、「え～と、どこに書いてあるんだっけ（汗）」が発生して、更に「このノートを作り続けたら、ただの教科書の劣化版が出来てしまうのでは……私は何を作っているんだろう」という思考に陥ってしまって、分析が止まってしまいました。おかげさまで、イメージすることが出来ました。私も気にせず本にガシガシ書いていくことにします！
オンラインのレッスンでは、確かにパワポの作成が大変な時があります。初めの頃は、動きを付けてみたりしたのですが、最近では必要最小限な内容に絞って、とにかく生徒さんが理解出来て、たくさん活動をしてもらうことを第一に作成しています。
本当に、返信してくださってありがとうございました！
メンバーへのご加入ありがとうございます😊
板書計画は緑シリーズの動画と打って変わって文字数が少ないです。
説明も少ないです。
そこがミソだと思っています。
字を少なく文を絞って、そして核心をつく書き方を試行錯誤しています。
板書計画も参考になると嬉しいです😃
ももこ先生❣️
いつも、わかりやすい動画をありがとうございます😊
学習者の頭を整理するために…というメモというのは
1グループは、あ→ない形、い→ます形、う→辞書形 のことですか？
ご視聴ありがとうございます。
ご自身で工夫されてもいいと思いますし、学校指定の活用表を貼るでもいいですし、私が動画内で提示しているものでもいいと思います。
私のやっていることはあくまで一例です。
@@nihongo_momoko ありがとうございます💕