اللغة العربية لغة رائعة لا أوصي باليابانية ، إذا قلت للكوريين أن يتعلموا لغات أخرى فإن الكوريين الآن في طريقهم إلى الدكتوراه أريد أن أتعلم المزيد من اللغات.
イギリス在住です。認知文法で日本語を教えなければ全く意味がないと考えてます。この授業はやはり古いです。 理由は英語、スペイン語も取得した為言語構造が分かったような気がするのですが、言語によって視点が違うんです。例えば日本語だと「川で釣りをしています。」これが英語だと「I am fishing in the river.」日本語視点だとinではなくat を選びたくなりますよね。日本語だと人間に焦点を当て、英語だと川の中に餌を入れて釣っているところに焦点を当てています。これをイメージ化する事が大事です。この違いを他言語スピーカーが理解出来る訳がないんです。 英語圏では30年前に科学的に証明され取り入れられてます。日本ではまだ論文が少ないですが、論文の物を一先ず参考にすれば生徒理解が上がると思います。
ソウルで日本語を教える仕事をしている者です。この動画見ながら、もしかしたら自分も授業中、あのようなミスをしてるかもと自分を振り返ってみたり、あ、こういうのは積極的に取り入れたいと思ったりと色々と考えさせられました。常にご提案いただきました「いい模範」を念頭に置き、授業を導いていきたいです。この映像資料を何回も繰り返して拝見させていただき、生徒さんにもっといい授業が提供できたらと思います。貴重な映像をありがとうございます。
とても助かりました。お疲れ様でした。バイトとして日本語の教師です。ドイツから挨拶します。
勉強になります。ありがとうございました😊
勉強になりました！
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勉強させていただきます！
先生、どうもありがとうございます。
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先生‼ども ありがとう
いい学生は、先生を苦しめますね。 先生は上達できます。
カードは、カラーが良いかも。
ខ្ញុំចង់ចេះនិយាយភាសាជប៉ុន អ្នកគ្រូជួយបង្រៀនបានទេ?
単語覚えるのは自分で覚えた方が効率がいいし、授業でやって特別楽しいものでもないと思います。３０分くらいのとこで、話が脇道にそれる部分がありますが、キティちゃんの話しで盛り上がってるのに、先生が止めて話したいという状態を阻止してしまってると思うんですが…。
「さっき勉強しましたね」 は 必要でしょうか・・・よく分かりません
私は大学で日本語をならいます｡ 日本語はおもしろいです｡
私はいつも先生に難しい質問をしていて、申し訳ございません。
気まずい雰囲気がこっちまで伝わてくる....(・・;)
Rosia de nihongo no kyousi desu/Sensei,doumo arigatou gozaimasu/Setsumei wa totemo wakariyasui desu.
悲しい、嬉しいを説明するのに例文を使って相手に理解してもらうというのは、よくわかりました。ただ、生徒が「悲しい」と「なく」の違いは？と聞いて、先生が質問に答えているけど、この学習者のレベルではやっぱり理解するのは難しいのでは？普通に、sad,cryで解決すると思うけどな。
フィリピンちゃんねる
フィリピンちゃんねる ư
Eu sou o comentário em português q vc procura
三枚目のはブラジャじゃないか
英語の教師を志望しているのですが、この絵カードは何処に行けば手に入るんでしょうか。自分で作るしか無いのですかね。英語教育にも当てはまる問題ですね。語学を教える上で踏まえておかなければならない事項ばかりですね。
そうかなあんな絵カードガキぽいそれから英語の教室で絵カードありますか?ないでしょそれからある程度3課迄行ったらすぐディスカッションが始まる言いたいことを自分の知ってる英語を使ってるじゃない?これは日本語教師学校の絵カードを…購入設けるための策略であって結構高いです。そんな物いらないでしょ日本語学校は設けるために作られた策略道具に指導法をマニュアルにしてるだけ。設けてるのは学校側と道具会社だけだから!この先生達も実は…本社の社員や営業者の人達かも知れません?
ありがとうございます 勉強になりました
どうすればお教えればいいか
思いつかなかったんです^^;
アルファベットの
練習のしかた
すごく勉強になりました。ただ、この先生の発音はすごく良くて、聞きやすいんだけど・・・・外国人の人に教えすぎたのかな？なんか話し方がゆっくりすぎて。もう少しテンポよく話してくれたらうれしい。２倍速で見たい。
日本語はゆっくり話さないと伝わりにくいことがあるので ゆっくり話した方がいいとおもいますよ！
日本語には同じような言葉が沢山あります。
「写真」「社員」など、聞き間違いが多いのが沢山あります。
日本語はゆっくり話すことが大切なので、忘れないでくださいw
私 も 日本語 勉強 やりたい どこですか
嬉しい、悲しいを日本語で説明してもよけいに解らなくなるのでは？外国人に教えているのですから、例えば、日本語ー英語、日本語ー中国語の辞書で説明する事はどうでしょうか？
フラッシュカードはカラーの方がわかりやすいと思いました。「これは○○です」みたいな普段あまり使わない日本語を教えるよりも、よく使う日本語を教えた方が良いのではないでしょうか？全体的に授業が堅苦しいですね。先生ご自身がもっと表情豊かにそして身ぶり手ぶりを使った方が外国人にはわかりやすいのでは？と思いました。
基礎ができないと普段の日常会話はできませんよ？
+らら これはなんですか？という文章は、特に日本語を母語としない人にとってはとてもよく使うフレーズなので学ぶ意味があると思います。授業が堅苦しいというのは、私も賛成です。先生がまったく英語を使わず日本語だけで授業を行っているのはすごいですが、だからこそ、身振り手振りが少ないのは大きなネックですね。
日本で本当に日本語学校で日本語を勉強して欲しいですが、お金は足りない。
انا عربي احتاج الى ياباني يريد تعلم العربيه ليعلمني من فضلكم اعلموني ان كان احدكم يستطيع مساعدتي😍😍
اللغة العربية لغة رائعة لا أوصي باليابانية ، إذا قلت للكوريين أن يتعلموا لغات أخرى فإن الكوريين الآن في طريقهم إلى الدكتوراه أريد أن أتعلم المزيد من اللغات.
日本語学校ってだいたいこんな感じの授業なんでしょうか？個人的にはこのやり方はつまらない。英会話でもそうですが、生徒が来たくなる。授業を受けていて楽しいと思えなければ、それは教師の独りよがりになっている授業ではないでしょうか？教師もルールにのっとってやっているから仕方がないのかも知れませんが、いくらでもやり方はあると思いますよ。
ki ki 例えば？これから教えるので参考にしたいです
イギリス在住です。認知文法で日本語を教えなければ全く意味がないと考えてます。この授業はやはり古いです。
理由は英語、スペイン語も取得した為言語構造が分かったような気がするのですが、言語によって視点が違うんです。例えば日本語だと「川で釣りをしています。」これが英語だと「I am fishing in the river.」日本語視点だとinではなくat を選びたくなりますよね。日本語だと人間に焦点を当て、英語だと川の中に餌を入れて釣っているところに焦点を当てています。これをイメージ化する事が大事です。この違いを他言語スピーカーが理解出来る訳がないんです。
英語圏では30年前に科学的に証明され取り入れられてます。日本ではまだ論文が少ないですが、論文の物を一先ず参考にすれば生徒理解が上がると思います。
名詞覚えさせるのに時間さく意味がわからん。教師なんかいらんだろそれ。
これを面白いって言ってる人は誰?全く面白くない怪しすぎ