Достаточно умножить дробь на восемь в последнем примере. Ну это прокатывает только с теми числами в знаменателе, которые умноженные на какое-то число дают 10 в какой-то степени. В противном же случае , - дробь будет с периодом.
1000 делится на 8 и получается 125. Поэтому просто пользуемся свойством дроби и домножаем 3 на 125 и 8 на 125. 125 на 3 можно тоже не умножать столбиком, а просто сложить.
Да, очень нужно. Когда дюймы переводят в милиметры очень сложно УМНОЖИТЬ на 25,4. Не нужно, ни разу не нужно. И в дюймы переводить не нужно. И нет, пример когда это нужно, у Вас привести не получится
Кажется проще всего понимать, что перевести в десятичную можно ту дробь, знаменатель которой можно представить как единицу с нулями. Соответственно, умножив знаменатель и числитель на нужное число. И не забывать, что не каждый знаменатель может быть представлен как единица с нулями... Полезно кое-что запомнить : 1/2=0,5., 1/4=0,25., 3/4=0,75,1/8=0,125,1/5=0,2. Мне под 80,кажется не ошиблась. Так нас учили в школе😊
Можно по другому, на что надо домножить числитель и знаменатель чтоб потом легче записать в десятичную дробь? Легко напрашивается число 125 , тогда (3/8)*125/125 = 375/1000= 0.375
Просто надо понять что 100 это 8*12,5 и умножить всю дробь на 12,5 получится 37,5/100 и вот ответ 0,375, а со вторым тоже самое, 100 это 125*0.8, значит всю дробь умножаем на 0,8, думаю все же это умеют, получается 210,4/100 и вот ответ 2,104
3\8 это 3 * 1\2*1\2*1\2 = 0.5 * 0.5 * 0.5 * 3 = 5^3 * 3 / 1000 = 125 * 3 /1000 = 375/1000, расписано = на самом деле в одно действие делается. зачем этот столбик а уж умножить 263 на 8 особой смекалки не надо
Этому не учат в школе?!!! Автору не повезло со школой. Видимо всему научился сам, своим умом дошел. На пустом месте создается контент. Из серии "Волга впадает в Каспийское море". С тем же успехом можно таблицу умножения начать рассказывать и сказать, что ее не учат в школе. Хотя правильнее было бы сказать, что автор не учил ее в школе. Печаль. Совсем печаль. Оценка негативная
В некоторых случаях проще дробь домножить. Например 7/25 намного удобнее домножить на 4 чем делить 7 на 25
Зато вазможно теперь ты заешь новый сопособ)
@@mvbh992ты наверно беларус или из другой нации судя по ошибкам
@@speacer_man1 нет, русский.
@@mvbh992 ты мне ответил хотя писал этот комм 7 месяцев назад жоско
Тут надо действовать по-другому: вынести 250/125 = 2. Остаётся 13/125. Теперь 13х8=104. Значит 2,104
Достаточно умножить дробь на восемь в последнем примере. Ну это прокатывает только с теми числами в знаменателе, которые умноженные на какое-то число дают 10 в какой-то степени. В противном же случае , - дробь будет с периодом.
«Тысячных»)
меня заинтересовал вопрос: неужели есть люди, которые не знают, что дробь -- это отношение того, что написано вверху к тому, что написано внизу?
Меня заинтересовал вопрос: не ужели вы не знаете, то "что находится сверху" - называется числителем, а то ,что "находится внизу" - знаменателем
2,104 блин разделил в уме
1000 делится на 8 и получается 125. Поэтому просто пользуемся свойством дроби и домножаем 3 на 125 и 8 на 125. 125 на 3 можно тоже не умножать столбиком, а просто сложить.
а еще мы понимаем что 1/8 это 0,125 тогда 3/8 соответственно 0,375
Мы понимаем. Но "учитель" пока не дорос до понимания.
Осталось выяснить где это порой и кому надо..
первый пример можно домножить на 2
3/4=0,75
а потом 75 разделить на 2
Просто надо запомнить, что 1/8 - 0,125
А дальше умножайте и всё)
Рука тянется, хочется поставить запятую в делимом после 3
Выделить целую часть, после остаток 13 умножить на 8 и поделить на 1000.
Это очень нужно когда дюймы переводят в метрику
Да, очень нужно. Когда дюймы переводят в милиметры очень сложно УМНОЖИТЬ на 25,4.
Не нужно, ни разу не нужно. И в дюймы переводить не нужно. И нет, пример когда это нужно, у Вас привести не получится
Кажется проще всего понимать, что перевести в десятичную можно ту дробь, знаменатель которой можно представить как единицу с нулями. Соответственно, умножив знаменатель и числитель на нужное число.
И не забывать, что не каждый знаменатель может быть представлен как единица с нулями...
Полезно кое-что запомнить :
1/2=0,5., 1/4=0,25., 3/4=0,75,1/8=0,125,1/5=0,2.
Мне под 80,кажется не ошиблась. Так нас учили в школе😊
Если делить на 7 или 29, будет прикольнее. И немного дольше.
А если будет дробь 4/9 то ответ вообще трудный
Можно по другому, на что надо домножить числитель и знаменатель чтоб потом легче записать в десятичную дробь? Легко напрашивается число 125 , тогда (3/8)*125/125 = 375/1000= 0.375
Вы наверно заговорились, сказали сотих, а на монтаже вставили тысячних
Мои ученики знают 8×125= 1000. Числительи знаменатель умножаем на 125.
надо 263 умножить на 8
2,104. Выполнил с помощью приведения дроби к круглому знаменателю
Блин, как все просто, главное понимать
ответ: 2,104.
Как перевести 1/3 чтоб ты не делал всегда будет 10 Ну ты будешь брать по девять до бесконечности
Господи я бы бес тебя столько двоек наполучала, я просто в отпуске была❤❤ (а если чесно уже получила😢)❤❤❤
2,124
В уме посчитал, изи.
Просто надо понять что 100 это 8*12,5 и умножить всю дробь на 12,5 получится 37,5/100 и вот ответ 0,375, а со вторым тоже самое, 100 это 125*0.8, значит всю дробь умножаем на 0,8, думаю все же это умеют, получается 210,4/100 и вот ответ 2,104
калькуляторы отменили???
Оба числа умножить на 8, тогда в знаменателе будет 1000
Какие все в комментах умные
Информатики вы здесь :)
тысячных!!!
Я испугалась
Гений слово десятичных и тысячный имеют два разных значения🙄
Запятую в делителе забыли поставить и заготовить нули после неë
2,104!!!
3\8 это 3 * 1\2*1\2*1\2 = 0.5 * 0.5 * 0.5 * 3 = 5^3 * 3 / 1000 = 125 * 3 /1000 = 375/1000,
расписано = на самом деле в одно действие делается. зачем этот столбик
а уж умножить 263 на 8 особой смекалки не надо
2,104?
Этому учат в школе,ничего особенного нет.
1,304
Равно 2.104
Просто 3 на 125 и все
Даже в уме быстрее получается
1
--
3
2,104
2,0104
2
--
3
2.104
2,14
Интереснее обратные переводы.
2,13
2,01004
0.246😢
👌👈,👉👌🎂
Ответ 2,104
2,01004 😂
👌👈
2,104
2,12
2,104
2,104
2,104
2,104
2,104
2,104
2,104
2,104
Этому не учат в школе?!!!
Автору не повезло со школой. Видимо всему научился сам, своим умом дошел.
На пустом месте создается контент. Из серии "Волга впадает в Каспийское море".
С тем же успехом можно таблицу умножения начать рассказывать и сказать, что ее не учат в школе. Хотя правильнее было бы сказать, что автор не учил ее в школе.
Печаль. Совсем печаль.
Оценка негативная