Он бред тебе втерал Математики считают непонятно что. И не понимают что получают. Вот вам пример 1/0.01=100 Вопрос какого хрена тут соит знак равенсства? Если я возьму 1рубль и поделю на одну копейку у меня получится не 100 копеек вот они равны одному рублю. но математики не пишут что 1/0.01=100 по 0.01 они пишут просто 100 упуская тот факт чего. Дальше нас учат в школе делить. Чтобы поделить 100 рубдей между 2мя детьми нужно 100/2 =50 ок. что такое 50? это 50 2х копеешных монет. а нам нужно было 2 по 50. Получается чтобы реально поделить 100р на 2х мы обязаны делить на пополам по середине тоесть на 50. 100/50=2 по 50. По сути в школе 2я часть само деление пополам подменяется делением на 2. Мы же колбосу 30см режем не по 2см а по 15. Даже в википедии нарисован бред в виде картинок. Где картинки противоречат их же определению
Крч, a^2 - это еще как говорят a "в квадрате", тк пофакту a^2 = a * a, чтоб найти S (площадь) квадрата, нужно его длину и высоту перемножить, у квадрата длина и высота одинаков, поэтому a * a, отлично; а как можно представить само значение площади - площадь, это величина, которая показывает сколько точек какого-то одного размера можно влотную расположить, чтоб получилась фигура, у которой мы находим площадь; c объемом тоже самое, а V куба = a^3, поэтому говорят даже a "в кубе", и так далее; попробуем спуститься на уровень ниже, у нас получиться a^1, а в геометрическом представлении a^1 это длина отрезка, те в 1 - длина, 2 - площадь, 3 - объем, Думаю закономерность ясна, теперь опускаемся еще на уровень ниже: a^0 - это что, а это пофакту какое-то геометрическое тело неимеющее размер, или проще говоря - ТОЧКА, вспоминаем про то что такое L, S, V, и теперь вопрос: сколько точек в одной точке, правильно - "Одна", таким образом a^0 = 1; Я думаю все логично и понятно ))
Досмотрел до места, где, оказывается, 2 в степени 1 это 2*1, и всё понятно стало с этим математиком. Если бы меня спросили, почему любое число в степени 0 равно 1, я бы ответил, что возведение числа в степень n означает умножение этого числа на само себя n-1 раз. То есть квадрат любого числа означает умножение на себя 1 раз. Куб -- два раза. Любое число в степени 1 означает умножение на себя 0 раз. Ничего не делаем, число остаётся тем же. А если степень 0, то получается умножение на себя -1 раз. Это просто означает деление на себя 1 раз. Вот и получается 1. Если степень -1, то умножаем на себя -2 раза, то есть делим на себя 2 раза. И т.д.
Вот за такое объяснение спасибо, ваше объяснение выглядит законченным и логичным. А объяснение автора это из разряда давайте добавим в ваше сознание костыль, в виде единицы, чтобы у вас не возникало лишних вопросов.
Да уж, вот тут вопросов больше, чем ответов. Помню в учебнике физики, по которому я учился в школе, была неправильно нарисована картинка изображающая p-n-p и n-p-n переходы. С точностью до наоборот. Эх...
Степень это количество множителей, а не количество операций умножения. Нулевая степень - бессмыслица. Вы должны ноль раз умножить число само на себя. Т. е., допустим, 9 умножаете на 9 ноль раз. Можно ли это сделать? Нельзя. Ноль раз - умножить нельзя, а раз нельзя, получится всё равно 9 в степени 0. От чего ушли - к тому и пришли. Хотя 9 в нулевой степени написать и можно ( бумага всё стерпит), но смысла в этом нет.
Видимо в ноле операция умножения превращается в операцию деления, - мьі же движемся по оси x назад, а значить что-то должно изменится. Впоминаю студенческие годьі, когда в подобно ситуации оказалась фаза перемодулировного синусоидального сигнала. Там на месте перехода удивительньім образом менялась фаза на 180 градусов.
0:55 > Однократное умножение двойки на что? В математике это называется _пустое произведение,_ т.е. произведение пустого списка множителей, которое (по соглашению) равно нейтральному элементу относительно операции умножения, т.е. единице, поэтому в современных языках программирования prod([ ]) product $ take 0 [1..] Times[ ] (write (* )) даёт 1.
Мне кажется что надо четко разделять математический факт . и способы интерпретации факта . И вспоминать надо не с того момента , что мы забыли или не забыли про единицу , а с того момента что такое возведение в степень , это умножение. .А что такое умножение это сложение. И вычитание и сложение описывает один и тот же процесс в разных направлениях. И деление это тоже умножение только операция обратная. Почему за стандарт взяли правило использовать вторую степень для перемножения числа на само себя , а не первую степень я не знаю. С моей точки зрения было бы логично начинать с первой степени , так как степень отвечает на вопрос сколько раз. Но имеем что имеем , в любом случае от применяемого стандарта логика вычислений не изменится просто она будет проходить в рамках того или иного общепринятого правила. По этому 5^2=5*5 ; 5^1=5*1 ; 5^0=5:5 ; 5^-1=5:5:5 ; 5^-2=5:5:5:5 и так далее. надеюсь принцип обратной операции всем понятен.. Обратите внимание на примечательный факт 5^2 = 5*5 ; а 5^ -2 = 5:5:5:5 ? Если бы за стандарт была принята шкала смещённая на одну операцию деления в сторону уравновешивания положительных и отрицательных значений , то мы бы имели 5^2=5*5*5 , в то время как 5^-2=5:5:5 что выглядело бы более симметрично. Может кто то не согласен , и может аргументированно рассказать мне .почему я не прав? Будет интересно послушать . Я если честно не математик . музыкант по образованию . по этому могу быть и не прав.
Я тоже ни разу не математик, но-моему ответ на вопрос почему за стандарт взяли вторую степень достаточно очевиден - не работала бы математика перемножения степеней. Допустим (2^2)^4=2^8=256, а (2^1)^3 было бы что?))
Я решила подойти к математики творчески и использовала нумерологию официальную математику и творческий подход.. И еще факториал когда 5! = 6 а 0!=1. (n-1) Есть еще запретная формула по математики которую не везде показывают. Уравнение доказывает что все не случайно даже хаос. И много что доказала. Обычные математики не поймут. Узко мыслят. Но я люблю нестандартное мышление и если хотите могу вам отослать свои теории. Я доказала что все цифры равны 8. А то что 7 равно 7 это легко доказать. Разделим число 7 на 3,5+3,5 = 7 но копнем глубже. Поставим между 3 и 5 +...= 3+5+3+5=(так можно продолжать до бесконечности) = 8+8(сложили 3 и 5) = 16 = (16 разделим на 1+6) = 7. Это легко мне это показывала учительница по математики. Но вот что все цифры включая 0 равно 8 об этом еще ни кто не знал. Если интересно как я это доказала то можете связаться со мной. То что 4 равно 8. Легок доказать 4+4 или 4*2. А вот как доказать что 1 и 7 и 5 равны 8? Я узнала.
@@user-ro5is8pj1p о, это здорово! С этой алгеброй, с ней так! Сначала спасаешься от двойки, потом понимаешь, что разобраться можешь в чем угодно, потом входишь в кураж, становишся лучшим. Все смотрят на тебя с удивлением, никто не понимает как это случилось, а ты тихонько улыбаешьсясам себе и ничто уже тебя не остановит!
Сколько будет парадокс не обьяснен. Не может необьектность стать обьектностью 1. Понимание отсутствует. Адекватность игнорируется, абсурд- шокирует. Из ничего 0 невозможно получить объект.- это истина визуальная. Если нет объекта( например, дома,то никаким возведением в 0 степень его реально не получишь,пока реально не построишь(возведешь с использованием средств и труда,т.е. жизнь даёт опровержение нашим заблуждениям ,TREND TRUSH- стандарт истины игнорировать нельзя,и.к. попадаешь в тупик,в котором находиться математика,когда ложные выводы уничтожают правду, т .е. предикат становиться единственным утверждением ,когда логика реальна,но когда логика игнорируется - мы попадаем в тупик,не удивительно,что столько лет игнорируют элементарный порядок- нельзя получить что- то из ничего.0 - это пустота. Никакой другой формулировки не предусмотрено. Ни умножение,ни тем более деление. не представляет обьектности. Без труда - не выловигь рыбку из пруда Кто плохо учился в школе? Кто плохо знает правила дорожного движения в котором тупик не Т , а Т наоборот. Сколько нас будут обманывать? Ложь во всем Мы погрязли во лжи. Нас обманывают подсовывая ложь вместо правды. Нас сделали реоигиозными- Вера исчезла. Нас делают гиперсексуальности. Нас делают уродами убивая. Включите мозги кому нужны Парадоксы Белли(войны). Вот чудовишняя правда!!! Сколько можно лгать???
Есть пример куда лучше, попробуйте вычислить таблицу X и X^X Где х изначально будет 1 а далее с каждой десятой будет уменьшаться и в конечном итоге когда x будет 0 мы получим в столбике x^x 1 Всё довольно просто но есть ещё несколько теорий что 0^0 это не определено и нигде не встречается это для решения задачи или доказательства. Но это интересно спасибо вам за данный видеоролик
Единицу, без другого числа, просто так вставлять не возможно. Пример где в конце остаётся единица не верен. ...... Если есть число, при умножение его на единицу равенство не рушится. Если числа нет....то что вы умножили на один?
То есть на ноль по Вашему можно умножать а делить наверное почти совсем "неможно" в смысле "нельзя"... Типа X×0 = 0 это нормально лишь потому что 0/X = 0...? Но из этого же следует что сам X = 0/0...? Х=0⁰...? ну и где логика... Давайте рассмотрим один из вариантов как обычно происходит действие деления... 6:2=6/2=(2+4)/2=2/2+4/2=1+(2+2)/2= =1+2/2+2/2=1+1+2/2=3 (без остатка...) 7:2=7/2=(2+5)/2=2/2+5/2= =1+(2+3)/2=1+2/2+3/2= =1+1+(2+1)/2=1+1+2/2+1/2= =1+1+1+1/2=3+1/2=3 с остатком 1... И это также можно с помощью принятых форм математических записей выразить как 3½ или 3.5... А что же происходит когда якобы производят деление на ноль... многие говорят что это будет равно какой то бесконечности... 15:0=15/0=(0+15)/0=0/0+(0+15)/0= =0/0+0/0+(0+15)/0=0/0+...+0/0+15/0... и при дальнейших действиях всегда такое деление будет c постоянным остатком в виде того что "делилось" изначально... в данном случае остаток 15... и почему то вот об этом остатке или забывают или неосознанно замалчивают считая только бесполезные бесконечные действия не приводящие ни к какому результату деления... Если быть немного логичным то видно что даже при бесконечном количестве таких действий деления (а точнее бездействий) вся сумма таких действий равна нулю с постоянным остатком того что было изначально делимым... То есть само такое деление не происходит... сколько было изначально столько и остаётся в остатке неделимо... X:0=X/0=(0/0)×N+X/0=N×(0/0) с неразделённым остатком X где N×(0/0)=0 и N любое число мнимых манипуляций... отсюда и получается два ответа при делении на ноль... относительный ответ равен 0... но именно ноль бессмысленных манипуляций... а безотносительный ответ равен самому значению делимого X... Что касается "деления" 0/0... (или по другому выражения типа 0⁰...) Если вы делите два различных нуля один на другой (с различными мерами измерения) то "относительный" математический ответ этого будет 0 = 0% того что использовано... Но безотносительный ответ будет равен 100% того что было дано изначально и не было использовано в ходе бездейственного "деления" отсутствия одной величины на отсутствие другой... Если делить один ноль сам на себя (с одной и той же мерой измерения) то ответ равен 1 раз... И никаких 2 раза... 3 раза... и т.п. у отсутствия величины в виде ноля не будет... Интересно как можно объяснить 0/0 = 0⁰ с точки зрения "практических" равенств... Многие считают что 0⁰ = 1... Напряжение U = 0 вольт... Сила тока I = 0 ампер... Сопротивление R = U/I = 0/0 = 0⁰ = 1...? Ом...? Весело... Дистанция S = 0 километров... Время t = 0 часов... Cкорость V = S/t = 0/0 = 0⁰ = 1...? километров/час...? Смешно... Объем V = 0 метров³... Ширина W = 0 метров... Высота H = 0 метров... Длина L = V/(W×H) = 0/(0×0) = 0/0² = 0‐¹ = 1/0...? = ...? Сколько будет...? метров? Интересно сможет хоть кто то это объяснить хоть как то математически...? Нужно знать предисторию таких нулей...
Для меня вся математика строится на двух основных понятиях: понятие - ноль и понятие - единица. Остальные все их комбинации и действия только используют эти две величины в разных колличествах. Если ноль в любом колличестве - ноль, то единица складывается бесконечное колличество раз меняя свои значения. Для меня нуль - это энергия, которая невидима и она не имеет конкретного объема, т.к. скорее всего бесконечна в пространстве, как единица, которая означает не энергию, а конкретную частицу. Сама частица тоже есть определившаяся капсула энергии с ее пространственными и весовыми признаками. Если объем воображаемого тела равен нулю, то этого твердого, состоящего из частицы, объема нет, а есть просто неопределенный или бесконечный "объем" распространения энергии в виде волны. И на ноль нельзя разделить, и сам ноль не делим, потому что ое остается все той же энергией без границ. И то, что ноль в степени ноль может оставаться нулем или стать единицей, частицей т.е. - это тоже логично, что в природе имеет место. Если 1 - это одна частица, то 10 - это та же частица, но более высокого энергетического уровня и имеет другие свойства. Поэтому двоичная систама исчисления более логична для понятия природы вещей, чем другие. Но эти соображения чисто мои
Уважаемый! Если быть немного логичным,- это реальная нелогичность. Как факт - нельзя быть немного беременной,ведь всегда предусмотрен результат- логичный рождение ребенка,а " нелогичный" - аборт,т.е. факт ответственности безальтернативный. Невозможно рассматривать жизненную ситуацию без ответственности,моральности не только перед совестью,а перед памятью реального продолжателя рода,который убивать нельзя,т.е. в наше время ответственность перед ребенком моральна- как поступила Милева Марич( родив Лизерль - дочь Ейнштейна,который не признавал девочку- зто теория соответствия,которую до 2023 г. адекватно не задействовали в мире реальной неморальности Ейнштейна и его близких,прочитайте реакцию его среднего сына на правду,которого упекли в дурдом за правду - Марич была реально открытием теории относительности, которая несемантично названа - реально это теория соответствия,вот правильное определение. Истина спасет мир!!!
@@user-ul5uw9ub2b "включить логику" получается к сожалению далеко не у всех... некоторые могут быть только "немного логичны" а некоторые всю жизнь живут "по правилам" которые им сказали другие...
в учебниках по алгебре написано что a-основание,b-количество множителей(умножаемых чисел).Значит может быть и один множитель.И НИ КАКОЙ ЕДИНИЦЫ НЕ НАДО
Кстати, можно попробовать через матан доказать. Lim x->+0 x^x есть два способа решения, идти в тупую через производную. Второй это используя логику: берём шесть чисел Натуральные и Дробные положительные, 2^1/10;2^1/100; 2^1/1000. Вторая пара 0,9^1/10; 0,9^1/100; 0.9^1/1000. Если вычислить то мы поймём что приделом будет является 1. Это все те которые я увидел, если посидеть можно ещё найти.
Интересно что первый вариант, не смотря на то, что отрицательные степени не упомянуты, очень хорошо вяжется с тем, что мы получаем при возведении числа в отрицательную степень.
Извините. Начала смотреть и не могу продолжить, ибо умножение - это действие, которое заменяет сложение одинаковых слагаемых. В первой степени, то есть слагаемое взято 1 раз.
@@alexanders.2888 Ваш вопрос на другую тему - не на тему этого видео. На сайте "Математика от Баканчиковой", я в комментариях задала вопрос, и она очень скоро и просто мне ответила, почему любое число в степени 0 равно 1 - мне именно это узнать хотелось. Математика от Баканчиковой Объяснение очень простое. Если а не равно нулю, то a^m:a^n=a^(m-n), m>n; a^m:a^m=1, так как делимое равно делителю (3:3=1); a^m:a^m=a^(m-m)=a^0; Вот и получается, что a^0=1, если a не равно нулю.
@@tanyaguceva2406 На какую другую тему? Тема - степени. И из ваших букв я так и не понял, почему а не может быть 0. Тема рассматривается целиком и тогда становится понятно, что и 0^0=1.
@@alexanders.2888 Нет, тема этого видео не "степени", как Вы написали, а - "Почему любое число в степени 0 равно 1". Я не знаю, в чём дело, но мы с Вами не понимаем друг друга. 0^0=1 - если это так, то это уже не материализм, а идеализм, как Троица - Единый Бог, то есть умом, логикой не постигаемо. И тогда надо разрешить делить на 0, что мне не привычно, но любопытно.0^0 = 0^1-1=0^1 х 0^-1= 0/0 = 1?
Корень из двух дает два решения. Почему? Потому что дробные и нулевые степени это сокращенная форма записи уравнения. А тогда 0 в нулевой степени точно так же дает всю числовую прямую. Так как любое число, помноженное на ноль дает ноль.
Не убедил!!!!!!!!!!!!! 0 "спичек" + 0 "спичек" =0 "спичек" ПРАВИЛЬНО??? ( или 1спичка)., 0 "спичек" в степени 0 (спичек) =1!!!!!!!!😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵ДА КАК ЭТО ВОЗМОЖНО😵😵😵
Слушайте, ну это уже просто наглость! Так врать …это талант. Математик это всегда врун, но здесь он превзошел по наглости сам себя. Почему так? Да потому что у математика одно и тоже действие дает разный результат. Доказательства? Пожалуйста. Сначала читаем определение возведения в степень. Его, кстати, математики написали, но то ли забыли про него, то ли просто насрали на определения (хотим принимаем, хотим - нет). Возведение в степень - это операция многократного умножения числа на само себя. Правильно? Правильно. Теперь смотрим: 0 в степени 0 это , по определению, умножение 0 на 0. Сколько получится? Правильно, ноль. Так как, ёб вашу мать, у вас получается 1, если вы это называете "возведением в степень" что по определению для данного выражения одно и тоже? Ничего не взяли нисколько раз и … оппа … получили 1. А-ха-а, Копперфильд отдыхает! Ну как у вас, если у вас ничего нет, и вы это не взяли нисколько раз, что то появится ? Вы с ума, что ли сошли? Идем дальше. Читаем определение умножения: умножение это результат сложения одинаковых слагаемых (правда в последнее время математики-мошенники пытаются завуалировать слово "сложение" в определении, подбирают другие слова, но суть остаётся прежней - умножение на самом деле это сложение). Тогда получается так: 0 в степени 0 = 0 * 0 = 0+ ничего = 0+0+0+0 и/или сколько хотите раз 0, что = 0. Вот теперь все правильно.
Совершенно верно математики считают непонятно что. И не понимают что получают. Вот вам пример 1/0.01=100 Вопрос какого хрена тут соит знак равенсства? Если я возьму 1рубль и поделю на одну копейку у меня получится не 100 копеек вот они равны одному рублю. но математики не пишут что 1/0.01=100 по 0.01 они пишут просто 100 упуская тот факт чего. Дальше нас учат в школе делить. Чтобы поделить 100 рубдей между 2мя детьми нужно 100/2 =50 ок. что такое 50? это 50 2х копеешных монет. а нам нужно было 2 по 50. Получается чтобы реально поделить 100р на 2х мы обязаны делить на пополам по середине тоесть на 50. 100/50=2 по 50. По сути в школе 2я часть само деление пополам подменяется делением на 2. Мы же колбосу 30см режем не по 2см а по 15. Даже в википедии нарисован бред в виде картинок. Где картинки противоречат их же определению
@@johnd637что тебе тут не понятно? Например 1 см разделили на 100 частей по 0.01 мм. А вот с нолем действительно шляпа получается 0 в степени 0 = 1!!!😊
@@johnd637 Ты безграмотный. Ощущение, как будто ты пропустил или забыл 2-3 класс. "Вот вам пример 1/0.01=100 Вопрос какого хрена тут соит знак равенсства?" Если ты возьмёшь 100 раз по 0.01 не получишь 1? "Если я возьму 1рубль и поделю на одну копейку у меня получится не 100 копеек вот они равны одному рублю." То, что ты написал не имеет смысла. Нельзя так смешивать математику и реальную жизнь. Тебе сначала надо перевести 1 рубль в 100 копеек, и вот в них 1 копейка содержится 100 раз. "Дальше нас учат в школе делить. Чтобы поделить 100 рубдей между 2мя детьми нужно 100/2 =50 ок. что такое 50? это 50 2х копеешных монет." Почему у тебя рубди внезапно превратились в копеешные монеты? В жизни будет так: 100 рублей делим на 2 равные части, получаем 2 равные части по 50 рублей.
0 в нулевой степени это НЕ 0*0 потому что, 0*0 это 0 во второй степени(квадрате) Для чисел в степени 0 = 1 можно доказать тем что, если в a^(b-1) = (a^b)/a поставить вместо b 1 то, результат получиться 1(но для случаев с a = 1 получится неопределённость так как, любое число умножить на 0 равно 0 но, 1 из этого следует что 1 будет являться так же правильным ответом) Если взять x^x и приближать x к нулю то ответ будет стремится к 1
Первый способ кстати неплохо проясняет неочевидную, на первый взгляд, вещь - почему ноль в первой степени = 0, а ноль в нулевой степени равно 1.
Спасибоогромное! Отличный комментарий!
Да, вот только ноль в нулевой степени не определено 😂.
@@user-gt1nw7wn1q определено, что 1
@@alexanders.2888 Кем определено? 😂
Ноль в нулевой дает континуум решений, очевидно. 0/0 = x след. 0 = x*0 след. x - любое число - операция дает множество решений, а не одно решение.
Даров, чувак! Спасибо за видео! Очень понятно и доходчиво! Да ещё и целых два способа! Нет слов, какое большое тебе спасибо!
Спасибо тебе за комент, очень приятно!
Он бред тебе втерал
Математики считают непонятно что. И не понимают что получают.
Вот вам пример 1/0.01=100 Вопрос какого хрена тут соит знак равенсства?
Если я возьму 1рубль и поделю на одну копейку у меня получится не 100 копеек вот они равны одному рублю.
но математики не пишут что 1/0.01=100 по 0.01 они пишут просто 100 упуская тот факт чего.
Дальше нас учат в школе делить. Чтобы поделить 100 рубдей между 2мя детьми нужно 100/2 =50 ок. что такое 50? это 50 2х копеешных монет. а нам нужно было 2 по 50. Получается чтобы реально поделить 100р на 2х мы обязаны делить на пополам по середине тоесть на 50. 100/50=2 по 50. По сути в школе 2я часть само деление пополам подменяется делением на 2. Мы же колбосу 30см режем не по 2см а по 15.
Даже в википедии нарисован бред в виде картинок. Где картинки противоречат их же определению
Крч, a^2 - это еще как говорят a "в квадрате", тк пофакту a^2 = a * a, чтоб найти S (площадь) квадрата, нужно его длину и высоту перемножить, у квадрата длина и высота одинаков, поэтому a * a, отлично; а как можно представить само значение площади - площадь, это величина, которая показывает сколько точек какого-то одного размера можно влотную расположить, чтоб получилась фигура, у которой мы находим площадь; c объемом тоже самое, а V куба = a^3, поэтому говорят даже a "в кубе", и так далее; попробуем спуститься на уровень ниже, у нас получиться a^1, а в геометрическом представлении a^1 это длина отрезка, те в 1 - длина, 2 - площадь, 3 - объем, Думаю закономерность ясна, теперь опускаемся еще на уровень ниже: a^0 - это что, а это пофакту какое-то геометрическое тело неимеющее размер, или проще говоря - ТОЧКА, вспоминаем про то что такое L, S, V, и теперь вопрос: сколько точек в одной точке, правильно - "Одна", таким образом a^0 = 1; Я думаю все логично и понятно ))
Самое простое и наглядное объяснение!
Досмотрел до места, где, оказывается, 2 в степени 1 это 2*1, и всё понятно стало с этим математиком. Если бы меня спросили, почему любое число в степени 0 равно 1, я бы ответил, что возведение числа в степень n означает умножение этого числа на само себя n-1 раз. То есть квадрат любого числа означает умножение на себя 1 раз. Куб -- два раза. Любое число в степени 1 означает умножение на себя 0 раз. Ничего не делаем, число остаётся тем же. А если степень 0, то получается умножение на себя -1 раз. Это просто означает деление на себя 1 раз. Вот и получается 1. Если степень -1, то умножаем на себя -2 раза, то есть делим на себя 2 раза. И т.д.
Вот за такое объяснение спасибо, ваше объяснение выглядит законченным и логичным. А объяснение автора это из разряда давайте добавим в ваше сознание костыль, в виде единицы, чтобы у вас не возникало лишних вопросов.
Комментарии, в поддержку канала! Успехов вам!
Спасибо огромное за поддержку, приятно видеть, что это кому-то интересно!
Осталось понять, по какой причине школьная литература дает некорректное определение операции возведения числа в степень
Да уж, вот тут вопросов больше, чем ответов. Помню в учебнике физики, по которому я учился в школе, была неправильно нарисована картинка изображающая p-n-p и n-p-n переходы. С точностью до наоборот. Эх...
1 уноженное на ничто, получается 1...а 1 умноженное на 0, получается 0.
Спасибо большое. Комментарий в поддержку канала и продвижение ролика.
Степень это количество множителей, а не количество операций умножения.
Нулевая степень - бессмыслица.
Вы должны ноль раз умножить число само на себя.
Т. е., допустим, 9 умножаете на 9 ноль раз.
Можно ли это сделать?
Нельзя. Ноль раз - умножить нельзя, а раз нельзя, получится всё равно 9 в степени 0.
От чего ушли - к тому и пришли.
Хотя 9 в нулевой степени написать и можно ( бумага всё стерпит), но смысла в этом нет.
Поддерживаю! Однако, почему же любое число в степени 0 даёт 1?
в степени "-1" сколько множителей?
@@tanyaguceva2406 да не даëт, это тупые вымыслы😂
Видимо в ноле операция умножения превращается в операцию деления, - мьі же движемся по оси x назад, а значить что-то должно изменится. Впоминаю студенческие годьі, когда в подобно ситуации оказалась фаза перемодулировного синусоидального сигнала. Там на месте перехода удивительньім образом менялась фаза на 180 градусов.
0:55 > Однократное умножение двойки на что?
В математике это называется _пустое произведение,_ т.е. произведение пустого списка множителей, которое (по соглашению) равно нейтральному элементу относительно операции умножения, т.е. единице, поэтому в современных языках программирования
prod([ ])
product $ take 0 [1..]
Times[ ]
(write (* ))
даёт 1.
Мне кажется что надо четко разделять математический факт . и способы интерпретации факта . И вспоминать надо не с того момента , что мы забыли или не забыли про единицу , а с того момента что такое возведение в степень , это умножение. .А что такое умножение это сложение. И вычитание и сложение описывает один и тот же процесс в разных направлениях. И деление это тоже умножение только операция обратная. Почему за стандарт взяли правило использовать вторую степень для перемножения числа на само себя , а не первую степень я не знаю. С моей точки зрения было бы логично начинать с первой степени , так как степень отвечает на вопрос сколько раз. Но имеем что имеем , в любом случае от применяемого стандарта логика вычислений не изменится просто она будет проходить в рамках того или иного общепринятого правила. По этому 5^2=5*5 ; 5^1=5*1 ; 5^0=5:5 ; 5^-1=5:5:5 ; 5^-2=5:5:5:5 и так далее. надеюсь принцип обратной операции всем понятен.. Обратите внимание на примечательный факт 5^2 = 5*5 ; а 5^ -2 = 5:5:5:5 ? Если бы за стандарт была принята шкала смещённая на одну операцию деления в сторону уравновешивания положительных и отрицательных значений , то мы бы имели 5^2=5*5*5 , в то время как 5^-2=5:5:5 что выглядело бы более симметрично. Может кто то не согласен , и может аргументированно рассказать мне .почему я не прав? Будет интересно послушать . Я если честно не математик . музыкант по образованию . по этому могу быть и не прав.
Я тоже ни разу не математик, но-моему ответ на вопрос почему за стандарт взяли вторую степень достаточно очевиден - не работала бы математика перемножения степеней. Допустим (2^2)^4=2^8=256, а (2^1)^3 было бы что?))
Я решила подойти к математики творчески и использовала нумерологию официальную математику и творческий подход.. И еще факториал когда 5! = 6 а 0!=1. (n-1) Есть еще запретная формула по математики которую не везде показывают. Уравнение доказывает что все не случайно даже хаос. И много что доказала. Обычные математики не поймут. Узко мыслят. Но я люблю нестандартное мышление и если хотите могу вам отослать свои теории. Я доказала что все цифры равны 8. А то что 7 равно 7 это легко доказать. Разделим число 7 на 3,5+3,5 = 7 но копнем глубже. Поставим между 3 и 5 +...= 3+5+3+5=(так можно продолжать до бесконечности) = 8+8(сложили 3 и 5) = 16 = (16 разделим на 1+6) = 7. Это легко мне это показывала учительница по математики. Но вот что все цифры включая 0 равно 8 об этом еще ни кто не знал. Если интересно как я это доказала то можете связаться со мной. То что 4 равно 8. Легок доказать 4+4 или 4*2. А вот как доказать что 1 и 7 и 5 равны 8? Я узнала.
Спасибо большое! Я поняла! Будем рады дальнейшим видео! С удовольствием буду смотреть!
Спасибо вы меня спасли!!!
Интересно, от чего это Вы спаслись?)) Спасибо за приятный отзыв!
@@albertlavrov4325 от двойки по алгебре
@@user-ro5is8pj1p о, это здорово! С этой алгеброй, с ней так! Сначала спасаешься от двойки, потом понимаешь, что разобраться можешь в чем угодно, потом входишь в кураж, становишся лучшим. Все смотрят на тебя с удивлением, никто не понимает как это случилось, а ты тихонько улыбаешьсясам себе и ничто уже тебя не остановит!
А что такое ноль в природе и жизни? 😂
Большое спасибо! Отличное объяснение!
Очень интересно. Как жаль что забывается.
УРА Я ДОГОРТАВ ТО ЦЬОГГ ВІДЕО спс автору ви дуже гарно пояснили лайк гарантований
Ещё бы в магазине на кассе понимали матаматику,тогда у нас небыло бы олигархов,вот это жизнь была!
Сколько будет парадокс не
обьяснен.
Не может необьектность
стать обьектностью 1.
Понимание отсутствует.
Адекватность игнорируется,
абсурд- шокирует.
Из ничего 0 невозможно получить объект.- это
истина визуальная.
Если нет объекта( например,
дома,то никаким возведением в 0 степень его реально не получишь,пока
реально не построишь(возведешь с использованием средств и труда,т.е. жизнь даёт опровержение нашим заблуждениям ,TREND TRUSH- стандарт истины
игнорировать нельзя,и.к.
попадаешь в тупик,в котором находиться математика,когда ложные
выводы уничтожают правду, т .е. предикат становиться единственным
утверждением ,когда логика
реальна,но когда логика игнорируется - мы попадаем в тупик,не удивительно,что столько лет игнорируют элементарный порядок- нельзя получить что- то из ничего.0 - это пустота.
Никакой другой формулировки не предусмотрено.
Ни умножение,ни тем более
деление. не представляет
обьектности.
Без труда - не выловигь рыбку из пруда
Кто плохо учился в школе?
Кто плохо знает правила
дорожного движения в
котором тупик не Т , а Т наоборот.
Сколько нас будут обманывать?
Ложь во всем
Мы погрязли во лжи.
Нас обманывают подсовывая ложь вместо
правды.
Нас сделали реоигиозными-
Вера исчезла.
Нас делают гиперсексуальности.
Нас делают уродами убивая.
Включите мозги кому нужны Парадоксы Белли(войны).
Вот чудовишняя правда!!!
Сколько можно лгать???
en.wikipedia.org/wiki/Exponentiation
бред
Есть пример куда лучше, попробуйте вычислить таблицу
X и X^X
Где х изначально будет 1 а далее с каждой десятой будет уменьшаться и в конечном итоге когда x будет 0 мы получим в столбике x^x 1
Всё довольно просто но есть ещё несколько теорий что 0^0 это не определено и нигде не встречается это для решения задачи или доказательства. Но это интересно спасибо вам за данный видеоролик
+0,000000000000000001*0,000000000000000001=1
А отрицательных чисел в природе не существует?
@@nkl1978 А что, существуют? Пример в студию.
Спасибо,наконец-то я поняла....
Спасибо, Татьяна, рад, что Вам это принесло пользу )
Единицу, без другого числа, просто так вставлять не возможно.
Пример где в конце остаётся единица не верен.
......
Если есть число, при умножение его на единицу равенство не рушится.
Если числа нет....то что вы умножили на один?
Почему первый множитель единица, а не любое другое число?
Потому что единица означает, что число берётся ровно один раз
То есть на ноль по Вашему можно умножать а делить наверное почти совсем "неможно" в смысле "нельзя"...
Типа X×0 = 0
это нормально лишь потому что 0/X = 0...?
Но из этого же следует что
сам X = 0/0...? Х=0⁰...? ну и где логика...
Давайте рассмотрим один из вариантов как обычно происходит действие деления...
6:2=6/2=(2+4)/2=2/2+4/2=1+(2+2)/2=
=1+2/2+2/2=1+1+2/2=3 (без остатка...)
7:2=7/2=(2+5)/2=2/2+5/2=
=1+(2+3)/2=1+2/2+3/2=
=1+1+(2+1)/2=1+1+2/2+1/2=
=1+1+1+1/2=3+1/2=3 с остатком 1...
И это также можно с помощью принятых форм математических записей выразить как 3½ или 3.5...
А что же происходит когда якобы производят деление на ноль...
многие говорят что это будет равно какой то бесконечности...
15:0=15/0=(0+15)/0=0/0+(0+15)/0=
=0/0+0/0+(0+15)/0=0/0+...+0/0+15/0...
и при дальнейших действиях всегда такое деление будет c постоянным остатком в виде того что "делилось" изначально...
в данном случае остаток 15...
и почему то вот об этом остатке или забывают или неосознанно замалчивают считая только бесполезные бесконечные действия не приводящие ни к какому результату деления...
Если быть немного логичным то видно что даже при бесконечном количестве таких действий деления (а точнее бездействий) вся сумма таких действий равна нулю с постоянным остатком того что было изначально делимым...
То есть само такое деление не происходит...
сколько было изначально столько и остаётся в остатке неделимо...
X:0=X/0=(0/0)×N+X/0=N×(0/0) с неразделённым остатком X
где N×(0/0)=0 и N любое число мнимых манипуляций...
отсюда и получается два ответа при делении на ноль...
относительный ответ равен 0...
но именно ноль бессмысленных манипуляций...
а безотносительный ответ равен самому значению делимого X...
Что касается "деления" 0/0...
(или по другому выражения типа 0⁰...)
Если вы делите два различных нуля один на другой (с различными мерами измерения) то "относительный" математический ответ этого будет 0 = 0% того что использовано...
Но безотносительный ответ будет равен 100% того что было дано изначально и не было использовано в ходе бездейственного "деления" отсутствия одной величины на отсутствие другой...
Если делить один ноль сам на себя (с одной и той же мерой измерения) то ответ равен 1 раз...
И никаких 2 раза... 3 раза... и т.п. у отсутствия величины в виде ноля не будет...
Интересно как можно объяснить 0/0 = 0⁰ с точки зрения "практических" равенств...
Многие считают что 0⁰ = 1...
Напряжение U = 0 вольт...
Сила тока I = 0 ампер...
Сопротивление R = U/I = 0/0 = 0⁰ = 1...? Ом...?
Весело...
Дистанция S = 0 километров...
Время t = 0 часов...
Cкорость V = S/t = 0/0 = 0⁰ = 1...? километров/час...?
Смешно...
Объем V = 0 метров³...
Ширина W = 0 метров...
Высота H = 0 метров...
Длина L = V/(W×H) = 0/(0×0) = 0/0² = 0‐¹ = 1/0...? = ...?
Сколько будет...? метров?
Интересно сможет хоть кто то это объяснить хоть как то математически...?
Нужно знать предисторию таких нулей...
«Никак» - одно слово. Не понимаю, почему сейчас так много людей совершает эту нелепую ошибку и пишет «никак» в два слова...
Для меня вся математика строится на двух основных понятиях: понятие - ноль и понятие - единица.
Остальные все их комбинации и действия только используют эти две величины в разных колличествах.
Если ноль в любом колличестве - ноль, то единица складывается бесконечное колличество раз меняя свои значения.
Для меня нуль - это энергия, которая невидима и она не имеет конкретного объема, т.к. скорее всего бесконечна в пространстве, как единица, которая означает не энергию, а конкретную частицу. Сама частица тоже есть определившаяся капсула энергии с ее пространственными и весовыми признаками.
Если объем воображаемого тела равен нулю, то этого твердого, состоящего из частицы, объема нет, а есть просто неопределенный или бесконечный "объем" распространения энергии в виде волны. И на ноль нельзя разделить, и сам ноль не делим, потому что ое остается все той же энергией без границ.
И то, что ноль в степени ноль может оставаться нулем или стать единицей, частицей т.е. - это тоже логично, что в природе имеет место.
Если 1 - это одна частица, то 10 - это та же частица, но более высокого энергетического уровня и имеет другие свойства.
Поэтому двоичная систама исчисления более логична для понятия природы вещей, чем другие.
Но эти соображения чисто мои
Уважаемый! Если быть
немного логичным,- это
реальная нелогичность.
Как факт - нельзя быть немного беременной,ведь
всегда предусмотрен результат- логичный рождение ребенка,а " нелогичный" - аборт,т.е.
факт ответственности безальтернативный.
Невозможно рассматривать жизненную
ситуацию без ответственности,моральности не только перед совестью,а перед памятью
реального продолжателя рода,который убивать нельзя,т.е. в наше время
ответственность перед
ребенком моральна-
как поступила Милева Марич( родив Лизерль -
дочь Ейнштейна,который
не признавал девочку- зто
теория соответствия,которую
до 2023 г.
адекватно не задействовали
в мире реальной неморальности Ейнштейна
и его близких,прочитайте
реакцию его среднего сына
на правду,которого упекли в
дурдом за правду - Марич была реально открытием
теории относительности,
которая несемантично названа - реально это
теория соответствия,вот
правильное определение.
Истина спасет мир!!!
@@p.q.r6224 пиши слово "нивкакую" слитно... или "никак в Америке"...
@@user-ul5uw9ub2b "включить логику" получается к сожалению далеко не у всех... некоторые могут быть только "немного логичны" а некоторые всю жизнь живут "по правилам" которые им сказали другие...
Первое «объяснение -- это «народная этимология» и никакого отношения к математике не имеет )))
Достаточно было оставить только последнюю часть.
в учебниках по алгебре написано что a-основание,b-количество множителей(умножаемых чисел).Значит может быть и один множитель.И НИ КАКОЙ ЕДИНИЦЫ НЕ НАДО
Количество множителей, умножаемых на что? На пустоту?
Кстати, можно попробовать через матан доказать. Lim x->+0 x^x есть два способа решения, идти в тупую через производную. Второй это используя логику: берём шесть чисел Натуральные и Дробные положительные, 2^1/10;2^1/100; 2^1/1000. Вторая пара 0,9^1/10; 0,9^1/100; 0.9^1/1000. Если вычислить то мы поймём что приделом будет является 1. Это все те которые я увидел, если посидеть можно ещё найти.
2^0=2²-²=2²/2²=4/4=1.
Интересно что первый вариант, не смотря на то, что отрицательные степени не упомянуты, очень хорошо вяжется с тем, что мы получаем при возведении числа в отрицательную степень.
Вообще класс
По вашему рассуждению степень ноль любого числа должна быть ноль а не единица..
Красавчик👍👍👍
Теперь ясно.
Извините. Начала смотреть и не могу продолжить, ибо умножение - это действие, которое заменяет сложение одинаковых слагаемых. В первой степени, то есть слагаемое взято 1 раз.
а в "-1"?
@@alexanders.2888 Ваш вопрос на другую тему - не на тему этого видео. На сайте "Математика от Баканчиковой", я в комментариях задала вопрос, и она очень скоро и просто мне ответила, почему любое число в степени 0 равно 1 - мне именно это узнать хотелось.
Математика от Баканчиковой
Объяснение очень простое. Если а не равно нулю, то a^m:a^n=a^(m-n), m>n;
a^m:a^m=1, так как делимое равно делителю (3:3=1);
a^m:a^m=a^(m-m)=a^0;
Вот и получается, что a^0=1, если a не равно нулю.
@@tanyaguceva2406 На какую другую тему? Тема - степени. И из ваших букв я так и не понял, почему а не может быть 0. Тема рассматривается целиком и тогда становится понятно, что и 0^0=1.
@@alexanders.2888 Нет, тема этого видео не "степени", как Вы написали, а - "Почему любое число в степени 0 равно 1". Я не знаю, в чём дело, но мы с Вами не понимаем друг друга. 0^0=1 - если это так, то это уже не материализм, а идеализм, как Троица - Единый Бог, то есть умом, логикой не постигаемо. И тогда надо разрешить делить на 0, что мне не привычно, но любопытно.0^0 = 0^1-1=0^1 х 0^-1= 0/0 = 1?
Не заменяет!
N=Nв степени1*1/1+0-0=N
По сути любое число это: 1*N в степени1
Шикарно! Так бы всем преподавать! Благодарю за видео👍
Спасибо )
Умножение на ноль всегда ноль..
это конечно интересно, но зачем это знать?
Почему 0 в 0 степени равен 1?
Спасибо покажу своим будущим детям
Не показый, идиотами будут😂
Математическая безалаберность!
0^0 - неопределенность!
Абсурд есть доказательства что 0^0=1
@@penya66 Абсурд 0^n=0
@@penya66 Получается противоречие
@@penya66 Следовательно, это мат. неопределённость
Корень из двух дает два решения. Почему? Потому что дробные и нулевые степени это сокращенная форма записи уравнения. А тогда 0 в нулевой степени точно так же дает всю числовую прямую. Так как любое число, помноженное на ноль дает ноль.
Супер
Почему тогда 0 в степени 0.0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001 = 0
2:55
Не любое число.
5:25
Чувак, вы точно чувак! Написано же что 2 надо умножить на себя, один раз. Ели 2 нужно умножить на 0 то это и будет 2😂😂😂
Жалко нельзя поставить два лайка. Один за материал, а другой за "Всем доброго дня". Так надоело уже "Всем привет".
Спасибо большое, очень приятно, что это кому-то помогает ))
Тупее объяснения не слышал😂😂😂
bred)
а ноль в степени ноль=это как???
Это такое число, которое при умножении на 0 даёт 0. Т.Е это по сути любое число.
@@user-gt1nw7wn1q какое такое число? 😂
@@saudinord2481 Любое, например 5.
@@user-gt1nw7wn1q0 в 0 степени тоже 1 будет
@@sanekbelii1512 Да, будет один. Но ещё 2, 3, -1, 3,14, и любое другое из множества R.
А если множители разные, что в таком случае? Допустим 10^3 / 5^2 = ? Если решать по вашему методу
это почему математикам нобилевку не дают. ибо шарлатаны
Не убедил!!!!!!!!!!!!! 0 "спичек" + 0 "спичек" =0 "спичек" ПРАВИЛЬНО??? ( или 1спичка)., 0 "спичек" в степени 0 (спичек) =1!!!!!!!!😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵😵ДА КАК ЭТО ВОЗМОЖНО😵😵😵
при чем тут "+"? детский сад? а 2 спички в степени "-10" сколько?
Школьникам на заметку
Слушайте, ну это уже просто наглость! Так врать …это талант. Математик это всегда врун, но здесь он превзошел по наглости сам себя. Почему так? Да потому что у математика одно и тоже действие дает разный результат. Доказательства? Пожалуйста. Сначала читаем определение возведения в степень. Его, кстати, математики написали, но то ли забыли про него, то ли просто насрали на определения (хотим принимаем, хотим - нет). Возведение в степень - это операция многократного умножения числа на само себя. Правильно? Правильно. Теперь смотрим: 0 в степени 0 это , по определению, умножение 0 на 0. Сколько получится? Правильно, ноль. Так как, ёб вашу мать, у вас получается 1, если вы это называете "возведением в степень" что по определению для данного выражения одно и тоже? Ничего не взяли нисколько раз и … оппа … получили 1. А-ха-а, Копперфильд отдыхает! Ну как у вас, если у вас ничего нет, и вы это не взяли нисколько раз, что то появится ? Вы с ума, что ли сошли? Идем дальше. Читаем определение умножения: умножение это результат сложения одинаковых слагаемых (правда в последнее время математики-мошенники пытаются завуалировать слово "сложение" в определении, подбирают другие слова, но суть остаётся прежней - умножение на самом деле это сложение). Тогда получается так: 0 в степени 0 = 0 * 0 = 0+ ничего = 0+0+0+0 и/или сколько хотите раз 0, что = 0. Вот теперь все правильно.
Совершенно верно математики считают непонятно что. И не понимают что получают.
Вот вам пример 1/0.01=100 Вопрос какого хрена тут соит знак равенсства?
Если я возьму 1рубль и поделю на одну копейку у меня получится не 100 копеек вот они равны одному рублю.
но математики не пишут что 1/0.01=100 по 0.01 они пишут просто 100 упуская тот факт чего.
Дальше нас учат в школе делить. Чтобы поделить 100 рубдей между 2мя детьми нужно 100/2 =50 ок. что такое 50? это 50 2х копеешных монет. а нам нужно было 2 по 50. Получается чтобы реально поделить 100р на 2х мы обязаны делить на пополам по середине тоесть на 50. 100/50=2 по 50. По сути в школе 2я часть само деление пополам подменяется делением на 2. Мы же колбосу 30см режем не по 2см а по 15.
Даже в википедии нарисован бред в виде картинок. Где картинки противоречат их же определению
@@johnd637что тебе тут не понятно? Например 1 см разделили на 100 частей по 0.01 мм. А вот с нолем действительно шляпа получается 0 в степени 0 = 1!!!😊
@@johnd637 Ты безграмотный. Ощущение, как будто ты пропустил или забыл 2-3 класс.
"Вот вам пример 1/0.01=100 Вопрос какого хрена тут соит знак равенсства?" Если ты возьмёшь 100 раз по 0.01 не получишь 1?
"Если я возьму 1рубль и поделю на одну копейку у меня получится не 100 копеек вот они равны одному рублю." То, что ты написал не имеет смысла. Нельзя так смешивать математику и реальную жизнь. Тебе сначала надо перевести 1 рубль в 100 копеек, и вот в них 1 копейка содержится 100 раз.
"Дальше нас учат в школе делить. Чтобы поделить 100 рубдей между 2мя детьми нужно 100/2 =50 ок. что такое 50? это 50 2х копеешных монет." Почему у тебя рубди внезапно превратились в копеешные монеты?
В жизни будет так: 100 рублей делим на 2 равные части, получаем 2 равные части по 50 рублей.
0 в нулевой степени это НЕ 0*0 потому что, 0*0 это 0 во второй степени(квадрате)
Для чисел в степени 0 = 1 можно доказать тем что, если в a^(b-1) = (a^b)/a поставить вместо b 1 то, результат получиться 1(но для случаев с a = 1 получится неопределённость так как, любое число умножить на 0 равно 0 но, 1 из этого следует что 1 будет являться так же правильным ответом)
Если взять x^x и приближать x к нулю то ответ будет стремится к 1