во время просмотра тоже заметил, было ощущение что учитель так сделал специально, ждал чтобы хоть кто-то указал на ошибку, но этого не произошло, а на ет и суда нет. Я вот сразу поставил видео на паузу и захотел задать вопрос, жаль этого великого человека уже нет в живых...
Кто-то пробовал методику опорных сигналов применять в информатике? Извините, если не туда написал вопрос. За видео спасибо. Как глоток свежего воздуха в дидактике и педагогике вцелом.
Может и пробовали. Кто знает. Ведь Шаталов информатику никогда не преподавал и человек, применивший его методику в информатике с полным правом может назвать это своей разработкой.
Молодец дед. Светлая память ему. Хорошо объясняет, но всё таки первая задачи решена не верна. Дедушка просто наверно, ошибся. 1. 6000/100=60 руб.=1%: 2. 60*40%=2400 руб. 3. 6000-2400=3600 руб. осталось: 4. 3600/100=36 руб.=1%: 5. 36 руб.*25%=900 руб. Ответ: 900 руб. отнесли в Сбер.Кассу. Читал ниже комментарии кто-то написал что не надо умничать. Я считаю, что не кто, не умничает. А обратили люди внимание и поделились свои мнением. Чтобы другие люди не были случайно введены в заблуждение. Ошибиться может каждый. Ничего в этом страшного нет. 3. Задача тоже ошибка. Дедушка говорит 600/4=25%. Это не верно. 1. 60 / 100 = 0,6: 2.15 / 0,6 = 25 %. Ответ: 25 %
А ученики сидят и абсолютно не врубаются... Первая задача решена неправильно, но ученики, т.к. ничего не поняли, то и ошибку не замечают... Да и в чем же здесь отличие от обычных учителей?
Так неправильно же решает! От оставшейся суммы -от 6 000-2400=3 600 а 25% будет 900 а не 600!В третьей задаче решает нерационально легче 60:15=4 а потом умножить на 100!
6000=100%; 600=10%; 40(10+10+10+10)%=2400(600+600+600+600); от 2400 отнять 25%. 2400:4(потому что 25*4=100)= 600+600+600+600 или 6*4 = 24. И в сберкассу отнёс 600 рублей.
в первой задаче -ошибочка- нашел 25 процентов не от оставшейся суммы, а от той суммы, которую потратила жена!
Да, не от того числа посчитал. Не с 3600, а с 2400 - с того, что уже не существует. Правильный ответ - 900. Так же?
Не умничайте, пожалуйста.Разве в этом смысл? Смысл в методе решения.
@@user-pp1tq4zy1n, не фига себе не умничайте.это математика. Тетенька, вы че то запутались🤣
Число делится на сто и умножается на нужное количество процентов. Всё просто.
во время просмотра тоже заметил, было ощущение что учитель так сделал специально, ждал чтобы хоть кто-то указал на ошибку, но этого не произошло, а на ет и суда нет. Я вот сразу поставил видео на паузу и захотел задать вопрос, жаль этого великого человека уже нет в живых...
Спасибо за бесценное видео, светлая память великому педагогу Виктору Федоровичу Шаталову!
Чуток оговорился, ему можно 👍🏻👌🏻👍🏻
Спасибо за хорошие уроки вашего канала.Не переставайте снимать видео уроки!
Спасибо. Присылайте друзей и знакомых на наш канал.
Кто-то пробовал методику опорных сигналов применять в информатике? Извините, если не туда написал вопрос.
За видео спасибо. Как глоток свежего воздуха в дидактике и педагогике вцелом.
Может и пробовали. Кто знает. Ведь Шаталов информатику никогда не преподавал и человек, применивший его методику в информатике с полным правом может назвать это своей разработкой.
@@user-pr6oz1tz8f Спасибо. Буду пробовать.)
Помню это лицо на экране ТВ. Но было очень давно.
Супер
Молодец дед. Светлая память ему. Хорошо объясняет, но всё таки первая задачи решена не верна. Дедушка просто наверно, ошибся.
1. 6000/100=60 руб.=1%:
2. 60*40%=2400 руб.
3. 6000-2400=3600 руб. осталось:
4. 3600/100=36 руб.=1%:
5. 36 руб.*25%=900 руб.
Ответ: 900 руб. отнесли в Сбер.Кассу.
Читал ниже комментарии кто-то написал что не надо умничать. Я считаю, что не кто, не умничает. А обратили люди внимание и поделились свои мнением. Чтобы другие люди не были случайно введены в заблуждение. Ошибиться может каждый. Ничего в этом страшного нет.
3. Задача тоже ошибка. Дедушка говорит 600/4=25%. Это не верно.
1. 60 / 100 = 0,6:
2.15 / 0,6 = 25 %.
Ответ: 25 %
Много оговорок: в первой и третьей задаче. Может камеры мешали - волновался...
А ученики сидят и абсолютно не врубаются... Первая задача решена неправильно, но ученики, т.к. ничего не поняли, то и ошибку не замечают... Да и в чем же здесь отличие от обычных учителей?
900+900+900+900=3600;
3600:40=90; 90×100=9000. А зарплата только 6000 рублей. Откуда ещё 3000 рублей?
3600 это ни 4о% ,а 60 .40% потратили,
900 рублей положили в сбер, а не 600
900+900+900+900=3600;
3600:40=90; 90×100=9000. А зарплата только 6000 рублей. Откуда ещё 3000 рублей?
проценты как и алгебра смысла не имеет,ибо это лишь сотая.
Так неправильно же решает! От оставшейся суммы -от 6 000-2400=3 600 а 25% будет 900 а не 600!В третьей задаче решает нерационально легче 60:15=4 а потом умножить на 100!
1:30
6000=100%; 600=10%; 40(10+10+10+10)%=2400(600+600+600+600);
от 2400 отнять 25%.
2400:4(потому что 25*4=100)=
600+600+600+600 или 6*4 = 24. И в сберкассу отнёс 600 рублей.
2:30 от оставшихся денег!