Ролик Wild Mathing - это 40 часов работы, поставить лайк - дело секунды. Вы поняли намек! Будут вопросы по решениям - пишите в комментариях! Если готовитесь к олимпиадам, обратите внимание на раздел «Олимпиадный уголок» в бесплатном задачнике: vk.com/wall-135395111_14984 + всячески рекомендую порешать задачи ДВИ в МГУ - они очень похожего формата: ua-cam.com/play/PLrjRyqN-7Kw6H9QWcZO-jormrqCgOC_Et.html
В первой задачи не понял почему 33 стало 3^3. Ведь 3^3=27. А 33 нельзя разделить больше чем 1 раз на 3. С 5^3 всё норм. Хотя походу написал какую-то дичь. *все математики мира: рука лицо
"Если мои способности склонять числительные тебя впечатлили, поделись этим видео с филологом, лингвистом или, на худой конец, с математиком" (с)WildMathing#140
Это настолько страшно, что мой домашний Эйлер спрятался за диваном. Гаусса тоже ищу, но подозреваю, что он забрался на холодильник. Ферма убежал после последнего разбора МГУ, классный был паренёк.
Это круто, что вы и Трушин стимулируйте людей не только к хорошей сдаче ЕГЭ, но и к ботанью олимпиад. Хоть я не очень ценю эту олимпиаду, стоит признать, что с ней у вас большие шансы получить 100 баллов или БВИ в желаемый ВУЗ (в том числе и в МФТИ), проверено на собственном опыте, так как в этом году писал ровно этот вариант (можете посмотреть моё корявое решение в списках победителей). Продолжайте в том же духе!
Ты молодчина, Андрей! Да, надо признать, что на «Физтехе» стандартные задачи в духе стареньких вступительных экзаменов, но в МФТИ льготы на дороге не валяются, так что всем участвовать!
Интересно, существует ли прямая зависимость между функцией и ее интегралом? Например, взять простейшую функцию у = х и ее интеграл 1/2 х^2 (без + С). Ведь существуют область пересечения между параболой и прямой. Они как-то связаны напрямую. Хотя, если рассматривать другие функции, возможно, никаких пересечений не найдется. Или все же что-то между ними существует?
2:45 эта система не равносильна 1 уравнению, т.к. y, по ОДЗ исходного уравнения, больше 0, а у этой системы решением является пара (1; -1), где y = -1 < 0. Надо было добавить не условие x > 0, а y > 0
Привет, Wild! Знаю, что поздно, видео вышло уже давно, но я никак не могу понять, почему на 10:15 вы включили в сигму 6 и 70, ведь если подставить эти точки в систему, то они будут выколоты из-за знака неравенства, поэтому надо считать с 7 по 69. Разве нет? Буду очень признателен, если ответите) Спасибо за контент)
Приветствую! На Wild Mathing у роликов нет сроков годности: вопрос можно задать всегда. Поскольку точки 6 и 70 посчитаны как в первой сумме, так и во второй, то разность соответствующих значений будет равна нулю. И это полностью соответствует действительности: при x=6 ни одного целого решения системы нет. Зачем их вообще тогда писать? На мой взгляд, так удобнее считать, воспринимать запись суммы и вообще чувствовать связь с рисунком плоского множества.
Привет, во-первых хочу сказать спасибо за столь качественный контент. Монтаж, звук, дикция, объяснения - всё на мега-высоком уровне. Смотрю тебя, Валерия Волкова, Бориса Трушина, прям хорошая комбинация для познания олимпиадной и не только математики. А во-вторых хочется спросить, есть ли ролики у тебя про сложные задачи на НОК и НОД двух чисел, алгоритм Евклида или что-то в этом роде? P. S. И кстати как правильно пишется Эвклид или Евклид?
Приветствую! Спасибо за добрый фидбек! Про НОД буквально одна задача есть: ua-cam.com/video/dYVDqA706Vw/v-deo.html А в целом для олимпиад удобно открыть в задачнике раздел «Олимпиадный уголок»: vk.com/wall-135395111_14984 Оба варианта написания (Евклид и Эвклид) возможны, и каждый из них скорее всего упрощает древнегреческое произношение Εὐκλείδης.
дорогой wild mathing, здравствуйте, не могу понять на 1:51 как преобразовали зеленое уравнение из 5 строчке в зеленое уравнение из 7 строчки? Можете объяснить пожалуйста? спасибо за внимание!
День добрый! Использован метод вспомогательного аргумента. Например, 1/√2 * (sint - cost) = sint * cos(п/4) - sint(п/4) * cost = sin(t-п/4) (Вспомни формулу sin(x-y)=sinx * cosy - siny * cosx, здесь она использована) Попробуй использовать эту конструкцию к нашему случаю А дальнейший переход, связанный с уравнением sin(x)=sin(y) обсуждали здесь: ua-cam.com/video/OAIWgPvwa3w/v-deo.htmlsi=1zBZ3SO2Y4OPLap3&t=113
@@WildMathingспасибо большое за ответ, я очень ценю это, возможно вам мог показаться слегка глупым этот вопрос, если это действительно так, то извините.
@@TXCWAVE, пустяки, не за что. Глупых вопросов не бывает (только ответы). На всякий случай хочу предупредить, что, к сожалению, сейчас уже не успеваю отвечать на комментарии. Прошу не серчать, коли прозеваю / не отвечу
3:12 А как всё таки решить эту тривиальную систему? Точнее, как работать с совокупностью и системой? Что куда подставлять и по какой логике? (У нас в школе о совокупности вообще не говорят. Только система, только хардкор)
Финальная задача состоит в том, чтобы решить четыре системы: 1) x=y и x=3y, 2) x=y и x=4-y, 3) x=y² и x=3y, 4) x=y² и 4-y. Затем в ответ пишем те пары (x,y), у которых x>0 и y>0.
na -kun ну… Я как раз в 9. Только у нас пока на физике затронули вектор. Я смотрел в учебнике по гипсометрии, про него будут объяснять в начале октября
Симметрия окружностей относительно прямой AB все объясняет. Но можно и без движений: запишем следствие из теоремы синусов для треугольников ACB и ADB: AB/sinC=2R=AB/sinD, откуда sinC=sinD. С учетом того, что углы были острые, делаем вывод: ∠ACB=∠ADB. Не разберешься - дай знать!
Не совсем понимаю почему в 7 задании вы считали количество решений при х=6 и х=70 - ведь при них достигается равенство функций, а значений у невозможно при данной системе. И вопрос по 6 (может я пропустил) если точки С и D поменять местами (вид чертежа другой) пункт а остаётся таким же по ответу (10), а вот пункт б уже становится невыполним при BC=6 - это заранее уже правильный чертёж привели?
Значения функций в точке x=6 (как и в x=70) равны, так что в разности получится 0, что дает корректный ответ. На мой взгляд, такое оформление более наглядное, поскольку и вычисления чуть-чуть приятней, и значения на графике дублируются. Рассуждения пункта а) планиметрии приведены в общем виде, а при выполнении пункта б) действительно важно опираться на условие BC=6, говорю об этом в момент в 8:38
Посмотри на выкладки в момент 4:15, там все есть. А если имелось в виду, почему SF - диаметр сферы, то это дело нехитрое: радиус, проведенный в точку касания, перпендикулярен касательной плоскости, поэтому точки S, O, F лежат на одной прямой. Не разберешься - дай знать!
Это конечно прдц, - очень лютые задачи. Тут по каждому примеру если отдельный подробный разбор минут на 20 сделать чтобы "до камней дошло" тогда школоте польза будет, а так даже волосы дыбом не все успели встать ). Но за видос лайк конечно.
Кстати, привет. А можешь сделать разбор Украинских олимпиад, например в КПИ недавно была олимпиада (сегодня), 6 заданий, 1 курс, интересно посмотреть как там всё решил... У нас учителя только через месяц будут разбирать её Изменено - нашёл почту, отправил. Всегда интересно смотреть разборы олимпиад) Особенно WLPMC (на каком-то канале смотрел с русской озвучкой), Ещё раз скажу, и не устану - такая подача материала, это прям топ. Раньше смотрел 3b1b так как не нашел русских аналогов, но теперь это два моих любимых канала с такой анимацией и подачей...
О том и речь: подготовка к таким задачам и для ЕГЭ сослужит службу. При a=25 решения (0,6) и (0,0): там просто отдельную точку не разглядеть, но в анимации все ясно. Не разберешься - дай знать!
@@WildMathing спасибо вам огромное за то, что ответили и за отличного качества видео. Правда к Егэ и к этой олимпиаде я не готовлюсь : сдал зно в этом году.
Спасибо большое , очень крутой веб! Готовился по вашим урокам , написал профиль на 94 балла , теперь сам веду вебы и разбираю сложные задачи, ком интересно заходите подписывайтесь!
Wild Mathing, в этом семестре у меня курсовая работа по математике, думаю над темой "Инструменты математического анализа в решении олимпиадных задач по математике". Как считаете, годная тема? Можно ли найти олимпиадные задачи для решения которых применим аппарат производной, интегралов? Буду благодарна за ответ!:)
Тема очень широкая, так что материал найдется! Если речь о школьных олимпиадах, то выбери вот здесь www.problems.ru раздел «Математический анализ». Интегралы школьникам обычно не дают, а вот функция, непрерывность, монотонность, производная, выпуклость, неравенства о средних, неравенство Йенсена и прочие прелести - это часто бывает.
Все зависит от целей. Все темы учебников 10-11 классов + уроки Ткачука («Математика - абитуриенту») дадут отличный фундамент, помогут успешно сдать экзамены. Для олимпиад нужны будут дополнительные материалы, о них рассказываю здесь 1) ua-cam.com/video/6TogU_qxNcc/v-deo.html 2) ua-cam.com/video/J4hqBNvj9UM/v-deo.html
Все просто: √2(cos7x-sin7x)+2sin4x=0 ⇔ -2sin(7x-π/4)=-2sin(4x) ⇔ sin(7x-π/4)=sin4x. В общем, минусы сделали свое дело. Естественно, можно и 2sin(π/4-7x)=-2sin4x, но тогда в правой части минус остаенется
На самом деле №1, 5, 6 здесь по программе 8-9 классов, а №2, 4, 7 по программе 10-го класса. И только логарифмы, необходимые для №3, чаще всего дают в 11-ом
@@aarnescrazy, смотри, уровень сложности задач на «Физтехе» приблизительно одинаковый. Отличается только набор тем, по которым предлагаются задачи. Вот вариант 9-го класса: olymp.mipt.ru/olympiad/samples - все то же самое. Если именно задачи хотелось полегче, то на канале их уже несколько сотен и обязательно будут еще. Все их можно найти вот здесь: vk.com/wall-135395111_14984
Здравствуйте, видео вышло давольно давно, поэтому извините за такие поздние вопросы. В 6 задаче ведь может быть такой рисунок, что прямая BF пересечет отрезок AD в точке Е. И для пункта "а" нужно будет доказывать равенство других треугольников (CBF и CBE). Тогда ваше доказательство не теряет общность?
В GeoGebra все интуитивно понятно: кликаем на инструмент - всплывает подсказка. А по запросу всегда можно найти (видео)туториал. Есть и целые книжки в PDF - все бесплатно
@@WildMathing нет, это насчëт того, как подготовиться к школьной олимпиаде по математике, если никогда до этого их не писал, но очень хочется и есть желание заниматься много
@@МуслимГарибмамадов-д9с, на этот вопрос, благо, уже ответил очень и очень обстоятельно: 1. Олимпиады: ua-cam.com/video/6TogU_qxNcc/v-deo.html 2. Олимпиады: ua-cam.com/video/J4hqBNvj9UM/v-deo.html 3. Стереометрия: ua-cam.com/video/JWXWYnkd7KE/v-deo.html 4. Планиметрия: ua-cam.com/video/t3OxwI-3r6Y/v-deo.html 5. Задачи с параметром: ua-cam.com/video/6JczuBkhqC8/v-deo.html 6. Теория чисел: ua-cam.com/video/ghXIDJVaS-s/v-deo.html
Как от математики которую я учу в 11 классе вообще перейти к чему-то такому?Я понимаю что это то что решают 11-классники, НО КАК?КАК НАСТОЛЬКО ПРОКАЧАТСЯ В МАТЕМАТИКЕ?я смотрю и понимаю что ничего бы решить не смог,но это расчитано на 11 класс
Здесь дело не столько в классе или программе, сколько в предварительной подготовке к олимпиадам. Для достижения этого уровня достаточно регулярно заниматься. Вот здесь конкретные рекомендации 1. Олимпиады: ua-cam.com/video/6TogU_qxNcc/v-deo.html 2. Олимпиады: ua-cam.com/video/J4hqBNvj9UM/v-deo.html 3. Стереометрия: ua-cam.com/video/JWXWYnkd7KE/v-deo.html 4. Планиметрия: ua-cam.com/video/t3OxwI-3r6Y/v-deo.html 5. Задачи с параметром: ua-cam.com/video/6JczuBkhqC8/v-deo.html 6. Теория чисел: ua-cam.com/video/ghXIDJVaS-s/v-deo.html
Если под каждые такие наперсточные формулы объективно показывать, ихнее применение наглядно, тогда бы оно представляло какой либо смысл. Геометрическая задача, допустим наглядная, а вот все эти дифференциалы с синусо-косинусами это уже фанатизм. Так всю жизнь на доске и и безтолку можно что угодно сочинять. Мало кто применяет такие сложные вычисления в жизни, и то, нет гарантии что они вообще сойдутся с действительностью на практике.
Этот ролик для тех, кто уже готовится к олимпиадам, кому нравится математика. А зачем нужна абстрактная математика, рассказал здесь: ua-cam.com/video/1WOhtfgarxM/v-deo.html
@@WildMathing очень даже зря вы дедушку Юру попытались наивно высмеять, сняв про нег пакостный ролик - он там истину глаголет! Умеющий думать - да осознает.
![Lp. Сердце Вселенной #60 РОЖДЕНИЕ ЛОЛОЛОШКИ [Финал] • Майнкрафт](http://i.ytimg.com/vi/YoR0pAV9FVQ/mqdefault.jpg)
Ролик Wild Mathing - это 40 часов работы, поставить лайк - дело секунды. Вы поняли намек!
Будут вопросы по решениям - пишите в комментариях! Если готовитесь к олимпиадам, обратите внимание на раздел «Олимпиадный уголок» в бесплатном задачнике: vk.com/wall-135395111_14984 + всячески рекомендую порешать задачи ДВИ в МГУ - они очень похожего формата: ua-cam.com/play/PLrjRyqN-7Kw6H9QWcZO-jormrqCgOC_Et.html
В первой задачи не понял почему 33 стало 3^3.
Ведь 3^3=27. А 33 нельзя разделить больше чем 1 раз на 3. С 5^3 всё норм.
Хотя походу написал какую-то дичь.
*все математики мира: рука лицо
@@КтоТо-ф9ф, все просто: 3375:125=27=3³
Wild Mathing каюсь в своей глупости 🙇
@@КтоТо-ф9ф, пустяки: бывает!
Потрясающее качество, спасибо за уникальные труды и честное отношение к адресату. Лично я получаю истинное наслаждение почти каждый вечер 😇
Кайфую от того, как Wild правильно произносит падежи числительных (чего не делает абсолютное большинство людей) 😎
Выйди отсюда. Розбийник
"Если мои способности склонять числительные тебя впечатлили, поделись этим видео с филологом, лингвистом или, на худой конец, с математиком" (с)WildMathing#140
Сложные задачи, но решения просты и понятны. Спасибо за видео.
Это настолько страшно, что мой домашний Эйлер спрятался за диваном. Гаусса тоже ищу, но подозреваю, что он забрался на холодильник. Ферма убежал после последнего разбора МГУ, классный был паренёк.
4:43 - Треугольничку :D
Я твой подписчик
кекв
Нифига, этого ютюбера я точно не ожидал тут увидеть
Ничего не понял, но очень интересно. Серьёзно, так интересно рассказывали, что смотрел до конца.
Ждём всеросс! :)
Обожаю олимпиадные задачки, как всегда радуют ваши видео )
Как всегда на высоте 💘
Огромное спасибо! Пооял все кроме теории чисел и планиметрии, класс!
2:15 разбираем на мемы
Оформление твоих видео как вид искусства
Ура,Физтех!!!!! Спасибо))))
Люблю твои видосики))
Красота да и только
Не могу перестать смотреть ваши видео ))
Олимпиада! Ура! Спасибо вам за видео
Какая красота, какая работа, спасибо!
а можно я тут просто оставлю благодарность автору сего канала за то что пробудил во мне интерес к царице наук?
Это круто, что вы и Трушин стимулируйте людей не только к хорошей сдаче ЕГЭ, но и к ботанью олимпиад. Хоть я не очень ценю эту олимпиаду, стоит признать, что с ней у вас большие шансы получить 100 баллов или БВИ в желаемый ВУЗ (в том числе и в МФТИ), проверено на собственном опыте, так как в этом году писал ровно этот вариант (можете посмотреть моё корявое решение в списках победителей). Продолжайте в том же духе!
Ты молодчина, Андрей! Да, надо признать, что на «Физтехе» стандартные задачи в духе стареньких вступительных экзаменов, но в МФТИ льготы на дороге не валяются, так что всем участвовать!
Классное видео!Обожаю его💪
Огромное спасибо вам за ваш труд!
Спасибо большое за этот разбор
Спасибо за качественный разбор!
Самое лучшее в олимпиадных задачах - это огромный потенциал к обобщению и выходу на несчётное множество феноменальных результатов.
Бро ты крутой, все супер! Смотрю и радуюсь, отакот
Надеюсь что смогу в будущем решать такое 0-0
Смог(ла)?
Кажется нет(..
большое спасибо за видеоролик!
Спасибо за разбор
Однозначно лайк, хотелось бы побольше таких олимпиадных разборов, особенно олимпиады Ломоносов.
Очень крутое видео! Спасибо!
Интересно, существует ли прямая зависимость между функцией и ее интегралом? Например, взять простейшую функцию у = х и ее интеграл 1/2 х^2 (без + С). Ведь существуют область пересечения между параболой и прямой. Они как-то связаны напрямую. Хотя, если рассматривать другие функции, возможно, никаких пересечений не найдется. Или все же что-то между ними существует?
1:18 этим классиком был Альберт Эйнштейн(настоящая фамилия - Ткачук)
Двусмысленно
уже стал студентом МГУ, но всё равно смотрю ваши разборы
2:45 эта система не равносильна 1 уравнению, т.к. y, по ОДЗ исходного уравнения, больше 0, а у этой системы решением является пара (1; -1), где y = -1 < 0. Надо было добавить не условие x > 0, а y > 0
Точно, спасибо!
Люблю вас.
Спасибо за 4к!
Всегда пожалуйста!
Привет, Wild! Знаю, что поздно, видео вышло уже давно, но я никак не могу понять, почему на 10:15 вы включили в сигму 6 и 70, ведь если подставить эти точки в систему, то они будут выколоты из-за знака неравенства, поэтому надо считать с 7 по 69. Разве нет? Буду очень признателен, если ответите) Спасибо за контент)
Приветствую!
На Wild Mathing у роликов нет сроков годности: вопрос можно задать всегда. Поскольку точки 6 и 70 посчитаны как в первой сумме, так и во второй, то разность соответствующих значений будет равна нулю. И это полностью соответствует действительности: при x=6 ни одного целого решения системы нет. Зачем их вообще тогда писать? На мой взгляд, так удобнее считать, воспринимать запись суммы и вообще чувствовать связь с рисунком плоского множества.
@@WildMathing Аааа) И в правду! Спасибо большое! Вы лучший! Сам до этого не догодался, видимо нужно отоспаться)
@@archie400, не за что!
WildMathing: Производная функции имеет всего один ноль, поэтому у самой функции не более двух нулей
Ролль: да, моя школа
Вы лучший 👍
Привет, во-первых хочу сказать спасибо за столь качественный контент. Монтаж, звук, дикция, объяснения - всё на мега-высоком уровне. Смотрю тебя, Валерия Волкова, Бориса Трушина, прям хорошая комбинация для познания олимпиадной и не только математики. А во-вторых хочется спросить, есть ли ролики у тебя про сложные задачи на НОК и НОД двух чисел, алгоритм Евклида или что-то в этом роде?
P. S. И кстати как правильно пишется Эвклид или Евклид?
Приветствую! Спасибо за добрый фидбек!
Про НОД буквально одна задача есть: ua-cam.com/video/dYVDqA706Vw/v-deo.html
А в целом для олимпиад удобно открыть в задачнике раздел «Олимпиадный уголок»: vk.com/wall-135395111_14984
Оба варианта написания (Евклид и Эвклид) возможны, и каждый из них скорее всего упрощает древнегреческое произношение Εὐκλείδης.
дорогой wild mathing, здравствуйте, не могу понять на 1:51 как преобразовали зеленое уравнение из 5 строчке в зеленое уравнение из 7 строчки? Можете объяснить пожалуйста? спасибо за внимание!
День добрый!
Использован метод вспомогательного аргумента. Например,
1/√2 * (sint - cost) = sint * cos(п/4) - sint(п/4) * cost = sin(t-п/4)
(Вспомни формулу sin(x-y)=sinx * cosy - siny * cosx, здесь она использована)
Попробуй использовать эту конструкцию к нашему случаю
А дальнейший переход, связанный с уравнением sin(x)=sin(y) обсуждали здесь: ua-cam.com/video/OAIWgPvwa3w/v-deo.htmlsi=1zBZ3SO2Y4OPLap3&t=113
@@WildMathingспасибо большое за ответ, я очень ценю это, возможно вам мог показаться слегка глупым этот вопрос, если это действительно так, то извините.
@@TXCWAVE, пустяки, не за что. Глупых вопросов не бывает (только ответы). На всякий случай хочу предупредить, что, к сожалению, сейчас уже не успеваю отвечать на комментарии. Прошу не серчать, коли прозеваю / не отвечу
Вот это вкусный видос🤭
3:12
А как всё таки решить эту тривиальную систему? Точнее, как работать с совокупностью и системой? Что куда подставлять и по какой логике? (У нас в школе о совокупности вообще не говорят. Только система, только хардкор)
Финальная задача состоит в том, чтобы решить четыре системы:
1) x=y и x=3y,
2) x=y и x=4-y,
3) x=y² и x=3y,
4) x=y² и 4-y.
Затем в ответ пишем те пары (x,y), у которых x>0 и y>0.
Понял, спасибо большое
Это, конечно, жесть! Но благодаря Wild'у всё понял)
Ребят, поступайте в МФТИ, если только у вас есть призёр межнара, иначе вам крышка
Как говориться:
ничего не понял,но очень интересно:)
минут 10 сижу и не могу понять как мы преобразовали прошлое уравнение чтоб получить зеленое уравнение из системы на моменте 2:52
Если речь об уравнении, которые вылетает в момент 2:57, то просто вынесли за скобки общий множитель: -2xy-4x=-2x(y+2)
@@WildMathing блин,опечатка вышла,момент 1:52,если буду благодарен если объясните как получили sin(7x-pi/4) и куда делся cos(7x)
@@паукшнюк-г8ъ, здесь используется метод вспомогательного аргумента, вот детали: mathus.ru/math/trigonur2.pdf
@@WildMathing Спасибо! Теперь понятно стало! Ещё раз спасибо!
@@паукшнюк-г8ъ, рад это слышать! Всегда пожалуйста!
Не знаю, как ни бьюсь об стереометрию, площадь сечения все равно выходит 9/4 (((
Как насчёт сделать видео по разбору задач и объяснение вектора?
Какое объяснение вектора. Это просто и не сложно, и не являеется олимпиадной задачей или такого уровня. Это в 9 классе еще проходят.
na -kun ну…
Я как раз в 9. Только у нас пока на физике затронули вектор. Я смотрел в учебнике по гипсометрии, про него будут объяснять в начале октября
@@КтоТо-ф9ф тогда это не сюда. Это не является тематикой данного канала
na -kun ок
@@КтоТо-ф9ф, в математике тема векторов тоже очень важна. Возможно, когда-нибудь обсудим и ее. За предложение в любом случае - спасибо!
5:47 Откуда взялось y=6? Я всю арифметику честно проделал, и в системе левее от полученной выходит у=12!
Там же игреков две штуки: 2y=12 ⇔ y=6. Не разберешься - дай знать!
О, кажется, похожую задачу с параметром я уже разбирал в своем видео:)
7:50 Почему углы равны? Я понимаю, что у окружностей одинаковый радиус, но как это связать?
Симметрия окружностей относительно прямой AB все объясняет. Но можно и без движений: запишем следствие из теоремы синусов для треугольников ACB и ADB: AB/sinC=2R=AB/sinD, откуда sinC=sinD. С учетом того, что углы были острые, делаем вывод: ∠ACB=∠ADB. Не разберешься - дай знать!
@@WildMathing, большое спасибо за ответ!
@@МанохинНикита, не за что!
Wild, привет ещё раз, я нашёл твой сборник(3е издание) интерактивного задачника, есть ли первые 2 в свободном доступе? Сколько их вообще?
Приветствую! Задачник один, издание - это просто версия одного и того же пособия. Осенью наверняка выйдет очередное (четвертое) обновление
@@WildMathing но там темы начиная вроде с 14, а не с 1
@@WildMathing а, нет, с 13, вроде стереометрия
@@sinusss, книжка одна и та же: просто добавляются условия задач по новым роликам
@@WildMathing ок, спасибо, можешь ссылки дать на первые две части, всё равно хочу глянуть?)
Не совсем понимаю почему в 7 задании вы считали количество решений при х=6 и х=70 - ведь при них достигается равенство функций, а значений у невозможно при данной системе. И вопрос по 6 (может я пропустил) если точки С и D поменять местами (вид чертежа другой) пункт а остаётся таким же по ответу (10), а вот пункт б уже становится невыполним при BC=6 - это заранее уже правильный чертёж привели?
Значения функций в точке x=6 (как и в x=70) равны, так что в разности получится 0, что дает корректный ответ. На мой взгляд, такое оформление более наглядное, поскольку и вычисления чуть-чуть приятней, и значения на графике дублируются. Рассуждения пункта а) планиметрии приведены в общем виде, а при выполнении пункта б) действительно важно опираться на условие BC=6, говорю об этом в момент в 8:38
Прикольно, даже легко для олимпиады 2-го уровня
Подскажите, а откуда на 4:26 понятно, что SF = 2r?
Посмотри на выкладки в момент 4:15, там все есть. А если имелось в виду, почему SF - диаметр сферы, то это дело нехитрое: радиус, проведенный в точку касания, перпендикулярен касательной плоскости, поэтому точки S, O, F лежат на одной прямой. Не разберешься - дай знать!
Это конечно прдц, - очень лютые задачи. Тут по каждому примеру если отдельный подробный разбор минут на 20 сделать чтобы "до камней дошло" тогда школоте польза будет, а так даже волосы дыбом не все успели встать ). Но за видос лайк конечно.
Школоте^, эм
Вы так хорошо и непринуждённо преподаёте математику. Не знаете ли есть ли подобный канал по физике? Заранее спасибо.
Спасибо! По физике очень хороши «GetAClass», «Павел ВИКТОР», «ma penkin»
Благодарю:)
@@papayka7166 однозначно лучший канал по физике Павел ВИКТОР
Начал просмотр в метро, окончил на конечной станции,кстати да учусь на 1 курсе, что я вообще тут забыл?)
Где учишься?)
Я уже на 4-ом, а всё залипаю на эстетику WildMathing. Ну и всем советую)
Скажите, пожалуйста, что за программу вы используете для построение анимационных фигур в 3D?
Это GeoGebra: www.geogebra.org/3d
@@WildMathing спасибо
@@Dedik1923, не за что!
Кстати, привет. А можешь сделать разбор Украинских олимпиад, например в КПИ недавно была олимпиада (сегодня), 6 заданий, 1 курс, интересно посмотреть как там всё решил... У нас учителя только через месяц будут разбирать её
Изменено - нашёл почту, отправил. Всегда интересно смотреть разборы олимпиад) Особенно WLPMC (на каком-то канале смотрел с русской озвучкой),
Ещё раз скажу, и не устану - такая подача материала, это прям топ. Раньше смотрел 3b1b так как не нашел русских аналогов, но теперь это два моих любимых канала с такой анимацией и подачей...
Нетрудная олимпиада на самом деле. Только что-то я не понял на 6:58 почему 2 решения.
О том и речь: подготовка к таким задачам и для ЕГЭ сослужит службу.
При a=25 решения (0,6) и (0,0): там просто отдельную точку не разглядеть, но в анимации все ясно. Не разберешься - дай знать!
@@WildMathing спасибо вам огромное за то, что ответили и за отличного качества видео. Правда к Егэ и к этой олимпиаде я не готовлюсь : сдал зно в этом году.
Спасибо большое , очень крутой веб! Готовился по вашим урокам , написал профиль на 94 балла , теперь сам веду вебы и разбираю сложные задачи, ком интересно заходите подписывайтесь!
Wild Mathing, в этом семестре у меня курсовая работа по математике, думаю над темой "Инструменты математического анализа в решении олимпиадных задач по математике". Как считаете, годная тема? Можно ли найти олимпиадные задачи для решения которых применим аппарат производной, интегралов?
Буду благодарна за ответ!:)
Тема очень широкая, так что материал найдется! Если речь о школьных олимпиадах, то выбери вот здесь www.problems.ru раздел «Математический анализ». Интегралы школьникам обычно не дают, а вот функция, непрерывность, монотонность, производная, выпуклость, неравенства о средних, неравенство Йенсена и прочие прелести - это часто бывает.
@@WildMathing да, речь о школьных олимпиадах. Спасибо большое!
@@ЮлияГизятулина, не за что!
Какие даты проведения олимпиады в этом году и когда нужно на неё регистрироваться?
Думаю, в течение октября все детали будут здесь: olymp.mipt.ru
Можете перечислить темы для крепкого знания математики с 10-11 класс?
Все зависит от целей. Все темы учебников 10-11 классов + уроки Ткачука («Математика - абитуриенту») дадут отличный фундамент, помогут успешно сдать экзамены. Для олимпиад нужны будут дополнительные материалы, о них рассказываю здесь
1) ua-cam.com/video/6TogU_qxNcc/v-deo.html
2) ua-cam.com/video/J4hqBNvj9UM/v-deo.html
Спасибо
1:51. Не понимаю, почему cos(7x) - sin(7x) превратился в sqrt(2)(sin(7x-pi/4)). Разве не будет sqrt(2)(sin(pi/4 - 7x))? Заранее спасибо за объяснение!
Все просто: √2(cos7x-sin7x)+2sin4x=0 ⇔ -2sin(7x-π/4)=-2sin(4x) ⇔ sin(7x-π/4)=sin4x. В общем, минусы сделали свое дело. Естественно, можно и 2sin(π/4-7x)=-2sin4x, но тогда в правой части минус остаенется
@@WildMathing Спасибо, потерял минус)
Как я сюда попал, я Лунтика смотрел. Слишком сложно, я ничего не понимаю
Перешёл в 10, но пока ещё практически ничего не помаю. Хотя учусь на 4-5
Хотя понимаю, что ничего не должен понимать. Но все равно интересно
Вот у меня практически такая же история, по идее, уже с 10-го нужно начинать Сканави решать
Сейчас на первом курсе, этот канал и Валерий Волков хорошо помогают, с другими предметами правда бяда :/
Этого классика звали В.В Ткачук
А можно как-нибудь разбор чего-то похожего, но для 9-10 класса? Думаю, много будет желающих такое посмотреть
На самом деле №1, 5, 6 здесь по программе 8-9 классов, а №2, 4, 7 по программе 10-го класса. И только логарифмы, необходимые для №3, чаще всего дают в 11-ом
@@WildMathing по программе, но не по уровню
уровень у всех разный, не зависит от класса
@@aarnescrazy, смотри, уровень сложности задач на «Физтехе» приблизительно одинаковый. Отличается только набор тем, по которым предлагаются задачи. Вот вариант 9-го класса: olymp.mipt.ru/olympiad/samples - все то же самое. Если именно задачи хотелось полегче, то на канале их уже несколько сотен и обязательно будут еще. Все их можно найти вот здесь: vk.com/wall-135395111_14984
Здравствуйте, видео вышло давольно давно, поэтому извините за такие поздние вопросы. В 6 задаче ведь может быть такой рисунок, что прямая BF пересечет отрезок AD в точке Е. И для пункта "а" нужно будет доказывать равенство других треугольников (CBF и CBE). Тогда ваше доказательство не теряет общность?
Вечер добрый! Ты совершенно прав! Доказывать отдельно второй случай не нужно, но действительно было бы культурно добавить: «второй случай аналогичен»
@@WildMathing Какой быстрый ответ, спасибо большое! Тут скоро "Физтех" и я решил пересмотреть ваш разбор)
Подскажите курсы по geogebra?
В GeoGebra все интуитивно понятно: кликаем на инструмент - всплывает подсказка. А по запросу всегда можно найти (видео)туториал. Есть и целые книжки в PDF - все бесплатно
@@WildMathing если не сложно можете дать книжку pdf, буду очень благодарен!
@@shqotequila, www.apmath.spbu.ru/cnsa/tex/intro-ru%20Geo%20Gebra.pdf
Сделайте разбор высшей пробы, буду признателен
Помню, в 2020 очень красивый №6 был. Если будет ролик по комбинаторной геометрии или по принципу Дирихле - обязательно разберу!
@@WildMathing ждём
Бви это же 100 баллов по каждому экзамену? Или только по одному?
Без вступительных испытаний - это чуть лучше, чем 310 баллов из 310.
Здравствуйте, вы отвечаете на вопросы?
Вечер добрый!
Если у тебя вопрос по разобранной здесь задаче - смело пиши!
@@WildMathing нет, это насчëт того, как подготовиться к школьной олимпиаде по математике, если никогда до этого их не писал, но очень хочется и есть желание заниматься много
@@МуслимГарибмамадов-д9с, на этот вопрос, благо, уже ответил очень и очень обстоятельно:
1. Олимпиады: ua-cam.com/video/6TogU_qxNcc/v-deo.html
2. Олимпиады: ua-cam.com/video/J4hqBNvj9UM/v-deo.html
3. Стереометрия: ua-cam.com/video/JWXWYnkd7KE/v-deo.html
4. Планиметрия: ua-cam.com/video/t3OxwI-3r6Y/v-deo.html
5. Задачи с параметром: ua-cam.com/video/6JczuBkhqC8/v-deo.html
6. Теория чисел: ua-cam.com/video/ghXIDJVaS-s/v-deo.html
Как от математики которую я учу в 11 классе вообще перейти к чему-то такому?Я понимаю что это то что решают 11-классники, НО КАК?КАК НАСТОЛЬКО ПРОКАЧАТСЯ В МАТЕМАТИКЕ?я смотрю и понимаю что ничего бы решить не смог,но это расчитано на 11 класс
Здесь дело не столько в классе или программе, сколько в предварительной подготовке к олимпиадам. Для достижения этого уровня достаточно регулярно заниматься. Вот здесь конкретные рекомендации
1. Олимпиады: ua-cam.com/video/6TogU_qxNcc/v-deo.html
2. Олимпиады: ua-cam.com/video/J4hqBNvj9UM/v-deo.html
3. Стереометрия: ua-cam.com/video/JWXWYnkd7KE/v-deo.html
4. Планиметрия: ua-cam.com/video/t3OxwI-3r6Y/v-deo.html
5. Задачи с параметром: ua-cam.com/video/6JczuBkhqC8/v-deo.html
6. Теория чисел: ua-cam.com/video/ghXIDJVaS-s/v-deo.html
Я уже чувствую запах БВИ
Интересно,а wildmathing любой комментарий лайкает ?!?
Geogebra топ, ничего не хочу слышать
Если под каждые такие наперсточные формулы объективно показывать, ихнее применение наглядно, тогда бы оно представляло какой либо смысл. Геометрическая задача, допустим наглядная, а вот все эти дифференциалы с синусо-косинусами это уже фанатизм. Так всю жизнь на доске и и безтолку можно что угодно сочинять. Мало кто применяет такие сложные вычисления в жизни, и то, нет гарантии что они вообще сойдутся с действительностью на практике.
Этот ролик для тех, кто уже готовится к олимпиадам, кому нравится математика. А зачем нужна абстрактная математика, рассказал здесь: ua-cam.com/video/1WOhtfgarxM/v-deo.html
@@WildMathing очень даже зря вы дедушку Юру попытались наивно высмеять, сняв про нег пакостный ролик - он там истину глаголет! Умеющий думать - да осознает.
Вы бы хоть поздоровались.
Приветствую!
Желаю хорошей недели!
Минимум воды. Красота же
Какой же я тупой, ну ничего не понятно
Не стоит переживать: у каждого свой начальный уровень. Если ты будешь готовиться к олимпиадам, то с временем тоже все будет понятно