Я так и знала, что поперечный импульс магнита искривит траекторию движения шарика, так оно и вышло в конечном итоге. Спасибо за видео! Покойся с миром, великий маэстро физики!
@@user-or7is1tl3p Да кинескопы нынче в прошлое отошли. А в детстве помню в приставку денди на ламповом телеке играл, и там такой телек был что яркости добавляешь анодное напряжение просаживается и изображение тускнеет и увеличивается причем можно было раза в 2 его растянуть 😆 Вот такой был телек с зумом 🤣
Можете решить задачу: Стальной шар на изолирующей подставке в магнитном поле. Начальная температура шара 0 градусов.шар нагрели до 1000 градусов. Как изменилась энергия шара? Пожалуйста, очень срочно
изменение импульса - постояная сила * на время воздействия. См формулу 9\10 класса. ну и логика \ теория - для изменения импульса тела в инерциальной системе отсчёта необходимо приложить силу. Т.е. изменение импульса и сила приложенная для этого тесно связаны. p2-p1=F*(t2-t1), где дельта t = (t2-t1) - время действия постоянной силы F
Речь идёт о движении шарика по горизонтальной зелёной доске. Слушай внимательно. Накладная плоскость нужна для удобства придания шару разных скоростей в начале движения по горизонтальной плоскости.
Практическая польза зависит только от вашего воображения. Мотив урока- что наша солнечная система не могла-бы существовать на основании закона всемирного тяготения Ньютона, что быстро движущаяся пуля будет менее подвержена гравитационному воздействию, как ракета, самолёт(к примеру). Возможно это и к свету относится .Цель- донести знания до нас. P.S. Очень сложно ответить на такие невнятно сформулированные вопросы. Напишите конкретно что вы хотите узнать насчёт этого эксперимента(Гервидс максимально понятно объяснил что да к чему и от чего). Товарищ, думайте собственной головой- потенциал практически бесконечный, нужно просто посидеть и поразмышлять где это можно применить для улучшения качества жизни человека.
ты переборщил , кока-кольный мучачо )) ! но мне нравятся твои потуги поумничать ,и будучи рожденным, скорее всего - в лихие 90- е , они приравниваются к подвигу )! / речь же идет о банальной педагогической ошибке , которыми пестрят эти ролики , не предназначенные для всеобщей аудитории без дополнительного описания и сносок !(и здесь уже авторская вина тобишь - твоя,как коммерсанта- охотника за лайками ) ! / поясняю: - в педагогике есть свои принципы и методы ! их немного ,но они жесткие :- должно быть краткое описание , пояснен принцип , цель , мотив и самое главное - озвучено , или показано практическое применение темы ! ( а не твои космические домыслы )) +касательно формы презентации : если нарушены- последовательность изложения , не выдержаны должные фонические паузы,или есть рудименты речи вперемешку с изобилием междометий , то такие фильмы и пособия мощно бракуются ! (и за такие в СССРЕ сажали ) !те - за малейшую обнаруженную двусмысленность ,(этим занимались специальные комиссии ) понима ? нЕ ? ... сомневаюсь , но все -же ... ! и не многословь больше незнакомым дядям !
Товарищ, рискну предположить что у вас релятивизм головного мозга, очень жаль. Валериан объясняет максимально понятно. Я тебе привёл несовершенство системы образования(пример с тяготением). И если вам не понятны вполне банальные вещи с последующим расщеплением на атомы(разжёвыванием)- что вы тут забыли? И если перед вами ставят кашу на "проверку"- в первую очередь нужно оценить свои силы(в состоянии вы эту кашу оценить", а потом делать какие-то выводы. Если-же нет- то размышления по поводу что она более мягкая, чем текучая или более твёрдая, нежели светлая отбраковываются с самого начала. А на этом принципе держится вся космодинамика. Я писал уже- подумайте, прежде чем ляпнуть. ua-cam.com/video/YvbB4S5NiX8/v-deo.html Как пример. Надеюсь вы в состоянии понять по наглядным примерам(но, как говорит практика- нет)? Если что не понятно- обращайтесь.
ПОСТОЯННЫЙ МАГНИТ. Вы стальной шарик подносите к нему. Магнит притянет этот шарик. Вы отрываете шарик от магнита. И затем опять подносите его к магниту, который его притянет. При этом магнит совершает работу, на которую тратит какое-то количество энергии. Эту операцию вы можете повторять сколько угодно раз, и магнит постоянно будет притягивать этот шарик. Откуда же магнит черпает столько энергии? Что, в нём есть БЕСКОНЕЧНЫЙ ЗАПАС ЭНЕРГИИ?
вопрос действительно хороший. давно об этом думаю, ибо размагничивание всё же идёт, но имхо, слишком слабое. В принципе магнитное поле одно из самых сложных для понимания, т.к. оно порождается изменением электрического. чисто математически тут идёт рекуперация энергии - притянул железку - затратил энергию \ совершил работу. Оторвали железку (против поля магнита) - получил энергию - совершил отрицательную работу. Но с точки зрения физики, меня такой ответ не устраивает)... когда-нибудь мб не поленюсь и просчитаю в цифрах чего и сколько)
@@soulsolutionfm Безусловно, это интересное явление для ДУМАЮЩИХ людей! Постоянный магнит - это всё-таки загадка. Современное объяснение мне кажется некорректным. Надо хорошенько подумать. Атомная структура магнитного железа отличается от атомной структуры обыкновенного железа? И почему он притягивает только железо и никель и не притягивает другие элементы?
СИЛЫ ТРАТИШЬ ТЫ, А НЕ МАГНИТ. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ПОТЕНЦИАЛЬНО. ЧТОБЫ ОТОРВАТЬ ШАРИК ОТ МАГНИТА, ТЕБЕ ПРИДЁТСЯ ПРИЛОЖИТЬ ЭНЕРГИЮ, РАВНУЮ КИНЕТИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ ШАРИКА ПРИ "ПАДЕНИИ" НА МАГНИТ. ЧТОБЫ ЧТО-ТО УПАЛО С ВЫСОТЫ, НУЖНО ЧТОБЫ ОНО ТАМ БЫЛО. ЕСЛИ ОНО УЖЕ ЛЕЖИТ НА ЗЕМЛЕ, ТО ЕГО "ОБРАТНО" МОЖНО ТОЛЬКО ПОДНЯТЬ, ЗАТРАТИВ РАВНЫЕ СИЛЫ.
это подборка лабораторных работ - наглядных экспериментов. теория, определения и остальное в учебнике \ на занятии \ в других видео. а эти ролики важны именно наглядностью, т.к. во многих учебных заведениях не могут позволить себе штат лаборантов, лаб установки и их содержание.
Очень многие знания нам в жизни вроде бы не нужны. Но на самом деле они использовались теми людьми, которые изобретали и создавали вещи, которыми мы пользуемся. Прожить жизнь можно и ничего не зная. Но так мы скатимся до уровня Фонвизинского Митрофанушки, который говаривал, мол нахрена та география мне нужна, если любой ямщик довезет куда нужно...
ВЕЛИКИЙ ЧЕЛОВЕК!!!
Я так и знала, что поперечный импульс магнита искривит траекторию движения шарика, так оно и вышло в конечном итоге. Спасибо за видео! Покойся с миром, великий маэстро физики!
Красавчик.
Вот так нужно объяснять. Спасибо, что я учился в МГУ.
Молодец❤❤❤
Умный мужик интересно было бы пообщаться 🤔
Поздно! 12,01,2016г. RIP
расскажите про шаровую молнию,
Видно, что установку использовали для поколений студентов: под магнитом уже постоянная полоса на зелёной доске :)))
правильно. хуйлу и его дружкам яхты новые закупать надо. а рабы по этой доске еще 100 лет учииься будут
я вижу подтверждение что ОТ СКОРОСТИ - СИЛА!
АААА!!! я понял почему в кинескопе с увеличением анодного напряжения сжимается изображение!
Кинескопы давно не сжимаются
Плазменные экраны применяются
@@user-or7is1tl3p Да кинескопы нынче в прошлое отошли. А в детстве помню в приставку денди на ламповом телеке играл, и там такой телек был что яркости добавляешь анодное напряжение просаживается и изображение тускнеет и увеличивается причем можно было раза в 2 его растянуть 😆
Вот такой был телек с зумом 🤣
@@user-or7is1tl3p у меня есть телевизоры и мониторы с ЭЛТ и ни одного с плазменным экраном. Сейчас смотрю то, что пишу, на телевизоре с ЖК экраном.
И кто после этого скажет, что физика самая скучная и не интересная?
samaja inetersnaja iz vsego 4to mozno izu4at . tolko v shkolah ee ploho prepodajut .
Если на светофоре красный и ты остановился значит можно еще быстро совершить маневр в сторону , правильно понимаю?
Это было просто. У него есть более интересные фокусы.
Шарик "стоит" или лежит? Вот философский вопрос
Покоится)
Это уже эксперимент, демонстрирующий механику космического взаимодействия гравитационного
Сила инерции шарика в последнем случае стала больше и поэтому шарик легче преодолевает силу магнитного притяжения.
Можете решить задачу: Стальной шар на изолирующей подставке в магнитном поле. Начальная температура шара 0 градусов.шар нагрели до 1000 градусов. Как изменилась энергия шара? Пожалуйста, очень срочно
732 С..критическая температура,на него перестаёт действовать магнитное поле ..
Гравитационный манёвр космических летательных аппаратов, где магниты - это планеты Солнечной системы.
Только поля разные. Гравитационное и магнитное
2:03 это точно называется импульс, ведь поле не имеет массы...?? что я напутал?
Импульс шарика, не поля.
изменение импульса - постояная сила * на время воздействия. См формулу 9\10 класса.
ну и логика \ теория - для изменения импульса тела в инерциальной системе отсчёта необходимо приложить силу. Т.е. изменение импульса и сила приложенная для этого тесно связаны. p2-p1=F*(t2-t1), где дельта t = (t2-t1) - время действия постоянной силы F
Поле имеет массу.
@@user-jz7ft3ly2c, и плотность?
Действительно)
Физикокэп
Он не прав, шарик с наклонной плоскости скатывается не равномерно, а с ускорением g*sin(a)
Речь идёт о движении шарика по горизонтальной зелёной доске. Слушай внимательно. Накладная плоскость нужна для удобства придания шару разных скоростей в начале движения по горизонтальной плоскости.
Не совсем понятно почему именно 0:42 "равномерное прямолинейное движение", разве оно не равноускоренное?!
Он скорее всего имел ввиду движение на зеленой доске, на ней, если пренебречь трением, никаких сил на шар не действует
сила трения катания. Надо говорить катания. Шарик же не в качалке качается
И не трения, а касания. Он же не трется. Сила касания катания
I CHTO ? ...........
Что конкретно вы хотите узнать?
kakaya prakticheskaya pol'za , motiv uroka , cel' ? .....
Практическая польза зависит только от вашего воображения. Мотив урока- что наша солнечная система не могла-бы существовать на основании закона всемирного тяготения Ньютона, что быстро движущаяся пуля будет менее подвержена гравитационному воздействию, как ракета, самолёт(к примеру). Возможно это и к свету относится .Цель- донести знания до нас.
P.S. Очень сложно ответить на такие невнятно сформулированные вопросы. Напишите конкретно что вы хотите узнать насчёт этого эксперимента(Гервидс максимально понятно объяснил что да к чему и от чего). Товарищ, думайте собственной головой- потенциал практически бесконечный, нужно просто посидеть и поразмышлять где это можно применить для улучшения качества жизни человека.
ты переборщил , кока-кольный мучачо )) ! но мне нравятся твои потуги поумничать ,и будучи рожденным, скорее всего - в лихие 90- е , они приравниваются к подвигу )! / речь же идет о банальной педагогической ошибке , которыми пестрят эти ролики , не предназначенные для всеобщей аудитории без дополнительного описания и сносок !(и здесь уже авторская вина тобишь - твоя,как коммерсанта- охотника за лайками ) ! / поясняю: - в педагогике есть свои принципы и методы ! их немного ,но они жесткие :- должно быть краткое описание , пояснен принцип , цель , мотив и самое главное - озвучено , или показано практическое применение темы ! ( а не твои космические домыслы )) +касательно формы презентации : если нарушены- последовательность изложения , не выдержаны должные фонические паузы,или есть рудименты речи вперемешку с изобилием междометий , то такие фильмы и пособия мощно бракуются ! (и за такие в СССРЕ сажали ) !те - за малейшую обнаруженную двусмысленность ,(этим занимались специальные комиссии ) понима ? нЕ ? ... сомневаюсь , но все -же ... ! и не многословь больше незнакомым дядям !
Товарищ, рискну предположить что у вас релятивизм головного мозга, очень жаль. Валериан объясняет максимально понятно. Я тебе привёл несовершенство системы образования(пример с тяготением). И если вам не понятны вполне банальные вещи с последующим расщеплением на атомы(разжёвыванием)- что вы тут забыли? И если перед вами ставят кашу на "проверку"- в первую очередь нужно оценить свои силы(в состоянии вы эту кашу оценить", а потом делать какие-то выводы. Если-же нет- то размышления по поводу что она более мягкая, чем текучая или более твёрдая, нежели светлая отбраковываются с самого начала. А на этом принципе держится вся космодинамика. Я писал уже- подумайте, прежде чем ляпнуть. ua-cam.com/video/YvbB4S5NiX8/v-deo.html Как пример. Надеюсь вы в состоянии понять по наглядным примерам(но, как говорит практика- нет)? Если что не понятно- обращайтесь.
ПОСТОЯННЫЙ МАГНИТ. Вы стальной шарик подносите к нему. Магнит притянет этот шарик. Вы отрываете шарик от магнита. И затем опять подносите его к магниту, который его притянет. При этом магнит совершает работу, на которую тратит какое-то количество энергии. Эту операцию вы можете повторять сколько угодно раз, и магнит постоянно будет притягивать этот шарик. Откуда же магнит черпает столько энергии? Что, в нём есть БЕСКОНЕЧНЫЙ ЗАПАС ЭНЕРГИИ?
вопрос действительно хороший. давно об этом думаю, ибо размагничивание всё же идёт, но имхо, слишком слабое. В принципе магнитное поле одно из самых сложных для понимания, т.к. оно порождается изменением электрического.
чисто математически тут идёт рекуперация энергии - притянул железку - затратил энергию \ совершил работу. Оторвали железку (против поля магнита) - получил энергию - совершил отрицательную работу.
Но с точки зрения физики, меня такой ответ не устраивает)... когда-нибудь мб не поленюсь и просчитаю в цифрах чего и сколько)
@@soulsolutionfm Безусловно, это интересное явление для ДУМАЮЩИХ людей! Постоянный магнит - это всё-таки загадка. Современное объяснение мне кажется некорректным. Надо хорошенько подумать. Атомная структура магнитного железа отличается от атомной структуры обыкновенного железа? И почему он притягивает только железо и никель и не притягивает другие элементы?
СИЛЫ ТРАТИШЬ ТЫ, А НЕ МАГНИТ. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ПОТЕНЦИАЛЬНО. ЧТОБЫ ОТОРВАТЬ ШАРИК ОТ МАГНИТА, ТЕБЕ ПРИДЁТСЯ ПРИЛОЖИТЬ ЭНЕРГИЮ, РАВНУЮ КИНЕТИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ ШАРИКА ПРИ "ПАДЕНИИ" НА МАГНИТ.
ЧТОБЫ ЧТО-ТО УПАЛО С ВЫСОТЫ, НУЖНО ЧТОБЫ ОНО ТАМ БЫЛО. ЕСЛИ ОНО УЖЕ ЛЕЖИТ НА ЗЕМЛЕ, ТО ЕГО "ОБРАТНО" МОЖНО ТОЛЬКО ПОДНЯТЬ, ЗАТРАТИВ РАВНЫЕ СИЛЫ.
@@catrus2098 не факт
Ни о чем, как и во всех видео, нет определений, фактов, многое просто не снято - видимо некогда, зачем тогда это ? Куча роликов - ни о чем!
это подборка лабораторных работ - наглядных экспериментов. теория, определения и остальное в учебнике \ на занятии \ в других видео.
а эти ролики важны именно наглядностью, т.к. во многих учебных заведениях не могут позволить себе штат лаборантов, лаб установки и их содержание.
интересно кому нибудь это в жизни пригодилось ? )))
этому преподу. его попросили для ролика сняться
Он по своей инициативе всё это делал, его никто не просил(насколько я знаю)
Да, тут некоторая модель Гомановской траектории. Очень полезная в космонавтике вещь
Очень многие знания нам в жизни вроде бы не нужны. Но на самом деле они использовались теми людьми, которые изобретали и создавали вещи, которыми мы пользуемся. Прожить жизнь можно и ничего не зная. Но так мы скатимся до уровня Фонвизинского Митрофанушки, который говаривал, мол нахрена та география мне нужна, если любой ямщик довезет куда нужно...