НЕРАВЕНСТВА С ПЕРЕМЕННЫМ ОСНОВАНИЕМ ИЗ ЕГЭ! МЕТОД РАЦИОНАЛИЗАЦИИ С НУЛЯ
Вставка
- Опубліковано 18 бер 2023
- В этом видео я покажу вам как решать одни из самых сложных неравенств во второй части ЕГЭ по профильной математике! Мы разберем неравенство с переменным основанием, и на его примере рассмотрим общий подход.
Подписывайтесь на нас ВК: ya_sdamege
#егэ2023 #профильнаяматематика #неравенства #логарифмы
🔥Адская неделя!🔥
С 24 по 30 мая каждый день будут проходить по два больших вебинара, на которых мы изучим всю необходимую теорию, прорешаем ВСЕ задания из первой части, а так же 12, 14, 15 и 17 задания из второй.
Присоединяйся: extremummath.getcourse.ru/page5
Жаль, что очень маленький актив. А ведь человек полезное говорит, мне видео очень даже помогло. Продолжайте в том же духе и вам в дальнейшем одиннадцатиклассники будут благодарны!
Будет время когда начнется актив, не переживайте! Работаем дальше!
Крутое видео, очень понятное объяснение, стало намного проще решать 👍 Хочу 4 номер
Спасибо большое.
Если не ошибаюсь, то вместо "по методу интервалов" нужно писать "Введём функцию f(x)=0" и переписываем наше неравенство, но уже со знаком равенства. Но ещё лучше будет написать f(x)=0, но вместо х полностью всю нашу функцию. Например, "Введём функцию f( 7(7-4x)(8x-9) ) = 0. По крайней мере нас так учили
Да, можете написать так. Но лучше через совокупность писать, так точно не прикопаются)
Видео супер👍сразу стало понятней и проще решать)
Спасибо)
Огромное спасибо за это видео. Все понятно сразу стало
Дальше - больше!
очень классно, спасибо!
Вам спасибо!
Хотелось бы увидеть степенные неравенства.)
Будет)
Можно ли сказать что x принадлежит от -бесконечности до 9/8 или обязательно разбивать их на интервалы?
Спасибо! Я в 9 классе, но смог понять примеры на 90%
Через 2 года будешь олдом))
а где ограничения? У метода рационализации должны быть ограничения ещё по идее. Обьясните пожалуйста
Спасибо большое за видео! Когда следующий видос по курсу?
Завтра)
5:20
Как не запутаться, какой аргумент отнимать от какого? Здесь отнимали от меньшего больший, так работает всегда?
Добрый день! Не очень понял ваш вопрос) Мы из основания вычитали единицу, а из аргумента первого логарифма вычитаем аргумент второго
@@EXtremum2023 а как определять, где первый, а где второй? Просто слева первый, справа - второй? Я немного не понял про суть метода. Спасибо за Вашу отзывчивость.
@@Der_Batlaev Смотрите, суть метода в том, чтобы не решать совокупность, так как это долго и можно ошибиться. Поэтому мы приводим наше выражение к другому виду( который можно решить методом интервалов). У нашего логарифма есть основание и аргумент( основание снизу логарифма). Суть метода заключается в том, что мы записываем 2 скобки, в первой основание логарифма минус 1, во второй вычитаем аргументы. Если Вы не поняли, можете написать мне в ВК и мы там с вами это обсудим!
vk.com/nikitamironov007
@@EXtremum2023 теперь суть понятна, особенно то, что от основания мы отнимаем один, но есть вопрос в нашем частном случае с аргументами:
Вы в видео отнимали 16x² - 8x +1 - (8-4х)², а если сделать наоборот, то есть (8-4х)² -16х²+8х-1, то корни получились бы другими, или ответ не меняется?
@@Der_Batlaev Да, конечно
именно в этом случае метод рационализации не сильно быстрее обычного
Видос классный. Хотел бы 16 номер
Хорошо, сделаем!
а если строгое неравенство, то мы же не можем просто к нулю приравнять. А можно ли сказать, что мы находим нули функции и уже после этого приравнять к нулю. Если нет, то как тогда это лучше делать?
Можно просто сказать, что мы решаем по методу интервалов. Строгие неравенства тоже им решаются, просто точки на отрезках будут выколотые.
А если основание меньше одного знак меняется?
Да
Функции убывающие, поэтому меняем знак на противоположный!
Рационализация удобнее
Очевидно что неравенства такого типа надо решать методом рационализации
Да, но к сожалению, во многих школах об этом не говорят((
В школе считают, что метод рационализации нужно самому проходить. Только некоторые учителя дают материалы по этому методу
А что если я сначала наложил одз, а потом в штаны. Так можно было?