Eine Zunahme von 0,7% ist nicht viel. Eine Zunahme von 0,7 Prozent*punkten* ist (bei dem Level) deutlich mehr. Gerade solche vermeitbaren Mehrdeutigkeiten machen es leistungsschwächeren nicht immer leicht, zu folgen.
Wenn Sie "von" mit "um" verwechseln bringen Sie tatsächlich einen Wurm rein. Es geht um eine Zunahme von 0,7% (=Anteil leistungsschwacher Schüler am Gymnasium vor 10 Jahren) auf 4% heute, also eine Zunahme um 3,3 Prozentpunkte. Letzteres klingt harmlos, aber, wie im Video schon gesagt: das ist fast Versechsfachung, also Zunahme um 500%.
Ich habe das Gefühl, hier begeben sich einige auf Nebenschauplätze, weil ihnen zu den aufgeworfenen und mehr als drängenden Fragen keine Antworten, und zwar in Worten wie aber auch und vor allem in Taten einfallen.
Gut, nicht nur die Durchschnittsdaten zu betrachten sondern auch die Verteilung in den Kohorten. Erst das offenbart woher das Absacken kommt und dass sich das Leistungspektrum zum einen deutlich nach unten verbreitert hat und zum anderen der Mittelwert durch Wegfall der Leistungsstarken abgesunken ist. Eigentlich ist das noch viel alarmierender als der Durschnittswert vorgaukelt. Ganz folgen, kann ich der Idee nicht, dass eine Gemeinschaftsschule eine Alternative zum dreigliedrigen Schulsystem ist. Es muss ja eine Leistungsdifferenzierung stattfinden. Klar kann man das in einem Gebäude unterbringen. Es bleibt aber, dass ich leistungsdifferenzierte Klassen abbilden muss. Der Unterschied zwischen Hauptschule bzw. Werkrealschule in BW und Gymnasium ist schon immens. Wer am Lernen wenig Spaß hat, der hat eben kollektiv doch auch andere Interessensfelder und die etablieren sich dann mit Beginn der Pubertät signifikant. Aus der Erfahrung mit Hochbegabtenzügen in Gymnasien würde ich sagen, das schafft schon eine offensichtliche Schichtung mit gewissen Konfliktherden. Wenn ich das auf eine Spreizung zwischen Hauptschule und Gymnasium beziehe, dann bin ich nicht sicher, ob das nicht mehr spaltet, als befriedet. Zudem sind die infrastukturellen Ansprüche für Hauptschüler ganz andere als für Gymnasiasten. Z.B. Praxis, Theorie. Dafür sind die Schulen in DE ja gar nicht ausgelegt. Ich spreche Grundschullehrerinnen bzw. Vertreter aus Ministerien, die mir berichten, eine Textaufgabe klassischer Art ist an einer GS nicht mehr stellbar, weil sowohl das Sprachverständnis als auch das Transfervermögen in einfache Grundrechenzusammenhänge im Klassenverband nicht erreichbar ist. Anekdote aus der Uni (Schwerpunkt Naturwiss). Wenn ich spatnächts in die UB (24/7 offen) gehe, dann sehe ich dort einen Anteil von über 2/3 Ostasiaten büffeln.
Ist doch so geplant! Das Volk der Dichter und Denker ist schon vor vielen Jahrzehnten von Satanisten Fremdbestimmt. Billigste Polithuren haben systematisch das Bildungswesen zerschlagen. Erstmalig gross sichtbar, als vor ein paar Jahrzehnten die Handwerkerberufe , wie z.B. Zimmerei, Maurer , ohne Meisterbrief Nachweise sich haben Selbstständig machen können. Das war eines der ersten grossen Angriffe gegen das Leistungswesen. Und es geht doch weiter, das Bildungsniveau ist über die Jahrzehnte heruntergefahren, deren Ergebnisse heute beklagt sind Das ist nur ein andere Form der Kriegslisten gegen das Deutsche Volk! Über viele Jahrzehnte praktiziert, und die Werkstatt der Welt ist auf den besten Weg, abgeschafft zu werden. Schmeißt endlich die billigen Polithuren und die Dochtkappentraeger Sektenmitglieder aus allen politischen Politischen Parteien und den politischen Schlüsselpositionen raus. Das Deutsche Volk braucht die Satanisten nicht.
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OECD-Er"gebisse" Mathe? Die Studie scheint zu stimmen.
Eine Zunahme von 0,7% ist nicht viel. Eine Zunahme von 0,7 Prozent*punkten* ist (bei dem Level) deutlich mehr. Gerade solche vermeitbaren Mehrdeutigkeiten machen es leistungsschwächeren nicht immer leicht, zu folgen.
Wenn Sie "von" mit "um" verwechseln bringen Sie tatsächlich einen Wurm rein. Es geht um eine Zunahme von 0,7% (=Anteil leistungsschwacher Schüler am Gymnasium vor 10 Jahren) auf 4% heute, also eine Zunahme um 3,3 Prozentpunkte.
Letzteres klingt harmlos, aber, wie im Video schon gesagt: das ist fast Versechsfachung, also Zunahme um 500%.
Aber Guter, es fängt auch mit Denglisch an. Abgelosed gehört in deinem Bericht nicht hin. Es gibt genug deutsche Worte.
Ich habe das Gefühl, hier begeben sich einige auf Nebenschauplätze, weil ihnen zu den aufgeworfenen und mehr als drängenden Fragen keine Antworten, und zwar in Worten wie aber auch und vor allem in Taten einfallen.
Gut, nicht nur die Durchschnittsdaten zu betrachten sondern auch die Verteilung in den Kohorten.
Erst das offenbart woher das Absacken kommt und dass sich das Leistungspektrum zum einen deutlich nach unten verbreitert hat und zum anderen der Mittelwert durch Wegfall der Leistungsstarken abgesunken ist. Eigentlich ist das noch viel alarmierender als der Durschnittswert vorgaukelt.
Ganz folgen, kann ich der Idee nicht, dass eine Gemeinschaftsschule eine Alternative zum dreigliedrigen Schulsystem ist. Es muss ja eine Leistungsdifferenzierung stattfinden. Klar kann man das in einem Gebäude unterbringen. Es bleibt aber, dass ich leistungsdifferenzierte Klassen abbilden muss. Der Unterschied zwischen Hauptschule bzw. Werkrealschule in BW und Gymnasium ist schon immens. Wer am Lernen wenig Spaß hat, der hat eben kollektiv doch auch andere Interessensfelder und die etablieren sich dann mit Beginn der Pubertät signifikant. Aus der Erfahrung mit Hochbegabtenzügen in Gymnasien würde ich sagen, das schafft schon eine offensichtliche Schichtung mit gewissen Konfliktherden. Wenn ich das auf eine Spreizung zwischen Hauptschule und Gymnasium beziehe, dann bin ich nicht sicher, ob das nicht mehr spaltet, als befriedet. Zudem sind die infrastukturellen Ansprüche für Hauptschüler ganz andere als für Gymnasiasten. Z.B. Praxis, Theorie. Dafür sind die Schulen in DE ja gar nicht ausgelegt.
Ich spreche Grundschullehrerinnen bzw. Vertreter aus Ministerien, die mir berichten, eine Textaufgabe klassischer Art ist an einer GS nicht mehr stellbar, weil sowohl das Sprachverständnis als auch das Transfervermögen in einfache Grundrechenzusammenhänge im Klassenverband nicht erreichbar ist.
Anekdote aus der Uni (Schwerpunkt Naturwiss). Wenn ich spatnächts in die UB (24/7 offen) gehe, dann sehe ich dort einen Anteil von über 2/3 Ostasiaten büffeln.
Ist doch so geplant! Das Volk der Dichter und Denker ist schon vor vielen Jahrzehnten von Satanisten Fremdbestimmt. Billigste Polithuren haben systematisch das Bildungswesen zerschlagen. Erstmalig gross sichtbar, als vor ein paar Jahrzehnten die Handwerkerberufe , wie z.B. Zimmerei, Maurer , ohne Meisterbrief Nachweise sich haben Selbstständig machen können. Das war eines der ersten grossen Angriffe gegen das Leistungswesen. Und es geht doch weiter, das Bildungsniveau ist über die Jahrzehnte heruntergefahren, deren Ergebnisse heute beklagt sind
Das ist nur ein andere Form der Kriegslisten gegen das Deutsche Volk! Über viele Jahrzehnte praktiziert, und die Werkstatt der Welt ist auf den besten Weg, abgeschafft zu werden.
Schmeißt endlich die billigen Polithuren und die Dochtkappentraeger Sektenmitglieder aus allen politischen Politischen Parteien und den politischen Schlüsselpositionen raus.
Das Deutsche Volk braucht die Satanisten nicht.