📣Pour ceux que ça intéresse il est encore possible de participer au sujet de pré-rentrée que je propose dans la première vidéo. Le sujet est prêt et n'attend que vous 😁. Vous pouvez m'envoyer un mail à ✉potentia.maths@gmail.com✉. Dernier jour pour rendre sa copie pour que je la corrige: Mercredi 23 août La correction du sujet arrivera en vidéo d'ici une semaine environ
Petit conseil : L’audience d’élève en terminale qui passe en prepa est bien plus active que les préparationnaires sur UA-cam. Alors je vous recommande de faire également des vidéos qui peuvent intéresser les terminales qui seront par la suite avec plus de chances des clients fidèles ! De plus la qualité de vos vidéos étant géniale je pense qu’il y a la un vrai potentiel !! Continuer comme ça 🤝
Merci beaucoup pour votre retour, c'est très utile pour moi. J'en prends note ! S'il y a des choses en particulier, que vous souhaiteriez que je traite, dîtes le moi.
@@PotentiaMathsça pourrait être cool de savoir comment "préparer" notre année de prépa en terminale, quelles méthodes commencer à appliquer. Éventuellement, est ce qu'il faudrait prendre de l'avance pendant l'été ? En gros tout ce qu'on devrait faire au cours de notre terminale pour tout défoncer en prepa
Super vidéo ! Je rentre en PSI cette année, et je vais essayer votre méthode qui me semble intéressante. J'attends avec impatience vos prochaines vidéos !
@@PotentiaMathsj'ai quelque exemples en tête. En particulier les équadiffs avec la "bonne méthode" (théaurème de Cauchy si je dis pas de bêtise) les professeurs de terminale enseignent une formule edulcorée qui limite aux cas le plus simple d'équations différentielles. La linéarisation complexe aussi. Les suites arithméticogéométriques pour faire le pont entre la terminale et la prépa.
Bonjour, c'est très bonne méthode! Est-ce que si on la découvre avant le passage en 2e année vous conseillez de commencer ce carnet à partir de la 2e année ou plutôt de rattraper le retard et noter aussi celles de 1ère année?
Je vois aucune raison de remettre ça à plus tard, le plus tôt sera le mieux. Ca peut, par exemple, se faire au fur et à mesure que tu révises certains chapitre que tu as fait plutôt dans l'année.
Excellente vidéo ! Merci beaucoup pour la concision de l'explication ainsi que l'illustration de la méthode par l'exemple ! J'aimerais aussi faire une petite remarque vis-à-vis de la section "Moralité du théorème". En effet, certaines démos sont également intéressantes dans l'idée qu'elles transmettent, c'est-à-dire que ces preuves sont réutilisables pour résoudre certains exercices. Je pense donc qu'ajouter (sous réserve d'existence) une remarque ou un exemple sur une idée importante de la preuve peut être pertinent (dans cet exemple de la preuve du TF d'analyse, en mon sens, les idées importantes sont le fait "d'homogénéiser" les termes du calcul, i.e. tout écrire sous la forme d'une intégrale, et la relation de Chasles pour se servir de la continuité !)
Merci beaucoup ! Tu as raison, il y a ce que l'énoncé du théorème nous apprend et ce que nous apprend sa démonstration. Il y a même des cas ou la démonstration d'un résultat est bien plus instructive que le résultat lui même.
Tu n'as pas à savoir redémontrer n'importe quel résultat de cours, il y a des démos importantes à connaître. C'est important de les avoir travaillé en même temps que le cours
Ca peut paraître long, surtout quand on débute, mais une fois qu'on a pris l'habitude ça se fait très bien et le rapport bénéfice/temps est largement meilleur à mon avis. Le mieux c'est de tester pour un certain temps et de se faire sa propre idée ;)
l'avantage de cette méthode c'est que ça permet de segmenter la démonstration en résolution de petits problèmes successifs aisément (toute proportion gardée) et c'est un vrai exercice gagnant dans les différents exercices oraux. Le jury va davantage "aimer" une personne qui a l'idée de la démonstration et qu'elle semble savoir les différentes étapes à réaliser qu'une personne qui plonge sans savoir où aller. Ça montre que tu as du recul et que tu sais analyser ce que tu fais plutôt que de simplement recracher du par coeur.
📣Pour ceux que ça intéresse il est encore possible de participer au sujet de pré-rentrée que je propose dans la première vidéo.
Le sujet est prêt et n'attend que vous 😁. Vous pouvez m'envoyer un mail à ✉potentia.maths@gmail.com✉.
Dernier jour pour rendre sa copie pour que je la corrige: Mercredi 23 août
La correction du sujet arrivera en vidéo d'ici une semaine environ
Petit conseil : L’audience d’élève en terminale qui passe en prepa est bien plus active que les préparationnaires sur UA-cam. Alors je vous recommande de faire également des vidéos qui peuvent intéresser les terminales qui seront par la suite avec plus de chances des clients fidèles !
De plus la qualité de vos vidéos étant géniale je pense qu’il y a la un vrai potentiel !! Continuer comme ça 🤝
Merci beaucoup pour votre retour, c'est très utile pour moi.
J'en prends note ! S'il y a des choses en particulier, que vous souhaiteriez que je traite, dîtes le moi.
@@PotentiaMathsça pourrait être cool de savoir comment "préparer" notre année de prépa en terminale, quelles méthodes commencer à appliquer.
Éventuellement, est ce qu'il faudrait prendre de l'avance pendant l'été ?
En gros tout ce qu'on devrait faire au cours de notre terminale pour tout défoncer en prepa
Super vidéo !
Je rentre en PSI cette année, et je vais essayer votre méthode qui me semble intéressante.
J'attends avec impatience vos prochaines vidéos !
Merci beaucoup !
Bon courage pour cette année.
Beaucoup de choses utile vont arriver, je fais de mon mieux !
@@PotentiaMathsj'ai quelque exemples en tête. En particulier les équadiffs avec la "bonne méthode" (théaurème de Cauchy si je dis pas de bêtise) les professeurs de terminale enseignent une formule edulcorée qui limite aux cas le plus simple d'équations différentielles. La linéarisation complexe aussi. Les suites arithméticogéométriques pour faire le pont entre la terminale et la prépa.
Merci beaucoup vous êtes incroyable Monsieur
Merci à toi !
Il a raison en maths quand on a compris une démo, on la retient même 3 ans après.
Bonjour, c'est très bonne méthode! Est-ce que si on la découvre avant le passage en 2e année vous conseillez de commencer ce carnet à partir de la 2e année ou plutôt de rattraper le retard et noter aussi celles de 1ère année?
Je vois aucune raison de remettre ça à plus tard, le plus tôt sera le mieux. Ca peut, par exemple, se faire au fur et à mesure que tu révises certains chapitre que tu as fait plutôt dans l'année.
Salut ! Je decouvre la chaine, je vais en mpsi l'an prochain. Merci pour les videos !
Bienvenue sur la chaîne et en prépa !
Super vidéo bien loin des apprentissages bêtes et méchants des adeptes du psittacisme dont la rétention ne dépasse jamais quelques jours.
Bravo!
Merci beaucoup ! +1 nouveau mot dans mon vocabulaire
Merci beaucoup.
Merci à vous !
Peut on remplacer la partie de 1min à 9min par le fait de refaire la démonstration ?
bel exposé, autre application : primitive de 1/x , ln(x) peut se définir ainsi
Absolument !
merci pour la vidéo
mais la fonction xtan(x) est continue est ce qu elle a une primitive?
Toute fonction continue sur un intervalle admet des primitives donc x -> xtan(x) sur ]-pi/2;pi/2[ aussi (ou sur un autre intervalle).
@@PotentiaMaths la réponse est non elle n 'admet pas de primitive est ce que tu sais pourquoi ?
@@maloukemallouke9735 Pourquoi penses tu ça ?
Très bon travail
Merci beauoup !
Génial
Merci !
Excellente vidéo ! Merci beaucoup pour la concision de l'explication ainsi que l'illustration de la méthode par l'exemple !
J'aimerais aussi faire une petite remarque vis-à-vis de la section "Moralité du théorème".
En effet, certaines démos sont également intéressantes dans l'idée qu'elles transmettent, c'est-à-dire que ces preuves sont réutilisables pour résoudre certains exercices.
Je pense donc qu'ajouter (sous réserve d'existence) une remarque ou un exemple sur une idée importante de la preuve peut être pertinent (dans cet exemple de la preuve du TF d'analyse, en mon sens, les idées importantes sont le fait "d'homogénéiser" les termes du calcul, i.e. tout écrire sous la forme d'une intégrale, et la relation de Chasles pour se servir de la continuité !)
Merci beaucoup ! Tu as raison, il y a ce que l'énoncé du théorème nous apprend et ce que nous apprend sa démonstration. Il y a même des cas ou la démonstration d'un résultat est bien plus instructive que le résultat lui même.
Est ce qu il est obligé de savoir toutes les demonstration, c est vraiment beaucoup ??
Tu n'as pas à savoir redémontrer n'importe quel résultat de cours, il y a des démos importantes à connaître. C'est important de les avoir travaillé en même temps que le cours
merci beaucoup Monsieur ,êtes vous marocain ?
Bonjour, non je n'ai pas cette chance !
Il faut la faire seule
Ca me parait long pour apprendre les démos
Ca peut paraître long, surtout quand on débute, mais une fois qu'on a pris l'habitude ça se fait très bien et le rapport bénéfice/temps est largement meilleur à mon avis. Le mieux c'est de tester pour un certain temps et de se faire sa propre idée ;)
C'est surtout rentable pour la mémorisation sur le long terme
l'avantage de cette méthode c'est que ça permet de segmenter la démonstration en résolution de petits problèmes successifs aisément (toute proportion gardée) et c'est un vrai exercice gagnant dans les différents exercices oraux. Le jury va davantage "aimer" une personne qui a l'idée de la démonstration et qu'elle semble savoir les différentes étapes à réaliser qu'une personne qui plonge sans savoir où aller. Ça montre que tu as du recul et que tu sais analyser ce que tu fais plutôt que de simplement recracher du par coeur.
Tu confonds psittacisme et compréhension.