Люблю работать с подростками и взрослыми, после урока с ними энергия прет и идей для нового урока больше появляется. Поняла, что не могу с маленькими работать. Почему-то после урока с ними всегда болит голова :D
Я очень люблю работать со взрослыми, они все такие разные у меня, каждый со своими особенностями, делятся своей жизнью и событиями в начале урока, всегда интересно послушать, а в целом, конечно, с ними всегда есть о чем поговорить, у них уже сформирована точка зрения на любой предмет)))
Все время работала только с младшими школьниками, хотелось попробовать кого-то постарше, но почему-то было очень страшно, слишком привыкла к детям, наверное. Этим летом устроилась работать в языковую школу, дали категорию учеников 18+ 😅 было опять же страшно их брать, но зря. Попробовала, поработала и поняла, что взрослые мне нравятся намного больше)
Работаю исключительно со взрослыми. Люблю, когда у человека есть своя собственная мотивация, свои цели, люблю, когда можно помочь их достичь :) С остальными возрастными группами работаю редко. С детьми никогда, не люблю тратить время на фокусировку внимания.
с 5 класса и до бесконечности - обожаю 🌸 детки уже взрослые, осознанные, но всё ещё заряженные. а взрослые приходят чтобы учиться, но иногда правда тяжело доказать, что невозможно за месяц начать говорить (как на среднем уровне) с 0.
Работала со всеми этими возрастными категориями, взрослые да, спокойно, чётко, но не моё. Малыши дошкольники - интересно, но очень энергозатратно, много подготовки именно раздаточного материала, игр, поделок и т.д. То есть, любимые теперь - это начальная школа и подростки.
Моя "любовь на всю жизнь"-это дошкольники. Весело, подвижно, искренне! Всегда нужно всего и много, но в этом и кайф) Меня захватывает процесс поиска новых игр, заданий, поделок. Работаю также с младшими школьниками и "младшими" подростками (но с дошкольниками это не сравнимо). Был опыт работы со взрослыми- не моё (уж очень ранимы, когда результаты обучения не совпадают с их ожиданиями (скорость, например)
Тоже очень люблю и получается работать со взрослыми подростками. С маленькими детьми начальной школы мне сложновато. А вот с детьми с 5го класса тоже очень хорошо работается. Со взрослыми пока не получалось поработать. Внутренне не была готова, не созрела но планирую уже начать наконец то
Спасибо за видео! Я люблю очень работать с детьми и со взрослыми. С подростками тяжеловато. Хотелось бы увидеть у Вас видео о работе с подростками более детально, как Вы настраиваете работу, какие лайфхаки используете и т.д.
Полностью согласен с Екатериной. Работал со всеми возрастными категориями, кроме малышей. Предпочитаю уроки со взрослыми, поскольку с ними легко найти "точки соприкосновения", с детьми наоборот, нужно больше креативить и при этом большинство из них замкнутые в себе, что требует раскачки. Но как показывает практика, у детей больше привязанность к учителю, а взрослые дольше 3 месяцев не задерживаються с одним преподом) P.S Привет из Украины✌
Преподаю английский третий год, студентка. Был опыт с дошкольниками, но пока в основном работаю с начальной-средней школой. Есть одна ученица 10 класс. Дошкольников взяла по просьбе и рекомендации одной из моих репетиторов школьных времен. Мне не понравилось совершенно. Взяла исключительно потому, что выбирать особо не приходилось, а деньги нужны были, да и это какой-никакой опыт. Цену поставила маленькую, из-за отсутствия опыта, о чем в последствии пожалела, потому что выяснилось, что за занятиями с дошкольниками надо брать в несколько раз больше((( Начала занятия весной, в итоге в июне отказалась от них сославшись на экзамены в университете (что было правдой). Планировала вернуться, но хорошо что этого не сделала. Очень тяжело. Из всего опыта мне больше всего нравится работать со своей старшеклассницей, так что надеюсь в ближайшие 2 года совершенно отказаться от начальных классов. Хочется еще поработать со взрослыми, поэтому усиленно учу язык чтобы дотягивать. Увы мой университет слабо преподает язык, поэтому занимаюсь самообучением.
Я работала со всеми, поняла, что со взрослыми мне интереснее, потому что тем много общих. Из подростков надо всё вытягивать, а с малышами нужно много энергии, чтобы с ними на волне быть 🤗
Вопрос мотивации: к вам приходят взрослые, которые сами заплатили за это, если бы им этого было не надо, они бы не пришли, с детьми сами понимаете, они туда не сами приходят и не платят из своего кармана
Спасибо! Интересный разбор. Работала только со взрослыми, к сожалению. Не чувствую себя особенно уверенно, работаю меньше года. Мне вроде и нравится со взрослыми работать (люди более-менее серьезные, можно обсудить многие темы), НО... У нас часто бывает такая ситуация: человек учил много лет, ничего не получалось, бросал каждый, и вот снова решил начать, и... Энтузиазм быстро пропадает, когда человек понимает, что нужно что-то делать, учить, смотреть и слушать. Это меня очень огорчает как учителя. Всегда подбираю максимально интересные activities, стараюсь по интересам человека (когда это возможно). И ещё было сколько раз такое: человек приходит и говорит "не хочу как в школе, в школе у меня ничего не получилось, поэтому давайте без заданий, упражнений и всего подобного, я хочу просто говорить". И я просто не знала, как реагировать. При этом уровень низкий, грамматика хромает сильно, предложения строятся как попало и все в этом духе. Честно, я даже не знаю, что в таком случае делать.
Надо наверное объяснить что все равно чтобы что то получалось надо приложить усилие и преодолеть наконец в себе барьер и начать учиться. Ничего просто так не бывает и в том числе в учёбе. Не бывает так что давайте я просто посижу а вы за меня подумаете. Дело в ученике, надо однозначно дать под зад чтобы он начал работать. Здесь мне кажется, надо подключить свои знания по психологии, поговорить ,обяснить не надо его боятся не хочет учиться до свидание. Или пусть едет за границу и там крутится, вертится чтобы выжить. наверное тогда, в англоязычной среде что то получится.
Я работаю с детьми 4 лет, скажу честно как многие успели заметить энергозатратно, но мне нравиться придумывать всякие игры, поделки, и объяснять все красочно и в игровой форме, но в тоже время дети 4 лет не умеют элементарно держать карандаш в руке и этому всему тоже приходиться обучать... а со взрослыми не работала как и с подростками, после этого видео начинаю задумываться, может стоит попробовать
Katerina thank you very much! It was honest, quite informative and very helpful. I love teaching children and the teenagers. Though I must say there are no problems with the adults. Good luck.
Работала и с детьми 4-5 лет, и в начальной школе (с этими двумя группами наиболее быстро чувствуется результат), и с подростками, и в средной школе, и в старшей, и в университете (на факультете ин.яз.), и на курсах с разными, в т.ч. с очень возрастными (60-80 лет). Со всеми одинаково интересно - преподаешь английский, только учитываешь особенности. Не люблю работать с "отклонениями" и инклюзивными и с дисциплиной. Это - отклонения от профессии и это раздражает. Надо знать возрастную психологию, много методов обучения ин.яз. и методов взаимодействия с людьми.И быть очень творческим - все время что-нибудь придумывать и создавать. Учебники сейчас - замечательные (Oxford, Pearson).
Тексты переводить нужно,это должны быть редкие отдельные уроки именно работы с текстом!это важная часть в изучении!как я вижу это: 1. Когда ребёнок переводит предложение он понимает конструкцию, грамматические особенности и при переводе он может сопоставлять факты,-где стоят глаголы,предлоги и т.д...и как это звучит в родном языке 2. На подсознании остаются отдельные фразы из таких текстов, конструкции грамматические, которые ребёнок потом употребляет с использованием уже другой лексики! 3. Эта вся работа с текстом должна быть комплексной, например перевод, возможно вопросы к тексту, работа с отдельными фразами или модальными глагола в нем...и т.д.
Я преподаю чешский язык более конкретный, можно сказать специальный язык для разных целей, конкретно в страну Чехию. С детьми я пока не имела опыта (если только в прошлом аниматором, да это не мое). Больше акцент сделан для поступления в чешские вузы для будущих студентов или взрослых достаточно есть литературы. Один минус, все книги чешских авторов продаются в Чехии и поэтому надо ездить и покупать, так как в России их нет, да и нет нормальных. Больше аудитории у меня подростков, которые нацелены на учебу, были и взрослые, самой взрослой ученице было за 50 лет. Это правда, надо объяснить почему так и не как иначе 😄, были кому за 30, которые учили самостоятельно язык, думали, что эта тема не нужна, есть такие, которые ничего не повторяют и как то надо с «этим» идти дальше👍. Наверно, подростки та аудитория, которая имеет свои взгляды, мнение, у кого-то ветер в голове, кто-то самостоятельный, кому-то 16 и ещё мама за них отвечает. Из моего опыта девочки больше самостоятельны и трудолюбивы, чем мальчики.
Эффективно для чего именно? Слова запоминать возможно да, но думать и говорить на языке это не поможет, перевод это отдельный скилл, к говорению на автоматизме оно не относится
Здравствуйте! С дошкольниками не работаю, раньше работала по My little Island. С младшей школой в основном Poptropica, с подростками - Wider World\Focus
@@EkaterinaFilimonova Катерина, а у вас обучение только на английском происходило? А грамматика тоже объяснялась на английском? А в центре, где вы работали, были задания на чтение и перевод или только на развитие коммуникативных навыков?
У нас был курс британской истории. Запомнил причину появления англиканской церкви 🤣 и то, что Англия с Францией воевали при том что короли были роднёй😊
@@EkaterinaFilimonova А ВЫ НЕ УМЕЕТЕ ПРИНИМАТЬ КОНСТРУКТИВНУЮ КРИТИКУ? В НАШЕ ВРЕМЯ КОГДА ВРЕМЯ БЕЖИТ ХОЧЕТСЯ ПОЛУЧАТЬ ИНФОРМАЦИИ ПО СУТИ И ПО СУЩЕСТВУ, А НЕ ВОДУ КОТОРУЮ ЛЬЁТЕ ПО ПОЛ ЧАСА ИЛИ БОЛЬШЕ. ДЕЛАЙТЕ ВЫВОД ОТ КОНСТРУКТИВНОЙ КРИТИКИ И УЧИТЕСЬ, УЛУЧШАЙТЕСЬ. А ТО СРАЗУ ЭФФЕКТ ЕЖА ВКЛЮЧАЕТЕ.
Люблю работать с подростками и взрослыми, после урока с ними энергия прет и идей для нового урока больше появляется. Поняла, что не могу с маленькими работать. Почему-то после урока с ними всегда болит голова :D
Когда увидела у вас рекламную вставку, так обрадовалась. Хорошо, что вас кто-то поддерживает с:
Формулировка какая-то странная у вас 🤔 "хорошо, что вас кто-то поддерживает"
Я очень люблю работать со взрослыми, они все такие разные у меня, каждый со своими особенностями, делятся своей жизнью и событиями в начале урока, всегда интересно послушать, а в целом, конечно, с ними всегда есть о чем поговорить, у них уже сформирована точка зрения на любой предмет)))
Все время работала только с младшими школьниками, хотелось попробовать кого-то постарше, но почему-то было очень страшно, слишком привыкла к детям, наверное.
Этим летом устроилась работать в языковую школу, дали категорию учеников 18+ 😅 было опять же страшно их брать, но зря. Попробовала, поработала и поняла, что взрослые мне нравятся намного больше)
А у меня всё с точностью наоборот :) начинала со взрослых, сейчас кайфую от занятий с малявками
Работаю исключительно со взрослыми. Люблю, когда у человека есть своя собственная мотивация, свои цели, люблю, когда можно помочь их достичь :) С остальными возрастными группами работаю редко. С детьми никогда, не люблю тратить время на фокусировку внимания.
с 5 класса и до бесконечности - обожаю 🌸 детки уже взрослые, осознанные, но всё ещё заряженные. а взрослые приходят чтобы учиться, но иногда правда тяжело доказать, что невозможно за месяц начать говорить (как на среднем уровне) с 0.
Работала со всеми этими возрастными категориями, взрослые да, спокойно, чётко, но не моё. Малыши дошкольники - интересно, но очень энергозатратно, много подготовки именно раздаточного материала, игр, поделок и т.д. То есть, любимые теперь - это начальная школа и подростки.
Моя "любовь на всю жизнь"-это дошкольники. Весело, подвижно, искренне! Всегда нужно всего и много, но в этом и кайф) Меня захватывает процесс поиска новых игр, заданий, поделок. Работаю также с младшими школьниками и "младшими" подростками (но с дошкольниками это не сравнимо). Был опыт работы со взрослыми- не моё (уж очень ранимы, когда результаты обучения не совпадают с их ожиданиями (скорость, например)
Тоже очень люблю и получается работать со взрослыми подростками. С маленькими детьми начальной школы мне сложновато. А вот с детьми с 5го класса тоже очень хорошо работается. Со взрослыми пока не получалось поработать. Внутренне не была готова, не созрела но планирую уже начать наконец то
Дети очень любят не только похвалу но и пахлаву :-) это моя любимая группа/категория :-)
Спасибо за видео! Я люблю очень работать с детьми и со взрослыми. С подростками тяжеловато. Хотелось бы увидеть у Вас видео о работе с подростками более детально, как Вы настраиваете работу, какие лайфхаки используете и т.д.
Полностью согласен с Екатериной. Работал со всеми возрастными категориями, кроме малышей. Предпочитаю уроки со взрослыми, поскольку с ними легко найти "точки соприкосновения", с детьми наоборот, нужно больше креативить и при этом большинство из них замкнутые в себе, что требует раскачки. Но как показывает практика, у детей больше привязанность к учителю, а взрослые дольше 3 месяцев не задерживаються с одним преподом)
P.S Привет из Украины✌
Преподаю английский третий год, студентка. Был опыт с дошкольниками, но пока в основном работаю с начальной-средней школой. Есть одна ученица 10 класс. Дошкольников взяла по просьбе и рекомендации одной из моих репетиторов школьных времен. Мне не понравилось совершенно. Взяла исключительно потому, что выбирать особо не приходилось, а деньги нужны были, да и это какой-никакой опыт. Цену поставила маленькую, из-за отсутствия опыта, о чем в последствии пожалела, потому что выяснилось, что за занятиями с дошкольниками надо брать в несколько раз больше((( Начала занятия весной, в итоге в июне отказалась от них сославшись на экзамены в университете (что было правдой). Планировала вернуться, но хорошо что этого не сделала. Очень тяжело. Из всего опыта мне больше всего нравится работать со своей старшеклассницей, так что надеюсь в ближайшие 2 года совершенно отказаться от начальных классов. Хочется еще поработать со взрослыми, поэтому усиленно учу язык чтобы дотягивать. Увы мой университет слабо преподает язык, поэтому занимаюсь самообучением.
Я работала со всеми, поняла, что со взрослыми мне интереснее, потому что тем много общих. Из подростков надо всё вытягивать, а с малышами нужно много энергии, чтобы с ними на волне быть 🤗
точно . все вытягиваю из подростков. В ответ слышу - не знаю, не знаю, мол, что пристали со своими ответами.
Вопрос мотивации: к вам приходят взрослые, которые сами заплатили за это, если бы им этого было не надо, они бы не пришли, с детьми сами понимаете, они туда не сами приходят и не платят из своего кармана
о! первая реклама! поздравляю)))))
Спасибо!
Спасибо! Интересный разбор. Работала только со взрослыми, к сожалению. Не чувствую себя особенно уверенно, работаю меньше года. Мне вроде и нравится со взрослыми работать (люди более-менее серьезные, можно обсудить многие темы), НО... У нас часто бывает такая ситуация: человек учил много лет, ничего не получалось, бросал каждый, и вот снова решил начать, и... Энтузиазм быстро пропадает, когда человек понимает, что нужно что-то делать, учить, смотреть и слушать. Это меня очень огорчает как учителя. Всегда подбираю максимально интересные activities, стараюсь по интересам человека (когда это возможно).
И ещё было сколько раз такое: человек приходит и говорит "не хочу как в школе, в школе у меня ничего не получилось, поэтому давайте без заданий, упражнений и всего подобного, я хочу просто говорить". И я просто не знала, как реагировать. При этом уровень низкий, грамматика хромает сильно, предложения строятся как попало и все в этом духе. Честно, я даже не знаю, что в таком случае делать.
Надо наверное объяснить что все равно чтобы что то получалось надо приложить усилие и преодолеть наконец в себе барьер и начать учиться. Ничего просто так не бывает и в том числе в учёбе. Не бывает так что давайте я просто посижу а вы за меня подумаете. Дело в ученике, надо однозначно дать под зад чтобы он начал работать. Здесь мне кажется, надо подключить свои знания по психологии, поговорить ,обяснить не надо его боятся не хочет учиться до свидание. Или пусть едет за границу и там крутится, вертится чтобы выжить. наверное тогда, в англоязычной среде что то получится.
Я работаю с детьми 4 лет, скажу честно как многие успели заметить энергозатратно, но мне нравиться придумывать всякие игры, поделки, и объяснять все красочно и в игровой форме, но в тоже время дети 4 лет не умеют элементарно держать карандаш в руке и этому всему тоже приходиться обучать...
а со взрослыми не работала как и с подростками, после этого видео начинаю задумываться, может стоит попробовать
оо, видео по моему запросу! спасибо большое😌
Спасибо за видео ❤️ мне очень нравится работать с младшими школьниками и немного со взрослыми)
Katerina thank you very much! It was honest, quite informative and very helpful. I love teaching children and the teenagers. Though I must say there are no problems with the adults. Good luck.
Информация у вас крутая и вы преподносите это очень хорошо. IMHO Но звук она страшная)) ЛУЧШЕ БЕЗ ЗВУКА НА ФОНЕ.
спасибо, поняла вас)
Работала и с детьми 4-5 лет, и в начальной школе (с этими двумя группами наиболее быстро чувствуется результат), и с подростками, и в средной школе, и в старшей, и в университете (на факультете ин.яз.), и на курсах с разными, в т.ч. с очень возрастными (60-80 лет). Со всеми одинаково интересно - преподаешь английский, только учитываешь особенности. Не люблю работать с "отклонениями" и инклюзивными и с дисциплиной. Это - отклонения от профессии и это раздражает. Надо знать возрастную психологию, много методов обучения ин.яз. и методов взаимодействия с людьми.И быть очень творческим - все время что-нибудь придумывать и создавать. Учебники сейчас - замечательные (Oxford, Pearson).
Тексты переводить нужно,это должны быть редкие отдельные уроки именно работы с текстом!это важная часть в изучении!как я вижу это:
1. Когда ребёнок переводит предложение он понимает конструкцию, грамматические особенности и при переводе он может сопоставлять факты,-где стоят глаголы,предлоги и т.д...и как это звучит в родном языке
2. На подсознании остаются отдельные фразы из таких текстов, конструкции грамматические, которые ребёнок потом употребляет с использованием уже другой лексики!
3. Эта вся работа с текстом должна быть комплексной, например перевод, возможно вопросы к тексту, работа с отдельными фразами или модальными глагола в нем...и т.д.
Я преподаю чешский язык более конкретный, можно сказать специальный язык для разных целей, конкретно в страну Чехию. С детьми я пока не имела опыта (если только в прошлом аниматором, да это не мое). Больше акцент сделан для поступления в чешские вузы для будущих студентов или взрослых достаточно есть литературы. Один минус, все книги чешских авторов продаются в Чехии и поэтому надо ездить и покупать, так как в России их нет, да и нет нормальных.
Больше аудитории у меня подростков, которые нацелены на учебу, были и взрослые, самой взрослой ученице было за 50 лет. Это правда, надо объяснить почему так и не как иначе 😄, были кому за 30, которые учили самостоятельно язык, думали, что эта тема не нужна, есть такие, которые ничего не повторяют и как то надо с «этим» идти дальше👍. Наверно, подростки та аудитория, которая имеет свои взгляды, мнение, у кого-то ветер в голове, кто-то самостоятельный, кому-то 16 и ещё мама за них отвечает.
Из моего опыта девочки больше самостоятельны и трудолюбивы, чем мальчики.
Спасибо! Я не согласна с тем, что сейчас не принято переводить при чтении. Скажите пожалуйста, почему вы считаете, что это эффективно?
Эффективно для чего именно? Слова запоминать возможно да, но думать и говорить на языке это не поможет, перевод это отдельный скилл, к говорению на автоматизме оно не относится
Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, Екатерина, с какими учебниками вы работаете: для дошкольников, младшей школы и подростков?
Здравствуйте! С дошкольниками не работаю, раньше работала по My little Island. С младшей школой в основном Poptropica, с подростками - Wider World\Focus
@@EkaterinaFilimonova Спасибо!
@@EkaterinaFilimonova Катерина, а у вас обучение только на английском происходило? А грамматика тоже объяснялась на английском? А в центре, где вы работали, были задания на чтение и перевод или только на развитие коммуникативных навыков?
Какое пособие по грамматике посоветуете для 5-6 классов?
У нас был курс британской истории. Запомнил причину появления англиканской церкви 🤣 и то, что Англия с Францией воевали при том что короли были роднёй😊
Нравится и полезно! Но,,прэт,, в начале всё портит
БОЖЕ ОЧЕНЬ НУДНО РАССКАЗЫВАЕТЕ И ДОЛГО. КОРОТКО И ПО СУТИ МОЖНО ЖЕ ДЕЛАТЬ ВИДЕО
БОЖЕ НУ МОЖНО ЖЕ НЕ СМОТРЕТЬ
@@EkaterinaFilimonova А ВЫ НЕ УМЕЕТЕ ПРИНИМАТЬ КОНСТРУКТИВНУЮ КРИТИКУ? В НАШЕ ВРЕМЯ КОГДА ВРЕМЯ БЕЖИТ ХОЧЕТСЯ ПОЛУЧАТЬ ИНФОРМАЦИИ ПО СУТИ И ПО СУЩЕСТВУ, А НЕ ВОДУ КОТОРУЮ ЛЬЁТЕ ПО ПОЛ ЧАСА ИЛИ БОЛЬШЕ. ДЕЛАЙТЕ ВЫВОД ОТ КОНСТРУКТИВНОЙ КРИТИКИ И УЧИТЕСЬ, УЛУЧШАЙТЕСЬ. А ТО СРАЗУ ЭФФЕКТ ЕЖА ВКЛЮЧАЕТЕ.
ИЗВИНИТЕ, НО ОЧЕНЬ СЛОЖНО ВОСПРИНИМАТЬ КРИТИКУ, НАПИСАННУЮ КАПСОМ.
@@EkaterinaFilimonova ✌♥️👍🏻