Годовые курсы ЕГЭ 2025 с математиком МГУ: 3.shkolkovo.online/math-msu Мой Telegram-канал: t.me/mathmsu Предзапись на бесплатный метенсив «СЛОЖНАЯ ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ» (задача №5 ЕГЭ) Дата: 20, 21, 22 сентября На интенсиве мы: ➡ вспомним базу теории вероятностей (определения и главную формулу) ➡ обсудим сложные случайные события и теоремы, позволяющие находить вероятности наступления таких событий ➡ условную вероятность ➡ вспомним азы комбинаторики и формулу Бернулли ➡ порешаем задачи, чтобы на практике закрепить теорию mnlp.cc/mini?domain=mathmsu&id=32
а ничего, что x в принципе не может быть 0 в данном неравенстве? Понятно, что в правую часть можно подставить что угодно, но на сколько уместно это делать без каких либо оговорок
На хрена это надо? После бауманки.. я работал на заводе наладчиком сортировочной итальянской линии.. Тем изобретения и Рац предложения. Потом ремонт автомат коробок BMV. Сейчас живу без этого . И ЧО?
Задача с параметром - это любая жизненная задача. К примеру, хотим посадить яблоневый сад. Сразу куча параметров: площадь сада, количество деревьев, количество работников, которые будут обслуживать сад, количество людей, которые будут пользоваться плодами этого сада. И т.д.
...вы раскрываете модуль, используя фигурную скобку,т.е. через конъюнкцию (пересечение) высказываний, и должны получить пустое множество. а вы получили кривую, которая соответствует дизъюнкции ( объединению) высказываний... ... что значит " прямая возрастает"? ...
В данном случае это не конъюнкция, а кусочно заданная функция. Можно переписать в виде дизъюнкции двух систем, но смысла не меняет. Кусочно заданная функция по всем учебникам записывается через фигурную скобку. Функция возрастает, если для любых x: при x2>x1: f(x2)>f(x1). Любая прямая на всей области определения либо возрастает (y = kx+b при k>0), либо убывает (k
@@Cass_14 ... вы согласны с тем, что во всех учебниках модуль логически верно раскрывается с помощью фигурной скобки, т.е. через коньюнкцию событий?... или модуль логически верно раскрывать через дизъюннкцию конъюнкций событий?...я думаю, что в то время, когда для определения модуля решили использовтьзнак "=" (равно) не нашлось в типографском наборе знака квадратной скобки... ...что значит прямая возрастает в геометрическом смысле? ...
Вот, что об этом пишут в теории: "Мы заменили квадратную скобку со значением «или» на фигурную скобку со значением «и», поскольку именно смысл объединения - «и того, и другого» - вкладывается в определение кусочно-линейной функции". Хотя логически все ещё непонятно, почему там именно пересечение. Такое пересечение должно давать пустое множество. Это выглядит как обычная условность. Договорились кусочно заданную функцию писать так. Интересно, что бы ответил сам Павликов, но вот что-то не отвечает.
@@Cass_14 ...в книге Неравенства Блох А.Ш. и ТРухан Т. Л. 1972г Минск на стр.129 даётся определение модуля а через дизъюнкцию высказываний; а, если а ≥ 0 и -а, если а< 0, и нет никаких логических проблем в дальнешем использовании фигурной и кваддратной скобок, которые отождествляются с союэами "и" и "или" соответственно. Важно понимать, когда события объеденены союзом "и", а в какой момент союзом "или". Примером служит задача о работе мотора холодильника из демоверсии... Я думаю, что в старых учебниках исправить определение модуля числа невозможно, а в новых- нет проблем, для этого достаточно решения Минпроса, тогда задания из ОГЭ на построение графиков кусочно-линейных функций будут даваться с использованием квадратной скобки...
А ему это зачем? Он инженер что-ли? Это канал для ребят, которые готовятся к экзаменам, нахер им твой двигатель? Без математики ты бы никогда не смог пользоваться телефоном, да и в целом ни одним современным прибором.
Годовые курсы ЕГЭ 2025 с математиком МГУ:
3.shkolkovo.online/math-msu
Мой Telegram-канал:
t.me/mathmsu
Предзапись на бесплатный метенсив
«СЛОЖНАЯ ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ»
(задача №5 ЕГЭ)
Дата: 20, 21, 22 сентября
На интенсиве мы:
➡ вспомним базу теории вероятностей (определения и главную формулу)
➡ обсудим сложные случайные события и теоремы, позволяющие находить вероятности наступления таких событий
➡ условную вероятность
➡ вспомним азы комбинаторики и формулу Бернулли
➡ порешаем задачи, чтобы на практике закрепить теорию
mnlp.cc/mini?domain=mathmsu&id=32
Вы необыкновенный учитель и замечательный человек. Помогаете и детям, и учителям в освоении сложнейших тем математики. Спасибо за Вашу работу. ❤❤❤
Красиво показали, как плавать как рыба в воде)
Ура параметр, ролики по нему точно нужны!
Спасибо вам огромное за то что вы делаете
Если выразить a =f(х) и построить графики y = f(x), то решение еще более наглядно и красиво.
Хотим больше параметров!
ax=b => x=... (?).
@@Misha-g3b ну по идее при a=0 нет решений, а при остальных а, x=b/a
@@_Zenik_ Такое уравн. ( с параметрами а, b) при а=0 тоже может иметь решение/корень. Haйди(те) его. Спасибо за отв.!
Если a=0 - бесконечное количество корней
Если а ≠ 0, то x = b/a
@@SALATEK228 Если а=0, это уравн. может и не иметь вовсе корней.
здравствуйте, хотелось бы больше видео про параметры
Гипербола с парабулой встретились....
3 дня и ночи я решал аналитически
а ничего, что x в принципе не может быть 0 в данном неравенстве? Понятно, что в правую часть можно подставить что угодно, но на сколько уместно это делать без каких либо оговорок
По условию задачи рассматриваются только положительные значения переменной икс, т.к. именно на этом промежутке нас просят найти корни.
На хрена это надо? После бауманки.. я работал на заводе наладчиком сортировочной итальянской линии.. Тем изобретения и Рац предложения. Потом ремонт автомат коробок BMV. Сейчас живу без этого . И ЧО?
говорите за себя, вы, учитывая что закончили бауманку, по специальности устроиться не смогли, это о многом говорит
@@ghanklahind9557 бауманка хужший из топ вузов технический
на хрена надо ваш завод? я вот учитель географии, и живу без этих ваших рац изобретений и ремонтов автоматов
6:13 начало ролика
Стоит ли мне это смотреть если я в 9 классе?
заказываем этот параметр у ященко
... Мне показалось, или параметр этот какой-то лёгкий?
Теперь надо объяснить моим ученикам!
моему*
@@анапа.2007 языковой нацист обнаружен!!!
@@FID0 ну просто когда ЕГЭ на носу, а в комментах под матаном вижу "моиму классу" глазам больно
@@анапа.2007 ну если после школы читать будешь мало то через 3 года будешь на уровне 6 класс
@@анапа.2007
Каму ни пофег кроми тибя?
Решайте теорему Ферма.........и крыша встанет на своё место!
Объясните где в жизни это пригодится?
Задача с параметром - это любая жизненная задача. К примеру, хотим посадить яблоневый сад. Сразу куча параметров: площадь сада, количество деревьев, количество работников, которые будут обслуживать сад, количество людей, которые будут пользоваться плодами этого сада. И т.д.
Ириша, вам уже точно нигде. Дайте нормальным людям поумнеть, а сами долго-долго думайте где это пригодится
Вы живёте в своём пространстве без жизни!
...вы раскрываете модуль, используя фигурную скобку,т.е. через конъюнкцию (пересечение) высказываний,
и должны получить пустое множество. а вы получили кривую, которая соответствует дизъюнкции
( объединению) высказываний...
... что значит " прямая возрастает"? ...
В данном случае это не конъюнкция, а кусочно заданная функция. Можно переписать в виде дизъюнкции двух систем, но смысла не меняет. Кусочно заданная функция по всем учебникам записывается через фигурную скобку.
Функция возрастает, если для любых x: при x2>x1: f(x2)>f(x1). Любая прямая на всей области определения либо возрастает (y = kx+b при k>0), либо убывает (k
@@Cass_14 ... вы согласны с тем, что во всех учебниках модуль логически верно раскрывается с помощью фигурной скобки, т.е. через коньюнкцию событий?... или модуль логически верно раскрывать через
дизъюннкцию конъюнкций событий?...я думаю, что в то время, когда для определения модуля решили использовтьзнак "=" (равно) не нашлось в типографском наборе знака квадратной скобки...
...что значит прямая возрастает в геометрическом смысле? ...
Вот, что об этом пишут в теории: "Мы заменили квадратную скобку со значением «или» на фигурную скобку со значением «и», поскольку именно смысл объединения - «и того, и другого» - вкладывается в определение кусочно-линейной функции". Хотя логически все ещё непонятно, почему там именно пересечение. Такое пересечение должно давать пустое множество. Это выглядит как обычная условность. Договорились кусочно заданную функцию писать так. Интересно, что бы ответил сам Павликов, но вот что-то не отвечает.
@@Cass_14 ...в книге Неравенства Блох А.Ш. и ТРухан Т. Л. 1972г Минск на стр.129
даётся определение модуля а через дизъюнкцию высказываний; а, если а ≥ 0 и -а, если а< 0,
и нет никаких логических проблем в дальнешем использовании фигурной и кваддратной скобок,
которые отождествляются с союэами "и" и "или" соответственно. Важно понимать, когда события
объеденены союзом "и", а в какой момент союзом "или". Примером служит задача о работе
мотора холодильника из демоверсии...
Я думаю, что в старых учебниках исправить определение модуля числа невозможно, а в новых- нет
проблем, для этого достаточно решения Минпроса, тогда задания из ОГЭ на построение графиков
кусочно-линейных функций будут даваться с использованием квадратной скобки...
Задачи на Параметры - зверство математических умников над простыми гражданами. Издевательство над 99% детей в старшей школе.
сдавайте другой предмет😑
Коыша едет ге спеша... Тихо шифером шурша.....
Поддставление цифирок под удобное место и получается радость при жизни! Теорема Ферма и всё остальное фуфло!
А разве после 3/2 не квадратная скобка должна быть(этот ответ на ведь тоже подходит)?
в точке 3/2 прямая будет лишь касаться второй ветви гиперболы и тогда корня будет 2, а надо больше 2
Вы разработайте разбрызгивание масла в однопоршневом двигателе четырехтактом. При условии отлива разбрызгивания на шатуне и шипа ,масла 10w40?
А ему это зачем? Он инженер что-ли? Это канал для ребят, которые готовятся к экзаменам, нахер им твой двигатель? Без математики ты бы никогда не смог пользоваться телефоном, да и в целом ни одним современным прибором.