Bravo pour cette explication détaillée et si je peux me permettre, ne pas oublier de croiser les plans de travail, et de s'appuyer sur le tutorat, ainsi les élèves maîtrisant les notions pourront apprendre à apprendre aux autres. Encore merci pour toutes tes vidéos et de partager ton expérience.
C’est tout à fait vrai. Dans la classe, certains élèves ont des binômes « choisis » justement pour mettre en place ce tutorat. Chaque matin, je désigne également 2 personnes ressources (parmi les volontaires) pour aider les autres. Ils adorent et cela fonctionne très bien. J’en parlerai dans une prochaine vidéo ayant pour thème « gagner en sérénité ».
Ça y est , testé cette semaine avec les élèves les plus autonomes et performants de la classe! J'ai aimé, eux aussi étaient super motivés. Mais faut que je peaufine, ce n'est pas encore au point. Merci !
Merci pour cette vidéo ! Je serai PES à temps plein dans une classe de CE2-CM1 à la rentrée. J'ai envie de tester les PDT mais un peu peur de me lancer, que ça me demande beaucoup d'organisation.. Je dois encore visionner les vidéos suivantes pour me guider..
Avec plaisir. J’ai moi aussi un CE2 CM1 à la rentrée. Il est vrai que les PDT demandent de la préparation en amont. Mais après, quelle sérénité : l’année en maths et EDL se déroule toute seule. Si je peux te donner un conseil : 1) commence par une seule matière voire un sous-domaine pour y aller doucement. Par exemple : géométrie et sur une période seulement. 2) Tu dois avoir fait tes progressions annuelles avant de faire tes plans de travail, pour savoir où tu vas. 3) Tu dois calibrer ton plan de travail pour avoir juste le bon nombre d’exercices. Par exemple, tu fais 30 minutes de géométrie par semaine environ, soit 2 à 3 exercices. Tu as prévu l’étude de 2 notions durant la période. Il y a 6 semaines. Tu peux donc prévoir : 4 à 6 exercices + 1 évaluation pour chaque notion. 4) Tu choisis tes exercices (dans un manuel ou sous forme de photocopies) et tu mets tout ça dans un tableau, qui servira de feuille de route à tes élèves. 5) En parallèle, tu dois préparer les leçons pour tes deux notions et veiller à les présenter aux élèves de préférence au début du plan de travail (notion 1) au milieu du PDT (notion2). 6) il est bien de proposer en parallèle des PDT, des ateliers autonomes, durant lesquels tes élèves pourront faire des manipulations. Dans l’exemple de la géométrie, un atelier où on apprend à reconnaître des angles droits à l’équerre. Pendant qu’un groupe est en autonomie, tu peux expliquer une notion à un autre groupe. Et surtout, au départ, tu accompagnes tes eleves. L’autonomie ne se fait qu’après un temps d’appropriation. Tu peux donc faire tes PDT dès le début de l’année mais au début, vous les faites ensemble, en groupe classe, le temps que les eleves s’habituent aux outils’ s’habituent aux règles de présentation des cahiers, s’habituent à consulter leur leçon avant de faire des exercices, etc. Voilà j’espère que ces courtes explications te seront utiles. Bon courage pour ta rentrée.
Merci pour vos excellentes vidéos qui permettent d'avoir une vision concrète. Je me permets de vous poser 2 questions : Est-il possible de faire des plans de travail à la journée ? Est-ce que mettre toute la classe en plan de travail en même temps est cohérent ? Merci par avance
Cette question m’a été posée sur facebook aujourd’hui. Était-ce toi? Dans le doute, je remets ma réponse ici car je suis toujours ravie de pouvoir apporter des précisions aux personnes qui ont la gentillesse de m’écrire. Il est tout à fait possible de faire des plans de travail à la journée. Cela fonctionne très bien aussi. Par contre, tu risques d’être moins disponible pour les élèves en difficulté car tu auras plus d’élèves qui te solliciteront. Pour ce qui est de la cohérence, pas de pb, ça l’est. Par contre, il est intéressant de te demander quels sont tes objectifs avec ces pdt pour organiser les choses au mieux. Tu souhaites : 1) permettre à chacun de travailler à son rythme, 2) favoriser l’autonomie et la responsabilisation des élèves, 3) différencier en ne proposant pas les mêmes PDT à tous les eleves, 4) dégager du temps pour expliquer, aider en individuel ou petit groupe. En fonction de tes réponses, tu pourras mieux organiser tes PDT, choisir les activités proposées, etc. Bon courage !
@@journaldunepeordinaire Merci pour ta réponse ! Pour tout te dire, j'ai des Cm2 une fois/ semaine, gros effectifs, classe difficile niveau comportement,et concernant le niveau dans la classe c'est le grand écart, entre certains qui me disent qu'ils trouvent ça trop facile et d'autres qui me rendent un cahier du jour sans les exercices... 😔. Je les perds quand on découvre les notions et n'arrive pas à être dispo lors des exercices. Bref, voilà, l'objectif est de satisfaire et rendre autonome les plus performants, et être présente pour soutenir ceux qui en ont besoin.
Alors, de ce que tu me décris, il n’y a pas à hésiter. Cela va te faire de la préparation en plus mais tu vas tellement gagner en sérénité en classe et si tes élèves sont tous occupés et avec des exercices à leur portée, l’ambiance de classe devrait être bcp plus sereine. Tiens moi au courant quand tu le mettras en place...
@@journaldunepeordinaire Merci pour ta réponse, je viens de préparer ma journée de manière "tradi" mais j'ai envie de tenter le coup dès la semaine prochaine. Je me disais que j'allais mettre en forme les exercices que j'ai prévus en pdt... Il faut que je mette en forme et que je me mette au clair avec l'organisation car j'avais prévudes rappels de leçons et une nouvelle notion aussi... Et puis faut que je vois pour les consignes aussi ...Je suis en pleine réflexion, j'ai le cerveau en ébullition 😆. Je vais revisionner tes vidéos 😉
C’est justement la question que je me pose depuis un moment!
Merci de m’aider à y voir plus clair.
Bravo pour cette explication détaillée et si je peux me permettre, ne pas oublier de croiser les plans de travail, et de s'appuyer sur le tutorat, ainsi les élèves maîtrisant les notions pourront apprendre à apprendre aux autres. Encore merci pour toutes tes vidéos et de partager ton expérience.
C’est tout à fait vrai. Dans la classe, certains élèves ont des binômes « choisis » justement pour mettre en place ce tutorat. Chaque matin, je désigne également 2 personnes ressources (parmi les volontaires) pour aider les autres. Ils adorent et cela fonctionne très bien. J’en parlerai dans une prochaine vidéo ayant pour thème « gagner en sérénité ».
Génial!
Ça y est , testé cette semaine avec les élèves les plus autonomes et performants de la classe! J'ai aimé, eux aussi étaient super motivés. Mais faut que je peaufine, ce n'est pas encore au point. Merci !
Et tu verras,c’est finalement avec tes élèves les moins performants que ce sera le plus bluffant!
@@journaldunepeordinaire je pense tester la semaine prochaine !
Merci pour cette vidéo ! Je serai PES à temps plein dans une classe de CE2-CM1 à la rentrée. J'ai envie de tester les PDT mais un peu peur de me lancer, que ça me demande beaucoup d'organisation..
Je dois encore visionner les vidéos suivantes pour me guider..
Avec plaisir.
J’ai moi aussi un CE2 CM1 à la rentrée.
Il est vrai que les PDT demandent de la préparation en amont.
Mais après, quelle sérénité : l’année en maths et EDL se déroule toute seule.
Si je peux te donner un conseil :
1) commence par une seule matière voire un sous-domaine pour y aller doucement.
Par exemple : géométrie et sur une période seulement.
2) Tu dois avoir fait tes progressions annuelles avant de faire tes plans de travail, pour savoir où tu vas.
3) Tu dois calibrer ton plan de travail pour avoir juste le bon nombre d’exercices.
Par exemple, tu fais 30 minutes de géométrie par semaine environ, soit 2 à 3 exercices.
Tu as prévu l’étude de 2 notions durant la période. Il y a 6 semaines.
Tu peux donc prévoir : 4 à 6 exercices + 1 évaluation pour chaque notion.
4) Tu choisis tes exercices (dans un manuel ou sous forme de photocopies) et tu mets tout ça dans un tableau, qui servira de feuille de route à tes élèves.
5) En parallèle, tu dois préparer les leçons pour tes deux notions et veiller à les présenter aux élèves de préférence au début du plan de travail (notion 1) au milieu du PDT (notion2).
6) il est bien de proposer en parallèle des PDT, des ateliers autonomes, durant lesquels tes élèves pourront faire des manipulations. Dans l’exemple de la géométrie, un atelier où on apprend à reconnaître des angles droits à l’équerre. Pendant qu’un groupe est en autonomie, tu peux expliquer une notion à un autre groupe.
Et surtout, au départ, tu accompagnes tes eleves. L’autonomie ne se fait qu’après un temps d’appropriation.
Tu peux donc faire tes PDT dès le début de l’année mais au début, vous les faites ensemble, en groupe classe, le temps que les eleves s’habituent aux outils’ s’habituent aux règles de présentation des cahiers, s’habituent à consulter leur leçon avant de faire des exercices, etc.
Voilà j’espère que ces courtes explications te seront utiles.
Bon courage pour ta rentrée.
@@journaldunepeordinaire super ! Merci pour tous ces précieux conseils !
Merci pour vos excellentes vidéos qui permettent d'avoir une vision concrète. Je me permets de vous poser 2 questions : Est-il possible de faire des plans de travail à la journée ? Est-ce que mettre toute la classe en plan de travail en même temps est cohérent ?
Merci par avance
Cette question m’a été posée sur facebook aujourd’hui. Était-ce toi?
Dans le doute, je remets ma réponse ici car je suis toujours ravie de pouvoir apporter des précisions aux personnes qui ont la gentillesse de m’écrire.
Il est tout à fait possible de faire des plans de travail à la journée. Cela fonctionne très bien aussi.
Par contre, tu risques d’être moins disponible pour les élèves en difficulté car tu auras plus d’élèves qui te solliciteront.
Pour ce qui est de la cohérence, pas de pb, ça l’est. Par contre, il est intéressant de te demander quels sont tes objectifs avec ces pdt pour organiser les choses au mieux. Tu souhaites :
1) permettre à chacun de travailler à son rythme,
2) favoriser l’autonomie et la responsabilisation des élèves,
3) différencier en ne proposant pas les mêmes PDT à tous les eleves,
4) dégager du temps pour expliquer, aider en individuel ou petit groupe.
En fonction de tes réponses, tu pourras mieux organiser tes PDT, choisir les activités proposées, etc.
Bon courage !
@@journaldunepeordinaire Merci pour ta réponse ! Pour tout te dire, j'ai des Cm2 une fois/ semaine, gros effectifs, classe difficile niveau comportement,et concernant le niveau dans la classe c'est le grand écart, entre certains qui me disent qu'ils trouvent ça trop facile et d'autres qui me rendent un cahier du jour sans les exercices... 😔. Je les perds quand on découvre les notions et n'arrive pas à être dispo lors des exercices. Bref, voilà, l'objectif est de satisfaire et rendre autonome les plus performants, et être présente pour soutenir ceux qui en ont besoin.
@@journaldunepeordinaire oui c'était moi sur fb 🤭😁
Alors, de ce que tu me décris, il n’y a pas à hésiter. Cela va te faire de la préparation en plus mais tu vas tellement gagner en sérénité en classe et si tes élèves sont tous occupés et avec des exercices à leur portée, l’ambiance de classe devrait être bcp plus sereine. Tiens moi au courant quand tu le mettras en place...
@@journaldunepeordinaire Merci pour ta réponse, je viens de préparer ma journée de manière "tradi" mais j'ai envie de tenter le coup dès la semaine prochaine. Je me disais que j'allais mettre en forme les exercices que j'ai prévus en pdt... Il faut que je mette en forme et que je me mette au clair avec l'organisation car j'avais prévudes rappels de leçons et une nouvelle notion aussi... Et puis faut que je vois pour les consignes aussi ...Je suis en pleine réflexion, j'ai le cerveau en ébullition 😆. Je vais revisionner tes vidéos 😉