Первый раз я разинул рот и глаза от удивления, когда узнал, что scalar от scale - хоть бы кто за 3 семестра в университете сказал об этом, я бы в ту же секунду запомнил навсегда, но сложилось ощущение, что нас натаскивали решать задачи, а не объясняли суть. Спасибо таким замечательным людям, кто выпускает и переводит эти краткие, доступные, а главное интересные лекции!
а ты хоть раз слышал чтобы в школе говорили что буквенные обозначения (например x, y, k) - это переменные? Я вот за всю школу ни разу не услышал такого от учителя
Потому что скаляр это не scale :) может он так и работает в линейной алгебре , но происхождение слова другое. Подтверждение словам автора видео ролика я не смог найти , смог найти только то что в этимологии слова скаляр он ошибся
@@FableDead en.wikipedia.org/wiki/Scalar_(mathematics) первая же ссылка в википедии: "The word scalar derives from the Latin word scalaris, an adjectival form of scala (Latin for "ladder"), from which the English word scale also comes."
Сижу и офигеваю как много зависит от подачи материала. Помню в колледже учительница по математике через слово, во время обьяснения называла нас дебилами. и орала как ненормальная когда мы ошибались или что то не понимали. Максимальное мегаспасибо автору и переводчику!
Вот я сейчас почти плачу, потому что со школы понимала, что математика - это очень интересно и увлекательно, но её невозможно понять, представляя статично. В то время, когда я училась (мне 32), у преподавателей не было ни проекторов, ни какой-либо другой технической возможности объяснить нам, как это всё устроено и работает (медаль им за то, что всё-таки на пальцах, рисуя мелом на доске, они смогли всё объяснить способным ребятам и многое таким, как я)) Я со школы думала, что просто тупая, не дано мне понять высшую математику, нет способностей. Хотя надежда всегда тлела, ведь математика - царица наук! Рыдала в 10-11 классе над школьными учебниками, потому что силилась себе это всё представить, но не получалось. А ведь до 9 класса была круглой отличницей. Геометрия с алгеброй просто уничтожали план получить красный диплом об окончании школы. Представьте, как обидно было отучиться 8 лет на одни пятёрки (мы учились без 4 класса, из 3 сразу прыгали в 5), и за 2 года съехать до нескольких четвёрок и даже 1 тройки (по геометрии, кажется) просто из-за того, что недостаточно было наглядности для понимания базовых алгебраических понятий? Сейчас, спустя годы, жизнь снова подкидывает мне это испытание - я обучаюсь на data-аналитика. Даже спустя время руки опускаются, когда вижу сложные математические формулы. Но теперь-то уж я свой шанс не упущу! Огромное вам спасибо за ваш труд! Благодаря вам у таких людей, как я, появляется надежда и шанс не просто понять математику, а побороть выученную беспомощность! ))
А вот у меня с математикой странная история. Я с детства имел логическое мышление, в начальной школе математика мне давалась очень легко и она мне нравилась. На этой почве в пятом класс я поступил в физмат-школу с гораздо более высоким уровнем сложности, и из-за того, что я привык что все легко, мне было очень сложно встроиться в ритм непрерывной учебы. Так меня ещё и классная руководительница невзлюбила с одноклассниками. В итоге из отличника я стал троишником, двоишником и по всей видимости обзавелся депрессией, из-за постоянного недосыпа и стресса, которые вызывали прокрастинацию и получался замкнутый круг, так бы это и продолжалось, если бы в 8 классе нам не предложили уйти из-за того, что я совсем перестал учиться. Сейчас я в университете и до сих пор борюсь со всем этим наследием, хотя уже конечно давно все совсем по-другому, но до сих пор часто бывает, что нет сил на учебу даже по интересным предметам. А за вас я рад, что вы так сильно стараетесь над сложным для вас предметом, по-моему опыту учиться становится проще, когда находишь интересные видео по теме предмета. Так вот по теме математики могу посоветовать каналы: Wild mathing, vert dider(это научпоп, но про математику тоже бывает бывает) и Onigiri(про программирование и математику), наверняка есть ещё, но это те, что вспомнил. Удачи вам в познании!
@@greenogorxz7153 большое вам спасибо за рекомендации и за то, что поделились своим опытом! К сожалению, действительно не всегда везёт с учителями и одноклассниками. Я сменила 3 школы (последнюю - из-за конфликта с класснухой как раз) и очень понимаю, что вы чувствовали. Вам обязательно этот опыт нужно проработать, чтобы он не мешал в дальнейшей жизни. Могу в ответ порекомендовать психологические источники - Эмили и Амелия Нагоски Выгорание: Новый подход к избавлению от стресса. Она позиционируется, как книга, призванная помочь именно женщинам, но на мой взгляд способы там вполне универсальны. Например, то, что сам стресс - это ок, но сейчас он более сложными факторами вызывается (проблемы с начальством, когда ты в принципе не можешь ничего ответить, тк можешь потерять работу), и мы не можем его закрыть на физическом уровне (реакция бей-беги-замри) и простые кардио упражнения позволяют это сделать, стресс уходит и перестаёт причинять нам вред. Тот же канал Вероники Степановой, как бы к ней не относились, но у неё есть цикл видео, посвященный депрессии, очень полезный, на мой взгляд. Она там разбирает причины и даёт конкретные практические советы. В общем, удачи вам в саморазвитии!
@@Дарья-ф4ю9ь приятно понимать, что ты не один прошел через похожий опыт, хотя конечно, лучше бы никто через него не проходил. Кстати на этот момент, как вы ответили, я как раз выпросил у родителей денег на психотерапию и ищу себе специалиста. А с книгами попробую ознакомиться, спасибо и вам)
У каждого свое восприятие. Кому-то так проще, кому-то иначе. Я, например, слушая данный текст, ловил себя на мысли, что все эти образы - лишь ненужная куча слов, которая засоряет передаваемую информацию, неоправданно увеличивая ее размер. У нас, все же, ограниченные ресурсы "оперативной памяти" и пропихивать туда вместе с математическими фактами еще и литературные обороты - нерационально. Гораздо больше инфы в единицу времени можно усвоить в сухом виде, без этой "сопутствующей литературы". Однако, если человек в сжатом виде инфу в принципе не переваривает -то ему непременно надо подавать инфу в "литературной обертке". Да, это буде не столь эффективно - но это единственный вариант для данного конкретного ученика. __________ Сухая инфа VS инфа в литературной обертке - это одно из основных отличий нашей научной школы, от американской (английской, etc). Это, кстати, весьма красноречиво отражалось на результатах международных матолимпиад все те годы, пока образование в нашей стране было на нормальном уровне.
Как мне кажется, на 6:32 ошибка - при сопоставлении координат векторов в первой строке мы видим x1 + y1, во второй - x2 + y2. Если я правильно понял метод сопоставления, то необходимо в первой строке иметь x1 + x2, а во второй, в свою очередь, y1 + y2.
Этот автор не работает над каналом уже около года. Но если есть желание поддержать, то могу скинуть свои реквизиты. Я планирую полностью перевести канал. Последние два ролика на канале - моя работа. В любом случае, спасибо за поддержку!
Сколько я всего по векторам смотрел, но это просто лучшее из всего что есть! Наконец я сумел разделить различные представления о векторах которые противоречили друг другу. Огромное вам спасибо!
ОГРОМНЕЙШЕЕ СПАСИБО, наконец, мне объяснили то, что я не могла понять и что никто не мог объяснить мне с седьмого класса и до второго курса вуза, от всей души спасибо!!!!! Теперь поняла откуда слово "скаляр" и что значит найти координаты вектора.
@@rasulturganov3421 I watched both of them in parallel, besides - it's always good to see additional translation to get things more deeply. Your English is informal and error prone.
Я один хорошо изучил эту тему на уроках алгебры, и завозмущался, когда он сказал что вектор инструкция как перейти от одной точки к другой, а не результат разлодения вектора по двум единичным векторам. Просто, столько сил потратил, чтобы разобраться в этой формулировке, а они берут и её игнорируют! Вообще, сейчас мне кажется что формулировка - "это путь до нужной точки", просто эффективный способ запоминания ряда теорем по этой теме. Что-то вроде того как фраза "каждый охотник желает знать, где сидит фазан" по первым буквам слов перечисляет название цветов радуги (спектра). Конечно, формулировка "указание до точки", содержит эвристику, т. е. решая задачи из жизни, вспомнив эту мысль, нас может посетить озарение что сейчас надо поменять метод координат. Но, как по мне, нельзя поменять эвристику нормальными рассуждениями. Это как на вопрос "какие тут ноты", получить ответ "играй как чувствуешь". Именно поэтому любой уважающий себя педагог говорит - не торопись, читай учебник. Ну и, конечно, автор гений, весь ролик показывать шикарную анимацию, ни как ни на что не намекая, а в конце, в качестве ценности темы выдать секрет, что вся эта красота сделана с её применением.
@@morisunkas8301вектор, длина которого равна единице. Любой вектор v можно представить как v=a•i+b•j, a и b числа, i и j вектора единичной длины, лежащие на осях х и у.
Спасибо большое! Я наконец-то понял, почему при умножении матрицы на число нужно перемножать все элементы матрицы. С геометрической точки зрения меняются длина и направление вектора
Смотрю и не пойму, как я понимала это в школе, а теперь это как головоломка. Ничего в уме не осталось и все, как будто заново. Благодарю автора ролика за такую подачу 🙏
понял что каждую задачу можно решить графическим методом и алгебраическим, причем графическое решение проще для нейронной сети. понял что ось - это характеристика вектора. а длинна проекции вектора на ось - это насколько ярко ось(характеристика) описывает данный вектор.
Можно сказать, что после действия a я совершу действие b, тем самым сложив вектора? Но перемещение начальной и конечной точки без изменения длины и направления вектора b означает, что имеющаяся вариативность выбора из действия а и действия b не актуальна, так как планируя переместить вектор b принадлежащий действию b приведёт меня в другую точку в пространстве, не ту, конечную точку вектора b которая была в планах на момент равного доступа как к действию a так и к действию b, то есть когда вектор a и вектор b выходили из одной точки? Например в начале координат я планирую постирать вещи, а именно после верха - низ, но переместив вектор как вами указано окажется что после стирки рубашки я вместо запланированой стирки брюк - постираю шорты. Так?
@@izvarzone видите ли, то что в видео показывали я не совсем помню, придётся пересматривать. Что касается по короче скажу одно: 1. Не надо путать вектора, путать условное ( гипотезу) и реальное ( фактическое). 2. A+A не всегда равно 2А. Или что там в видео? Умножить?
@@izvarzone ну например столешница А + ножки А равно стол А. Ни о каких 2А речи быть не может. Сомневаюсь в правильности подхода, обозначать : столешница А + ножки Б = стол ?. Тогда при производстве 2го стола вариативность обозначений увеличится, больше нужно памяти, эффективней комбинировать и выстраивать последовательность сочетаний, размещений, возникнет путаница, процесс производства замедлится. Соответственно проблемы возникнут с перемещением ресурсов, если эти проблемы не способ борьбы с конкурентами.
@@izvarzone как я помню у вектора аб и ас общее начало а. Сложение векторов предполагает что начало вектора ас перемещается в конец вектора аб. Поэтому я и пишу, типа хотел постирать рубашку и брюки, а постирал рубашку и шорты. Конец другой не смотря на сохранение условия " после верха низ".
Функцию гомотопии смотрите - прикольно работает - это перевод одной кривой в другую . Там так и написано в его коде , X Y - это начальные координаты . Z T - координаты гомотопии .
Хм... Я всегда думал, что у векторов есть начало [x,y], направление и величина. И просто записи "вектор [-2,-2]" недостаточно, чтоб понять, куда он направлен и на какую величину. И получается, что вектор с началом в точке [6,5] и концом в [4,3] будет записан как..... Как что? Как вектор [-2,-2]? А как же то, что начало у него в точке [6,5] и направлен он с какой-то величиной в направлении точки [4,3]?
@@arphenti2502 там вместо -2 должно стоять -1, как я поняла. Иначе координаты стрелки-вектора не совпадают с координатами, указанными как вектор-список. Поправьте меня, если ошибаюсь
При переходе через ноль теряется направление вектора. Поэтому ноля НЕТ. Ни в природе, не в математике. Есть математика искривленного пространства (без ноля), где все ясно и понятною И ничто не исчезает бесследно или в ноле или в бесконечности.
Почему безграмотные люди берутся учить других? Им кажется, что остальные совсем и в школу не ходили? Правильно говорить векторы! Смотреть не стал, уверен там ещё полно ошибок и бреда.
Переводы некоторых терминов:
айгенвектор (eigen vector) = собственный вектор
айгензначение (eigen value) = собственное значение
span = линейная оболочка (linear hull)
отлайкайте, чтобы коммент попал наверх
Первый раз я разинул рот и глаза от удивления, когда узнал, что scalar от scale - хоть бы кто за 3 семестра в университете сказал об этом, я бы в ту же секунду запомнил навсегда, но сложилось ощущение, что нас натаскивали решать задачи, а не объясняли суть. Спасибо таким замечательным людям, кто выпускает и переводит эти краткие, доступные, а главное интересные лекции!
а ты хоть раз слышал чтобы в школе говорили что буквенные обозначения (например x, y, k) - это переменные? Я вот за всю школу ни разу не услышал такого от учителя
ДА!! Аналогичные эмоции испытал! "Возьмём скаляр", "скалярная величина", а что это и пуркуа па - никто не объясняет
Потому что скаляр это не scale :) может он так и работает в линейной алгебре , но происхождение слова другое. Подтверждение словам автора видео ролика я не смог найти , смог найти только то что в этимологии слова скаляр он ошибся
@@FableDead en.wikipedia.org/wiki/Scalar_(mathematics) первая же ссылка в википедии: "The word scalar derives from the Latin word scalaris, an adjectival form of scala (Latin for "ladder"), from which the English word scale also comes."
Клей меньше на уроках, а потом на парах нюхать надо было.
Сижу и офигеваю как много зависит от подачи материала. Помню в колледже учительница по математике через слово, во время обьяснения называла нас дебилами. и орала как ненормальная когда мы ошибались или что то не понимали. Максимальное мегаспасибо автору и переводчику!
Вот я сейчас почти плачу, потому что со школы понимала, что математика - это очень интересно и увлекательно, но её невозможно понять, представляя статично. В то время, когда я училась (мне 32), у преподавателей не было ни проекторов, ни какой-либо другой технической возможности объяснить нам, как это всё устроено и работает (медаль им за то, что всё-таки на пальцах, рисуя мелом на доске, они смогли всё объяснить способным ребятам и многое таким, как я)) Я со школы думала, что просто тупая, не дано мне понять высшую математику, нет способностей. Хотя надежда всегда тлела, ведь математика - царица наук! Рыдала в 10-11 классе над школьными учебниками, потому что силилась себе это всё представить, но не получалось. А ведь до 9 класса была круглой отличницей. Геометрия с алгеброй просто уничтожали план получить красный диплом об окончании школы. Представьте, как обидно было отучиться 8 лет на одни пятёрки (мы учились без 4 класса, из 3 сразу прыгали в 5), и за 2 года съехать до нескольких четвёрок и даже 1 тройки (по геометрии, кажется) просто из-за того, что недостаточно было наглядности для понимания базовых алгебраических понятий? Сейчас, спустя годы, жизнь снова подкидывает мне это испытание - я обучаюсь на data-аналитика. Даже спустя время руки опускаются, когда вижу сложные математические формулы. Но теперь-то уж я свой шанс не упущу! Огромное вам спасибо за ваш труд! Благодаря вам у таких людей, как я, появляется надежда и шанс не просто понять математику, а побороть выученную беспомощность! ))
Молодчина ! )))
Значит в тебе, действительно, живет тяга к знаниям.
Возможно и я смогу многое интересное рассказать.
А вот у меня с математикой странная история. Я с детства имел логическое мышление, в начальной школе математика мне давалась очень легко и она мне нравилась. На этой почве в пятом класс я поступил в физмат-школу с гораздо более высоким уровнем сложности, и из-за того, что я привык что все легко, мне было очень сложно встроиться в ритм непрерывной учебы. Так меня ещё и классная руководительница невзлюбила с одноклассниками. В итоге из отличника я стал троишником, двоишником и по всей видимости обзавелся депрессией, из-за постоянного недосыпа и стресса, которые вызывали прокрастинацию и получался замкнутый круг, так бы это и продолжалось, если бы в 8 классе нам не предложили уйти из-за того, что я совсем перестал учиться. Сейчас я в университете и до сих пор борюсь со всем этим наследием, хотя уже конечно давно все совсем по-другому, но до сих пор часто бывает, что нет сил на учебу даже по интересным предметам. А за вас я рад, что вы так сильно стараетесь над сложным для вас предметом, по-моему опыту учиться становится проще, когда находишь интересные видео по теме предмета. Так вот по теме математики могу посоветовать каналы: Wild mathing, vert dider(это научпоп, но про математику тоже бывает бывает) и Onigiri(про программирование и математику), наверняка есть ещё, но это те, что вспомнил. Удачи вам в познании!
@@greenogorxz7153 большое вам спасибо за рекомендации и за то, что поделились своим опытом! К сожалению, действительно не всегда везёт с учителями и одноклассниками. Я сменила 3 школы (последнюю - из-за конфликта с класснухой как раз) и очень понимаю, что вы чувствовали. Вам обязательно этот опыт нужно проработать, чтобы он не мешал в дальнейшей жизни. Могу в ответ порекомендовать психологические источники - Эмили и Амелия Нагоски Выгорание: Новый подход к избавлению от стресса. Она позиционируется, как книга, призванная помочь именно женщинам, но на мой взгляд способы там вполне универсальны. Например, то, что сам стресс - это ок, но сейчас он более сложными факторами вызывается (проблемы с начальством, когда ты в принципе не можешь ничего ответить, тк можешь потерять работу), и мы не можем его закрыть на физическом уровне (реакция бей-беги-замри) и простые кардио упражнения позволяют это сделать, стресс уходит и перестаёт причинять нам вред. Тот же канал Вероники Степановой, как бы к ней не относились, но у неё есть цикл видео, посвященный депрессии, очень полезный, на мой взгляд. Она там разбирает причины и даёт конкретные практические советы. В общем, удачи вам в саморазвитии!
@@Дарья-ф4ю9ь приятно понимать, что ты не один прошел через похожий опыт, хотя конечно, лучше бы никто через него не проходил. Кстати на этот момент, как вы ответили, я как раз выпросил у родителей денег на психотерапию и ищу себе специалиста. А с книгами попробую ознакомиться, спасибо и вам)
У каждого свое восприятие. Кому-то так проще, кому-то иначе. Я, например, слушая данный текст, ловил себя на мысли, что все эти образы - лишь ненужная куча слов, которая засоряет передаваемую информацию, неоправданно увеличивая ее размер. У нас, все же, ограниченные ресурсы "оперативной памяти" и пропихивать туда вместе с математическими фактами еще и литературные обороты - нерационально. Гораздо больше инфы в единицу времени можно усвоить в сухом виде, без этой "сопутствующей литературы".
Однако, если человек в сжатом виде инфу в принципе не переваривает -то ему непременно надо подавать инфу в "литературной обертке". Да, это буде не столь эффективно - но это единственный вариант для данного конкретного ученика.
__________
Сухая инфа VS инфа в литературной обертке - это одно из основных отличий нашей научной школы, от американской (английской, etc). Это, кстати, весьма красноречиво отражалось на результатах международных матолимпиад все те годы, пока образование в нашей стране было на нормальном уровне.
Вот такое объяснение я искал пол года! Спасибо за Ваш труд!
Так в том то и дело что тут показана вся красота математики
Some error at 6:54, must be x1 + x2 / y1 + y2. not x1 + y1 / x2 + y2
agree
Why English?
@@qurockdoolaw original na english
@@GoatChill video to na russian
@@qurockdoolaw London is the capital of Great Britain
Как мне кажется, на 6:32 ошибка - при сопоставлении координат векторов в первой строке мы видим x1 + y1, во второй - x2 + y2. Если я правильно понял метод сопоставления, то необходимо в первой строке иметь x1 + x2, а во второй, в свою очередь, y1 + y2.
Да, верно. Это опечатка автора ролика была.
Ужс, зачем так ошибаться
спасибо что написал этот коммент. меня обычно такие тычки сильно сбивают, вроде всё понял, а 5 % не понял и конец.
Тоже заметил и пошел в комментарии искать кто ещё нашел.😂
@@bsmitai8531 мозг всё помнит! Я тормознул сразу на этом месте и начал перематывать назад! Иксам иксово, игрекам игреково.
надо ссылку на благодарность автору, я никогда не видел такого талантливого учителя!
Этот автор не работает над каналом уже около года.
Но если есть желание поддержать, то могу скинуть свои реквизиты.
Я планирую полностью перевести канал. Последние два ролика на канале - моя работа.
В любом случае, спасибо за поддержку!
@@3blue1brown31 , дай реквизиты того автора, он его хочет поблагодарить
Это находка. Кол-во лайков(789) под видео с данной тематикой о многом говорит, как и отсутствие дизов).Благодарю!
КРутое объяснение, даже несмотря не техническую ошибку на 6:54
сейчас смотрю даже засомневался, пересмотрел несколько раз, очень обрадовался вашему комментарию, значит это не я запутался.
жесть, я только что об этом отправил коммент...придется удалять
Да, треш )
я 3 раза пересмотрел, что бы понять, что мне не кажется, что х и у совершенно зря складываются.
Сколько я всего по векторам смотрел, но это просто лучшее из всего что есть! Наконец я сумел разделить различные представления о векторах которые противоречили друг другу. Огромное вам спасибо!
ОГРОМНЕЙШЕЕ СПАСИБО, наконец, мне объяснили то, что я не могла понять и что никто не мог объяснить мне с седьмого класса и до второго курса вуза, от всей души спасибо!!!!! Теперь поняла откуда слово "скаляр" и что значит найти координаты вектора.
Крутооооооо!!! Спасибо за перевод 3blue1brown . Я уж думал придётся на английском смотреть)
it's the way easier than to follow broken translation
@@andreysorokin2784 I've watched both of them in parallel. And it's always good to see someone else's translate to understand thing more deeper
@@rasulturganov3421 I watched both of them in parallel, besides - it's always good to see additional translation to get things more deeply. Your English is informal and error prone.
@@andreysorokin2784 thanks for corrections
Это настолько круто объяснено, что становится интересно, что будет дальше! Спасибо за такой качественный перевод!
Господи до чего вы толково объясняете, спасибо огромное!
7:41 Скаля́р (от лат. scalaris - ступенчатый) - величина, полностью определяемая в любой координатной системе одним числом или функцией
Я тоже заметил, даже перемотал назад чтобы убедиться. Но это означает что мы внимательно смотрим;)
Я один хорошо изучил эту тему на уроках алгебры, и завозмущался, когда он сказал что вектор инструкция как перейти от одной точки к другой, а не результат разлодения вектора по двум единичным векторам. Просто, столько сил потратил, чтобы разобраться в этой формулировке, а они берут и её игнорируют!
Вообще, сейчас мне кажется что формулировка - "это путь до нужной точки", просто эффективный способ запоминания ряда теорем по этой теме. Что-то вроде того как фраза "каждый охотник желает знать, где сидит фазан" по первым буквам слов перечисляет название цветов радуги (спектра). Конечно, формулировка "указание до точки", содержит эвристику, т. е. решая задачи из жизни, вспомнив эту мысль, нас может посетить озарение что сейчас надо поменять метод координат. Но, как по мне, нельзя поменять эвристику нормальными рассуждениями. Это как на вопрос "какие тут ноты", получить ответ "играй как чувствуешь". Именно поэтому любой уважающий себя педагог говорит - не торопись, читай учебник.
Ну и, конечно, автор гений, весь ролик показывать шикарную анимацию, ни как ни на что не намекая, а в конце, в качестве ценности темы выдать секрет, что вся эта красота сделана с её применением.
что такое единичные вектора ?
@@morisunkas8301вектор, длина которого равна единице.
Любой вектор v можно представить как v=a•i+b•j,
a и b числа, i и j вектора единичной длины, лежащие на осях х и у.
Спасибо большое! Я наконец-то понял, почему при умножении матрицы на число нужно перемножать все элементы матрицы. С геометрической точки зрения меняются длина и направление вектора
Посмотрел всего два ролика но уже понимаю как работает линейная алгебра, огромная благодарность автору и переводчику и диктору!
В каком курсе?
@@MirzoHistory Первый
@@Alukard.1 тоже
Это что-то нереальное. Такое крутое и одновременно простое объяснение!
Это просто супер!! Спасибо большое Вам за Ваш труд!!
Смотрю и не пойму, как я понимала это в школе, а теперь это как головоломка. Ничего в уме не осталось и все, как будто заново. Благодарю автора ролика за такую подачу 🙏
Отличная подача материала! Огромное спасибо.
Уфф нашла наконец-то вас😀❤
ua-cam.com/video/TJGH_5VMAL4/v-deo.html
ошибочка в буквенном сопоставлении координат. икс с должно же быть х1+х2 и у1+у2
Спасибо за шикарную работу
Это действительно круто!!!
Не часто говорю это, но спасибо. Хорошая визуализация.
Как мне кажется на 4:27 должно быть не [x=2, y=1, z=3], а [x=2, y=3, z=1], судя по изображению на координатной плоскости.
понял что каждую задачу можно решить графическим методом и алгебраическим, причем графическое решение проще для нейронной сети.
понял что ось - это характеристика вектора. а длинна проекции вектора на ось - это насколько ярко ось(характеристика) описывает данный вектор.
ураааа, наконец я знаю что такое скаляр, спасибо за перевод
Спасибо большое за труд!!!
Спасибо большое за труды
Круто, спасибо за перевод!
Нашел ошибку. Сложение векторов [x1, y1] + [x2, y2] = [x1 + x2, y1 + y2]. А в видео записано [x1 + y1, x2 + y2] 6:52
6:51
Небольшая ошибочка в сумме.
Можно сказать, что после действия a я совершу действие b, тем самым сложив вектора? Но перемещение начальной и конечной точки без изменения длины и направления вектора b означает, что имеющаяся вариативность выбора из действия а и действия b не актуальна, так как планируя переместить вектор b принадлежащий действию b приведёт меня в другую точку в пространстве, не ту, конечную точку вектора b которая была в планах на момент равного доступа как к действию a так и к действию b, то есть когда вектор a и вектор b выходили из одной точки? Например в начале координат я планирую постирать вещи, а именно после верха - низ, но переместив вектор как вами указано окажется что после стирки рубашки я вместо запланированой стирки брюк - постираю шорты. Так?
а короче можно, не понятно.
@@izvarzone видите ли, то что в видео показывали я не совсем помню, придётся пересматривать. Что касается по короче скажу одно: 1. Не надо путать вектора, путать условное ( гипотезу) и реальное ( фактическое). 2. A+A не всегда равно 2А. Или что там в видео? Умножить?
@@izvarzone ну например столешница А + ножки А равно стол А. Ни о каких 2А речи быть не может. Сомневаюсь в правильности подхода, обозначать : столешница А + ножки Б = стол ?. Тогда при производстве 2го стола вариативность обозначений увеличится, больше нужно памяти, эффективней комбинировать и выстраивать последовательность сочетаний, размещений, возникнет путаница, процесс производства замедлится. Соответственно проблемы возникнут с перемещением ресурсов, если эти проблемы не способ борьбы с конкурентами.
@@izvarzone я вроде не к этому видео комментарий писал, но тоже про вектора
@@izvarzone как я помню у вектора аб и ас общее начало а. Сложение векторов предполагает что начало вектора ас перемещается в конец вектора аб. Поэтому я и пишу, типа хотел постирать рубашку и брюки, а постирал рубашку и шорты. Конец другой не смотря на сохранение условия " после верха низ".
все хорошо, понятно. Но, делайте, пожалуйста чуть больше паузы в словах, так будет легче для восприятия
Супер объяснение 👍👍👍
Очень круто и просто!
Интересно, а в чем автор делал анимацию?
Библиотека на python с открытым кодом
github.com/3b1b/manim
очень классные видосы, спасибо тебе большое
Вот где показана вся красота математики
Это потрясающе
6:53 не понял, почему x1 + y1 и x2 + y2, а результат в итоге сумм x1 + x2 и y1 + y2, или это опечатка?
Очепятка
Функцию гомотопии смотрите - прикольно работает - это перевод одной кривой в другую . Там так и написано в его коде , X Y - это начальные координаты . Z T - координаты гомотопии .
Вы конечно меня извините, но это ахуенно. Пишу как настоящий гуманитарий, для которого математика снилась в кошмарах.
Супер! Спасибо!!
6:52 - там опечатка: должно быть Х1 + Х2 и Y1 + Y2
Красиво представлено как можно представить сложение матриц , а как можно представить их произведение, так же понятно и красиво ?
8:25 "независимо от того,... способа, который мы выбрали.." вот здесь диктор, читая текст, сделал пунктуационную (и смысловую) ошибку
Прекрасно, спасибо~
Круто, спасибо.
спасибо за перевод
1:41 вектор [3, -5] должен смотреть вправо вниз
6:54 x1 + x2 и y1 + y2 должно быть, а тут по итогу сложили компоненты одного и того же вектора)
Класс. Браво.Подписалась.
Почему на 6:20 цифры не совпадают с координатной плоскостью?
Совпадают, 2 деления на оси = 1
в какой программе делали эти анимации ?
Что означает фраза "на линго вы бы моделировали дома в виде двухразмерных векторов..."?
01:14
очень ценное видео
спасибо огромное!
Хм... Я всегда думал, что у векторов есть начало [x,y], направление и величина.
И просто записи "вектор [-2,-2]" недостаточно, чтоб понять, куда он направлен и на какую величину.
И получается, что вектор с началом в точке [6,5] и концом в [4,3] будет записан как.....
Как что? Как вектор [-2,-2]? А как же то, что начало у него в точке [6,5] и направлен он с какой-то величиной в направлении точки [4,3]?
на каком язые пишут для графику для видеокарт?
С++
можешь почитать о шейдерах
GLSL
Great video
Спасибо!
На 6:54 ошибка: зачем то складываются х и у
Вот это база
Удивительно.
Мне 33 года и я только после этого видео понял что в меня пытались вдолбить в школе. Спасибо.
очень круто
пока понятно, спасибо
На 3:43 -2 стоит на отрезке -1.
Нет, число стоит на середине отрезка. Присмотрись внимательнее. Число обозначает длину красного отрезка, а не значение на числовой прямой
@@arphenti2502 там вместо -2 должно стоять -1, как я поняла. Иначе координаты стрелки-вектора не совпадают с координатами, указанными как вектор-список. Поправьте меня, если ошибаюсь
всё там правильно, ошибки нет.
Спасибо
Отличная серия роликов, но цвета для плоскости выбраны просто вырвиглазные.
6:11
там не изображено -2, а не -1
спасибо. но все-таки лучше использовать "двухмерный" / "трехмерный", а не "двух размерный" / "трех размерный"
Понабежало новоявленных дата сайнтистов после курсов (которые на самом деле стригут деньги с доаерчивых мечтателей ) 😂😂
Отличная работа! Но всё-таки векторы, а не вектора)))
Хотя... Наверняка это ударение уже установилось в профессиональной речи и считается верным
Не знаю как в CS, а все математики и физики, к сожалению, говорят "вектора"...
Napoleon Liotard Вот, я о том же
Почему к сожалению? 🤣
еще скажи что кофе - не оно.
Смонтируйте мне предприятие наглядно посредством операций с векторами. В смысле прошу видео на эту тему
На 6.52 ОШИБКА!
i dont understand anything teach me in english sir or bro whatever blah blah love uu >>>>3K
Зачем я это посмотрел))) тут же для 5тиклашек инфа)
При переходе через ноль теряется направление вектора. Поэтому ноля НЕТ. Ни в природе, не в математике. Есть математика искривленного пространства (без ноля), где все ясно и понятною И ничто не исчезает бесследно или в ноле или в бесконечности.
Я в 7 классе что я тут делаю, я квадратные уравнения решать не умею а тут вектора обсуждают, но все равно спасибо
это не одна восьмая
я в шоке просто, почему ВОТ ТАК нельзя объяснять на парах...
вектора не знаю
знаю векторЫ
Не "вектора", а "векторы".
Dude, you're just unable to translate republished video properly
лол 0 дизлайков
Что я здесь делаю и зачем я это смотрю...😐
Почему безграмотные люди берутся учить других? Им кажется, что остальные совсем и в школу не ходили? Правильно говорить векторы! Смотреть не стал, уверен там ещё полно ошибок и бреда.
полная шляпа
Блииин, что такое вектора? Нируски ? Чи чо?
Отвратительная графика.
спасибо
Спасибо
Спасибо