Muchísimas gracias por tus vídeos. No sé si aprobaré, pero me has clarificado muchas cosas. Sólo escucharte ya es un ejemplo de cómo dar las clases. Enhorabuena.
Gracias primero por tu gran ayuda. Me surgen algunas dudas... En mi programación, ¿tengo que incluir los criterios de la LOE y relacionarlos con los estándares y luego desarrollar todo lo demás? Y por cierto... ¿los estándares de dónde los saco?
Hola Javier, Antes de nada, gracias de todo corazón por tu trabajo! Estoy segura que tus alumnos también te valoran muchísimo, tanto como hacemos los opositores, y espero que haya muchos docentes en España como tú! Me gustaría preguntarte si podrías decirme si las rúbricas y las tablas para evaluar las competencias y las habilidades lingüísticas se consideran 'material curricular'. Mi tribunal no acepta nada en anexos que sea material curricular y he tenido que quitar muchísimos anexos que había elaborado yo misma, pero la verdad es que me gustaría poder dejar las rúbricas y las tablas que he hecho como instrumentos de evaluación. Mil gracias de antemano por tu respuesta. Voy a una academia pero la profesora no nos está ayudando ni la mitad de lo que lo has hecho tú, así que gracias de nuevo por tu trabajo. Saludos, Mar
Maarta R hola marta. Lo que piense yo aquí no es muy importante. La rúbrica no es curricular si no la estas utilizando para describir elementos curriculares (objetivos, estándares, contenidos). Si es un mero elemento evaluador no hay ningún problema. Ahora, no sé lo que pensara tu tribunal que es el que va a poner la nota.
Muy bueno como siempre, pero tengo una duda, ¿tiene el alumno que tener una valoración positiva en TODOS los criterios de una unidad ?no en todos los estándares por que eso es inviable y de ser así eso me obliga a hacer recuperación por criterio no por unidades lo que complica mucho más las cosas. La cosa sería evalúo por estándares, califico cada estándar sumo la calificación de cada estándar y divido entre los estandares que tengo en esa unidad, por criterios como dices, y me sale mas de 5 unidad calificada positivamente me sale menos necesita recuperar y recupera toda la unidad ¿no? o recupero por criterio ...
Hace poco trasladé esa pregunta a personas que en teoría deberían tener la respuesta. No me respondieron. Pero hablando con personas responsables de la evaluación en diferentes centros, me dicen que lo que hay que aprobar es TODOS los criterios de evaluación.
Gracias. Pero de eso forma estaría calificando pro criterios y evaluando por estandares ... ¿eso se puede hacer? ósea un criterio con tres estándares si aprueba 2 de los tres criterio pasado y listo, si suspende 2 de tres criterio suspenso y a recuperar ese criterio entero no solo los dos estándares de ese criterio que no ha superado ¿no? es que lo otra opción es una locura siendo ya una locura esta por que si tenemos 50 criterios en un curso cada uno con pongamos 3 estándares serían 150 estándares por alumno y curso total 22500 ítems a evaluar .... pero no solo a evaluar sino a evaluar y a recuperar y ademas cada alumno con uno estándares a recuperar diferentes unos de otros. Es imposible hacerlo así. Y por criterios ... son "solo" 7500 ítems a evaluar y puntuar ... Es un locurón al final tirare por la calle de en medio y que sea lo que Díos quiera. Y ya no digo nada de como le dices al alumno que no esta aprobado por que le falta un criterio ... de 50 ...
Exclente trabajo y mil gracias por tu trabajo. Me gustaria hacerte una cuestion acerca de la legalidad de un procedimiento que no me ha quedado clara. Planteamiento: Si en tu insturmento de evaluación, ejemplo pruebas escritas, tu creas una pregunta para estandar de aprendizaje, y el alumnado obtiene ya una calificación numerica. Yo como docente corrigo entorno a X indicadores de logro. Duda: ¿Esa calificación numerica se puede trasladar a definitiva de la UDs (suponiendo que para esa unidad no hay más instrumento de evaluación)? gracias
En principio la ley no dice que haya que evaluar cada estándar con los mismos instrumentos, y tampoco dice que una UD tenga que ser evaluada con varios (aunque deberías echar un buen vistazo a la ley de tu comunidad por si acaso). Ahora, la ley dice que hay que evaluar con instrumentos variados ( artículo 7 orden ECD 65/2015). En la práctica, nadie te va a poner problemas por lo que tu me dices, pero en la oposición yo personalmente no iría a defender una UD con sólo un instrumento de evaluación.
Hola Javi. Mi pregunta es sobre la defensa de los criterios y estándares en la unidad didáctica. ¿Aconsejas decir criterios y estándares, solo estándares...??? ¿Y si el criterio solo tiene un estándar en la normativa...??? Es que en unidades en las que haya 12-13 estándares, creo que es una locura enunciarlos todos...pero no sé si debe ser así. La evaluación es un punto importantísimo, pero es que se me va de tiempo, y no sé si olvidarme de los criterios. Gracias :)
En principio yo si los nombraría (criterios y estándares). Ahora eso si, habría que ver como se haría si hay 12 o 13 estándares porque es cierto que son demasiados. Habría que estudiar el caso en concreto, dependería de muchos factores. En las unidades rara vez se puede aplicar "siempre" o "nunca".Hay muchos matices.
Ali Di Farfalla se podría hacer, y mucha gente lo hace, en ese caso deberías explicar luego como vas a evaluar teniendo en cuenta esa atención a la diversidad. A mí por motivos de estrategia dentro de la defensa me gusta más hacerlo a posteriori.
Muchísimas gracias por tus vídeos, contigo me queda mucho más claro que con mi preparadora! Chapeau !
Muchiiismas Gracias!!!!! Grandes explicaciones, muy claras, entendibles, amenas. Mi más sincera Enhorabuena. Fiel a ti FOR EVER!!
Enorme Econosublime! Haciendo las programaciones didácticas mucho más amenas y entendibles para todos.
Ese es el objetivo
¡Simplemente genial! Muy clarificador y de gran ayuda para los que aún andamos "un poco perdidos".
Enhorabuena por este trabajo
Gracias!
Definitivamente. Profesional y esclarecedor. ¡Enhorabuena y gracias!
Gracias a ti Antonio
¡Muchas gracias por tus vídeos! Soy de inglés pero me están siendo de gran ayuda :)
Magnífico. Muchas gracias por este gran trabajo que realizas. Enhorabuena.
Un placer Lidia. Me alegro de ayudar
Muchísimas gracias por tus vídeos. No sé si aprobaré, pero me has clarificado muchas cosas. Sólo escucharte ya es un ejemplo de cómo dar las clases. Enhorabuena.
Myriam Dma me alegro que te sirva de ayuda. Espero que tengas mucha suerte!!
Da gusto oir tus explicaciones. Gracias.
Muchas gracias por tus vídeos. Muy bien explicados y son de gran ayuda ;)
Gracias primero por tu gran ayuda. Me surgen algunas dudas... En mi programación, ¿tengo que incluir los criterios de la LOE y relacionarlos con los estándares y luego desarrollar todo lo demás? Y por cierto... ¿los estándares de dónde los saco?
makina!!!
Hola Javier,
Antes de nada, gracias de todo corazón por tu trabajo! Estoy segura que tus alumnos también te valoran muchísimo, tanto como hacemos los opositores, y espero que haya muchos docentes en España como tú!
Me gustaría preguntarte si podrías decirme si las rúbricas y las tablas para evaluar las competencias y las habilidades lingüísticas se consideran 'material curricular'. Mi tribunal no acepta nada en anexos que sea material curricular y he tenido que quitar muchísimos anexos que había elaborado yo misma, pero la verdad es que me gustaría poder dejar las rúbricas y las tablas que he hecho como instrumentos de evaluación.
Mil gracias de antemano por tu respuesta. Voy a una academia pero la profesora no nos está ayudando ni la mitad de lo que lo has hecho tú, así que gracias de nuevo por tu trabajo.
Saludos,
Mar
Maarta R hola marta. Lo que piense yo aquí no es muy importante. La rúbrica no es curricular si no la estas utilizando para describir elementos curriculares (objetivos, estándares, contenidos). Si es un mero elemento evaluador no hay ningún problema. Ahora, no sé lo que pensara tu tribunal que es el que va a poner la nota.
Muy bueno como siempre, pero tengo una duda, ¿tiene el alumno que tener una valoración positiva en TODOS los criterios de una unidad ?no en todos los estándares por que eso es inviable y de ser así eso me obliga a hacer recuperación por criterio no por unidades lo que complica mucho más las cosas.
La cosa sería evalúo por estándares, califico cada estándar sumo la calificación de cada estándar y divido entre los estandares que tengo en esa unidad, por criterios como dices, y me sale mas de 5 unidad calificada positivamente me sale menos necesita recuperar y recupera toda la unidad ¿no? o recupero por criterio ...
Hace poco trasladé esa pregunta a personas que en teoría deberían tener la respuesta. No me respondieron. Pero hablando con personas responsables de la evaluación en diferentes centros, me dicen que lo que hay que aprobar es TODOS los criterios de evaluación.
Gracias. Pero de eso forma estaría calificando pro criterios y evaluando por estandares ... ¿eso se puede hacer? ósea un criterio con tres estándares si aprueba 2 de los tres criterio pasado y listo, si suspende 2 de tres criterio suspenso y a recuperar ese criterio entero no solo los dos estándares de ese criterio que no ha superado ¿no? es que lo otra opción es una locura siendo ya una locura esta por que si tenemos 50 criterios en un curso cada uno con pongamos 3 estándares serían 150 estándares por alumno y curso total 22500 ítems a evaluar .... pero no solo a evaluar sino a evaluar y a recuperar y ademas cada alumno con uno estándares a recuperar diferentes unos de otros. Es imposible hacerlo así.
Y por criterios ... son "solo" 7500 ítems a evaluar y puntuar ... Es un locurón al final tirare por la calle de en medio y que sea lo que Díos quiera.
Y ya no digo nada de como le dices al alumno que no esta aprobado por que le falta un criterio ... de 50 ...
Así es José, de ahí que yo diga que tiene ser coherente y operativa.
cuánta razón tienes
Exclente trabajo y mil gracias por tu trabajo. Me gustaria hacerte una cuestion acerca de la legalidad de un procedimiento que no me ha quedado clara. Planteamiento: Si en tu insturmento de evaluación, ejemplo pruebas escritas, tu creas una pregunta para estandar de aprendizaje, y el alumnado obtiene ya una calificación numerica. Yo como docente corrigo entorno a X indicadores de logro. Duda: ¿Esa calificación numerica se puede trasladar a definitiva de la UDs (suponiendo que para esa unidad no hay más instrumento de evaluación)? gracias
En principio la ley no dice que haya que evaluar cada estándar con los mismos instrumentos, y tampoco dice que una UD tenga que ser evaluada con varios (aunque deberías echar un buen vistazo a la ley de tu comunidad por si acaso). Ahora, la ley dice que hay que evaluar con instrumentos variados ( artículo 7 orden ECD 65/2015). En la práctica, nadie te va a poner problemas por lo que tu me dices, pero en la oposición yo personalmente no iría a defender una UD con sólo un instrumento de evaluación.
Hola Javi. Mi pregunta es sobre la defensa de los criterios y estándares en la unidad didáctica. ¿Aconsejas decir criterios y estándares, solo estándares...??? ¿Y si el criterio solo tiene un estándar en la normativa...??? Es que en unidades en las que haya 12-13 estándares, creo que es una locura enunciarlos todos...pero no sé si debe ser así. La evaluación es un punto importantísimo, pero es que se me va de tiempo, y no sé si olvidarme de los criterios. Gracias :)
En principio yo si los nombraría (criterios y estándares). Ahora eso si, habría que ver como se haría si hay 12 o 13 estándares porque es cierto que son demasiados. Habría que estudiar el caso en concreto, dependería de muchos factores. En las unidades rara vez se puede aplicar "siempre" o "nunca".Hay muchos matices.
Buenos días!! Cómo vería poner la atencion a la diversidad antes que la evaluación?
Ali Di Farfalla se podría hacer, y mucha gente lo hace, en ese caso deberías explicar luego como vas a evaluar teniendo en cuenta esa atención a la diversidad. A mí por motivos de estrategia dentro de la defensa me gusta más hacerlo a posteriori.