Огромное спасибо вам за работу и за ваш профессионализм. Этот канал мне очень помог. Просто появилось желание выразить благодарность, учитель как вы - один на миллион.
@@pvictor54 Большое спасибо за Ваш труд. Но не понял один момент( Почему палочка со временем перестает притягивать? куда уходит избыток электронов? в стол, в бумагу на которой она лежала, но ведь все эти предметы нейтрально заряжены изначально, так ведь? как восстанавливается баланс? отсюда и вопрос почему вообще бумага притягивается, если в ней самой предполагается баланс и она нейтрально заряжена. Надеюсь вопрос сформулировал понятно.
@@ДенисАйзин Электризация со временем проходит, так как в воздухе всегда есть небольшое количество заряженных частиц - электронов и ионов. Они притягиваются к наэлектризованному телу, и их заряд со временем нейтрализует заряд тела. Нейтральное тело протягивается к заряженному потому, что под действием поля заложенного тела происходит смещение заряженных частиц нейтрального тела так, что частицы противоположного знака оказываются ближе к заряженному телу, и притягиваются к нему сильнее, чем отталкиваются частицы того же знака, находящиеся на противоположной (дальней) стороне тела.
Повезло ребятам с учителем. Слишком уж хорошо объясняете, чувствуется не зазубрено, а с высоким пониманием вопроса +педагогическая составляющая. уверен сможете растолковать любой вопрос. спасибо
У меня учитель белорусского языка тоже такая же умная.Хотя я поменял 3 школы и только в 1 был такой учитель как она. Теперь я знаю двух настоящих учителей.
И вот мы опять встретились. Пол года назад был экзамен по физике в вузе, готовилась по вашим видео и получила отлично. Сейчас опять экзамен по физике и я опять вернулась к вашим лекциям. Педагог от бога, спасибо вам
@@filin3233 ну школьная программа увеличивает свой охват из года в год.Для освоения электродинамики желательно понимать что такое производная и дифференциал.А то от выражений типа Кл = A*t ; A = Кл/t порой жить не хочется.
С удовольствием смотрю ваши уроки, даже конспектирую. Нравится структура подачи материала. Спасибо вам, что я могу у вас учиться и использовать в работе полученные знания.
Хороший препод. У нас в школе был физик, так же обьяснял, спокойно и грамотно. Очень любил этот предмет. Сейчас благополучно забыл. Но слушать хочется лекцию
Спасибо огромное за ваш труд! Сейчас в университете курс физики, но преподают довольно посредственно, что здесь, что в школе, поэтому я мало что понимаю. Только благодаря этому каналу удается заполнить пробелы
Доброго Вам дня. Очень доступная подача информации и приятный голос. Слушать одно удовольствие. Большое спасибо за Ваши уроки! P.S. Нашла случайно, когда искала лекцию по этой теме. Думаю, что посмотрю еще какие-нибудь уроки, очень интересно. :)
Здравствуйте, Павел. С удовольствием прослушал Ваши уроки (лекции?) 213 и про наблюдения-гипотезы-теории. Как многие тут сожалею, что я не у Вас учился. Тем не менее прошу рассмотреть предложение - В базовом уроке Вы упоминали, что познание движется по винтовой линии, на данном уроке упомянули про антинейтрино (в 1994 г в Политехе в СПб мне от таком не говорили). Вообщем, прошу и дальше Ваши лекции корректировать с учетом современных познаний (упомянуть ученикам про кварки, имеющие дробный заряд, т.е. о факте, что "элементарный заряд"совсем не элементарный; про новое определение силы тока (26-я Генеральная конференция по мерам и весам, проходившей с 13 по 16 ноября 2018 года в Версале). Ну и отослать учеников к уроку про этапы познания мира. Мне представляется, что как и любая иная связь текущего урока с каким-либо предыдущим держала бы учеников в тонусе, подогревала их интерес, закрепляла бы материал (и тот и этот). Другой вопрос, что много информации не всегда-лучше... Да и старое определение силы тока люди как-то научились в практике использовать, а нынешнее определение заряда остро ставит вопрос о создании таки его эталона... Но все равно прошу осовременивать уроки. Уж больно быстро мир стал меняться и "то что мы раньше учили в ВУЗе теперь изучается в школе" есть "новая нормальность".. Спасибо Вам!
Задумался после просмотра урока. Всё выглядит так, будто общая совокупная энергия Вселенной равна 0. Всё представляет из себя колебания тех или иных видов, отклонение от нуля, которое имеет свою такую же по модулю, но обратную по направлению силу. И в конечном итоге, можно говорить про то, что Вселенная, во всём своём существовании, стремится к равновесию, что будет означать некий конец Вселенной. А мы - лишь промежуточного часть этого процесса. Это сугубо размышления, захотелось ими поделиться в комментариях. Интересно было бы послушать мысли других на этот счёт, кто так же будет смотреть урок. Всем успехов в обучении!
Здравствуйте, Павел Андреевич ! Вы может быть имели ввиду читать из учебника Мякишева параграфы 84-88, а не 34-38? Потому что параграфы 34-38 про силу упругости и силу трения, а параграфы 84-88 про электростатику. Я ничего не путаю?
Павел Андреевич еще раз спасибо за Ваши лекции!!!!! Дай Бог Вам здоровья!!! У Вас есть лекции на тему RC цепи? Если нет то какую литературу посоветуйте? Но конечно лучше Ваши лекции потому что Вы очень доходчиво объясняете! Заранее благодарю.
Еще раз спасибо за Ваши лекции!!!!! Дай Бог Вам здоровья!!! У Вас есть лекции на тему RC цепи? Если нет то какую литературу посоветуйте? Но конечно лучше Ваши лекции потому что Вы очень доходчиво объясняете! Заранее благодарю.
Если взять два космических тела, оба из которых будут иметь раскалённое ядро - разве будет постоянное притяжение? Например, Луна постепенно отдаляется от Земли. Но каждое из таких тел будут иметь постоянное притяжение по отношению к объектам, не имеющим ядро. Это не значит, что гравитация является статическим электричеством, но более вероятно, что это тоже взаимодействие электронов, а не искривление пространства (-времени). Возможно, что одно космическое тело, значительно превосходящее по своей силе притяжения другое - также способно притягивать.
Павел Виктор, добрый день, у меня возникли некоторые вопрося по данной теме: 1) изначально оба материалы были электрически нейтральными, потом, потерев один об другой на одном из них стал избыток электронов, то есть помимо нейтральных атомов там между ними двигаются ещё электроны теперь, а там где они покинули свое место (на другом веществе) образовались положительные ионы, тем самым на одном из веществ - электроны (минус) + атомы нейтральные, а на другом - ионы положительные. В итоге заряд на одном из них стал минус, вследствие избытка электронов, на другом плюс в следствие положительных ионов (заряда протонов). Верно ли? 2) сила, которая возникает между проводниками, до каких пор она будет сближать эти проводники? 3) то, что вещество разрядилось через некоторые время объясняется тем, что в воздухе есть ионы без электронов, которые "забрали" электроны с палочки и она стала нейтральной, либо же, наоборот пришли на вещество (положительно заряженное) и заполнили положительные ионы, тем самым стало нейтральным, таков механизм разрядки?
Друзья, стоит ли изучать электродинамику перед мкт, не сильно ли много я от этого потеряю? Я понимаю последовательность в изучении важна, но так уж вышло, что эта тема в ближайшие 1-2 месяца для меня актуальнее и сроки к тому же поджимают.
Известно, что заряды при контакте 2 одинаковых тел равномерно распределятся между ними. Также понятно, что элементарный заряд не может быть поделён. Как же тогда распределятся заряды в случае контакта двух одинаковых тел, если у одного из них заряд равен четному элементарному, а у другого нечетному элементарному. Например заряд первого тела равен 10 элементарным зарядам, а у второго тела равен 3 элементарным. Тогда при равномерном распределении зарядов у каждого получится заряд, равный 6,5 элементарных зарядов? Но ведь число зарядов должно быть целым числом! Как в таком случае распределяются заряды?
Насколько я знаю при плотном контакте или трении электризуются абсолютно любые тела. Почему же в трибоэлектрических рядах бумага, сталь, дерево и хлопок указаны как носители нейтрального заряда? Что это значит и как это понимать? Правильно ли я понимаю, что бумага, дерево, сталь и хлопок при контакте либо трении между собой в разном сочетании останутся электронейтральными. Но при контакте с веществами из положительного ряда зарядятся отрицательно, а при контакте с веществами из отрицательного ряда- положительно?
Павел Андреевич, я вижу связь между формулой Закона Кулона и формулой Всемирного тяготения. Единицы измерения постоянных G и k сходятся. Скажите, есть ли связь?
Огромное спасибо вам за работу и за ваш профессионализм. Этот канал мне очень помог.
Просто появилось желание выразить благодарность, учитель как вы - один на миллион.
Благодарю!
@@pvictor54 Большое спасибо за Ваш труд. Но не понял один момент( Почему палочка со временем перестает притягивать? куда уходит избыток электронов? в стол, в бумагу на которой она лежала, но ведь все эти предметы нейтрально заряжены изначально, так ведь? как восстанавливается баланс? отсюда и вопрос почему вообще бумага притягивается, если в ней самой предполагается баланс и она нейтрально заряжена.
Надеюсь вопрос сформулировал понятно.
@@ДенисАйзин Электризация со временем проходит, так как в воздухе всегда есть небольшое количество заряженных частиц - электронов и ионов. Они притягиваются к наэлектризованному телу, и их заряд со временем нейтрализует заряд тела.
Нейтральное тело протягивается к заряженному потому, что под действием поля заложенного тела происходит смещение заряженных частиц нейтрального тела так, что частицы противоположного знака оказываются ближе к заряженному телу, и притягиваются к нему сильнее, чем отталкиваются частицы того же знака, находящиеся на противоположной (дальней) стороне тела.
НА ЧТО ДЕЛИТЬСЯ ЭЛЕКТРОДИНАМИКА? СКАЖИТЕ ПОЖАЛУЙСТА
Повезло ребятам с учителем. Слишком уж хорошо объясняете, чувствуется не зазубрено, а с высоким пониманием вопроса +педагогическая составляющая. уверен сможете растолковать любой вопрос. спасибо
а ведь чистая правда ! В жизни таких хороших учителей не видел как Павел Виктор
У меня учитель белорусского языка тоже такая же умная.Хотя я поменял 3 школы и только в 1 был такой учитель как она. Теперь я знаю двух настоящих учителей.
А я всегда в таких ситуациях считаю, что учителю повезло не менее сильнее. Иметь таких учеников-золото для любого учителя.
Чесный врун.Он даже не знает на сколько он не прав.Но его так учили и он учит.
@@user-navigator-ufo Давай, расскажи нам про свой вечный двигатель, сынок!
И вот мы опять встретились. Пол года назад был экзамен по физике в вузе, готовилась по вашим видео и получила отлично. Сейчас опять экзамен по физике и я опять вернулась к вашим лекциям. Педагог от бога, спасибо вам
тоже в вузе на 2м курсе готовлюсь по его видео
Дорогой учитель, Ваши уроки бесценны! Мирного неба Вашей родной Украине! Учитель физики, Беларусь.
Мы полгода с вами изучали... Я который смотрю всё это за один день перед экзаменом 💀💀💀
Жиза
Эх, если бы в моей юности у меня был такой учитель физики... Спасибо огромное!
Всм институт я это в школе учу
@@filin3233 ну школьная программа увеличивает свой охват из года в год.Для освоения электродинамики желательно понимать что такое производная и дифференциал.А то от выражений типа Кл = A*t ; A = Кл/t порой жить не хочется.
@@ИгорьДементьев-и7мразве производная и дифференциал не одно и то же?
спасибо вам за ваш труд! обращаюсь к вашим видео каждый раз, когда возникают трудности с самого начала изучения физики
С удовольствием смотрю ваши уроки, даже конспектирую. Нравится структура подачи материала. Спасибо вам, что я могу у вас учиться и использовать в работе полученные знания.
Так хорошо объясняете, спасибо большое, восполнила пробелы!
БЛАГОДАРИМ ВАС ОТ ВСЕГО СЕРДЦА ЗА ВАШ ТРУД! ВЫ ПРЕКРАСНЫЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ! ЦЕНИМ ВАС И ЛЮБИМ!!!
Огромное спасибо за все эти лекции!!! Запись на видео это гениально + отлично преподносите информацию!
Спасибо большое за уроки. Сейчас карантин, надо самим изучать материал, а Ваши уроки очень помогают в этом.
Преподаватель от бога.Буду включать Ваши уроки дочке,т.к. в школе нет нормальных преподавателей по физике.Спасибо огромное за Ваш труд!
Спасибо Вам за урок, за Ваше умение и терпение досконально и доступно объяснять Мир, который вокруг нас!
В восторге от учителя! Хорошо что есть такие педагоги в школах!
Огромное спасибо вам за работу и за ваш профессионализм. Этот канал мне очень помог.
Большое спасибо за Ваши уроки физики!!!
Какая у него тишина на уроке, всем интересно, классно препадает
@Bloodborne может у него микрофон на шее????
потому что это старшая школа
потому что уроки велись в пандемию и класс пустой:D
@@ИльяНикитин-п6ы это запись 2016 года. Можно узнать какая пандемия была в том году, а то наверное упустил такую информацию?)
Хороший препод. У нас в школе был физик, так же обьяснял, спокойно и грамотно. Очень любил этот предмет. Сейчас благополучно забыл. Но слушать хочется лекцию
Готовлюсь к пересдаче по физике по электродинамике по вашим видео, огромное спасибо)
Очень познавательно, Благодарю 👍☮️🥰
Спасибо огромное за ваш труд! Сейчас в университете курс физики, но преподают довольно посредственно, что здесь, что в школе, поэтому я мало что понимаю. Только благодаря этому каналу удается заполнить пробелы
Спасибо! Мне нравится как вы объясняете.
Огромное спасибо Вам за все Ваши прямые эфиры! Очень доступно и понятно.
Спасибо. Именно сейчас мне понадобились эти знания.
Дай Бог вам здоровья. Спасибо за урок)
спасибо вам большое !!! за ваши труды вы и ученикам из Азербайджана помогаете )))))
Всем бы таких учителей!
огромное спасибо за уроки! учусь в физмат классе, все что не понимаю во время школьных уроков, восполняю из Ваших уроков)
Очень полезное видео, спасибо!!!
Доброго Вам дня. Очень доступная подача информации и приятный голос. Слушать одно удовольствие. Большое спасибо за Ваши уроки!
P.S. Нашла случайно, когда искала лекцию по этой теме. Думаю, что посмотрю еще какие-нибудь уроки, очень интересно. :)
Спасибо большое за ваш труд, уроки очень помогли!
Сейчас карантин, и учительница по физике задаёт конспектировать ваши видео
Натуре
Натуре( и он объясняет доходчивее, чем наша teacher
Ну есесна, твоя uchitelnitsa (тичер) не выкладывает на ютуб
Жестоко
Ты даже не представляешь сколько город так делает
огромное спасибо за видео. наличием таких преподввателей можно только позавидовать)
Это божественно!) Вы гений.
интервью гения ua-cam.com/video/H98UPLF6QRc/v-deo.html
Спасибо вам большое за ваш труд,в этом году сдаю Егэ и ваши уроки очень помогают повторить программу!
Ахахах
Когда физику не учишь просто с 10 по 11
Проходишь программу на 2 недели
@@maksimkozak6428 ок
Витя из за вас сдал физику на 5 в шараге, спс бро
Огромное спасибо, смотрю Ваши уроки с удовольствием, Вы - пример для подражания!
Вы золотой человек
Все очень понятно, огромное спасибо. Надеюсь продолжите вести канал!!!)
Здравствуйте, Павел. С удовольствием прослушал Ваши уроки (лекции?) 213 и про наблюдения-гипотезы-теории. Как многие тут сожалею, что я не у Вас учился. Тем не менее прошу рассмотреть предложение - В базовом уроке Вы упоминали, что познание движется по винтовой линии, на данном уроке упомянули про антинейтрино (в 1994 г в Политехе в СПб мне от таком не говорили). Вообщем, прошу и дальше Ваши лекции корректировать с учетом современных познаний (упомянуть ученикам про кварки, имеющие дробный заряд, т.е. о факте, что "элементарный заряд"совсем не элементарный; про новое определение силы тока (26-я Генеральная конференция по мерам и весам, проходившей с 13 по 16 ноября 2018 года в Версале). Ну и отослать учеников к уроку про этапы познания мира. Мне представляется, что как и любая иная связь текущего урока с каким-либо предыдущим держала бы учеников в тонусе, подогревала их интерес, закрепляла бы материал (и тот и этот). Другой вопрос, что много информации не всегда-лучше... Да и старое определение силы тока люди как-то научились в практике использовать, а нынешнее определение заряда остро ставит вопрос о создании таки его эталона... Но все равно прошу осовременивать уроки. Уж больно быстро мир стал меняться и "то что мы раньше учили в ВУЗе теперь изучается в школе" есть "новая нормальность".. Спасибо Вам!
Хорошый учитель , побольше бы таких !!!
Спасибо большое за урок!!!
Спасибо! Благодаря вам я поступил в универ))
Спасибо за ваш труд
Слава учителям физикам!
Просто лучшие уроки.
Павел Виктор, РЕСПЕКТ!
Спасибо за видеоуроки!
Приятный голос у профессора.
Единственный офигенный учитель по физике , у нас какая то долбанутая истеричка , слов нет...
Электричество - одна из самых удивительных сил во вселенной.
Большое спасибо!
katta raxmat darslariz juda zo'r
Как же повезло вашим ученикам
класс добрый учитель
"Всем бы таких учителей!" - ТАК ВЕДЬ youtube ДЛЯ ВСЕХ И ДОСТУПЕН
Вы лучший !
Крутой учитель на месте.
Задумался после просмотра урока.
Всё выглядит так, будто общая совокупная энергия Вселенной равна 0.
Всё представляет из себя колебания тех или иных видов, отклонение от нуля, которое имеет свою такую же по модулю, но обратную по направлению силу.
И в конечном итоге, можно говорить про то, что Вселенная, во всём своём существовании, стремится к равновесию, что будет означать некий конец Вселенной.
А мы - лишь промежуточного часть этого процесса.
Это сугубо размышления, захотелось ими поделиться в комментариях. Интересно было бы послушать мысли других на этот счёт, кто так же будет смотреть урок.
Всем успехов в обучении!
Ваши догадки напомнили мне законы сохранения энергии
вы очень хороший учитель
Огромное Вам спасибо!
Нам бы такого учителя
Гарно 👍✊
Спасибо! Скорей бы завтра :)
задаёт им вопрос,а они молчат,даже обидно за него,хотя объясняет,он отлично
это очень хорошие ученики, зря ты так
Надо продолжать учиться, жизнь не стоит на месте
вот это класс, если б у меня такой был класс, так все понятно было бы!
Великий учитель!
Здравствуйте, Павел Андреевич ! Вы может быть имели ввиду читать из учебника Мякишева параграфы 84-88, а не 34-38? Потому что параграфы 34-38 про силу упругости и силу трения, а параграфы 84-88 про электростатику. Я ничего не путаю?
Нашел учебник?
Спасибо
Если б у нас был бы такой учитель а не наша
высочайшего класса профессионал. Повезло его ученикам
Спасибо вам
Не подскажете такого же классного учителя на ютубе, только вот по химии~~
Почему зараженные тела притягивают нейтральные даже без соприкосновения, ведь по формуле, сила притяжения должна быть равна нулю?
Спасибо большое!!!!
Какой красивый почерк 😅
Нам би такого вчителя😔😔😔😔😔
Благодарю! Подписалась)
Павел Андреевич еще раз спасибо за Ваши лекции!!!!! Дай Бог Вам здоровья!!!
У Вас есть лекции на тему RC цепи? Если нет то какую литературу посоветуйте? Но конечно лучше Ваши лекции потому что Вы очень доходчиво объясняете!
Заранее благодарю.
RC-цепи не входят в школьную программу.
Павел ВИКТОР Ок, спасибо а что посоветуйте из литературы?
Еще раз спасибо за Ваши лекции!!!!! Дай Бог Вам здоровья!!!
У Вас есть лекции на тему RC цепи? Если нет то какую литературу посоветуйте? Но конечно лучше Ваши лекции потому что Вы очень доходчиво объясняете!
Заранее благодарю.
Спасибо!
Офигеть, видео снято 8 лет назад, но какое качество
Если взять два космических тела, оба из которых будут иметь раскалённое ядро - разве будет постоянное притяжение? Например, Луна постепенно отдаляется от Земли. Но каждое из таких тел будут иметь постоянное притяжение по отношению к объектам, не имеющим ядро. Это не значит, что гравитация является статическим электричеством, но более вероятно, что это тоже взаимодействие электронов, а не искривление пространства (-времени). Возможно, что одно космическое тело, значительно превосходящее по своей силе притяжения другое - также способно притягивать.
Павел Виктор, добрый день, у меня возникли некоторые вопрося по данной теме: 1) изначально оба материалы были электрически нейтральными, потом, потерев один об другой на одном из них стал избыток электронов, то есть помимо нейтральных атомов там между ними двигаются ещё электроны теперь, а там где они покинули свое место (на другом веществе) образовались положительные ионы, тем самым на одном из веществ - электроны (минус) + атомы нейтральные, а на другом - ионы положительные. В итоге заряд на одном из них стал минус, вследствие избытка электронов, на другом плюс в следствие положительных ионов (заряда протонов). Верно ли? 2) сила, которая возникает между проводниками, до каких пор она будет сближать эти проводники? 3) то, что вещество разрядилось через некоторые время объясняется тем, что в воздухе есть ионы без электронов, которые "забрали" электроны с палочки и она стала нейтральной, либо же, наоборот пришли на вещество (положительно заряженное) и заполнили положительные ионы, тем самым стало нейтральным, таков механизм разрядки?
1. Верно.
2. Если ничего не помешает - до соприкосновения проводников.
3. Да, именно так. В воздухе есть свободные заряженные частицы.
спасибо большое
Друзья, стоит ли изучать электродинамику перед мкт, не сильно ли много я от этого потеряю? Я понимаю последовательность в изучении важна, но так уж вышло, что эта тема в ближайшие 1-2 месяца для меня актуальнее и сроки к тому же поджимают.
Известно, что заряды при контакте 2 одинаковых тел равномерно распределятся между ними. Также понятно, что элементарный заряд не может быть поделён. Как же тогда распределятся заряды в случае контакта двух одинаковых тел, если у одного из них заряд равен четному элементарному, а у другого нечетному элементарному. Например заряд первого тела равен 10 элементарным зарядам, а у второго тела равен 3 элементарным. Тогда при равномерном распределении зарядов у каждого получится заряд, равный 6,5 элементарных зарядов? Но ведь число зарядов должно быть целым числом! Как в таком случае распределяются заряды?
Насколько я знаю при плотном контакте или трении электризуются абсолютно любые тела. Почему же в трибоэлектрических рядах бумага, сталь, дерево и хлопок указаны как носители нейтрального заряда? Что это значит и как это понимать?
Правильно ли я понимаю, что бумага, дерево, сталь и хлопок при контакте либо трении между собой в разном сочетании останутся электронейтральными. Но при контакте с веществами из положительного ряда зарядятся отрицательно, а при контакте с веществами из отрицательного ряда- положительно?
Павел Андреевич, я вижу связь между формулой Закона Кулона и формулой Всемирного тяготения. Единицы измерения постоянных G и k сходятся. Скажите, есть ли связь?
Все, уже вижу ответ на этот вопрос в следующем уроке
Клёвый учитель)
Эх, люблю Одессу!) А особенно благодоря таким людям0))
Спасибо. Только я не понял почему заряды разделяются на противоположные? Два раза пересмотрел так и не въехал. Народ объясните?
я твой фанат
Спасибо за отличные лекции! Только вопрос: не сильно ли перегружена электродинамика в СИ? Обычно ее читают в СГС
вот примерно отсюда 9:30 вся электродинамика идёт по известному месту...
Павел Виктор, а параграфы точно записаны правильно? Там совсем другие темы, может 84-88?
Я тоже не могу найти
14:51 Стеклянная палочка натертая о шелк обретает положительный заряд. Этот положительный заряд связан с потерей электронов?
Да. Таким же образом, отрицательный заряд - избыток электронов.
Павел Андреевич ,а почему один листочик оттолкнулся от палочки?