Sophie Ricou - Le projet artistique pour les EANA : un vecteur de langage et d'inclusion

Titre long : Le projet artistique pour les élèves allophones nouvellement arrivés : un vecteur de langage et d’inclusion
Sophie Ricou est professeur de Lettres et de FLE/FLS au lycée Emmanuel Mounier de Grenoble. Elle intervient comme formatrice au CASNAV de Grenoble pour l’inclusion et l’alphabétisation des élèves allophones.
Résumé : En quoi la pratique d’un atelier artistique au sein d’un groupe UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants) constitue-t-elle un moteur dans l’acquisition de compétences de langue ? La pratique artistique, portée par des intervenants professionnels (photographes, vidéastes), permet de construire un apprentissage qui dépasse les objectifs habituels d’un cours de français langue étrangère. C’est une opportunité pour les élèves, par le média artistique, d’exprimer leur personnalité ou leur histoire personnelle (parfois douloureuse) et de la dépasser. Il s’agit aussi de développer le travail en équipe et inciter à l’autonomie car les élèves allophones sont totalement acteurs de leurs différentes productions. Le projet inclut une approche professionnelle à l’occasion d’un vernissage, avec une présentation des travaux et une restitution de la démarche utilisée par les élèves. Les élèves, d’âge lycée, qui ont participé au projet étaient de niveaux scolaires très hétérogènes, souvent peu scolarisés antérieurement ou de petits niveaux. Nous verrons des exemples de réalisations à travers un projet vidéo au sein d’un Comenius Regio, “Les images croisées” et un projet photographique “Pixels on tour” dans le cadre d’un dispositif Erasmus +.
Ressources :
- Anthony Delia, photographe : www.galerietracanelli.com/art...
- Delphine Balley, photographe : www.dda-ra.org/fr/oeuvres/BALL...
- Pixels on Tour : pixelsontour.com/
- Bilan du projet "Fragments de mémoires et de territoires" impliquant les EANA du lycée Mounier de Grenoble : www.ac-grenoble.fr/casnav/bila...