Круто, спасибо что вы снимаете уроки! С точки зрения музыки очень интересно, уже не просто играешь на инструментах, но представляешь, как они устроены и что в них происходит со звуком 🐾
Классно! На примере закрытой органной трубы мне стало понятно, почему есть кварцы, которые возбуждаются только на нечетных гармониках. (где закрытый конец, т.е. отражающая поверхность - будем иметь узел. А с другой стороны - открытый конец - там можем иметь только пучность, не можем иметь на открытом конце узел - отсюда и отсекаются четные гармоники) А еще с этим уроком можно проводить прямую аналогию рассматривая возбуждение стоячих волн в антеннах.
Как удивительно, что приемы звукоизвлечения на струнных инструментах (пиццикато, флажолеты, вибрато, например) имеют такую интересную физическую природу!! Кстати говоря, после просмотра урока о сложении колебаний с близкими частотами для получения более глубокого и интересного звука я немного изменила строй гитары и создала биения. Разница в несколько Гц особо не смущает, а звучит необычно.
Павел Андреевич, особенно ярко звучат флажолеты на электрогитаре. А если есть возможность включить два звукоснимателя в противофазе, то и вовсе восторг в аудитории гарантирован! Отыщутся невозможные флажолеты на 6, 8,9м ладах, заодно и основы теории музыки затронете !
Сейчас анализ колебаний используется для диагностики различных строительный конструкций и даже целых зданий. Анализируя частоты, обертоны и декременты затухания можно делать выводы о физическом состоянии конструкций и находить скрытые повреждения.
Да эту гитарку мои детки еще лет 15 назад так, бедную, аккуратно уложили, что там дырочка в корпусе осталась. Но сделана она добротно, и всё выдерживает.
12:20 В этом и есть отличие обычного учителя физики, от преподавателя от Бога. Второй, уронив даже Страдивари, сделает вид, что ничего не было, ибо для него важнее донести свои знания, а все остальное второстепенно.
Здравствуйте, Павел Андреевич. Не очень ясно почему выполняется закон сохранения момента импульса для ВСЕХ узлов (время в видео примерно 21:50) , например, для самого левого узла. Можно, конечно, утверждать, что там где находятся узлы находятся опоры и действуют внешние силы.... Но когда Вы проводили опыт опор не было...Заранее спасибо. Поясните подробнее момент с законом сохранения.
Просто у меня есть такая задача . Стержень закреплен в стене ( один конец закреплен ) , а другой конец может совершать колебательное движение . Понятно , что на конце стержня , ( который в стене ) всегда будет узел . Вопрос : что будет происходить на другом конце этого стержня ? Может ли быть такое , что для волн одной частоты на свободном конце стержня будут узлы , а для другтх пучности ?
А как в древности подсчитали количество колебаний(16?) струны (в сек.) при которой она начинала издавать слышимый нами звук ? И кто это определил? Спасибо.
Источником является неустойчивый воздушный поток над горлышком колбы. Резонатор «подхватывает» колебания этого потока на той частоте, на которую он настроен.
Здравствуйте, а что характеризует в формуле, связывающей высоту столба воздуха и длину волны (на примере с закрытой органной трубой), параметр m? До этого мы его ввели и m изменялось от 1, насколько я понял, а теперь при m равному 1 (1-я собственная частота) высота столба равняется l(лямбда)/4+l/2, на доске же было по-другому. Или m в этих случаях различные параметры?
Браво за демонстрацию струн! С линейкой же надо быть еще осторожнее, в ней стоячие волны не сторого синусоидальные, к ним примешивается гипорболические синус и косинус... Стоячая же волна только с узлом смещения на 40й минуте вообще не существует (не дослушал до 41й минуты :-) . Вот если добавить еще узел поворота, то колебания будут, но по форме не совсем синусоидальные. В отличие от обычных стоячих волн в колебаниях линейки надо учитывать по два граничных условия на каждом конце, а не по одному. Тут не просто дисперсия. Волны в пластинке описываются дифференциальными уравнениями 4ого порядка, а не 2ого, как в струнах и воздушных столбах.
Здравствуйте,у меня к Вам 2 вопроса: 1)Я не могу себе представить как при колебаниях свободной струны в ней могут сосуществовать все эти стоячие волны , может я вас не так понял и вы имели ввиду , что при сложении всех эти волн ,получается основная волна ( та которая с двумя узлами)? 2)Почему на гитаре к концу грифа лады делают уже?
36:42 MLG что творит этот безумец
До слёз развеселили! Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам!!! Спасибо, дорогой Павел Андреевич!
Мне 33 и я с удовольствием смотрю весь курс . шикарный учитель.
Круто, спасибо что вы снимаете уроки! С точки зрения музыки очень интересно, уже не просто играешь на инструментах, но представляешь, как они устроены и что в них происходит со звуком 🐾
9:19 Если ваша вечеринка, как минимум, не похожа на нечто подобное, пожалуйста, даже не пытайтесь меня приглашать.
Низкий поклон вам за ваши такие потрясающие уроки и здоровья вам!!!!
Эх, песенка Крокодила Гены проняла до глубины души.
спасибо за урок,а за наглядный пример с гитарой особая благодарность:-)
как же это интересно все-таки
Классный урок! Талантливо! Большое спасибо за ваш труд!
Классно! На примере закрытой органной трубы мне стало понятно, почему есть кварцы, которые возбуждаются только на нечетных гармониках. (где закрытый конец, т.е. отражающая поверхность - будем иметь узел. А с другой стороны - открытый конец - там можем иметь только пучность, не можем иметь на открытом конце узел - отсюда и отсекаются четные гармоники)
А еще с этим уроком можно проводить прямую аналогию рассматривая возбуждение стоячих волн в антеннах.
Потрясающий урок!
Павел Андреевич нас не только физике может научить, но и музыкальной теории😂
Сегодня был однозначно необычный урок)
Учитель Милостию Божией!!!
Поздравляю вас с 200 000 подписчиков!!!!! Желаю Вам не опускать планку и продолжать в том же духе! Вы замечательный учитель!)
Да, у меня сегодня маленький юбилей. Спасибо!
уже 999 тыс. Круто!!! Павел Андреевич достоин миллиона. Ждать осталось недолго))
-Можно это стирать?
-Нет
-Не?...ну ладно
Почему так смешно 😂
Какой таймкод?
@@moodman1700 29:20
Но сейчас почему-то не очень смешно :(
Вы прекрасны!
Как удивительно, что приемы звукоизвлечения на струнных инструментах (пиццикато, флажолеты, вибрато, например) имеют такую интересную физическую природу!!
Кстати говоря, после просмотра урока о сложении колебаний с близкими частотами для получения более глубокого и интересного звука я немного изменила строй гитары и создала биения. Разница в несколько Гц особо не смущает, а звучит необычно.
В каком видео подсмотрели, не подскажите?))
@@GUITARM1KE вы имеете в виду колебания с близкими частотами? Если да, вот ссылка на это занятие: ua-cam.com/video/KTg8E54rt0w/v-deo.html
@@instrumentalcovers4397 да да, именно о них и был вопрос, большое вам спасибо за ссылочку на ролик!
Павел Андреевич, особенно ярко звучат флажолеты на электрогитаре. А если есть возможность включить два звукоснимателя в противофазе, то и вовсе восторг в аудитории гарантирован! Отыщутся невозможные флажолеты на 6, 8,9м ладах, заодно и основы теории музыки затронете !
Сейчас анализ колебаний используется для диагностики различных строительный конструкций и даже целых зданий. Анализируя частоты, обертоны и декременты затухания можно делать выводы о физическом состоянии конструкций и находить скрытые повреждения.
Спасибо большое!
Спасибо за урок!
очень хорошие лекции
так аккуратно укладывал гитарку и... )) такое часто бывает когда слишком бережно к чему либо относишься )
Да эту гитарку мои детки еще лет 15 назад так, бедную, аккуратно уложили, что там дырочка в корпусе осталась. Но сделана она добротно, и всё выдерживает.
Похоже что Павел Андреевич ещё и на гитаре умеет играть)
Спасибо!
Занимательный факт. Смотрю данный урок чтобы лучше разобраться в квантовой механике😄
Спасибо Вам!
Вы настоящий гений!
Думаю вам нужно открыть еще один канал по музыке
Лайк
12:20 В этом и есть отличие обычного учителя физики, от преподавателя от Бога. Второй, уронив даже Страдивари, сделает вид, что ничего не было, ибо для него важнее донести свои знания, а все остальное второстепенно.
Вопрос про струну, влияет ли как-то опора на колебания струны, на которой эта струна закреплена?
Здравствуйте, Павел Андреевич. Не очень ясно почему выполняется закон сохранения момента импульса для ВСЕХ узлов (время в видео примерно 21:50) , например, для самого левого узла. Можно, конечно, утверждать, что там где находятся узлы находятся опоры и действуют внешние силы.... Но когда Вы проводили опыт опор не было...Заранее спасибо. Поясните подробнее момент с законом сохранения.
Павел Андреевич, здравствуйте, а как найти резонансную частоту, например, камертона или корпуса гитары?
Резонансная частота камертона написана на самом камертоне, а у корпуса гитары несколько резонансных частот, их нужно определять на опыте.
Павел Виктор , скажите . Может быть такое , что на концах стержня будут пучности ? Или же там при любом раскладе будут узлы стоячей волны ?
Если концы не закреплены, там всегда будут пучности.
Просто у меня есть такая задача . Стержень закреплен в стене ( один конец закреплен ) , а другой конец может совершать колебательное движение . Понятно , что на конце стержня , ( который в стене ) всегда будет узел . Вопрос : что будет происходить на другом конце этого стержня ? Может ли быть такое , что для волн одной частоты на свободном конце стержня будут узлы , а для другтх пучности ?
Или же для всех возможных типов волн на конце стержня будут пучности ?
?
А как в древности подсчитали количество колебаний(16?) струны (в сек.) при которой она начинала издавать слышимый нами звук ? И кто это определил? Спасибо.
6:25
1:22 Неужели вы робот? у вас голос удваивается. Так вот почему так хорошо рассказываете.
Здравствуйте. Вот вы дуете в колбы и получаете звук. Колба - это резонатор. А что является источником звука в таком случае?
Источником является неустойчивый воздушный поток над горлышком колбы. Резонатор «подхватывает» колебания этого потока на той частоте, на которую он настроен.
@@pvictor54 , спасибо
Здравствуйте, а что характеризует в формуле, связывающей высоту столба воздуха и длину волны (на примере с закрытой органной трубой), параметр m? До этого мы его ввели и m изменялось от 1, насколько я понял, а теперь при m равному 1 (1-я собственная частота) высота столба равняется l(лямбда)/4+l/2, на доске же было по-другому. Или m в этих случаях различные параметры?
Это просто целое число, которое нумерует собственные частоты, не более того.
Что за институт?
Я в 8 классе, безпонятия куда буду поступать
Интересно было бы узнать где учат такие великолепные преподаватели
это школа)
@@nka9031 *лицей
Браво за демонстрацию струн! С линейкой же надо быть еще осторожнее, в ней стоячие волны не сторого синусоидальные, к ним примешивается гипорболические синус и косинус... Стоячая же волна только с узлом смещения на 40й минуте вообще не существует (не дослушал до 41й минуты :-) . Вот если добавить еще узел поворота, то колебания будут, но по форме не совсем синусоидальные. В отличие от обычных стоячих волн в колебаниях линейки надо учитывать по два граничных условия на каждом конце, а не по одному. Тут не просто дисперсия. Волны в пластинке описываются дифференциальными уравнениями 4ого порядка, а не 2ого, как в струнах и воздушных столбах.
Какая разница сколько там узлов?Хоть тыща,нам расстояние между двумя из них надо=>для нас волна уже создалась.
Если вы большой любитель повыпендривоться не совсем по теме-то лучше бы синус и косинус обозначить просто как "гиперболические функции".
дело труба.
Здравствуйте,у меня к Вам 2 вопроса: 1)Я не могу себе представить как при колебаниях свободной струны в ней могут сосуществовать все эти стоячие волны , может я вас не так понял и вы имели ввиду , что при сложении всех эти волн ,получается основная волна ( та которая с двумя узлами)?
2)Почему на гитаре к концу грифа лады делают уже?
а как найти вторую и третью резонансную частоту в 34 задаче из Джанколли?
220 Гц - это четвертая гармоника (раз 4 пучности на струне). Значит, 1-я гармоника (основной тон) 55Гц, 2-я 110Гц, 3-я 165Гц.
Павел ВИКТОР спасибо, я разобрался
ни чего не понятно но очень интересно,,школьниц это не интересует,просто говорите что вам известно