你知道怎麼「分段」嗎？文章的層級概念 | 文字診療室
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- Опубліковано 22 лют 2024
- 好久沒有做「文字診療室」系列了。這個系列之前幾集，都在講標點符號。但今天我想回過頭來，講一些非常基礎，但我很確定學校裡幾乎沒機會學到的東西，那就是怎麼幫文章「分段」。我小時候學作文的時候，幾乎所有老師都會規定文章至少要寫三段或四段，但又講不太清楚為什麼是這個數字、又到底要怎麼分？如果你也是這樣糊裡糊塗就長大了，可以參考一下今天的影片，重新把概念整理一下。
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為了明白「節」的概念，真的去網路上找「父後七日」去看。最後結尾地方有種沉重的感覺，嘴上說不在乎，但心裡卻一刻也忘不了。
以下節錄一小部分：「有時候我希望它更輕更輕。不只輕盈最好是輕浮。輕浮到我和幾個好久不見的大學死黨終於在搖滾樂震天價響的酒吧相遇我就著半昏茫的酒意把頭靠在他們其中一人的肩膀上往外吐出菸圈順便好像只是想到什麼的告訴他們。
欸，忘了跟你們說，我爸掛了。
他們之中可能有幾個人來過家裡玩，吃過你買回來的小吃名產。所以會有人彈起來又驚訝又心疼地跟我說你怎麼都不說我們都不知道？
我會告訴他們，沒關係，我也經常忘記。
是的。我經常忘記。
於是它又經常不知不覺地變得很重。重到父後某月某日，我坐在香港飛往東京的班機上，看著空服員推著免稅菸酒走過，下意識提醒自己，回到台灣入境前記得給你買一條黃長壽。
這個半秒鐘的念頭，讓我足足哭了一個半小時。」
那篇文章真的很厲害，舉重若輕呀～
電影用這段當成最後一段主角的獨白
可以去看看
我要把主題分成三節，第一段寫情人節，第二段寫父親節，最後一段寫清明節，簡直完美。
笑死 中元節要記得回來哦
最後要記得過年
"我的一生"
時間要自然對上好像有點困難😂
我老闆看我論文：這段跟這節沒關系耶，要不要自己獨立一節；這段討論了很多件事，而且又很長，拆開好了。這段感覺放到OOO後面比較好。這段感覺跟你論文關連不大ㄟ，要不要強化一下這段內容的鋪成；你東西好像都有提到，可是散佈在不同地方，把他們整理在一起好了。你這這短好短喔，不然跟OO段合在一起好了；過了一天：拆開好了。
期刊審查意見：你這節前面加段前提好了，不然讀者很難懂你為甚麼要做這件事。既然你後面有在討論XXX，那你前言要補這些基本介紹阿，不然我怎麼知道那些事你貢獻的。阿好多錯字喔
起碼要改上十次八次才有可能脫稿
不忍說，其實也不是所有領域和所有學者，寫作習慣都很好⋯⋯
學術寫作(期刊)章節架構IMRDC：A摘要、I前言、M方法、R結果、D討論、C結論。說然都很固定寫這些東西了，我前幾個草稿還是寫得亂七八糟，畢竟我還在想要寫甚麼(研究發現很多東西，但那些東西要寫進論文、怎麼寫)，除發我一開始就訂好我只寫哪幾個東西。
太乾貨了，國文課從小學上到高中都沒好好教的東西，朱宥勳老師的一段影片就學到了
超級重要的觀念啊⋯⋯⋯⋯
老師我來交作業了~
我覺得1~5段是第一節，描述的是故事以及人物(六嬸)的背景，還有埋下植物的隱喻；
第6~16段是第二節，開始提及作者北漂後的種種，第16段伊的引入為第二節作結，也開啟第三節的主題；第17~28段是第三節，我覺得是從這裡帶入文章探討的重點，可以感受到一些衝突的發生；第29~37段是最後一節，屬於衝突的化解，也是感人的一部份。整篇文章分成4節，有點像是起承轉合的結構，不過也有一貫到底的元素。
這個文章的樹狀圖給我的感覺就很像生物的結構層級
本:對應到物種的族群
篇:對應到獨立的生物個體
章:對應到像螞蟻、蜜蜂這種社會性動物一樣，需要各種不同角色一起合作才能維持生存
節:對應到器官系統，在簡單的生物體中可以省略
段:對應到器官，每一個器官都有明確的功能，各司其職
句:對應到細胞，是能表現生物結構的最小單位
詞:對應到胞器，是構成細胞結構的組成
字:對應到分子，是組成生命體的原材料
謝謝分享❤
感謝老師這麼清楚的說明影片和好文推薦，看了兩篇好感人的文章！以下交作業～
起
1-9段
過往日常回憶：由題目「種花」發展
承
10-14段
過渡社會議題：看新聞、街頭運動，六嬸提及娶老婆，暗示同婚議題
主題1：同性伴侶
15-18段
開始談及與「伊」的相處，帶起的話題以六嬸為主軸
主題2：六嬸/母親
19-22段
點出「六嬸」其實是母親（猜測是過繼的養母？）
合：想認識你的家人
23-27段
回到與伊的同志關係、同志身份與同志遊行
28-31段
終於帶伊回彰化老家
32-36段
還是分開了（分手原因該不會是作者一直沒向家人公開出櫃吧？或是單純失戀？還是伊因為公投沒過自殺了？不然為什麼送了澆水壺卻沒回來過年？結尾留下懸念）
太感謝了 這幾天在趕學校徵稿的散文 影片很有幫助
國小教作文老師有很簡單的提到起承轉合分四段、合併其中起承變形成三段、或將承再拆開變形成五段，雖然沒有像影片說的這麼詳細，但感覺也有說明分段的基本概念了
但起承轉合其實是八股文來的，並不是那麼好的標準⋯⋯
@@Chuck158207 請問如何分辨情節結構上的好壞呢？
@@Chuck158207原來是八股文⋯⋯難怪沿用到今天😅
先模仿再變化
八股不見得那麼不好
這部影片非常有幫助，希望下次能延伸出「如何寫出有脈絡的文章」。
感謝朱老師介紹了種花這篇好文章 看完眼眶熱熱的🥲
是不是很讚！
0:54 這是所有語文寫作共享的架構
-
句-詞-字在語言學中還可以畫出句構樹
*我不是唸中文系創作組-我唸外文系，我們會上語言學概論，就會講到句構分析
我以前修過外文系開的語言學導論，句構分析真的很專業（抱頭燒）
@@Chuck158207然而這個「所有語文共享的架構」學校教育卻不注重
@@I-want-to-be-subscribed 非常可惜
去年遭遇新冠重症 昏迷了一個半月 加上家中各種雜事 深刻的被命運 玩弄的很精彩
自從事發過後 我失去行動的能力 也無法做我自豪的工作(我是廚師)
我有很多些微爭議的 議題 架在身上
同志 父親早逝 母親不顧 偏心(兄弟) 愛情 友情 事業 許許多多刺骨或是刻骨的碎事
我一直想把自傳拼出來 一直沒有辦法
看了這篇介紹 我想我應該可以好好的正式 行動吧(非帳號本人)
聽完你的課程 我會把段落比喻成拼圖碎片 每一片都不一樣 但是每一片都跟其他片連貫且相關 最後這些拼圖會拼出你想要的圖案 這個圖案就是一篇故事XD
說明簡潔又清楚，謝謝
謝謝朱老師，受教了，很有幫助❤
感謝老師，非常受用！
我以前有一次把作文分段成呈示部、發展部、跟再現部
然後被罵了XD
這是奏鳴曲跟作文的交集
什麼音樂人寫作大師😂
希望能有機會聽見關於新手怎麼開始學寫故事的心法。
我會講我自己的經歷但無法化成「故事」（更遑論小說），所以希望能理解這之間的差距，以及怎麼產生質變。
收穫最大的一個系列
朱老師請問短篇小說分節有常用的方式嗎，如用空行或*號一般都可嗎。
都可以，看你想切分得多清楚
老師你說「段」是最小的主題單位，不過我看過有些文章會出現一句自成一段的特別段落。想問：
1）這種手法是因為「句」也能升格為主題單位嗎？還是這是把小主題切割成好幾段的其中一塊奈米積木？
2）不管前一題的答案是什麼，我好奇奈米憑什麼當積木？
我認為段的意思有兩種，一個是完整的概念，一個是模擬人講話形成自然的團塊。
在不同的文章內容當中，段的作用就會有上述的不同。
例如今天是在講一個「概念」，以概念為核心的文字，那就會形成相當大型段落。
如果這個文章偏向「對話」類型的，就會看到相當多簡短的段，甚至是只有句子的程度。
而這些大量的且零碎的小段，卻是一個大敘事的組成部份，所以在分析文章時，這些段是一定要合在一起看的。
節是不必要的，除非你的段很多，或者段與段之間內容沒什麼相關，是可以同時並行，沒有先後的東西，那就可以設立節。
如前所述，由於一個段就是完整概念，所以有時候節可能跟段沒有明顯區別，也就是段跟段中間內容不是很連貫，是可以互相獨立的內容時就是節。
我本來想說晚點回答的，結果上面這位回答得很完整了XD
偶然看到朱老師的頻道，驚嘆於老師的文學造詣，可想而知當初一定是台積電青年文學獎主辦單位語文表達能力太差，連規則都寫不清楚，才會讓您誤會導致取消獲獎資格，真是替您感到可惜！
我理解你，但偏激了
嚴格來說新北市裡面的確不會有其他市
但其實比縣市高了一級 直轄市是與省同級的行政單位
至於行政區劃裡面的彰化縣裡面有彰化市又是另外一間故事😂
要是我在學測前就看到這篇，我想我作文至少能提高三分……
我從小都不太知道作文怎麼寫，看完這部影片後，我發現大多數我寫出來的都只能稱為「流水帳」，這是因為我沒法理解「段」在文章裡的意義。在這之前，我感覺我對於分段的定義，差不多就只是一個大型句號，而沒有「延伸主題」的概念，整篇作文就只是對於題目反覆跳針、加上一堆沒有翻出新意的廢話。整個文章雜亂無章，只是一些芝麻小事，不僅閱卷老師會很痛苦，我自己寫的時候也很痛苦。
老師在教導我們作文的時候，通常是直接給結果，也就是最後的公式，諸如：這段應該寫blablabla、這段應該寫blablabla。事實上，我們根本沒有學習過為什麼段落要這樣安排，或是段落本身的意義。我也問過我同學，我發現我們的國文學習中，很少有老師或任何一篇課文會問我們「為什麼這段要放在這裡」。如果我們甚至不知道「段」之於一篇文章的意義，就去談佈局問題，就好比根本沒有未知數概念，就在解一元二次方程式。
當然，有的人可能覺得我很蠢，學到高中都還不知道每一段就是寫從大主題延伸出來的小主題，那我請問各位，你們小時候第一次被父母罵的時候，是先知道「做這件事會被罵」，還是「做這件事會造成他人困擾」？寫作文也是這樣，很多時候都是先知道「這樣寫老師會喜歡」，很晚才知道「為什麼這樣寫老師會喜歡」，差別是有時候被罵會告訴原因，但老師喜歡時通常不會告訴你哪一點戳到他。
其說白了，小時候的國文教育根本不打算將你培養成一位這領域的專家
起承轉合，四段
國際書展上遇到您真的超開心的，但...是不是變瘦得有點多啊?
以學徒製來形容的話，朱老師才是願意教學生本領的師父。
推薦薩拉馬戈來看🫠（開玩笑的
想聽老師講解：應該跟活該的差別
这个问题已经结束了。而且我不确定这属不属于文字诊疗的范围。但我提供一下我的看法。
两个词都用来表达某个结果是“合乎道理”的。“活该”的应用场景更狭窄一些。以下只相对而言
1.「应该」的语气偏推测性或劝导性，可用于判断未发生的、未定的结果；「活该」则偏向判断已发生（或虚拟发生）的、既定的结果。
例：酒驾应该被罚钱。
酒驾被罚钱活该。
2.「应该」的情感色彩偏正向表达；「活该」偏负面表达
例：酒驾应该被取缔。（希望救人命、避免损失）
酒驾活该抓去关。（希望他倒楣）
3.使用「应该」所表达的“合乎道理”，包含各种常见的世俗社会伦理；「活该」所表达的“合乎道理”，往往是一种“天理”，接近于宗教里面的“苍天有眼”“报应不爽”“因果循环”“业力回向”之类。
例：酒驾应该被罚钱。
酒驾撞坏车子活该。
是NET襯衫
文學的工程師！
關於層級順序那部分，本和篇章應該不能算是絕對的上下關係吧？如果單一篇章的內容足夠長的話，切成兩三本也是正常的吧？
那就不是篇章了，你自己的用語都顯示了，那是兩三「本」。通常規模這麼大的作品，我們也不太會用「篇」當單位了，可能會說「部」或「套」。
突然很慶幸我國小班導是國文老師......看了留言才發現原來很多老師不會講這些重點
感謝暨南大學的李x同教授。
小弟現在也是國小老師，有任教國文。
這個年代的國小，也會開始強調「段落」這件事：我們會帶孩子了解什麼叫自然段，什麼叫意義段；我們會告訴孩子什麼敘事類文章很常用到「背景、起因、經過、結果」來分段，論理類文章則通常用「總說、分說、總結」分段；最近我也在嘗試讓孩子畫出樹狀圖，再轉化成文章的方式，如同朱老師影片中介紹的。
然而，我現年20幾歲，我們小學國語甚至國中國文老師幾乎沒有講過，這些知識都是我在大學修讀國語文教材教法才認識的。
原來，我們小時候曾經因為這位教授開第一槍，批判小學為什麼要討論這些「晦澀難懂」的國學常識、文法修辭等，扼殺孩子學習興趣，怪不得這些「專有名詞」我們根本連聽都沒聽過呢😌
请问可以教如何使用逗号吗
如何使用逗号 其实跟 如何使用句号 是等价问题
所以看上一集就好
我更想知道像布蘭登山德森跟史帝分金，這些人體印刷機到底怎麼到處埋伏筆，最後還可以呼應收尾....
這個就是所謂的大師了XD
節應該就是意義段的概念
我覺得我最大的問題應該是懶😅（欠修理）
等等，36歲？！
畫錯重點
你觉得高了还低了
那判決呢?? 常常會有詳下述、詳後述。判決不是文章一種嗎？嘻嘻
你覺得那是正常人類在看的文章嗎XD
我的小學國文作文老師一律三段、四段告訴我一定要這樣寫⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
文學的工程師！