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哈哈哈 罵爆

台語歌曲：時也、命也、運也（葉啟田） 也許是還可以的偏文言歌曲

好棒的訪談，兩位都用很簡單的語言，說出非常有趣、非常有啟發性的觀點，沒有任何故作玄虛的 mumbo jumbo，感謝製作！

想起另一首粵語歌「披星戴月」，想看老師講解

比如中文聖經裡把「妹妹」叫「妹子」

等一下去買來看。

唉 這樣寫真實經歷的我跟小丑一樣

我在网内被这首歌洗脑了，真的超级好听，但是我在网内所有平台找了个遍都没有下载，当时我就纳了闷，这么红色的歌曲为啥会被禁？看了你的视频后我终于明白了

中式教育的遺毒實在是太深了

台灣的國文教育真的落後對岸很多。他們的 語文課 是系統性的 有邏輯的，在研究要繼續提高教學與出題的品質。而台灣的 國文課 時間都拿去做人類文學多樣性欣賞，很多真正重要的語文能力要靠學生自行體悟，出題還亂糟糟。 去找 "有幸参与教科书编写，这里面的讲究太多了" 這部講對岸編課本的影片來看看吧，台灣中文界根本不思進取。

簡單來說就是題材是新的，但問題卻問舊的，臺灣教育考點和學點變掛羊頭賣狗肉的做法

大家都會說日本文化是受漢唐文化影響, 卻不會說日本是中國的一部分, 卻從來不說台灣是日本的一部分; 相對台灣文化是累積原民文化, 荷西文化, 明鄭文化, 閩南客家文化, 日本明治昭和文化與民國文化等等多元厚度化的影響, 近年30年來歐美文化與東南亞移工文化都正在滲入與影響台灣文化中. 邏輯要清楚, "閩南客家文化與民國文化"在台灣文化影響佔比有限, 所以不要再說台灣傳承著中國傳統, 只是有部分地區影響過台灣文化.過去式的影響.

不太了解出題人,審查人的想法,既然不懂為何不教有一定答案的文章?? 不想要現代的可以只教古典文學,不太了解那些人的想法?

作文跟文學本來就不同，作文寫得好的學生未必不能寫好文學，但作文都寫得不知所云的更不用說文學了。作文要考好本來就是要有吸睛的地方，所以才會用詞要偏難，我在全國語文競賽台北市集訓時，師大的教授跟我說了，或許比賽特優的文章未必真實且感人，但它絕對是文字運用最純熟的，而且回答到評審或出題者的問題。與其要爭論作文寫法，不如把大型考試跟比賽當成一個大型「QA」的現場，沒有人要你破天荒寫的多有創意，或多感人肺腑，而是力求用最精準且漂亮的語言，帶點技巧，切中要害，分數絕對不會差。至於文學，是一輩子都可以經營的，不要跟考試過不去。

想了解更深入的台灣史！ 感謝❤

空洞的歌詞，配上我們聽者空洞的靈魂，剛好填補這個空洞，於是，時代的歌正反映著時代的心情。

高中畢業多年，一直算是偏理科，國文一直是我的痛楚 現在看到這題，嗯，國文果然還是我的痛楚 常常覺得是很多類似的課題是一千個人有一千個哈姆雷特，可是老師只認定他的哈姆雷特才是真的感覺

所有文章我只服這篇 其他都只是詞藻八股文

总结：信息量少于一个孤僧独自归关门闭户掩柴扉

“视帝”不是中国词哦，本中国人从来没听过，查了查好像是香港词。

我想國中時我有一個好老師！ 願意去看我抒發的大量情感，願意去重視我認爲自己所想表達的，而不是只限於一些華麗辭藻。 在對老師的信任下讓我更勇於嘗試創新的表達方法，也更能毫不保留的表達情感。 升上高中之後當我一如往常用盡全力去表達時，卻被老師打了很低的分數，說我離題，後來就再也沒有在國文課上認真思考寫作了，他不願意傾聽我的聲音，那我也沒必要在這邊費心費力。 會寫作，但不會給陌生的人看，討厭自己的情感經歷被評判，長大後才知道自己在小小的國中裡遇到許多優秀的老師，懂得引導學生，重視學生是不同的個體。高中人多，我們學校又是藝術為主，在來來去去的情況下，一個科任只會公事公辦而已，沒有對與錯，只是比較可惜，畢竟好的藝術，少不了內涵。

敲碗！ 單依純的純妹妹~~歌詞評價正反兩極，想聽聽您的看法~~

好希望楊双子寫一本以王千鶴當第一人稱的小說！王千鶴的家族故事，王千鶴的成長故事和之後與青山千鶴子道別後的人生，婚姻生活等，太喜歡這本書了，捨不得和這個虛構世界說再見XD

其實就跟你之前說范逸臣 i believe一樣，就是敘事者角度其實沒有調成灰色，抽離來看還是黑的😂

日本國時期的義務教育是小學六年，加上自主初中義務教育，我祖父母都是當時在彰化鄉下佃農，兒子女兒們都是讀到初中，大兒子讀到師範大學。 兒女是否能讀多少學歷是父母有無遠見的層次，跟家庭經濟狀況無關，日本國的學費非常低。

上個月看完這本書搭配序、後記，真的後座力很強，細節滿滿！很喜歡這本書❤

1895年台灣成為日本國合法領土之後頒布島上民眾自主選擇歸化成日本公民，否則就離開台灣回去中國。 不想當日本人就回去野蠻落後的中國即可。

真能扯！笑死。就像有人一本正经的批评武侠小说的情节，人怎么能飞檐走壁，亭亭玉立的少女怎么能比壮汉力气还大。。。😂😂😂

請問會有電子書嗎?

突然被演算法推薦了這部影片，我想起了國小高年級的老師就是那種老派的老師，然後他就說他打分數就是看你有沒有用多一點的修辭、名言佳句之類的東西，從80開始加分，班上就有一些超過100分的。我不喜歡那種寫法，所以就按照自己想用什麼詞語句子就用什麼，然後每次作文都只有80多，只有幾次90的。 反觀中年級老師就是很年輕的，差不多了寫法幾乎都是90以上，還有拿99分過

其實綜觀歷史娜些有名的文學家多少都和正常人有異，文學好像只能在黑暗的地方產出，有人說寫作是在消耗自己擠出精華，所以光明單純的人好像沒辦法寫出能震撼人心的文字

我的天啊所以這就是為什麼我在看小說時作者要是每一個動作每一個畫面都花大量修辭形容去描寫我會覺得難看了。

有偵探小說的感覺呢～

是錯覺嗎？ 放1倍速的時候，體感比1倍速快。 0.9倍速好像才是原速。

不過像是杜修蘭的逆女（第1屆皇冠大眾小說獎首獎作品） 為什麼可以寫出跟他背景完全不一樣的故事還那麼寫實

這個討論讓我想到：反過來說，不需要依賴第一人稱敘事的電影、遊戲等，反而更要對內容自律，才能達到相同的美感🤔 看過一些作品，用很長的篇幅敘述兩個角色之間的矛盾，但同時也把兩人內心世界大方展示給觀眾。這樣產生的效果就截然不同--比起戀愛，或許更偏向喜劇類別。

去年12月22日有去飛地書店聽楊双子老師跟英語版譯者金翎老師的對談，當時也有提到「要去想想這些內容真的是青山千鶴子的真心話嗎？有沒有可能是為了要符合寫作需求？」 起初閱讀，覺得這本書是一個輕鬆的鐵道旅行故事，讀著讀著，發現作者在雜糅飲食文化、百合文學之餘，藉由虛構的殖民者視角，慢慢剝開台灣人複雜的身分認同問題，掩卷之後，書中的「這個世間，再也沒有比自以為是的善意更難拒絕的燙手山芋了」一句話，久久盤旋在腦海。作者在受獎時，說到「臺灣，是臺灣人的臺灣」，對照書中的情節，不禁聯想到中國近年來不斷透過招待旅遊、影視娛樂等手段，對臺灣加大統戰力道，足以感受同化的可怕。

學長安安 鋩角才對 眉是 bâi

聽了楊雙子說是，把第三人稱改成第一人稱，再綜合本作是原版作者的“口述史”來說，這反而是一種還原。我是這麼看的，很喜歡這操作。很棒！

在我讀完整本書，經過一番消化感受後，才看到書的開頭將此書獻給楊若暉那頁左下方的那兩行小字，頓時間讓我覺得楊双子太厲害了！不懂我在講什麼的讀者，去買來看吧，我不能在這裡爆雷.....

覺得用支語就會被統戰 根本是災難化的想像 毫無邏輯

也许再过两年，我所在的地方也要发生类似的事

我是中国人，很支持老师说的❤，我觉得语言就是一个工具，肯定是懂的人越多越好，把目光放的长远些，比如十万年后，人类能在星际间游走时，可能世界上也没有那么多语言了。而且如果真的付出行动去抵制的话，那不就成了文化大革命了？

這內容為什麼可以免費看XD

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