Школьная программа по литературе - нас всё устраивает?
Вставка
- Опубліковано 1 жов 2024
- Наш собеседник - Кира Евгеньевна Сычева, канд. филолог. наук, учитель русского языка и литературы (стаж более 10 лет), руководитель семейного образовательного проекта "Другая школа " t.me/drugaya_s...
(о начальной школе для родителей ясно и по существу: книги, советы, полезные ссылки).
Беседу ведет Денис Чувашёв: • Денис Чувашев. Как мно...
Подписывайтесь на ТГ-канал "Родной Школы". Тут много дополнительных материалов: t.me/alexei_sa...
Почта для вопросов и предложений: komandasav@mail.ru
Ответов не обещаем, но читаем всё.
Поддержать деятельность Алексея Савватеева и «Родной Школы» можно, перечислив деньги по номеру карты Почта-Банка: 2200770622785782.
Спасибо!
![[UA] NAVI проти G2 Esports | Blast Premier Fall Final](http://i.ytimg.com/vi/QWlIm4FGESQ/mqdefault.jpg)
И такую беседу можно скорее всего провести по всем предметам. Резюме-слишком много лишнего в образовании, а главное при этом упускается.
главное это развитие понятийного аппарата мышления, логики, умению пользоваться памятью, база короче, а вся школьная программа набита х-**й, причём дети в реальности Достоевского или Толстого не смогут понять, так как сами не набрались житейского опыта, не поймет ребенок в 15 лет как можно бабку топором зарубить из-за отсутствия денег(если их проще реально заработать), а объяснять детям что они прочитали безумие, читатель должен просто понимать что прочёл
ну либо я был слишком тупой и не понимал, а МуМу, прикол в безвыходности которую мы сами создаём в своей голове, а на самом деле Герасим придумал и поверил в отсутствие выхода убивать МуМу, как такое в 15 лет осознать? даже если ты понял всю ситуацию как понять что это не где-то там, а многие люди придумывают отсутствие выхода из ситуации как Герасим
Да. Всё так. Коллега вещает о реальных фактах школьной действительности.
Кто составлял программу по литературе 5_9 класс? Точно не учителя!
А кто?)))
@@IKu-pm3ht ГБНУ Ин-т стратегии развития образования. Они не ведут уроки, они купаются в бумагах и получают премии 😊
@@kirasycheva7814 откуда "они" берутся?)))
@@IKu-pm3ht вот сама думаю иногда... :)
наверняка все составители сегодняшней школьной программы по литературе и не только - это поклонники Болонской либеральной системы псевдо-образования
Согласна с тем , что надо прививать вкус к хорошей литературе . На примере своего ребенка. В 2000 еще читали книги , но уже появились книги, которые не несли большую смысловую нагрузку . Многие в метро читали Данцову , и дочь захотела познакомиться с такой литературой. Была сильно удивлена, неужели так можно писать ? Отложила . Сказала , что ее замечательная физ.мат. школа привила хороший эстетический вкус .
Я педагог и фанат чтения. Меня не покидает мысль: ЗАЧЕМ ПЕРЕГРУЗИЛИ СЛОЖНЕЙШЕЙ ТЕОРИЕЙ ЛИТЕРАТУРУ И РУССКИЙ? ОНИ ПИСАТЬ НЕ МОГУТ, НЕ ЧИТАЮТ НИЧЕГО, А программа. которую знаю досконально, погружает в такие дебри ТЕОРИИ, ЧТО ПОДОБНОЕ НАДО ИЗУЧАТЬ ТОЛЬКО НА ФИЛФАКАХ, но никак не в школе.
2) почему бы не провести ВСЕРОССИЙСКИЙ ОПРОС ДЕТЕЙ ВСЕХ ВОЗРАСТОВ, КАКИЕ КНИГИ ИМ БЫ ХОТЕЛОСЬ ЧИТАТЬ, ОБСУЖДАТЬ, МОЖЕТ БЫТЬ, попробовать драматизировать, поставить сценки. диалоги героев прямо на уроках иди в школьном театре?! Ну тошнит детей от программы!!! Особенно в 7-8 классах. Какой идиот поставил "матрёнин двор" солженицына в программу? Какой силой заставить детей читать оды Державина у царям и прочее. Ни одной современной книги! Ни одной, о героях которой хотелось бы поговорить.. О дружбе, о предательстве, о первой любви... Ничего интересного, сделано так, чтобы отбить у детей всякое желание читать.
Не знаю про Гарри поттера. В наших школах нет Гарри Поттера, есть Шекспир, но нет ни "Два капитан, ни Беляева, но замечательной серии книг Натальи Щербы "Часодеи"...
Спрашивать детей? Вы еще 5-ку спросите, чтобы он хотел почитать и получите в ответ - фанфик. Дети не выберут русскую классику. Но можно составить хорошую программу из русской и зарубежной классики.
Фанат чтения 😂.
Половина "гомиксы" в качестве любимого чтения назовëт....
😆
@@AndrjeiKВот как будто мы в Союзе не обожали комиксы, что за недооценка современных детей. Беляев, да тот же Носов из отечественных, Жюль Верн, Джек Лондон, это всё понятно, но в первом классе все обожали комиксы в Мурзилке, об одноимённом персонаже, а также о Самоделкине, птичке Чирик и прочих. Другое дело, что их было крайне мало. Прекрасное чтиво для самых младших классов.
@@ТатьянаМануковская-г6м Спорно насчёт художественной ценности "Часодеев", и вообще любой цикл сложно включить в программу, где на изучение практически любого произведения отведено два-три часа. А вот Беляев, Каверин, да и многие другие писатели были бы уместны, в особенности если их творчество представлено малыми формами: сказками, рассказами, небольшими повестями, с которыми ознакомиться можно полностью, пусть даже в сокращённом варианте. Категорически против фрагментов и обзоров, по которым невозможно составить представление о книге.
На мой взгляд, таких Учителей, как Кира Евгеньевна, нужно привлекать к составлению Единой школьной Программы обучения по русскому языку и литературе.
Нет
@@IKu-pm3ht пояснить можете свой ответ ?
@@Мелисса-и7с конечно. Недостаточное понимание того, что есть МАССОВАЯ школа.
Ещё бы Александра Николаевича Бирюкова (канал Киноразбор с психологом)
@@OCTAGRAM согласна с Вами
Закончила школу в 1984 г. И, если я не ошибаюсь, "Капиатанскую дочку" мы изучали на уроках литературы в тоже время, когда на уроках истории изучалась екатерининская эпоха. То есть литература и история параллелись.
В 70м арифметика была до середины 6 класса, а с 3 четверти алгебра. Мы решали на скорость примеры в 12 действий. Были квадратные и фигурные скобки. Я помню этот вычислительный азарт. Сейчас в началке всё на минимуме. В 1986 году первые шестилетки. Математика 1 класс вычисления до конца года в пределах 20, вычисления до автоматизма, а в пределах 100 без перехода через десяток. Сейчас второй класс вычисления в пределах 20 мусолят весь год, уже во второй половине начинают попозже в пределах 100. А задачи до конца вычисления в пределах 20ти.
Литература. Зачем готовить детям сообщения- биография авторов. Они такое выкапывают и озвучивают иногда из их личной жизни автора, что провалиться можно. Раньше учитель преподносил краткую биографию. Этого малышам хватает. Вместо того, чтобы читать и анализировать произведения, дети читают свои сообщения, которые скачали порой родители, многих слов не понимают. Столько времени впустую, скука для детей.
Эти Поэтические странички. Такая нагрузка на детей. Всё не выучат физически. Почему не раскидать по временам года, нет патриотических. Куда о Мересьеве дели? Это же кладезь патриотизма. А проекты- по всем предметам. Это интересно, но должна быть мощнейшая работа по подготовке и проведению. Всё свелось к сообщению и презентации. Опять же их родители сделали, дети единицы могут презентовать. Я бы их праздниками сделала, как внеклассное мероприятие, где и родители присутствуют. Но учителей так внеурочкой не по программе загружают, что прекрасное дело превратилось в обузу для всех участников. Так и хотели в начале создатели проектной деятельности, а верха не знают программы и валят, валят свои мероприятия.
Большая часть проблем у детей из-за того, что они не умеют читать. Физику и математику дети не понимают, информацию из учебника извлечь не могут, задачу прочитать не могут, читательской грамотности нет. А винят учителей физики и математики. И так по всем предметам.
Спасибо за видео! Жаль, что можно только один раз поставить лайк! Я бы поставила миллион! Это видео необхлдимо посмотреть каждому родителю, каждому думающему человеку! Подписываюсь под каждым словом Киры Евгеньевны! Я чуть не расплакалась, слушая как честно и открыто она говорит о проблемах литературы в школе... У меня трое детей, я воочию наблюдаю деградацию учебного процесса, а предмета дитеоатура особбено!
ИЗ ОБРАЗОВАННЫХ ДЕТЕЙ ВЫРАСТАЮТ ДУМАЮЩИЕ ВЗРОСЛЫЕ, КОТОРЫМИ БУДЕТ ТРУДНО УПРАВЛЯТЬ. ВСЕОБЩЕЕ КАЧЕСТВЕННОЕ И ДОСТУПНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НЕ ВЫГОДНО ВЛАСТЬИМУЩИМ!!!!
Мне всего 20 лет, так что вырос я уже в современном мире с планшетами, современными мультиками и прочим. При этом читать я очень люблю. Меня, как и многих мальчиков, думаю, в самостоятельное чтение привели книги «Робинзон Крузо», «Вокруг света в восемьдесят дней» и «Остров сокровищ», из советских книг «Кортик», «Бронзовая птица». «Остров сокровищ» у меня вообще была простой невероятной: с красивейшими картинками и кучей пояснений о том как в те времена моряки жили на судах. При этом при всей яркости и вроде бы простоте сюжета этих книг, там точно так же рассказывается о добре и зле, смелости и трусости, верности и предательстве, так что, на мой взгляд, даже при всей «детскости» этой литературы на ней можно так же воспитать абсолютно здоровую личность, даже без классической литературы. Родители у меня (по крайней мере в детстве😅) тоже читали много. Плюс мне вслух читала мама.
Да, при этом я не прочитал всю школьную программу по литературе - на «Тихий Дон», «Мастера и Маргариту», «Войну и мир» меня не хватило, из понравившейся классики - «Отцы и дети», «Преступление и наказание» (вот честно говоря если бы было больше именно таких психологических романов в школьной программе, как эти два, я был бы только рад), «Горе от ума», «Ревизор», «Гроза», «Евгений Онегин». Из более ранних классов - «Уроки французского», например, шикарный рассказ. Вот чего-то вроде этого должно быть больше.
Вспоминаю какие я еще книги читал, которых нет в школьной программе. «Республика ШКИД», например, отличная книга как раз про воспитание - почему бы ее не включить в школьную программу? Или «Двенадцать стульев», например? И весело, и написано со вкусом, и нравственная составляющая, что нужно не обманывать других, а работать честно. Вот эти две книги я бы точно хотел видеть в школьной программе.
Возвращаясь к воспитанию. Именно в этом я вижу основные моменты: с ребенком действительно надо много заниматься, но ненавязчиво, в частности читать ему вслух - это едва ли не самое важное. Надо читать самому, показывая пример, быть заинтересованным в том, что интересно ребенку (даже если родителю это совершенно неинтересно). Ребенку надо уделять действительно много времени.
К сожалению, я вижу, что сейчас детей рожают «для галочки» или для какого-нибудь материнского капитала, прости господи. Я уж не говорю о том что для возможности уделять детям столько времени должна быть хоть какая-то уверенность в завтрашнем дне, а она сейчас есть в России, когда происходят всем известные события? Я очень сильно сомневаюсь. Ровно по этим же причинам я с ужасом смотрю на опять начавшуюся дискуссию о «налоге на бездетность». Надеюсь, хватит ума хотя бы от этой дури отказаться.
И еще такой момент: мне кажется, что не все люди, и в частности учителя литературы, готовы признать, что какая-нибудь современная фантастика или детективы, которые могут быть очень даже хорошими, тоже являются хорошей литературой. Вот Стивен Кинг - это хорошая литература? На мой взгляд, да, хоть и не все книги. Но если у автора есть хотя бы одно достойное произведение (а у Кинга достойных больше, чем одно), то писателя уже можно назвать хорошим. И поэтому не надо отбивать у ребенка желание читать всякими комментариями из серии «читаешь какой-то мусор» и прочими. Если в школе ребенок не читает русскую классику, но при этом читает хотя бы что-то, это не значит, что он не начнет читать классику никогда.
спасибо Вам 🥹
@@deadpoett за что?)
@@ofmoonsbirdsandmonsters за правильные мысли
@@deadpoett ну я рад, что вы со мной согласились
я во времена школы пропустил Обломова и Мастера и Маргариту
этой весной прослушал в виде аудиокниг
очень жалею, что не прочитал их в старших классах школы, жизнь бы точно сложилась бы иначе
точно так же имеет смысл в копилку обязательных добавить Евгения Онегина
это НАДО читать, чтобы сюжеты поддерживали тебя в жизни
там есть масса поводов для размышления!
Нужен ИСТОРИКО- ЛИТЕРАТУРНЫЙ подход в формировании программы,школе ( да и обществу в целом) нужна ИДЕОЛОГИЯ,которую до сих пор не сформулировали.Учитель брошен один на один с идиотским программами,составленными откровенными вредителями или дураками,ничего не смыслящими в психологии и педагогике! Нужно ломать эту гнилую систему и возвращаться к корням.
Какая чудная девушка. Её речь - бальзам и отдохновение и по форме, и по сути. Прямо хочется к ней на урок. Надеюсь, будут ещё ролики.
Приветствую всех, кого волнуют проблемы школы. А кто, если не филологи, собираясь на заседания методических секций в школах, районах, в масштабах города должны бы обсуждать все эти вопросы, делать выводы, предлагать свои варианты, обращаясь выше. Стучаться и добиваться?! А выступления на площадках, где все все и так понимают, меняет ли что-то? Действуйте, филологи!
Посмотреть для маленького человека мультфильмы? Про богатырей "Мельницы", наверное, подойдут.
Что касается чтения -- если родители не читают, то шансов мало. Телефон эффектнее: быстро, красиво, круто, легко, с движущимися картинками! Вы у детей тихонечко поинтересуйтесь, умеют ли они по часам классическим время определять. А еще попробуйте узнать у них, кто такой токарь.
Да, проблема в том, что получают наши ученики высшее образование, оставаясь без низшего.
На вопрос об образе жизни дворян и чем они занимались, ребёнок отвечает - подметают дворы и улицы.
😂@@tatianamoiseenkova1999
Кира Евгеньевна, безусловно не каждый, а может просто единицы, легко и с удовольствием прочтут Войну и мир. Но к качественной литературе и чтению можно придти через рассказы и повести. А во вкусную и сочную русскую речь привести школьников через стихи. И спасибо Вам за ваш труд.
Я сама учитель, работаю в средней школе. Многие трудности современной школы идут от программ. Нужно провести новую реформу образования, вернуть всё хорошее советской системы образования и дополнить современным содержанием, чтобы детям было интересно в школе и они читали с удовольствием и пониманием. Программы составить с учётом возрастных особенностей детей. Это делать нужно очень быстро, чтобы не потерять современное молодое поколение.
А вот если дети задумаются над державинскими строками и осознают:
"Я царь - я раб - я червь - я Бог!
Но, будучи я столь чудесен,
Отколе происшел? - безвестен;
А сам собой я быть не мог.",
то может и читать-то больше ничего не нужно:) Правда, чтобы их понять, нужна вся остальная русская классика:)
Написав уйму сочинений в 9-10 (оканчивал ещё десятилетку ) думал, что это тупое издевательство, которое мне отобьëт желание читать на всю оставшуюся жизнь...
Но глядя на нынешнее поколение, для которого и Гарри Потный - сложный текст... - понимаю, что оно того стоило.
Спасибо Учителям, научившим нас учиться. 👍
Без этого в жизни - никак.
Только в тупое "квалифицированное потребляйтерство".
😡
да по аве видно как ты преисполнился
А зачем вообще в начальной школе произведения развлекательного характера? С юмором, например. Школа сейчас вообще утратила свою образовательную функцию. Это уже не образовательное, а развлекательное учреждение. Лишь бы ребёнку было комфортно. Ну, браво. К 9 классу им всем уже настолько "комфортно", что результаты на лицо.
Вы говорите о Захаре Прилепине... Я, читающая по сотне страниц в день как минимум, читать его НЕ СМОГЛА...нО ТАК КАК ОН ПАТРИОТ последней модели. детей заставят его читать.
Точно!
А что Вы у него читали? "Взвод", на мой взгляд, вполне можно в школе читать. Может чуть адаптировать.
"Некоторые не попадут в ад", "Санькя", "Обитель" в школе рановато.
попробуйте ИТ литературу по 100 в день прочитать
Всё правильно! Уже сво идёт, напечатали новые учебники, а так всё старое! Только хуже! Деньги отмыли и отчитались. А может чиновников, кто такие учебники и программы утверждал, привлечь к ответственности, включая уголовную за вредительство народу и будущему России!
А может чиновников на линию боевого соприкосновения ?? Но только чтобы не для фото и отчёта....😏
Других мыслей нет кроме как кого то замучить и унизить...
Вы знаете начинаю видеть связь с тем, чьо многих кандидатов наук лишают степени (ни один, ни два, пачками читаю на Диссернет), так как выясняется кража текста или генерация ИИ и т. д. Просто человек идëт получать степень и не может сам написать текст, такой позор. А вот ноги то откуда растут, со школы. И сколько у нас таких сидят "ученых"? А сколько их станет дальше, мама дорогая.
Времена меняются, а психология человека остаётся тысячелетия той же. Классики же описывают прежде всего человека. Поэтому хорошие грамотные тексты классиков читать надо обязательно. Просто не в таких количествах. Учился в физмат-классе, но больше всего времени уходило на литературу. Это не нормально.
Толстым наслаждаться в школе невозможно в принципе -- слишком сложно. Достоевского можно с трудом освоить, но, опять же, без удовольствия и через силу. А вот "Зори здесь тихие", помню, в последнем классе прочитал с удовольствием.
Последний абзац умножаю. А ещё мне кажется мысль "Не в таком количестве" - очень ценна. Умственный труд прилагаемый к критическому анализу того или иного произведения вопиюще трудозатратный. Это должно учитываться в любой программе обучения. О каком анализе может идти речь, если время выделено лишь на то, чтобы бегло прочитать треть произведения
Толстым и Достоевским наслаждаться не возможно
@@АлександрТ-п9п после школы можно, лет через 20. Если поумнел.
То, что вы не могли наслаждаться Толстым и Достоевским в школе, не означает, что это невозможно. Школьник не все может осмыслить и прожить просто из-за отсутствия жизненного опыта. Но не все - не означает ничего.
@@АлександрТ-п9п возможно, после школы, лет через 20. Если достаточно поумнел.
Мой сын 1980 года.. В три года он наизусть читал Бородино, Сказку о рыбаке..., Сказку о царе Салтане и.., много стихов знал. В детстве прочитал "15 летний капитан, Приключениях Тома Сойера и Гекльбери Финна, Остров сокровищ, и другое приключенческие книги.. Они стояли в шкафу, в его комнате.. Подростком прочитал Л. Н. Толстого" Война и мир ".. Сам..
Ещё тот был забияка во дворе.. Но если книга-пока не прочитает, не выгонишь гулять..
Детей испортил ИНТЕРНЕТ!!! ЧТОБЫ ВЫ НЕ ГОВОРИЛИ!!
Внук ещё успел избежать этой участи.. Не было этих смартов," гад же ты"..
А внучка, поначалу читала с удовольствием, а теперь телефон в руках и никакого толку не будет.
я в детстве не читал, так как жил на улице, дома только спал, но войну и мир прочитал за 9 дней, так как могли выгнать из 10 класса, 1 том за 3 дня, преступление и наказание за 3 дня, плюс покрасил лаком несколько парт, после чего простили 6 двоек и я попал в 11 класс
Раньше сочинения-это полёт мысли, сейчас - шаблон, от которого ни в коем случае отходить нельзя иначе компьютер и учителя, сами сдававшие ЕГЭ, не поймут. В этом году список литературы приятно удивил. А для конкурса рекомендации просто в ступор вводят и участвовать в них уже не хочется.
Ведущий еще молод, поэтому не всё ещё понимает, о чём говорит девушка. Со своих 60-ти лет подтверждаю, что хорошие книги формируют вкус и определённые требования к качеству литературы.
Аплодисменты. Хочется сразу что то делать и менять.
Пусть ребёнок сначала прочитает "Новосёлы-народ весёлый(Павла Мисько) или "Король Матиуш первый"( Януша Корчака)или Дети подземелья( В.Короленко),или Дикая собака динго или Повесть о первой любви(Рувима Фраермана),Белый Бим Чёрное ухо (писателя Гавриила Троепольского),а не наркоманскую муть про Гари Поттера..Уверена, что большинство нынешних т.н.взрослых, имеющих детей сами не читали хороших книг, поэтому и дети их обделены прекрасной,, интересной.умной ,человеческой,качественной детской литературой..
Ребёнок во 2 классе в шоке от каши многих частей речи и членов предложения, всё в диком темпе и каждый год выделяют по 2 часа на местоимения, на то, на сё. 5-6 классники по итогу ничего не знают, да и на ОГЭ путают существительное и подлежащее. Лучше изучать линейно и поочерёдно, в началке только базу, но глубоко. Бедные дети
Всю жизнь путали существительное и подлежащее, если мозгов не было ..
@@IKu-pm3ht но когда 8летке вводится всё скопом и галопом, даже с мозгами дети в проигрыше имхо.
@@katea4485 не вводится это ни скопом, ни галопом. Программа русского языка в началке почти не изменилась за 50 лет как минимум.. В 8 лет даже слова "сущ" и "прил" в активный оборот не вводятся....
@@IKu-pm3htучебник Школа России, 2 класс,понятия существительное, глагол, прилагательное, местоимение, предлог, подлежащее, сказуемое, корень, синонимы, антонимы, даётся таблица различения частей речи, просят подчеркнуть грамматическую основу, на обложке учебника русского языка 2 часть список личных местоимений. Это всё в один год, когда дети ещё не умеют различать границы слов и пишут слитно "Йагодыфсаду" - 😢. И конечно фонетический разбор! Его только и не хватало.
@@katea4485 правильно . Общее представление. Пассивный запас. Это раз. И два. Фонетика и морфология вообще не мешают друг другу и одна из другой на школьном уровне не проистекает.. Поэтому йожики существительным не помеха.
Училась в школе в позднесоветское время, читать любила, всё по программе было понятно, в чем проблема- то? Исключений только 3: "Война и мир", " Мастер и Маргарита " и "Приключения Алисы в стране чудес".Вот это было очень муторно) Войну одолели далеко не все, я хоть и дочитала, но слишком громоздкое и огромное количество информации там, не переварилось и даже не запомнилось. Мастер- это нужна глубинная подготовка по религии. А Алиса вообще не детская книга(ее почему- то читают в начальной школе!!!)- это взрослым философам) А остальное всё легло) Ну если сейчас так отупевать детей, то конечно им никакая классика не будет понятна вообще...
Нужно привлечь учителей литературы к составлению программы. Устроить опрос учителей, их предложения, технически это сейчас легко сделать. По итогам исследования провести круглые столы, конференции, методические советы с участием учителей. Формы можно придумать. Суть в том,чтобы привлечь практиков.
И будет лебедь , рак и щука....
@@IKu-pm3htсогласна, нужно научно подходить, проводить апробацию, вести точную статистику, но надо чтобы школы не завышали результаты.
Тезис: не все дети могут с удовольствием прочесть Достоевского или Толстого. Раньше многие читали из-за оценки, из-под палки. Но читали! По крайней мере, большинство. Ведь никаких «в кратком изложении» не было. Были хрестоматии, включающие некоторые главы. Встречный вопрос: подавляющее ли большинство «читает» «с удовольствием» физику, геометрию с тригонометрией, химию и биологию. Так и литература как предмет имеет предназначение не только наполнить детей произведениями для чтения «с удовольствием», но и показать жизнь, историю, поступки, научить размышлять, анализировать, аргументировать и тд. Еще тезис: многое устарело, дети не понимают. Простите, мы тоже не ровесники героев классики, но каким-то образом понимали и соху, и лапти, и литературные обороты речи. Еще с ужасом думаю о том, что раньше школу заканчивали семнадцатилетние, а теперь-18! То есть дети все изучают на год позже своих предшественников и не могут изучить, все очень сложно, все надо упростить. Та программа была выверена, вот и давайте от нее плясать. Изменить можно раздел «современная литература», и то тщательно подумать, что в него добавить. И нужны ли там все эти произведения, которые здесь уже назывались.
С вашего позволения, добавлю мысль: Пушкин с товарищами в Лицее учил античную литературу. Ничего, освоил :)
@@kirasycheva7814Ленин учил латынь) и ничего выучил, не выучил - пороли.
@@kirasycheva7814 А все вокруг Пушкины...точно же, забыла. Если посмотреть поглубже, у Пушкина по истории и географии была оценка "имеет сведения". Ничего, не освоил).
@@YanaDex он не один учился. И тогдашняя тройка не чета сегодняшней пятерке!
@@kirasycheva7814 Тогда вопрос. Учим кого? Пушкиных, Есениных, Маяковских? Или учим детей, а некоторые из них становятся Пушкиными, Есениными, Маяковскими?
Почему-то нет лучшей советской литературы для детей и подростков в программе?! Очень непродолжительное время была программа Бориса Ланина, в которой 5 и 6 класс строился на литературе о детях и для детей в рубрике "Мой сверстник в литературе". И дети, не все, но многие читали. В 7-8 классе программа В. Коровиной просто отвратная: Бунин "Кавказ" , Чехов "О любви" - это зачем??? Солженицын??? А где про них самих, первой любви их самих???
Кира Евгеньевна, спасибо! Вы озвучили мысли многих учителей-филологов.
Рада, что вы со мной солидарны и я не одинока в моих выводах и сомнениях❤
Я бы посоветовал старые и полустарые полнометражные диснеевские мультфильмы. Красавица и чудовище например.
Очень очень здорово, что вы встречаетесь с Кирой Евгеньевной!!!! Надо больше говорить о языке и литературе сегодня.. Вопросы, которые поднимает Кира, правильные и своевременные.
Господи, помоги здравомыслящим людям! 🌿🕊️Всем Счастья 🌸
Соложеница -то пихают в школу зачем????А Булгакова ?? Это просто неадекватные программы!
Мне привило привычку читать наличие домашней бибилиотеки ещё с советскими книгами. Полки в шкафах в 2 ряда книгами забиты. Тут и сказки, и стихи, и рассказы, и повести, и романы, и даже сборники норм и правил строительного производства. Имелись и специальные детские книги с множеством цветных картинок. Поэтому легко можно было найти книгу себе по возможностям и желанию. А когда уже большинство интересных книг было прочитано, можно было пойти в районную библиотеку.
Есть ли сейчас такая возможность окружить ребёнка книгами? Я лично, если и нахожу интересную мне книгу, то записываю её себе на компьютер. Никто не может увидеть корешёк от неё, заходя ко мне в комнату, и заинтересоваться. Своего жилья нет, а возить с собой по съёмным квартирам горы бумажных книг неудобно. Поэтому, как привить кому-то другому любовь к чтению даже не представляю.
В поддержку канала Алексея Саватеева в Министры с Богом
Спасибо за приятную умную собеседницу! Поищу другие ваши встречи с ней:)
Эта программа ещё одно доказательство, как много лежит на плечах родителей в современном обучении детей 🙈
Информация из интервью, увы, не совсем, актуальна - в соответствии с последними изменениями в ФРП по литературе романы Дж. Роулинг, Д. Дефо, В. Пелевина и много кого еще исключили из программы. На мой взгляд, зря, это как раз интересная приключенческая подростковая литература, а "Гарри Поттер" - современная классика фэнтези (современная классика - термин). Вопрос о корректировке программы по литературе, конечно, важный, но идея изучать эпохами тоже спорно - разве ребенку в 5 классе по силам прочесть и понять тексты античности и древнерусские памятники? Там совсем другое мировоззрение и другая картина мира... Увы, так тоже не работает.
По телевизору показывали отчёт Кравцова перед Путин. Так вот, Кравцов заявил что "программа МИНИМУМ по образованию выполнена". А Путин, сидел и одобрительно кивал .......
Дебилизация населения идёт опережающими темпами!
Согласна с Кирой Евгеньевной во всём. Спасибо огромное за эту беседу. Я тоже задаюсь вопросом для чего детям столько терминов по литературе. Уйма времени уходит на поиск, выписывание и зазубривание определений Складывается впечатление, что произведения не разбираются почти.
Очень согласна со вкусом к прочитанным хорошим книгам, все закладывается в школе и много зависит от учителя, как преподнесет произведение, появится ли интерес у ребенка. Как бы я хотела своим детям такого учителя, как Кира Евгеньевна. Слушать Вас одно удовольствие, красивая правильная речь, можно заслушаться. Спасибо Вам, приходите на канал чаще☺️
Не соглашусь, что список произведений для начальной школы, в частности для 1 класса прям прекрасен и нет к нему претензий. Да он же примитивен! Всё это детям уже читали взрослые в дошкольном ещё возрасте или многое сами в 6 лет, когда начали читать. Т. е. это знакомо и поэтому неинтересно! Моему сыну с трудом искала что бы ему дать прочесть, когда он ещё учился, знакомое нет интереса перечитывать, нет стимула прочесть, чтобы узнать, и так уже знает и пересскажет, так чего стараться) И с первого класса тоже самое, он всё это уже знает, опять искать то, что ещё ново, а это с большой долей вероятности уже включено в программу следующих классов))) А давать современные никчемные книжки тоже не хочется
Все просто.
Обучение в школе - это полная " заумь" сейчас.Нарушены все мыслимые и немыслимые законы педагогики при составлении учебников. ( спасибо Соросу).
Если современные составители программ, методической литературы не способны создать что-то разумное , обратитесь к прошлому. Возьмите советские учебники, методички и т.д. пока не поздно!
Литература , в частности, должна учить детей жизни, воспитывать высоконравственных, трудолюбивых , умных личностей.
А если цель эта не поставлена, то получаем " кашу" в головах современных людей.
Есть классическая школа им. Ушинского. Обратите на нее внимание. В интернете есть программы, учебники. Некоторые дети учатся по этим программам в нашем городе. ( Санкт-Петербург). Но это платное образование. Увы.
Вы не ошибаетесь, это и есть диверсия..... Конституцию 1993 г. писал госдет США, а образованием занялся Сорос.......
Русскую литературу не понимают, именно потому, или частично потому, что сами математики препятствуют развитию и пониманию русской литературы. К примеру, в произведениях Пушкина, Гоголя и Достоевского обнаружена математика, и этот материал показан математикам, в частности Алексею Савватееву, и что сделал математик? Ничего. То есть, во-первых, не понял математику классиков, а во-вторых начал избегать этой темы. И вот именно поэтому русскую литературу и топчут ногами.... Это чистая правда...
Не смог дослушать, ведущий постоянно перебивает.
Поэтому уже со второго класса дети не хотят ходить в школу-сужу по соседской девочке!
Вот прочла я "Войну и мир" про всякие небеса над Аустерлицем и про беседы на пароме, а потом "Севастопольские рассказы", а потом "Очнитесь", последнее особенно,осознала свое место в этом мире и даже что-то в мировоззрении щелкнуло...И вдруг февраль 22го.. Вопрос,а нафига осознавать было...??? Или как-то иначе Толстого надо было прочесть?))
Я обожаю такие вопросы, как Ваши. Я подхожу к этому с исследовательской стороны. Моё предположение в том, что при изучении какого-либо отдельного знания, понимания, оценки ситуации возникает эффект будто перечисленное - плацебо от всех болезней и единственный ответ на вопрос как жить. Психика будто принимает сигналы выраженные голосами людей, строчками произведения, восприятием явлений: это важно и это важно, а это ещё важнее, а это важнее всего вместе взятого. Осознание своего места, своей роли имеет преимущества в человеческой деятельности. Для меня литература - "золотой погреб": в жизни возникает ситуация, и я начинаю поиск решения. Если понимаю, что мне нужна та сюжетная ветка, которая есть в произведении - я его читаю и передо мной открываются вселенные возможных вариантов развития событий. Смотрю: а что из этого я могу в свою жизнь привнести, что мне подойдет? Заметила, что стала меньше осуждать что-либо. Бывает, что просто знакомлюсь с произведением без нужды, ради удовольствия. Тогда я отношусь к нему как к ответу на вопрос, который ещё не задала. Вот такая история)
Перечитывайте и найдёте !
Да они начиная этого не читали потому что Толстой сложен а тут деньги надо считать
@@АлександрТ-п9пкакие деньги? Почему из надо считать?))
На вашу реплику вспомнилось юмористическое: вскоре после февраля 22го в сети ходил как бы скрин с дискуссии, где некая дама возмущалась "А вот что бы сказал Лев Толстой, если б узнал, что Россия рассорилась со всей Европой и ведет войну в Крыму?" и ей ответили: "Мадам, как раз в очень похожей ситуации Лев Николаевич говорил: Батарея, огонь!" 😀
Поэтому дети и не любят читать, потому. что им не дают хорошую литературу начиная с малых лет! Где Детские советские замечательные писатели- Чуковский, Маршак, Михалков,А.Барто.Бианки, Пришвин,Чарушин,Короленко,А.Толстой,перечислять можно долго! И эти писатели-лучшие, их произведения настолько интересные,добрые,умные , что ребёнок начинает любить читать!! И Приучается читать лучшую, качественную литературу! И не Гарри Поттера и не всякую ересь,от которой у ребёнка формируются нервно психические отклонения,неадекватное восприятие мира и общества!
Всё таки чем плох Гарри Поттер?
37:10 В смысле нет сочинений? Да в старшей школе, по-моему, только они одни и были (выпуск 2001).
О чём произведение 1? Образ персонажа 2 в произведении 3, Моё отношение к действиям персонажа 4, и прочее.
Ненавидел эти сочинения до невозможности. Попытайся за время урока придумать связный небанальный текст и запиши без единой помарки! Хорошо, что все учителя разрешали дописывать дома. Это сейчас я понял, что надо было писать обычные отписки, а не пытаться превзойти всех изученных писателей вместе взятых, придумывая текст до 3 часов ночи.
вы закончили учиться 23 года назад. Сейчас совсем другая школа. г на палочке.
Уважаемые докладчики, поделитесь программами по литературе более ранними или может уважаемая педагог сделает список литературы по классам, на еë взгляд по эпохам - это будет замечательно.
Посмотрите советские программы 70- 80 х годов
опасный тренд-отказываться от сложного, от усилий, от преодоления, везде ..и в математике, и литературе, школа дает возможность максимальной сложности и широты кругозора, потом уже специализация, быт не дадут
Кто хочет - прочитает сам без преодоления, кто не хочет получит отвращение на всю жизнь к чтению от такого преодоления.
Согласна с коллегой: нет концепции в преподавании литературы! Галопом по европам: несемся по каким-то разрозненным произведениям, не читая их.
Цель изучения литературы - научиться писать статьи, книги самому. Вне этого - вся эта "литература" просто дебилизирует. В Интернет на одного писателя 10000 читателей. Это практическая неграмотность.
С учётом того, что больше половины этих "пейсателей" лабают текст левой задней пяткой, не соблюдая ни грамматики, ни синтаксиса...
😆
Если убрать теорию по литературе и русскому языку, то ЧТО сррашивать на ЕГЭ?
убрать егэ
Спасибо за гостью! 🙏
Спасибо огромное за актуальные темы!👍
Очень некрасиво ведёт себя ведущий, - прослеживается позиция «свысока», несколько снобистски…Наверное, думает, что он старше.
Прекрасная образованная Кира Евгеньевна! Как бы хотелось, чтобы все учителя были именно такими!❤
Тетя сравнивает образцовые сочинения из методички с обычным сочинениями слабых и средних учеников. И не факт что сочинения из методички вообще реальными ученикам написаны, а преподавателями педвузов...
Уважаемый эксперт родной школы совсем не эксперт. Уж извините. И совершенно не понимает темы. Педагог большая умница! Поддерживаю её полностью! А коллега задающий вопросы плохо подготовился, уж извините. Надо понимать ещё вопрос физиологии ребёнка. Послушайте чудесного популяризатора науки и эксперта Черниговскую!!!
Есть ли программа прошлых лет, которая объединяла историю и литературу? Хочу взять для домашнего применения😊 поделитесь, кто ведает🙏
Ко всем верным выкладкам, высказанным Кирой Евгеньевной, добавлю от себя: в 8 классе всего 2 часа в неделю на литературу?!! Почему так мало??!!
Супер, низко кланяюсь! " Какое у тебя может быть мнение?- иди учи историю!"
Вот это правильно. Только всякие псевдокоучи и псевдопсихологи, ювенальщики и подпольные лгбтшники нарочно этот пункт пропускают.
И выигрывают битву за наших детей.....
Да ладно Булгаков в 8м. Маяковский "Хорошее отношение к лошадям" в 7м - это вообще что?? Кто, какой "искусствовед" додумался, что Маяковский под лошадью подразумевает людей? Маяковский по жизни никого не любил и не уважал, кроме себя. Этому свидетельство масса источников,воспоминаний современников. Его стихотворение - чистый заработок, сколачивание рифмы. И это крайне пошло. А давать детям читать о бедной лошади, когда на улицах " Гриб. Грабь. Гроб", - это вообще преступление.
ЧУМА
Пир во время чумы не простая игра
Просто время чумы не простая пора
Вот икра для господ и десерт и салат
Вот для крыс приготовлен Траншейный солдат
Каждый вдоволь пирует ведь утробы набиты
Крыса мясу ликует многих тысяч убитых
Обоженных ,забытых без рук и без ног
Безвозвратных потерь,безымянных дорог.
Эка невидаль-войны...так бывало всегда
Эхо стонет безвольно облетев города
-Господа,не пора ли откушать десерест?
Слава Господу! Канул о мире декрет
Господа знают толк в декретном вопросе
Все вопросы декрета решают в Давосе
Под десертные вина не помня вины
О затеях чумы превозносят тосты
Так грядёт не спеша новый миропорядок
Принеся барыша миллиарды вдобавок
На счета ТрастНацбанков балансов перфект
А руин города лишь побочный эффект
И пока люд рабочий портянку латает
Наверху взор господен десерт умиляет
Под фонфары оваций,интриг за кулисы
А внизу веселятся окопные крысы
И пока люд в траншеях пытает судьбу
Господа всё решают за них наверху
Соизволилв Париж или Лондон не милый
Это розовый кринж не всегда это было
На Руси так ведётся что в лютые годы
Брат за брата стоит во имя свободы
А побег за кордон,под лат(ы)нян и прусов
Был уделом Иуд,предателей,трусов..
А ещё на Руси,по закону бывало
Сын отца хлебопашца и сын генерала
Не много не мало во имя победы
Всё по братски делили и горе и беды
Рек неистовых брод,снег и лёд,пыль дорог
Одолев вал огня,горечь слёз и злой рок
На судьбу не пеняя,отчаянно смело
Шли за алое знамя,шли за общее дело
Шли за вольную волю,за Советскую землю
Шли за равную долю,о свободе лишь внемля
Шли о крепости веры в священное право
Шли не ради карьеры и венков ветви лавра
Каждый день,не скупясь на щедрость отваги
Звон монет отреша и призрев скрип бумаги
Шли к народной победе,где вечная слава
Им бессмертьем вовеки на плечи упала.
Сергей Бах
Не это графомания!
Прекрасно сказпно по поводу оаязательного списка произведений, которые должен усвоить выпускник. Глядя на А.Теплякову, сдавшую егэ на проходные ьаллы и получившую атиестат зрелости, слушая ее косную неразвитую речь, стыдно становится за отечественную систему образования, которая выдает аттестаты девочкам, мечтающим о крылышках динь- динь
Сумбурное такое возмущение... ну да ладно. "Тут всю систему менять нужно". (ц)
Времена меняются, в 19в было мало развлечений, читали толстенные романы. Дешево и доступно. Что еще делать? Охотиться? играть в карты? мух давить (в прямом или известном смыслах)?.. Сегодня эти тексты подустарели - по темпу, концентрации - так же как Державин когда-то устарел по языку. Да и по языку подчас тоже устарели на самом деле - слишком безыскусно и многословно. И жизнь иная, и нравы иные. Даже у взрослых.
Я отучился чему-нибудь и как-нибудь дцать лет назад - тогде еще не было гаджетов, и ЭВМ с интеренетом на дому почти не было, и все читали - и все равно читали сильно не все и не всё, или не то, что задавали. Зачем набивать общую школьную программу объемными текстами которые заведомо читать не будут, выбирайте рассказы, повестушки, то, что хоть половина учеников отважится открыть и прочесть, и что проще обсуждать, а остальное "по желанию". Если половина прочтет и что-то скажет - будет шанс что к следующему уроку из остальных сонь кто-то подключится. Если читают три человека в классе то "большинство" спит спокойно.
Какие задачи ставятся перед предметом под вывеской "литература"?
От Киры Евгеньевны услышал три разных:
1) собственно литература
2) получение общекультурного багажа
3) иллюстративный материал к курсу истории
1) Литературу нужно изучать на том, что детей увлекает. Хоть бы и Гарри Поттер. Чтоб прочитали, чтоб зацепило, чтоб можно было разобрать персонажей, сюжет, вызванные эмоции и "как это сделано". Желательно, конечно, чтоб персонажи были не совсем одномерные и поступки не совсем однозначные и было о чем поспорить. Вот такие тексты и нужно выбирать. Теория без практики мертва, но и когда материал чужд и не вызывает никаких чувств, ковыряться в нем никому не охота. И я бы вставил в программу пару детективных рассказов и пару (детских) ужасов - с той же самой целью, разобрать как это сделано. Кто совсем не читает - может начнет хоть такое, а кто читает поймет шаблоны по которым это строится и переключится на что поумнее. ))
2) В стародавние времена, познакомившись с пьесой бывало ходили в театр посмотреть постановку. Еще несколько раз писали "сочинения по картинам" (я их писал на тройку с минусом). Между тем есть еще одно важнейшее из искусств, с которым в мои годы было сложнее, а сегодня оно у каждого в "гаджете" в ему удобное время. Уроки рисования и музыки в школах бывали/бывают, литература есть, а вот кина нет (ведь нет?). Едва ли не большинство людей сегодня знают классику в большей мере или даже исключительно из киноверсий. Так не пора ли в программу получения "культурного багажа" включить киноклассику? Пьесы тоже можно читать, однако вообще-то их создавали чтобы ставить на сцене. Стало быть, чтоб не усложнять с театром, опять же есть записи театральных постановок или киноверсии. Если стоит задача набрать культурный багаж - так давайте набирать его всеми доступными способами, особенно если дети заглатывать по триста-пятьсот-тысяче страниц текста не горят желанием. Лучше хорошее кино чем брошюра с "кратким содержанием всей литературы для ЕГЭ", да? И можно обсудить в классе, и сравнить с текстом - и тут нечитавшие почувствуют себя незнайками. )
3) Романы зачастую очень посредственная иллюстрация к истории, простите, но в томах Достоевского и Толстого гораздо больше тараканов из головы авторов, чем достоверного описания бытия. История вообще немного в другом жанре оседает, в бытописаниях, в мемуарах... Дайте школьникам почитать Владимира Гиляровского - куда увлекательнее Толстого, честное слово, выберите несколько рассказов Глеба Успенского, возьмите отрывки хоть на пару десятков страниц из "Писем из деревни" Энгельгардта - в плане истории эти трое покрывают 95% России эпохи толстых и достоевских, которые писали про свои 5%, а остального не знали и сторонились. Хоть отдельные позеры и любили походить босяком и помахать косой. ))
Вот только режым список вряд ли одобрит: он кажется про РКМП предпочитает кормить школьников слюнявым лубком "Лета Господня" от будущего поклонника Гитлера Ивана Шмелева. :О) Во всяком случае я такое издание "одобренное для школ" и со списком в конце "вопросов для разбора на уроке" в 2000ые в руках держал.
Кира Евгеньевна напрасно сомневается в "Собачьем сердце". С ним все более чем замечательно, лучший пример для разбора и анализа в классе (и не только) найти трудно. Нюанс, правда, в том, что "остраненный" Булгаков тут обычно заслоняется кинофильмом "перестроечных" лет, который прекрасен, однако несколько манипулятивен. И это хорошо. Это просто замечательно. Пусть детишки его смотрят. И расскажут, что и как они поняли и оценивают. То, чем фильм кормит разинувшего рот зрителя, что из него обычно выносят по первым эмоциональным впечатлениям, и то, что остается после анализа и разбора фактов - это как бы настолько разные расклады, что молодой неокрепший ум уйдет из класса в шоке от коварства кинематографа. ))
Умница! Почти нет простых текстов. Невозможно читать на иностранном, а старые произведения сплошь историзмы и архаизмы. А читать надо! И что делать современному 4-7 класснику? А теория, это вообще ужас
Ваши рассуждения правильны. Если образование отсутствует в школе, если детей с 1 класса не учат чистописанию, если у детей отняли возможность заполнять и вести школьный дневник, ведь это ответственность ребёнка, о чем вы говорите. Учителя, вы сами во многом виноваты, вы продались за медный грош. Вы навязываете детям всякие платформы, прохождение каких то олимпиад. Вам бабло за это платят. А ведь всё эти платформы, это дело добровольное. Вы задолбали своими ЦДЗ. Опомнитесь, учителя.
Спасибо огромное за беседу! Несказанное удовольствие слушать умную и грамотную речь. Согласна с Кирой целиком и полностью. У меня два высших образования, в технической и гуманитарной области. В нашей семье отвечаю за образование внуков. Старший перешёл в 4 класс. Безумно глупые в своей заумности задания. Неграмотные авторы. А иногда и отсутствие коррекции текстов. А написание рефератов по биографиям авторов чуть ли не каждую неделю, и это в 3 классе, причём от руки? Почему бы самому учителю не увлечь детей рассказом о писателе?
когда мы изучали длинные и сложные романы Толстого, Достоевского, наш учитель литературы делала постоянные проверки - читали мы или смотрели экранизации. она делила класс на 8 рядов и каждому ряду давала письменно пересказать определенный отрывок из романа с деталями обстановки, окружающей природы, диалогами. даже кто не хотел читали, т.к. двойки за эти изложения летели в журнал. 1983г.
Согласна, про 21 век. Не нужно вводить такие тексты в школу вообще.
Как сказали философы древности: новые мехи -новое вино. Под новых детей нужна новая литература. Когда я учился вышел гари Поттер и благодаря этим книжкам я вообще научился читать литературу. А современным детям даёшь Гарри Поттера они говорят фигня - не идёт. Т.е. нужно привлекать современных детских писателей и давать волну актуальную детям и времени, это единственный шанс научить читать людей.
Меня учили читать по газете "Правда" и ничо, научилась
@@CatDL а какой год был?
как известно, "Новое - это хорошо забытое Старое" ), а классика потому и называется классикой, потому что актуальна на все времена. Спросите , например, у своих родителей, которые отучились в Советской школе, - на КАКИХ фильмах они выросли? и попробуйте сами посмотреть эти фильмы. - тогда сами решите, показывать эти фильмы своим детям или нет ?
Гарри Поттер просто сверх раскрученная работа пиарщиков шикарный комерческий проект Современные дети заточены на быстрый результат Их эра Тик Ток
Нет, формировать культуру и знание истории и традиций надо. А теперь на флаг поднимают низменное. Потакать?
Илиада это прекрасная жизненная книга про пацанов и пацанские тëрки.
На математических факуль етах можно ввести лекции , диспуты, вечера поэзии и в таком духе . Пойдет на ура!
Давай и иди.
Создавай диспуты, вечера поэзии на Мех.Мате при МГУ.
Посмотрим ,что из этого получиться.
Пелевин - да, ИНОАГЕНТ
Я бы доверила моих внуков Кире Евнгеньевне давать образование.
г Краснодар
Спасибо за беседу!
Могу порекомендовать "Погонщиков динозавров" - развлекательно и подумать можно
Да уж....😂😂😂😂 и кого мы научим в этой школе?
Гарри Поттер - это классика английской литературы. Это абсолютно не наш менталитет. Чтобы его понять, надо ребёнка растить на английской литературе. Зачем?
Чтобы был большой кругозор. Литература должна быть и русская и зарубежная, иначе узость мышления (ни в лево, ни в право)
"Собачье сердце" не о революции, коллега!
Видимо, вы невнимательно читали. Метафора социального эксперимента, не так ли? Или книжка о несчастной собачке?)
О сортинге, душили душили душили душили
@@kirasycheva7814 Это вы невнимательно читали! Время там послереволюционное! И речь о научном эксперименте, евгенике и тех идеях, которые обсуждались в то время...
@@natarsen70 А художественная метафора не доступна вашему пониманию? Или для вас "тихая украинская ночь..." тоже географически обоснованно? :)))
Найдите речь Шнеерсона 1994 г.
Полностью согласна с автором, дети должны читать книги , хотя бы произведения из школьной программы. И обязательно минут 15 вслух, для осмысления прочитанного.
Ну и как этого добиться...
Только и слышно из уст так называемых учителей - должен, обязан.
Тебя пошлют на координаты XYZ.
@@IKu-pm3ht а КАК родители добиваются у своих детей послушания в принципе ? - или "пряником" , или "кнутом", если не умеют пробудить у ребенка Интерес к такому виду деятельности, как чтение книг. А в школе просто надо устраивать чтение вслух всех учеников по очереди, например, на классных часах , пока ученики не приучатся к процессу чтения в принципе. А уже анализ прочитанного - это конечно зона ответственности Учителя.
@@Мелисса-и7с вы серьезно? Про чтение вслух?)))
С чего вы решили, что прочитанное лучше осмысливается при чтении вслух? Попробуйте на досуге.
Да. 60-70 % - непонятно что...
Почему "непонятно"?
Это подготовка плебса...
Просто так, что ли - "винегрет с баклажанами" из программы учудили?...
Посмотрите обновленные программы, они появились в июне, и я полагала, что речь о них пойдет. Там "подчистили" современную литературу, то есть она вошла в ФОП и учебники ровно на год. Но вместе с тем ушли из 5 класса Погорельский, Бажов, Короленко. Тема Великой Отечественной по-прежнему представлена слабо с 5 по 10 классы, и лишь в 11 на детей обрушивается "Молодая гвардия". На пустом месте, можно сказать. И в объеме двух часов. Убрали почему-то Окуджаву, Шаламова. Многое непонятно, в особенности замысел составителей. Такое впечатление, что они не определились, воспитывать или развлекать должна школьная литература.
Окуджава и Шаламов это не школа В свое время читал очень много как и все окружение через 50 лет перешел только на естественный научпоп поняв что беллетристика съедает время и дело Эсхила и Эврепида не читал никогда но к их историческому значению относился с уважением
Я десять лет в школе преподаю. "Колымские рассказы" были в 11 классе (один по выбору), Окуджава (очень мало, конечно) - в 8 и 11 (стихи о войне). С этого года нет.
@@VictoriaGoncharova-i7w И окажется утюг лучше получится у того кто не читал А вы будете все таки выбирать лучший утюг
Окуджава либегал, а либегалы нонче не в почете даже в Кремле
@@А.Ч-я8и Он флюгировал очень легко согласно запросам особенно проникновенно у него звучало - Но все равно умру на той гражданской и комиссары в пыльных шлемах склоняться молча надо мной Вовремя к месту Можно сказать держал руку на пульсе или нос по ветру?
Учительница?))) Учительница считает, что человек за раз выучивает что-то и потом всю жизнь это помнит? В пятом, в седьмом,в девятом будете долбить одно и то же. И все равно это будет выброшено из головы, если не обращаться к этому регулярно. И это большой вопрос, поймут ли девятиклассники,мчто такое метафора, если учитель во втором не ткнет им пальцем и не произнесет это слово?))
Проблема с техникой чтения не решится простым добавлением времени, отнятым у условного "теоретизирования". Это вопрос качества, а не количества.
Учитель говорит, что сначала хорошо читать научитесь, а потом теорию изучайте. В математике сначала учат счет, а потом таблицу умножения, в литературе решили, что можно пренебречь последовательностью усвоения материалов.
@@АленаГаврюшина-р2ия неплохо воспринимаю сказанное. Да, учитель это говорит, и именно это меня удивляет.. Это не последовательные, а вполне себе параллельные процессы...могут быть)))
У вас банан в ухе
@@CatDL ну разве что в одном... Чтоб не вылетало, а в мозгах задерживалось)))
Спасибо! ❤
В учебники Коровина нет Гарри П. Есть Путешествие Гулливера, Дети капитана Гранта. Одиссеи тоже нет в 6 кл. Детство Толстого, Хамелеон Чехова спустили из 7 кл в 6. Такое и в других учебниках литературы.
Что касается мультипликации, то это только фестивальные мультфильмы: прим. Реж. С. Рябов «Рыбка».
Согласна, важно прививать вкус во всех сферах: питание, одежда, литература, философия... Как у Чехова: "В человеке всё должно быть прекрасно..."😊
Спасибо. В предметных результатах ФГОС по литературе написано - учащиеся научатся создавать устные и письменные высказывания разных жанров объемом не менее 70 слов в 5 кл., 100 слов в 6 кл, 150 слов в 7 кл, 200 слов в 8 кл, 250 слов в 9 кл. Не менее 1 раза в течение учебного модуля. Контрольное или обучающее не уточнено. Пусть контрольное. Обучающие лучше писать после каждого произведения. Если хватит времени. 😊
Разумных ЛЮДЕЙ приводило в ступор, ярость, неприятие всего-ужк в 99-е!! А если ещё точнее-то уже с 1985 года..
Вот как целина, первый раз пропахал, не бросай. Зайди заново, дай больше, ну и так далее. Так развивается длительная память.
Когда я училась, то " Войну и Мир" Толстого читала " галопом по европе", а когда мне было 27 лет я прочитала от корки до корки. Мне очень понравилось произведение. Мне 66 лет. И я читала и читаю много.
Учителя должны заинтерисовать усеников, доступно рассказать о произведении.
Вы молодая леди или мадам, ещё очень молода, чтобы понять и судить об образовании Советского Союза. Да. Образование сошло на нет уже в конце 80 х и так далее, по сегодняшний день.
Я бабушка и стараюсь с внуками заниматься , читаем вместе. А вообще, вы мне нравитесь, уважаемая гостья. Только потому , что вы стараетесь во всём разобраться, копаетесь .
Спасибо.
г Краснодар
Прочел только первый том. Желание перечитывать три тома любовных соплей больше никогда не проявлялось. Мне 47.
@@roman_leя ни разу не фанат Толстого и даже скорее наоборот, но если у вас "Война и мир" - про любовные сопли, то что-то вы не то читали. Или не тем местом.
@@Dikobrass-xm6ws Обожаю интернет-диагностов. Особенно - неспособных заметить, с чего начинается уже второй том.
@@roman_le хотите обсудить том, который не читали? Серьезно?
@@Dikobrass-xm6ws Не хочу. Нескольких страниц хватило.