Відео

Спасибо Вам, что не устаёте бороться, не опускаете руки! Вы многим даёте мотивацию к действиям. Много ранее не знала и даже не предполагала, что творится с образованием сейчас.

Сделать зарплату и защитить учителя от яжмамок. И будет у вас самое лучшее образование.

Господи, эти люди занимаются самым важным делом. Ищущие да обрящят. Сил свыше этим благородным людям

В Японии очень плохое образование. Оболочка красивая, но содержания никакого. Один в один как образование США, только хлеще. Просиживание за партой с 8 утра до 4-х вечера, слушая пустую болтовню, а то и крики учителя, потом дополнительная школа до 9-10 вечера за немалые деньги, где дают знания, и задают домашнее задание в отличие от обычной школы. Причем обычную школу пропускать нельзя. Если у ребенка больше 10 пропусков в году не по болезни, он не сможет поступить в хорошую среднюю школу (наш 7-9 класс), а значит и путь к дальнейшему приличному образованию ему будет закрыт. Дети в Японии не играют на улице, почти на ходят на кружки, они учатся в поте лица. Хороших учителей нет от слова совсем. Да и им не надо напрягаться. Им меняют класс каждый год и школу каждые три года. У них нет никакой ответственности за знания учеников. Проучили детей годик, потом классы перемешали, создали новые классы и поди разберись потом хорошо ли этих детей научил учитель или плохо. А если ученик чего-то не знает, то это он сам дурак, плохо слушал. Состав класса меняют каждый год, детей пересаживают с парты на парту каждый месяц. Это огромный стресс для ребенка, каждый месяц сидеть в новом окружении, каждый год привыкать к новым одноклассникам и новому учителю. Это все с начальной школы. Складывается ощущение, что делается все, чтобы дети не жили нормальной жизнью и не получали хороших знаний. Очень много детей отказывается ходить в школу, много таких, кто отказывается даже выходить из дома. А так, да, все красиво и мимимишно, учебники красивые, школьные концерты хорошие, кормят замечательно….

Наверно исследование интересно и информативно. Где искать вопросы и куда присылать ответы? Пока не вижу. У меня школа советская, поработать удалось и при тех, и при этих.

Алексей, с днем математика!))

Совсем не в тему, но наболело)):А может быть, все недочеты физических теорий происходят от разницы идеального (абстрактного) математического "мира" и мира реального? Например, в жизни единица любого предмета не равна одному. В математике оно, естественно округляется до единицы по умолчанию)) Это, фактически, 0,(9) - ноль целых и девять в периоде. Нет четких границ ни у чего в нашем физическом мире

У меня одноклассница работает учителем в американской школе, работает онлайн, какие классы, не знаю, не спрашиваю, хотя на связи. Ей очень нравится так работать, говорит, что это здорово. Я не воспринимаю это

Удивительно неинтересный собеседник. Говорит монотонно, медленно, нехотя. Выжимают из неё каждую подробность - а самой рассказать как будто нечего. Я бы захлебывалась - столько отличий и в лучшую и худшую сторону.

В РФ школы совсем уже не из СССР. Почти не учат ничему, у всех репетиторы, не читают совсем ничего (даже про монстров), дети пишут так что сами не могут понять, тетради редко проверяют, пропускают много, есть дети в классе которые очень мешают всем и ничего с ними не делают, дз многие пишут из гдз, мышление совсем узкое, пару слов связать не могут. И большая нехватка учителей. Не знаю как в Москве, но в России школа уже как пустое место.

Ох, если русский станет пороговым, это ура и подарок!!!! Вот бы для выпускников 25го года это уже ввели!

А я недавно видела сюжет про милую девушку- сварщика. Она обожает свою работу несмотря на грязь, вредные условия и зар.плату в 70 тысяч в Москве.

В решении конфликтных ситуаций а классы мне очень помогла летняя работа в лагере. Я получила колоссальный опыт общения с детьми в неформальной обстановке.

Со всем уважением к интервьюерам, понимаю, что они наверное умные важные специалисты, но в плане журналистики и межличностного общения у них навыков явно не хватает: все вопросы задаются с наездом, будто эта женщина их умоляла об этом разговоре, а у них времени на нее нет. Очень неприятно из-за этого смотреть видео. Возможно, автор канала обратит внимание на то, как его товарищи ведут беседу. Хотелось бы больше уважительного общения. Учителям и профессорам это было бы тем более к лицу (сама учитель). Спасибо за разговор на интересную тему.

Отправила коллегам учителям. Интересно увидеть полученные результаты, если они будут в общем доступе)

Старшая племянница окончила ПЕД .в Омске,преподавала в школе... Зарплата-гавно .Бросила магистратуру, школу, сейчас "атаманит" в торговом центре. Её младшая сестра (мечтали о педагогической династии), училась заочно, преподавала в нач. классах школы. Нагрузку увеличили в полтора раза, зарплата мизерная. Бросила преподавать-стала репетиторствовать...Не будет зарплаты, не будет хорошего среднего образования. Всё остальное от лукавого и демагогия. Или редкие исключения из правил. Увы... С уважением.

Приезжайте образовывать детей в Россию. Нечего делать в загнивающей амэриге.

На учителя взвалили моого ненужного, маленькие деньги - вот и не идут.

Лайк в поддержку канала. Учителя замучены разными ненужными отсчётами, заставляют регистрироваться на платформах! Хорошо, что поднимаете такие серьёзные вопросы образования будущих учителей. Очень жаль, что мало просмотров. Успехов и удачи в вашей работе!!!

В поддержку канала Алексея Саватеева в Министры сила в Правде с Господом Народ проснись

Никому нельзя "обрезать крылья" веры в себя.

В вузы нужно набирать лучших, нужно серьезный отбор абитуриентов. Поднимать зарплату учителей и меньшее количество учеников в классах. В моем выпуске в школе в 1974г. в педвузы, уже в то время, шли троечники - хорошисты, к сожалению. Раньше наоборот, лучшие Был престиж учителя, уважение. Моя мама была прекрасным учителем физики, но я поступила в другой вуз, хотя перед глазами был один из лучших учителей в нашей школе. Любимый учитель физики и при поступлении сдавали на 5 баллов. Желаю Вам успехов!!!

Успехов Вам!! Слушала психолога. Детям в начале урока говорили,что они способные, что гениальные, и результаты улучшались на 30 процентов. Надеюсь, что так.

Пройти опрос можно тут: t.me/alexei_savvateev/1540

За цифровизацию чиновников, ИИ лучше справится с наказами президента

Верхи не могут, низы точат топоры

Всё сказанное в ролике можно коротко резюмировать фразой из старинного советского анекдота: Здесь косметическим ремонтом не отделаешься, здесь всю систему менять надо! Добавил бы еще, что несмотря на сетования профессоров, что преподавателей нехватка, что абы кого берут преподавать и т.д., широко осуществляется и изгнание из высшего образования грамотных преподавателей со стажем и с учёными степенями, неугодных чиновному образовательному начальству. Так что они не только глумятся над кадровыми преподавателями, но и успешно расправляются с теми, кто не преуспел в холуйстве.

Седьмое. Методы преподавания. Тут придется поверить наративным источникам, которые могут страдать субъективностью, но основным методом обучения в учебных заведениях была зубрежка. Об этом можно найти упоминания во многих мемуарах бывших школяров. Косвенно на применение такого метода как основного указывает и появление всяких частных заведений, которым в заслугу ставились попытки применять новации. Тогда в чем же секрет столь хорошо подготовленных учеников? Предположу, что эта классическая ошибка выжившего: далеко не каждый шел в гимназию, далеко не за каждого посредственного ученика родные готовы платить все возрастающие суммы, совсем несправляющийся ученик рано или поздно будет отчислен. Вот и получается сито, что до 7-8 класса дойдут достойные (или с большими деньгами, но им и репетиторов наняти могут). К тому же считаю не мало важным, что только окончание гимназии давало право на поступление в университет. То есть имеет место обратная зависимость, те кто не намеревался идти в униврситет выбирали учебное заведение попроще. И тут закономерно желание дать дорогу всяким новатором и отступить от "классики". Восьмое. Последний по очереди, но не по значению. Материальное обеспечение. Этот пункт не столько выявленный минус, который пришлось отрицать, как наследие с которым надо как-то пока жить. Одной из причин затруднявшим введенение даже обязательного начального образования в Российской империи было отсутствие достаточного количества зданий/помещений. Школьная сеть, которая была не могла покрыть даже имеющийся запрос населения. Кстати, это касалось и гимназий. Если поднять статистику по разным городам Центральной России, то можно узнать неприглядную истину, что классы во многих были переполнены, местные органы управления вели "бумажные войны" с запросами разрешить открыть еще одно учебное заведение. Иногда получалось открыть гимназию или училище за частый счет (иногда даже в чьем-то частном доме). Т.е. с одной стороны недостаток зданиний. А с другой немаловажно понимать, что они из себя представляют. Кстати, тут бы стоило порекомендовать людям съездить на родину Ленина в Ульяновск. Там в память о деятеляности его отца сохранилось 3 здания, теперь музея, посвященных образованию: губернская гимназия, начальное народное училище и учительское училище. Так вот в живую можно увидеть, что классно-урочной система, как мы ее сейчас знаем, там поместиться не может. Несколько классных комнат и маленькие тесные доп. помещения. В случае с симбирской гимназией в доп. помещении весь физический класс, но поместиться там может челевок 10-15 стоя. Если все таки площадь позволяла, то открывались параллельные классы. А вот начальное народное училище вообще не может похвастаться разделением на изолированные помещения: 3 класса в одной зале. И это было оправдано, поскольку учитель на всю такую школу был обычно один. Говоря о высоком статусе учителя в ту пору, забывают, что их количество было очень мало. И в гимназиии тут лишь немногим выигрывала в их числе. Предлагаю вспомнить Циолковского, который в Калуге работал сразу в двух учебных заведениях. И тут как не крути, но нужно как-то выкручиваться в этих стесненных "ресурсах". Да по итогу получилось, что вместе с водой выплеснули и детей. Хотели как лучше, а получилось как всегда. Но еще раз напомню, что впервый раз и не имея примеров портупить так - это опрометчивость. А вот повторять это менее 100 лет спустя, имея уже примеры, - это преступление.

Хотелось бы выступить адвокатом дьявола, а именно сказать несколько слов в защиту тех реформ, котрые делались в первые годы советствой власти. В первую очередь не потому, что считаю их правильными или хочу оправдат ненешнии, а скорее исходя из того, что один раз наступить на грабли - ошибка, а второй раз уже преступление. Важно понимать, что мы сейчас обладаем постзнанием, а они нет. Они строили новый мир, пытаясь отрицать едва ли не весь предыдущий опыт. Можно сказать дорвались до власти, но это будет дикое упрощение. Они были теоретиками, которым дали возможность реализоваться на практике. Они искренне считали, что многое есть оковы на ногах нового, светлого общества. Реформы 20-х годов XX века нужно рассматривать не изолированно (у все развалили и ничего толкового не построили), а в связке с системой образования Российской империи. Последнюю принято считать хорошей и отличной, причем именно цельным куском. Этот конструкт возводят в аксиому. Но можно ли в реальности гогворить, что все от начало до конца было идеально.... Многих деятели Наркомата просвящения и им подобные на собственной шкуре прошли, через ту систему образования, могли и имели с ней собственые счеты. И так, первое: Классическая гимназия - это лишь один вид учебного заведения. А по факту целый зоопарк заведений, дающих аналог среднего образования. Если опустить учительствие семинарии, обычные семинарии, фельшерские школы и т.д. заведения дающие аналог средне-специального образования, то остаются еще епархиальные училища, ремесленные училища, институты благородных девиц, высше начальные училища и т.д. Причем аналогии между одними и теми же годами обучения поставить нельзя, а потому и о полноценном переводе между ними тоже речи не идет. А ведь есть еще зоопарк начальных учебных заведений. И как отчицание этой черты выростают ноги желания иметь единую трудовую школу с 2 ступенями. Второе. Платность. Если с 1908 года все начальное образование стало бесплатным, то на среднее образование это не распространялось. Были случаи степендий и попечителей и т.д, т.е. если повезет, то можно было получить образование и бесплатно. Но везение - это из другой области. И ровно как не было единого стандарста на образование, так и не было единой фиксированной цены за него. Цена могла расти вместе с годом обучения, т.е. учеба в первом классе меньше, чем обучение уже в пятом. Из это логично проистекает статья Конституции: "РСФСР ставит своей задачей предоставить рабочим и беднейшим крестьянам полное, всестороннее и бесплатное образование". Третье, Закон божий и церковь. Касательство к учебе имеет малое, конечно, но... Но этот предмет занимает в учебных программах место сопоставимое с Русским языком по объему часов. Кстати, считается, что это 2 обязательных предмета в программах той эпохи, а потому все остальное при желании можно не включать, а вот входной и выходной экзамен по библейской истории здать надо. Ежегодные причастия и ежедневные молитвы. Отсюда закономерно желание отделить образование и церковь. Четвертое. Форма. Сейчас мы смотрим на нее с предыханием, но по тем временам это был обязательный атрибут не только в стенах учебного заведения, но и за пределами его стен. И тут с одной стороны само субъективное осточертение от нее ( за отступление во внешнем виде можно получить взыскание). По сути символ закобаления ученика, его обезличивания. А с другой дополнительный имущественный ценз. Пятое. Дисциплина. Немного пересекается с п. 4, но тут важен более общий акцент. За учениками гимназий был надзор, в классе от специального человека (те самые классные дамы и дядьки). В городе от смотрителей. Если целесообразность телесных наказаний уже оспаривалась, то возможность оставить после занятий или посадить в карцер считалась допустимой. От сюда все эти акценты на недопустимости оскорбления ученика как личности и запреты на наказания. Шестое. Программа обучения. Здесь заострим внимание как раз на классической гимназии. Если посмотреть на расписание предметов, то вполне явственно можно заметить, что там большой перекос именно в гуманитарное образование. В сущности появлению такого вида заведений, как политехническая гимназия или ремесленное училище, мы и обязаны желанием реформаторов когда-то невелировать этот недостаток программы. То есть за счет часов латыни и древнегреческого увеличивали часы на физику, химию и современные языки. И тут логичнее было бы изобрести единый стандарт школы, компромисс. Но пока пришли к идее, что нужно давать наиболее практические навыки школьникам, а латынь дело лишнее.

Ну так наше министерство добровольно принудительно выбрало это же лекало, и так смешно оправдываются за свои невежества.

Если человек профессионал в определенной области ( математика,физика,химия..),то такого человека нельзя назвать широко образованным.Привела на консультацию знакомую к врачу....,перед началом консультации она гордо заявила ,что у нее высшее образование.Доктор спросила : медицинское????...она ответила: педагогическое.Недоумение.....:.,а при чем ваше образование.....???.Даже если вам и дали хорошее образование ни факт,что вы его получили.

О, да!!! Компетенции вместо знаний и умений убивают😢Образовательные УСЛУГИ -туда же!

Детям бесполезных людей тоже надо где-то работать😂. Не на заводы же им идти!

Борьба закончиться победой Путина, потому что реформа образования идет по плану!

хорошо что Хорватию не прошли тогда, а то может пенс возраст до 90 лет подняли бы, ради Родины!

А куда исчезла тема сквозных приоритетов?

Интересно Фальков с Кравцовым могли бы договориться о качестве образования в школе и вузе. А то один вроде как топит за хороших абитуриентов, а другой - вводит кучу ненужных разговоров и классных часов, запарывает школьное образование накорню. Это напоминает известную басню про лебедя, рака и щуку.

Какие-то сплошные игры Эндера а боевой школе 😂 с котиками - игра разума, пейнтбол - битвы в невесомости 😅

Какие-то сплошные игры Эндера а боевой школе 😂 с котиками - игра разума, пейнтбол - битвы в невесомости 😅

Какие-то сплошные игры Эндера а боевой школе 😂 с котиками - игра разума, пейнтбол - битвы в невесомости 😅

Теперь 70% поручений от департамента называем Шапочки на работе.

Лайк в поддержку канала. Есть разумные люди, спасибо большое за вашу работу.

Может, это учителя сами в ответ пранканули? Они ещё те затейники)))

А теперь представьте, что все ввше сказанное в большинстве пунктов относится и к детским садам...

С праздником! Товарищи! 900ч это общая нагрузка, аудиторная как повезет😂 у нас часов 400- нам повезло - выпускающая кафедра. У профессуры то зп и приближается к средней а С надбавками выше, это факт. У преподавателей и ассистентов - там да смешная зп, в командоре за прилавком больше зп. Сокращение и война за нагрузку внутри вуза, если завкаф расслабиться - кафедру тут же растеребонькают приближённые к власти тёмные личности. Качество студентов в регионах сильно падает и сильно ниже московских. А ещё у нас в институте каждый год два директора меняют - сейчас бывшего производственника поставили - и сразу указы переделываем ОП и РПД под мои видения.... Вот так и живём Бюрократия только не будет жаловаться😂

Или выпускники со сломанной психикой садятся на ключевые посты

Очевидно бояре к концлагерю молдежь приучают

Сколько праздников! Не знал не отмечали

Чиновники от образования сами работать не будут! Всю свою работу они перекладывают на "рабов" (учителей, преподавателей, воспитателей). Такова система.

Про творческую искру это прекрасно. Второй год работаем в МЭШ, и теперь( последняя указивка администрации) каждый учитель должен выкладывать свои какие-то задания