Читать без осмысления текста, нужно ещё ухитриться. Во времена моей юности для работы со сложными текстами приходилось идти в читальный зал и обкладываться толковыми словарями и БСЭ. Сейчас читаешь текст на Кинделе, на незнакомое слово нажал, тебе на выбор три толковых словаря, нет слова в словаре посмотрел значение на Академе. Электронная книга тебе ещё и карточки составит из незнакомых слов для повторения. Кстати, БСЭ у меня скачана на планшете в pdf, не сильно я доверяю Википедии и прочим электронным ресурсам, не однократно их ловила на искажении информации. БСЭ по некоторым темам устарела, но по фундаментальным наукам очень точный источник. Материалистический подход в науке обязывал раньше придерживаться точного, логичного и понятного изложения, что давало большой простор для самообразования. А сейчас простой подбор литературы по нужной тебе теме превращается в чистку авгиевых конюшен, пока зерно от плевел отделишь семь потов сойдёт. Молодые люди просто тонут в потоке лженаучной информации и не могут ее критически осмыслить, доступность интернета создаёт иллюзию знания. Ты знаешь ровно то, что можешь произвести по памяти без шпаргалок и гаджетов, все остальное от лукавого. Люди сейчас занимаются иммитацией интеллектуальной деятельности, по верхам нахватаются и повторяют как попугайчики с умным видом обрывки слов, обрывки фраз, а попросишь пересказать своими словами, тут и лезет дремучее невежество. Грядут темные века, однако.
По поводу обучения чтению в первом классе и ещё до школы вспоминается Л.Ясюкова, которая объясняла разницу между фонетическим методом и зрительно-логическим.
Озвучка и понимание - это две мало пересекающиеся в мозге области. Требовать от детей одновременно и того и другого - это бред. Жена с дитем занимается озвучкой для нормальных оценок в школе здесь и сейчас, я с ним занимаюсь пониманием (у меня читает про себя) для будущей нормальной учебы. Ребенка откровенно напрягает как то, так и другое:).
@@dronkozkov5804 чтобы уметь говорить, я советовала бы учить стихи, прозы или хотябы пересказ близко к тексту. Чтение именно мне не помогло, деффект постановки слов в предложениях остается, забывчивость слов тоже. Думаю ораторские способности это от природы либо дано, либо не дано. А заучивание стихов, рассказов если не улучшит речь то хотя бы поддержит уровень какой есть.
Да, помню в началке на скорость читали, я читала медленно, на тройку, учительница очень злилась и сжимала губы. Помню свой страх. С тех пор русский и литература, сочинения, давались тяжело в отличае от математики.
Какое счастье, Психолог, прямо сказала, что если столкнулся со Сложным (неизвестным тебе, малопонятным тебе...) словом нужно воспользоваться словарем! Я так и поступаю обычно, но в современном мире, чувствую наоборот именно из - за этого дискомфорт. Спасибо. Так надоела эта упрощенка, деградация... Наши классики (Пушкин, Лермонтов, Некрасов, Достоевский, Толстой...) своим творчеством стремились наоборот обогатить русский язык.
У меня ребенок читает. Сначала было трудно заставить. Потом подсунули ему энциклопедии по насекомым (он просто фанатеет по ним, прям Дуремар восьмилетний) и животным. Потом аудиокниги Ефремова. Теперь он и сам Ефремова читает, Волкова читает, на кружок чтецов в школе ходит. Все перемены в библиотеке проводит. Как-то так. P.S. Планшет изъят еще в 4 года, смартфона нет, компьютер ограниченно.
Мои родители, в своë время, физически обрезали телевизионный кабель в квартире. У нас была обширная домашняя библиотека, пианино, VHS видеомагнитофон и куча кассет, на иностранных языках. Никакого "зомбоящика", диснеевских мультиков, и уж тем более трансформеров, боевиков и прочего Голливуда. Моим прогрессивным родителям, это казалось проявлением заботы, а я столкнулся с очень серьëзной проблемой социализации, травлей и буллингом одноклассников. Мне просто не о чем было разговаривать со сверстниками. Возможно сейчас, Ваш ребëнок сталкивается с похожей проблемой. Он сам, скорее всего, не сможет об этом рассказать, потому что ему не с чем сравнивать, для него такая ситуация норма. Берегите своего смышлëныша, не давайте в обиду.
@@Malahit-c7q он вполне социализированный. Есть друзья. Занимается в секции дзю-до. Дебилятора у нас нет, это факт. Сетку для просмотра составляем сами, предпочтительно просоветскую и материалистическую. В поганых соцсетях и вовсе делать нечего. Ко всему у нас их трое. Думаю, что булингменам отпор смогут дать достойный.
@@Malahit-c7qВсе норм будет. У нас их трое. Двое дзю-до занимаются. Друзья в классе есть. Булерам дадут отпор. А в помойных соцсетях делать нечего. И дебилятора у нас лет семь дома нет.
"- Так вот: у нас великий русский язык! В нем переставь местоимение, сказуемое и подлежащее - и появится интонация! "Наша Маша горько плачет". Или: "Плачет наша Маша - горько!" Ты понимаешь? Это ж поэзия! Это ж былины, мамкина норка! А есть вообще предложения в одно слово. Моросит. Вечереет. Смеркается. Ты чувствуешь?" Капитан первого ранга Г. Янычар
Учу студентов и подростков сложным двигательным действиям через методы обучения каллиграфии, подразумевая, что перед тем как выполнить действие надо правильно словами охарактеризовать предстоящее движение и тот объект, с которым это действие связано. Эффект просто потрясает, но материализовывать свои мысли словами студенты не умеют. Написана статья на эту тему в научном журнале
@@НатальяЖданенко-и2н наберите в поисковике: Инновационный подход в обучении двигательным действиям в физической культуре и спорте с помощью методов обучения каллиграфии Журнал: Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта Том 17 № 1 2022
Чтобы дети в начальной школе хорошо читали нужно убрать учебники по чтению с абсурдным содержанием, с дебильными текстами и заданиями, которые отупляют детей и уж никак не прививают любовь к чтению, скорее наоборот. И пусть в классе работает самый талантливый учитель осмысленное чтение будет страдать. А проверка чтения учителем нужна, конечно же без секундомера, незаметная для ученика, а для того чтобы ребенка похвалить за продвижение вперед, за безошибочное чтение, или пожурить , дать рекомендации, как улучшить свой результат. Мои ученики сами просили, чтобы проверить индивидуально технику чтения и если результат улучшался, то они с удовольствием продолжали учиться читать. Конечно же всегда проводилась индивидуально беседа по содержанию текста.
В советской школе в начальной школе учили осмысленному, выразительному чтению, в процессе которого дети чувствовали красоту языка, речи, дети мыслили и стремились как можно больше читать. А какие были тексты!!! Всё было направлено на развитие личности учащегося.
@@ГалинаСухова-ю4ц я учился по советским учебникам. скука смертная. это при том, что я любил читать. Марк Твен, Александр Дюма, Фенимор Купер, Жюль Верн, Сетон Томпсон, Джек Лондон, Пелем Вудхауз и много кто, кого я даже не вспомню сейчас навскидку - верные спутники моей юности. красота родного языка, ощущается в возрасте "за 50" (мне сейчас 40 и пока не ощущается).
@@ГалинаСухова-ю4ц мой сын закончил первый класс, учитель чтению не учил, письму не учил. У ребенка сформировался навык механического письма. Его не учили. Он учился как мог. В итог печальный .
Школа плохо учит читать - факт. Обратите внимание на расчасовку по ФГОС или по примерным рабочим программам. Мне, как учителю истории, очень трудно объяснить крестовые походы или первую мировую войну за один-два урока по 40 минут для, как минимум, 25 человек.
Уважаемый интервьюер, старайтесь не перебивать гостя. Даже если на ваш взгляд он уходит от темы. Намного лучше в паузах задавать наводящие вопросы, тем самым корректируя ход беседы.
Тоже обращаю на это внимание в интервью, но надеюсь это всё же случается из-за задержки при общении по видеосвязи из-за которой интервьюер решает, что гость уже закончил речь
@@сашагудков-ы5ч в школьной среде таких проявлений не было. В том-то и дело, что советская школа несла воспитательную функцию. В тех же техникумах (шарагах) уже другой контингент был.
@@АнтонФедоров-ф7с банды действительно немформировались конкретно в школах, но в них участвовали в том числе школьники, как например, в одной из банд в Татарстане
@@сашагудков-ы5ч ПТУ более весомый вклад вносили, потому как туда сливали после 8-го всех неблагополучных. Но Казань или Люберцы это отдельный феномен. А вот киношную картинку из 80-ых мы в школе получили только после 2000-го, а приправленную национальным подтекстом и того позже.
Бальзам на душу. Сейчас такое странное время, когда банальные вещи воспринимаются как откровение. Все в реальной жизни перевернуто (кто то сознательно перевернул) с ног на голову. И услышать НОРМАЛЬНЫЕ взляды на ход жизни - это такая радость.
Я давно занимаюсь образованием и полоостью согласен с идеями Шалаева насчёт чтения. Считаю, что это самый важный навык для обучения и развития, формирования личности. Подробнее об этом и о многом другом я рассказыааю в своих роликах. Кому понадобится помощь в учёбе, - обращайтесь.
Ещё раз убедилась,что с психологами у нас проблемы... А в школах ,просто, караул. От тех ,,психологов,, больше вреда. Убрать, чтобы не издевались над детьми и не участвовали в экспериментах. Достали!!!
Вы учебники видели ? В них правила написаны таким языком , что голову сломаешь пока поймешь о чем речь. В первом классе только списывание . Не учат писать!!! Учат вставлять пропущенные буквы в тестах в слова. Если педагог не объяснил детям правильный механизм как правильно списывать. ТО у ребенка НЕ формируется грамотное письмо! Дети не думают и не анализируют. Тупо механически копируют текст!
20:38 очень интересно, как в диалоге идет речь про отвлечение и сами участники беседы очень часто съезжают с рельс основной темы разговора😂 в целом интересно, но ролик нужно назвать как-то иначе, чтобы не завышать ожидания от просмотра
1. Наказания физические для некоторых детей не помогут! Это пример из моей воспитательной практики. Было еще хуже. Для некоторых возможен такой вариант. 2. Хорошо бы закрепить законодательно об ответственности самого обучаемого. И ввести практику оставления на второй год. 3. Научить человека не лениться и докапываться до истины очень трудно. Сейчас многое можно достичь без усилий. Много искушений , развлечений также стоит на этом пути.
Хороший способ учиться извлекать смысл новых слов из контекста - чтение литературы на иностранном языке, близком к твоему родному. Для русскоязычных это, в первую очередь, украинский и белорусский языки. Конечно, для чтения худлита, вероятно, потребуется предварительное некоторое изучение языка, или же развитые метанавыки, как, например, общие представления о языке и знания лексики, усвоенные при изучении других европейских языков, в том числе мёртвых (латыни, древнегреческого, церковнославянского). Но для чтения публицистики, научной литературы или детской литературы особая подготовка может не понадобиться. Кстати, мои тюркоязычные друзья рассказывали, что они в аналогичных целях используют другие (не родные) тюркские языки. Например, имея в качестве родного узбекский язык, читают или смотрят фильмы на турецком, татарском, казахском языках.
Немного уйду в сторону от обсуждаемой темы! Хочу выразить своё уважение к этой прекрасной женщине! Всякие феминистки и суфражистки пусть пройдут мимо! Да - я обратил внимание на неё, как и к женщине! Но как может унизить её это, как личность! Прекрасная личность и прекрасная женщина! Конечно, к ведущему я не буду выражать своё восхищение, как к мужчине! А женщины, безусловно, могут это сделать! Но, как к человеку, я могу выразить своё и восхищение, и уважение! Спасибо за интереснешую беседу! Надеюсь это не последняя ваша встреча! ❤❤❤
Начал нормально читать только с 9 класса и так смог подтянуть с 7 троек, до всего одной по выпуску. В живую хорошо поучиться получилось только у репетитора по математике, где со мной наконец общались не как с дерьмом. Нахожу очень правильным тезис о большей важности компетенции в удержании внимания детей, нежели предметная компетентность. Эти проблемы обоснованы не только отсутствием чтения, так же ушла из образования логика, социология, политэкономия и как важные области знания не представлены в нём. Хотел бы и сам преподавать детишкам, но жизнь, пока определила меня в люмпены, что слава богу, когда в образовании такой бардак.
Видимо мне 'повезло', нас не били во время обучения. Однако познакомившись с историей формирования 'науки', узнал что такова необходимость была у тех кто видел получение выгоды лишь от причастности к образованию.
В школе даже не знают о тех детях, которые увлечены чтением. Потому что школьные программы совсем о другом. Даже урок литературы, это пресловутый тест, конспект, краткое содержание, доклад из интернета!
Ольга Владимировна, спасибо БОЛЬШОЕ!!! Очень, очень интересно! НО! Можно в тексте всё, что вы изложили? Где? У меня личное горе, печаль. Внучка 4 класс не читает толком. Буквы в слова собирает, смысл не ловит. Голова норм. Как мне её из этого вытащить??? При том младшая 1 класс читает на уровне. И ещё. Дочь - учитель математики. Уверена, ей было бы тоже интересно, но категорически отказывается смотреть ролики!!! Текст, надеюсь, прочтёт. Очень надеюсь на ответ.
Слова о том, что взрослые здоровые люди по-разному воспринимают и понимают окружающую действительность в зависимости от того, умеют они читать или нет, это достаточно сомнительное, на мой взгляд, суждение (хотя я и не психолог и не разбираюсь в этом). А по поводу того, что современные молодые взрослые не понимают смысл текста, такой навык называется, если я не ошибаюсь, функциональная грамотность, и замеряетмя он во многих странах, думаю можно посмотреть на такие исследования.
Учитель в 1 классе не учит читать. Он считает, что в садике должны были научить, что в школу дети должны прийти с этим навыком. В переполненных садиках у воспитателей одна забота - досмотреть детей, передать их родителям в целости и сохранности.
"Учитель учит читать" и "Учитель проводит ряд действий" это разные фразы. Первая подразумевает, что учитель отвечает за результат. Учитель не отвечает за результат. Родитель отвечает за это. Очевидно, что комментируемый мной коммент, писал родитель ))) Так как перечислены все причастные кроме его самого )))
Почти всему учит родитель, а не учитель. У меня 3 школьника. Учителя крайне редко проверяют тетради. Мне приходится самой проверять тетради и разбирать с детьми ошибки, учить работать с текстом, писать диктанты по русскому языку (в школе перестали их писать, на ВПР по русскому языку нужно списать текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, а это проще, чем диктант)...
@@kostbash за результат отвечает тот, кто делает работу. Если я на работе что-то произвожу или оказываю услугу, странно думать, что клиент сам должен отвечать за результат моих действий. Но вы верно написали, что учит и проводит ряд действий - это две большие разницы. Сейчас учителя не учат в принципе, а если я сама учу своего ребенка и несу всю ответственность за его образование, зачем вообще нужны учителя?
@@Toma_Ivanova Вы воспринимаете образование как услугу ))) Поэтому и путаетесь. Услуга - это когда Вы можете что-то купить? А, например, здоровье, физическую форму, интеллект, образование невозможно купить - их можно только заработать. Поэтому обучающийся работает, а учителя ему всего лишь помогают и не более того. Причём, степень этой помощи зависит от восприимчивости ученика. Ровно также как и способность сбрасывать жир и подтягивать мышцы зависит от упорства, прилежания и других аналогичных качеств. Учителя как и тренер абсолютно бессилен и ещё скажите спасибо, что просто не выгоняет вон тех, кому это не особо нужно. Ученики, если хотят что-то получить должны потеть и пыхтеть. А не хотят, тогда их родителям поздно пить боржоми и винить тренеров и учителей)))) Совершенно верно. Отвечает тот кто делает работу. Работу делает ученик. Учитель - помощник. Не тренер же делает Вам плоский живот ))))
имхо, для уменьшения отклонений поведения в классе нужно уменьшить количество учеников, 15 человек максимум, чтоб учитель хоть какое-то время смог уделить каждому ученику за урок. Когда учеников больше - кому-то скучно (в том числе от повторения пройденного), на камчатке в карты или парты рисуют, флирт и прочие отвлекания от учебного процесса. Может надо сократить время урока, высидеть 45 минут это для детей тяжко уже, не то что учиться. Ну и неадекватных детей сразу изолировать в другие классы, пускай там доминируют над такими же как они.
Если девочку в 7 классе изнасиловали, то: 1) её родителям следует хорошо поучиться выполнять свои родительские обязанности, 2) необходимо устранить причины для изнасилований (возможно, - изменить одежду и манеру поведения этой 15 летней женщины), 3 ) полезно сменить место жительства и учёбы для такой красавицы. И в новой школе не рассказывать всем подряд, что её изнасиловали.
Пожалуйста, не говорите одновременно. Приходится переслушивать каждого по отдельности. Не раз уже такое замечал на этом канале. Если бы вы хотя бы вытягивали на первый план аудиодорожку того человека, которого, вы считаете, мы должны услышать, а второй план - не важен, тогда бы еще ладно.
Дети переходят к гаджетам еще и потому, что существует "дефицит" книг. Если раньше книги и детские журналы продавались за весьма скромные деньги на каждом углу улицы, в газетных ларьках даже, то сейчас стоимость книг - запредельная, и далеко не каждый родитель будет создавать домашнюю детскую библиотеку за такую цену. Плюс - точнее минус создавшейся ситуации - ужасные невнятные и безграмотные школьные учебники. Есть и школьные библиотеки, которые не заинтересованы в маленьких читателях, в принципе, в читателях.
Книгу купить в советское время, что на охоту сходить, и да, стоимость была скромная, но библиотеки никто не отменял. Сегодня они пустуют, там полно книг. Кто ищет, тот найдет. Чтение асинхронно ритму жизни сегодня, поэтому то и выпадат как процесс получения "конфеток". Правильно, психолог, сказала, другими процессами дофамин организм зарабатывает.
сейчас стоит кнопку нажать и ты найдешь практически любую оцифрованную книгу, ну а обычные библиотеки полны новых книг. кстати проблема нечитания детей не нова. мы с дочкой ходим в библиотеку, как-то нашла книжку из своего детства,мне она оч нравилась и у нас она сохранилась как весьма затрепанная книга, а в библиотеке тот же год выпуска, вообще почти новенькая, о чем это говорит? о том что ее редко читали
Советское образование не удержало ситуацию. Возвращать его плюсы нужно, -- сомнений нет. Но рассчитывать на то, что это разом вылечит все проблемы не стоит.
@@RodnayaShkola Ситуацию не образование не удержало, а кучка гадких предателей, казнокрадов которые сидят и по сей день. До тех пор пока это 4мо будет у вла... они не допустят нормальное оборудование. Уже включите мозг и не придумывайте самодеятельность, вам не дадут, в лучшем случае станете иногентами.
@@dmiftakhutdinov Невозможно и не удобно спать на потолке .... Хватит тут разводить сопли, невозможно не получится, хотите быть холопами ничего не делайте. Если захотеть ,всё возможно.
Обязательно читать текст для понимания надо про себя, не вслух. Это даже Людмила Ясюкова говорит об этом. Но читать должны уметь быстро. Быстро читает про себя, быстрее станет грамотным. Я читал 60 слов в минуту и своего ребёнка тоже научил. Мой в отличие от однокласников всего Толстого перечитал. Чего выдумывать велосипед, если в советской школе так учили. Нынешние не понимают сами, но наотрез отказываются обращаться в советскую школу за оптом. Потому что глупые.
Я умел и любил читать, не по слогам, уже в четыре года. Но вспоминаю свои школьные годы (когда ЕГЭ ещё в помине не было) и да, если читать по диагонали, не вдумываясь, максимально всë упрощать, забивать на всë что можно и нельзя, то даже так не получится высыпаться. А ещё хочется пожить. Заняться чем-то, для себя. Просто отдохнуть. Шесть дней в неделю, по шесть-семь уроков, это уже больше, чем работают взрослые, плюс абсолютно неадекватное по объёму домашнее задание и безумные требования "сильных педагогов сталинской закалки". Ну, какой ещё словарь? Бежишь, как загнанная лошадь, мечтаешь только о том, чтобы из школы выгнали со справкой, сегодня, сейчас.
Ну хз, я в свое время, в 90е после школы часов 5 смотрел телек, и только потом шел делать уроки, при этом постоянно отвлекаясь, и вроде норм учился на четверки... Если развить навыки, то и читать все успевать будешь и время свободное останется)
@@alexandrmechitov1366 а можно чуть подробнее, что за навыки такие и как именно вы их развивали? я тоже хочу. хотя бы сейчас, в сорок лет. жизнь совсем другими красками заиграет.
@@alexandrmechitov1366 мы похоже, по разным программам учились, потому что я всё это тоже умел, причём раньше, чем научился ходить (у меня мегаинтеллигентная семья, врачи и инженеры с научными степенями, журналисты, режиссëры), что не мешало просиживать за домашками до двух часов ночи, если заведомо не делать половину. З.Ы. телевещания, у нас дома, не было в принципе. родители физически срезали кабель. был VHS видик, с тщательно подобранными кассетами, на французском языке и домашняя библиотека, размером со все стены, всех комнат. естественно, никакой беллетристики. отвлекаться было особо не на что.
Не хочется обидеть гостью, но все-таки скажу, что никуда не годится человеку с учёной степенью (да и вообще никакому грамотному человеку) говорить "МНЕ ОТКЛИКНУЛОСЬ". Это не по-русски! Часто слышу сейчас "ЕСЛИ ВАМ ЭТО ОТКЛИКАЕТСЯ". Это как?! Во мне находит отклик, но не МНЕ откликается! Противно.
@@alexandrmechitov1366 У вас просто нет чутья языка. А тем, у кого это чутьё есть, конструкция "мне откликается" режет слух. Вам для справки: «Мне откликается» «Традиционно глагол «откликаться» предполагает того, кто откликается, и то, на что откликаются. Он откликается на просьбы, обращения. Но у некоторых глаголов с постфиксом-ся есть особое безличное употребление: мне нравится, мне кажется. Эта конструкция может расширить круг глаголов, которые допускают безличное употребление. Такое расширение - один из шагов в развитии конструкций. Строгой норме употребление противоречит, но из ненормативных вариантов часто со временем получаются новые правила. Пока конструкция формируется, она, как и всякая ошибка, может вызывать неприятие носителей языка. При этом корректное употребление в рамках других конструкций может поддерживать создание новой: «Все во мне откликается на эту музыку», допустим». Подробнее на РБК: trends.rbc.ru/trends/social/61fcdcb49a794747170d0e9f?from=copy
Чудесные учителя ❤ спасибо за Ваш труд. Вдохновения
Репрессии образования это отлично сказано
Слава Уму!
Под суд грефа, кравцова и ко!
на костер, вместе с их семейками.
Весьма интересно! Жду продолжения разговора.
Очень интересный разговор!
Очень интересная гостья! Ждём продолжения.
Читать без осмысления текста, нужно ещё ухитриться. Во времена моей юности для работы со сложными текстами приходилось идти в читальный зал и обкладываться толковыми словарями и БСЭ. Сейчас читаешь текст на Кинделе, на незнакомое слово нажал, тебе на выбор три толковых словаря, нет слова в словаре посмотрел значение на Академе. Электронная книга тебе ещё и карточки составит из незнакомых слов для повторения. Кстати, БСЭ у меня скачана на планшете в pdf, не сильно я доверяю Википедии и прочим электронным ресурсам, не однократно их ловила на искажении информации. БСЭ по некоторым темам устарела, но по фундаментальным наукам очень точный источник. Материалистический подход в науке обязывал раньше придерживаться точного, логичного и понятного изложения, что давало большой простор для самообразования. А сейчас простой подбор литературы по нужной тебе теме превращается в чистку авгиевых конюшен, пока зерно от плевел отделишь семь потов сойдёт. Молодые люди просто тонут в потоке лженаучной информации и не могут ее критически осмыслить, доступность интернета создаёт иллюзию знания. Ты знаешь ровно то, что можешь произвести по памяти без шпаргалок и гаджетов, все остальное от лукавого. Люди сейчас занимаются иммитацией интеллектуальной деятельности, по верхам нахватаются и повторяют как попугайчики с умным видом обрывки слов, обрывки фраз, а попросишь пересказать своими словами, тут и лезет дремучее невежество. Грядут темные века, однако.
С языка сняли. Лучше и не саажешь.
По поводу обучения чтению в первом классе и ещё до школы вспоминается Л.Ясюкова, которая объясняла разницу между фонетическим методом и зрительно-логическим.
Проверка техники чтения с секундомер ом - это вредоносная практика. Чтение должно быть осмысленным, вдумчивым
Надо уметь давать определения, анализировать определения и связь между ними.
Озвучка и понимание - это две мало пересекающиеся в мозге области. Требовать от детей одновременно и того и другого - это бред. Жена с дитем занимается озвучкой для нормальных оценок в школе здесь и сейчас, я с ним занимаюсь пониманием (у меня читает про себя) для будущей нормальной учебы. Ребенка откровенно напрягает как то, так и другое:).
@@alexnewm217 я задачки давала до школы читать и решать. Сам читал сам решал. Двух зайцев.
@@dronkozkov5804 чтобы уметь говорить, я советовала бы учить стихи, прозы или хотябы пересказ близко к тексту. Чтение именно мне не помогло, деффект постановки слов в предложениях остается, забывчивость слов тоже. Думаю ораторские способности это от природы либо дано, либо не дано.
А заучивание стихов, рассказов если не улучшит речь то хотя бы поддержит уровень какой есть.
Да, помню в началке на скорость читали, я читала медленно, на тройку, учительница очень злилась и сжимала губы. Помню свой страх. С тех пор русский и литература, сочинения, давались тяжело в отличае от математики.
Интересная тема обсуждается.
Какое счастье, Психолог, прямо сказала, что если столкнулся со Сложным (неизвестным тебе, малопонятным тебе...) словом нужно воспользоваться словарем! Я так и поступаю обычно, но в современном мире, чувствую наоборот именно из - за этого дискомфорт.
Спасибо.
Так надоела эта упрощенка, деградация...
Наши классики (Пушкин, Лермонтов, Некрасов, Достоевский, Толстой...) своим творчеством стремились наоборот обогатить русский язык.
Насчёт чтения я согласен и даже учу чтению по специальной (общедоступной) методике.
У меня ребенок читает. Сначала было трудно заставить. Потом подсунули ему энциклопедии по насекомым (он просто фанатеет по ним, прям Дуремар восьмилетний) и животным. Потом аудиокниги Ефремова. Теперь он и сам Ефремова читает, Волкова читает, на кружок чтецов в школе ходит. Все перемены в библиотеке проводит. Как-то так.
P.S. Планшет изъят еще в 4 года, смартфона нет, компьютер ограниченно.
Мои родители, в своë время, физически обрезали телевизионный кабель в квартире.
У нас была обширная домашняя библиотека, пианино, VHS видеомагнитофон и куча кассет, на иностранных языках. Никакого "зомбоящика", диснеевских мультиков, и уж тем более трансформеров, боевиков и прочего Голливуда.
Моим прогрессивным родителям, это казалось проявлением заботы, а я столкнулся с очень серьëзной проблемой социализации, травлей и буллингом одноклассников.
Мне просто не о чем было разговаривать со сверстниками.
Возможно сейчас, Ваш ребëнок сталкивается с похожей проблемой. Он сам, скорее всего, не сможет об этом рассказать, потому что ему не с чем сравнивать, для него такая ситуация норма.
Берегите своего смышлëныша, не давайте в обиду.
@@Malahit-c7q он вполне социализированный. Есть друзья. Занимается в секции дзю-до.
Дебилятора у нас нет, это факт. Сетку для просмотра составляем сами, предпочтительно просоветскую и материалистическую.
В поганых соцсетях и вовсе делать нечего.
Ко всему у нас их трое. Думаю, что булингменам отпор смогут дать достойный.
@@Malahit-c7qВсе норм будет. У нас их трое. Двое дзю-до занимаются.
Друзья в классе есть.
Булерам дадут отпор. А в помойных соцсетях делать нечего. И дебилятора у нас лет семь дома нет.
@@Malahit-c7qкак у вас жизнь сложилась
Замечательно. Главное втянуть ребёнка, дальше сам пойдёт
содержание огонь 🔥🔥🔥
"- Так вот: у нас великий русский язык! В нем переставь местоимение, сказуемое и подлежащее - и появится интонация!
"Наша Маша горько плачет".
Или: "Плачет наша Маша - горько!" Ты понимаешь?
Это ж поэзия! Это ж былины, мамкина норка!
А есть вообще предложения в одно слово. Моросит. Вечереет. Смеркается. Ты чувствуешь?"
Капитан первого ранга Г. Янычар
Это не величие русского языка, а его изворотливость. Великий язык - это английский язык!
@@ArturAtilla Сказано о Великом русском языке, а не о английском.
О английском в другом ролике. 🤣
про мамкину норку, 👇стисняюсь
@@ArturAtilla 👎
@@ArturAtilla 🤣🤣🤣
Учу студентов и подростков сложным двигательным действиям через методы обучения каллиграфии, подразумевая, что перед тем как выполнить действие надо правильно словами охарактеризовать предстоящее движение и тот объект, с которым это действие связано. Эффект просто потрясает, но материализовывать свои мысли словами студенты не умеют. Написана статья на эту тему в научном журнале
Супер методика
А ссылку можно?
@@НатальяЖданенко-и2н наберите в поисковике: Инновационный подход в обучении двигательным действиям в физической культуре и спорте с помощью методов обучения каллиграфии Журнал: Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта Том 17 № 1 2022
Чтобы дети в начальной школе хорошо читали нужно убрать учебники по чтению с абсурдным содержанием, с дебильными текстами и заданиями, которые отупляют детей и уж никак не прививают любовь к чтению, скорее наоборот. И пусть в классе работает самый талантливый учитель осмысленное чтение будет страдать. А проверка чтения учителем нужна, конечно же без секундомера, незаметная для ученика, а для того чтобы ребенка похвалить за продвижение вперед, за безошибочное чтение, или пожурить , дать рекомендации, как улучшить свой результат. Мои ученики сами просили, чтобы проверить индивидуально технику чтения и если результат улучшался, то они с удовольствием продолжали учиться читать. Конечно же всегда проводилась индивидуально беседа по содержанию текста.
В советской школе в начальной школе учили осмысленному, выразительному чтению, в процессе которого дети чувствовали красоту языка, речи, дети мыслили и стремились как можно больше читать. А какие были тексты!!! Всё было направлено на развитие личности учащегося.
@@ГалинаСухова-ю4ц я учился по советским учебникам. скука смертная. это при том, что я любил читать. Марк Твен, Александр Дюма, Фенимор Купер, Жюль Верн, Сетон Томпсон, Джек Лондон, Пелем Вудхауз и много кто, кого я даже не вспомню сейчас навскидку - верные спутники моей юности.
красота родного языка, ощущается в возрасте "за 50" (мне сейчас 40 и пока не ощущается).
@@ГалинаСухова-ю4ц мой сын закончил первый класс, учитель чтению не учил, письму не учил. У ребенка сформировался навык механического письма. Его не учили. Он учился как мог. В итог печальный .
Алексей Савватеев 👍👍👍👍👍
Школа плохо учит читать - факт. Обратите внимание на расчасовку по ФГОС или по примерным рабочим программам. Мне, как учителю истории, очень трудно объяснить крестовые походы или первую мировую войну за один-два урока по 40 минут для, как минимум, 25 человек.
Уважаемый интервьюер, старайтесь не перебивать гостя. Даже если на ваш взгляд он уходит от темы. Намного лучше в паузах задавать наводящие вопросы, тем самым корректируя ход беседы.
👍
Тоже обращаю на это внимание в интервью, но надеюсь это всё же случается из-за задержки при общении по видеосвязи из-за которой интервьюер решает, что гость уже закончил речь
А ведь заглавные истории нам в 90-ые показывали в голливудских фильмах про подростковые банды
такие банды и в СССР были
@@сашагудков-ы5ч в школьной среде таких проявлений не было. В том-то и дело, что советская школа несла воспитательную функцию. В тех же техникумах (шарагах) уже другой контингент был.
@@АнтонФедоров-ф7с банды действительно немформировались конкретно в школах, но в них участвовали в том числе школьники, как например, в одной из банд в Татарстане
@@сашагудков-ы5ч ПТУ более весомый вклад вносили, потому как туда сливали после 8-го всех неблагополучных. Но Казань или Люберцы это отдельный феномен. А вот киношную картинку из 80-ых мы в школе получили только после 2000-го, а приправленную национальным подтекстом и того позже.
Бальзам на душу. Сейчас такое странное время, когда банальные вещи воспринимаются как откровение. Все в реальной жизни перевернуто (кто то сознательно перевернул) с ног на голову. И услышать НОРМАЛЬНЫЕ взляды на ход жизни - это такая радость.
В высшей степени актуально! Но проблема, кажется, лежит даже глубже. Я бы сказал по этому поводу пару слов, но объем комментария не позволяет.
Я давно занимаюсь образованием и полоостью согласен с идеями Шалаева насчёт чтения.
Считаю, что это самый важный навык для обучения и развития, формирования личности.
Подробнее об этом и о многом другом я рассказыааю в своих роликах.
Кому понадобится помощь в учёбе, - обращайтесь.
Ещё раз убедилась,что с психологами у нас проблемы...
А в школах ,просто, караул.
От тех ,,психологов,, больше вреда. Убрать, чтобы не издевались над детьми и не участвовали в экспериментах. Достали!!!
У них свои цели, провести эксперимент , написать отчёт. А проблема каждого решается платно.
Точно
Вы учебники видели ? В них правила написаны таким языком , что голову сломаешь пока поймешь о чем речь. В первом классе только списывание . Не учат писать!!! Учат вставлять пропущенные буквы в тестах в слова. Если педагог не объяснил детям правильный механизм как правильно списывать. ТО у ребенка НЕ формируется грамотное письмо! Дети не думают и не анализируют. Тупо механически копируют текст!
20:38 очень интересно, как в диалоге идет речь про отвлечение и сами участники беседы очень часто съезжают с рельс основной темы разговора😂 в целом интересно, но ролик нужно назвать как-то иначе, чтобы не завышать ожидания от просмотра
Интересная тема, но не понятно вступление, и поменьше перебивать гостя)
1.
Наказания физические для некоторых детей не помогут! Это пример из моей воспитательной практики. Было еще хуже. Для некоторых возможен такой вариант.
2.
Хорошо бы закрепить законодательно об ответственности самого обучаемого. И ввести практику оставления на второй год.
3. Научить человека не лениться и докапываться до истины очень трудно. Сейчас многое можно достичь без усилий. Много искушений , развлечений также стоит на этом пути.
К чему вступление было?
Хороший способ учиться извлекать смысл новых слов из контекста - чтение литературы на иностранном языке, близком к твоему родному. Для русскоязычных это, в первую очередь, украинский и белорусский языки. Конечно, для чтения худлита, вероятно, потребуется предварительное некоторое изучение языка, или же развитые метанавыки, как, например, общие представления о языке и знания лексики, усвоенные при изучении других европейских языков, в том числе мёртвых (латыни, древнегреческого, церковнославянского). Но для чтения публицистики, научной литературы или детской литературы особая подготовка может не понадобиться.
Кстати, мои тюркоязычные друзья рассказывали, что они в аналогичных целях используют другие (не родные) тюркские языки. Например, имея в качестве родного узбекский язык, читают или смотрят фильмы на турецком, татарском, казахском языках.
Немного уйду в сторону от обсуждаемой темы! Хочу выразить своё уважение к этой прекрасной женщине! Всякие феминистки и суфражистки пусть пройдут мимо! Да - я обратил внимание на неё, как и к женщине! Но как может унизить её это, как личность! Прекрасная личность и прекрасная женщина! Конечно, к ведущему я не буду выражать своё восхищение, как к мужчине! А женщины, безусловно, могут это сделать! Но, как к человеку, я могу выразить своё и восхищение, и уважение! Спасибо за интереснешую беседу! Надеюсь это не последняя ваша встреча! ❤❤❤
Алексею Савватееву - отдельный респект! 👍👍👍❤❤❤
Прекрасная женщина и безупречная речь. Очень приятно слушать!!
Начал нормально читать только с 9 класса и так смог подтянуть с 7 троек, до всего одной по выпуску. В живую хорошо поучиться получилось только у репетитора по математике, где со мной наконец общались не как с дерьмом. Нахожу очень правильным тезис о большей важности компетенции в удержании внимания детей, нежели предметная компетентность. Эти проблемы обоснованы не только отсутствием чтения, так же ушла из образования логика, социология, политэкономия и как важные области знания не представлены в нём. Хотел бы и сам преподавать детишкам, но жизнь, пока определила меня в люмпены, что слава богу, когда в образовании такой бардак.
В СССР подобные слова ставились под звёздочку и расшифровывались либо в конце страницы либо в конце текста.
Гнать ЙОЖЫКА из начальной школы!!!
Шокирующее исследование! Вернее, его результаты.
Видимо мне 'повезло', нас не били во время обучения. Однако познакомившись с историей формирования 'науки', узнал что такова необходимость была у тех кто видел получение выгоды лишь от причастности к образованию.
В школе даже не знают о тех детях, которые увлечены чтением. Потому что школьные программы совсем о другом. Даже урок литературы, это пресловутый тест, конспект, краткое содержание, доклад из интернета!
Точно! И кроссворд …
А где посмотреть исследования про качество обучения чтению в современной школе?
Ольга Владимировна, спасибо БОЛЬШОЕ!!! Очень, очень интересно! НО! Можно в тексте всё, что вы изложили? Где?
У меня личное горе, печаль. Внучка 4 класс не читает толком. Буквы в слова собирает, смысл не ловит. Голова норм. Как мне её из этого вытащить??? При том младшая 1 класс читает на уровне.
И ещё. Дочь - учитель математики. Уверена, ей было бы тоже интересно, но категорически отказывается смотреть ролики!!! Текст, надеюсь, прочтёт. Очень надеюсь на ответ.
Слова о том, что взрослые здоровые люди по-разному воспринимают и понимают окружающую действительность в зависимости от того, умеют они читать или нет, это достаточно сомнительное, на мой взгляд, суждение (хотя я и не психолог и не разбираюсь в этом).
А по поводу того, что современные молодые взрослые не понимают смысл текста, такой навык называется, если я не ошибаюсь, функциональная грамотность, и замеряетмя он во многих странах, думаю можно посмотреть на такие исследования.
Учитель в 1 классе не учит читать. Он считает, что в садике должны были научить, что в школу дети должны прийти с этим навыком. В переполненных садиках у воспитателей одна забота - досмотреть детей, передать их родителям в целости и сохранности.
ну а раньше то детей меньше было что ли?
"Учитель учит читать" и "Учитель проводит ряд действий" это разные фразы. Первая подразумевает, что учитель отвечает за результат. Учитель не отвечает за результат. Родитель отвечает за это. Очевидно, что комментируемый мной коммент, писал родитель ))) Так как перечислены все причастные кроме его самого )))
Почти всему учит родитель, а не учитель. У меня 3 школьника. Учителя крайне редко проверяют тетради. Мне приходится самой проверять тетради и разбирать с детьми ошибки, учить работать с текстом, писать диктанты по русскому языку (в школе перестали их писать, на ВПР по русскому языку нужно списать текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, а это проще, чем диктант)...
@@kostbash за результат отвечает тот, кто делает работу. Если я на работе что-то произвожу или оказываю услугу, странно думать, что клиент сам должен отвечать за результат моих действий. Но вы верно написали, что учит и проводит ряд действий - это две большие разницы. Сейчас учителя не учат в принципе, а если я сама учу своего ребенка и несу всю ответственность за его образование, зачем вообще нужны учителя?
@@Toma_Ivanova Вы воспринимаете образование как услугу ))) Поэтому и путаетесь. Услуга - это когда Вы можете что-то купить? А, например, здоровье, физическую форму, интеллект, образование невозможно купить - их можно только заработать. Поэтому обучающийся работает, а учителя ему всего лишь помогают и не более того. Причём, степень этой помощи зависит от восприимчивости ученика. Ровно также как и способность сбрасывать жир и подтягивать мышцы зависит от упорства, прилежания и других аналогичных качеств. Учителя как и тренер абсолютно бессилен и ещё скажите спасибо, что просто не выгоняет вон тех, кому это не особо нужно. Ученики, если хотят что-то получить должны потеть и пыхтеть. А не хотят, тогда их родителям поздно пить боржоми и винить тренеров и учителей))))
Совершенно верно. Отвечает тот кто делает работу. Работу делает ученик. Учитель - помощник. Не тренер же делает Вам плоский живот ))))
имхо, для уменьшения отклонений поведения в классе нужно уменьшить количество учеников, 15 человек максимум, чтоб учитель хоть какое-то время смог уделить каждому ученику за урок. Когда учеников больше - кому-то скучно (в том числе от повторения пройденного), на камчатке в карты или парты рисуют, флирт и прочие отвлекания от учебного процесса. Может надо сократить время урока, высидеть 45 минут это для детей тяжко уже, не то что учиться. Ну и неадекватных детей сразу изолировать в другие классы, пускай там доминируют над такими же как они.
Если девочку в 7 классе изнасиловали, то:
1) её родителям следует хорошо поучиться выполнять свои родительские обязанности,
2) необходимо устранить причины для изнасилований (возможно, - изменить одежду и манеру поведения этой 15 летней женщины),
3 ) полезно сменить место жительства и учёбы для такой красавицы. И в новой школе не рассказывать всем подряд, что её изнасиловали.
грустно
1
Современные дети преобразуют слова в звук, но не в смысл
Астафьев про себя писал, что только чтение и учитель в интернате сделали из него сносного человека!
В первую очередь раздельное обучение мальчиков от девочек с 5 класса
@@dmiftakhutdinov деление полюбил просто ))
Тема не раскрыта, психолога заносит.
Пожалуйста, не говорите одновременно. Приходится переслушивать каждого по отдельности. Не раз уже такое замечал на этом канале. Если бы вы хотя бы вытягивали на первый план аудиодорожку того человека, которого, вы считаете, мы должны услышать, а второй план - не важен, тогда бы еще ладно.
Психологи, как всегда, плавают в прострации.... Ни-че-го
профессор с, савельев говорил про психолухи ,без злобы, 😊, ссср хают но такой гадости даже представить было невозможно,
Когда детям читать, если они замучены домашкой?
Верните Советский букварь, не понимают прочитанного
Дети переходят к гаджетам еще и потому, что существует "дефицит" книг. Если раньше книги и детские журналы продавались за весьма скромные деньги на каждом углу улицы, в газетных ларьках даже, то сейчас стоимость книг - запредельная, и далеко не каждый родитель будет создавать домашнюю детскую библиотеку за такую цену.
Плюс - точнее минус создавшейся ситуации - ужасные невнятные и безграмотные школьные учебники. Есть и школьные библиотеки, которые не заинтересованы в маленьких читателях, в принципе, в читателях.
Общественная библиотека отлично помогает
Книгу купить в советское время, что на охоту сходить, и да, стоимость была скромная, но библиотеки никто не отменял. Сегодня они пустуют, там полно книг.
Кто ищет, тот найдет.
Чтение асинхронно ритму жизни сегодня, поэтому то и выпадат как процесс получения "конфеток". Правильно, психолог, сказала, другими процессами дофамин организм зарабатывает.
Не преувеличивайте. Детские библиотеки прекрасные, есть всё!
сейчас стоит кнопку нажать и ты найдешь практически любую оцифрованную книгу, ну а обычные библиотеки полны новых книг. кстати проблема нечитания детей не нова. мы с дочкой ходим в библиотеку, как-то нашла книжку из своего детства,мне она оч нравилась и у нас она сохранилась как весьма затрепанная книга, а в библиотеке тот же год выпуска, вообще почти новенькая, о чем это говорит? о том что ее редко читали
@@ds4bcptTndm7 не у всех она под боком находится.
Выпускники школ не могут осмыслить короткий текст по истории, обществознанию, техника идеальная, понимание отсутствует, к сожалению
Что вы изобретаете велосипед, верните Советское образование.
Советское образование не удержало ситуацию. Возвращать его плюсы нужно, -- сомнений нет. Но рассчитывать на то, что это разом вылечит все проблемы не стоит.
@@RodnayaShkola Ситуацию не образование не удержало, а кучка гадких предателей, казнокрадов которые сидят и по сей день.
До тех пор пока это 4мо будет у вла... они не допустят нормальное оборудование.
Уже включите мозг и не придумывайте самодеятельность, вам не дадут, в лучшем случае станете иногентами.
@@dmiftakhutdinov Невозможно и не удобно спать на потолке ....
Хватит тут разводить сопли, невозможно не получится, хотите быть холопами ничего не делайте.
Если захотеть ,всё возможно.
Точно!!! Правда к этому надо еще сократить каналы на телевизоре до двух, и развлекаловку в интернете запретить всю!!! :)
Что- то не заметно «скромности» психолога, очень даже бойкий уверенный тон
Обязательно читать текст для понимания надо про себя, не вслух. Это даже Людмила Ясюкова говорит об этом. Но читать должны уметь быстро. Быстро читает про себя, быстрее станет грамотным. Я читал 60 слов в минуту и своего ребёнка тоже научил. Мой в отличие от однокласников всего Толстого перечитал.
Чего выдумывать велосипед, если в советской школе так учили. Нынешние не понимают сами, но наотрез отказываются обращаться в советскую школу за оптом. Потому что глупые.
А ты разве умная?
Я умел и любил читать, не по слогам, уже в четыре года.
Но вспоминаю свои школьные годы (когда ЕГЭ ещё в помине не было) и да, если читать по диагонали, не вдумываясь, максимально всë упрощать, забивать на всë что можно и нельзя, то даже так не получится высыпаться. А ещё хочется пожить. Заняться чем-то, для себя. Просто отдохнуть. Шесть дней в неделю, по шесть-семь уроков, это уже больше, чем работают взрослые, плюс абсолютно неадекватное по объёму домашнее задание и безумные требования "сильных педагогов сталинской закалки". Ну, какой ещё словарь? Бежишь, как загнанная лошадь, мечтаешь только о том, чтобы из школы выгнали со справкой, сегодня, сейчас.
Ну хз, я в свое время, в 90е после школы часов 5 смотрел телек, и только потом шел делать уроки, при этом постоянно отвлекаясь, и вроде норм учился на четверки... Если развить навыки, то и читать все успевать будешь и время свободное останется)
@@alexandrmechitov1366 а можно чуть подробнее, что за навыки такие и как именно вы их развивали? я тоже хочу. хотя бы сейчас, в сорок лет. жизнь совсем другими красками заиграет.
@@Malahit-c7q вы прочтите внимательно пожалуйста мой комментарий. Я нигде не писал о навыках, которые развил я
@@Malahit-c7q а имел ввиду я навыки скорочтения, пользования словарем, и не отвлекаться, собственно то что в ролике упоминалось...
@@alexandrmechitov1366 мы похоже, по разным программам учились, потому что я всё это тоже умел, причём раньше, чем научился ходить (у меня мегаинтеллигентная семья, врачи и инженеры с научными степенями, журналисты, режиссëры), что не мешало просиживать за домашками до двух часов ночи, если заведомо не делать половину.
З.Ы. телевещания, у нас дома, не было в принципе. родители физически срезали кабель. был VHS видик, с тщательно подобранными кассетами, на французском языке и домашняя библиотека, размером со все стены, всех комнат. естественно, никакой беллетристики. отвлекаться было особо не на что.
Словарей пока нет в нашей новой школе. Стенды на стенах кабинета запрещены. Абсурд.
Не хочется обидеть гостью, но все-таки скажу, что никуда не годится человеку с учёной степенью (да и вообще никакому грамотному человеку) говорить "МНЕ ОТКЛИКНУЛОСЬ". Это не по-русски! Часто слышу сейчас "ЕСЛИ ВАМ ЭТО ОТКЛИКАЕТСЯ". Это как?! Во мне находит отклик, но не МНЕ откликается! Противно.
Что за дичь. Откликнулось что-то кому-то. Все правильно!
@@alexandrmechitov1366 У вас просто нет чутья языка. А тем, у кого это чутьё есть, конструкция "мне откликается" режет слух. Вам для справки:
«Мне откликается»
«Традиционно глагол «откликаться» предполагает того, кто откликается, и то, на что откликаются. Он откликается на просьбы, обращения. Но у некоторых глаголов с постфиксом-ся есть особое безличное употребление: мне нравится, мне кажется. Эта конструкция может расширить круг глаголов, которые допускают безличное употребление. Такое расширение - один из шагов в развитии конструкций. Строгой норме употребление противоречит, но из ненормативных вариантов часто со временем получаются новые правила.
Пока конструкция формируется, она, как и всякая ошибка, может вызывать неприятие носителей языка. При этом корректное употребление в рамках других конструкций может поддерживать создание новой: «Все во мне откликается на эту музыку», допустим».
Подробнее на РБК:
trends.rbc.ru/trends/social/61fcdcb49a794747170d0e9f?from=copy
Вы,слишком суровы по данному ?.
@@АлексейРябов-р3в Нет, я просто люблю родной язык:)
Чудесные учителя ❤ спасибо за Ваш труд. Вдохновения