У меня в классе был ребёнок с ОВЗ. Он все уроки ОРАЛ!! Без пауз и остановок. Я не могла его перекричать. Дети плакали и не хотели заходить в класс. Вот вам вся инклюзия.... За счёт нормотипиных детей. Только кто слышит и учителей и родителей???
Под бравыми лозунгами о, так называемой, инклюзией, просто разрушили и убили коррекционную систему в нашей стране, где помимо образования дети проходили реабилитации. Сейчас все это превратили в коммерцию! Родители с детками с ОВЗ рады были бы детям создать тот комфорт, какой был раньше, но🤷♀️ По всем регионам массово закрывают коррекционные школы и реабилитационные центры. Только выгода, только коммерция! Инклюзия - это не про заботу о детях!
что вы несете? инклюзия только для детей с необходимостью в терапии поведения, коррекционки никто не закрывает, наоборот - туда можно будет кадры набрать, а не как раньше - полтора специалиста на район
@@astrobeno несется по трубам, Вы сами знаете что. А я утверждаю и не просто так. Инклюзия только для детей нуждающихся только в коррекции поведения?!? Да, ладно. Не только!
Я,имея особенного ребенка,решительно против инклюзивного образования.Это издевательство над нормотипичными детьми,над учителями.Государство таким способом решает свои задачи:сокращают расходы на специализированные школы,а также получают поколение с ненормальным уровнем образования,которыми уже легче управлять.А ненормальный уровень образования из за того,что учитель в обычной школе не может уделять должного внимания основной массе детей из-за детей с задержкой развития.Обычный учитель не научен обучать особенных детей.Для этого нужны специалисты.Инклюзия-это зло.Дети-инвалиды без ментальных нарушений могут обучаться в обычной школе,но не дети с овз .
Дети с ОВЗ это дети-инвалиды, либо дети имеющие проблемы с физическим или психическим здоровьем, но которым не положен статус ребенок-инвалид. ОВЗ это ограниченные возможности здоровья. Это не только задержка развития. Это какие то проблемы со здоровьем (любые). У моего сына дизартрия (он нечётко произносит звуки), в остальном он нормотипичен. И он ребенок с ОВЗ. У кого то ДЦП, у кого то гиперактивность, а у кого то язва желудка или сахарный диабет - и всем пишут ОВЗ сейчас. Поэтому не путайте, термин очень широк, означает наличие какого то диагноза из-за которого есть какие то ограничения связанные со здоровьем или особые потребности. Лично я против того, чтоб мой ребенок пошел в коррекционную школу. Он сейчас ходит в коррекционный садик из-за большого количества часов занятий с логопедом, классных развивающих кружков, и ему не нравятся дети в его группе. Более того, они и мне не нравятся. В сад приходишь, а детишки и взрослого вполне могут отматерить или ударить, у этих детей нет критики, кто то с гиперактивностью, кто то с аутизмом. Сейчас их 20 человек в группе и воспитатели перестали справляться. Оказаться в таком классе просто не дай бог. Если в классе один или два проблемных ребенка, ладно. А если их 18-20? Ну есть помощник учителя (тьютор) один на весь класс. И всё. Возможно, в школах для детей с умственной отсталостью классы меньше, но обычные классы коррекции для речевиков не маленькие. Мой ребенок спокойный, интеллект нормальный (не гений, середнячок). И он не хочет в этот сад ходить, утверждает, что все дети в группе идиоты, к тому же бешеные. Переубедить не удается. И как его запереть в классе, в котором ВСЕ дети проблемные. В школе это точно будет сильно тянуть назад в развитии. Конечно, я не говорю о детях с тяжёлыми нарушениями психического развития, такому ребенку точно будет комфортнее в более маленьком классе, с облегченной программой. Речь о детях, способных в целом вытянуть программу, с небольшими проблемами. Думаю, класс коррекции таким детям не на пользу. Инклюзия в этом случае была бы прекрасна, но явно всё от учителя зависит, выйдет вот так учитель на тропу войны с маленьким учеником и его родителями, и всё.
Ребенок с заболеванием в физичесеом плане ( зрение, слух, опорно- двигательный апрарат итд) приемлем в обычном классе. Дети с психическими заболеваниями и пограничными состояниями срывают уроки и не дают учиться классу.
Я, как учитель начальных классов, не имея психологического образования, но имея представление о детях с особенностями психики( не нормотипичными, а именно с отклонениями), хочу добавить, что проблему создают мамочки таких детей, которые не хотят признавать диагнозы ребёнка, которые видно невооруженным глазом. Когда у тебя в классе сидит больше 30 человек, из которых, мягко говоря, с особенностями, человек 4-5, то дать качественное образование невозможно. При таком количестве детей в принципе сложно дать хорошие знания, а когда есть те, кто ещё и мешает учиться всему классу, то никаких толковых результатов получить практически нереально... А мамы обижаются, когда классный руководитель говорит о том, что за ребёнком нужно более серьёзное наблюдение, возможно даже психологическое обследование, потому что "мой ребёнок здоровый и абсолютно нормальный, эта учительница просто не умеет учить и наговаривает на нас". Вот и работай, как хочешь... Ну и конечно огромное количество невоспитанных детей, точнее воспитанных в условиях вседозволенности ещё усугубляет ситуацию.
Мой ребёнок с ОВЗ. СДВГ.. Прошли всё, что требовалось, создали индивидуальный образовательный маршрут, дополнительные занятия, логопед, психолог.. Но толку от этого нет. При том, что ребёнок с хорошим интеллектом, далеко не глупый, проблемы с письмом, так как ошибки из-за невнимательности и быстрой утомляемости, немного дольше времени уходит на освоение программы. Спасает только работа с логопедом. Самооценка у ребёнка на нуле, из-за плохой успеваемости, пренебрежительно отношения учителя.
то ли дело зекули и амнистированные - вот кто скрепа скрепная, и понятиям научат и опустят, ну изнасилуют пару тысяч школьниц, ну зарубят собутыльников, зато душевно, пример для подражания, смело мы в бой пойдем
Дети с ОВЗ претендуют на внимание учителя на уроке и этим лишают нормальных возможности учиться. Для ОВЗ нужны отдельные классы по типу нарушений и спец преподаватели, оканчивается спец факультеты - сурдопедагогики, тифлопедагогики и олигофренопедагогики
Смотря какой ребенок. Я не была на ОВЗ, но у меня аспергер (и то, корректировки начались с 3-4 лет, диагноз неофициальный, а многие педагоги о нем даже не догадывались). Мне вообще лишнее внимание нафиг надо было, а если и не понятно - уже сами учителя говорили, что "Саша, подойти после урока, если что-то не понятно", но даже после урока Саша не подходила, предпочитая разобраться в этой теме сама или с помощью мамы(гуманитарий)/бабушки(технарь). А так - училась, как все дети. Как и все дети, брала дополнительные задания (на усмотрение учителя, могли вообще не дать - их право. Кто-то давал устное задание (подойти надо было в свободное время учителя), кто-то письменно), выполняла домашнюю работу, классную и мечтала, чтобы меня не вызывали к доске (в принципе, меня редко вызывали, особенно на математике, в этом плане я была неведимкой, хотя сидела за 1-2 партой из-за проблем со зрением (ну а ещё данные места никто не занимал, так что можно себе было целую парту забрать - роскошь, где не надо тесниться с соседом (но она стала доступна в класса 8-9, если не в 10))) Есть дети, которым действительно надо иное обращение, я просто говорю про то, что не все дети с овз мешают другим (почему я резко вспомнила, как мне в 8 классе испортили тряпкой рисунок по изо (на который уже был потрачен 1 урок)?... Было так лень рисовать новый, но пришлось (мы рисовали здания, мне досталась церковь) :Р)
Я наверное соглашусь. У меня самой есть ребёнок с ОВЗ, а его брат и сестра - нормотипичные дети. И я вижу следующее: если смешивать детей в классе, то ни те, ни другие не усваивают должным образом материал. Получается некое усреднение, ребёнок с ОВЗ половину не понимает сходу, а нормотипичные дети, которые прощелкали все задания, сидят и скучают, хотя им можно выдавать какие-то интересные дополнительные материалы. Но вопрос в том, чтобы адекватно распределить ОВЗ по типам расстройств.
Расскажу несколько случаев с инклюзией в моей трёхлетней карьере учителя в СОШ. 1. Предыстория. Вообще у меня очень странная карьера в педагогике. После универа, а педагогический это мой первый и самый любимый, я придя в школу, поняла, что на зп даже не снять жилье( это начало двухтысячных) и через 2 месяца ушла, так же как ушла из аспирантуры. Надо было выживать, я не местная, а кушать хотелось и жить где то надо. Сначала по знакомству работала в магазине, неплохом, а потом захотелось большего и рванули в Питер. Тут изначально работала и курьером и оператором на заправке и как то мне повезло и я попала в бухгалтерию, оператором, и вот там я и осталась на 6 лет. Карьерная лестница, второе высшее- экономическое, и все бы хорошо, но учить я больше любила. И опять же волей случая, сняла квартиру в новом районе, где раздавали квартиры военным. Дети из за частых переездов имеют огромные дыры в образовании, да и умом особо не блестали. А многим хотелось пойти по стопам родителей, в военку, а там надо сдать математику и физику. И вот гуляя с собаками, разговорились с одной родительницей, она жаловалась на то, что с репетиторами проблема, в школе не готовят.... и я по доброте душевной взяла на себя обязанность подтянуть её сына на экзамены за очень скромную сумму для репетиторов. И понеслось.... через полгода я уволилась, у меня было почти 30 учеников. И с тех пор и до сегодняшнего дня я зарабатываю большую часть денег именно на репетиторстве. Семь лет назад мне захотелось нести знания в массы, и пришла я преподавать физику в сельскую школу. Школа прекрасная, руководство отличное, текучки нет, есть кадровый голод с учителями математики, физики и химии. Но сейчас не об этом Физика у меня, будем считать молодого специалиста, все классы. Все ок, кроме 8, он был один, большой и в нем 40 % овз с разными типами интеллектуальных нарушений и различного дивиантного нарушения. Я не из робкого десятка, но это ужас просто. Через месяц пришла к директору со слезами на глазах и сказала, что я не могу с ними справиться, научить то их вообще не реально, я их даже организовать не могла. Это было моё фиаско, как педагога. У меня забрали этот класс, там вместо физики была математика и физра. Стыдно мне?- Нет. Меня к такому ни готовили.... 2. В один год я вела геометрию у 9 класса, там был мальчик ОВЗ, который не мог сидеть вообще, у него не хватало на это терпения. К тому времени я уже начала разбираться с этими особенным детьми и помню, что о таком читала. Я ему не запрещали ходить по классу, рисовать, открывать шкафы, ящики, двери, окна..... короче все что хочет, только не трогать и не отвлекать детей. Учителя он автоматически отвлекаю, так как я ответственная за его жизнь и здоровье , уголовно, и хочешь не хочешь ты всегда его мониторишь, что он делает. Но детей он тоже отвлекал, приставал.... уроки геометрии превращаюсь в мучение, хорошо хоть там другие овз были спокойными. В итоге в школу он ходил с мамой 2/2 по графику её работы. Она была его няней. С ней уроки, по сравнению, казались сказкой. 3. Это не история, это про детей. Согласна с автором, дети стали добрее. Вспоминая свое детство, то там класс больше напоминал волчью стаю. Сейчас дети терпимее и более понимающие, сочувствующие
Что значит "детям с инклюзией"? Инклюзия это для здоровых и нормотипичных, это включение в коллектив нормотипичных людей людей с проблемами. Для пользы именно нормотипичных людей. Ну а включать рекомендуется инвалидов, людей с хроническими заболеваниями, беженцев, мигрантов, людей с психологическими травмами, детей-сирот, ВИЧ-инфицированных. Кому конкретно в "нормальной школе" не место? Инвалидам, сиротам, таджикам, может детям, которые были в зоне военных действий? Может и из общества в целом исключать, как вам аналог Освенцима, газовые печи в самый раз или недостаточная мера? В "нормальном" обществе чистокровных арийцев. Как бы ещё узнать где эта "нормальная школа", где уважаемый "антирадар" преподает? Чтоб точно туда не попасть. Хорошему такой педагог точно ничему не научит.
Сейчас в школе на здоровых детей времени не хватает, инклюзия в наших условиях - бред бредовый. Один инклюзив на класс - и псу под хвост образование 30 здоровых детей. Зачем это надо?!
Все верно. Я училась в Казахстане в начале 00, и у нас в классе была девочка с каким-то псих.заболеванием. Чего мы только не видели: она каталась по полу с дикими орами, рычала как собака и пускала слюни с искаженным лицом, кидалась на всех вокруг, от злости рвала пополам тетради и учебники, грызла вещи и брызгала этой слюной в других специально. Ну и вот происходит это все, а учительница говорит "Надо быть терпимыми, надо ее понять и простить". Мы в свои 7 лет с такими детьми раньше не общались. Естественно, сразу же ей прилетала сдача, никто не мог сидеть с ней за одной партой, т.к. сразу же начиналась драка. Учитель девочку отсадил, и она просидела одна всю начальную школу. Не знаю, зачем, но учитель придумала в наказание подсаживать непослушных детей за парту к этой девочке на один урок или на один день. Типа "Сидите и терпите, я не буду обращать внимание, что она таскает вас за волосы и поливает слюной. Вы это заслужили своим поведением". Девочка нам максимально не нравилась, и чем старше мы становились, тем жестче были и ее выходки, и наша сдача ей. Некторые дети открыто издевались над ней и специально выводили. Каждый день в школе превращался в хаос. И я как-то раньше не задумывалась об этом, но дети у нас в классе в основном учились плохо. Я учиться любила, делала это сама дома, возможно, поэтому одна из немногих училась на 4 и 5. Скорее всего, эта атмосфера и повышенное внимание к больному ребенку действительно негативно повлияли на успеваемость остальных детей.
@@user-wn8bo7hk8lпочему больной ребёнок (так и хочется сказать - одержимый бесами или подселенцами) учился вместе с другими, психическими адекватными детьми? Разве родители не решали этот вопрос?
@@Helga-238 я этого не знаю. Мы жили в городе с населением 30 тыс человек. Вероятно, не было в городе спец.школы для такого ребенка. Интеллект у нее в норме, несмотря на псих.заболевания, к дуракам, вроде, не сунешь. Многие родители, конечно, жаловались, но ничего не решалось. Мать ребенка тоже ходила жаловаться всюду, что права ее ребенка на образование ущемляют. Она всегда на всех орала, что ее дочь получит образование как все и что она не хуже других. Ну и школа была за то, чтобы ребенок учился у них из-за нормального интеллекта. В итоге сильно недовольные родители переводили детей в другие школы. Моим родителям было все равно на эту девочку. Они хотели, чтобы я училась именно в этой школе, т.к. она была в двух шагах от дома. У меня была надежда, что эту девочку уберут, но в итоге так всю началку с ней и проучилась. Как мы окончили началку, нашу школу перевели на казахский язык обучения, а у нас в городе русских 80%. Из этой школы ушли почти все ученики, а казахоязычных стали возить из деревень, т.к. там на казахском говорили, а у нас в городе нет. Я пошла с 5 класса в лицей и с той девочкой больше не училась. Знаю, что ее после началки перевели в другую обычную школу в новый коллектив, там над ней жёстко издевались и совершили над ней насилие в 7-8 классе. И только после насилия ее перевели на домашнее обучение. В старших классах я ее встретила на улице. Она на тот момент училась уже несколько лет дома, прошла какое-то лечение. И она была почти нормальной. Дом и лечение ей помогли. А вот в школе ее нервная система постоянно расшатывалась и становилось все хуже и хуже.
Инклюзия - ЗЛО. Я закончила школу в 1983 году. У нас в классе были дети - с ДЦП, с ооочень слабым зрением с отставанием в развитии, с врожденным дефектом - заячья губа+дефект зрачка,, но это были нормальные, социализированные дети. У них не было агрессии, они выдерживали учебные часы, и кроме одного бвполне успешно осваивали программу. У меня сестра - инвалид по слуху - она училась в специализированной школе, она просто не смогла бы учиться в обычном классе. Мои дети заканчивали школу в 2010-2013 гг., когда государство сократило специализированные школы, специалистов-дефектологов выкинуло на улицу, а детей запихало в обычные школы. Под красивым словом "ИНКЛЮЗИЯ"... Дети программу не тянут, в результате игрулек государства родственники обычных детей вынуждены оплачивать репетиторов, курсы... Учителя нервничают что особенные детки не сдадут ЕГЭ, а за справки Департамент области сделает а-та-та по голове и заработной плате. Хорошо, что наши дети оказались воспитанными нормальными детьми и к особенным детям относились нормально. Многое - заслуга - учителей. Решение социализации детей - не должно быть за счет других детей! В ВУЗ и колледж никто на основании инклюзии не примет человека, который не потянет программу. Чем школа хуже?
@@наталияне-ъ7я школа это обязательная ступень образования, бесплатная, этим государство занимается. А вуз - нет. Не тянешь - иди работай. Вот и вся разница.
особенные дети егэ не сдают, хватит врать, за справки никому ататата не делают, как еще социализацию сделать для ваших детей, если с молоком такой матери впитали ненависть?
@@Guremien осталось разместить вакансию - палач для недостойных с дцп, аутистов, слепых, глухих, фронт работы - несколько миллионов, чтобы нормальным хорошо жилось и табличку - освенцим
Автор ещё мягко преподнесла - у нас детей с овз тупо кидают в класс и разбирайся как хочешь. В редких школах есть тьюторы, компетентные логопеды, психологи, про дефектологов вообще молчу. Получается только хуже. А дети - да, дети сейчас гораздо больше готовы к принятию других детей, чем взрослые, это правда.
бюджет на тьютора выделяют при подаче заявления ребенка с сооьвеьсвующей программой образования, то, что директрысы набивают себе очки на экономии средств, не подавая такие заявки и не ища тьюторов это преступление без наказания, а вы вините тех, кому и так несладко, можете еще поджечь им дом - все равно они ущербные
@@astrobenoна тьютера выделяют деньги, если он прописывается в карте ребенка. Не всем детям с ОВЗ прописывают тьютера. И тьютер- это всего лишь человек, сопровождающий ребенка. Им может быть кто угодно, хоть родитель, главное окончивший специальные КУРСЫ. Но это не дипломированный специалист, учившийся 6 лет в вузе. Поэтому, он не решает проблем ребенка, он просто сопровождает его везде. Повторяет за учителем, если нужно, информацию ребёнку, следит, чтобы не упал, не ударился. Как няня, не более того. Они, конечно, нужны, но проблему они не решат... И великого толку от них тоже нет... Если ребенок не обучаем, то хоть с тьютером, хоть без, он все равно не учится и другим не даёт 🤷♀️
Спасибо ютубу за рекомендацию вас . Интресную и важную тему подняли. Как мама нормотипичных детей и педагог я против инклюзии. Я за коррекцию. В классе дочери был перегруз детей, усталость педагогов и в целом нездоровая атмосфера. столкнувшись с трудностями в школе, со старшей дочерью приняли решение уйти на семейное образование. Удивительные вещи начались , к ребенку появилось отношение что она больная и что то с ней не так. Учителя взьелись на нас изза того что ребенок не сидит на уроках каждый день. 3 года пришлось остаивать свое право на такой формат. Она прекрасно закончила школу, поступила на бюджет и чудесно учится, будучи студенткой.
У меня 3 школьника и инклюзия в их школе. За 8 лет я не видела детей с ОВЗ со слабым физическим здоровьем, только с усмтвенними или поведенческими отклонениями, которые действительно мешают учебному процессу. Тьютеров в школе не видела ни разу. Зато стычки, драки, разборки с участием таких детей регулярны, так как особенные дети постоянно вяжутся к обычным, не понимая, как нужно общаться... В результате все участники учебного процесса страдают. Ну и зачем это нужно, никому пользы от этого нет, только вред...
я не против детей с различными физическими отклонениями, жалко их и они тоже должны обучаться, НО у меня вопрос как у мамы будущего первоклассника: почему ребенка с ОВЗ нужно социализировать за счёт моего здорового ребенка? почему мой ребенок должен быть подопытным кроликом для таких детей? почему пока социализируется ребенок с отклонениями мой теряет время, недополучает знания, и да! (закидайте меня тапками!) рискует своим физическим здоровьем?
@@vladimirlukashin1303чем оно правильное? Я училась с таким ребёнком в обычной школе в начале 00, правда в Казахстане, а не в России. Но суть в том, что в итоге плохо было всем. Я понимаю, если у ребенка какие-то физические недостатки, но при этом психически и умственно он нормальный. Тогда еще можно говорить о социализации и совместном обучении. Но у нас была девочка с псих.бллезнью (хз какой). Она неадекватно себя вела, кидалась на всех, ее учитель целый урок могла успокаивать только. Интеллект у нее был в норме. Почему я и остальные дети должны были это терпеть? Ты сидишь на уроке и никогда не знаешь, что и когда взбредет в голову этой девочке и когда она возьмет тебя за волосы и ударит об стену, к примеру. И ей ничего за это не будет. А ты только попробуй дать сдачи - сразу же 100 записей в дневник, родителей в школу, поход к директору и пристыжение перед всеми.
@@user-wn8bo7hk8l вы описали как раз негодную методику. Но представьте мир, где детей с особенностями УЖЕ нельзя запирать в ПНИ, но ЕЩЁ нельзя инклюзировать. Хотите ходить с ними по одним улицам?
@@user-wn8bo7hk8l пропал ответ. Вкратце, в условиях того, что таких детей нельзя в ПНИ, а инклюзию гипотетически запретили, Вам не захочется ходить с ними по улицам, понимаете?
Самую прекрасную идею можно испоганить, если начать её реализовать вот таким дебильный образом - увеличивать до бесконечности нагрузку педагогов, обрезать бюджеты, а потом требовать ставить галочки за "инклюзию". Сочувствую учителям и родителям! Инклюзия - это хорошая, человечная идея, которую испоганили бюрократическим и лицемерным подходом. Именно об этом автор и говорит.
@@another_4630... И я с легкой степенью аутизма (аспергер)... Не надо как раз таки судить по своим соображениям, что происходит в школах. Да, многие дети стали терпимее, это безусловный плюс, но есть и те дети, которым лишь бы найти жертву - повод найдется. У меня аутизм не является официальным диагнозом, но он корректировался еще до школы, что уж говорить про период школы. Да, сперва я не успевала за программой (1 класс)(в течение 6 лет мон образование тщательно контролировалось матерью и бабушкой педагогами, далее я выбила себе самоятоятельность, хотя и часто подходила, чтобы уточнить что-либо), затем перешла на уровень 3, где-то в 7 успеваемость (велся топ по успеааемости) - 3 место в классе (за меня никто не просил оценки, максимум, что можно было, это взять дополнительное задание, что могли сделать все) (далее в 8 классе много болела из-за 2 операций (отсрый гнойный гарьморит), только после этого ЕЖЕДНЕВНЫЕ издевательства прекратились, но полностью - нет. Они продолжались до 9 класса (если не считать, что в 10 1 раз мне подкинули в портфель мусор (скрепку) и посмеялись над моей климакофобией (с 4 этажа не могу спустится, ха-ха, как смешно, сдохнуть от смеха... В моей случае от дикого страха, на лестницах я банально могу разрыдаться от страха, но это фобия, а не часть аутизма)), затем успеваемость упала, но не критично - в аттестате за 11 класс у меня 3 3, и то, данные 3 были по предметам, которые сдавала - математика (базовый уровень), история и обществознание. Баллы ЕГЭ, кстати, нормальные, низковаты, модно было лучше, но более-менее - 5 базовая математика, 57 история, 73 обществознания, 72 русский (ну, по нему и стоит 4)). И я согласна с автором, что переполненные классы очень плохо сказываются вообще на обучение, не только детей с особенностями. Если бы классы были бы меньше, то и организовать работу в них было бы чуть проще и, возможно, можно было бы минимизировать травлю (лично у меня это были не только обзывалки - битье (до синяков), порча вещей... Кстати, вспомнила, как меня в 5 классе те мальчишки обозвали девственницей, вообше тогда не поняла, в чем прикол, ведь это просто девушка без ... Скажем так, опыта. Там уже девочки другие за меня вступились, видя, что я в неопнимание, хотя обычно даже другие дети закрывали глаза на ситуацию в классе хд) Так что не только серьезно больных трогают, трогают тех, кого вообще дегче задеть. В моем случае все видили ситуацию в классе, очень часто тех мальчишек заставляли извиняться (уже в начальной школе от этих "извинений" было противно, они вообще не решали ситуацию, но это, опять же, проблема нынешнего положения в школе. По идее, в идеальном мире, в худшем случае детей (агрессоров и жертв) стоит разделять, т.е. переводить в другие классы или организовывать отдельное обучение. Но мы живем в нашем мире, где лучше в классе будет 34 человека, чем в каждом классе по 20-25) Вообще, с автором ролика во многом согласна, в плане того, что образование сейчас вообще не в лучшем состояние. И согласна, что есть неадекватные родители (ибо сама видела примеры (прийти в ВОСКРЕСЕНЬЕ, ДОМОЙ к учителю, чтобы спросить за ПРОГРАММУ, при этом в очень невежлевой форме.... Сильно... Кстати, это так за технологию пришли к бабушке спрашивать), ну и, конечно, беседы за ужином никто не отменял). Даже сейчас все учителя в школе, где ч училась, просто молятся, чтобы к ним не пришел один 7-классник, хотя, вроде как, он даже не овз - он просто создает проблемы на уроках (я в 11 сильно удивилась во время окна, когда, сидя около маминого кабинета (следующий урок был в кабинете напротив, а скамейка только около её кабинета была) не видела весь тот цирк - чкловек просто с гиганским планшетом, даже не скрываясь, играл. И ладно бы только это - за один только тот урок он послал громко, вслух, с выражением нах∆й другого ученика. С ним даже вся администрация побывала на уроках. Мать, кстати, ничего не хочет делать... Извиняюсь, если много негатива, просто проблема травли не только в толерантности и принятие. Для некоторых людей важно просто найти жертву, а причина не так важна (кстати, большенство "шуток" было про внешность или мою фобию. Еще были про умственные способности, но, думаю, они в этом были правы... Даже экзамен я сдала достаточно плохо, хотя для моей семьи, которая со мной мучалась, это большое достижение, все время говорят, что 202 балла это хороший результат, но, мне кажется, они просто врут, чтобы не расстраивать меня , хотя, очевидно, можно было и лучше написать... Хотя бы ту же историю, 2 года на изучение предмета вполне было достаточно, чтобы перейти с упора на английский в хорошее понимание истории)
@@another_4630 Травля очень часто происходит не только из-за непринятия - некоторым детям лишь бы найти кого травить, а причину всегда можно найти. Я о своей диагнозе узнала только после выпускного в 11 классе (т.е. в этом году), я аутист в лёгкой форме (аспергер), официально этого диагноза нет, но уже с 3-4 лет со мной работала замечательная бывшая психолог (она переехала и решила не устраиваться в нашем городке на работу) и её не менее замечательная дочь логопед-дифектолог, помимо этого мать сама разбиралась что такое аутизм и с чем его едят - очень много методов корректировки. Но все это - вводная часть, извиняюсь, что она вышла такой большой, дальше, скорее всего, будет не меньше. За программой 1 класса я действительно не успевала, но дома со мной (и все следующие 6 лет обучения, но к ней добавилась бабушка-учительница) занималась мать-учительница. Со 2 класса я перешла на уровни 3. В 7 вёлся топ успеваемости - 3 место. В 8 заболела, 2 операции, 1 месяц дистанционного обучения, подорванный иммунитет - постоянные больничные. В таких условиях моя успеваемость снизилась, но не критично. За 11 класс в аттестате стоят 3 тройки - математика базовый уровень, обществознание, история, не могу сказать, что считаю это какой-то несправедливостью, баллы ЕГЭ тому подтверждение - 72 русский (по нему 4), 73 обществознание, 57 история, 5 базовая математика. Можно было и лучше. Тем более, если 3 предмета я изучала с 5 класса непрерывно, то с историей у нас были проблемы и за 2 года я должна была с английского перейти на историю, ну, мне не хватило времени для такого маневра. Это я все к чему? А к тому, что я встречалась с травлей. Ежедневной. Когда ты хочешь оказаться где угодно, только не в школе. Данную ситуацию видимо многие, я сама прекрасно знала и понимала, что у учителей в этом вопросе мало возможностей прекратить эти издевательства. Только после середины 8 класса (как раз после болезни) издевательства перестали быть ежедневными. В 9 классе редкие (раз в неделю, мб чуть чаще) попытки задеть меня, но ничего оригинальнее, чем называть меня "Саня" (в значение парень, а не просто сокращение) не было придумано, но уже было плевать. В 10 классе было всего 2 случая - подкинули скрепку в портфель (как "оригинально") и шутка про мою климакофобия (очень смешно, человек не может спустится с 4 этажа, а парень, ладно бы просто пошутил, раскачивал чёртовы перилла! (Данная боязнь не связана с аспергером, просто фобия)). "Шутки" всегда были или про мою внешность, или над моим ФИ (отчество не трогали, хотя очень странно, учитывая, что отца моего звали Сергей... Для многих это отличный шанс пошутить...), или про мои умственные способности. Ну ещё про фобию, но они не были вот тебе частыми гостями. Кроме таких "шуток" были битьё до синяков и порча вещей. Да, нынешние дети во многом толерантные, это безусловный плюс! Я очень рада, что наше общество движется в данном направлении. Но проблема травли немного глубже, чем "мы этого не видели, значит над тобой можно издеваться". Я знаю, что для моей ситуации учителя старались делать все возможное, но у учителей, у школы, нет мер воздействия в данных ситуациях. Я кучу раз слышала пустые извинения от тех 3 парней, но, уже в начальной школе мне было от них противно - какой толк, если завтра, если не сегодня, все повторится? Но тут, опять же, проблема не того, какие эти дети злые (дети очень часто копируют поведение старших, да и даже если они действительно злые, то тут нужно работать, а как работать с такими детьми, если в классе 34 ребенка?!), а того, что даже в ситуациях буллинга в нынешней школе ничего нельзя сделать толком. Многие случаи буллинга действительно могут проходить незаметно. Это не вина учителей (да, есть те, кто закрывает глаза, но, очень часто, дети понимают, что легче сделать все более скрытно, чем затем опять выслушивать лекции о том, как плохо травить одноклассника), по большей степени это вина системы. В школах у нас сейчас бардак, 34 человека в классе явно не норма (и, насколько мне известно, моя школа не единственная с данной проблемой), если мы говорим об встраивание такого учебного процесса, где каждому выделяется время. В нашей системе такое невозможно, самое банальное - учителей не хватит, а где хватит - ну зачем нам классы по 20-25 человек? Давайте сделаем класс с 34 учениками. И плевать, что даже в классе 15 парт по 2 места. Я согласна с автором, что, в нынешней ситуации, наши школы не готовы к инклюзии. Они в принципе не готовы к даже для обучения, где на каждого ученика есть время и возможность. Это явно не вина учителей. Так что да, травля в современных реалиях возможно. И нет, я не была вот тебе ужасно больной - даже учителя сначало не догадывались, что со мной не так. Мать даже рассказывает, как на нее с выпученными глазами смотрели моя классрук с началки и классрук со средней и старшей школы. Ну и другие тоже. По многим пунктам я совпадала с аспергером (те самые курсы повышения квалификации), на что мама лишь сказала, что да. Но до этого подозрения возникали лишь у воспитателей в детском саду, о чем они открыто говорили. У меня нарушения движений (когда нервничаю и стою, то качаюсь, как маятник. Ещё есть хождение туда-сюда, но это относится к навязчивым грезам), социализации (между общением и другим видом деятельности намного чаще выбирала другую деятельность), гиперчувствительность и иногда даже непонимание сарказма и шуток (так, в 10 классе, не поняла шутку классной руководительницы, мы с ней потом посмеялись над этим, но сначало, пуская у меня и был вопрос "серьезно? Зачем?... Ну, ладно?", я не решилась переспрашивать, а точно ли это шутка)
Я-тьютор. Вообще по диплому-учитель истории. Естественно, в будущем планирую поступление на дефектолога. Имею 4 разных курса по детям с овз(не переподготовка, просто повышение квалификации). До школы имела опыт общения с детьми с овз в лагерях. В классе, где учатся "мои" подопечные, 34 ребенка! У меня их 6. Скоро станет 7. 5 в 5 классе, 1 в 4 классе. Один на индивидуальном, с ним я занимаюсь на пару с психологом всеми школьными предметами в его расписании. Условно, я провела математику, она провела русский, я провела природоведение...и тд. И убегаю. Сейчас объясню, куда... Есть еще 4-ро. Они в 5 классе. Диагноз-интеллектуальные нарушения. У них часть занятий вместе, часть с логопедом, которая, как выяснилось...просто учитель НШ. Ну, это ладно. Она у них проводит РЯ, чтение. Я смотрю, что она делает и мотаю на ус. Смотрю учебники. Повторяю все за ней. Но 2 из 4 нуждаются именно в индивидуальном тьюторе! Один может, простите за прямолинейность, заглотить ручку и чуть не задохнуться. Второй резко начать кричать, все обсуждать, сам ничего писать не будет. Двое других более способные. У одной явно дислексия еще есть. Дисграфия. Она явно лучше и более сохранна интеллектом. Есть еще мальчик, им мама капитально занимается. Логопед, дефектолог, психолог, нейропсихолог...Местами даже перегружает. 4-классник имеет явно проблемы с агрессией. Диагноз мне его не назвали. Что странно. Подозреваю аутизм. Но это мои догадки. Я в этом некомпетентна. И я между ними разрываюсь.) Все общие предметы объясняю. Учитель дает задание, а я объясняю детям, что делать и тему. Даже английский. Спасибо, англичанка меня жалеет. Дает задания за 3 класс. Живу. А вот учитель математики даёт общую программу. А "мои" дети не понимают. Какие там десятки, единицы и отрезки... числа написать не можем. 5508, пишем как:50005008... В общем. Работа интересная, но непродуманная!
Вы просто молодец! Ваша работа очень сложна.Я тоже учитель с 40- летним стажем.И с нормотипичными детьми работа сложна,но Ваша...Восхищаюсь,успехов Вам!
а за это скажите спасибо экономным чинушам из минпроса - вместо индивидуального тьютора оне ввели норму 1 на 6, и если в коррекционке 6 детей это нормально - там и заанятия/программа соответствуют и контингент с УО и при каждом еще технический помощник, то в школе это дебилизм! а вот в классе с одним тьютором и одним аутистом без УО это отлично работает, год-два и уже не отличить кто где аутист, и "нормальны" хулиган Петя Епанько становится угрозой для школы, а не аутист, живущий по как научили так и надо делать
@@elenasuvorova2369 сейчас стало немного легче. Общими предметами оставили:Изо, труд, музыку, физру(Слава Богу, я на ней не бегаю😂. Потому-что рисовать и петь порой приходилось, чтоб дети повторяли.) Английский вроде убрали, но мы на него иногда попадаем, если вдруг не совпало расписание с логопедом или другим "своим" педагогом, а в расписании, например, ещё стоит музыка, физра и другие общие предметы. Их мы не должны пропускать. А так у них индивидуально ведутся основные предметы. Логопед русский и чтение. Математику математик. Я веду природоведение, так как оно близко к истории и обществознанию. А они в свою очередь близки к окружающему миру. Но бывает, что заменяю и математику, и русский, и чтение...логопеда, слава Богу не заменяю.
Я тоже учитель истории и тоже тьютор :) но я тьютор в условиях ПО - просто первые дети учившиеся в школах в условиях инклюзии закончили 9 классов и пришли в техникум. Ну что сказать хорошо, что шить я тоже умею. В группе обучаются выпускники коррекционных школ и одна девочка после инклюзивной программы и между ними пропасть учебное поведение у девочки не сформировано, школьная программа не освоена, за то в свидетельстве одни 4-5. Ох я всегда была против инклюзии в том виде в котором ее усиленно насаждают, теперь я против в квадрате, кубе не знаю даже что будет дальше.
Вы все правильно говорите! Хочется доролнить. При том, что государственные структуры определяют детей овз в обычные школы и школы стараются нанять дефектологов и логопедов,но это не становится гарантией этим специалистам остаться на местах. Дело в том, что если в школе не набирается 12 детей овз, то ставка логопеда и дефектолога превращается в ставку 0,25. Как все понимают, за такую ставку, от которой остаётся 1/4, никто работать не будет, то что делать специалистам? Очень интересная система. И не важно ,наберётся 10 или 11 детей. Главное, что не 12. И количество детей не пропорционально ставке. Если детей 6, к примеру, то так не работает, что дефектолог получит ставку 0,5. Вот и думай, а кому лучше вся эта система делает?! Кого-то в ней вообще ценят?!
а какие они? ну скажите цитаткой из мейн кампфа - недочеловеки? мешают арийской расе? ну? наберитесь уже смелости, откройте концлагерь с колючкой и овчарками, пулеметами и газовой камерой, с печами для трупов и горами детских ботиночек, ишь мешают хозяевам осваивать жизненные пространства, да?
@@iuliiagg1475овз - это дети с ограниченными возможностями (им не положен статус ребёнка-инвалида), а значит и пенсии и льготы они не получают . Максимум компенсация за питание. Овз - это очень широкий спектр диагнозом, а не психи и умственно отсталые. Таким детям нужно дополнительное время на экзаменах, хотя бы выйти и лекарство выпить или уколоть.
Современная образовательная парадигма описана в статьях В Л. Пантелеева, полные тексты продублированы на портале Проза: 1. О современной парадигме образования в России, 2. Обоснование актуальности перехода на СО.
У моего ребенка проблемы с памятью и вниманием, у нас еще эпилепсия в легкой форме. У нас нет особенной программы, на комиссии отпределили нас в обычную школу. Но уже к 6 классу ребенок ненавидит школу и ходить туда отказывается. Так как сильно обижают одноклассники, и оскорбляют и унижают учителя. Мы поменяли уже три школы и толку нет. Буду забирать на домашнее обучение, так как из за постоянного стресса,он нифига не учится а только теряет время .Лучше найму кучу реппетиторов и даст бог мы закончим 9 классов и сдадим экзамены.
Дети бывают разные. Одно дело, когда, например, у ребенка нет ручки, не дай бог... и другое- эпилепсия.. Или синдром дауна, СДВГ, УО, и тд.... Это же издевательство над всеми детьми....
В моем классе есть ребенок с нарушением речи и легким нарушением слуха. Он не выговаривает половину алфавита и иногда не слышит материала. Ребонок часто задает уточняющие вопросы из-за проблем со слухом, и чтобы понять, что он сказал, нужно просить его повторить от 2-х до 5-ти раз. Интеллект не нарушен, но ребенок имеет высокую степень запущенности. Обучение группы занимает очень много времени.
Работаю в школе где есть инклюзивный класс уже третий год.Учитель в нашем классе с этого года(слава богу) новый и началась хоть какая-то работа, раньше на должности была мама ребёнка с аутизмом который и был в этом классе.Всё время в компьютере, учи как хочешь и чему хочешь.А в конце года на МО «Вот учимся 2 года, а результатов нет».Чтоб вы понимали я приходила в школу на продлёнку но мне впихнули эту вакансию и я согласилась.Я по образованию учитель начальных классов.От меня требуют каких-то результатов люди с 10-15 дипломами о всяких квалификациях и тд и тп.При этом не знающие какие документы нужно делать на ребёнка и как с этими детьми работать.В коллективе вообще отдельная история.Все друг на друга стучат, друг с другом сплетничают, кто когда ушёл кто когда пришёл.Ты вынужден отчитываться «дефектологу» который не понятно вообще с чего решил что она самая главная или учителю как пятиклассник о том, куда ты там пошла.Администрация не во что не ставит тебя в лицо говорит что ты профнепригодная но при этом когда принимали на работу в диплом даже не посмотрели мол «Педагогическое?Берём».Возникает вопрос а зачем тогда нанимали?А затем что за год как я пришла уволились все тьюторы разом из-за того что не платили зп(тогда платили 16к).Сейчас платят 25+-.Я закончила учится в 2022 году,молодого специалиста мне пихают в оклад.И зарплату всем платят разную.Кому-то больше кому-то меньше.Посмотрю как будет в октябре, если будут дальше платить мало ещё и заставлять сидеть до 3 часов(при том что дети уходят в час)и платить копейки буду увольняться
Проблема на проблеме: диагнозы выставляются через пень колоду; комиссии играют роль карательного органа над школами; из Москвы идет заказ об уменьшении численности выставленных диагнозов F 70…; учителя не владеют ни знаниями, ни навыками пед.коррекции; а родители требуют инклюзию, жалуясь на школы в администрации города (владельцев и управленцев муниципальными школами… главный карательный орган). Дети с овз: чувствую себя неуютно в среде сверстников ловких физически, социально, ментально. И вот этот пункт вообще никого никогда не волновал! Обучение должно вестись отдельно, а внеклассная и внеурочная - совместно. Но для МинРФ это слишком сложно.
Для детей с ОВЗ существуют специализированные школы для каждой категории детей. В них, в идеале, должны работать специалисты, которые имеют узкую специализацию, которая направлена на обеспечение для таких детей специальных образовательных возможностей по их потребностям - дефектологи. Непонимаю родителей, которые отправляют больных детей в общеобразовательную "школу".
Вы таки будете смеятся, но этих школ почти не осталось. В городах-рекордсменах типа Питера 3 школы для ОВЗ - праздник. В Москве дичайшая нехватка. А если копнуть контингент тех школ, Вы очень удивитесь
@@ЯДОБРЫЙ-ш6с в Москве 110 коррекционных школ. Много по сравнению с Питер(пример выше) , но многие мамы думают, что будет лучше запихнуть ребенка в обычную среду. Именно запихнуть. У школы нет денег отдельно каждому ребенку тьютора давать, к сожалению. Если такую зарплату можно назвать деньгами). Сфера совершенно неразвита. В коррекционных школах нет ничего страшного, лучше всегда, если есть возможность, начинать с них, основной период, когда реально можно помочь ребенку это класса до 5-6. Никто не мешает перевестись в обычную школу, когда он будет к этому готов.
@@marireno4328и в них есть свободные места? И в них направляют ЦПМПК при переходе с уровня на уровень? Да и нет всё-таки в Москве 110 коршкол в том смысле о котором тут речь идёт, это только если считать школы с классами коррекции. Школы для слепых есть, но хоть чуть-чуть видишь - в инклюзию, также с глухими, моторными, аутистами. Школ для нарушения интеллекта либо нет, либо там по блату здоровые дети целыми классами в началке😂. Я застал последние переводы из обычных школ в коррекционные, так что...
@@vladimirlukashin1303 я говорю про тяжёлые случаи. По-сути с ними туда и берут сейчас. Лёгкая степень состояния/болезни это одно. Средняя и тяжёлая совсем другое.
Ребята с овз в отдельном классе на 10 человек , да хоть на сколько - это не инклюзия. Приставка «Ин» означает внутрь, встраивание особых в среду обычных
@@mamamia5534 в идеале основные предметы, типа, русский, математика, чтение(т.д.), если у детей сильные отклонения в интеллекте...должны быть отдельно. Я вела историю у ребенка с овз индивидуально. Учебник по структуре напоминал "окружающий мир". Хотя у него было явно что-то лёгкое. Ничего, никто не умер. Изо, физру, и подобные предметы можно вместе.
@@BumbaBrest если это настоящая инклюзия, то как раз всем на пользу а если это то, что называют инклюзией сегодня у нас, то да, нафик всем это вредительство
@@mamamia5534 настоящая инклюзия в образовательном процессе невозможна ... там где много обязательств и требований как к самим детям так и к из поведению ... внеклассной и внешкольное образование - легко и только за ... у моего ребенка в его кружке очень классный и милый парень с которым они отлично общаются ... но я не вижу никаких того мальчика в школе моего ребенка ...
@@BumbaBrest вы на улице давно были? Часто видите инвалидов и людей с овз? Мы идём к тому, что "особенных" людей будет больше, чем здоровых. Во многом это благодаря медицине и в целом качеству жизни. Поэтому инклюзию надо развивать. Другая проблема, как это делать? Пока плаваем, как получается. Я в школу пришла, мне даже обязательности мои объяснить не смогли.) Говорили одно, а по факту получилось другое.
Вы ведёте химию, а это, минимум, седьмой класс ( 14 - 15 лет). Конечно, они более терпимы. Младше классы это совсем другая история. Там о принятии и терпимости речи не идёт... Там творится мракобесие, когда туда попадает детё с психическими особенностями. Опасная и очень странная ситуация для школы. Родителям особенных детей не оставили выбора и они оказались в очень трудной ситуации.
Не соглашусь. Нынешние дети гораздо более толерантные уже с началки. У меня 4 поемянника такого возраста. Ютуб и тикток, слава им, научили их принимать людей и разнообразие. Они гораздо лучше предыдущих поколений. Уже не буллят на рыжие волосы, кудри, веснушки, очки, брекеты и даже лишний вес.
@@Guremien если их не натравливают вот такие взрослые, если им разок скажут так нехорошо, то никаких гитлеров в классе не остается, зато у нас в классе был такой - по понятиям жил, кончилось тем, что родитель написал в генпрокуратуру заяву на школу и весь класс, что дети хотели на уборке листьев отрубить его хулигану голову лопатой - его великого "борцуна со словом петух" (это отдельная история когда а окружайке дети изучали пол у семейства куриные этот особо одаренный заявил что петух это бранное слово и за него следует убивать) оттащили от другого одноклассника, которого он душил приемчиками от папаши
@@Guremien выясните что такое толерантность и откуда это слово пришло в обиход. Велика вероятность, что после этого вы перестанете применять это слово по отношению к детям. Тем более, к племянникам.
У меня нет ОВЗ, но я училась в школе после операций на сердце. Я понимаю, что не должна была учиться в обычной школе, но это выбрала не я. И хоть я давно закончила школу, но прошу прощения за это.
за что? в моей школе учились олимпиадники по союзу, в классе со мной два из них - антон (он сейчас в мгу) и таня (сердце, бледная как мел, еле ходила, не знаю ее судьбу) - так вот сердечница шарила по физике лучше всех, на союз ездила редко только из-за проблем со здоровьем (родители не могли ее сопровождать, а жили мы на краю земли), до сих пор с теплотой вспоминаю ее - очень отзывчивая была, спокойная, знающая
@@astrobenoполностью с вами согласна. Проблемы с сердцем, почками и иже с ними- это обучение в обычном классе общеобразовательной школы. Это освобождение от нагрузки по физре. И всё) Обычный ребенок, как все))
Хочу пожелать нам всем, чтобы учителя не перегорели из-за того, как о них все подряд вытирают ноги, а сплотились и получили заслуженное признание. Пусть Вселенная услышит их крик! Чтобы любить наших детей, у учителя должно быть в сердце место для такой любви... А значит, хватит плевать им в душу, давайте начнём БЛАГОДАРИТЬ!
Я закончила школу в 2004 году. Тогда 30 лет, во время моего обучения не было понятий такого плана, учили всех. Перейдя в школу муниципальную с частной я предельно удивилась, что дети к пятому классу читают по слогам, считают чуть ли не на пальцах и жесть, как себя ведут. В общем тогда у меня умер папа, мама с тремя детьми переехала ближе к нашей бабушке, а в школе решили, что не сможет им вдова много дать. Училась я по этой причине в классе под буквой Г. Итак, класс был непростой. И НИКТО не возмущался, а ведь в то время были забастовки учителей, зп не платили. Но никто из педагогов не думал, что в классе не нормотипичные дети. Тогда и понятй-то таких не было. Мальчишка в параллельном классе был с ДЦП... И мы, блин, учились... А сколько вникаю в эту тему, разнесчастные учителя просто отказываются вникать в работу с детьми. В причины вдаваться не буду. Мой брат не могу сидеть на занятиях, ну не мог. Знанте, как работал педагог: пока всем рассказывал задание, брат был озадачен физическим трудом по типу мыть доску, поливать цветы. А потом работал индивидуально. Это был выход, к сожалению, так бывает. Редкий педагог прочитает, как работать с детьми с ОВЗ, за то столько возникают. Ужас. Учитесь, изучайте. Как иначе внедрить, если не силой, если вот вы такие видео снимаете и несете в массы эту ерунду с умным видом?
Вопросы инклюзии нужно решать в каждом конкретном случае индивидуально. Инклюзия - хорошее дело для очень большого числа людей. Другое дело, что можно довести до абсурда любое хорошее начинание.
В данный момент школы всех детей приравняли к ОВЗ с адаптированными программами. Бабло осваивают. Вероятно, Вы не в курсе. А школьные психологи далеко не специалисты.
Это правда, девушка может вы ещё во что то верите, так я вас поздравляю вся ваша Юрка маоу СОШ подписала всех детей под ОВЗ и вы тоже ОВЗ, мне жаль вы попали в мясорубку... Вы не в курсе что происходит.... Адаптированные программы вы, сами для всех детей написали, причём это только рекомендация...а вы в обязаловки всем ввели @@sensuscommunis2528
У меня половина детей с отклонениями. Я просто разрываюсь. Есть ребята, которые все преуспевают, но качество подачи материала сильно страдает из-за внимания к "особенным" детям. Я уж молчу про тех, которые ужасно себя ведут, а то и дерутся до страшных последствий. Их оставляют учиться в школе, не смотря на диспансеризацию в психбольнице 🎉
Конечно, все зависит от диагноза и степени выраженности. У меня нарушение опорно-двигательного аппарата. Училась в обычном классе. В целом все было хорошо. Интеллект не нарушен, но мне требовалось чуточку больше времени, чтобы усвоить материал. Сталкивалась с разным отношением к себе, но опыт для меня был хороший. Единственное чего не хватало остро и в школе, и в универе - это хороших лестниц. В иных случаях, конечно, важно ориентироваться на особенности и потребности ребёнка, создав для него комыортное обучение, но без ущерба для учебного процесса других. Поэтому инклюзия в том виде, в котором её преподносят в школе, приемлема далеко не для всех
Как человек, который имел проблемы со спиной в 11 классе, я бы очень хотела учиться на домашнем, потому что было тяжело добиться до школы. Но пришлось ходить в школу вместе со всеми и сидеть за партой, даже если болит.
я вам ркомендую ДО, но тут шум не совсем про таких, а про аутистов и прочая, которым нужна терапия поведения и социализация, у них спина не болит (вроде нет), а они тупо не знают чего в обществе делать не надо и как выражать свои мысли и эмоции, а глядя на людей (своего возраста пока в школе) - они обучаются этикету и основным навыкам, им само образование не так уж и важно
Поддерживаю вас! У меня ДЦП, и мама до последнего держалась за какую -то «социализацию». Даже когда сильно болели спина и ноги, и времени на адекватные домашние тренировки просто не оставалось. Социализация -это важно, но наиболее интенсивно она происходит в начальной и средней школе. В старших классах, когда нагрузки растут, а здоровье катится вниз, ребенка незазорно забрать из школы
Я не совсем понимаю, как инклюзия сочетается с системой тестовой оценки? Если обычный ребенок не сдает тесты ОГЭ и ЕГЭ, его же не переведут в следующий класс. А как ребенок с ОВЗ переходит из класса в класс? Как ему оценки ставят?
У них что-то вроде специальной программы. Но по факту зачастую просто ставят оценки, чтобы переводить, а в 9 классе у них упрощенная система сдачи экзаменов
@@smerkalos023 им они не нужны, не в этом цель, чтобы из олигофрена вырастить мнделеева, а чтобы олигофрен мог жить в обществе условно самостоятельно и заботился о себе/зарабатывал, а не гнил на препаратах в пни
Дети с овз разные да и без овз разные учитель должен всех учить а не только умненьких Жаль что в наше время не было таких классов и мой сын вынужден был учиться в коррекционной школе 8 вида Мой сын с синдромом аспергера вполне спокойный с сохранным интелектом Я за инклюзивное образование ведь мы все будем жить вместе в жизни ,но хочу сказать что ребенок с овз должен быть социализиррован и быть воспитанным и обучаемым и не опасным
Давайте сначала научимся видеть детей с ОВЗ.. Они разные. Есть дети которые плохо ходят или бегают,но у них хорошо работает голова. Есть дети ,которые медленно ,в своем темпе обучаются. Им может понадобится еще год. Если ребенок не мешает,не отвлекает,то почему бы ему и не приходить на уроки,ту же физ-ру или литературу,рисование..
СпасиБо дорогая, что затра6иваете эту тему.❤ Я работаю в детском саду, там то же самое! Тоже нет тьютеров и родители не все понимают, что в спец садике детям будет лучше! Полностью с вами согласна! Послушайте еще Ирину Медведеву по этой теме.
Я мама ребёнка с ментальными нарушениями и пережившая травлю в школе категорически против обучения с нормотипичными детьми. Лучше коррекционный класс и сад, чем обычная школа.
Именно по тому , что современные дети сейчас учатся с детьми с овз , терпимы и в жизни им это пригодится всегда ! Это называется толерантность и эмпатия
Идея интеграции в теории правильная. Эти проблемы не только в России. Работаю в европейской школе. У «особенных» детей есть тьюторы, хотя сейчас на них очередь, да и на «хулиганов», которые мешают учить и учиться, тратятся силы и время учителей и администрации, опять же привлечение средств и специалистов. Давно задаю себе вопрос, а не лучше ли все эти усилия направить на нормальных учеников, поощрять, поддерживать? Это всё делается, но не в таком об’ёме. Конечно детей с незатронутым интеллектом и нормальным поведением это не касается.
вы просто и д и й е т, ой надеюсь вы живете в германии - сходите на тематическую экскурсию в треблинку - как все усилия кинули на нормальных, а остальных сожгли, нацист блин
Ребенок с овз МОЖЕТ И ДОЛЖЕН ОБУЧАТЬСЯ в общей школе. Для этого нужно 2 показателя: дисциплина (ребенок не должен оттягивать на себя внимание учителя и мешать классу). И показывать хотя бы минимальное понимание процесса. Подпись: очень желаю чтобы возможность обучаться была у всех детей кто этого желает и к этому стремится. Мама ребенка с овз. ПС: не всех детей с овз грамотно инспектируют и не всем детям с овз дают грамотные рекомендации.... Судьба таких ребят исключительно в руках родителей.......
Нам удалось убрать из класса опасного ребенка,который немотивированно изподтишка неожиданно нападал на одноклассников(первоклашек), не просто бил,а старался максимально травмировать.Директор и завуч пытались эту ситуацию замять,надавливая на маму нормального ребенка,которая подняла вопрос. Только после нашего звонка в департамент образования,проведения комиссии"примирения",нашего требования принять меры по безопасности детей в школе,его ....перевели в другой класс.Теперь там проблемы.Преподаватель вынужден почти всегда держать его за руку. Как оказалось и в садике у него были такие же проблемы,где дети не выдержали и все вместе его сильно избили. Зато теперь наш класс и наш преподаватель находятся в спокойной обстановке.Родители,действуйте! Не оставляйте своих детей в опасности! Не ждите,что кто-то другой за вас это сделает.Сила в сплоченности!!!
Они получат пенсию по инвалидности или сами должны будут зарабатывать нажизнь? Если получат, значит они инвалиды, а пенсию им будут зарабатывать здоровые. Тогда зачем мешать здоровым, у них впереди трудовая жизнь, не на пособие от гос-ва. Хватит голову морочить
Действительно инвалиды очень малый процент среди детей с овз. Остальные - чаще всего дети с СДВГ, да с ними тяжко, но и они вырастут и станут частью работоспособного населения. Так что вы не морочьте голову другим. Государству надо задуматься, детей очень много сейчас как раз "ненормотипичных", адаптированные программы нужны в большем объеме чем это было ранее.
@@АлександраСергеева-л5п они смогут работать???? Кто их будет содержать??? Дайте здоровым учиться и работать!!!! На их плечи все ляжет-и армия и работа. Они опора государства. Они будут клрмить всю ораву немощных. Хватит врать и морочить
@@irinashmeleva1533 а с чего вы взяли что овз это приговор и такие дети в будущем нетрудоспособны? И никто их не будет содержать, сами будут работать и точно так же платить налоги. И орать тут ни к чему (ваша эмоциональность по куче знаков уже видна), вы не разбираетесь вовсе что такое овз судя по тону. Как я уже написала выше - овз не равно инвалид.
Девушка выпустила ролик против инклюзии , но расписалась в собственной профнепригодности и подтвердила , что инклюзия хоооша , как для детей с овз , так для нормотипичных детей .
вся эта ересь - имключительно за счет здоровых детей, тез спмых за чьи налоги овз дети будут жить в будущем ... я против того что бы калечили моего ребенка
Это жестоко, не все отклонения можно заранее диагностировать, не все дети с овз инвалиды, которые будут жить на пособие, и большинство здоровых людей всеми силами стремится избежать уплаты налогов.
@@sensuscommunis2528 я не про диагностирование, и даже не про инвалидов ... в параллели мальчика колясочника дети сами носили из дома в школу, по школе и назад домой ... причем не только одноклассники ... проблема в том что под маркой инклюзии в школу пихают детей с ментальными проблемами дети чхать на физические недостатки, не парок колличество конечностей и прочее ... очкарик в жопе шарик - это осталось в моем детстве ... но вот ментальные проблемы ... от этого мы вычистили школу вместе с учителями и администрацией
@@BumbaBrestсудя по тому, как Вы пишете, Вас тоже стоило исключить после пяти классов. Остальные ресурсы явно были потрачены зря. Ну, хоть расплодились, и то польза. Надеюсь, дисграфия у Вас не генетическая.
В советское время существовал дефектологический факультет в пед вузах С отдельными специализациями. Дети с проблемами учились в спец школах,с оч небольшими классами!! Те,кто придумал это инклюзивное образование,никогда не работали с такими детьми,понятия про их специфику не имеют!! Нелюди!! PS: дочь глухонемых родителей,выросла,своим трудом добилась многого. Но.. жизнь с инвалидом: бесконечная трагедия!!
Всегда была противником инклюзии - именно потому, это не дает возможности учится ни детям с ОВЗ ни нормотипичным. Про учителей вообще молчу(любимая рекомендация от родителей - почитай книжку как учить моего ребенка)
Детям аутистам тяжело в общем классе, перешли на домашнее обучение, в разы лучше успеваемость. И нормотипичные дети агрессивно относятся к особенным, это как белая ворона в стае
Да, это действительно так. Моя подруга ушла из школы именно по этой причине. Я не знаю, как в других странах работает инклюзивное образование, но подозреваю, что у школ лучше материальное обеспечение для особых нужд детей с ОВЗ. Но как решить проблему, сложно сказать. Изолировать больных детей и держать их только возле себе подобных тоже вроде как неправильно: как они будут жить после совершеннолетия, если видели только людей со специальным образованием? Я, к сожалению, не знаю, какое решение у этой проблемы. Хочу выразить свою поддержку всем учителям.
Я бы на сегодня, вот прям сейчас поменяла бы мнение , что программу всю надо впихнуть всем детям. Тогда и таким детям нашлось бы место в классе. Дело в том, что с учителя государство тоже спрашивает, сколько учеников в твоём классе усвоили твой материал и учитель конечно старается, отсюда и оценки завышенные кому-то. Школы должны организоваться и поменять цель образования не против детей, а для детей. Дети которые хватают сами и быстро, к ним просто другой подход. К остальным общий и не стремится из каждого сделать даже хорошиста. Поэтому я скажу так, что надо не родителям и детям объяснять, а работать с системой, подстраивать ее под общество, а не детей под государство. Тогда вам будет легче, как учителям. Иначе вы боретесь с ветряными мельницами. Дети не могут многие нести этот груз, родители не хотят нести этот груз, так направьте свои вопросы в другую сторону, к министерству образования. То, что надо помощников в классы, это ясно даже без особенных детей, то что вообще классы надо делать меньше, а вообще менять образование, вообще факт, вся Европа сейчас озадачена и работает над этим. В России я оставила детей в покое и тем более из родителей, выстраивала наоборот отношения, работала в сторону внимания минОбразов. И честно не гналась впихнуть детям то, что не влезает. Для одаренных есть возможность в классе пятом например пойти в школу с уклоном, тоже ок.
Проблема на другом уровне. Дети не нужны никому. Большую часть нарожали без задней мысли, а школа - это камера хранения, куда родители спихивают мешающих детей. Как и детский сад. Родителям поевать не просто на образование, но на детей свои вообще. Таким ничем не помочь. Источник проблемы - семья.
@@Guremien полностью согласна. И это связано и следствие многого, история и настоящее. Я сама из глубинки не понаслышке все это знаю, прошла. И детство и юность. Да, даже спорить не буду, в любом государстве нужен здравый смысл общества, родителя, цель рождения ребенка, что хотим от этого. Рожают тупо, потому что так стереотипно, ну надо же. А рожать надо там и тогда, где ты сам счастлив, самодостаточен, состоялся и вот после 30, даже к 40-ка уже вдруг не хватает, косу то собачки хватит, а кому то больше, нового человека. Взрослые до сих пор не понимают, дети рождаются для нашего развития дальше, не мы должны учить детей, они как раз возьмут то, что видят, сколько не читай хороших книг, а вот мы когда задолбленные выживанием и соревнованием в жизни, все как у всех, не хуже чем у всех, а у меня так же, ну норм.. . Нет! Не так же! Ребенок это не собачка, это человек, с которым мы учимся жить и развиваться, а он смотрит на нас.
А я считаю, что в наше время такое обучение учит детей добру. В классе моей дочери есть мальчик. Говорили , что и дцп, и на коляске, но его целеустремлённости можно позавидовать. Старается быть, как все, умственно не отстает. Это первое. А второе. Его так любят в школе, и учительница наших детей пресекает травлю и учит добру. Дети друг другу помогают. А если есть ссоры, они быстро решаются. Уже второй класс . Обратите внимание, граждане родители, что, при любом раскладе, всё идет из семьи, но в таких классах минимизируется буллинг и всякие там попытки кому-то отомстить разными орудиями и прочее. Всё настолько просто - просто не травить, не обижать, и разговаривать с детьми на тему того, что нельзя обижать и надо быть добрее.
ДЦП и вправду могут быть хорошими детьми и общаться в общем классе. ДЦПшников можно включать в общий класс. Но когда ребёнок имеет инвалидность по ЗПР, не ДЦП, то от него воет вся школа. Реально, воет. И от него, и от его родителей
@@DushniLa_la в нашем классе мальчик, про которого все говорили маме, и даже врачи, что он булет овощем расти. Что лучше от него отказаться. Его мама послала всех врачей, кто так советовал, и такую веру мальчишке дала, что просто можно позавидовать его целеустремлённости. Да, операции, да, много реабилитации, но реально когда на него смотришь, то видишь, что на типичного дцп - шника он не похож..... И от него такой добротой веет, это чудо. А в прежней школе у моей дочки в обычном классе, типа, элитной школе, прогрессировала травля с первого класса и с первого класса мальчики с девочками дрались. В нормальной обычной школе без супер капитального ремонта, но с очень хорошими преподавателями ребёнок, напротив, в атмосфере добра и справедливости..... Вывод сам собой напрашивается!!!
@@РадикХабибуллин-и4т Мама большая молодец! Поклон ей. Обычно такие мамы не школу винят, а сами берут ситуацию в свои руки и развивают детей. Увы, бывает, что к таким относятся плохо. Бывает нейтрально. А кто-то даже помогает. Были примеры таких детишек с ДЦП. В одном и том же классе причëм дети относились и хорошо, и нейтрально, и, увы, не очень
@@DushniLa_la слава Богу, у нас хороший класс. Такой один ученик, но он большой - большой молодец. И у нас очень классная учительница, которая правильно преподносит и доносит до детей информацию. Разговаривает о том, что нельзя делать, а что можно. Если уж какие-то мелкие детские ссоры и бывают, то на жалобы детей реагирует. И всегда за справедливость, чтобы не допускать всяких буллингов и прочее.
То, о чем я слышала, но не разу не видела: индивидуальный подход и инклюзия в школе. У меня был семейный детский сад, где было 2 детей с ДЦП и 3 здоровых. Только в такой группе мы показывали нормальные результаты по навыкам и образованию. Не понимаю, как можно не создать условий и губить ученика с овз, учителей и класс в целом. Дети, к слову, действительно умнее и сердечнее большинства учителей . Самые жестокие люди, которых я видела, работают в гороно.
Но есть же домашнее обучение! У моего ребёнка нездоровые почки, в целом, можно было ходить в общий класс, но я побоялась нагрузки (физической, психологической и инфекционной) для него, оставила на домашнем обучении. Ходим в школу один на один с учителем. Общения ему и в других местах хватает. Зачем мучить и себя, и ребёнка, и учителей, и других детей? Вот, искринне не понимаю. На домашнем обучении у учителя есть хотя бы возможность подстроиться под ребёнка, дать ему учиться по его возможностям. Есть среди знакомых дети с зпр, которые ходят в общий класс. Ну!.. тяжело и ребёнку, и учителям, и родителям.
Им сейчас зеленый свет везде, даже в институте инвалидов принимают перед детьми, которые сдали экзамены, а зачем? Они работать толком не смогут потом, в школе все дети и так разные, я вот помню из своей учебы в физ-мат школе, что нам вообще никто не помогал, к учителю не подойти было, сейчас, конечно, намного лояльнее отношение к детям, но теперь внимание учителя уходит на больных, « нормальным» детям опять никакой помощи; знакомая работает воспитателем в саду, в группе 3 таких ребенка, один агрессивный, родители просто устали и не хотят с ним возиться, отдают в сад до закрытия сада
Хоть и нахваливают некоторые инклюзию заграницей, почему то это странное явление, как ученики, убивающие своих одноклассников, учителей пришло к нам как раз оттуда... Зачем ребёнка с проблемами психики садить в один класс с нормальными? Часто родители у него тоже не в адеквате.. В итоге, озлобленный психопат выходит из стен школы... Что нас ждёт в этом случае? Ну вы понимаете..
Один вопрос: куда деваться семье у которой ребенок с ОВЗ?! Коррекционных классоов мало, и они находяться у черта на куличках, инвалидности не дают, легкая степень. И из школы гонят средней, и идти не куда, работу ни кто не отменял....
Угу. И на ПМПК говорят: справитесь, знаете, сколько таких, только недиагностированных? Учатся же! А дочь лежит на пороге и не идет в школу, потому что «опять себе под нос бормочешь! До сих пор таблицу умножения не знаешь? Занимаешь чужое место!» и прочие дельные замечания во весь голос от педагогов… Ушли на семейное. Вот и думай, как быть: коррекционка не положена, в обычной учиться невозможно, все деньги уходят на оплату семейного. Впереди ОГЭ. На общих основаниях, потому что нет инвалидности по ЗПР и дискалькулии.
Такрй ребёнок может родиться у любой пары. Готовиться и планировать будущее нужно до планирования беременности. Если понимаете, что обеспечить в таком случае не получится (няня, репетиторы, спецшколы, самому учить, интернаты), то достаточно не беременеть. Если уж пошли на риск и он не оправдался, то брать на себя ответственность и бороться. Хотите от государства помощи - добивайтесь, ходите на выборы, голосуйте. Само по себе ничего не упадёт в тарелку же...
@@Guremien то есть вы работу государства предлагаете взять на себя семейной паре? может медстраховку отменим, суды, законы, жкх - пусть готовятся сами отапливать жилище, нечего надеяться на поставщика
Абсолютно против инклюзии. В советское время создали спец школы совсем не зря. Закрыли их тупо из-за экономии и не из-за чего другого. В советское время много умного и полезного создали и в психологии много было очень хороших наработок, в т.ч. и эти спец школы
Для чего вы это рассказываете… Все родители детей с овз, знают, что инклюзия не работает в России, и становятся крайними в этой ситуации. Как учить своих детей- становится их огромной проблемой! При чем деньги на внедрение инклюзии школам выделяют, а создать условия они почему-то не могут. Странно, не правда ли! Весь цивилизованный мир внедрил инклюзию и понимает её эффективность и это доказано на практике. И только в дремучей России всё через одно место!
@elenaprekrasnaya38 Во всем мире?Работает?Ну не знаю ! Живу в США и могу сказать, что иклюзивное образование здесь есть, вот только на практике оно совершенно не работает. И да, все те-же проблемы, что и в России. Только очень хорошо обеспеченные школы могут позволить себе весь дополнительный штат, необходимый для того,чтобы это работало.На деле же, специалистов нет и денег на них у школ нет. Инклюзив оборачивается бардаком в классе ,низкой успеваемость учеников и текучкой кадров среди учителей. Единственное, что здесь научились делать хорошо,это инклюзив для детей с некоторыми физическими ограничениями. Протез или коляска ,как правило, не являются проблемой. Нарушения слуха или зрения не являются проблемой до определённого предела- до того предела,после которого эти нарушения уже нельзя скорректировать очками или слуховым аппаратом. А вот дети с умственными и психическими нарушениями представляют реальную проблему в классе. Да и для детей с физическими нарушениями условия есть не везде,все зависит от финансирования школы и от того, строили ли её уже с учётом потребностей таких детей, или нет.
Ну и прошли мы курсы 40 часов про детей с ОВЗ и что? Студенты раньше 5 лет в ВУЗах учились. У нас администрация не даёт информации об особенностях детей, а их несколько и к каждому нужен свой подход. При этом нужно дать знания остальным детям. Инклюзия - это зло в обычной школе. У меня училась девочка с ДЦП, одноклассники её очень оберегали, носили ее портфель, но она была ребёнком без психических отклонений. Раньше были школы для детей с ДЦП, думаю, там у них был особый режим и медпомощь. А сейчас дети брошены на произвол судьбы, хотя они могли бы среди таких же детей социально адаптироваться.
ТЬЮТОР ,ТЬЮТОР,ТЬЮТОР - как мама ребенка с ОВЗ (АОП8.1) сама находила ,сама обучала и сама оплачивала и всех в учебном процессе это устраивала , но к подростковому периоду они испортились и не за какие деньги работать в школе не хотят .
обратитесь прежде всего к ава терапевту, если вы столько сил положили, то почему вам еще не корректировали поведение? тьютор нужен только с проблемами с поведением, после терапии может отпасть необходимость! а так - школы должны нанимать тьюторов, их просто нужно немножечко бить за бездействие по макушке
@@astrobeno БЬЮ -9й класс начался )))) !-как сказал наш юрист -давайте все же в прокуратуру :не выполнения требований ПМПК ,АВА терапия у меня самой 2 модуля обучения . Нет ,тьютор должен быть мотиватором в учебном процессе и по тьюторскому сопровождению я то же обучалась и знаю все обязанности тьютора, но я четким утверждением что мама не должна быть у своего ребенка не тьютором не ассистентом .
Инклюзия ничего страшного сделать не может! Если у мальчика или девочки и уже во взрослом возрасте например обладает пограничным интеллектом- они все ровно не пойдут на отвезенные должности и работы!Но если это не делать -будет хуже!Будет хуже не только им, но и последствиями какие будут если они будут жить и учиться остракизме и на обочине социума.Какие могут быть последствие- воровство тюрьма, убийства более умных от зависти и мести, даже убийства чужих детей обидевшего такого человека который уже отвечании придет к мысли - со мной сдохните сволочи!.... Потому что детей таких много и вы убивать их не будете! Поэтому! Да! Согласен- надо увеличить оплату труда и раза в два! Но, если вы устали, лучше уйдите из образования или идти в элитный лицей! Надо максимально делать так, чтобы человек выучился как мог и даже если плохо- но чтобы притом он жил и работал без социальной помощи и инвалидности!Инвалидности не потому, что это нагрузка на бюджет, хотя это тоже, а потому, что он устроился и чувствовал себя спокойно и полноценно! И последние печальное, почему все так! А потому что в России, как и в Беларуси человеку с нормальным мозгом и здоровьем бедно жить, ну, не нищие, но 350-450$ -это бедно, особенно для семьи и с детьми, и конечно, чем беднее общество- тем выше подлая конкуренция и вообще внутригрупповая агрессия, и если стандартным так сказать людям жить тяжело и нудно,бедно,ничего не меняется, то кому дело до этих людей с ограниченными возможностями кроме своих родителей, а, то и родители бросают.Никакой ситуации сейчас выхода из этого нет!Зарплаты никто не повысит! Ни завтра, ни через 5 лет. Поэтому, так же как психиатры уходят в психотерапевты, психологи и психоаналитики или в платные центры, потому что у олигофренов нет денег и они не хотят работать с этими больными.... так же и учителя буду искать другую работу и вид деятельности, а оставаться будут те, у кого у самих нет выбора или по возрасту, или по способностям, да, но обычно, нервов не хватает, и отношение скатывается все ровно с скотскому отношению к таким детям, как тупым животным, а бывает еще и не знаешь что хуже, когда подростки олигофрены ведут себя как тупые животные и кричат качаясь на стуле...Зарплату вам не повысят,тем более война идет, лучше уйти пока вы молодая и найти себя в более прибыльном деле. Вы не обязаны сидеть и стареть из-за таких детей и их родителей. Но вводить инклюзив и ограничивание школами для умственно отсталых- это преступность, самоубийства, убийства.Когда я в девстве был лагере к нам привозили детдомовцев. Они постоянно били всех, крали вещи, были более дикие и радикальные дети,даже приносили камни на шоссе, чтобы разбилась какая-нибудь машина и посмотреть как другим плохо...Пускай учатся как могут, пускай думают что они не хуже! Будет меньше боли и зла! Единствененое, если конечно нет агрессии и опасности в этом смысле от них.
Я, как родитель ребёнка с ОВЗ считаю, что инклюзия - зло. Одно дело, когда у ребёнка инвалидность ввиду физических особенностей, когда голова «работает» прекрасно. Другое - ментальные проблемы. И вот тут страдать будут все. И педагог, и нормотипичные дети и сам ребёнок с ОВЗ. Для чего эти мучения? Должны быть коррекционные классы, причём формироваться они должны с учётом диагнозов. Мы в этом году попали в коррекционный класс, теперь пытаемся отчислиться. У моего ребёнка лёгкие когнитивные нарушения, он читает, считает, пишет, нет нарушений речи, может сидеть на уроке. Но в классе: ребёнок с УО и не говорящий, ребёнок с глубоким аутизмом и он делает в принципе только то, что хочет и т.д. В классе нет порядка, учитель не обучен работать с такими детьми, тьюторов нет. Это не учёба 😢
Я педагог, работаю с особенными детьми в спецучреждении. Нет не то что тьюторов, но и пандусов элементарно. У нас уже 12 человек по списку и продолжают набирать детей. Чтобы вы понимали, нет ни одного ребёнка без ОВЗ. У детей серьёзные и сочетанные ментальные, поведенческие и физические нарушения. У педагога не 10 рук, чтобы каждого поддержать, каждому помочь. Руководству соответственно на проблемы воспитателей и учителей, мягко говоря, плевать. Не представляю, как может учитель в обычной школе создать равные условия для каждого ученика, если сейчас в классах такое количество детей + дети с ОВЗ. Издевательство над детьми и педагогами.
ДИРЕКТОРАМ ДЕНЬГИ ПЛАТЯТ ЗА ИНКЛЮЗИЮ !!! И Школ НЕТ СЕЙЧАС (!!!), есть МБОУ ( Муниципальные Бюджетные ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ). Слово ,,школа" ВЕЗДЕ ВНЕСЕНО ВНУТРЬ КАВЫЧЕК, и статус заведения НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТ !
Окей, я согласна. Нужно, как в Китае, Вашего нормального ребёнка за одно нарушение дисциплины отправить на рисовое поле до конца жизни. Пусть остаются только лучшие. Я была отличницей, и мне дико мешали "нормальные" троечники, особенно класса с шестого. Давайте после пятого класса отсеивать лучших, причём во всех сферах, а не олимпиалницу по литературе, что не может отжаться 12 раз, а остальных - трудиться. Пусть образование будет привилегией для самых-самых. Ваш "нормальный" ребенок тянет полностью всю программу от физры и ИЗО до английского? Или тоже мешает таким, как я? Мне ещё на музыке мешали те, у кого слуха музыкального нет, их тоже выкинуть бы, раз интервалы петь не могут научиться. Вот у меня такая "норма": всего лишь вся школьная программа должна быть полностью освоена. Точно Ваш ребёнок соответствует?
@@Guremien вы правда сравниваете банального троечника, нормального ребенка с ленцой, с детьми, имеющими отклонения? Причем речь не о физических отклонениях, а об умственных, которые зачастую сопровождаются абсолютно девиантным поведением. Обычные школы для обычных детей, без отклонений. А если вам такой звезде-олимпийской чемпионке мешали в обычной школе обычные дети - что ж тогда не пошли в школу олимпийского резерва? Или особую гимназию при универе?
Районные школы для всех детей, живущих в том или ином районе. Если вам что-то не нравится , то оплачивайте частную школу. Можете уйти на семейное образование, обучать своего ребенка сами. Все в правах равны. Что родители детей с овз, что нормотипичных.@@ЛеляЛеганова
Нашему государству нужно больше уделять внимания полросткам и запретить алеоголь вообще курение. Каких ещё пропитая и прокуренная может родить. Иногда бывает такой ребенок и у нормальных но тут вина врачей и акушеров будет.
В школе овз ребенка быстрее увидишь, по поведению и успеваемости, а в дс, труднее из за возраста, да и родители списывают на то, что еще маленький. На ПМПК не соглашаются, в коррекционную группу не отправишь без согласия родителя! Воспитателю сейчас тоже непросто, когда нормотипичные дети ходят покусанные, побитые. Игры, занятия, сон, прогулка и т. д. - превращаются в сплошной ужас! Виноват всегда воспитатель! Так обвиняет руководство, родители! Если тяжелое - аутизм, нарушение речи, то да, есть группы. Но если у ребенка небольшие нарушения ( аллалия, сдвг и др) то он вместе с обычными детьми! Сейчас в дс воспитатели все увольняются, не хотят брать такую ответственность! Извините, просто наболело.......
В обычных школах нет условий для работы с детьми с ОВЗ, их отсутствием прикрываются модным словом « инклюзия»… так как коррекционные школы это другие вложения и другая материальная база и другая оплата труда .. а зачем? Проще смешать всех и прикрыться словосочетанием « инклюзивное образование»…
Об этом немного стыдно говорить... Тогда почему с вами не говорили родители ? Я старше вас, но в нашем мире всегда были эти люди и они были частью Так а что мы имеем сейчас ? Почему вы даже об этом сказать не можете ? A few moments later... , мы не могли прямо сказать какая ситуация была в россии и молчали потому что это было нормой... И пальчики в виде сердечек . Брррр. Сумбурно, но думаю понятно о чем я
Теория всегда хороша, но на практике все портят власти. Извращая любую идею. Как и сейчас сделали из этой идеи психологическо-педагогическое давление в школах.
А что делать родителям? Ребёнку тьютора не вписали на ПМПК, только ассистента, но впрочем, в школе нет ни того, ни другого... Ребёнок по интеллекту тянет обычную программу, но есть поведенческие особенности ( не агрессия), ребёнок стремится общаться с ребятами, дома его запирать жестоко. Но нас отправили на домашнее обучение...
идите в ЦПМПК оспорить, возьмите диагноз и рекомендации вышестоящего психиатра, это может помочь, спросите совета у ваших локальных клубов по интересам, пишите обращения в минздрав и минобр-прос где живете, шум пугает этих клопов
@@iuliiagg1475 вот из-за таких агрессивных родителей и дети заражаются агрессией... Мой ребёнок никому не мешает, одноклассники рады её видеть в школе. А вы своей злобой вырастите бездушного человека и сами в старости будете страдать.
у меня оба деда были с раненным плечевым суставом (сталинград), бабка с раненными ногами (тоже сталинград, там же разорвало бомбой ее старшего сына)- вы что там про выпячивание сказанули?!
В классе моего племянника ребенок-аутист выколол ручкой глаз однокласснице. Такие дети опасны. Через несколько лет сын пойдет в школу. Учитывая курс на "традиционные ценности" в политике нашего государства с семейным образованием будут проблемы. В общем, страшненько...
У меня в классе был ребёнок с ОВЗ. Он все уроки ОРАЛ!! Без пауз и остановок. Я не могла его перекричать. Дети плакали и не хотели заходить в класс. Вот вам вся инклюзия.... За счёт нормотипиных детей. Только кто слышит и учителей и родителей???
Причина " инклюзии" ЭКОНОМИЯ ! Были специализированные школы , а теперь их осталось единицы .
смердяковщина сердюковщина процветает
да вы чо?!
Да и там не особо учат, оставят несколько тихих, а остальных домой
@@МэриКэй-ф9ч вы билла гейтса знаете? марка цукерберга? энтони хопкинса? несть им числа, не учат их, врать-то не надо
@@astrobeno они в подметки не годятся например Пелерману, гейтс вообще садист и фашист, сыночек богатеньких родителей
Под бравыми лозунгами о, так называемой, инклюзией, просто разрушили и убили коррекционную систему в нашей стране, где помимо образования дети проходили реабилитации. Сейчас все это превратили в коммерцию! Родители с детками с ОВЗ рады были бы детям создать тот комфорт, какой был раньше, но🤷♀️ По всем регионам массово закрывают коррекционные школы и реабилитационные центры. Только выгода, только коммерция! Инклюзия - это не про заботу о детях!
что вы несете? инклюзия только для детей с необходимостью в терапии поведения, коррекционки никто не закрывает, наоборот - туда можно будет кадры набрать, а не как раньше - полтора специалиста на район
Он все правильно написал теперь все школы коррекционные и все дети для власти инвалиды. Поголовно причем
@@astrobeno несется по трубам, Вы сами знаете что. А я утверждаю и не просто так. Инклюзия только для детей нуждающихся только в коррекции поведения?!? Да, ладно. Не только!
@@ВиталийШахматов-г1ж бред
@@ladadr2168 инклюзия для всех, но конкретно ООП для тех, кто способен освоить программу
Я,имея особенного ребенка,решительно против инклюзивного образования.Это издевательство над нормотипичными детьми,над учителями.Государство таким способом решает свои задачи:сокращают расходы на специализированные школы,а также получают поколение с ненормальным уровнем образования,которыми уже легче управлять.А ненормальный уровень образования из за того,что учитель в обычной школе не может уделять должного внимания основной массе детей из-за детей с задержкой развития.Обычный учитель не научен обучать особенных детей.Для этого нужны специалисты.Инклюзия-это зло.Дети-инвалиды без ментальных нарушений могут обучаться в обычной школе,но не дети с овз .
Вы умница. Сил и здоровья вам и вашему ребёнку
@@elenabarinova1105 спасибо.
Дети с ОВЗ это дети-инвалиды, либо дети имеющие проблемы с физическим или психическим здоровьем, но которым не положен статус ребенок-инвалид. ОВЗ это ограниченные возможности здоровья. Это не только задержка развития. Это какие то проблемы со здоровьем (любые). У моего сына дизартрия (он нечётко произносит звуки), в остальном он нормотипичен. И он ребенок с ОВЗ. У кого то ДЦП, у кого то гиперактивность, а у кого то язва желудка или сахарный диабет - и всем пишут ОВЗ сейчас. Поэтому не путайте, термин очень широк, означает наличие какого то диагноза из-за которого есть какие то ограничения связанные со здоровьем или особые потребности.
Лично я против того, чтоб мой ребенок пошел в коррекционную школу. Он сейчас ходит в коррекционный садик из-за большого количества часов занятий с логопедом, классных развивающих кружков, и ему не нравятся дети в его группе. Более того, они и мне не нравятся. В сад приходишь, а детишки и взрослого вполне могут отматерить или ударить, у этих детей нет критики, кто то с гиперактивностью, кто то с аутизмом. Сейчас их 20 человек в группе и воспитатели перестали справляться. Оказаться в таком классе просто не дай бог. Если в классе один или два проблемных ребенка, ладно. А если их 18-20? Ну есть помощник учителя (тьютор) один на весь класс. И всё. Возможно, в школах для детей с умственной отсталостью классы меньше, но обычные классы коррекции для речевиков не маленькие.
Мой ребенок спокойный, интеллект нормальный (не гений, середнячок). И он не хочет в этот сад ходить, утверждает, что все дети в группе идиоты, к тому же бешеные. Переубедить не удается. И как его запереть в классе, в котором ВСЕ дети проблемные. В школе это точно будет сильно тянуть назад в развитии.
Конечно, я не говорю о детях с тяжёлыми нарушениями психического развития, такому ребенку точно будет комфортнее в более маленьком классе, с облегченной программой.
Речь о детях, способных в целом вытянуть программу, с небольшими проблемами. Думаю, класс коррекции таким детям не на пользу. Инклюзия в этом случае была бы прекрасна, но явно всё от учителя зависит, выйдет вот так учитель на тропу войны с маленьким учеником и его родителями, и всё.
Ребенок с заболеванием в физичесеом плане ( зрение, слух, опорно- двигательный апрарат итд) приемлем в обычном классе. Дети с психическими заболеваниями и пограничными состояниями срывают уроки и не дают учиться классу.
Я, как учитель начальных классов, не имея психологического образования, но имея представление о детях с особенностями психики( не нормотипичными, а именно с отклонениями), хочу добавить, что проблему создают мамочки таких детей, которые не хотят признавать диагнозы ребёнка, которые видно невооруженным глазом. Когда у тебя в классе сидит больше 30 человек, из которых, мягко говоря, с особенностями, человек 4-5, то дать качественное образование невозможно. При таком количестве детей в принципе сложно дать хорошие знания, а когда есть те, кто ещё и мешает учиться всему классу, то никаких толковых результатов получить практически нереально... А мамы обижаются, когда классный руководитель говорит о том, что за ребёнком нужно более серьёзное наблюдение, возможно даже психологическое обследование, потому что "мой ребёнок здоровый и абсолютно нормальный, эта учительница просто не умеет учить и наговаривает на нас". Вот и работай, как хочешь... Ну и конечно огромное количество невоспитанных детей, точнее воспитанных в условиях вседозволенности ещё усугубляет ситуацию.
Мой ребёнок с ОВЗ. СДВГ.. Прошли всё, что требовалось, создали индивидуальный образовательный маршрут, дополнительные занятия, логопед, психолог.. Но толку от этого нет. При том, что ребёнок с хорошим интеллектом, далеко не глупый, проблемы с письмом, так как ошибки из-за невнимательности и быстрой утомляемости, немного дольше времени уходит на освоение программы. Спасает только работа с логопедом. Самооценка у ребёнка на нуле, из-за плохой успеваемости, пренебрежительно отношения учителя.
Если у ребенка официально есть статус ОВЗ, это уже говорит о том, что мамочке не всеравно, и у рубенка есть диагноз.
каиегорически против инклюзии ... это мина под будущее обычных здоровых детей ...
то ли дело зекули и амнистированные - вот кто скрепа скрепная, и понятиям научат и опустят, ну изнасилуют пару тысяч школьниц, ну зарубят собутыльников, зато душевно, пример для подражания, смело мы в бой пойдем
Дети с ОВЗ претендуют на внимание учителя на уроке и этим лишают нормальных возможности учиться. Для ОВЗ нужны отдельные классы по типу нарушений и спец преподаватели, оканчивается спец факультеты - сурдопедагогики, тифлопедагогики и олигофренопедагогики
Смотря какой ребенок. Я не была на ОВЗ, но у меня аспергер (и то, корректировки начались с 3-4 лет, диагноз неофициальный, а многие педагоги о нем даже не догадывались). Мне вообще лишнее внимание нафиг надо было, а если и не понятно - уже сами учителя говорили, что "Саша, подойти после урока, если что-то не понятно", но даже после урока Саша не подходила, предпочитая разобраться в этой теме сама или с помощью мамы(гуманитарий)/бабушки(технарь). А так - училась, как все дети. Как и все дети, брала дополнительные задания (на усмотрение учителя, могли вообще не дать - их право. Кто-то давал устное задание (подойти надо было в свободное время учителя), кто-то письменно), выполняла домашнюю работу, классную и мечтала, чтобы меня не вызывали к доске (в принципе, меня редко вызывали, особенно на математике, в этом плане я была неведимкой, хотя сидела за 1-2 партой из-за проблем со зрением (ну а ещё данные места никто не занимал, так что можно себе было целую парту забрать - роскошь, где не надо тесниться с соседом (но она стала доступна в класса 8-9, если не в 10)))
Есть дети, которым действительно надо иное обращение, я просто говорю про то, что не все дети с овз мешают другим (почему я резко вспомнила, как мне в 8 классе испортили тряпкой рисунок по изо (на который уже был потрачен 1 урок)?... Было так лень рисовать новый, но пришлось (мы рисовали здания, мне досталась церковь) :Р)
На таких детей учителя не обращают внимание, посадят за последнюю парту , и делай, что хочешь
Лишают возможности учиться "нормальных"? А что дети с ОВЗ не нормальные?
@@КатюшаЗимина-у6хконечно ненормальные, их сейчас принято называть особенными, но факт остается фактом)
Я наверное соглашусь. У меня самой есть ребёнок с ОВЗ, а его брат и сестра - нормотипичные дети. И я вижу следующее: если смешивать детей в классе, то ни те, ни другие не усваивают должным образом материал. Получается некое усреднение, ребёнок с ОВЗ половину не понимает сходу, а нормотипичные дети, которые прощелкали все задания, сидят и скучают, хотя им можно выдавать какие-то интересные дополнительные материалы. Но вопрос в том, чтобы адекватно распределить ОВЗ по типам расстройств.
Расскажу несколько случаев с инклюзией в моей трёхлетней карьере учителя в СОШ.
1. Предыстория. Вообще у меня очень странная карьера в педагогике. После универа, а педагогический это мой первый и самый любимый, я придя в школу, поняла, что на зп даже не снять жилье( это начало двухтысячных) и через 2 месяца ушла, так же как ушла из аспирантуры. Надо было выживать, я не местная, а кушать хотелось и жить где то надо. Сначала по знакомству работала в магазине, неплохом, а потом захотелось большего и рванули в Питер. Тут изначально работала и курьером и оператором на заправке и как то мне повезло и я попала в бухгалтерию, оператором, и вот там я и осталась на 6 лет. Карьерная лестница, второе высшее- экономическое, и все бы хорошо, но учить я больше любила. И опять же волей случая, сняла квартиру в новом районе, где раздавали квартиры военным. Дети из за частых переездов имеют огромные дыры в образовании, да и умом особо не блестали. А многим хотелось пойти по стопам родителей, в военку, а там надо сдать математику и физику. И вот гуляя с собаками, разговорились с одной родительницей, она жаловалась на то, что с репетиторами проблема, в школе не готовят.... и я по доброте душевной взяла на себя обязанность подтянуть её сына на экзамены за очень скромную сумму для репетиторов. И понеслось.... через полгода я уволилась, у меня было почти 30 учеников. И с тех пор и до сегодняшнего дня я зарабатываю большую часть денег именно на репетиторстве. Семь лет назад мне захотелось нести знания в массы, и пришла я преподавать физику в сельскую школу. Школа прекрасная, руководство отличное, текучки нет, есть кадровый голод с учителями математики, физики и химии. Но сейчас не об этом
Физика у меня, будем считать молодого специалиста, все классы. Все ок, кроме 8, он был один, большой и в нем 40 % овз с разными типами интеллектуальных нарушений и различного дивиантного нарушения. Я не из робкого десятка, но это ужас просто. Через месяц пришла к директору со слезами на глазах и сказала, что я не могу с ними справиться, научить то их вообще не реально, я их даже организовать не могла. Это было моё фиаско, как педагога. У меня забрали этот класс, там вместо физики была математика и физра. Стыдно мне?- Нет. Меня к такому ни готовили....
2. В один год я вела геометрию у 9 класса, там был мальчик ОВЗ, который не мог сидеть вообще, у него не хватало на это терпения. К тому времени я уже начала разбираться с этими особенным детьми и помню, что о таком читала. Я ему не запрещали ходить по классу, рисовать, открывать шкафы, ящики, двери, окна..... короче все что хочет, только не трогать и не отвлекать детей. Учителя он автоматически отвлекаю, так как я ответственная за его жизнь и здоровье , уголовно, и хочешь не хочешь ты всегда его мониторишь, что он делает. Но детей он тоже отвлекал, приставал.... уроки геометрии превращаюсь в мучение, хорошо хоть там другие овз были спокойными. В итоге в школу он ходил с мамой 2/2 по графику её работы. Она была его няней. С ней уроки, по сравнению, казались сказкой.
3. Это не история, это про детей. Согласна с автором, дети стали добрее. Вспоминая свое детство, то там класс больше напоминал волчью стаю. Сейчас дети терпимее и более понимающие, сочувствующие
Молодчина коллега!
Всё разложила по полочкам, мягко и доступно.
Резюмирую: детям с инклюзией, в нормальной Школе, не место !!! 🤝 !!!
вы часом не казанский стрелок?
@@astrobeno, везде пометила, бедняга. Вот тебя колбасит.
Что значит "детям с инклюзией"? Инклюзия это для здоровых и нормотипичных, это включение в коллектив нормотипичных людей людей с проблемами. Для пользы именно нормотипичных людей. Ну а включать рекомендуется инвалидов, людей с хроническими заболеваниями, беженцев, мигрантов, людей с психологическими травмами, детей-сирот, ВИЧ-инфицированных. Кому конкретно в "нормальной школе" не место? Инвалидам, сиротам, таджикам, может детям, которые были в зоне военных действий? Может и из общества в целом исключать, как вам аналог Освенцима, газовые печи в самый раз или недостаточная мера? В "нормальном" обществе чистокровных арийцев.
Как бы ещё узнать где эта "нормальная школа", где уважаемый "антирадар" преподает? Чтоб точно туда не попасть. Хорошему такой педагог точно ничему не научит.
Сейчас в школе на здоровых детей времени не хватает, инклюзия в наших условиях - бред бредовый. Один инклюзив на класс - и псу под хвост образование 30 здоровых детей. Зачем это надо?!
Все верно. Я училась в Казахстане в начале 00, и у нас в классе была девочка с каким-то псих.заболеванием. Чего мы только не видели: она каталась по полу с дикими орами, рычала как собака и пускала слюни с искаженным лицом, кидалась на всех вокруг, от злости рвала пополам тетради и учебники, грызла вещи и брызгала этой слюной в других специально. Ну и вот происходит это все, а учительница говорит "Надо быть терпимыми, надо ее понять и простить". Мы в свои 7 лет с такими детьми раньше не общались. Естественно, сразу же ей прилетала сдача, никто не мог сидеть с ней за одной партой, т.к. сразу же начиналась драка. Учитель девочку отсадил, и она просидела одна всю начальную школу. Не знаю, зачем, но учитель придумала в наказание подсаживать непослушных детей за парту к этой девочке на один урок или на один день. Типа "Сидите и терпите, я не буду обращать внимание, что она таскает вас за волосы и поливает слюной. Вы это заслужили своим поведением". Девочка нам максимально не нравилась, и чем старше мы становились, тем жестче были и ее выходки, и наша сдача ей. Некторые дети открыто издевались над ней и специально выводили. Каждый день в школе превращался в хаос. И я как-то раньше не задумывалась об этом, но дети у нас в классе в основном учились плохо. Я учиться любила, делала это сама дома, возможно, поэтому одна из немногих училась на 4 и 5. Скорее всего, эта атмосфера и повышенное внимание к больному ребенку действительно негативно повлияли на успеваемость остальных детей.
врешь
@@user-wn8bo7hk8lпочему больной ребёнок (так и хочется сказать - одержимый бесами или подселенцами) учился вместе с другими, психическими адекватными детьми? Разве родители не решали этот вопрос?
@@astrobeno про себя сказали?
@@Helga-238 я этого не знаю. Мы жили в городе с населением 30 тыс человек. Вероятно, не было в городе спец.школы для такого ребенка. Интеллект у нее в норме, несмотря на псих.заболевания, к дуракам, вроде, не сунешь. Многие родители, конечно, жаловались, но ничего не решалось. Мать ребенка тоже ходила жаловаться всюду, что права ее ребенка на образование ущемляют. Она всегда на всех орала, что ее дочь получит образование как все и что она не хуже других. Ну и школа была за то, чтобы ребенок учился у них из-за нормального интеллекта. В итоге сильно недовольные родители переводили детей в другие школы. Моим родителям было все равно на эту девочку. Они хотели, чтобы я училась именно в этой школе, т.к. она была в двух шагах от дома. У меня была надежда, что эту девочку уберут, но в итоге так всю началку с ней и проучилась. Как мы окончили началку, нашу школу перевели на казахский язык обучения, а у нас в городе русских 80%. Из этой школы ушли почти все ученики, а казахоязычных стали возить из деревень, т.к. там на казахском говорили, а у нас в городе нет. Я пошла с 5 класса в лицей и с той девочкой больше не училась. Знаю, что ее после началки перевели в другую обычную школу в новый коллектив, там над ней жёстко издевались и совершили над ней насилие в 7-8 классе. И только после насилия ее перевели на домашнее обучение. В старших классах я ее встретила на улице. Она на тот момент училась уже несколько лет дома, прошла какое-то лечение. И она была почти нормальной. Дом и лечение ей помогли. А вот в школе ее нервная система постоянно расшатывалась и становилось все хуже и хуже.
Инклюзия - ЗЛО.
Я закончила школу в 1983 году. У нас в классе были дети - с ДЦП, с ооочень слабым зрением с отставанием в развитии, с врожденным дефектом - заячья губа+дефект зрачка,, но это были нормальные, социализированные дети. У них не было агрессии, они выдерживали учебные часы, и кроме одного бвполне успешно осваивали программу. У меня сестра - инвалид по слуху - она училась в специализированной школе, она просто не смогла бы учиться в обычном классе.
Мои дети заканчивали школу в 2010-2013 гг., когда государство сократило специализированные школы, специалистов-дефектологов выкинуло на улицу, а детей запихало в обычные школы. Под красивым словом "ИНКЛЮЗИЯ"... Дети программу не тянут, в результате игрулек государства родственники обычных детей вынуждены оплачивать репетиторов, курсы... Учителя нервничают что особенные детки не сдадут ЕГЭ, а за справки Департамент области сделает а-та-та по голове и заработной плате. Хорошо, что наши дети оказались воспитанными нормальными детьми и к особенным детям относились нормально. Многое - заслуга - учителей. Решение социализации детей - не должно быть за счет других детей! В ВУЗ и колледж никто на основании инклюзии не примет человека, который не потянет программу. Чем школа хуже?
@@наталияне-ъ7я школа это обязательная ступень образования, бесплатная, этим государство занимается. А вуз - нет. Не тянешь - иди работай. Вот и вся разница.
особенные дети егэ не сдают, хватит врать, за справки никому ататата не делают, как еще социализацию сделать для ваших детей, если с молоком такой матери впитали ненависть?
@@astrobenoей ничего не объяснить. Она себя считает "нормальной", а других - недостойными уродами. Именно это она и сказала, просто другими словами.
@@Guremien осталось разместить вакансию - палач для недостойных с дцп, аутистов, слепых, глухих, фронт работы - несколько миллионов, чтобы нормальным хорошо жилось и табличку - освенцим
@@astrobeno, сама родила - сама и мучайся. Никому твои больные не нужны. У всех своя жизнь и свои проблемы. Чужих не надо.
Автор ещё мягко преподнесла - у нас детей с овз тупо кидают в класс и разбирайся как хочешь. В редких школах есть тьюторы, компетентные логопеды, психологи, про дефектологов вообще молчу. Получается только хуже. А дети - да, дети сейчас гораздо больше готовы к принятию других детей, чем взрослые, это правда.
за то государство деньги экономит и чихает
бюджет на тьютора выделяют при подаче заявления ребенка с сооьвеьсвующей программой образования, то, что директрысы набивают себе очки на экономии средств, не подавая такие заявки и не ища тьюторов это преступление без наказания, а вы вините тех, кому и так несладко, можете еще поджечь им дом - все равно они ущербные
@@astrobeno, а кого винить? Тебе кто-то такого ребёнка подарил? Сама же родила. Сама и учи, и воспитывай.
@@iuliiagg1475государство не просило вас рожать.
@@astrobenoна тьютера выделяют деньги, если он прописывается в карте ребенка. Не всем детям с ОВЗ прописывают тьютера. И тьютер- это всего лишь человек, сопровождающий ребенка. Им может быть кто угодно, хоть родитель, главное окончивший специальные КУРСЫ. Но это не дипломированный специалист, учившийся 6 лет в вузе. Поэтому, он не решает проблем ребенка, он просто сопровождает его везде. Повторяет за учителем, если нужно, информацию ребёнку, следит, чтобы не упал, не ударился. Как няня, не более того. Они, конечно, нужны, но проблему они не решат... И великого толку от них тоже нет... Если ребенок не обучаем, то хоть с тьютером, хоть без, он все равно не учится и другим не даёт 🤷♀️
Спасибо за видео! Было очень интересно и приятно Вас слушать! Всё рассказали толково и по существу. Подписываюсь под каждым словом ❤
Спасибо ютубу за рекомендацию вас . Интресную и важную тему подняли. Как мама нормотипичных детей и педагог я против инклюзии. Я за коррекцию. В классе дочери был перегруз детей, усталость педагогов и в целом нездоровая атмосфера. столкнувшись с трудностями в школе, со старшей дочерью приняли решение уйти на семейное образование. Удивительные вещи начались , к ребенку появилось отношение что она больная и что то с ней не так. Учителя взьелись на нас изза того что ребенок не сидит на уроках каждый день. 3 года пришлось остаивать свое право на такой формат. Она прекрасно закончила школу, поступила на бюджет и чудесно учится, будучи студенткой.
У меня 3 школьника и инклюзия в их школе. За 8 лет я не видела детей с ОВЗ со слабым физическим здоровьем, только с усмтвенними или поведенческими отклонениями, которые действительно мешают учебному процессу. Тьютеров в школе не видела ни разу. Зато стычки, драки, разборки с участием таких детей регулярны, так как особенные дети постоянно вяжутся к обычным, не понимая, как нужно общаться... В результате все участники учебного процесса страдают. Ну и зачем это нужно, никому пользы от этого нет, только вред...
за то деньги экономят, а то что люди хуже учатся, дак кому это надо
тьюторов школа должна найти - но она не ищет, ведь крысе-директриссе нужно отчитаться - сэкономили бюджету столько=то
@@astrobeno, никто тебе ничего не должен. Запомни, станет легче жить.
@@iuliiagg1475 тебе, бродяге опущенному, никто ничего не должен, а мне - то же, что и я другим
@@iuliiagg1475действительно, чувство ранга нужно иметь: что барин пожаловал, тому и стоит радоваться, а большего не просить.
я не против детей с различными физическими отклонениями, жалко их и они тоже должны обучаться, НО у меня вопрос как у мамы будущего первоклассника: почему ребенка с ОВЗ нужно социализировать за счёт моего здорового ребенка? почему мой ребенок должен быть подопытным кроликом для таких детей? почему пока социализируется ребенок с отклонениями мой теряет время, недополучает знания, и да! (закидайте меня тапками!) рискует своим физическим здоровьем?
Ответ очень простой - так решило государство. И это правильное, но не обеспеченное методически решение.
@@vladimirlukashin1303чем оно правильное? Я училась с таким ребёнком в обычной школе в начале 00, правда в Казахстане, а не в России. Но суть в том, что в итоге плохо было всем.
Я понимаю, если у ребенка какие-то физические недостатки, но при этом психически и умственно он нормальный. Тогда еще можно говорить о социализации и совместном обучении. Но у нас была девочка с псих.бллезнью (хз какой). Она неадекватно себя вела, кидалась на всех, ее учитель целый урок могла успокаивать только. Интеллект у нее был в норме. Почему я и остальные дети должны были это терпеть? Ты сидишь на уроке и никогда не знаешь, что и когда взбредет в голову этой девочке и когда она возьмет тебя за волосы и ударит об стену, к примеру. И ей ничего за это не будет. А ты только попробуй дать сдачи - сразу же 100 записей в дневник, родителей в школу, поход к директору и пристыжение перед всеми.
@@user-wn8bo7hk8l вы описали как раз негодную методику. Но представьте мир, где детей с особенностями УЖЕ нельзя запирать в ПНИ, но ЕЩЁ нельзя инклюзировать. Хотите ходить с ними по одним улицам?
@@user-wn8bo7hk8l пропал ответ. Вкратце, в условиях того, что таких детей нельзя в ПНИ, а инклюзию гипотетически запретили, Вам не захочется ходить с ними по улицам, понимаете?
Вы правы. Абсолютно
Самую прекрасную идею можно испоганить, если начать её реализовать вот таким дебильный образом - увеличивать до бесконечности нагрузку педагогов, обрезать бюджеты, а потом требовать ставить галочки за "инклюзию".
Сочувствую учителям и родителям!
Инклюзия - это хорошая, человечная идея, которую испоганили бюрократическим и лицемерным подходом.
Именно об этом автор и говорит.
кто обычному учителю навязывает инклюзию? что вы несете?
Сложно представить, что кого-то из особенных не травят. То что учителя не видят, это не значит, что этого нет.
Вам виднее
@@another_4630... И я с легкой степенью аутизма (аспергер)... Не надо как раз таки судить по своим соображениям, что происходит в школах. Да, многие дети стали терпимее, это безусловный плюс, но есть и те дети, которым лишь бы найти жертву - повод найдется. У меня аутизм не является официальным диагнозом, но он корректировался еще до школы, что уж говорить про период школы. Да, сперва я не успевала за программой (1 класс)(в течение 6 лет мон образование тщательно контролировалось матерью и бабушкой педагогами, далее я выбила себе самоятоятельность, хотя и часто подходила, чтобы уточнить что-либо), затем перешла на уровень 3, где-то в 7 успеваемость (велся топ по успеааемости) - 3 место в классе (за меня никто не просил оценки, максимум, что можно было, это взять дополнительное задание, что могли сделать все) (далее в 8 классе много болела из-за 2 операций (отсрый гнойный гарьморит), только после этого ЕЖЕДНЕВНЫЕ издевательства прекратились, но полностью - нет. Они продолжались до 9 класса (если не считать, что в 10 1 раз мне подкинули в портфель мусор (скрепку) и посмеялись над моей климакофобией (с 4 этажа не могу спустится, ха-ха, как смешно, сдохнуть от смеха... В моей случае от дикого страха, на лестницах я банально могу разрыдаться от страха, но это фобия, а не часть аутизма)), затем успеваемость упала, но не критично - в аттестате за 11 класс у меня 3 3, и то, данные 3 были по предметам, которые сдавала - математика (базовый уровень), история и обществознание. Баллы ЕГЭ, кстати, нормальные, низковаты, модно было лучше, но более-менее - 5 базовая математика, 57 история, 73 обществознания, 72 русский (ну, по нему и стоит 4)).
И я согласна с автором, что переполненные классы очень плохо сказываются вообще на обучение, не только детей с особенностями. Если бы классы были бы меньше, то и организовать работу в них было бы чуть проще и, возможно, можно было бы минимизировать травлю (лично у меня это были не только обзывалки - битье (до синяков), порча вещей... Кстати, вспомнила, как меня в 5 классе те мальчишки обозвали девственницей, вообше тогда не поняла, в чем прикол, ведь это просто девушка без ... Скажем так, опыта. Там уже девочки другие за меня вступились, видя, что я в неопнимание, хотя обычно даже другие дети закрывали глаза на ситуацию в классе хд)
Так что не только серьезно больных трогают, трогают тех, кого вообще дегче задеть. В моем случае все видили ситуацию в классе, очень часто тех мальчишек заставляли извиняться (уже в начальной школе от этих "извинений" было противно, они вообще не решали ситуацию, но это, опять же, проблема нынешнего положения в школе. По идее, в идеальном мире, в худшем случае детей (агрессоров и жертв) стоит разделять, т.е. переводить в другие классы или организовывать отдельное обучение. Но мы живем в нашем мире, где лучше в классе будет 34 человека, чем в каждом классе по 20-25)
Вообще, с автором ролика во многом согласна, в плане того, что образование сейчас вообще не в лучшем состояние. И согласна, что есть неадекватные родители (ибо сама видела примеры (прийти в ВОСКРЕСЕНЬЕ, ДОМОЙ к учителю, чтобы спросить за ПРОГРАММУ, при этом в очень невежлевой форме.... Сильно... Кстати, это так за технологию пришли к бабушке спрашивать), ну и, конечно, беседы за ужином никто не отменял). Даже сейчас все учителя в школе, где ч училась, просто молятся, чтобы к ним не пришел один 7-классник, хотя, вроде как, он даже не овз - он просто создает проблемы на уроках (я в 11 сильно удивилась во время окна, когда, сидя около маминого кабинета (следующий урок был в кабинете напротив, а скамейка только около её кабинета была) не видела весь тот цирк - чкловек просто с гиганским планшетом, даже не скрываясь, играл. И ладно бы только это - за один только тот урок он послал громко, вслух, с выражением нах∆й другого ученика. С ним даже вся администрация побывала на уроках. Мать, кстати, ничего не хочет делать...
Извиняюсь, если много негатива, просто проблема травли не только в толерантности и принятие. Для некоторых людей важно просто найти жертву, а причина не так важна (кстати, большенство "шуток" было про внешность или мою фобию. Еще были про умственные способности, но, думаю, они в этом были правы... Даже экзамен я сдала достаточно плохо, хотя для моей семьи, которая со мной мучалась, это большое достижение, все время говорят, что 202 балла это хороший результат, но, мне кажется, они просто врут, чтобы не расстраивать меня , хотя, очевидно, можно было и лучше написать... Хотя бы ту же историю, 2 года на изучение предмета вполне было достаточно, чтобы перейти с упора на английский в хорошее понимание истории)
@@another_4630 Травля очень часто происходит не только из-за непринятия - некоторым детям лишь бы найти кого травить, а причину всегда можно найти. Я о своей диагнозе узнала только после выпускного в 11 классе (т.е. в этом году), я аутист в лёгкой форме (аспергер), официально этого диагноза нет, но уже с 3-4 лет со мной работала замечательная бывшая психолог (она переехала и решила не устраиваться в нашем городке на работу) и её не менее замечательная дочь логопед-дифектолог, помимо этого мать сама разбиралась что такое аутизм и с чем его едят - очень много методов корректировки. Но все это - вводная часть, извиняюсь, что она вышла такой большой, дальше, скорее всего, будет не меньше.
За программой 1 класса я действительно не успевала, но дома со мной (и все следующие 6 лет обучения, но к ней добавилась бабушка-учительница) занималась мать-учительница. Со 2 класса я перешла на уровни 3. В 7 вёлся топ успеваемости - 3 место. В 8 заболела, 2 операции, 1 месяц дистанционного обучения, подорванный иммунитет - постоянные больничные. В таких условиях моя успеваемость снизилась, но не критично. За 11 класс в аттестате стоят 3 тройки - математика базовый уровень, обществознание, история, не могу сказать, что считаю это какой-то несправедливостью, баллы ЕГЭ тому подтверждение - 72 русский (по нему 4), 73 обществознание, 57 история, 5 базовая математика. Можно было и лучше. Тем более, если 3 предмета я изучала с 5 класса непрерывно, то с историей у нас были проблемы и за 2 года я должна была с английского перейти на историю, ну, мне не хватило времени для такого маневра. Это я все к чему? А к тому, что я встречалась с травлей. Ежедневной. Когда ты хочешь оказаться где угодно, только не в школе. Данную ситуацию видимо многие, я сама прекрасно знала и понимала, что у учителей в этом вопросе мало возможностей прекратить эти издевательства. Только после середины 8 класса (как раз после болезни) издевательства перестали быть ежедневными. В 9 классе редкие (раз в неделю, мб чуть чаще) попытки задеть меня, но ничего оригинальнее, чем называть меня "Саня" (в значение парень, а не просто сокращение) не было придумано, но уже было плевать. В 10 классе было всего 2 случая - подкинули скрепку в портфель (как "оригинально") и шутка про мою климакофобия (очень смешно, человек не может спустится с 4 этажа, а парень, ладно бы просто пошутил, раскачивал чёртовы перилла! (Данная боязнь не связана с аспергером, просто фобия)). "Шутки" всегда были или про мою внешность, или над моим ФИ (отчество не трогали, хотя очень странно, учитывая, что отца моего звали Сергей... Для многих это отличный шанс пошутить...), или про мои умственные способности. Ну ещё про фобию, но они не были вот тебе частыми гостями. Кроме таких "шуток" были битьё до синяков и порча вещей.
Да, нынешние дети во многом толерантные, это безусловный плюс! Я очень рада, что наше общество движется в данном направлении. Но проблема травли немного глубже, чем "мы этого не видели, значит над тобой можно издеваться". Я знаю, что для моей ситуации учителя старались делать все возможное, но у учителей, у школы, нет мер воздействия в данных ситуациях. Я кучу раз слышала пустые извинения от тех 3 парней, но, уже в начальной школе мне было от них противно - какой толк, если завтра, если не сегодня, все повторится? Но тут, опять же, проблема не того, какие эти дети злые (дети очень часто копируют поведение старших, да и даже если они действительно злые, то тут нужно работать, а как работать с такими детьми, если в классе 34 ребенка?!), а того, что даже в ситуациях буллинга в нынешней школе ничего нельзя сделать толком.
Многие случаи буллинга действительно могут проходить незаметно. Это не вина учителей (да, есть те, кто закрывает глаза, но, очень часто, дети понимают, что легче сделать все более скрытно, чем затем опять выслушивать лекции о том, как плохо травить одноклассника), по большей степени это вина системы. В школах у нас сейчас бардак, 34 человека в классе явно не норма (и, насколько мне известно, моя школа не единственная с данной проблемой), если мы говорим об встраивание такого учебного процесса, где каждому выделяется время. В нашей системе такое невозможно, самое банальное - учителей не хватит, а где хватит - ну зачем нам классы по 20-25 человек? Давайте сделаем класс с 34 учениками. И плевать, что даже в классе 15 парт по 2 места. Я согласна с автором, что, в нынешней ситуации, наши школы не готовы к инклюзии. Они в принципе не готовы к даже для обучения, где на каждого ученика есть время и возможность. Это явно не вина учителей.
Так что да, травля в современных реалиях возможно. И нет, я не была вот тебе ужасно больной - даже учителя сначало не догадывались, что со мной не так. Мать даже рассказывает, как на нее с выпученными глазами смотрели моя классрук с началки и классрук со средней и старшей школы. Ну и другие тоже. По многим пунктам я совпадала с аспергером (те самые курсы повышения квалификации), на что мама лишь сказала, что да. Но до этого подозрения возникали лишь у воспитателей в детском саду, о чем они открыто говорили. У меня нарушения движений (когда нервничаю и стою, то качаюсь, как маятник. Ещё есть хождение туда-сюда, но это относится к навязчивым грезам), социализации (между общением и другим видом деятельности намного чаще выбирала другую деятельность), гиперчувствительность и иногда даже непонимание сарказма и шуток (так, в 10 классе, не поняла шутку классной руководительницы, мы с ней потом посмеялись над этим, но сначало, пуская у меня и был вопрос "серьезно? Зачем?... Ну, ладно?", я не решилась переспрашивать, а точно ли это шутка)
Сейчас дети не те. Они гораздо более толерантные и добрые.
Я-тьютор. Вообще по диплому-учитель истории. Естественно, в будущем планирую поступление на дефектолога.
Имею 4 разных курса по детям с овз(не переподготовка, просто повышение квалификации). До школы имела опыт общения с детьми с овз в лагерях.
В классе, где учатся "мои" подопечные, 34 ребенка! У меня их 6. Скоро станет 7. 5 в 5 классе, 1 в 4 классе.
Один на индивидуальном, с ним я занимаюсь на пару с психологом всеми школьными предметами в его расписании. Условно, я провела математику, она провела русский, я провела природоведение...и тд. И убегаю. Сейчас объясню, куда...
Есть еще 4-ро. Они в 5 классе. Диагноз-интеллектуальные нарушения. У них часть занятий вместе, часть с логопедом, которая, как выяснилось...просто учитель НШ. Ну, это ладно. Она у них проводит РЯ, чтение. Я смотрю, что она делает и мотаю на ус. Смотрю учебники. Повторяю все за ней. Но 2 из 4 нуждаются именно в индивидуальном тьюторе! Один может, простите за прямолинейность, заглотить ручку и чуть не задохнуться. Второй резко начать кричать, все обсуждать, сам ничего писать не будет.
Двое других более способные. У одной явно дислексия еще есть. Дисграфия. Она явно лучше и более сохранна интеллектом. Есть еще мальчик, им мама капитально занимается. Логопед, дефектолог, психолог, нейропсихолог...Местами даже перегружает.
4-классник имеет явно проблемы с агрессией. Диагноз мне его не назвали. Что странно. Подозреваю аутизм. Но это мои догадки. Я в этом некомпетентна.
И я между ними разрываюсь.)
Все общие предметы объясняю. Учитель дает задание, а я объясняю детям, что делать и тему. Даже английский. Спасибо, англичанка меня жалеет. Дает задания за 3 класс. Живу.
А вот учитель математики даёт общую программу. А "мои" дети не понимают. Какие там десятки, единицы и отрезки... числа написать не можем. 5508, пишем как:50005008...
В общем. Работа интересная, но непродуманная!
@@marireno4328 это точно, непродуманная.. терпения Вам и сил, я пока читала Ваш пост устала от сложности работы..❤️
Вы просто молодец! Ваша работа очень сложна.Я тоже учитель с 40- летним стажем.И с нормотипичными детьми работа сложна,но Ваша...Восхищаюсь,успехов Вам!
а за это скажите спасибо экономным чинушам из минпроса - вместо индивидуального тьютора оне ввели норму 1 на 6, и если в коррекционке 6 детей это нормально - там и заанятия/программа соответствуют и контингент с УО и при каждом еще технический помощник, то в школе это дебилизм! а вот в классе с одним тьютором и одним аутистом без УО это отлично работает, год-два и уже не отличить кто где аутист, и "нормальны" хулиган Петя Епанько становится угрозой для школы, а не аутист, живущий по как научили так и надо делать
@@elenasuvorova2369 сейчас стало немного легче. Общими предметами оставили:Изо, труд, музыку, физру(Слава Богу, я на ней не бегаю😂. Потому-что рисовать и петь порой приходилось, чтоб дети повторяли.) Английский вроде убрали, но мы на него иногда попадаем, если вдруг не совпало расписание с логопедом или другим "своим" педагогом, а в расписании, например, ещё стоит музыка, физра и другие общие предметы. Их мы не должны пропускать.
А так у них индивидуально ведутся основные предметы. Логопед русский и чтение. Математику математик. Я веду природоведение, так как оно близко к истории и обществознанию. А они в свою очередь близки к окружающему миру.
Но бывает, что заменяю и математику, и русский, и чтение...логопеда, слава Богу не заменяю.
Я тоже учитель истории и тоже тьютор :) но я тьютор в условиях ПО - просто первые дети учившиеся в школах в условиях инклюзии закончили 9 классов и пришли в техникум. Ну что сказать хорошо, что шить я тоже умею. В группе обучаются выпускники коррекционных школ и одна девочка после инклюзивной программы и между ними пропасть учебное поведение у девочки не сформировано, школьная программа не освоена, за то в свидетельстве одни 4-5. Ох я всегда была против инклюзии в том виде в котором ее усиленно насаждают, теперь я против в квадрате, кубе не знаю даже что будет дальше.
Вы все правильно говорите! Хочется доролнить. При том, что государственные структуры определяют детей овз в обычные школы и школы стараются нанять дефектологов и логопедов,но это не становится гарантией этим специалистам остаться на местах. Дело в том, что если в школе не набирается 12 детей овз, то ставка логопеда и дефектолога превращается в ставку 0,25. Как все понимают, за такую ставку, от которой остаётся 1/4, никто работать не будет, то что делать специалистам? Очень интересная система. И не важно ,наберётся 10 или 11 детей. Главное, что не 12. И количество детей не пропорционально ставке. Если детей 6, к примеру, то так не работает, что дефектолог получит ставку 0,5. Вот и думай, а кому лучше вся эта система делает?! Кого-то в ней вообще ценят?!
Это сильно зависит от школы. Я знаю школу с 2 детьми с ОВЗ и полным штатом специалистов на полных ставках. Как директор решит
ценят деньги, а о людях не думают
Молодец, умничка. Так кратко, и всё по теме. Всё правильно сказано 👏👏👏👏👏
Не нужны в обычных классах. Особенно тяжело с родителями этих детей. Они почему-то уверены на 100% , что их дети такие же. А они не такие .
а какие они? ну скажите цитаткой из мейн кампфа - недочеловеки? мешают арийской расе? ну? наберитесь уже смелости, откройте концлагерь с колючкой и овчарками, пулеметами и газовой камерой, с печами для трупов и горами детских ботиночек, ишь мешают хозяевам осваивать жизненные пространства, да?
Да, уверены. Вот только когда пенсии и пособия получают, то почему-то уже так не считают. И требуют называть своих больных особенными.
@@iuliiagg1475у меня ребёнок ОВЗ по зрению, мы никаких пенсий и пособий не получаем. Зечем вы гадости пишете?
@@iuliiagg1475овз - это дети с ограниченными возможностями (им не положен статус ребёнка-инвалида), а значит и пенсии и льготы они не получают . Максимум компенсация за питание. Овз - это очень широкий спектр диагнозом, а не психи и умственно отсталые. Таким детям нужно дополнительное время на экзаменах, хотя бы выйти и лекарство выпить или уколоть.
Спасибо за освещение этой темы! За честную и правдивую информацию. Предполагала, что это не легко и сначала нужно подготовиться, а уж потом внедрять.❤
Современная образовательная парадигма описана в статьях В Л. Пантелеева, полные тексты продублированы на портале Проза:
1. О современной парадигме образования в России,
2. Обоснование актуальности перехода на СО.
У моего ребенка проблемы с памятью и вниманием, у нас еще эпилепсия в легкой форме. У нас нет особенной программы, на комиссии отпределили нас в обычную школу. Но уже к 6 классу ребенок ненавидит школу и ходить туда отказывается. Так как сильно обижают одноклассники, и оскорбляют и унижают учителя. Мы поменяли уже три школы и толку нет. Буду забирать на домашнее обучение, так как из за постоянного стресса,он нифига не учится а только теряет время .Лучше найму кучу реппетиторов и даст бог мы закончим 9 классов и сдадим экзамены.
вы пройдите пмпк, с УО обычная школа показана только при условии успешного освоения программы, а так вам и ДО подойдет
Уходите из массовой школы.
Это школа не для Вас
Переходите на домашку.
Вы сохраните нервы и здоровье, Вашего ребёнка.
Идите в поликлинику и добивайтесь домашнего обучения на основании вашего диагноза.
Дети бывают разные. Одно дело, когда, например, у ребенка нет ручки, не дай бог... и другое- эпилепсия.. Или синдром дауна, СДВГ, УО, и тд.... Это же издевательство над всеми детьми....
Наш паровоз летит в пропасть.. и нет никакого спасения☹️
В моем классе есть ребенок с нарушением речи и легким нарушением слуха. Он не выговаривает половину алфавита и иногда не слышит материала. Ребонок часто задает уточняющие вопросы из-за проблем со слухом, и чтобы понять, что он сказал, нужно просить его повторить от 2-х до 5-ти раз. Интеллект не нарушен, но ребенок имеет высокую степень запущенности. Обучение группы занимает очень много времени.
Работаю в школе где есть инклюзивный класс уже третий год.Учитель в нашем классе с этого года(слава богу) новый и началась хоть какая-то работа, раньше на должности была мама ребёнка с аутизмом который и был в этом классе.Всё время в компьютере, учи как хочешь и чему хочешь.А в конце года на МО «Вот учимся 2 года, а результатов нет».Чтоб вы понимали я приходила в школу на продлёнку но мне впихнули эту вакансию и я согласилась.Я по образованию учитель начальных классов.От меня требуют каких-то результатов люди с 10-15 дипломами о всяких квалификациях и тд и тп.При этом не знающие какие документы нужно делать на ребёнка и как с этими детьми работать.В коллективе вообще отдельная история.Все друг на друга стучат, друг с другом сплетничают, кто когда ушёл кто когда пришёл.Ты вынужден отчитываться «дефектологу» который не понятно вообще с чего решил что она самая главная или учителю как пятиклассник о том, куда ты там пошла.Администрация не во что не ставит тебя в лицо говорит что ты профнепригодная но при этом когда принимали на работу в диплом даже не посмотрели мол «Педагогическое?Берём».Возникает вопрос а зачем тогда нанимали?А затем что за год как я пришла уволились все тьюторы разом из-за того что не платили зп(тогда платили 16к).Сейчас платят 25+-.Я закончила учится в 2022 году,молодого специалиста мне пихают в оклад.И зарплату всем платят разную.Кому-то больше кому-то меньше.Посмотрю как будет в октябре, если будут дальше платить мало ещё и заставлять сидеть до 3 часов(при том что дети уходят в час)и платить копейки буду увольняться
Проблема на проблеме: диагнозы выставляются через пень колоду; комиссии играют роль карательного органа над школами; из Москвы идет заказ об уменьшении численности выставленных диагнозов F 70…; учителя не владеют ни знаниями, ни навыками пед.коррекции; а родители требуют инклюзию, жалуясь на школы в администрации города (владельцев и управленцев муниципальными школами… главный карательный орган).
Дети с овз: чувствую себя неуютно в среде сверстников ловких физически, социально, ментально. И вот этот пункт вообще никого никогда не волновал! Обучение должно вестись отдельно, а внеклассная и внеурочная - совместно. Но для МинРФ это слишком сложно.
Куда вы пропали? Без ваших видео невыносимо жить. Просмотрел все😂
Как приятно 💔 скоро будет новое☺️
@@sensuscommunis2528 Ура!!! Наконец-то! Моё сердце с нетерпением ждёт.
Для детей с ОВЗ существуют специализированные школы для каждой категории детей. В них, в идеале, должны работать специалисты, которые имеют узкую специализацию, которая направлена на обеспечение для таких детей специальных образовательных возможностей по их потребностям - дефектологи. Непонимаю родителей, которые отправляют больных детей в общеобразовательную "школу".
Вы таки будете смеятся, но этих школ почти не осталось. В городах-рекордсменах типа Питера 3 школы для ОВЗ - праздник. В Москве дичайшая нехватка. А если копнуть контингент тех школ, Вы очень удивитесь
@@ЯДОБРЫЙ-ш6с в Москве 110 коррекционных школ. Много по сравнению с Питер(пример выше) , но многие мамы думают, что будет лучше запихнуть ребенка в обычную среду. Именно запихнуть. У школы нет денег отдельно каждому ребенку тьютора давать, к сожалению. Если такую зарплату можно назвать деньгами). Сфера совершенно неразвита. В коррекционных школах нет ничего страшного, лучше всегда, если есть возможность, начинать с них, основной период, когда реально можно помочь ребенку это класса до 5-6. Никто не мешает перевестись в обычную школу, когда он будет к этому готов.
@@marireno4328и в них есть свободные места? И в них направляют ЦПМПК при переходе с уровня на уровень? Да и нет всё-таки в Москве 110 коршкол в том смысле о котором тут речь идёт, это только если считать школы с классами коррекции. Школы для слепых есть, но хоть чуть-чуть видишь - в инклюзию, также с глухими, моторными, аутистами. Школ для нарушения интеллекта либо нет, либо там по блату здоровые дети целыми классами в началке😂. Я застал последние переводы из обычных школ в коррекционные, так что...
@@vladimirlukashin1303 я говорю про тяжёлые случаи. По-сути с ними туда и берут сейчас. Лёгкая степень состояния/болезни это одно. Средняя и тяжёлая совсем другое.
@@marireno4328 а судьи тяжести кто? Этого водораздела нет ни в ролике, ни в ЦПМПК, к сожалению
Я тьютор и опекун 5 особых детей, уже 11 лет, инклюзии у нас нет. Москва. Тчк.
Ребята с овз в отдельном классе на 10 человек , да хоть на сколько - это не инклюзия. Приставка «Ин» означает внутрь, встраивание особых в среду обычных
@@mamamia5534 в идеале основные предметы, типа, русский, математика, чтение(т.д.), если у детей сильные отклонения в интеллекте...должны быть отдельно. Я вела историю у ребенка с овз индивидуально. Учебник по структуре напоминал "окружающий мир". Хотя у него было явно что-то лёгкое. Ничего, никто не умер.
Изо, физру, и подобные предметы можно вместе.
нафиг ... "обычным" детям это не надо , более того - это зло для них ...
инклюзия замечательно за рамками учебного процесса ...
@@BumbaBrest если это настоящая инклюзия, то как раз всем на пользу а если это то, что называют инклюзией сегодня у нас, то да, нафик всем это вредительство
@@mamamia5534 настоящая инклюзия в образовательном процессе невозможна ...
там где много обязательств и требований как к самим детям так и к из поведению ...
внеклассной и внешкольное образование - легко и только за ...
у моего ребенка в его кружке очень классный и милый парень с которым они отлично общаются ...
но я не вижу никаких того мальчика в школе моего ребенка ...
@@BumbaBrest вы на улице давно были?
Часто видите инвалидов и людей с овз? Мы идём к тому, что "особенных" людей будет больше, чем здоровых. Во многом это благодаря медицине и в целом качеству жизни. Поэтому инклюзию надо развивать. Другая проблема, как это делать? Пока плаваем, как получается.
Я в школу пришла, мне даже обязательности мои объяснить не смогли.)
Говорили одно, а по факту получилось другое.
Вы ведёте химию, а это, минимум, седьмой класс ( 14 - 15 лет). Конечно, они более терпимы. Младше классы это совсем другая история. Там о принятии и терпимости речи не идёт... Там творится мракобесие, когда туда попадает детё с психическими особенностями. Опасная и очень странная ситуация для школы. Родителям особенных детей не оставили выбора и они оказались в очень трудной ситуации.
Не соглашусь. Нынешние дети гораздо более толерантные уже с началки. У меня 4 поемянника такого возраста. Ютуб и тикток, слава им, научили их принимать людей и разнообразие. Они гораздо лучше предыдущих поколений. Уже не буллят на рыжие волосы, кудри, веснушки, очки, брекеты и даже лишний вес.
вы просто врете
@@Guremien если их не натравливают вот такие взрослые, если им разок скажут так нехорошо, то никаких гитлеров в классе не остается, зато у нас в классе был такой - по понятиям жил, кончилось тем, что родитель написал в генпрокуратуру заяву на школу и весь класс, что дети хотели на уборке листьев отрубить его хулигану голову лопатой - его великого "борцуна со словом петух" (это отдельная история когда а окружайке дети изучали пол у семейства куриные этот особо одаренный заявил что петух это бранное слово и за него следует убивать) оттащили от другого одноклассника, которого он душил приемчиками от папаши
@@Guremien выясните что такое толерантность и откуда это слово пришло в обиход. Велика вероятность, что после этого вы перестанете применять это слово по отношению к детям. Тем более, к племянникам.
Можно подумать, родителям нормальных детей оставили выбор. Посадили на голову инвалидов - терпите.
У меня нет ОВЗ, но я училась в школе после операций на сердце. Я понимаю, что не должна была учиться в обычной школе, но это выбрала не я. И хоть я давно закончила школу, но прошу прощения за это.
за что? в моей школе учились олимпиадники по союзу, в классе со мной два из них - антон (он сейчас в мгу) и таня (сердце, бледная как мел, еле ходила, не знаю ее судьбу) - так вот сердечница шарила по физике лучше всех, на союз ездила редко только из-за проблем со здоровьем (родители не могли ее сопровождать, а жили мы на краю земли), до сих пор с теплотой вспоминаю ее - очень отзывчивая была, спокойная, знающая
@@astrobenoполностью с вами согласна. Проблемы с сердцем, почками и иже с ними- это обучение в обычном классе общеобразовательной школы. Это освобождение от нагрузки по физре. И всё) Обычный ребенок, как все))
Хочу пожелать нам всем, чтобы учителя не перегорели из-за того, как о них все подряд вытирают ноги, а сплотились и получили заслуженное признание. Пусть Вселенная услышит их крик! Чтобы любить наших детей, у учителя должно быть в сердце место для такой любви... А значит, хватит плевать им в душу, давайте начнём БЛАГОДАРИТЬ!
Я закончила школу в 2004 году. Тогда 30 лет, во время моего обучения не было понятий такого плана, учили всех. Перейдя в школу муниципальную с частной я предельно удивилась, что дети к пятому классу читают по слогам, считают чуть ли не на пальцах и жесть, как себя ведут. В общем тогда у меня умер папа, мама с тремя детьми переехала ближе к нашей бабушке, а в школе решили, что не сможет им вдова много дать. Училась я по этой причине в классе под буквой Г. Итак, класс был непростой. И НИКТО не возмущался, а ведь в то время были забастовки учителей, зп не платили. Но никто из педагогов не думал, что в классе не нормотипичные дети. Тогда и понятй-то таких не было. Мальчишка в параллельном классе был с ДЦП... И мы, блин, учились... А сколько вникаю в эту тему, разнесчастные учителя просто отказываются вникать в работу с детьми. В причины вдаваться не буду. Мой брат не могу сидеть на занятиях, ну не мог. Знанте, как работал педагог: пока всем рассказывал задание, брат был озадачен физическим трудом по типу мыть доску, поливать цветы. А потом работал индивидуально. Это был выход, к сожалению, так бывает. Редкий педагог прочитает, как работать с детьми с ОВЗ, за то столько возникают. Ужас. Учитесь, изучайте. Как иначе внедрить, если не силой, если вот вы такие видео снимаете и несете в массы эту ерунду с умным видом?
Надо вернуть специализированные школы с квалифицированными педагогами для особенных детей. Просто этих детей становится все больше и больше.
Вопросы инклюзии нужно решать в каждом конкретном случае индивидуально. Инклюзия - хорошее дело для очень большого числа людей. Другое дело, что можно довести до абсурда любое хорошее начинание.
В данный момент школы всех детей приравняли к ОВЗ с адаптированными программами. Бабло осваивают. Вероятно, Вы не в курсе.
А школьные психологи далеко не специалисты.
Главное, что Вы в курсе🙏
@@sensuscommunis2528 это сарказм?
Это правда, девушка может вы ещё во что то верите, так я вас поздравляю вся ваша Юрка маоу СОШ подписала всех детей под ОВЗ и вы тоже ОВЗ, мне жаль вы попали в мясорубку... Вы не в курсе что происходит.... Адаптированные программы вы, сами для всех детей написали, причём это только рекомендация...а вы в обязаловки всем ввели @@sensuscommunis2528
Согласна, у нас тоже всем подряд ставят овз, коммерция в чистом виде!!!
Блин, где дают бабло за адаптационные программы? Почему сады разрабстывают их бесплатно?
У меня половина детей с отклонениями. Я просто разрываюсь.
Есть ребята, которые все преуспевают, но качество подачи материала сильно страдает из-за внимания к "особенным" детям.
Я уж молчу про тех, которые ужасно себя ведут, а то и дерутся до страшных последствий. Их оставляют учиться в школе, не смотря на диспансеризацию в психбольнице 🎉
Конечно, все зависит от диагноза и степени выраженности. У меня нарушение опорно-двигательного аппарата. Училась в обычном классе. В целом все было хорошо. Интеллект не нарушен, но мне требовалось чуточку больше времени, чтобы усвоить материал. Сталкивалась с разным отношением к себе, но опыт для меня был хороший. Единственное чего не хватало остро и в школе, и в универе - это хороших лестниц. В иных случаях, конечно, важно ориентироваться на особенности и потребности ребёнка, создав для него комыортное обучение, но без ущерба для учебного процесса других. Поэтому инклюзия в том виде, в котором её преподносят в школе, приемлема далеко не для всех
Как человек, который имел проблемы со спиной в 11 классе, я бы очень хотела учиться на домашнем, потому что было тяжело добиться до школы. Но пришлось ходить в школу вместе со всеми и сидеть за партой, даже если болит.
я вам ркомендую ДО, но тут шум не совсем про таких, а про аутистов и прочая, которым нужна терапия поведения и социализация, у них спина не болит (вроде нет), а они тупо не знают чего в обществе делать не надо и как выражать свои мысли и эмоции, а глядя на людей (своего возраста пока в школе) - они обучаются этикету и основным навыкам, им само образование не так уж и важно
Поддерживаю вас! У меня ДЦП, и мама до последнего держалась за какую -то «социализацию». Даже когда сильно болели спина и ноги, и времени на адекватные домашние тренировки просто не оставалось.
Социализация -это важно, но наиболее интенсивно она происходит в начальной и средней школе. В старших классах, когда нагрузки растут, а здоровье катится вниз, ребенка незазорно забрать из школы
@@Lilshine8 социализация не про равные нагрузки
@@astrobeno однозначно!
Домашнее обучение было. Просто необходимо знать об этом. Учителям предлагали ходить домой к детям, дополнительно оплачивая часы.
Непросто. Но …
Я не совсем понимаю, как инклюзия сочетается с системой тестовой оценки? Если обычный ребенок не сдает тесты ОГЭ и ЕГЭ, его же не переведут в следующий класс. А как ребенок с ОВЗ переходит из класса в класс? Как ему оценки ставят?
У них что-то вроде специальной программы. Но по факту зачастую просто ставят оценки, чтобы переводить, а в 9 классе у них упрощенная система сдачи экзаменов
ЕГЭ и ОГЭ - это не тесты.
@@Guremien Но это же экзамены, за которые получают баллы.
у них е сть программы - от обычной (где огэ-егэ сдают) до коррекционной школы со справкой, проблем нет
@@smerkalos023 им они не нужны, не в этом цель, чтобы из олигофрена вырастить мнделеева, а чтобы олигофрен мог жить в обществе условно самостоятельно и заботился о себе/зарабатывал, а не гнил на препаратах в пни
Дети с овз разные да и без овз разные учитель должен всех учить а не только умненьких
Жаль что в наше время не было таких классов и мой сын вынужден был учиться в коррекционной школе 8 вида
Мой сын с синдромом аспергера вполне спокойный с сохранным интелектом
Я за инклюзивное образование ведь мы все будем жить вместе в жизни ,но хочу сказать что ребенок с овз должен быть социализиррован и быть воспитанным и обучаемым и не опасным
Давайте сначала научимся видеть детей с ОВЗ.. Они разные. Есть дети которые плохо ходят или бегают,но у них хорошо работает голова. Есть дети ,которые медленно ,в своем темпе обучаются. Им может понадобится еще год. Если ребенок не мешает,не отвлекает,то почему бы ему и не приходить на уроки,ту же физ-ру или литературу,рисование..
Молодец девушка!!
Все по делу сказала!!
СпасиБо дорогая, что затра6иваете эту тему.❤ Я работаю в детском саду, там то же самое! Тоже нет тьютеров и родители не все понимают, что в спец садике детям будет лучше! Полностью с вами согласна! Послушайте еще Ирину Медведеву по этой теме.
Я мама ребёнка с ментальными нарушениями и пережившая травлю в школе категорически против обучения с нормотипичными детьми. Лучше коррекционный класс и сад, чем обычная школа.
Именно по тому , что современные дети сейчас учатся с детьми с овз , терпимы и в жизни им это пригодится всегда ! Это называется толерантность и эмпатия
Идея интеграции в теории правильная. Эти проблемы не только в России. Работаю в европейской школе. У «особенных» детей есть тьюторы, хотя сейчас на них очередь, да и на «хулиганов», которые мешают учить и учиться, тратятся силы и время учителей и администрации, опять же привлечение средств и специалистов. Давно задаю себе вопрос, а не лучше ли все эти усилия направить на нормальных учеников, поощрять, поддерживать? Это всё делается, но не в таком об’ёме. Конечно детей с незатронутым интеллектом и нормальным поведением это не касается.
вы просто и д и й е т, ой надеюсь вы живете в германии - сходите на тематическую экскурсию в треблинку - как все усилия кинули на нормальных, а остальных сожгли, нацист блин
Ребенок с овз МОЖЕТ И ДОЛЖЕН ОБУЧАТЬСЯ в общей школе. Для этого нужно 2 показателя: дисциплина (ребенок не должен оттягивать на себя внимание учителя и мешать классу). И показывать хотя бы минимальное понимание процесса.
Подпись: очень желаю чтобы возможность обучаться была у всех детей кто этого желает и к этому стремится. Мама ребенка с овз.
ПС: не всех детей с овз грамотно инспектируют и не всем детям с овз дают грамотные рекомендации.... Судьба таких ребят исключительно в руках родителей.......
Нам удалось убрать из класса опасного ребенка,который немотивированно изподтишка неожиданно нападал на одноклассников(первоклашек), не просто бил,а старался максимально травмировать.Директор и завуч пытались эту ситуацию замять,надавливая на маму нормального ребенка,которая подняла вопрос. Только после нашего звонка в департамент образования,проведения комиссии"примирения",нашего требования принять меры по безопасности детей в школе,его ....перевели в другой класс.Теперь там проблемы.Преподаватель вынужден почти всегда держать его за руку. Как оказалось и в садике у него были такие же проблемы,где дети не выдержали и все вместе его сильно избили. Зато теперь наш класс и наш преподаватель находятся в спокойной обстановке.Родители,действуйте! Не оставляйте своих детей в опасности! Не ждите,что кто-то другой за вас это сделает.Сила в сплоченности!!!
Они получат пенсию по инвалидности или сами должны будут зарабатывать нажизнь? Если получат, значит они инвалиды, а пенсию им будут зарабатывать здоровые. Тогда зачем мешать здоровым, у них впереди трудовая жизнь, не на пособие от гос-ва. Хватит голову морочить
Действительно инвалиды очень малый процент среди детей с овз. Остальные - чаще всего дети с СДВГ, да с ними тяжко, но и они вырастут и станут частью работоспособного населения. Так что вы не морочьте голову другим. Государству надо задуматься, детей очень много сейчас как раз "ненормотипичных", адаптированные программы нужны в большем объеме чем это было ранее.
@@АлександраСергеева-л5п они смогут работать???? Кто их будет содержать??? Дайте здоровым учиться и работать!!!! На их плечи все ляжет-и армия и работа. Они опора государства. Они будут клрмить всю ораву немощных. Хватит врать и морочить
@@АлександраСергеева-л5ппокажете ребёнка с СДВГ неосложнённым и статусом ОВЗ?
@@irinashmeleva1533 а с чего вы взяли что овз это приговор и такие дети в будущем нетрудоспособны? И никто их не будет содержать, сами будут работать и точно так же платить налоги. И орать тут ни к чему (ваша эмоциональность по куче знаков уже видна), вы не разбираетесь вовсе что такое овз судя по тону. Как я уже написала выше - овз не равно инвалид.
@@vladimirlukashin1303 ну у меня у детей овз по сдвг и нет инвалидности. И?
Девушка выпустила ролик против инклюзии , но расписалась в собственной профнепригодности и подтвердила , что инклюзия хоооша , как для детей с овз , так для нормотипичных детей .
вся эта ересь - имключительно за счет здоровых детей, тез спмых за чьи налоги овз дети будут жить в будущем ...
я против того что бы калечили моего ребенка
Это жестоко, не все отклонения можно заранее диагностировать, не все дети с овз инвалиды, которые будут жить на пособие, и большинство здоровых людей всеми силами стремится избежать уплаты налогов.
@@sensuscommunis2528 я не про диагностирование, и даже не про инвалидов ... в параллели мальчика колясочника дети сами носили из дома в школу, по школе и назад домой ... причем не только одноклассники ...
проблема в том что под маркой инклюзии в школу пихают детей с ментальными проблемами
дети чхать на физические недостатки, не парок колличество конечностей и прочее ...
очкарик в жопе шарик - это осталось в моем детстве ...
но вот ментальные проблемы ... от этого мы вычистили школу вместе с учителями и администрацией
@@BumbaBrestТо есть то, что Вам ответил автор Вы либо не поняли, либо проигнорировали. Есть версия, что ментальные проблемы у Вас, а ещё этические
@@МаргаритаСедова-о3б автор пишет что не все овз диагностируются?? так может и проблем особых мешающих именно такому ребенка нет жить нормально
@@BumbaBrestсудя по тому, как Вы пишете, Вас тоже стоило исключить после пяти классов. Остальные ресурсы явно были потрачены зря. Ну, хоть расплодились, и то польза. Надеюсь, дисграфия у Вас не генетическая.
В советское время существовал дефектологический факультет в пед вузах
С отдельными специализациями.
Дети с проблемами учились в спец школах,с оч небольшими классами!!
Те,кто придумал это инклюзивное образование,никогда не работали с такими детьми,понятия про их специфику не имеют!!
Нелюди!!
PS: дочь глухонемых родителей,выросла,своим трудом добилась многого.
Но.. жизнь с инвалидом: бесконечная трагедия!!
Всегда была противником инклюзии - именно потому, это не дает возможности учится ни детям с ОВЗ ни нормотипичным. Про учителей вообще молчу(любимая рекомендация от родителей - почитай книжку как учить моего ребенка)
Почитала отзывы. Вопрос - на какие профессии эти "особенные" ученики потом пойдут учиться и работать?
Детям аутистам тяжело в общем классе, перешли на домашнее обучение, в разы лучше успеваемость. И нормотипичные дети агрессивно относятся к особенным, это как белая ворона в стае
Да, это действительно так. Моя подруга ушла из школы именно по этой причине.
Я не знаю, как в других странах работает инклюзивное образование, но подозреваю, что у школ лучше материальное обеспечение для особых нужд детей с ОВЗ.
Но как решить проблему, сложно сказать. Изолировать больных детей и держать их только возле себе подобных тоже вроде как неправильно: как они будут жить после совершеннолетия, если видели только людей со специальным образованием?
Я, к сожалению, не знаю, какое решение у этой проблемы. Хочу выразить свою поддержку всем учителям.
Я бы на сегодня, вот прям сейчас поменяла бы мнение , что программу всю надо впихнуть всем детям. Тогда и таким детям нашлось бы место в классе. Дело в том, что с учителя государство тоже спрашивает, сколько учеников в твоём классе усвоили твой материал и учитель конечно старается, отсюда и оценки завышенные кому-то. Школы должны организоваться и поменять цель образования не против детей, а для детей. Дети которые хватают сами и быстро, к ним просто другой подход. К остальным общий и не стремится из каждого сделать даже хорошиста. Поэтому я скажу так, что надо не родителям и детям объяснять, а работать с системой, подстраивать ее под общество, а не детей под государство. Тогда вам будет легче, как учителям. Иначе вы боретесь с ветряными мельницами. Дети не могут многие нести этот груз, родители не хотят нести этот груз, так направьте свои вопросы в другую сторону, к министерству образования.
То, что надо помощников в классы, это ясно даже без особенных детей, то что вообще классы надо делать меньше, а вообще менять образование, вообще факт, вся Европа сейчас озадачена и работает над этим.
В России я оставила детей в покое и тем более из родителей, выстраивала наоборот отношения, работала в сторону внимания минОбразов. И честно не гналась впихнуть детям то, что не влезает.
Для одаренных есть возможность в классе пятом например пойти в школу с уклоном, тоже ок.
Проблема на другом уровне. Дети не нужны никому. Большую часть нарожали без задней мысли, а школа - это камера хранения, куда родители спихивают мешающих детей. Как и детский сад. Родителям поевать не просто на образование, но на детей свои вообще. Таким ничем не помочь. Источник проблемы - семья.
@@Guremien полностью согласна. И это связано и следствие многого, история и настоящее. Я сама из глубинки не понаслышке все это знаю, прошла. И детство и юность. Да, даже спорить не буду, в любом государстве нужен здравый смысл общества, родителя, цель рождения ребенка, что хотим от этого. Рожают тупо, потому что так стереотипно, ну надо же. А рожать надо там и тогда, где ты сам счастлив, самодостаточен, состоялся и вот после 30, даже к 40-ка уже вдруг не хватает, косу то собачки хватит, а кому то больше, нового человека. Взрослые до сих пор не понимают, дети рождаются для нашего развития дальше, не мы должны учить детей, они как раз возьмут то, что видят, сколько не читай хороших книг, а вот мы когда задолбленные выживанием и соревнованием в жизни, все как у всех, не хуже чем у всех, а у меня так же, ну норм.. . Нет! Не так же! Ребенок это не собачка, это человек, с которым мы учимся жить и развиваться, а он смотрит на нас.
Овз очень много, очень, и нет контроля за ними, за родителями, не продумана реабилитация
Вопрос в другом! Почему за такую зарплату, надо мучится😅!?
Это самый главный вопрос😅😅
Вернуть и срочно врзвратить коррекционные школы.
Хотя бы 3 педагога ставили вместе на класс, про отдельного тьютора для каждого, кто в этом нуждается я уж не говорю. И то было бы попроще
ну так доведите это до законодателей
@@astrobeno д всем плевать, на самом деле, это очень инертные системы
А я считаю, что в наше время такое обучение учит детей добру. В классе моей дочери есть мальчик. Говорили , что и дцп, и на коляске, но его целеустремлённости можно позавидовать. Старается быть, как все, умственно не отстает. Это первое.
А второе. Его так любят в школе, и учительница наших детей пресекает травлю и учит добру. Дети друг другу помогают. А если есть ссоры, они быстро решаются. Уже второй класс .
Обратите внимание, граждане родители, что, при любом раскладе, всё идет из семьи, но в таких классах минимизируется буллинг и всякие там попытки кому-то отомстить разными орудиями и прочее.
Всё настолько просто - просто не травить, не обижать, и разговаривать с детьми на тему того, что нельзя обижать и надо быть добрее.
ДЦП и вправду могут быть хорошими детьми и общаться в общем классе. ДЦПшников можно включать в общий класс. Но когда ребёнок имеет инвалидность по ЗПР, не ДЦП, то от него воет вся школа. Реально, воет. И от него, и от его родителей
@@DushniLa_la в нашем классе мальчик, про которого все говорили маме, и даже врачи, что он булет овощем расти. Что лучше от него отказаться. Его мама послала всех врачей, кто так советовал, и такую веру мальчишке дала, что просто можно позавидовать его целеустремлённости. Да, операции, да, много реабилитации, но реально когда на него смотришь, то видишь, что на типичного дцп - шника он не похож.....
И от него такой добротой веет, это чудо.
А в прежней школе у моей дочки в обычном классе, типа, элитной школе, прогрессировала травля с первого класса и с первого класса мальчики с девочками дрались.
В нормальной обычной школе без супер капитального ремонта, но с очень хорошими преподавателями ребёнок, напротив, в атмосфере добра и справедливости.....
Вывод сам собой напрашивается!!!
@@РадикХабибуллин-и4т Мама большая молодец! Поклон ей. Обычно такие мамы не школу винят, а сами берут ситуацию в свои руки и развивают детей.
Увы, бывает, что к таким относятся плохо. Бывает нейтрально. А кто-то даже помогает. Были примеры таких детишек с ДЦП. В одном и том же классе причëм дети относились и хорошо, и нейтрально, и, увы, не очень
@@DushniLa_la слава Богу, у нас хороший класс. Такой один ученик, но он большой - большой молодец. И у нас очень классная учительница, которая правильно преподносит и доносит до детей информацию.
Разговаривает о том, что нельзя делать, а что можно. Если уж какие-то мелкие детские ссоры и бывают, то на жалобы детей реагирует.
И всегда за справедливость, чтобы не допускать всяких буллингов и прочее.
То, о чем я слышала, но не разу не видела: индивидуальный подход и инклюзия в школе. У меня был семейный детский сад, где было 2 детей с ДЦП и 3 здоровых. Только в такой группе мы показывали нормальные результаты по навыкам и образованию. Не понимаю, как можно не создать условий и губить ученика с овз, учителей и класс в целом. Дети, к слову, действительно умнее и сердечнее большинства учителей . Самые жестокие люди, которых я видела, работают в гороно.
Но есть же домашнее обучение! У моего ребёнка нездоровые почки, в целом, можно было ходить в общий класс, но я побоялась нагрузки (физической, психологической и инфекционной) для него, оставила на домашнем обучении. Ходим в школу один на один с учителем. Общения ему и в других местах хватает.
Зачем мучить и себя, и ребёнка, и учителей, и других детей? Вот, искринне не понимаю.
На домашнем обучении у учителя есть хотя бы возможность подстроиться под ребёнка, дать ему учиться по его возможностям. Есть среди знакомых дети с зпр, которые ходят в общий класс. Ну!.. тяжело и ребёнку, и учителям, и родителям.
Им сейчас зеленый свет везде, даже в институте инвалидов принимают перед детьми, которые сдали экзамены, а зачем? Они работать толком не смогут потом, в школе все дети и так разные, я вот помню из своей учебы в физ-мат школе, что нам вообще никто не помогал, к учителю не подойти было, сейчас, конечно, намного лояльнее отношение к детям, но теперь внимание учителя уходит на больных, « нормальным» детям опять никакой помощи; знакомая работает воспитателем в саду, в группе 3 таких ребенка, один агрессивный, родители просто устали и не хотят с ним возиться, отдают в сад до закрытия сада
Хоть и нахваливают некоторые инклюзию заграницей, почему то это странное явление, как ученики, убивающие своих одноклассников, учителей пришло к нам как раз оттуда... Зачем ребёнка с проблемами психики садить в один класс с нормальными? Часто родители у него тоже не в адеквате.. В итоге, озлобленный психопат выходит из стен школы... Что нас ждёт в этом случае? Ну вы понимаете..
Один вопрос: куда деваться семье у которой ребенок с ОВЗ?! Коррекционных классоов мало, и они находяться у черта на куличках, инвалидности не дают, легкая степень. И из школы гонят средней, и идти не куда, работу ни кто не отменял....
Угу. И на ПМПК говорят: справитесь, знаете, сколько таких, только недиагностированных? Учатся же!
А дочь лежит на пороге и не идет в школу, потому что «опять себе под нос бормочешь! До сих пор таблицу умножения не знаешь? Занимаешь чужое место!» и прочие дельные замечания во весь голос от педагогов…
Ушли на семейное.
Вот и думай, как быть: коррекционка не положена, в обычной учиться невозможно, все деньги уходят на оплату семейного. Впереди ОГЭ. На общих основаниях, потому что нет инвалидности по ЗПР и дискалькулии.
Такрй ребёнок может родиться у любой пары. Готовиться и планировать будущее нужно до планирования беременности. Если понимаете, что обеспечить в таком случае не получится (няня, репетиторы, спецшколы, самому учить, интернаты), то достаточно не беременеть.
Если уж пошли на риск и он не оправдался, то брать на себя ответственность и бороться. Хотите от государства помощи - добивайтесь, ходите на выборы, голосуйте. Само по себе ничего не упадёт в тарелку же...
а что за диагноз?
@@Guremien то есть вы работу государства предлагаете взять на себя семейной паре? может медстраховку отменим, суды, законы, жкх - пусть готовятся сами отапливать жилище, нечего надеяться на поставщика
@@astrobeno СДВГ, но его у нас в стране не ставят. Общее недоразвитие...
Школы все ЮР ЛИЦА. У них есть учередители. Директор выполняет приказы
Абсолютно против инклюзии. В советское время создали спец школы совсем не зря. Закрыли их тупо из-за экономии и не из-за чего другого. В советское время много умного и полезного создали и в психологии много было очень хороших наработок, в т.ч. и эти спец школы
Сколько лет вы в профессии ?
Для чего вы это рассказываете… Все родители детей с овз, знают, что инклюзия не работает в России, и становятся крайними в этой ситуации. Как учить своих детей- становится их огромной проблемой! При чем деньги на внедрение инклюзии школам выделяют, а создать условия они почему-то не могут. Странно, не правда ли! Весь цивилизованный мир внедрил инклюзию и понимает её эффективность и это доказано на практике. И только в дремучей России всё через одно место!
@elenaprekrasnaya38 Во всем мире?Работает?Ну не знаю ! Живу в США и могу сказать, что иклюзивное образование здесь есть, вот только на практике оно совершенно не работает. И да, все те-же проблемы, что и в России. Только очень хорошо обеспеченные школы могут позволить себе весь дополнительный штат, необходимый для того,чтобы это работало.На деле же, специалистов нет и денег на них у школ нет. Инклюзив оборачивается бардаком в классе ,низкой успеваемость учеников и текучкой кадров среди учителей. Единственное, что здесь научились делать хорошо,это инклюзив для детей с некоторыми физическими ограничениями. Протез или коляска ,как правило, не являются проблемой. Нарушения слуха или зрения не являются проблемой до определённого предела- до того предела,после которого эти нарушения уже нельзя скорректировать очками или слуховым аппаратом. А вот дети с умственными и психическими нарушениями представляют реальную проблему в классе. Да и для детей с физическими нарушениями условия есть не везде,все зависит от финансирования школы и от того, строили ли её уже с учётом потребностей таких детей, или нет.
Ну и прошли мы курсы 40 часов про детей с ОВЗ и что? Студенты раньше 5 лет в ВУЗах учились. У нас администрация не даёт информации об особенностях детей, а их несколько и к каждому нужен свой подход. При этом нужно дать знания остальным детям. Инклюзия - это зло в обычной школе. У меня училась девочка с ДЦП, одноклассники её очень оберегали, носили ее портфель, но она была ребёнком без психических отклонений. Раньше были школы для детей с ДЦП, думаю, там у них был особый режим и медпомощь. А сейчас дети брошены на произвол судьбы, хотя они могли бы среди таких же детей социально адаптироваться.
Точно
ТЬЮТОР ,ТЬЮТОР,ТЬЮТОР - как мама ребенка с ОВЗ (АОП8.1) сама находила ,сама обучала и сама оплачивала и всех в учебном процессе это устраивала , но к подростковому периоду они испортились и не за какие деньги работать в школе не хотят .
обратитесь прежде всего к ава терапевту, если вы столько сил положили, то почему вам еще не корректировали поведение? тьютор нужен только с проблемами с поведением, после терапии может отпасть необходимость! а так - школы должны нанимать тьюторов, их просто нужно немножечко бить за бездействие по макушке
@@astrobeno БЬЮ -9й класс начался )))) !-как сказал наш юрист -давайте все же в прокуратуру :не выполнения требований ПМПК ,АВА терапия у меня самой 2 модуля обучения . Нет ,тьютор должен быть мотиватором в учебном процессе и по тьюторскому сопровождению я то же обучалась и знаю все обязанности тьютора, но я четким утверждением что мама не должна быть у своего ребенка не тьютором не ассистентом .
@@ЕленаКондрашова-с1м мама и не сможет скорее всего - не авторитет для рас, меняться надо с такой же
Инклюзия ничего страшного сделать не может! Если у мальчика или девочки и уже во взрослом возрасте например обладает пограничным интеллектом- они все ровно не пойдут на отвезенные должности и работы!Но если это не делать -будет хуже!Будет хуже не только им, но и последствиями какие будут если они будут жить и учиться остракизме и на обочине социума.Какие могут быть последствие- воровство тюрьма, убийства более умных от зависти и мести, даже убийства чужих детей обидевшего такого человека который уже отвечании придет к мысли - со мной сдохните сволочи!.... Потому что детей таких много и вы убивать их не будете! Поэтому! Да! Согласен- надо увеличить оплату труда и раза в два! Но, если вы устали, лучше уйдите из образования или идти в элитный лицей! Надо максимально делать так, чтобы человек выучился как мог и даже если плохо- но чтобы притом он жил и работал без социальной помощи и инвалидности!Инвалидности не потому, что это нагрузка на бюджет, хотя это тоже, а потому, что он устроился и чувствовал себя спокойно и полноценно! И последние печальное, почему все так! А потому что в России, как и в Беларуси человеку с нормальным мозгом и здоровьем бедно жить, ну, не нищие, но 350-450$ -это бедно, особенно для семьи и с детьми, и конечно, чем беднее общество- тем выше подлая конкуренция и вообще внутригрупповая агрессия, и если стандартным так сказать людям жить тяжело и нудно,бедно,ничего не меняется, то кому дело до этих людей с ограниченными возможностями кроме своих родителей, а, то и родители бросают.Никакой ситуации сейчас выхода из этого нет!Зарплаты никто не повысит! Ни завтра, ни через 5 лет. Поэтому, так же как психиатры уходят в психотерапевты, психологи и психоаналитики или в платные центры, потому что у олигофренов нет денег и они не хотят работать с этими больными.... так же и учителя буду искать другую работу и вид деятельности, а оставаться будут те, у кого у самих нет выбора или по возрасту, или по способностям, да, но обычно, нервов не хватает, и отношение скатывается все ровно с скотскому отношению к таким детям, как тупым животным, а бывает еще и не знаешь что хуже, когда подростки олигофрены ведут себя как тупые животные и кричат качаясь на стуле...Зарплату вам не повысят,тем более война идет, лучше уйти пока вы молодая и найти себя в более прибыльном деле. Вы не обязаны сидеть и стареть из-за таких детей и их родителей. Но вводить инклюзив и ограничивание школами для умственно отсталых- это преступность, самоубийства, убийства.Когда я в девстве был лагере к нам привозили детдомовцев. Они постоянно били всех, крали вещи, были более дикие и радикальные дети,даже приносили камни на шоссе, чтобы разбилась какая-нибудь машина и посмотреть как другим плохо...Пускай учатся как могут, пускай думают что они не хуже! Будет меньше боли и зла! Единствененое, если конечно нет агрессии и опасности в этом смысле от них.
Я, как родитель ребёнка с ОВЗ считаю, что инклюзия - зло. Одно дело, когда у ребёнка инвалидность ввиду физических особенностей, когда голова «работает» прекрасно. Другое - ментальные проблемы. И вот тут страдать будут все. И педагог, и нормотипичные дети и сам ребёнок с ОВЗ. Для чего эти мучения? Должны быть коррекционные классы, причём формироваться они должны с учётом диагнозов. Мы в этом году попали в коррекционный класс, теперь пытаемся отчислиться. У моего ребёнка лёгкие когнитивные нарушения, он читает, считает, пишет, нет нарушений речи, может сидеть на уроке. Но в классе: ребёнок с УО и не говорящий, ребёнок с глубоким аутизмом и он делает в принципе только то, что хочет и т.д. В классе нет порядка, учитель не обучен работать с такими детьми, тьюторов нет. Это не учёба 😢
Я педагог, работаю с особенными детьми в спецучреждении. Нет не то что тьюторов, но и пандусов элементарно. У нас уже 12 человек по списку и продолжают набирать детей. Чтобы вы понимали, нет ни одного ребёнка без ОВЗ. У детей серьёзные и сочетанные ментальные, поведенческие и физические нарушения. У педагога не 10 рук, чтобы каждого поддержать, каждому помочь. Руководству соответственно на проблемы воспитателей и учителей, мягко говоря, плевать. Не представляю, как может учитель в обычной школе создать равные условия для каждого ученика, если сейчас в классах такое количество детей + дети с ОВЗ. Издевательство над детьми и педагогами.
Что не убивает нас, делает сильнее🫠
Школьные психологи и логопеды никак не помогает. Видимо, они сами плохо учились.
ДИРЕКТОРАМ ДЕНЬГИ ПЛАТЯТ ЗА ИНКЛЮЗИЮ !!! И Школ НЕТ СЕЙЧАС (!!!), есть МБОУ ( Муниципальные Бюджетные ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ). Слово ,,школа" ВЕЗДЕ ВНЕСЕНО ВНУТРЬ КАВЫЧЕК, и статус заведения НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТ !
Нет инклюзии. Это сказка и распил денег и ставок . Плохо всем.
Это бред. Нормальные школы для нормальных детей. Для особых детей и школы должны быть особые.
Окей, я согласна. Нужно, как в Китае, Вашего нормального ребёнка за одно нарушение дисциплины отправить на рисовое поле до конца жизни. Пусть остаются только лучшие.
Я была отличницей, и мне дико мешали "нормальные" троечники, особенно класса с шестого. Давайте после пятого класса отсеивать лучших, причём во всех сферах, а не олимпиалницу по литературе, что не может отжаться 12 раз, а остальных - трудиться. Пусть образование будет привилегией для самых-самых. Ваш "нормальный" ребенок тянет полностью всю программу от физры и ИЗО до английского? Или тоже мешает таким, как я? Мне ещё на музыке мешали те, у кого слуха музыкального нет, их тоже выкинуть бы, раз интервалы петь не могут научиться. Вот у меня такая "норма": всего лишь вся школьная программа должна быть полностью освоена. Точно Ваш ребёнок соответствует?
@@Guremien вы правда сравниваете банального троечника, нормального ребенка с ленцой, с детьми, имеющими отклонения? Причем речь не о физических отклонениях, а об умственных, которые зачастую сопровождаются абсолютно девиантным поведением. Обычные школы для обычных детей, без отклонений. А если вам такой звезде-олимпийской чемпионке мешали в обычной школе обычные дети - что ж тогда не пошли в школу олимпийского резерва? Или особую гимназию при универе?
Районные школы для всех детей, живущих в том или ином районе. Если вам что-то не нравится , то оплачивайте частную школу. Можете уйти на семейное образование, обучать своего ребенка сами. Все в правах равны. Что родители детей с овз, что нормотипичных.@@ЛеляЛеганова
Нашему государству нужно больше уделять внимания полросткам и запретить алеоголь вообще курение. Каких ещё пропитая и прокуренная может родить. Иногда бывает такой ребенок и у нормальных но тут вина врачей и акушеров будет.
В школе овз ребенка быстрее увидишь, по поведению и успеваемости, а в дс, труднее из за возраста, да и родители списывают на то, что еще маленький. На ПМПК не соглашаются, в коррекционную группу не отправишь без согласия родителя! Воспитателю сейчас тоже непросто, когда нормотипичные дети ходят покусанные, побитые. Игры, занятия, сон, прогулка и т. д. - превращаются в сплошной ужас! Виноват всегда воспитатель! Так обвиняет руководство, родители!
Если тяжелое - аутизм, нарушение речи, то да, есть группы. Но если у ребенка небольшие нарушения ( аллалия, сдвг и др) то он вместе с обычными детьми!
Сейчас в дс воспитатели все увольняются, не хотят брать такую ответственность!
Извините, просто наболело.......
❤️ держитесь
Все учителя говорят, мы не знаем, что с ними делать, меня не учили
Вот она средняя температура по стране .
Толерантности , понимания - ноль .
Инклюзия будет , хотите вы этого или нет .
В обычных школах нет условий для работы с детьми с ОВЗ, их отсутствием прикрываются модным словом « инклюзия»… так как коррекционные школы это другие вложения и другая материальная база и другая оплата труда .. а зачем? Проще смешать всех и прикрыться словосочетанием « инклюзивное образование»…
Об этом немного стыдно говорить...
Тогда почему с вами не говорили родители ?
Я старше вас, но в нашем мире всегда были эти люди и они были частью
Так а что мы имеем сейчас ?
Почему вы даже об этом сказать не можете ?
A few moments later...
, мы не могли прямо сказать какая ситуация была в россии и молчали потому что это было нормой...
И пальчики в виде сердечек .
Брррр.
Сумбурно, но думаю понятно о чем я
Теория всегда хороша, но на практике все портят власти. Извращая любую идею. Как и сейчас сделали из этой идеи психологическо-педагогическое давление в школах.
И в результате все выходят с ОВЗ.
А что делать родителям? Ребёнку тьютора не вписали на ПМПК, только ассистента, но впрочем, в школе нет ни того, ни другого... Ребёнок по интеллекту тянет обычную программу, но есть поведенческие особенности ( не агрессия), ребёнок стремится общаться с ребятами, дома его запирать жестоко. Но нас отправили на домашнее обучение...
Это странно, так не должно быть..
идите в ЦПМПК оспорить, возьмите диагноз и рекомендации вышестоящего психиатра, это может помочь, спросите совета у ваших локальных клубов по интересам, пишите обращения в минздрав и минобр-прос где живете, шум пугает этих клопов
Гуляй на площадке "с ребятами". И дай "ребятам" учиться нормально без твоей золота рядом
@@iuliiagg1475 ты мне еще прикажи, лол, гуано на палочке
@@iuliiagg1475 вот из-за таких агрессивных родителей и дети заражаются агрессией... Мой ребёнок никому не мешает, одноклассники рады её видеть в школе. А вы своей злобой вырастите бездушного человека и сами в старости будете страдать.
я против инклюзива. учителя не справляются со своими обязанностями. репетитор это лакмус для школы.
Люди с ОВЗ были. Но они не авпячивали себя
Прямо как инвалиды, да? А то повылезли безногие и безрукие😅. А вот и стигмы подъехали
у меня оба деда были с раненным плечевым суставом (сталинград), бабка с раненными ногами (тоже сталинград, там же разорвало бомбой ее старшего сына)- вы что там про выпячивание сказанули?!
@@astrobeno, а тебя где в голову ранило?
В классе моего племянника ребенок-аутист выколол ручкой глаз однокласснице. Такие дети опасны. Через несколько лет сын пойдет в школу. Учитывая курс на "традиционные ценности" в политике нашего государства с семейным образованием будут проблемы. В общем, страшненько...
Какой ужас.. вообще с переходом на семейное обучение вряд ли будет проблема, учителей не хватает, классы переполнены..