Eu sempre comento da vez que fiz uma professora mudar uma aula sobre combinação. Ela tinha feito uma questão com meias e eu considerei que não necessariamente uso a meia x no pé direito e a y no esquerdo, podendo ser xx, xy, yy, zk (sendo até de outro par qualquer). Ela pediu para eu provar aquilo e por coincidência no dia eu estava com uma meia cinza e outra preta, claro que a sala veio no chão de tanto rir e ela disse que ia me dar o ponto porque tinha um filho maluco igual eu. Depois de um tempo ela falou que tinha alterado a questão para evitar problemas futuros.
Situação absurda que aconteceu comigo como aluno, USP, cursando Física, em uma prova de laboratório de uma disciplina de química: eu respondi e justifiquei CORRETAMENTE a uma questão que valia CINCO (50% da prova) e recebi nota ZERO na correção. Ao reclamar do fato com a professora (que também era coordenadora do curso) e PROVAR para ela que eu estava correto, ela me deu razão mas MANTEVE O ZERO porque, segundo ela, não seria justo me dar a nota porque ela queria uma análise detalhada (que não pediu no enunciado nem mencionou ao aplicar a prova), mas eu não o fiz (porque não foi pedido). Ao argumento de que eu havia preenchido 100% dos requisitos da questão, permaneceu a nota zero sob argumento de que seria injusto com algum outro aluno para quem tivesse usado o mesmo critério e não poderia ajustar porque esse eventual aluno não teria reclamado também. Ou seja, por hipótese absurda deixou de reconhecer fato comprovado. Infelizmente existem professores com retardamento moral (ou talvez gagos mentais). Eu, felizmente, creio que consegui manter uma certa coerência como a descrita neste vídeo nos meus tempos posteriores de docência na própria USP. E ainda hoje percebo que a lucidez do Prof. Vaccaro é, infelizmente, mas exceção que regra.
Professor Ledo Vaccaro: rara combinação de rigor e clareza, inteligência e humildade, notório saber e simpatia. Parabéns!! Muito obrigado, a cada vídeo aprendo algo bacana...
Há indicios. A pergunta seguinte, cita possibilidade de verdade. Onde é improvável a primeira ser negativa. Pois em caso de negativa seria duas questões sem nexo.
to pra ver uma questao de duas partes em que a segunda parte eh opicional dependendo da primeira, em que a condicao nao seja satisfeita pela primeira parte
Muito bem professor! Os seus comentários demonstram conformidade com o mercado que seu aluno encontrará ao sair da faculdade, onde nem tudo é teorico e muitas vezes devemos usar o bom senso e o pensamento crítico para avançar nos problemas que encotramos.
que professor meus amigos, sensacional!!! Já vi diversas dessas aulas do Ledo e ele é sempre claro no que expressa e demonstra domínio total, nem por isso deixa de ter o seu ar descontraído, é um exemplo de professor, sou fã desse cara
Uma vez uma uma prova de estatística onde tinha uma questão, que não lembro exatamente oq era, mas tinha uma fórmula específica pra resolver. Eu sabia que a fórmula existia mas não lembrava, e ela não foi informada na prova. Eu resolvi a questão usando estatística básica, sem precisar da fórmula. A professora me deu errado na questão, mesmo eu tendo chegado na resposta correta kkkkk daí eu tive que ir lá conversar com ela. Ela acabou voltando atrás e me dando os pontos da questão, mas foi estranho ela der dado errado
Me lembro da da prova do nível 3 da Obmep 2023. (Questão 4) Há uma ambiguidade enorme nessa questão e muitos se prejudicaram por causa disso. Isso é tão verdade que na resolução OFICIAL da obmep consideram as duas soluções (a que considerava 4 andares e a que considerava 5, leia a questão pra entender). Simplesmente não aceitei isso, foi um erro!!! Nem sou do nível 3, mas isso me indigna...
Acontecia mt cmg em matéria de humanas q eu dava a resposta mais simples e direta possível. Aí os professores reclamavam q eu não expliquei, não detalhei. Não tinha em lugar nenhum pedindo os detalhes ou explicações mais elaboradas
bagulho mais paia de humanas kkkkk, em matemática. se eu fosse professor o cara podia até ter feito o raciocínio errado mas chegado no resultado que eu dava certo kkkkkk
Em português, tive uma questão de prova, na escola, que eu fiz a direção anular por isso, erro de enunciado. A professora pediu-nos para destacar (dê destaque na lacuna ao lado) a vogal tônica dentre várias palavras de uma lista predefinida por ela na questão. O que ela queria, que extraíssemos a vogal escrevendo-a na lacuna ao lado. Nisso te pergunto, como ficariam palavras como "casa", ou "índio", ou seja, palavras com repetição da vogal tônica? Como ela saberia a qual vogal o aluno se referia? Resumo da ópera. Eu separei a sílaba tônica e destaquei a vogal com um sublinhado. Ela me deu um zero majestoso, eu fui indagá-la, ela falou que eu não fiz o que foi pedido. Mostrei à ela o erro dela e ela recusou-se a aceitar, levei a prova à direção, que deu a opção à professora de dar a nota correta (detalhe que eu tinha gabaritado a prova) ou ela anularia a questão. A professora, irredutível em sua decisão, não deixou outra alternativa se não anular a questão. Na semana seguinte ela não voltou mais para lecionar nessa escola, pediu transferência. Sendo que semanas antes eu tive de lembrar à ela como se fazia uma citação, já que a mesma não soube referenciar o autor do qual ela usou um trecho como exemplo em aula. Hoje, mais de 20 anos depois disso, sou professor, sempre lembro-me disso para que eu próprio não cometa o mesmo.
Os textos não eram claros e as alternativas tbm não eram claras. O normal seria texto interpretativo e alternativas mais diretas, ou vice e versa. Parecia que não só as alternativas tinham pegadinhas, mas no texto tbm tinha e com sentido confuso. No fim das contas não me pareceu uma prova que julga conhecimento.
no meu colégio por volta dos 12 eu tentava resolver toda e qualquer questão de matématica sem uso de calculo, não demorou muito até que todas as provas de matematica tivessem no topo a regra "questões sem calculo não serão consideradas"
eu respondia tudo usando geometria analitica, ate equacao do segundo grau, ate chegar na faculdade e os numeros pararem de ser redondos, errei a questao por 0,001, mas o professor corretamente falou que eu errei por pouco por que a base era proxima de 1, se fosse outro numero o erro seria consideravel aquela piada de que pro engenheiro chegar perto o suficiente e melhor do que nunca chegar no numero exato so vale se chegar perto usando o metodo certo
Eu sempre comento da vez que fiz uma professora mudar uma aula sobre combinação. Ela tinha feito uma questão com meias e eu considerei que não necessariamente uso a meia x no pé direito e a y no esquerdo, podendo ser xx, xy, yy, zk (sendo até de outro par qualquer). Ela pediu para eu provar aquilo e por coincidência no dia eu estava com uma meia cinza e outra preta, claro que a sala veio no chão de tanto rir e ela disse que ia me dar o ponto porque tinha um filho maluco igual eu. Depois de um tempo ela falou que tinha alterado a questão para evitar problemas futuros.
kkkkkkkkkkkkkkkk
ela pediu pra tu provar algo óbvio como isso?
Que professora foda kkkk
@@ericlesvinicius8773 Provavelmente era ela querendo provar que não fazia diferenca trocar a meia do pé direito pro esquerdo se usando um mesmo par
tenho o mesmo pensameto com cuecas, mas quando estao do avesso ou não! tanto faz, ja que ninguem tá vendo!!!
Situação absurda que aconteceu comigo como aluno, USP, cursando Física, em uma prova de laboratório de uma disciplina de química: eu respondi e justifiquei CORRETAMENTE a uma questão que valia CINCO (50% da prova) e recebi nota ZERO na correção. Ao reclamar do fato com a professora (que também era coordenadora do curso) e PROVAR para ela que eu estava correto, ela me deu razão mas MANTEVE O ZERO porque, segundo ela, não seria justo me dar a nota porque ela queria uma análise detalhada (que não pediu no enunciado nem mencionou ao aplicar a prova), mas eu não o fiz (porque não foi pedido). Ao argumento de que eu havia preenchido 100% dos requisitos da questão, permaneceu a nota zero sob argumento de que seria injusto com algum outro aluno para quem tivesse usado o mesmo critério e não poderia ajustar porque esse eventual aluno não teria reclamado também. Ou seja, por hipótese absurda deixou de reconhecer fato comprovado. Infelizmente existem professores com retardamento moral (ou talvez gagos mentais). Eu, felizmente, creio que consegui manter uma certa coerência como a descrita neste vídeo nos meus tempos posteriores de docência na própria USP. E ainda hoje percebo que a lucidez do Prof. Vaccaro é, infelizmente, mas exceção que regra.
Professor Ledo Vaccaro: rara combinação de rigor e clareza, inteligência e humildade, notório saber e simpatia. Parabéns!! Muito obrigado, a cada vídeo aprendo algo bacana...
Há indicios. A pergunta seguinte, cita possibilidade de verdade. Onde é improvável a primeira ser negativa. Pois em caso de negativa seria duas questões sem nexo.
to pra ver uma questao de duas partes em que a segunda parte eh opicional dependendo da primeira, em que a condicao nao seja satisfeita pela primeira parte
É raríssimo, mas já tive um professor que quebrava as expectativas de propósito fazendo isso @@devforfun5618
Volta e meia vejo questões do ENEM com esse problema
Muito bem professor! Os seus comentários demonstram conformidade com o mercado que seu aluno encontrará ao sair da faculdade, onde nem tudo é teorico e muitas vezes devemos usar o bom senso e o pensamento crítico para avançar nos problemas que encotramos.
que professor meus amigos, sensacional!!! Já vi diversas dessas aulas do Ledo e ele é sempre claro no que expressa e demonstra domínio total, nem por isso deixa de ter o seu ar descontraído, é um exemplo de professor, sou fã desse cara
Esse prof é bacana, eu queria muito ter tido um professor assim quando estava no ensino médio
Mestre Ledo! Esse cara é bom demais.
Esse professor é exelente
Uma vez uma uma prova de estatística onde tinha uma questão, que não lembro exatamente oq era, mas tinha uma fórmula específica pra resolver. Eu sabia que a fórmula existia mas não lembrava, e ela não foi informada na prova. Eu resolvi a questão usando estatística básica, sem precisar da fórmula. A professora me deu errado na questão, mesmo eu tendo chegado na resposta correta kkkkk daí eu tive que ir lá conversar com ela. Ela acabou voltando atrás e me dando os pontos da questão, mas foi estranho ela der dado errado
Me lembro da da prova do nível 3 da Obmep 2023. (Questão 4) Há uma ambiguidade enorme nessa questão e muitos se prejudicaram por causa disso. Isso é tão verdade que na resolução OFICIAL da obmep consideram as duas soluções (a que considerava 4 andares e a que considerava 5, leia a questão pra entender). Simplesmente não aceitei isso, foi um erro!!! Nem sou do nível 3, mas isso me indigna...
Acontecia mt cmg em matéria de humanas q eu dava a resposta mais simples e direta possível. Aí os professores reclamavam q eu não expliquei, não detalhei. Não tinha em lugar nenhum pedindo os detalhes ou explicações mais elaboradas
bagulho mais paia de humanas kkkkk, em matemática. se eu fosse professor o cara podia até ter feito o raciocínio errado mas chegado no resultado que eu dava certo kkkkkk
Agora imagine esses erros na cabeça de alunos Neurodivergentes.
Em português, tive uma questão de prova, na escola, que eu fiz a direção anular por isso, erro de enunciado.
A professora pediu-nos para destacar (dê destaque na lacuna ao lado) a vogal tônica dentre várias palavras de uma lista predefinida por ela na questão. O que ela queria, que extraíssemos a vogal escrevendo-a na lacuna ao lado. Nisso te pergunto, como ficariam palavras como "casa", ou "índio", ou seja, palavras com repetição da vogal tônica? Como ela saberia a qual vogal o aluno se referia?
Resumo da ópera. Eu separei a sílaba tônica e destaquei a vogal com um sublinhado. Ela me deu um zero majestoso, eu fui indagá-la, ela falou que eu não fiz o que foi pedido. Mostrei à ela o erro dela e ela recusou-se a aceitar, levei a prova à direção, que deu a opção à professora de dar a nota correta (detalhe que eu tinha gabaritado a prova) ou ela anularia a questão. A professora, irredutível em sua decisão, não deixou outra alternativa se não anular a questão. Na semana seguinte ela não voltou mais para lecionar nessa escola, pediu transferência. Sendo que semanas antes eu tive de lembrar à ela como se fazia uma citação, já que a mesma não soube referenciar o autor do qual ela usou um trecho como exemplo em aula.
Hoje, mais de 20 anos depois disso, sou professor, sempre lembro-me disso para que eu próprio não cometa o mesmo.
Fantástico!
Sem falar que na a ele pergunta se é uma função afim e logo na b ele diz "sendo uma função afim..."
Tampouco é dito no enunciado em 3:57 se dona Maria é bordadeira ou não.
verdade kkkkkkk
Achei as questões do ENEM esse ano meio confusas, nunca tinha visto questões tao estranhas assim. Sei lá, parece que faltava coesão e coerência kkk
Os textos não eram claros e as alternativas tbm não eram claras.
O normal seria texto interpretativo e alternativas mais diretas, ou vice e versa.
Parecia que não só as alternativas tinham pegadinhas, mas no texto tbm tinha e com sentido confuso.
No fim das contas não me pareceu uma prova que julga conhecimento.
O enunciado não disse que Dona Maria é bordadeira!
A aula desse professor é horrível
Claro por isso q ele dá aula pra professor
no meu colégio por volta dos 12 eu tentava resolver toda e qualquer questão de matématica sem uso de calculo, não demorou muito até que todas as provas de matematica tivessem no topo a regra "questões sem calculo não serão consideradas"
eu respondia tudo usando geometria analitica, ate equacao do segundo grau, ate chegar na faculdade e os numeros pararem de ser redondos, errei a questao por 0,001, mas o professor corretamente falou que eu errei por pouco por que a base era proxima de 1, se fosse outro numero o erro seria consideravel
aquela piada de que pro engenheiro chegar perto o suficiente e melhor do que nunca chegar no numero exato so vale se chegar perto usando o metodo certo
@fisicacomdouglas