UA-cam a démonetisé toutes les chaînes comme la votre où un présentateur explique ou commente des idées ou des images.. Sans production de vidéos authentiques Des millions de chaînes sont impactées Allez vous continuez sans monetisation ? Metci
ah merci, vous avez vraiment lu dans mes pensées car récemment j'avais fait un brain storming avec Chat GPT justement là dessus, on en reparlera sur discord stv
@@noname8192 Si tu veux une explication assez complète, lis tout, sinon regarde le dernier paragraphe et remonte jusqu'à ce que ça te semble trop détaillé. Tu peux tout suivre si tu sais ce que c'est un nombre complexe et que tu es familier de leur représentation dans le plan : 1 = (1;0), i = (0;1). Imagine que tu as un contrôleur de courant qui serait un objet qui tourne à autour d'un axe horizontal. Si l'objet est au niveau de l'axe, le courant ne passe pas, si l'objet est au dessous, le courant va d'autant plus vite vers la gauche que l'objet est bas, et si il est au dessus, le courant va vers la droite, d'autant plus vite qu'il est haut. Tu viens de faire un générateur de courant sinusoïdal. Maintenant, tu mets un condensateur dans ton circuit : deux plaques de métal l'une en face de l'autre, aucun électron ne peut traverser. Tu as donc des électrons qui vont venir s'accumuler d'un côté et de l'autre des électrons qui vont partir. Une tension s'installe, mais avec un certain retard sur l'intensité. Mais vu que ton courant est alternatif, la tension dans le condensateur va monter jusqu'à ce que le courant change de sens, puis va baisser puis s'inverser jusqu'à ce que le courant rechange de sens, etc. Si tu décomposes, essaie de dessiner ça, en imaginant le générateur qui tourne en partant de l'horizontale et en montant au début : 1. le générateur est à gauche et monte, le courant part de zéro et monte vers 1. Comme le courant est positif, la tension monte de plus en plus vite (tu va voir après qu'elle est à -1 et qu'elle commence à remonter jusqu'à 0) 2. le générateur est en haut et part à droite, le courant est à 1, il redescend vers zéro de plus en plus vite. Comme le courant est positif mais se réduit, la tension monte de moins en moins vite (et se stabilise à 1) 3. le générateur est à droite et part en bas, le courant passe sous zéro et va vers -1. Comme le courant est négatif, la tension descend de plus en plus vite (et vu que ça dure aussi longtemps que l'étape 2, la tension retombe de plus en plus vite vers 0) 4. le générateur est en bas et le courant remonte de -1 à 0, la tension part de 0 se stabilise à -1 5. le générateur a fait un tour, on recommence Si tu regardes, à l'étape 2 la tension du condensateur monte de 0 à 1, c'est à dire qu'elle fait exactement ce qu'a fait le courant à l'étape 1. Idem ensuite, la tension a toujours une étape de retard sur le courant du circuit. Une étape, c'est un quart de tour pour le générateur. Donc un condensateur crée une tension qui a un "quart de tour" de retard sur le générateur, on appelle cela un déphasage. Ça fait appel à pas mal de notions et une figure où tu dessine l'évolution du courant et de la tension va beaucoup aider, si un point n'est pas clair dans ce message purement textuel je peux essayer de réexpliquer ^^ Mais donc dans le monde des nombres complexes, faire un quart de tour autour de 0, c'est multiplier par i ou -i. Quand la tension du générateur est à 1 ou -1, le courant est à i ou -i (donc 0 sur l'axe des réels), etc. Du coup la notation complexe c'est un moyen super pratique de faire des calculs de déphasage sur des signaux périodiques.
À 62 ans revoir ses cours d'éléctro sous un éclairage nouveau est EXTREMEMENT rafraichissant. Tout est si bien expliqué qu'on en regrette de ne pas vous avoir eu comme prof à l'époque🙏. Nos enfants ont beaucoup de chance de vous avoir sur YT. Encore merci👍🙏🙏🙏🙏
Une série de vidéos entre Derek de Veritasium et Medhi d'Electro-Boom posait justement la même question, Derek posant que c'était le champ qui transmettait la puissance, et Medhi qui disait que c'était les électrons qui se poussait entre eux. Ils ont finalement atteint la même conclusion que ce que tu as présenté dans cette vidéo. Je suis content que tu ais fait une vidéo pour la communauté francophone de physique! Très beau travail.❤🧡💛💚
Je suis en première année de génie électrique et je peux t'assurer que cette vidéo m'a vraiment permis d'appréhender différemment la façon dont je vois l'électricité ! Merci pour ton travail !
Je me posais exactement cette question il y a une semaine c'est vraiment incroyable à quel point tu peux être un monstre de science, et en même temps continuer d'être ultra pédagogique sans jamais partir dans des sujets de manière élitiste merci pour ton travail
@@boredscientist5756 de la "merde" ? Tu peux préciser ce que tu entends par là, et éventuellement corriger ? Puis, dans un second temps, refaire le même exercice en tenant compte du niveau scientifique du public visé ?
@@boredscientist5756 Il serait intéressant de nous donner une indication spécifique de ce qui manque, avec positivité, bienveillance bien sûr. Et aussi politesse.
bah alors là 😂on aura le droit à des complexes, series de fourrier et tout le tintouin faut prendre le popcorn haha (ceci dit l'aternatif est un cas très intéressant)
@@marcuslambert8722 Nan, y'a pas a se détendre. Ses vidéos sont d'intérêt publique, tous les futurs électriciens / électroniciens et même informaticiens vont pouvoir voir sous un jour nouveau une théorie complexe a appréhender et pourtant absolument fondamentale.
Énorme claque en regardant cette vidéo. J'ai fait des études d'électrotechnique et j'ai cherché tellement longtemps à comprendre ces phénomènes au delà de ce qu'on avait appris dans les bases au collège. Il faudrait revoir tout cela dès le lycée ou les études supérieures pour repartir sur des bases saines ! Un grand merci !
Je suis toujours impressionné par la qualité didactique, sans trop céder aux images fausses donnant une illusion de compréhension. Tous les vulgarisateurs scientifiques devraient passer par un stage chez Science Etonnante!
Vulgariser, c’est justement utiliser des images parfois fausses pour simplifier un concept. Cf la dernière vidéo d’astronogeek à ce sujet Aussi fan sois-je de David, cette vidéo ne peut pas s’adresser à tout le monde
Une série de vidéos entre Derek de Veritasium et Medhi d'Electro-Boom posait justement la même question, Derek posant que c'était le champ qui transmettait la puissance, et Medhi qui disait que c'était les électrons qui se poussait entre eux. Ils ont finalement atteint la même conclusion que ce que tu as présenté dans cette vidéo. Je suis content que tu ais fait une vidéo pour la communauté francophone de physique! Très beau travail.
Non justement, la conclusion n'est pas la même que celle présentée dans cette vidéo, puisque dans cette vidéo, Science étonnante explique que la puissance électrique ne se propage pas plus vite que la vitesse de la lumière dans le conducteur, ce qui est précisément ce qui est réfuté dans la série de vidéo dont tu parles...
C'était effectivement à la base le sujet d'une vidéo de Derek de Veritasium qui a provoqué un sacré débat sur le youtube anglophone avec plein d'autres vidéos sur le sujet qui ont émergé sur le sujet(à laquelle on peut ajouter celle d'Alphaphenix, en plus de celle de Medhi d'Electroboom). En fin de compte, le débat était assez convenu puisque, sur le plan théorique, il n'y a rien de bien nouveau ou révolutionnaire par rapport à ce qu'on apprend en post-bac concernant l'électricité et l'électromagnétisme. Cela concernait davantage la forme que le fond pour ce qui est de la présentation du sujet mais ce sujet a finalement eu beaucoup de succès au niveau de la popularité pour la simple raison que la vision que cela offre est assez différente de celle qu'on apprend au collège, une vision bien plus profonde et fondamentale que la vision basique tension/courant qui bien que très pratique n'est qu'approximative et incomplète par rapport aux phénomènes les plus intéressants à étudier.
Ce dont je me souvient c'est que le champ électrique se propage indépendamment du file électrique (et de sa longueur) de la source de courant jusqu’à l'instrument de mesure (ou l'ampoule) a vole d'oiseau sans "suivre" le fils électrique. Comme l'a dit ScienceEtonante, ce ne sont pas les electrons qui se poussent les un les autre depuis la source, mais le champ électrique qui les font se déplacer. Les equations de Maxwell ne parlent pas de fils électriques ni des électrons qui se déplacent a l'intérieure, mais juste de champs électrique et magnétiques. ScienceEtonante ne fait malheureusement pas mention de se point important (la distance a vol d'oiseau), il n'a probablement pas vu les vidéos en question 😞 Je fais référence a cette video de AlphaPhoenix: ua-cam.com/video/2Vrhk5OjBP8/v-deo.html qui répond a Veritasium
@@MrGustavierEffectivement, cette vidéo m'a immédiatement fait pensé au sujet lancé par Derel Mueller. C'est 'refuté' effectivement dans sa video initiale mais les débats et autres videos qui ont suivi ont montré ce qu'il y avait de particulier dans la configuration de Veritassium qui lui a permis d'avoir une vidéo et une première conclusion un peu 'extraordinaire' même si au fond ce n'est pas le cas. (Et en particulier cela implique de prendre en compte les aspects de propagation électromagnétique en transversal de la boucle)
@@woob31Je pense que l’exemple choisi par Veritasium (la propagation d'une quantité infime d’énergie de la batterie vers la lampe) n'était pas le meilleur... C’est une de ces situations du tipe "ce n’est même pas faux"... Mais le reste de son vidéo était très bon. Comme celui de nôtre host. Celui ci est un vidéo qu'on peut recommander aux étudiants de physique, même ceux qui sont déjà à l'université.
Wow ! Merci. En tant qu'enseignant dans le domaine dans le supérieur, j'essaie de transmettre les notions élémentaires à mes élèves de façon imagée, comme j'aurais aimé qu'on me les présente quand j'étais étudiant. En voyant cette vidéo, ça me pousse à aller encore plus loin dans ma démarche, c'est inspirant. J'ai appris des trucs et pris du recul : une bonne synthèse dans le fouillis de notions et des liens pertinents entre les phénomènes microscopiques et macroscopiques. Je vais recommander dès demain à mes étudiants à qui je compte justement parler de vitesse de déplacement des électrons dans un circuit. Merci encore. 🙏
Et encore le déplacement des électrons à faible vitesse dans un circuit simple est en réalité non instantanée avec une phase d'établissement non linéaire et des échanges d'informations d'interaction en continu par l'intermédiaire d'une onde électromagnétique circulant à la vitesse de la lumière.
Je suis en deuxième année de CPGE et le fait de ne pas comprendre concrètement l’électricité alors même qu’on l’étudie énormément me dérangeait. Merci beaucoup de votre travail de vulgarisation qui permet de mieux comprendre ce qu’on étudie
Il me semble qu'en deuxième année, tu as déjà vu Maxwell et donc tu quittes l'électrostatique pour entrer dans l'électromagnétisme, rendant cette vidéo un peu obsolète (pas d'un point de vue compréhension mais application du cours) comme c'est mentionné en introduction de la vidéo. Par rapport à ça, je recommande la vidéo de Veritasium "electricity doesn't flow in wires"
@@antoine0665 Oui, Maxwell va au delà, et il le précise d'ailleurs. Mais l'idée, si tu te limites à l'électricité pour vulgariser, c'est franchement bien. Et Maxwell, tout le monde n'étudie pas. On aurait pu entendre le terme "effet de peau" aussi, alors qu'il parle longuement de celui-ci sans le nommer, ce qui a une influence sur le design des cables (c'est pour ça que tu fais des cables avec plusieurs fils plutôt que des barres à mines, mais il y a aussi les interférences magnétiques qui comptent, retour à Maxwell). Mais c'est probablement un choix pour ne pas compliquer inutilement la vidéo.
Tu viens de combler un trou dans mes connaissances du phénomène électrique que j'ai appris depuis la pile et le fil jusqu'à la programmation informatique en passant par les composants qui forment le numérique et les différents types de réseaux. Et j'avais un besoin viscérale de comprendre encore ça, donc un gros MERCI ❤️ J'aimerais tellement que tu donnes des cours directement à l'intégralité de l'institution qu'est l'éducation nationale. Si seulement c'était possible ...
Oh que ce serait bien ! Et à défaut de savoir vulgariser aussi bien (ce qui est un talent rare), que les profs aient au moins le réflexe de s'appuyer sur ces vidéos pour leurs cours ! Ça ne sert à rien de réinventer des discours chacun dans son coin alors que le travail a déjà été fait et bien fait.
Fabuleux . Magistral . Tellement bien expliqué. J envie votre puissance pédagogique, qui demontre une recherche fouillee , une remise en cause pertinente des à prioris. Un seul mot : bravo .
Je me posais la question de la réalité du " flux d'electrons" dans le fil la semaine dernière...Jamais eu de cours pareil. C'est juste génial de présenter les notions de tension et intensité ainsi. Merci pour ce travail . Le juste équilibre entre la profondeur et l'intelligibilité. Bravo
merci pour cette vidéo de très grande qualité. Veritasium a expliqué par l'expérience et la simulation que l'onde EM se propage entre l'interrupteur et la lampe dans l'espace environnant et pas seulement dans le fil, donc si la distance entre la lampe et l'interrupteur est de 1m, on aura allumage de la lampe en gros apres 1/C s!!!
je suis ingénieur en électronique de puissance avec une expérience non négligeable en conception , et votre vidéo est vraiment une explication différente de ce qu'on a l'habitude de lire/faire. Merci infiniment. :) :)
Impressionnant, c'est la première fois que je vois une explication de l'effet de peau qui ne se base pas uniquement sur des explications mathématiques, mais en montrant la réorganisation des charges au niveau microscopique... ça fait toujours plaisir de voir un tel niveau de vulgarisation.
La vidéo montre la répartition des /charges/ en extérieur du conducteur, mais il ne s’agit pas de ce qu’on appelle communément l’effet de peau. L’effet de peau concerne la répartition du /courant/ et n’existe qu’avec du courant variable (alternatif) : génération d’un champ magnétique à partir des variations du champ électrique, puis en retour apparition d’un courant induit à partir des variations du champ magnétique. Celui-ci s’additionne ou se retranche au courant principal, en fonction de sa position dans le conducteur.
@@randomcat999 tu as raison, j'ai calqué un phénomène qui n'a rien à voir sur l'explication de la vidéo... je vais me la mater à nouveau, ça ne fera pas de mal!
Les amis, il n'y a rien contre lui, je n'ai pas les bases pour comprendre, j'ai stoppé l'école en 5eme, il y a 35 ans . Essayez de vous focus sur le 1% restant auquel je TIENS BEAUCOUP ♥️
Je suis en bac +5 ingé informatique j'ai réussi à passer les cours d'éléctronique en prépa en apprenant par coeur, mais je ne comprend absolument rien à l'elec, c'est LA vidéo qu'il me faut.
voilà qui devrait ravir les profs de lycée et j'espère aussi leurs élèves pour mieux cerner ces notions d'intensité et surtout de tension électrique! Merci, c'est très éclairant !!!
Excellente vidéo . Ceci dit ce qui est exposé dans cette vidéo c'est ce qu'on appelle " la théorie électronique " ( de la conduction ) basée sur la théorie de électromagnétisme ; cependant il existe aussi " la théorie des bandes " ( d'énergies ) dérivée de la physique quantique à partir de l'équation de Schrödinger ( la physique des semi-conducteurs ) . Sans celà on ne peut , par exemple pas , expliquer complètement le fonctionnement des composants à semi-conducteurs comme les diodes et les transistors . Par conséquent bon courage aux futurs ingénieurs .
C'est pourquoi la vidéo annonce qu'elle traite des "fils électriques" (titre) et des "circuits électriques" (description) et ne parle jamais d'électronique. Car effectivement la différence est très grande.
Tu as parfaitement raison de le dire, je n’ai jamais imaginé le fonctionnement du courant électrique ainsi, même en ayant utilisé 1000 et 1fois les formules (Tension, Intensité, Puissance, etc.). Merci vraiment pour la vidéo 🎉 Et comme on dit, ‘’Je dormirai moins bête ce soir’’ ✌️
Je suis élève ingénieur et il y a une semaine je cherchais justement une vidéo qui reposerait clairement les bases. Je te remercie infiniement pour la qualité de ton travail de vulgarisation et pour ce que tu apportes constamment à la Science 😊
Formidable. J'ai adoré la vitesse de dérive. J'en ai fait des années d'études de physique, il y a .... quelques décennies, et jamais un professeur n'est entré dans ces détails. A se demander s'ils maîtrisaient le sujet à ce niveau (microscopique). Merci, et au plaisir de la prochaine !
6 mois de retard vu que j'ai arrêté la physique à la fac 😆 mais c'est quand même cool d'agoir une révélation quand il explique alors que t'a passé 5 mois a apprendre sans comprendre ces putain de matière qui sont l'electrostat et l'elec
Formidable vulgarisation de la science. Me permettrais-tu de diffuser cette vidéo à mes élèves ?! Aucune pédagogie ne commence sans éveiller l'envie d'apprendre. Merci pour ton travail!
Celle là je vais l'apprendre par cœur ! c'est le Chainon Manquant de tout ceux qui connaissent la loi d'Ohm et les lois de l’électrostatique de base et qui ne faisait pas le rapprochement, dont moi. Comme d'habitude .... très bon boulot ! merci
Merci infiniment pour cette vidéo. J'ai fais mon cursus d'ingénieur à dominante génie électrique, et ca a été un travail de longue haleine pour comprendre concrètement l'électricité, j'aurais rêvé d'avoir une telle vidéo pendant mes études. Merci chaleureusement pour ce travail
Cette explication est d'une clarté incroyable, avec un niveau de détail rarement égalé, tout en conservant une rigueur parfaite de bout en bout. C'est "brillant" !
@david : Si je peux me permettre une petite correction / précision : dans l'analogie avec le chuteur dans l'air, la force de frottement de l'air sur le chuteur est proportionnel au carré de sa vitesse, ce qui fait que la vitesse limite est proportionnelle à la racine de mg. On est d'accord, ça ne change rien à l'esprit ni au fond de la comparaison. Whatever : bravo et merci pour ce que tu fais!
Bravo, vous m'avez battu par 3 heures. 😄 Je pense qu'il a choisi la formule de frottement à basse vitesse par raison de sa forme, qui est égale à celle du frottement des électrons du modèle de Drude présenté.
Merci pour cette vidéo ! Cela faisais un moment que je cherchais à comprendre par moi même et me retrouvé toujours de plus en plus perdu, tout ce que j'avais compris c'est que ça fonctionnais plus ou moins comme la gravité mais pas vraiment plus, ayant abandonné les maths en seconde l'abondance de formules qui paraisse incompréhensible pour un non initié n'aidant pas. Merci pour ton travail qui m'a permis depuis quelques années de renouer avec ma passion de la science et ma soif d'apprendre, bien loin de ces profs nous disant d'abandonner si on comprends pas comme les autres... Encore merci !
Merci David, comme toujours tes explications sont claires, précises et très bien vulgarisées. J'ai souvent fait référence à tes vidéos quand j'enseignais. A mettre en les mains de tous les profs de physique et tous les élèves !
Incroyable, j'étais justement en train de me poser la question depuis des jours (véridique!), me grattant le crâne à chaque fois que je voyais une vidéo sur des circuits électriques (en hifi par exemple). Toutes ces règles qui semblent si évidentes aux connaisseurs (Tension, Résistance etc) m'ont toujours semblé terriblement obscures. Je vais donc dévorer cette vidéo dans l'espoir de comprendre un peu mieux cette "chose" fascinante, merci!!
Quelques réflexions de prof de collège... J'ai mis la vidéo en pause à 8:35, donc je ne sais pas encore ce qu'il y aura après. Mais le début et quelques commentaires que je viens de lire m'agacent un peu. Dans un cadre éducatif précis (les cours de collège), définir la tension électrique comme "ce qu'on mesure avec un voltmètre" n'est PAS une mauvaise définition ! Qu'on se dise quelques années après que c'était pas ouf, d'accord, mais de là (comme certains le font en commentaire) à dire que les profs enseignent mal... La démarche choisie au collège est expérimentale, pas théorique : on part de la construction de circuits électriques simples pour comprendre la nécessité d'avoir un circuit fermé, pour faire des expériences avec des moteurs ou des diodes qui montrent que le courant a un sens, tout ça au niveau cinquième, niveau auquel on aborde les risques du courant électrique, on fait l'expérience de la paille de fer qui prend feu quand elle sert à mettre un générateur en court-circuit, on aborde par là la notion d'intensité du courant. Qu'on apprend à mesurer avec un ampèremètre, en quatrième : puis on aborde une autre grandeur, la tension, en effet en la mesurant avec un voltmètre, et on lui donne un sens avec une analogie entre courant électrique et débit d'une rivière et entre tension électrique et différence d'altitude. Il est beaucoup moins évident d'avoir une approche expérimentale de la notion de charge électrique : c'est une notion qu'on aborde en troisième avec la structure des atomes et des ions, mais ni vous ni mes élèves n'ont jamais vu et ne verrons jamais un atome ou un électrons : cela reste donc entièrement théorique à ce stade, et faire le lien entre cette notion théorique et ce qu'on a vu expérimentalement sur les circuits électriques est une difficulté de plus. Et je ne parle même pas des formules mathématiques de la force électrostatique, de la notion de champ électrique, de la répartitions des électrons en couche, etc. toutes choses qui demandent un niveau d'abstraction qu'on n'a pas encore au collège. Cela peut être intéressant de faire cette démarche de réflexion a posteriori quelques années après, mais arrêtez d'idéaliser le cerveau des enfants Ah, et j'en profite puisque j'ai mis en pause ici : j'ai vu dans les commentaires que certains parlaient des vidéos de Veritasium, donc je suppose qu'il va y être fait référence plus tard. Ce que j'avais beaucoup aimé dans ses vidéos sur ce sujet est justement qu'il était parti d'un problème purement expérimental, à savoir "si j'ai des fils très longs, combien de temps faut-il pour que ma lampe s'allume quand je ferme l'interrupteur ?" Cela permettait de remettre en question des conceptions erronées sur les circuits électriques venues d'une compréhension un peu trop rapide des cours de collège. Même si à vrai dire il s'était un peu gouré dans sa première réponse, c'était vraiment stimulant.
"définir la tension électrique comme "ce qu'on mesure avec un voltmètre" n'est PAS une mauvaise définition !" : Sémantiquement, si, car ce n'est pas une définition du tout. Je vous crois quand vous affirmez qu'une vraie définition ne serait pas pas utile au collège (je suis incompétent pour en juger), mais dans ce cas il ne faut pas employer le terme de "définition" dans l'énoncé. Je ne sais pas quel terme utiliser à la place, mais employer "définition" risque de semer la confusion avec les vrais définition comme on peut avoir en maths ou en géographie.
@@b.clarenc9517 Pas d'accord. Si je vous demande de définir une couleur, il n'y a pas de définition en dehors de l'impression ( == la mesure). Ensuite au lycée on pourra parler de longueur d'onde dans le cadre de la théorie ondulatoire de la lumière.
@@Alain-w8r Et bien je maintiens que définir une couleur par "ce qui se mesure avec les cônes, de petites cellules dans les yeux" n'est pas une définition satisfaisante car ce n'est pas une définition du tout. C'est tout au plus une description.
@@b.clarenc9517 Si, c'est satisfaisant. Une définition n'est valable que dans un cadre théorique. Définir la longueur d'onde n'a de sens qu'en théorie ondulatoire. définir le potentiel uniquement à partir de la force de Coulomb en mécanique classique. Avec les yeux ou un appareil de mesure, c'est ce que font les physiciens depuis des lustres. On mesure un effet (reproductible): il se passe quelque chose, et on peut définir une grandeur par un effet. Une explication ou une définition nécessite un cadre théorique. Les physiciens quantiques ont une autre explication de la résistance électrique ( ua-cam.com/video/7_wu-TAHASo/v-deo.html )
@@Alain-w8r "on peut définir une grandeur par un effet" : Oui, je suis d'accord. On peut même définir une grandeur avec une analogie (comme la rivière pour les grandeurs électriques). Mais il n'y a pas d'effet dans la phrase "la tension est ce qui se mesure avec un voltmètre", je ne comprends donc pas en quoi ça justifie que cette dernière est une définition suffisante.
Petit retour d'un collègue qui maîtrise bien le sujet, à 15 :00, dire que plus un métal est conducteur, plus l’électron ira vite est ... faux. La mobilité dans le silicium cristallin est bien meilleure que dans le cuivre, alors que c’est un bien plus mauvais conducteur. La conductivité d’un matériau est le produit de la mobilité multiplié par la densité de charge libre. C’est la densité de charge libre bien plus importante dans le cuivre qui lui permet au final d’être bien plus conducteur que le silicium malgré une mobilité bien plus faible. Désolé pour le pinaillage ;) et grand bravo pour toutes ces excellentes vidéos que tu nous proposes !
Très bonne vidéo ! J'ai espoir de voir ce même genre d'explication pour le courant alternatif (et peut être même comprendre enfin comment naît le courant reactif ! Physiquement parlant) Merci pour ces explications
Connaissant bien l'élec, je ne verrai jamais plus les bases de la même manière. 😊 Merci pour cette vidéo, affirmant une nouvelle fois, la qualité superbe de cette chaîne géniale. Merci David pour ces partages de connaissances, salutaires et motivants. Un grand bravo monsieur. ❤
J'ai fait math sup / math spé, on nous a demandé de démontrer la plupart des résultats énoncés dans la vidéo. Et pourtant, au delà du rappel, j'ai appris des infos et j'ai une nouvelle vision / approche de ce que je connaissais. C'est incroyable qu'une chaîne qui s'adresse à des lycéens arrive à faire ça, merci et bravo !
MERCIIIIIIIIIIII!!!!! Cette question, je l'ai posée maintes fois, sans jamais avoir de réponse satisfaisante. On commence par te dire que les électrons "coulent" dans le fil. Quand tu creuses un peu, on te dit que c'est le champ électro-amagnétique... et quand tu demandes comment ce champ s'adapte à la forme du fil... silence gêné. ça a l'air d'être de la magie. Là, tu vas jusqu'au bout du raisonnement et tout devient clair. Le problème, c'est qu'on n'a pas besoin de savoir ça pour résoudre les problèmes courants en électricité en utilisant les loi "macroscopiques", du coup, la plupart des gens ne cherchent pas à comprendre. ça m'a toujours dérangé. Merci encore pour cette explication claire qui va jusqu'au fond de la question.
Годину тому
Enfin une explication du courant électrique ! MERCI
Ainsi que les vidéos de AlphaPhoenix sur le même sujet. En commençant par "An intuitive approach for understanding electricity". Les visualisations avec l'eau sont très intuitives.
Je pensais constamment aux vidéos de Veritassium en regardant cette vidéo, et bien que cette vidéo soit extrêmement claire, j'ai l'impression qu'elle ne résout pas totalement ma confusion vis à vis des vidéos de Veritassium. Veritassium affirmait en gros que ce qui se passe dans le fil électrique n'est pas la partie importante de l'électricité, et qu'il se passe quelque chose en dehors du circuit. C'est un aspect que cette vidéo n'aborde pas, et que j'aimerais bien voir mieux expliqué.
@@AshbakhaazJustement la vidéo aborde exactement ça, c'est le champs à la surface du fil, la vidéo de veritasium arrive à la même explication il me semble, à savoir que ce qui fait le travail est le champ, et les les électrons qui se "pousseraient".
Quelle prouesse de réussir à expliquer ainsi un phénomène à la fois simple à apprendre par coeur (ou via l'analogie avec l'air ou l'eau dans des tuyaux) et compliqué si on veut tout comprendre. Bravo !
Merci pour cette nouvelle vidéo d'utilité publique, dont le fond et la forme sont toujours aussi formidables. À chaque fois je me demande ce que je vais apprendre dans tes vidéos, et à chaque fois je suis émerveillé de (re)découvrir des phénomènes, et de comprendre plus profondément leur origine. Merci merci merci David !
Cette vidéo tombe à pic, j'ai regardé récemment la vidéo de Veritasium, un youtubeur américain qui produit plus ou moins le même contenu que toi, il a fait une vidéo sur le fonctionnement de l'électricité et a créé une grande polémique à ce sujet, je suis ravi de connaître ton point de vue.
Si j'avais eu un bon pédagogue comme toi lors de mes études en sciences pures, je serais probablement ingénieur aujourd'hui. Ce n'est pas de savoir si on a la capacité à 17 ans que d'être dirigé adéquatement et de façon ludique. Depuis, je dévore tout apprentissage en tout sujet. Merci beaucoup pour cet enseignement
Putain merci, j'en suis qu'à 1 minute dans la vidéo, mais l'introduction résume parfaitement ma frustration avec l’électricité, on ne m'a jamais expliqué ce qu'il se passe fondamentalement, ou même les analogies avec la chute d'eau ou quoi ça m'a toujours frustré. Hâte de voir le reste.
Magnifique travail pédagogique !! Je suis ravi de constater que beaucoup de gens suivent et comprennent les explications. Pour ma part, je me contente de suivre sans comprendre, comme un homme de Néandertal...😢
Vidéo comme les précédentes toujours aussi intéressantes. On en attend meme un peu plus... quid de l’alternatif sur ces arrangements de surface, de l’influence sur une boussole, du diamètre du cable sur le champ interne... Merci pour ton travail.
ce que tu cites c'est au-delà des simples forces électrostatiques et on rentre dans l'électro-magnétisme. L'alternatif sur les arrangements de surface donne l'effet de peau.
Excellente vidéo ! Il reste à dire qu'avec un champ électrique supérieur dans un filament plus résistant que le reste du circuit, la chaleur augmente plus qu'ailleurs. Ainsi le filament chauffe jusqu'à atteindre la température à laquelle le matériau émet de la lumière, et nous avons une lampe électrique qui fonctionne. Et ça marche pareil dans les grille-pains et les radiateur électriques (quoi que pour ces derniers, je crois que le matériau n'atteint pas nécessairement une température qui émette de la lumière visible).
34:33 _"Cette phase de réorganisation est toujours extrêmement rapide, mais si on regardait de façon détaillée, on verrait qu’elle se produit dans le circuit, à la vitesse de l’influence des forces électrostatiques, c’est-à-dire en réalité à la vitesse de la lumière."_ Si j'ai un générateur et une ampoule séparés de quelque centimètres, mais connecté par un fil qui fait le tour de la Terre de part et d'autre avant de connecter les deux composants, selon ce que tu dis ici, il faudrait attendre le temps que la lumière prend pour faire le tour de la Terre avant de voir l'ampoule s'allumer, or ce n'est pas ce que l'on observe, l'ampoule s'allume instantanément, car le champ électrique n'a pas besoin de se propager dans le fil, le champ électrique se propage directement du générateur à l'ampoule, et comme ceux-ci sont séparés de quelques centimètres, l'ampoule s'allume instantanément. Première fois que je vois une erreur dans une vidéo de Science Etonnante !
@MrGustavier Vous faites erreur à dire que l'ampoule s'allume instantanément. Le cas du fil qui fait le tour de la Terre est un peu complexe. Je vais considérer que le fil après la pile, l'interrupteur et la lampe est un long câble formé de deux fils parallèles sans isolant autre que l'air, court-circuités au bout. Supposons que l'impédance itérative de cette paire soit de 100 ohms. Si la résistance de la lampe est très supérieure à 100 ohms oui elle s'allumera instantanément. Si au contraire elle est très inférieure à 100 ohms il va passer un courant limité par ces 100 ohms en série avec la lampe, insuffisant pour l'allumer. Il y aura une onde de tension V qui va aller et revenir réfléchie au bout du câble pour revenir comme tension nulle mais se réfléchir sur lampe et pile et repartir sous forme d'une onde de tension un peu inférieure à V. La lampe s'allumera un peu plus, et ainsi de suite. Il faudra plusieurs aller-retour pour que le courant augmente significativement. La paire en cc apparaît en fait comme une self L, avec une constante de temps L/R, R la résistance de la lampe.
Je crois que son seul problème c'est la langue choisie. Malheureusement, les vidéos non-anglophones sont presque ignorés par la masse des gens au internet. 😪 Mais il y a des façon de faire du doublage en plusieurs idiomes par le moyen de l' IA. Maintes d'autres youtubers présentent leurs vidéos multilingues maintenant. Avec lâ même voix toujours.
Bravo, maintenant qu'on a expliqué le fonctionnement de l'électricité on peut passer au fonctionnement des composants électriques : R, L , C, transistor, ect
00:34 Au collège et au lycée (1985 à 1991) mes profs de physique nous interdisaient de parler de "tension". Il fallait exprimer cette grandeur par "DDP" ou différence de potentiel. Mais c'était une autre époque. À mes enfants, j'utilisais l'image d'un élastique que l'on tend entre 2 doigts (potentiels) pour expliquer d'une certaine façon la tension, la grosseur de l'élastique pour la section du câble et la vitesse avec laquelle l'élastique reprend sa forme lorsqu'on le lâche pour l'intensité du courant. C'est très imagé mais plus accessible que l'eau, un tuyau et de la pression...
Pour le potentiel j'aime bien l'image de la chute d'eau, c'est plus visuel que la pression dans les tuyaux et pour moi j'ai l'impression que le rapprochement avec l'électricité est plus facile qu'avec un élastique
Personnellement je préfère et comprend mieux avec l'image de la rivière ou d'un tuyau d'arrosage. Comme quoi, ça dépend de chacun. D'autres préfèreront sûrement une autre analogie encore. La vulgarisation c'est tout un art, justement parce que le public n'est pas homogène et que chacun a une manière plus ou moins différente de comprendre les choses. Et je trouve que cette chaîne est justement un exemple en matière de vulgarisation scientifique poussée. Super vidéo comme d'habitude 👍
J'ai presque de l'émotion devant cette vidéo de vulga ! Comme d'hab je ne comprends pas tout, mais ça a eut au moins la vertu d'esquisser une nouvelle compréhension sur certains phénomènes en électronique. Par exemple le pont diviseur de tension, j'arrive à me le figurer de manière plus tangible.
Ça fait des années que j'essayais de me faire une représentation mentale de ces notions de tension et d'intensité, et pourtant j'ai fait une prépa. C'est génial, MERCI !
Bravo et merci pour cette démonstration. ça fait vraiment plaisir de revenir aux bases. Plus on les comprend et mieux on envisage l'ensemble. Tu aurais pu être mon prof d'électronique en 1978. Il faisait la même chose (sans tous les artifices de la conception vidéo). J'avoue qu'à l'époque ça m'a un peu échappé. 😉😊. J'ajoute juste un truc, quand tu crées des circuits électroniques, il faut bien penser que les charges se déplacent principalement en périphérie du conducteur. ça change la donne pour un plan de masse. D'où l'utilisation des fils multi-brins pour augmenter leur capacité en courant.
Excellente vidéo comme d’habitude. 19:00 : l’électron, bam, se prend un ion, en faisant bien la liaison. Petite touche d’humour dans un sujet sérieux, très bon.
Magnifique. J'avais dû me faire une idée sur tout ça via divers sources que j'ai dû ensuite composer moi-même. Et là... Tout y est, en plus clair. Please une vidéo sur la génération l'électricité via les alternateurs !!!
C’est une super vidéo. J’ai pas forcément appris grand chose mais j’aurais aimé avoir des explications aussi clair plus jeune. Ils faudrait que tu fasse le lien avec le magnétisme dans une autre vidéo (champs et flux, rôle du noyau dans les bobines) L’ensemble serait génial.
Génial, ça faisait longtemps que je cherchais une vidéo comme celle-ci ! Est-ce que le fonctionnement de l'électricité intracorporelle (comment elle est produite, comment elle circule, comment le corps répartie ses charges en fonctions de l'environnement et des actions à faire...) serait un sujet que tu serais en mesure de traiter ? Hâte de voir les prochaines vidéos !
Superbe vidéo comme d’habitude, pour expliquer cela (un conducteur) j’ai montré à ma fille de 12 ans un pendule de Newton, lorsque l’on fait tomber la première bille, la dernière sort instantanément… Voilà, merci encore pour cette jolie vidéo.
Génial ! ENCORE ! (ce qui explique pourquoi ma prof de physique de seconde ne parlait pas de Tension mais de Force Electro Motrice (FEM) 💡! Exercice Zen : regarder (non pas pousser un caillou) mais bouger un morceau de cuivre !
Très bonne remarque ! FEM, c'est effectivement ainsi que, de mon temps (fin des années 60...), l'on désignait au lycée la tension électrique (et aussi par le terme différence de potentiel comme l'indique D. Louapre). Ensuite,on passait après le bac à définir, à l'inverse, le champ électrique E par la relation vectorielle E= - gradient (potentiel)
Video super intéressante, qui permet aussi de mieux comprendre tous les phénomènes qu'il y a en électronique, et pourquoi on évite notamment les angles droits afin de lutter contre les emission EM. Ce serait intéressant de voir l'influence du ratio périmètre / aire de la section du conducteur sur son impédance
C'est drôle, j'en discutais il y a peu avec un ami un peu "novice" en physique qui me questionnait sur le sujet, mais j'avais été infoutu de proposer une description de ce qui se passait avec les électrons dans un conducteur. On va dire que la vulgarisation, c'est un métier 😎
Bonsoir , chacune de vos vidéos est un kiff total . Le soir , je regarde chacune de vos vidéos, le ton ,la pédagogie, les thèmes abordés, la mise en image, la qualité de vos vidéos dans ces formats sont un régal pour moi . J'attends à chaque fois une nouvelle vidéo synonyme de plaisir d'en apprendre toujours plus par le biais de votre travail. Énorme merci , d'avoir créé votre chaîne , votre contenu toujours top, votre chaine que je suis depuis vos débuts. Salutations ..
Pour avoir suivi (tant bien que mal) des cours d'électromagnétisme, il me semble qu'une de nos experience était de mesurer la vitesse de propagation des ondes électriques dans un conducteur et qu'on tombait justement sur une valeur plus faible que la vitesse de la lumière, de memoire, de l'ordre de 3/4 c. Peut être qu'il y a un phénomène en plus qui ralentit cette propagation mais l'expérience paraissait assez solide.
Une video, encore une fois, tres tres bien faite. Vous avez beaucoup participé toutes ces années à développer ma curiosité pour certains domaines passionnants que je ne connais pas. (j'ai fait mes etudes en biologie et ecologie, autant dire que la physique quantique ou l'astrophysique me sont completement etrangères !) Merci beaucoup, sincerement
Je viens de voir que la vidéo est sortie, j'ai hâte de pouvoir la regarder ce soir. Étant depuis peu électricien, je ne peux que te remercier doublement pour tout ce que tu fais...
Le serveur Discord de Science étonnante pour prolonger la discussion ➡ discord.gg/GPamYjVYxA
*Conglomérat de matières*
UA-cam a démonetisé toutes les chaînes comme la votre où un présentateur explique ou commente des idées ou des images.. Sans production de vidéos authentiques
Des millions de chaînes sont impactées
Allez vous continuez sans monetisation ?
Metci
ah merci, vous avez vraiment lu dans mes pensées car récemment j'avais fait un brain storming avec Chat GPT justement là dessus, on en reparlera sur discord stv
Pour le coup, j'aimerais bien savoir ce que représente les nombres imaginaires lorsqu'on parle des puissances en régime alternatif ^^
@@noname8192 Si tu veux une explication assez complète, lis tout, sinon regarde le dernier paragraphe et remonte jusqu'à ce que ça te semble trop détaillé. Tu peux tout suivre si tu sais ce que c'est un nombre complexe et que tu es familier de leur représentation dans le plan : 1 = (1;0), i = (0;1).
Imagine que tu as un contrôleur de courant qui serait un objet qui tourne à autour d'un axe horizontal. Si l'objet est au niveau de l'axe, le courant ne passe pas, si l'objet est au dessous, le courant va d'autant plus vite vers la gauche que l'objet est bas, et si il est au dessus, le courant va vers la droite, d'autant plus vite qu'il est haut. Tu viens de faire un générateur de courant sinusoïdal.
Maintenant, tu mets un condensateur dans ton circuit : deux plaques de métal l'une en face de l'autre, aucun électron ne peut traverser. Tu as donc des électrons qui vont venir s'accumuler d'un côté et de l'autre des électrons qui vont partir. Une tension s'installe, mais avec un certain retard sur l'intensité. Mais vu que ton courant est alternatif, la tension dans le condensateur va monter jusqu'à ce que le courant change de sens, puis va baisser puis s'inverser jusqu'à ce que le courant rechange de sens, etc.
Si tu décomposes, essaie de dessiner ça, en imaginant le générateur qui tourne en partant de l'horizontale et en montant au début :
1. le générateur est à gauche et monte, le courant part de zéro et monte vers 1. Comme le courant est positif, la tension monte de plus en plus vite (tu va voir après qu'elle est à -1 et qu'elle commence à remonter jusqu'à 0)
2. le générateur est en haut et part à droite, le courant est à 1, il redescend vers zéro de plus en plus vite. Comme le courant est positif mais se réduit, la tension monte de moins en moins vite (et se stabilise à 1)
3. le générateur est à droite et part en bas, le courant passe sous zéro et va vers -1. Comme le courant est négatif, la tension descend de plus en plus vite (et vu que ça dure aussi longtemps que l'étape 2, la tension retombe de plus en plus vite vers 0)
4. le générateur est en bas et le courant remonte de -1 à 0, la tension part de 0 se stabilise à -1
5. le générateur a fait un tour, on recommence
Si tu regardes, à l'étape 2 la tension du condensateur monte de 0 à 1, c'est à dire qu'elle fait exactement ce qu'a fait le courant à l'étape 1. Idem ensuite, la tension a toujours une étape de retard sur le courant du circuit. Une étape, c'est un quart de tour pour le générateur.
Donc un condensateur crée une tension qui a un "quart de tour" de retard sur le générateur, on appelle cela un déphasage.
Ça fait appel à pas mal de notions et une figure où tu dessine l'évolution du courant et de la tension va beaucoup aider, si un point n'est pas clair dans ce message purement textuel je peux essayer de réexpliquer ^^
Mais donc dans le monde des nombres complexes, faire un quart de tour autour de 0, c'est multiplier par i ou -i. Quand la tension du générateur est à 1 ou -1, le courant est à i ou -i (donc 0 sur l'axe des réels), etc. Du coup la notation complexe c'est un moyen super pratique de faire des calculs de déphasage sur des signaux périodiques.
À 62 ans revoir ses cours d'éléctro sous un éclairage nouveau est EXTREMEMENT rafraichissant. Tout est si bien expliqué qu'on en regrette de ne pas vous avoir eu comme prof à l'époque🙏.
Nos enfants ont beaucoup de chance de vous avoir sur YT. Encore merci👍🙏🙏🙏🙏
Une série de vidéos entre Derek de Veritasium et Medhi d'Electro-Boom posait justement la même question, Derek posant que c'était le champ qui transmettait la puissance, et Medhi qui disait que c'était les électrons qui se poussait entre eux. Ils ont finalement atteint la même conclusion que ce que tu as présenté dans cette vidéo. Je suis content que tu ais fait une vidéo pour la communauté francophone de physique! Très beau travail.❤🧡💛💚
Je suis en première année de génie électrique et je peux t'assurer que cette vidéo m'a vraiment permis d'appréhender différemment la façon dont je vois l'électricité ! Merci pour ton travail !
Bonne chance camarade 👍
Je suis en 2eme année de génie mécanique et déjà le peu d’élec que j’ai du faire m’a traumatisé…
COURAGE
Entre le génie électrique et le génie mécanique c'est qui qui exauce le plus de vœux ?
@@LuKunaussi fou que celà puisse paraître, c'est parcours sup
@@LuKun Le génie logiciel 🙂
@@LaCaverneDesCodeurs le génie militaire du Gabon, surtout sa vidéo de recrutement !
Je me posais exactement cette question il y a une semaine
c'est vraiment incroyable à quel point tu peux être un monstre de science, et en même temps continuer d'être ultra pédagogique sans jamais partir dans des sujets de manière élitiste
merci pour ton travail
Merci !! 🙏
Moi aussi !
@@boredscientist5756 de la "merde" ? Tu peux préciser ce que tu entends par là, et éventuellement corriger ? Puis, dans un second temps, refaire le même exercice en tenant compte du niveau scientifique du public visé ?
@@boredscientist5756 Il serait intéressant de nous donner une indication spécifique de ce qui manque, avec positivité, bienveillance bien sûr. Et aussi politesse.
Merci pour cette superbe vidéo
15 ans que j attend une vidéo comme ça ! Merci .
Un épisode 2 sur le courant alternatif par pitié 😅
Par pitié....a ce point ???
Faut se détendre un peu amigo
@@marcuslambert8722 c'est une expression souvent employé sur le web
bah alors là 😂on aura le droit à des complexes, series de fourrier et tout le tintouin
faut prendre le popcorn haha
(ceci dit l'aternatif est un cas très intéressant)
@@marcuslambert8722 Nan, y'a pas a se détendre.
Ses vidéos sont d'intérêt publique, tous les futurs électriciens / électroniciens et même informaticiens vont pouvoir voir sous un jour nouveau une théorie complexe a appréhender et pourtant absolument fondamentale.
Énorme claque en regardant cette vidéo. J'ai fait des études d'électrotechnique et j'ai cherché tellement longtemps à comprendre ces phénomènes au delà de ce qu'on avait appris dans les bases au collège.
Il faudrait revoir tout cela dès le lycée ou les études supérieures pour repartir sur des bases saines !
Un grand merci !
Je suis toujours impressionné par la qualité didactique, sans trop céder aux images fausses donnant une illusion de compréhension. Tous les vulgarisateurs scientifiques devraient passer par un stage chez Science Etonnante!
Vulgariser, c’est justement utiliser des images parfois fausses pour simplifier un concept. Cf la dernière vidéo d’astronogeek à ce sujet
Aussi fan sois-je de David, cette vidéo ne peut pas s’adresser à tout le monde
Une série de vidéos entre Derek de Veritasium et Medhi d'Electro-Boom posait justement la même question, Derek posant que c'était le champ qui transmettait la puissance, et Medhi qui disait que c'était les électrons qui se poussait entre eux. Ils ont finalement atteint la même conclusion que ce que tu as présenté dans cette vidéo. Je suis content que tu ais fait une vidéo pour la communauté francophone de physique! Très beau travail.
Non justement, la conclusion n'est pas la même que celle présentée dans cette vidéo, puisque dans cette vidéo, Science étonnante explique que la puissance électrique ne se propage pas plus vite que la vitesse de la lumière dans le conducteur, ce qui est précisément ce qui est réfuté dans la série de vidéo dont tu parles...
C'était effectivement à la base le sujet d'une vidéo de Derek de Veritasium qui a provoqué un sacré débat sur le youtube anglophone avec plein d'autres vidéos sur le sujet qui ont émergé sur le sujet(à laquelle on peut ajouter celle d'Alphaphenix, en plus de celle de Medhi d'Electroboom). En fin de compte, le débat était assez convenu puisque, sur le plan théorique, il n'y a rien de bien nouveau ou révolutionnaire par rapport à ce qu'on apprend en post-bac concernant l'électricité et l'électromagnétisme. Cela concernait davantage la forme que le fond pour ce qui est de la présentation du sujet mais ce sujet a finalement eu beaucoup de succès au niveau de la popularité pour la simple raison que la vision que cela offre est assez différente de celle qu'on apprend au collège, une vision bien plus profonde et fondamentale que la vision basique tension/courant qui bien que très pratique n'est qu'approximative et incomplète par rapport aux phénomènes les plus intéressants à étudier.
Ce dont je me souvient c'est que le champ électrique se propage indépendamment du file électrique (et de sa longueur) de la source de courant jusqu’à l'instrument de mesure (ou l'ampoule) a vole d'oiseau sans "suivre" le fils électrique.
Comme l'a dit ScienceEtonante, ce ne sont pas les electrons qui se poussent les un les autre depuis la source, mais le champ électrique qui les font se déplacer.
Les equations de Maxwell ne parlent pas de fils électriques ni des électrons qui se déplacent a l'intérieure, mais juste de champs électrique et magnétiques.
ScienceEtonante ne fait malheureusement pas mention de se point important (la distance a vol d'oiseau), il n'a probablement pas vu les vidéos en question 😞
Je fais référence a cette video de AlphaPhoenix: ua-cam.com/video/2Vrhk5OjBP8/v-deo.html qui répond a Veritasium
@@MrGustavierEffectivement, cette vidéo m'a immédiatement fait pensé au sujet lancé par Derel Mueller. C'est 'refuté' effectivement dans sa video initiale mais les débats et autres videos qui ont suivi ont montré ce qu'il y avait de particulier dans la configuration de Veritassium qui lui a permis d'avoir une vidéo et une première conclusion un peu 'extraordinaire' même si au fond ce n'est pas le cas. (Et en particulier cela implique de prendre en compte les aspects de propagation électromagnétique en transversal de la boucle)
@@woob31Je pense que l’exemple choisi par Veritasium (la propagation d'une quantité infime d’énergie de la batterie vers la lampe) n'était pas le meilleur... C’est une de ces situations du tipe "ce n’est même pas faux"... Mais le reste de son vidéo était très bon. Comme celui de nôtre host. Celui ci est un vidéo qu'on peut recommander aux étudiants de physique, même ceux qui sont déjà à l'université.
Merci, tu es d'utilité publique
Wow ! Merci. En tant qu'enseignant dans le domaine dans le supérieur, j'essaie de transmettre les notions élémentaires à mes élèves de façon imagée, comme j'aurais aimé qu'on me les présente quand j'étais étudiant. En voyant cette vidéo, ça me pousse à aller encore plus loin dans ma démarche, c'est inspirant. J'ai appris des trucs et pris du recul : une bonne synthèse dans le fouillis de notions et des liens pertinents entre les phénomènes microscopiques et macroscopiques. Je vais recommander dès demain à mes étudiants à qui je compte justement parler de vitesse de déplacement des électrons dans un circuit. Merci encore. 🙏
Et encore le déplacement des électrons à faible vitesse dans un circuit simple est en réalité non instantanée avec une phase d'établissement non linéaire et des échanges d'informations d'interaction en continu par l'intermédiaire d'une onde électromagnétique circulant à la vitesse de la lumière.
@@jacquesmichel3893 Il parle de Maxwell et dit explicitement ne pas l'aborder. Ce qui est un choix très raisonnable pour de la vulgarisation.
Je suis en deuxième année de CPGE et le fait de ne pas comprendre concrètement l’électricité alors même qu’on l’étudie énormément me dérangeait. Merci beaucoup de votre travail de vulgarisation qui permet de mieux comprendre ce qu’on étudie
En principe c'est une grosse partie de ton programme d'électricité sera sur ça (surtout en PSI)
Il me semble qu'en deuxième année, tu as déjà vu Maxwell et donc tu quittes l'électrostatique pour entrer dans l'électromagnétisme, rendant cette vidéo un peu obsolète (pas d'un point de vue compréhension mais application du cours) comme c'est mentionné en introduction de la vidéo. Par rapport à ça, je recommande la vidéo de Veritasium "electricity doesn't flow in wires"
@ on va voir maxwell durant l’année, je n’y suis pas encore, mais merci pour la recommandation
@@advoscar7678 je suis en MP, je verrai bien ;)
@@antoine0665 Oui, Maxwell va au delà, et il le précise d'ailleurs. Mais l'idée, si tu te limites à l'électricité pour vulgariser, c'est franchement bien. Et Maxwell, tout le monde n'étudie pas.
On aurait pu entendre le terme "effet de peau" aussi, alors qu'il parle longuement de celui-ci sans le nommer, ce qui a une influence sur le design des cables (c'est pour ça que tu fais des cables avec plusieurs fils plutôt que des barres à mines, mais il y a aussi les interférences magnétiques qui comptent, retour à Maxwell). Mais c'est probablement un choix pour ne pas compliquer inutilement la vidéo.
Tu viens de combler un trou dans mes connaissances du phénomène électrique que j'ai appris depuis la pile et le fil jusqu'à la programmation informatique en passant par les composants qui forment le numérique et les différents types de réseaux. Et j'avais un besoin viscérale de comprendre encore ça, donc un gros MERCI ❤️
J'aimerais tellement que tu donnes des cours directement à l'intégralité de l'institution qu'est l'éducation nationale. Si seulement c'était possible ...
Oh que ce serait bien ! Et à défaut de savoir vulgariser aussi bien (ce qui est un talent rare), que les profs aient au moins le réflexe de s'appuyer sur ces vidéos pour leurs cours ! Ça ne sert à rien de réinventer des discours chacun dans son coin alors que le travail a déjà été fait et bien fait.
Fabuleux . Magistral . Tellement bien expliqué.
J envie votre puissance pédagogique, qui demontre une recherche fouillee , une remise en cause pertinente des à prioris.
Un seul mot : bravo .
Je me posais la question de la réalité du " flux d'electrons" dans le fil la semaine dernière...Jamais eu de cours pareil. C'est juste génial de présenter les notions de tension et intensité ainsi. Merci pour ce travail . Le juste équilibre entre la profondeur et l'intelligibilité. Bravo
c'est un phénomène qu'on retrouve exacerbé dans certaines conditions et qui donne le fameux effet de peau.
C’est bien la meilleure explication du courant électrique dans un conducteur que j’ai jamais vue. Bravo pour votre pédagogie exemplaire.
merci pour cette vidéo de très grande qualité. Veritasium a expliqué par l'expérience et la simulation que l'onde EM se propage entre l'interrupteur et la lampe dans l'espace environnant et pas seulement dans le fil, donc si la distance entre la lampe et l'interrupteur est de 1m, on aura allumage de la lampe en gros apres 1/C s!!!
je suis ingénieur en électronique de puissance avec une expérience non négligeable en conception , et votre vidéo est vraiment une explication différente de ce qu'on a l'habitude de lire/faire. Merci infiniment. :) :)
Impressionnant, c'est la première fois que je vois une explication de l'effet de peau qui ne se base pas uniquement sur des explications mathématiques, mais en montrant la réorganisation des charges au niveau microscopique... ça fait toujours plaisir de voir un tel niveau de vulgarisation.
La cage de Faraday en est une manifestation très explicite
La vidéo montre la répartition des /charges/ en extérieur du conducteur, mais il ne s’agit pas de ce qu’on appelle communément l’effet de peau. L’effet de peau concerne la répartition du /courant/ et n’existe qu’avec du courant variable (alternatif) : génération d’un champ magnétique à partir des variations du champ électrique, puis en retour apparition d’un courant induit à partir des variations du champ magnétique. Celui-ci s’additionne ou se retranche au courant principal, en fonction de sa position dans le conducteur.
@@randomcat999 tu as raison, j'ai calqué un phénomène qui n'a rien à voir sur l'explication de la vidéo... je vais me la mater à nouveau, ça ne fera pas de mal!
Je sais qu'a la fin je n'aurais rien compris a 99% mais je ne loupe jamais ses vidéos ♥️
Pourtant il explique très bien les choses 😅
C’est bête 😂😂
Il suffit de regarder la vidéo une nouvelle fois par petits morceaux et ne pas hésiter à la réécouter en faisant des pauses.
C'est tout de même très insultant pour David de dire ça
Les amis, il n'y a rien contre lui, je n'ai pas les bases pour comprendre, j'ai stoppé l'école en 5eme, il y a 35 ans .
Essayez de vous focus sur le 1% restant auquel je TIENS BEAUCOUP ♥️
Je suis en bac +5 ingé informatique j'ai réussi à passer les cours d'éléctronique en prépa en apprenant par coeur, mais je ne comprend absolument rien à l'elec, c'est LA vidéo qu'il me faut.
voilà qui devrait ravir les profs de lycée et j'espère aussi leurs élèves pour mieux cerner ces notions d'intensité et surtout de tension électrique! Merci, c'est très éclairant !!!
Si vous faites la même vidéo avec le magnétisme, vous serez le goat définitf de la plateforme.
Excellente vidéo .
Ceci dit ce qui est exposé dans cette vidéo c'est ce qu'on appelle " la théorie électronique " ( de la conduction ) basée sur la théorie de électromagnétisme ; cependant il existe aussi " la théorie des bandes " ( d'énergies ) dérivée de la physique quantique à partir de l'équation de Schrödinger ( la physique des semi-conducteurs ) . Sans celà on ne peut , par exemple pas , expliquer complètement le fonctionnement des composants à semi-conducteurs comme les diodes et les transistors . Par conséquent bon courage aux futurs ingénieurs .
C'est pourquoi la vidéo annonce qu'elle traite des "fils électriques" (titre) et des "circuits électriques" (description) et ne parle jamais d'électronique.
Car effectivement la différence est très grande.
Tu as parfaitement raison de le dire, je n’ai jamais imaginé le fonctionnement du courant électrique ainsi, même en ayant utilisé 1000 et 1fois les formules (Tension, Intensité, Puissance, etc.).
Merci vraiment pour la vidéo 🎉
Et comme on dit, ‘’Je dormirai moins bête ce soir’’ ✌️
Je suis élève ingénieur et il y a une semaine je cherchais justement une vidéo qui reposerait clairement les bases. Je te remercie infiniement pour la qualité de ton travail de vulgarisation et pour ce que tu apportes constamment à la Science 😊
Je suis ingénieur diplômé et j'avais jamais compris le pourquoi du comment du comportement des composants électroniques avant aujourd'hui
Formidable. J'ai adoré la vitesse de dérive. J'en ai fait des années d'études de physique, il y a .... quelques décennies, et jamais un professeur n'est entré dans ces détails. A se demander s'ils maîtrisaient le sujet à ce niveau (microscopique).
Merci, et au plaisir de la prochaine !
L' école ,c 'est un coup de pied au cul pour rentrer dans la vraie vie d 'adulte . À nous d 'apprendre pendant toute notre vie .
La vidéo qu’on attendait tous 👏
Sans savoir qu'on l'attendait 😅
6 mois de retard vu que j'ai arrêté la physique à la fac 😆 mais c'est quand même cool d'agoir une révélation quand il explique alors que t'a passé 5 mois a apprendre sans comprendre ces putain de matière qui sont l'electrostat et l'elec
Formidable vulgarisation de la science.
Me permettrais-tu de diffuser cette vidéo à mes élèves ?!
Aucune pédagogie ne commence sans éveiller l'envie d'apprendre.
Merci pour ton travail!
Bien évidemment, n'hésitez pas à l'utiliser si cela vous sert, j'en suis ravi !
Celle là je vais l'apprendre par cœur ! c'est le Chainon Manquant de tout ceux qui connaissent la loi d'Ohm et les lois de l’électrostatique de base et qui ne faisait pas le rapprochement, dont moi. Comme d'habitude .... très bon boulot ! merci
Merci infiniment pour cette vidéo. J'ai fais mon cursus d'ingénieur à dominante génie électrique, et ca a été un travail de longue haleine pour comprendre concrètement l'électricité, j'aurais rêvé d'avoir une telle vidéo pendant mes études. Merci chaleureusement pour ce travail
Cette explication est d'une clarté incroyable, avec un niveau de détail rarement égalé, tout en conservant une rigueur parfaite de bout en bout. C'est "brillant" !
Vous êtes l'un de mes youtubers de science favoris. Vos vidéos, comme celui-ci, en sont la raison.
Un bijou de pédagogie et de clarté.
Merci pour tout le travail que tu fournis et le contenu que tu nous proposes !
@david : Si je peux me permettre une petite correction / précision : dans l'analogie avec le chuteur dans l'air, la force de frottement de l'air sur le chuteur est proportionnel au carré de sa vitesse, ce qui fait que la vitesse limite est proportionnelle à la racine de mg. On est d'accord, ça ne change rien à l'esprit ni au fond de la comparaison.
Whatever : bravo et merci pour ce que tu fais!
Bravo, vous m'avez battu par 3 heures. 😄
Je pense qu'il a choisi la formule de frottement à basse vitesse par raison de sa forme, qui est égale à celle du frottement des électrons du modèle de Drude présenté.
Merci pour cette vidéo ! Cela faisais un moment que je cherchais à comprendre par moi même et me retrouvé toujours de plus en plus perdu, tout ce que j'avais compris c'est que ça fonctionnais plus ou moins comme la gravité mais pas vraiment plus, ayant abandonné les maths en seconde l'abondance de formules qui paraisse incompréhensible pour un non initié n'aidant pas. Merci pour ton travail qui m'a permis depuis quelques années de renouer avec ma passion de la science et ma soif d'apprendre, bien loin de ces profs nous disant d'abandonner si on comprends pas comme les autres...
Encore merci !
Merci David, comme toujours tes explications sont claires, précises et très bien vulgarisées. J'ai souvent fait référence à tes vidéos quand j'enseignais. A mettre en les mains de tous les profs de physique et tous les élèves !
Un arc-en-ciel, une pile électrique ... merci de continuer avec des thèmes de la vie quotidienne que l'on admet sans essayer même de les comprendre !
Merci beaucoup ! Je comprends beaucoup mieux la vidéo de Veritasium qui avait fait beaucoup débat. Vous avez pu expliquer ça parfaitement.
Incroyable, j'étais justement en train de me poser la question depuis des jours (véridique!), me grattant le crâne à chaque fois que je voyais une vidéo sur des circuits électriques (en hifi par exemple).
Toutes ces règles qui semblent si évidentes aux connaisseurs (Tension, Résistance etc) m'ont toujours semblé terriblement obscures. Je vais donc dévorer cette vidéo dans l'espoir de comprendre un peu mieux cette "chose" fascinante, merci!!
J'ai des masters et un doctorat et j'ai appris plein de choses avec cette vidéo.
Merci!
Quelques réflexions de prof de collège... J'ai mis la vidéo en pause à 8:35, donc je ne sais pas encore ce qu'il y aura après. Mais le début et quelques commentaires que je viens de lire m'agacent un peu. Dans un cadre éducatif précis (les cours de collège), définir la tension électrique comme "ce qu'on mesure avec un voltmètre" n'est PAS une mauvaise définition ! Qu'on se dise quelques années après que c'était pas ouf, d'accord, mais de là (comme certains le font en commentaire) à dire que les profs enseignent mal... La démarche choisie au collège est expérimentale, pas théorique : on part de la construction de circuits électriques simples pour comprendre la nécessité d'avoir un circuit fermé, pour faire des expériences avec des moteurs ou des diodes qui montrent que le courant a un sens, tout ça au niveau cinquième, niveau auquel on aborde les risques du courant électrique, on fait l'expérience de la paille de fer qui prend feu quand elle sert à mettre un générateur en court-circuit, on aborde par là la notion d'intensité du courant. Qu'on apprend à mesurer avec un ampèremètre, en quatrième : puis on aborde une autre grandeur, la tension, en effet en la mesurant avec un voltmètre, et on lui donne un sens avec une analogie entre courant électrique et débit d'une rivière et entre tension électrique et différence d'altitude. Il est beaucoup moins évident d'avoir une approche expérimentale de la notion de charge électrique : c'est une notion qu'on aborde en troisième avec la structure des atomes et des ions, mais ni vous ni mes élèves n'ont jamais vu et ne verrons jamais un atome ou un électrons : cela reste donc entièrement théorique à ce stade, et faire le lien entre cette notion théorique et ce qu'on a vu expérimentalement sur les circuits électriques est une difficulté de plus. Et je ne parle même pas des formules mathématiques de la force électrostatique, de la notion de champ électrique, de la répartitions des électrons en couche, etc. toutes choses qui demandent un niveau d'abstraction qu'on n'a pas encore au collège. Cela peut être intéressant de faire cette démarche de réflexion a posteriori quelques années après, mais arrêtez d'idéaliser le cerveau des enfants
Ah, et j'en profite puisque j'ai mis en pause ici : j'ai vu dans les commentaires que certains parlaient des vidéos de Veritasium, donc je suppose qu'il va y être fait référence plus tard. Ce que j'avais beaucoup aimé dans ses vidéos sur ce sujet est justement qu'il était parti d'un problème purement expérimental, à savoir "si j'ai des fils très longs, combien de temps faut-il pour que ma lampe s'allume quand je ferme l'interrupteur ?" Cela permettait de remettre en question des conceptions erronées sur les circuits électriques venues d'une compréhension un peu trop rapide des cours de collège. Même si à vrai dire il s'était un peu gouré dans sa première réponse, c'était vraiment stimulant.
"définir la tension électrique comme "ce qu'on mesure avec un voltmètre" n'est PAS une mauvaise définition !" : Sémantiquement, si, car ce n'est pas une définition du tout. Je vous crois quand vous affirmez qu'une vraie définition ne serait pas pas utile au collège (je suis incompétent pour en juger), mais dans ce cas il ne faut pas employer le terme de "définition" dans l'énoncé. Je ne sais pas quel terme utiliser à la place, mais employer "définition" risque de semer la confusion avec les vrais définition comme on peut avoir en maths ou en géographie.
@@b.clarenc9517 Pas d'accord. Si je vous demande de définir une couleur, il n'y a pas de définition en dehors de l'impression ( == la mesure). Ensuite au lycée on pourra parler de longueur d'onde dans le cadre de la théorie ondulatoire de la lumière.
@@Alain-w8r Et bien je maintiens que définir une couleur par "ce qui se mesure avec les cônes, de petites cellules dans les yeux" n'est pas une définition satisfaisante car ce n'est pas une définition du tout. C'est tout au plus une description.
@@b.clarenc9517 Si, c'est satisfaisant. Une définition n'est valable que dans un cadre théorique. Définir la longueur d'onde n'a de sens qu'en théorie ondulatoire. définir le potentiel uniquement à partir de la force de Coulomb en mécanique classique. Avec les yeux ou un appareil de mesure, c'est ce que font les physiciens depuis des lustres. On mesure un effet (reproductible): il se passe quelque chose, et on peut définir une grandeur par un effet. Une explication ou une définition nécessite un cadre théorique. Les physiciens quantiques ont une autre explication de la résistance électrique ( ua-cam.com/video/7_wu-TAHASo/v-deo.html )
@@Alain-w8r "on peut définir une grandeur par un effet" : Oui, je suis d'accord. On peut même définir une grandeur avec une analogie (comme la rivière pour les grandeurs électriques). Mais il n'y a pas d'effet dans la phrase "la tension est ce qui se mesure avec un voltmètre", je ne comprends donc pas en quoi ça justifie que cette dernière est une définition suffisante.
Petit retour d'un collègue qui maîtrise bien le sujet, à 15 :00, dire que plus un métal est conducteur, plus l’électron ira vite est ... faux. La mobilité dans le silicium cristallin est bien meilleure que dans le cuivre, alors que c’est un bien plus mauvais conducteur. La conductivité d’un matériau est le produit de la mobilité multiplié par la densité de charge libre. C’est la densité de charge libre bien plus importante dans le cuivre qui lui permet au final d’être bien plus conducteur que le silicium malgré une mobilité bien plus faible. Désolé pour le pinaillage ;) et grand bravo pour toutes ces excellentes vidéos que tu nous proposes !
Très bonne vidéo ! J'ai espoir de voir ce même genre d'explication pour le courant alternatif (et peut être même comprendre enfin comment naît le courant reactif ! Physiquement parlant)
Merci pour ces explications
Connaissant bien l'élec, je ne verrai jamais plus les bases de la même manière. 😊
Merci pour cette vidéo, affirmant une nouvelle fois, la qualité superbe de cette chaîne géniale.
Merci David pour ces partages de connaissances, salutaires et motivants.
Un grand bravo monsieur. ❤
J'ai fait math sup / math spé, on nous a demandé de démontrer la plupart des résultats énoncés dans la vidéo. Et pourtant, au delà du rappel, j'ai appris des infos et j'ai une nouvelle vision / approche de ce que je connaissais. C'est incroyable qu'une chaîne qui s'adresse à des lycéens arrive à faire ça, merci et bravo !
MERCIIIIIIIIIIII!!!!!
Cette question, je l'ai posée maintes fois, sans jamais avoir de réponse satisfaisante. On commence par te dire que les électrons "coulent" dans le fil. Quand tu creuses un peu, on te dit que c'est le champ électro-amagnétique... et quand tu demandes comment ce champ s'adapte à la forme du fil... silence gêné. ça a l'air d'être de la magie. Là, tu vas jusqu'au bout du raisonnement et tout devient clair.
Le problème, c'est qu'on n'a pas besoin de savoir ça pour résoudre les problèmes courants en électricité en utilisant les loi "macroscopiques", du coup, la plupart des gens ne cherchent pas à comprendre. ça m'a toujours dérangé.
Merci encore pour cette explication claire qui va jusqu'au fond de la question.
Enfin une explication du courant électrique ! MERCI
Cette vidéo tape dans le mille. Cela a été l’objet de mes réflexion plus tôt dans l’année.
Les deux vidéos de Veritassium (The Big Misconception About Electricity + How Electricity Actually Works,) sont de très bon compléments à cette vidéo
Thank you very much gentleman!
Ainsi que les vidéos de AlphaPhoenix sur le même sujet. En commençant par "An intuitive approach for understanding electricity". Les visualisations avec l'eau sont très intuitives.
Et elles contredisent ce qui est dit dans cette vidéo...
Je pensais constamment aux vidéos de Veritassium en regardant cette vidéo, et bien que cette vidéo soit extrêmement claire, j'ai l'impression qu'elle ne résout pas totalement ma confusion vis à vis des vidéos de Veritassium. Veritassium affirmait en gros que ce qui se passe dans le fil électrique n'est pas la partie importante de l'électricité, et qu'il se passe quelque chose en dehors du circuit. C'est un aspect que cette vidéo n'aborde pas, et que j'aimerais bien voir mieux expliqué.
@@AshbakhaazJustement la vidéo aborde exactement ça, c'est le champs à la surface du fil, la vidéo de veritasium arrive à la même explication il me semble, à savoir que ce qui fait le travail est le champ, et les les électrons qui se "pousseraient".
🤯 je me doutais absolument pas que l'électricité était un phénomène aussi complexe !
Merci pour cette vidéo !
Quelle prouesse de réussir à expliquer ainsi un phénomène à la fois simple à apprendre par coeur (ou via l'analogie avec l'air ou l'eau dans des tuyaux) et compliqué si on veut tout comprendre. Bravo !
Merci pour cette nouvelle vidéo d'utilité publique, dont le fond et la forme sont toujours aussi formidables. À chaque fois je me demande ce que je vais apprendre dans tes vidéos, et à chaque fois je suis émerveillé de (re)découvrir des phénomènes, et de comprendre plus profondément leur origine. Merci merci merci David !
Cette vidéo tombe à pic, j'ai regardé récemment la vidéo de Veritasium, un youtubeur américain qui produit plus ou moins le même contenu que toi, il a fait une vidéo sur le fonctionnement de l'électricité et a créé une grande polémique à ce sujet, je suis ravi de connaître ton point de vue.
Si j'avais eu un bon pédagogue comme toi lors de mes études en sciences pures, je serais probablement ingénieur aujourd'hui.
Ce n'est pas de savoir si on a la capacité à 17 ans que d'être dirigé adéquatement et de façon ludique.
Depuis, je dévore tout apprentissage en tout sujet.
Merci beaucoup pour cet enseignement
Putain merci, j'en suis qu'à 1 minute dans la vidéo, mais l'introduction résume parfaitement ma frustration avec l’électricité, on ne m'a jamais expliqué ce qu'il se passe fondamentalement, ou même les analogies avec la chute d'eau ou quoi ça m'a toujours frustré. Hâte de voir le reste.
Magnifique travail pédagogique !! Je suis ravi de constater que beaucoup de gens suivent et comprennent les explications.
Pour ma part, je me contente de suivre sans comprendre, comme un homme de Néandertal...😢
Un régal de vous rerouver à chaque video.
Tout simplement : MERCI!
Vidéo comme les précédentes toujours aussi intéressantes. On en attend meme un peu plus... quid de l’alternatif sur ces arrangements de surface, de l’influence sur une boussole, du diamètre du cable sur le champ interne...
Merci pour ton travail.
ce que tu cites c'est au-delà des simples forces électrostatiques et on rentre dans l'électro-magnétisme. L'alternatif sur les arrangements de surface donne l'effet de peau.
Bordel, c'était génial. C'est l'explication que j'ai attendu depuis 30ans.
Excellente vidéo ! Il reste à dire qu'avec un champ électrique supérieur dans un filament plus résistant que le reste du circuit, la chaleur augmente plus qu'ailleurs. Ainsi le filament chauffe jusqu'à atteindre la température à laquelle le matériau émet de la lumière, et nous avons une lampe électrique qui fonctionne. Et ça marche pareil dans les grille-pains et les radiateur électriques (quoi que pour ces derniers, je crois que le matériau n'atteint pas nécessairement une température qui émette de la lumière visible).
Des années que j'essayais de comprendre la tension et comment fonctionnait l'électricité ... enfin une explication. Merci
34:33 _"Cette phase de réorganisation est toujours extrêmement rapide, mais si on regardait de façon détaillée, on verrait qu’elle se produit dans le circuit, à la vitesse de l’influence des forces électrostatiques, c’est-à-dire en réalité à la vitesse de la lumière."_
Si j'ai un générateur et une ampoule séparés de quelque centimètres, mais connecté par un fil qui fait le tour de la Terre de part et d'autre avant de connecter les deux composants, selon ce que tu dis ici, il faudrait attendre le temps que la lumière prend pour faire le tour de la Terre avant de voir l'ampoule s'allumer, or ce n'est pas ce que l'on observe, l'ampoule s'allume instantanément, car le champ électrique n'a pas besoin de se propager dans le fil, le champ électrique se propage directement du générateur à l'ampoule, et comme ceux-ci sont séparés de quelques centimètres, l'ampoule s'allume instantanément.
Première fois que je vois une erreur dans une vidéo de Science Etonnante !
@MrGustavier Vous faites erreur à dire que l'ampoule s'allume instantanément. Le cas du fil qui fait le tour de la Terre est un peu complexe. Je vais considérer que le fil après la pile, l'interrupteur et la lampe est un long câble formé de deux fils parallèles sans isolant autre que l'air, court-circuités au bout. Supposons que l'impédance itérative de cette paire soit de 100 ohms. Si la résistance de la lampe est très supérieure à 100 ohms oui elle s'allumera instantanément. Si au contraire elle est très inférieure à 100 ohms il va passer un courant limité par ces 100 ohms en série avec la lampe, insuffisant pour l'allumer. Il y aura une onde de tension V qui va aller et revenir réfléchie au bout du câble pour revenir comme tension nulle mais se réfléchir sur lampe et pile et repartir sous forme d'une onde de tension un peu inférieure à V. La lampe s'allumera un peu plus, et ainsi de suite. Il faudra plusieurs aller-retour pour que le courant augmente significativement. La paire en cc apparaît en fait comme une self L, avec une constante de temps L/R, R la résistance de la lampe.
Le monde irait bien mieux si les vidéos de David étaient visionnées et comprises par tout le monde
Je crois que son seul problème c'est la langue choisie. Malheureusement, les vidéos non-anglophones sont presque ignorés par la masse des gens au internet. 😪
Mais il y a des façon de faire du doublage en plusieurs idiomes par le moyen de l' IA. Maintes d'autres youtubers présentent leurs vidéos multilingues maintenant. Avec lâ même voix toujours.
Bravo, maintenant qu'on a expliqué le fonctionnement de l'électricité on peut passer au fonctionnement des composants électriques : R, L , C, transistor, ect
00:34 Au collège et au lycée (1985 à 1991) mes profs de physique nous interdisaient de parler de "tension". Il fallait exprimer cette grandeur par "DDP" ou différence de potentiel.
Mais c'était une autre époque.
À mes enfants, j'utilisais l'image d'un élastique que l'on tend entre 2 doigts (potentiels) pour expliquer d'une certaine façon la tension, la grosseur de l'élastique pour la section du câble et la vitesse avec laquelle l'élastique reprend sa forme lorsqu'on le lâche pour l'intensité du courant. C'est très imagé mais plus accessible que l'eau, un tuyau et de la pression...
Pour le potentiel j'aime bien l'image de la chute d'eau, c'est plus visuel que la pression dans les tuyaux et pour moi j'ai l'impression que le rapprochement avec l'électricité est plus facile qu'avec un élastique
Personnellement je préfère et comprend mieux avec l'image de la rivière ou d'un tuyau d'arrosage. Comme quoi, ça dépend de chacun. D'autres préfèreront sûrement une autre analogie encore. La vulgarisation c'est tout un art, justement parce que le public n'est pas homogène et que chacun a une manière plus ou moins différente de comprendre les choses. Et je trouve que cette chaîne est justement un exemple en matière de vulgarisation scientifique poussée. Super vidéo comme d'habitude 👍
Un monument du youtube français.
Merci !
Bravo pour cette explication David. 👍 Merci d'avoir évité la vulgarisation légère 😊
A voir aussi l'excellente vidéo de veritasium là dessus
Meeci pour cette vidéo incroyablement bien faite, qui devrait sans aucun doute être diffusée dans les amphi d'elec!
Toi et ta chaîne sont vraiment génial, merci encore pour tout cet enthousiasme !
J'ai presque de l'émotion devant cette vidéo de vulga !
Comme d'hab je ne comprends pas tout, mais ça a eut au moins la vertu d'esquisser une nouvelle compréhension sur certains phénomènes en électronique.
Par exemple le pont diviseur de tension, j'arrive à me le figurer de manière plus tangible.
Ça fait des années que j'essayais de me faire une représentation mentale de ces notions de tension et d'intensité, et pourtant j'ai fait une prépa. C'est génial, MERCI !
Bravo et merci pour cette démonstration. ça fait vraiment plaisir de revenir aux bases. Plus on les comprend et mieux on envisage l'ensemble. Tu aurais pu être mon prof d'électronique en 1978. Il faisait la même chose (sans tous les artifices de la conception vidéo). J'avoue qu'à l'époque ça m'a un peu échappé. 😉😊. J'ajoute juste un truc, quand tu crées des circuits électroniques, il faut bien penser que les charges se déplacent principalement en périphérie du conducteur. ça change la donne pour un plan de masse. D'où l'utilisation des fils multi-brins pour augmenter leur capacité en courant.
Excellente vidéo comme d’habitude. 19:00 : l’électron, bam, se prend un ion, en faisant bien la liaison. Petite touche d’humour dans un sujet sérieux, très bon.
40 ans que j'attendais cette vidéo, enfin ce cours
Très beau travail pédagogique, clair et complet! Félicitations et merci!
Magnifique. J'avais dû me faire une idée sur tout ça via divers sources que j'ai dû ensuite composer moi-même. Et là... Tout y est, en plus clair.
Please une vidéo sur la génération l'électricité via les alternateurs !!!
Excellentissime travail, comme toujours ! Merci !
C’est une super vidéo. J’ai pas forcément appris grand chose mais j’aurais aimé avoir des explications aussi clair plus jeune. Ils faudrait que tu fasse le lien avec le magnétisme dans une autre vidéo (champs et flux, rôle du noyau dans les bobines) L’ensemble serait génial.
Cette vidéo m'a survoltée.
🔋🔌😶🌫
Excellent travail de vulgarisation merci beaucoup !
Génial, ça faisait longtemps que je cherchais une vidéo comme celle-ci ! Est-ce que le fonctionnement de l'électricité intracorporelle (comment elle est produite, comment elle circule, comment le corps répartie ses charges en fonctions de l'environnement et des actions à faire...) serait un sujet que tu serais en mesure de traiter ?
Hâte de voir les prochaines vidéos !
Superbe vidéo comme d’habitude, pour expliquer cela (un conducteur) j’ai montré à ma fille de 12 ans un pendule de Newton, lorsque l’on fait tomber la première bille, la dernière sort instantanément… Voilà, merci encore pour cette jolie vidéo.
Génial ! ENCORE ! (ce qui explique pourquoi ma prof de physique de seconde ne parlait pas de Tension mais de Force Electro Motrice (FEM) 💡! Exercice Zen : regarder (non pas pousser un caillou) mais bouger un morceau de cuivre !
Très bonne remarque ! FEM, c'est effectivement ainsi que, de mon temps (fin des années 60...), l'on désignait au lycée la tension électrique (et aussi par le terme différence de potentiel comme l'indique D. Louapre). Ensuite,on passait après le bac à définir, à l'inverse, le champ électrique E par la relation vectorielle E= - gradient (potentiel)
Video super intéressante, qui permet aussi de mieux comprendre tous les phénomènes qu'il y a en électronique, et pourquoi on évite notamment les angles droits afin de lutter contre les emission EM. Ce serait intéressant de voir l'influence du ratio périmètre / aire de la section du conducteur sur son impédance
Excellente vulgarisation. Riche et pertinente.
C'est drôle, j'en discutais il y a peu avec un ami un peu "novice" en physique qui me questionnait sur le sujet, mais j'avais été infoutu de proposer une description de ce qui se passait avec les électrons dans un conducteur.
On va dire que la vulgarisation, c'est un métier 😎
Bonsoir , chacune de vos vidéos est un kiff total . Le soir , je regarde chacune de vos vidéos, le ton ,la pédagogie, les thèmes abordés, la mise en image, la qualité de vos vidéos dans ces formats sont un régal pour moi . J'attends à chaque fois une nouvelle vidéo synonyme de plaisir d'en apprendre toujours plus par le biais de votre travail. Énorme merci , d'avoir créé votre chaîne , votre contenu toujours top, votre chaine que je suis depuis vos débuts. Salutations ..
Merci !! 🙏
Toujours aussi brillant. Merci.
Waw....c'est une vidéo que je reverrais....plusieurs fois....Très intéressante, comme toutes les autres....
Magnifique et toujours très intéressant MERCI
Particulièrement intéressant et vraiment bien structuré, bravo :)
Pour avoir suivi (tant bien que mal) des cours d'électromagnétisme, il me semble qu'une de nos experience était de mesurer la vitesse de propagation des ondes électriques dans un conducteur et qu'on tombait justement sur une valeur plus faible que la vitesse de la lumière, de memoire, de l'ordre de 3/4 c.
Peut être qu'il y a un phénomène en plus qui ralentit cette propagation mais l'expérience paraissait assez solide.
Magnifique votre vidéo un bon rappel des cours electricite et électromagnétisme
Fascinant, c'est super intéressant et ça soulève plein d'autres questions !
Merci, c'est vraiment intéressant de comprendre enfin ce qui se passe.
Génial ,,,vraiment ,,, extrêmement rare ... Fantastique pédagogie... Fred
Une video, encore une fois, tres tres bien faite. Vous avez beaucoup participé toutes ces années à développer ma curiosité pour certains domaines passionnants que je ne connais pas. (j'ai fait mes etudes en biologie et ecologie, autant dire que la physique quantique ou l'astrophysique me sont completement etrangères !)
Merci beaucoup, sincerement
Saperlipopette! Master 2 en physique je n’avais jamais envisagé les choses sous cet angle ! …..Super la façon d’expliquer l’effet de peau! ❤
attention ...l'effet de peau n'a rien à voir avec cette explication , puisque qu'il dépend de la fréquence !
Je viens de voir que la vidéo est sortie, j'ai hâte de pouvoir la regarder ce soir. Étant depuis peu électricien, je ne peux que te remercier doublement pour tout ce que tu fais...