Відео

Ei ole, kyllä se on ihan oikeaa puhetta.

Ei ole tulossa. Mutta vanhalta LOPSilta löytyy.

Ei siinä näyttäisi olevan virhettä. Laitoitko varmasti koko murtoluvun kuutiojuuren alle? Voit käyttää juuren sisällä varmuuden vuoksi sulkeita, jotta koko murtoluku kuuluu juurrettaviin.

Pyydä omaa opettajaa koulussa näyttämään tämä sinulle kädestäpitäen. Ehkä se auttaa.

Joo, näköjään on. Hyvä, kun huomasit! Muillekin tiedoksi, että pitäisi lukea -88-(-100)

Moi, luulen, että jälkimmäisessä tavassa et huomannut, että vasemmanpuoleisen murtoluvun yläkerta x-2 kulkee sulkeissa, eli se kerrotaan kokonaan kolmella. Voi myös olla, että olet tehnyt jonkin toisen virheen. Tämä on yleisin. Ristiinkertomisessa on se huono puoli, että moni yrittää käyttää sitä jo ennen yhdistämistä. Minä yritän saada kaikki oppimaan edes yhden keinon, joka toimii, ilman monimutkaisia poikkeusrakenteita. Jos osaat paljon, voit tietenkin käyttää myös muita keinoja, mutta kuten huomattiin, vaikka osaisikin paljon, ei aina silti pääse oikeaan lopputulokseen. Minulla ei vielä ole lainkaan opetusvideoita fysiikan puolelta, kannattaa tutkailla fysiikka/nopeus-aiheisia opetusvideoita.

Voi, sattuipa ikävästi. Mainoskatkojen pituuteen en valitettavasti pysty vaikuttamaan. Kiitos siitä puolikkaasta sentistä, jonka tienasin sinun katsoessasi mainoksia!

Minulle nämä eivät koskaan olleet vaikeita, mutta englannin ääntäminen ja piirtäminen on. Toisilla sitten taas toisinpäin. Olemme yksilöitä ja ystävälliset ymmärtäväiset sanat auttavat oppilasta enemmän eteenpäin kuin vaikeuksien vähättely tai niistä toruminen. Toivotan onnellista uutta vuotta sinulle!

Joo, videon katsominen ei ihan itsessään riitä, mutta ennen uusintaa kannattaa katsoa MAA2 kertaus, siinä on sinulle sopivammalla tasolla kurssin asioita laajemmin. Tämä oli vain niille, joilla oli kaikki perusasiat jo hyvin hallussa ja siitä pitää yltää kymppiin asti. Lisäksi armoton määrä tehtävien tekemistä, niin kyllä se läpi menee.

Ehkäpä rauhallinen ympäristö ja se, että olit kuullut asiasta jo aiemminkin, auttoivat asiaa. Tervetuloa kanavalle toistekin, jos on matikkapulmia.

meniks läpi!?

@ ei lmao

@@Mopokuutio 💀💀💀 saa nähä meneeks mul

Kätevää ulkoistaa vastuu omasta ahkeroinnin puutteesta muille. Ehkä muutaman vuoden päästä opit, että itsekin pitää nähdä vaivaa oppimisen eteen. Kiitos kunniasta olla syntipukkina, otan sen kunnia-asiana.

Kiitos kehuista. Koulussa on paljon häiriöitä, ei ole helppoa opettaa siellä samalla tavalla, kun ei saa lausetta loppuun. Kiva kun haluat itse opiskella koulun ulkopuolella lisää!

Hyvä kysymys. Ymmärsitkö edelliset kohdan, jossa oli f(-2)? Tämä "kohdassa 0 " on täsmälleen samanlainen. Tämä "kohdassa 0" tarkoittaa, että kaikki x:t korvataan luvulla nolla ja sitten lasketaan, paljonko tulee eli mikä on se "arvo" jota kysytään. Siis otetaan lauseke f(x)=x^3-3x^2 ja jokainen x tässä on korvattu luvulla 0. Sulkuja siellä ei ole muuta kuin sen funktio-merkintään kuuluvan muuttujan ympärillä. f(x) on siis merkintä, joka tarkoittaa "funktion nimi on f ja muuttujana lausekkeessa on x". Ja jos tässä x korvataan luvulla 0, niin tulee merkintä f(0) joka tarkoittaa "funktion nimi on f ja muuttuja x on korvattu luvulla 0". Se on alkumerkintä, jossa ikään kuin kerrotaan, mitä aiotaan tehdä. Se ei vielä itsessään ole lasku. Sen jälkeen on tuo laskutoimitus, joka pitää laskea. Tässä laskussa x^3-3x^2 kaikki x:t on korvattu luvulla 0 ja sitten on laskettu, mitä siitä tulee. Kysy vain lisää, jos jäi epäselvää!

Tottahan toki vastaan minkä tahansa videon kommentteihin, jos niissä jotain kysytään. Kommenttisi on kirjoitettu siihen tyyliin, että pottuilisit minulle huolimattomasta kirjoitusvirheestä, joita minulle jatkuvasti sattuu. Siksi selasin videon läpi, ja tehtävässä, jossa on 3 ja 1/2, ei 3 ja 1/2 muutu vahingossa muotoon 3 ja 1/3, joten olen ymmälläni. 3 ja 1/2 on eri luku kuin 3 ja 1/3, eli toista ei voi vaihtaa toiseksi, ellei tee virhettä matkalla. Mitä siis tarkoitat kysymykselläsi?

@matikkavideot Hei. Tajusin juuri että minulla ei itselläni riittänyt kärsivällisyyttä katsoa videon laskua loppuun, eli muutamaa sekuntia myöhemmin jolloin huomasit ja korjasit kirjoitusvirheen. Laitoin videon paussille ja yritin pähkäillä laskua omin päiteni. Itselläni tapahtuu usein matematiikassa tilanteita, joissa luvut muuttuvat eri muotoihin, joiden logiikkaa en aina täysin ymmärrä ja oletin tässä käyneen samoin. Pahoittelut asiasta ja kiitos että teet videoita ne ovat auttaneet minua hyvin paljon!

@@Jamtunespb Okei, enpä selaillessani videota huomannut tuota kohtaa. Minä usein kirjoitan yhtä ja sanon toista, niissä tilanteissa useammin sanon oikein ja kirjoitan väärin. Hyvä, että tämä selvisi, eikä tarvitse pähkäillä enää! Onnea opintoihisi!

Nyt kyllä on pakko tulla kiitämään,toissapäivänä tein kokeen ja sain kokeen tänään takaisin. 10- sieltähän tuli, kiitokset sinulle että olet tehnyt tämmöisiä matikka videoita ihmisille jotka eivät ehkä ymmärrä aihetta itse tunneilla tai uskalla kysyä apua jos ei ymmärrä. KIITOS❤️❤️❤️ (P.s. siellä oli 6p arvoinen yhteenlasku yhtälöparilla)

Ei pysty korjaamaan, koettakaa selvitä. Olet toki oikeassa, sanon taas yhtä ja tarkoitan toista. Jos lataisin uuden videon tilalle, sitä ei tarjota teille katsojille yhtä agressiivisesti kuin tätä hyvin suosittua videota, joten toivotaan kaikkien huomaavan virheen täältä kommenttikentästä.

Kiitos kysymästä, ei ole valittettavasti ollut aikaa tällaiselle aikaa vievälle tubettamiselle. Väittäisin, että aiheet ovat aikalailla samoja kuin viime opetussuunnitelman MAA13, joten kannattaa vilkaista, osuiko se kohdalle.

@@matikkavideotjuu kiitti

​@@matikkavideot ainahan ne vois kattoo edellisen opetussuunnitelman videoita mut siinä on se vaarana et oppii vahingossa jonkun yksittäisen sieltä poistetun asian turhaan ja ei näistä sun katsojista varmaan kovinkaan moni sellaista riskiä halua ottaa

Moi! Ei ole tulossa, varmaan aikoihin. Onneksi sentään joitakin kurssin asioita löytyy näistä vanhoistakin. Tämä syksy menee aivan muiden projektien parissa.

Tästä apua sanallisiin ihan mihin tahansa, mutta erityisesti yhtälötehtäviin. 1. Piirrä kuva, jos tilanteessa voi sen tehdä. 2. Merkitse kuvaan tai ilman kuvaa listaksi asiat, jotka tiedät. Jos tilanne noudattaa jotain tiettyä kaavaa (esim. aritmeettinen lukujono), kirjoita ylös, mitä se noudattaa. 3. Mieti, mitä tietoja tarvitsisit, jotta voit laskea asian, joka jo kerrotaan. Esim. jos tiedät pinta-alan, mieti, mitä mittaisit kuvasta, jotta osaisit laskea pinta-alan. Merkitse tällaista asiaa kirjaimella. 4. Jos tiedät muita asioita suhteessa tähän tuntemattomaan, merkitse niitä 3. kohdassa valitsemasi kirjaimen avulla. 5. Jos pitää muodostaa yhtälö, yritä laskea kirjaimen avulla lasku, jonka halutun vastauksen jo tiedät. Merkitse sitten tämä kirjainlasku ja haluttu vastaus yhtä suuriksi. Sinulla on yhtälö! 6. Kun saat laskettua asioita riittävästi, tarkista vielä, mitä asiaa tehtävässä kysyttiin. Vastaa kysyttyyn asiaan sopivalla tarkkuudella ja muista yksikkö! Toivottavasti resepti auttaa!

Funktiot on molemmat integroitu loppuun asti. Kyllä, C pitäisi olla mukana, mutta minä aina unohdan sen. C laitetaan mukaan heti, kun integroidaan. Ja kun yhtälön kanssa vähän pyöritellään, C voi muuttua. Mutta jos sinulla on lopussa esim. +C/2, voit vain todeta, että otetaanpa tästä C_1, joka on nyt uusi integroimisvakio ja C_1 = C/2. Siksi sillä ei ole väliä, jos C:lle tapahtuu kaikenlaista matkalla. Mutta C:n unohtaminen on minun helmasyntini. Onneksi se ei ollut osittaisintegroinnin tärkein asia.

300 videon suunnitelmassa on tällaistakin. Aikataulu on kohtuullisen avoin.

Kiitos

Olisi, olit näköjään tarkempi kuin minä. Hyvä!

Anteeksi, en ymmärrä. Kohdassa 1:01:45 on yhtälönä x^2 = 3. Siinä x^2 ei ole sisällä, joten et varmaankaan tarkoita sitä. Jos tämän yhtälön kertoisi kolmella, saataisiin 3x^2 = 9. Tarkoitatko, että hetkeä aikaisemmin olisi kerrottu 6*(x^2-2)^3 kohdassa 6 sulkeiden sisään? Jos tarkoitit, niin ei voida, sillä laskujärjestyksessä potenssit lasketaan ensin ja kuudella kertominen ennen potenssin laskemista aiheuttaisi sen, että olisit vahingossa kertonut vastauksen 6^3:lla. Tämä on vaikea selittää kirjallisesti, taisi olla aika sekavaa. Mutta jos et tarkoittanut tätä asiaa, niin kerro toki, mitä tarkoitit. Yritän sitten vastata.

​@@matikkavideot Joo sori oli multakin huono selitys. joo, tossa aikasempaa kun oli tuo 6•(x²-2)³=6.

@@Porvari Tilanne on siis tuossa se, että siinä on kertolasku 6 * (x^2-2) * (x^2-2) * (x^2-2) ja jos kerrot 6 sulkulausekkeen kanssa, se pitäisi kertoa vain yhden noista sulkulausekkeista kanssa. Mutta koska siellä on se ^3, muuttuisivat kaikki sulkulausekkeet kerralla. Silloin olisit laskenut oikean laskun sijasta laskun 6 * (x^2-2) * 6 * (x^2-2) * 6 * (x^2-2) mikä on sama kuin 6^3 * (x^2-2)^3, joka on tosiaan eri asia kuin pelkällä kutosella kerrottu lauseke.

@@matikkavideot okei, suuret kiitokset 🙏

@@Porvari Tyhmiä matikkakysymyksiä ei ole, tuota samaa pohtii moni muukin. Se on tosi yleinen laskuvirhe.

Huomen koe, nyt kurssin sisältö speedrun :D