Спасибо Вам огромное, смотрим с дочкой уроки ; тепло, понятно и спокойно. Понимаю, что просматривая ваши видео, закрываю свои пробелы в физике. Повезло Вашим ученикам. Низкий Вам поклон за этот труд. 🙏
Павел Андреевич, спасибо Вам огромное! Я учусь в 7-м классе, после каждого урока просматриваю ваши видео, чтобы понять тему. Без этого я бы не поняла почти ничего. Спасибо!
Я тут заметила, что смотря ролики Павла Виктора стала не только больше любить и понимать физику, но и стала в разы аккуратнее в оформлении задач и конспектов, и почерк улучшился) спасибо вам большое
Спасибо Вам огромное! Вы просто замечательно объясняете темы! Всегда если после уроков в школе я чего то не понимаю, захожу на Ваш канал и смотрю видео уроки!
Павел Андреевич, спасибо вам за ваш труд. Очень помогает, чтобы углубиться в материал, за рамки школьной программы. Особенно это касается видео с разборами решений задач. Аналогов крайне мало, в средней школе это изучается обзорно, в элементарном понимании.
Бесконечно благодарю автора канала! Мне 24. В школе училась, но, как и большинство людей, практически ничего не помню. Решила заново и уже осознанно подойти к школьной программе. Читая учебник, не всегда все понимаю, возникают вопросы, а спросить не у кого. Ваш канал - это просто спасение для меня. Спасибо огромное!
Это не нужно для понимая понятия силы(я в 6 классе и понял о чем речь) - понятно, что сила это величина, которая действуя на тело изменяет его движение. Эта величина равна отношению произведения массы тела на разность начальной и конечной скорости к времени, которое действует сила. И мало того, понятно даже откуда эта формула берётся, и для того, чтобы это понять мне не понадобилось понятие ускорения, или импульса
@@МихаилБоровиков-л2й я честно уже ничего из видео практически не помню, кроме самого понятия силы. Да и ваш комментарий я не особо понял, в чем вопросы? Вы спрашиваете что такое произведение силы на время?
Павел Андреевич, спасибо огромное! В школе уже прошли эту тему, но мне она показалась непонятной. Сегодня посмотрела ваш видеоурок и все стало ясно! Буду и дальше продолжать смотреть ваши уроки по курсу физики!)
Большое человеческое Вам спасибо!!! Вы просто волшебник! Непонятный, тяжелейший предмет вдруг стал интересен! Это так здорово! Ваши уроки - самые лучшие!!!
С 13.10.23 начал проходить с самого начала. Сегодня 2.11.23 Помимо лекций, из 2-3источников читаю о каждой теме с конспектом основных моментов. Прорешивание абсолютно всех задач из задачников, Лукашик и Кирик. (Поделитесь еще хорошими задачниками,желательно с сложными упражнениями. Главное, чтобы ответы были для сверки) Цель восполнить пробелы в базовых основах физики. Для начала школьного курса. Проверить за сколько можно подготовиться к экзамену 9 и 11 класса. За спиной крепкий багаж знаний уж есть, поэтому надеюсь школьный курс за год осилю.
Вобще я в девятом классе, но так как в физике я не очень хороша, решила выучить все заново. Слова "об этом мы будем говорить в 9 классе подробнее" звучит так, что я пропустила всю жизнь и что пора поторопиться с изучением 😅
Уважаемый Павел Андреевич, спасибо за такое большое дело, которое Вы сделали, ваши уроки очень сильно облегчили изучение физики! А можно ли сразу в уравнение - измv1/измv2 = m2/m1 подставить время t? Тогда бы мы получили - измv1/t/измv2/t=m2/m1. Это ничего бы не изменило, ведь буквы "t" просто сократились бы, однако при введении понятия "сила" работа упростилась бы, как мне думается, поскольку мы бы получили измv1/t*m1 = измv2/t*m2. Заменив величины, связанные со вторым телом, буквой "F", получим F=измv1/t*m.
Хорошее объяснение, только может в формуле уже стоит писать дельта т, а не просто т, ведь выше стоит дельта v... Павел Андреевич, скажите пожалуйста, Вы можете сделать стрим или выпустить видео с ответами на вопросы подписчиков? Ведь их немало (и вопросов и подписчиков). Нам всем очень интересны Ваши дальнейшие творческие планы по работе с каналом, ведь если курс физики завершается, то что-то же другое будет сниматься ? А то мы все недоумеваем и переживаем "а дальше" ? ) Спасибо.
Спасибо вам за ваши уроки! У меня вопрос. 12:36 вы дополняете пропорцию временем, и после этого ищите коэффициент k, но как доказать то, что больше нет никаких величин, влияющих на пропорцию? Ведь изначально было F~mdv, всё было нормально, и тут "вспоминается" время t, и пропорция остаётся верной. Так может быть можно ещё что-то "вспомнить"?
@@_sharkk__meg9090 ну второй коммент я через неделю написал и он как отдельная мысль уже, поэтому я написал новый коммент. Нет, я не 7 класс, мне 21)) Просто никогда не вникал в выражения типа "на тело действует сила 5 Н" или "напряжение на концах проводника равно 20 В", не знал, как это все представлять и визуализировать, чтобы прочувствовать и решил наконец разобраться и понять все азы.
Неясен момент с временем действия сили и изменением скорости. 11:56 "Если сила действует на тело не 1, а 10 секунд, то каждую секунду скорость изменяется на одну и ту же величину". Ну вот, допустим, Солнце притягивает Землю, удерживая ее на своей орбите. Если сила со стороны Солнца действует уже так долго, то Земля должна ускоряться, двигаясь под действием этой силы. Но ее скорость постоянна. Как это объяснить?
Павел Андреевич, я давно заметил, что у вас отличная дикция и вы четко можете сформулировать свою мысль. Хотел спросить, читаете ли вы художественную литературу и вообще много ли читали книг в жизни (не по физике)? А за уроки одельное, огромное человеческое спасибо!)
@@pvictor54 Павел Андреевич, не могли бы вы объяснить, если сила прямо пропорциональна массе влияющего тела на изменения в его скорости, то почему мы говорим, что 1 ньютон - это сила, которая действует НА ТЕЛО В 1 КГ. Разве этот 1 кг мы взяли не от тела, которое прикладывает силу?
@@andranikstepanyan9764 Сила действует на тело со стороны другого тела. Такая же сила действует и на другое тело, только на имеет противоположное направление. В результате меняется скорость обоих тел. Если масса одного из тел 1 кг, и оно при этом под действием другого тела испытывает ускорение 1 м/с2, то другое тело действует на него силой 1 Н.
Спасибо! И еще один вопрос, вы неоднократно говорили, что тележки могут провзаимодействовать, если между ними подорвать пороховой заряд. А разве изменение скорости тела происходит не за счет взрывной волны или чего - то другого связанного со взрывом. Я еще себе объясняю Ваши слова тем, ,что взрыв отталкивается от одного тела и направляется в сторону другого😅😅😅. Объясните, пожалуйста, в чем кроется мое непонимание!
нам физик объяснил 3 закон Ньютона так, что если ты ударишь в лицо кулаком с какой-то силой, то лицо вернет в кулак ту же силу, и в итоге будет разбитый нос и сломанные пальцы☠
Здравствуйте Павел Андреевич! Вы самый лучший учитель по физике которого я видел, у вас всё понятно и просто, жалко вы не снимаете видео про Егэ , у вас есть такая возможность ? Уверен для такого высококлассного учителя, как вы это будет очень просто, ПОЖАЛУЙСТА снимайте видео по заданиям ЕГЭ по физике...
@@ИбрагимМиркамолов зная физику, зачем тебе "натаскивание" на егэ? сам же сможешь, есть же всякие решу егэ. никогда не понимал этого на аскивания на решение экзамена...
@@stalkercallofvorkuta4212 потому что натаскивание работает. И пока оно работает, учеников будут натаскивать. По многим предметам нужно не столько знать науку, сколько именно уметь решать ЕГЭ по шаблону. Факт.
Здравствуйте. Уверен что этот вопрос звучал не раз, но обращаюсь к вам, как к отличному преподавателю с огромным опытом. Как подготовиться к олимпиаде? Будет ли достаточно полное изучение вашего курса и дополнительного решения задач (например Савченко)? Все советуют читать учебник, но я чувствую, что это не эффективно для меня. Понимаю, что подход к каждому сугубо индивидуален, но всё же, возможно существуют какие-либо общие советы? Кроме того, понимаю что физику надо любить как науку и учить для знаний, а не для олимпиад (этим я и занимаюсь). Но сами понимаете, что это играет немаловажную роль при поступлении
Надо просто решать побольше задач. Олимпиадных задач очень много выложено в Интернете. Например, в общедоступном журнале Квант.Но начинать, мне кажется, нужно с Савченко.
Павел Андреевич, спасибо большое за Ваши уроки! Ребята, если кто-нибудь решает задачи, то какой ответ у вас получился в задаче с катушкой (которая последняя)? У меня получилось 167,67 метров, но я не знаю, где свериться :(
Павел Андреевич, добрый день! Только сейчас обратил внимание, что вы в курсе физике 7 класса не вводите понятие ускорения, ограничиваясь "изменением скорости" за промежуток времени. А с чем это связано? Такая учебная программа?
Павел Андреевич, помогите пожалуйста разобраться в нумерации ваших лекций для 8 класса. Не очень здорово бежать впереди паровоза, но уж очень интересно вы рассказываете, а вести конспект и пытаться решать задачи - это мне подходит. Пока жду лекций для 7 класса (32 первые я проработала, жду остальных, чтобы не нарушать порядок), завела тетрадь для 8 класса. Посмотрела 3 лекции про тепло, появилось ощущение, что надо было начинать с чего-то другого.
Нужно сначала досмотреть уроки для 7 класса. Они продолжаются с темы "Давление". Перед этим будет в январе дописано еще несколько уроков о силах упругости, трения, о весе тел. ua-cam.com/play/PLYLAAGsAQhw9TcTQiq-EZeVuVPc6P8PSX.html
Павел Андреевич, есть отставить тепловые явления, взяться за давление! Хорошо, что у меня много тетрадок 🗒 Только я по листку (тепловое расширение тел) успела изрядно попотеть над несколькими задачами. Взгляните, пожалуйста, на ответы: 7. Высота трубы увеличится на 4 см. 8. Длина железного болта при 600С равна 20,14 см. 9. Длина линейки при -35С равна 0,9994 м. 10. Длина провода увеличится на 13,6 м. 11. Диаметр цилиндра при 20С равен 159,8 мм.
Если локомотив тянет состав, прикладывая к нему одинаковую силу на протяжение всего пути, значит состав ускоряется каждую секунду этого пути? Не будет такого, что при работе двигателя локомотива на какой-то одной скорости весь состав со временем выйдет на эту скорость (условно говоря, крейсерную) и далее будет двигаться с нею постоянно?
4 роки тому+3
Здравствуйте Павел Адреевич, я хотел бы узнать что обозначает знак дельта?
@@pvictor54, скажите пожалуйста, сколько именно уроков не хватает в 8 классе? А то там, по нумерации, в основах нет первых 122 уроков, да ещё и не в основах нет с 24 по 100 номеров... итого, судя по нумерации, пропущено около 200 уроков. А это в два раза больше чем есть уроков за 7 класс. Или в восьмом классе физика каждый день по три урока преподаётся?
@@DiPoselsky там не хватает 10-15 уроков по темам парообразование и тепловые двигатели. На каникулах я постараюсь ввести сплошную нумерацию всех уроков основной школы, как это сделано в старшей школе.
У меня очень… странный учитель физики, обьясняет не понятно и не интересно, куча всякой воды и не понятной формулировки, так еще и возмущается что никто ничего не понимает, а здесь видно что профессионал! Дети слушают ни малейшего звука и это 8 класс, я как вспомню что творилось у нас на уроках физики в 8 классе волосы дыбом, спасибо вам за то что вы делаете!
12:30 - тогда получается, что если действовать на тело определенной массы с неизменной силой достаточно большое количество времени, то можно разогнать тело до скорости света?
Павел Андреевич, подскажите пожалуйста,почему когда мы изменяем выражение соотношения V1/V2=m2/m1 у нас получается,что уже в изменённом выражении в правой части -m2*дельтаV2?
Изменения скорости имеют противоположные знаки. Например, быстрый шарик догоняет медленный и подталкивает его. Быстрый замедлится, а медленный ускорится.
Пример с камнем не понятен. Скажи у нас куб один метр в квадрате массой в 50 кг равно ли это 50 н? Если так то получается что с уменьшением прощяди в два раза масса даващяя на неё будет больше в два раза ?
Добрый день, Павел Виктор. 1) то есть F=m•dV/dt это не определение силы? Слева конкретно сила, а справа выражение, к нему не относящиеся? Например есть выражение для количества теплоты Q=cmdT и здесь справа это определение количества теплоты, то есть в этом выражении F=m•dV/dt сила имеет свою другую формулу ещё, а то, что стоит справа это не определение силы так сказать. Верно ли думаю? Почему в одном случае (где количество теплоты) справа это определение количества теплоты, а вот с силой нет? 2) там, где речь о точке приложения силы, может ли конец вектора являться точкой приложения или всегда начало вектора является точкой приложения? В таком случае (где рисунок с толканием книги) не понятно, эту книгу толкают вправо или тянут вправо.
1. cmdT - это не определение количества теплоты, а формула для ее вычисления для некоторого частного случая (постоянная теплоёмкость). Эта формула отвечает на вопрос "как рассчитать количество теплоты". Определение: "Количеством теплоты называется энергия, передаваемая телу в процессе теплопередачи". 2. Строго говоря, важна не точка приложения силы, а линия ее действия. Поэтому, если толкать или тянуть, результат будет один и тот же.
Скажим у нас куб 1 м в квадрате масой в 50 кг равно ли это в 50 н ? площадь получается 1 метр значит на землю приложена сила 50 н? Если так то с уменьшением площади сила будет увеличиватся?
Спасибо Вам огромное, смотрим с дочкой уроки
; тепло, понятно и спокойно. Понимаю, что просматривая ваши видео, закрываю свои пробелы в физике. Повезло Вашим ученикам. Низкий Вам поклон за этот труд. 🙏
самый лучший, просто прекрасный… от него веет теплотой и добротой. Не учитель а мечта, спасибо!!😢💓💓
Так называемые учителя, заходим, смотрим, и так же учим наших детей.
Павел Андреевич, спасибо Вам огромное! Я учусь в 7-м классе, после каждого урока просматриваю ваши видео, чтобы понять тему. Без этого я бы не поняла почти ничего. Спасибо!
После ваших уроков я ( гуманитарий) влюбилась в физику...)) Спасибо огромное.
Я тут заметила, что смотря ролики Павла Виктора стала не только больше любить и понимать физику, но и стала в разы аккуратнее в оформлении задач и конспектов, и почерк улучшился) спасибо вам большое
Вы отличный физик . Спасибо
Гениально
@@НинаСеменовнаЩаблыкина-я1з конгениально!
Так интересно объяснено,что я даже впервые в жизни аккуратно написал конспект по физике,спасибо большое
Спасибо Вам огромное! Вы просто замечательно объясняете темы! Всегда если после уроков в школе я чего то не понимаю, захожу на Ваш канал и смотрю видео уроки!
Ок
Железный лайк из Германии.
Спасибо Вам большое 👍👍👍
Павел Андреевич, спасибо вам за ваш труд. Очень помогает, чтобы углубиться в материал, за рамки школьной программы. Особенно это касается видео с разборами решений задач. Аналогов крайне мало, в средней школе это изучается обзорно, в элементарном понимании.
Огромное Вам спасибо! Я пропустил эту тему в школе и не мог в ней самостоятельно разобраться. Благодаря Вам все понял!
Лайк из Канады. Подсела на уроки. Оторваться не могу. Мне 60 лет
Бесконечно благодарю автора канала! Мне 24. В школе училась, но, как и большинство людей, практически ничего не помню. Решила заново и уже осознанно подойти к школьной программе.
Читая учебник, не всегда все понимаю, возникают вопросы, а спросить не у кого. Ваш канал - это просто спасение для меня. Спасибо огромное!
Великий человек. Дай Бог Вам долгих лет жизни. В 23 года полюбил физику благодаря Вам, Павел Андреевич
Вы шикарный преподаватель! Теперь учу физику вместе с вами. Дай вам Бог здоровья и сил!
Ничего себе, вы уже в 7 классе даете 2-й закон Ньютона, причем в импульсной форме, при этом этом не вводя понятия ускорения и импульса. Просто браво!
Это не нужно для понимая понятия силы(я в 6 классе и понял о чем речь) - понятно, что сила это величина, которая действуя на тело изменяет его движение. Эта величина равна отношению произведения массы тела на разность начальной и конечной скорости к времени, которое действует сила. И мало того, понятно даже откуда эта формула берётся, и для того, чтобы это понять мне не понадобилось понятие ускорения, или импульса
@@k1ll3rsyst3mну и как же ты объяснишь произведение силы на время : как так легко его туда пометили?
@@МихаилБоровиков-л2й я честно уже ничего из видео практически не помню, кроме самого понятия силы. Да и ваш комментарий я не особо понял, в чем вопросы? Вы спрашиваете что такое произведение силы на время?
@@k1ll3rsyst3m так сказать да. Почему произведение, а не что-то другое
Павел Андреевич, безмерная Вам благодарность за Ваши уроки!
Павел Андреевич! Спасибо Вам! Если бы у нас в Канаде так объясняли, то все бы получали отметки 97- 100% !
@@ktoznaet397 легко снюхаться
@@zagishnick8797 самый умный?
Павел Андреевич, огромное спасибо за столь интересный урок!
новогоднее настроение вместе с физикой и Павлом Виктором
Приятно слушать преподавателя, когда ученики сидят тихо
Очень интересные уроки, спасибо Вам!
Спасибо за отличный урок, вот бы во всех школах были такие учителя:)
Павел Андреевич, поздравляю Вас с Новым годом! Желаю вам крепкого здоровья, счастья удачи во всем!
Павел Андреевич, спасибо огромное! В школе уже прошли эту тему, но мне она показалась непонятной. Сегодня посмотрела ваш видеоурок и все стало ясно! Буду и дальше продолжать смотреть ваши уроки по курсу физики!)
Большое человеческое Вам спасибо!!! Вы просто волшебник! Непонятный, тяжелейший предмет вдруг стал интересен! Это так здорово! Ваши уроки - самые лучшие!!!
Спасибо за проведённый урок!
Спасибо огромное! Уже окончила школу, но только сейчас узнала, как правильно обозначать силу
Спасибо большое за урок ❤
Спасибо!!! Вы Лучший учитель!!!
Спасибо, посмотрел. Комментарий для продвижения канала
Люблю смотреть Ваш канал с видеоуроками, а по математике мне нравится канал "Элементарная математика".
Вау я прям залипла и даже всё поняла ( ну то что было в этом уроке) этот преподаватель очень интересно рассказывает
Большое спасибо за видео!
Спасибо большое за возможность вспомнить физику 🎉
В школе за кучу уроков одну тему расказать не могут, а тут за 36 минут ВСЕ узнал!
Согласен
Спасибо за уроки. Актуально до сих пор
31:25 обалдеть!!! Истинный Гений!!!
С наступающим новым годом. Удачи в вашем труде.
Спасибо вы самый лучший🤙🏻🤙🏻🤙🏻☝🏻🤙🏻🤙🏻🤙🏻
AYE
Огромное спасибо вам, все понятно объясняете
5:56 определение силы 17:14 один Ньютон ( определение) 31:21 деформация
Больше спасибо, я полюбил физику
С 13.10.23 начал проходить с самого начала.
Сегодня 2.11.23
Помимо лекций, из 2-3источников читаю о каждой теме с конспектом основных моментов. Прорешивание абсолютно всех задач из задачников, Лукашик и Кирик. (Поделитесь еще хорошими задачниками,желательно с сложными упражнениями. Главное, чтобы ответы были для сверки)
Цель восполнить пробелы в базовых основах физики. Для начала школьного курса. Проверить за сколько можно подготовиться к экзамену 9 и 11 класса. За спиной крепкий багаж знаний уж есть, поэтому надеюсь школьный курс за год осилю.
Гольдфарб, Перельман, Рымкевич -- три классных книги, ещё много есть разных...
Вобще я в девятом классе, но так как в физике я не очень хороша, решила выучить все заново. Слова "об этом мы будем говорить в 9 классе подробнее" звучит так, что я пропустила всю жизнь и что пора поторопиться с изучением 😅
@Kto Znaet о, здравствуйте✌
жиза
Привет из 6)
Слишком много впитал, поставили 2 :(, так увлекся видео, что не успел сдать конспект
Ну что поделать, образование. Важны ведь не знания, а конспект в тетради
@@NoName-ny1kk конспект тоже важен. он помогает восстановить знания в случае их утери)
@@stalkercallofvorkuta4212 Да, он может помочь в этом случае. Но при чем тут оценка - непонятно
Я не знаю, что бы без вас делала! Я в 7 классе, очень благодарна вам :) (да, примерно 3 года после выпуска видео, а что?)
Спасибо вам огромное за урок
Уважаемый Павел Андреевич, спасибо за такое большое дело, которое Вы сделали, ваши уроки очень сильно облегчили изучение физики! А можно ли сразу в уравнение - измv1/измv2 = m2/m1 подставить время t? Тогда бы мы получили - измv1/t/измv2/t=m2/m1. Это ничего бы не изменило, ведь буквы "t" просто сократились бы, однако при введении понятия "сила" работа упростилась бы, как мне думается, поскольку мы бы получили измv1/t*m1 = измv2/t*m2. Заменив величины, связанные со вторым телом, буквой "F", получим F=измv1/t*m.
10:55 нет, чем больше сила тем больше ответственность (©Бен Паркер)
Я тебя нашла!
Почему фраза «пусть единицы измерения силы таковы, что» дает нам право поменять знак пропорциональности на знак равенства? (13:50 и далее).
31:51 Павел Андреевич деформируется😅
СПАСИБО!
Спасибо очень понравилось
А сила в правде
В одном уроке - все три закона Ньютона 👏
22:21 мой однокласник ударился об стену ( уууух было жёстко) у стены не было огромной шышки
СПАСИБО ХОРОШО И ПОНЯТНО
Здравствуйте. Почему в 9:40, минус перед формулой, относится только к знаменателю ( дельта V2 ), а не к обеим частям дроби? Почему не -m1V1=-m2V2 ?
даа, такой же вопрос!
Потому что не оба тела направлены против оси, а одно, поэтому Павел Андреевич отнес минус только к одному изменению скорости
Хорошее объяснение, только может в формуле уже стоит писать дельта т, а не просто т, ведь выше стоит дельта v...
Павел Андреевич, скажите пожалуйста, Вы можете сделать стрим или выпустить видео с ответами на вопросы подписчиков? Ведь их немало (и вопросов и подписчиков).
Нам всем очень интересны Ваши дальнейшие творческие планы по работе с каналом, ведь если курс физики завершается, то что-то же другое будет сниматься ? А то мы все недоумеваем и переживаем "а дальше" ? )
Спасибо.
В высшей школе так и пишут дельта т
Спасибо вам за ваши уроки!
У меня вопрос. 12:36 вы дополняете пропорцию временем, и после этого ищите коэффициент k, но как доказать то, что больше нет никаких величин, влияющих на пропорцию? Ведь изначально было F~mdv, всё было нормально, и тут "вспоминается" время t, и пропорция остаётся верной. Так может быть можно ещё что-то "вспомнить"?
19:02
А можно сказать по-другому, что 1 меганьютон (10^6 Н), действующий на тело массой 10^6 кг изменит скорость этого тела на 1 м/с за секунду?
хотя нет, это не очень. Потому что мы не можем так описать силу в 0 ньютонов, т.к. масса была бы нулевая.
@@h3ckphy246 ты можешь изменить коммент там у тебя у точки нажми и там будет изменить
Молодец но 7класс и тупой пипец
@@_sharkk__meg9090 ну второй коммент я через неделю написал и он как отдельная мысль уже, поэтому я написал новый коммент. Нет, я не 7 класс, мне 21)) Просто никогда не вникал в выражения типа "на тело действует сила 5 Н" или "напряжение на концах проводника равно 20 В", не знал, как это все представлять и визуализировать, чтобы прочувствовать и решил наконец разобраться и понять все азы.
Неясен момент с временем действия сили и изменением скорости. 11:56 "Если сила действует на тело не 1, а 10 секунд, то каждую секунду скорость изменяется на одну и ту же величину".
Ну вот, допустим, Солнце притягивает Землю, удерживая ее на своей орбите. Если сила со стороны Солнца действует уже так долго, то Земля должна ускоряться, двигаясь под действием этой силы. Но ее скорость постоянна. Как это объяснить?
Павел Андреевич, я давно заметил, что у вас отличная дикция и вы четко можете сформулировать свою мысль. Хотел спросить, читаете ли вы художественную литературу и вообще много ли читали книг в жизни (не по физике)? А за уроки одельное, огромное человеческое спасибо!)
Читаю художественную литературу каждый день, примерно час-полтора после работы.
@@pvictor54 Павел Андреевич, не могли бы вы объяснить, если сила прямо пропорциональна массе влияющего тела на изменения в его скорости, то почему мы говорим, что 1 ньютон - это сила, которая действует НА ТЕЛО В 1 КГ. Разве этот 1 кг мы взяли не от тела, которое прикладывает силу?
@@andranikstepanyan9764 Сила действует на тело со стороны другого тела. Такая же сила действует и на другое тело, только на имеет противоположное направление. В результате меняется скорость обоих тел. Если масса одного из тел 1 кг, и оно при этом под действием другого тела испытывает ускорение 1 м/с2, то другое тело действует на него силой 1 Н.
Спасибо! И еще один вопрос, вы неоднократно говорили, что тележки могут провзаимодействовать, если между ними подорвать пороховой заряд. А разве изменение скорости тела происходит не за счет взрывной волны или чего - то другого связанного со взрывом. Я еще себе объясняю Ваши слова тем, ,что взрыв отталкивается от одного тела и направляется в сторону другого😅😅😅. Объясните, пожалуйста, в чем кроется мое непонимание!
Спасибо🤗
Спасибо🙏
22:19 идеальный пример😂
Спасибо
Лучший педагог в Снг
Вывод:Чем больше сила, тем больше ответственность
нам физик объяснил 3 закон Ньютона так, что если ты ударишь в лицо кулаком с какой-то силой, то лицо вернет в кулак ту же силу, и в итоге будет разбитый нос и сломанные пальцы☠
Спасибо)
Здравствуйте Павел Андреевич! Вы самый лучший учитель по физике которого я видел, у вас всё понятно и просто, жалко вы не снимаете видео про Егэ , у вас есть такая возможность ? Уверен для такого высококлассного учителя, как вы это будет очень просто, ПОЖАЛУЙСТА снимайте видео по заданиям ЕГЭ по физике...
Я украинский учитель. У нас нет ЕГЭ.
@@ИбрагимМиркамолов зная физику, зачем тебе "натаскивание" на егэ? сам же сможешь, есть же всякие решу егэ.
никогда не понимал этого на аскивания на решение экзамена...
@@stalkercallofvorkuta4212 потому что натаскивание работает. И пока оно работает, учеников будут натаскивать. По многим предметам нужно не столько знать науку, сколько именно уметь решать ЕГЭ по шаблону. Факт.
Здравствуйте. Уверен что этот вопрос звучал не раз, но обращаюсь к вам, как к отличному преподавателю с огромным опытом. Как подготовиться к олимпиаде? Будет ли достаточно полное изучение вашего курса и дополнительного решения задач (например Савченко)? Все советуют читать учебник, но я чувствую, что это не эффективно для меня. Понимаю, что подход к каждому сугубо индивидуален, но всё же, возможно существуют какие-либо общие советы? Кроме того, понимаю что физику надо любить как науку и учить для знаний, а не для олимпиад (этим я и занимаюсь). Но сами понимаете, что это играет немаловажную роль при поступлении
Надо просто решать побольше задач. Олимпиадных задач очень много выложено в Интернете. Например, в общедоступном журнале Квант.Но начинать, мне кажется, нужно с Савченко.
@@pvictor54 спасибо вам огромное!
Спасибо огромное
Павел Андреевич, спасибо большое за Ваши уроки!
Ребята, если кто-нибудь решает задачи, то какой ответ у вас получился в задаче с катушкой (которая последняя)? У меня получилось 167,67 метров, но я не знаю, где свериться :(
примерно 339,42 метра
Павел Андреевич, добрый день!
Только сейчас обратил внимание, что вы в курсе физике 7 класса не вводите понятие ускорения, ограничиваясь "изменением скорости" за промежуток времени. А с чем это связано? Такая учебная программа?
Да. Ускорение появляется в 9 классе.
Павел Андреевич, помогите пожалуйста разобраться в нумерации ваших лекций для 8 класса. Не очень здорово бежать впереди паровоза, но уж очень интересно вы рассказываете, а вести конспект и пытаться решать задачи - это мне подходит. Пока жду лекций для 7 класса (32 первые я проработала, жду остальных, чтобы не нарушать порядок), завела тетрадь для 8 класса. Посмотрела 3 лекции про тепло, появилось ощущение, что надо было начинать с чего-то другого.
Нужно сначала досмотреть уроки для 7 класса. Они продолжаются с темы "Давление". Перед этим будет в январе дописано еще несколько уроков о силах упругости, трения, о весе тел.
ua-cam.com/play/PLYLAAGsAQhw9TcTQiq-EZeVuVPc6P8PSX.html
Павел Андреевич, есть отставить тепловые явления, взяться за давление! Хорошо, что у меня много тетрадок 🗒 Только я по листку (тепловое расширение тел) успела изрядно попотеть над несколькими задачами. Взгляните, пожалуйста, на ответы: 7. Высота трубы увеличится на 4 см. 8. Длина железного болта при 600С равна 20,14 см. 9. Длина линейки при -35С равна 0,9994 м. 10. Длина провода увеличится на 13,6 м. 11. Диаметр цилиндра при 20С равен 159,8 мм.
@@pvictor54 Спасибо! +++++
Если локомотив тянет состав, прикладывая к нему одинаковую силу на протяжение всего пути, значит состав ускоряется каждую секунду этого пути? Не будет такого, что при работе двигателя локомотива на какой-то одной скорости весь состав со временем выйдет на эту скорость (условно говоря, крейсерную) и далее будет двигаться с нею постоянно?
Здравствуйте Павел Адреевич, я хотел бы узнать что обозначает знак дельта?
Изменение. Конечное значение величины минус начальное.
спасибо за урок
Павел Андреевич а когда вы дойдете до темы давления твердого тела.Будите ли вы продолжать снимать видеоролики?
Нет. Курс физики будет завершен (кроме нескольких уроков в 8 классе). Смотрите то, что уже выложено.
@@pvictor54, скажите пожалуйста, сколько именно уроков не хватает в 8 классе? А то там, по нумерации, в основах нет первых 122 уроков, да ещё и не в основах нет с 24 по 100 номеров... итого, судя по нумерации, пропущено около 200 уроков. А это в два раза больше чем есть уроков за 7 класс. Или в восьмом классе физика каждый день по три урока преподаётся?
@@DiPoselsky там не хватает 10-15 уроков по темам парообразование и тепловые двигатели. На каникулах я постараюсь ввести сплошную нумерацию всех уроков основной школы, как это сделано в старшей школе.
@@pvictor54, спасибо большое! Теперь стало намного понятней!
У меня очень… странный учитель физики, обьясняет не понятно и не интересно, куча всякой воды и не понятной формулировки, так еще и возмущается что никто ничего не понимает, а здесь видно что профессионал! Дети слушают ни малейшего звука и это 8 класс, я как вспомню что творилось у нас на уроках физики в 8 классе волосы дыбом, спасибо вам за то что вы делаете!
12:30 - тогда получается, что если действовать на тело определенной массы с неизменной силой достаточно большое количество времени, то можно разогнать тело до скорости света?
Возможно, если тело находится в плоском Биоме как в Майнкрафте
@@LSuMEOW хех, точно)
Супер)
А как называется эта формула? 7:45
Дякую
сколько лет слышал про измерение Нютон наконец понел что это такое
спас за урк
Спасибо, за занятие!!! Один вопрос, а почему в 7:17 у вас поехала тележка?
Видимо, поверхность стола неровная.
Павел Андреевич, подскажите пожалуйста,почему когда мы изменяем выражение соотношения V1/V2=m2/m1 у нас получается,что уже в изменённом выражении в правой части -m2*дельтаV2?
Изменения скорости имеют противоположные знаки. Например, быстрый шарик догоняет медленный и подталкивает его. Быстрый замедлится, а медленный ускорится.
@@pvictor54 спасибо большое!
лайк
Пример с камнем не понятен. Скажи у нас куб один метр в квадрате массой в 50 кг равно ли это 50 н? Если так то получается что с уменьшением прощяди в два раза масса даващяя на неё будет больше в два раза ?
Урок 32-пройден.
Добрый день, Павел Виктор. 1) то есть F=m•dV/dt это не определение силы? Слева конкретно сила, а справа выражение, к нему не относящиеся? Например есть выражение для количества теплоты Q=cmdT и здесь справа это определение количества теплоты, то есть в этом выражении F=m•dV/dt сила имеет свою другую формулу ещё, а то, что стоит справа это не определение силы так сказать. Верно ли думаю? Почему в одном случае (где количество теплоты) справа это определение количества теплоты, а вот с силой нет? 2) там, где речь о точке приложения силы, может ли конец вектора являться точкой приложения или всегда начало вектора является точкой приложения? В таком случае (где рисунок с толканием книги) не понятно, эту книгу толкают вправо или тянут вправо.
1. cmdT - это не определение количества теплоты, а формула для ее вычисления для некоторого частного случая (постоянная теплоёмкость). Эта формула отвечает на вопрос "как рассчитать количество теплоты". Определение: "Количеством теплоты называется энергия, передаваемая телу в процессе теплопередачи".
2. Строго говоря, важна не точка приложения силы, а линия ее действия. Поэтому, если толкать или тянуть, результат будет один и тот же.
@@pvictor54 спасибо!
Здравствуйте, Павел Андреевич! Расскажите, пожалуйста : Почему силу умножают на время и если умножить, то что это выражение будет означать?
Это произведение называется импульсом силы и входит во второй закон Ньютона в импульсной форме. Его мы изучаем в старшей школе.
@@pvictor54 огромное спасибо!!!
А если, например, стукнуть 2 яйца друг о друга, то почему 1 треснет, а другое нет?? Объясните, пожалуйста...
Не бывает яиц с абсолютно одинаковой прочностью. То, которое прочнее, не треснет.
Как у вас так получается вести урок?
22:36 ох уж эти первоклассники …
Скажим у нас куб 1 м в квадрате масой в 50 кг равно ли это в 50 н ? площадь получается 1 метр значит на землю приложена сила 50 н? Если так то с уменьшением площади сила будет увеличиватся?
Сила будет та же самая, так как она зависит от массы тела. А вот давление тела на землю изменится.