Подкаст Арсения Клиничева №1. Моя национальность
Вставка
- Опубліковано 19 бер 2020
- В первом выпуске подкаста автор канала Энциклоп в одиночестве рассуждает об отличиях Химок от Москвы, русского от россиянина, родственников от одноклассников и бабушки по маминой линии от бабушки по папиной линии, а также делится своим мнением о приложении Gradient и пытается понять, что он будет отвечать на вопрос о национальности во время переписи населения.
Спасибо за помощь в создании видео: Aleister Crowley, Anastasiya,
Andrey Vasilyev, Anonikai, Asy Patrysheva, Dima Volodin, Dmitry Kochegura,
Ihor Shevchuk, Oleksandr Ivanov, skalogryz, Soz Nov, Valentin Todorov, Vladimir Timoshkov, Андрей Ермак
Хочешь поддержать канал? Заходи на Patreon:
/ encyklop
Жми, чтобы подписаться: bit.ly/1Vh709Z
VK: encyklop
Facebook: / encyklop
Instagram: / a_klinichev
- Кто вы по национальности?
- Таки да.
А что за падающий орёл просто сперва подумал что это герб украины
@@feeler2527 это герб Старой Ладоги
Традиционный сбор подписей на наши родные... так, видео не о языках вообще. 🤔
P. S. Поздравляю с достижением 200К подписчиков! 💕
Все НАСТОЛЬКО часто говорили, что ты еврей, что ты решил записать отдельный подкаст...
6:40 - Конец вступления. Начало разговора.
8:05 - Про краеведенье в школе и родной город.
15:18 - Про собственное происхождение.
25:42 - Про приложение Gradient.
28:03 - Про ДНК тест.
30:50 -Рассуждения про национальности.
32:52 -Про отношение к религии.
35:17 - Про языковую идентичность.
36:45 - Про национальное сплочение.
41:46 - История из поездки в Армению. / Кто есть "наш"?
44:09 - Итог.
С этого дня начну смотреть комменты ПЕРЕД просмотром, а не после, как раньше ))
Рассуждения про нациАнальности? Воу, воу, палехче ))
@@ivanivanov5530 grammar Nazi😉😉😉😉😉😉
Будет ли подкаст дублироваться в iTunes или Spotify?
Спасибо тебе, добрый человек.
Для меня, неожиданно, поиск национальной идентичности оказался важным. Потихоньку продвигаюсь в этом направлении. Могу предположить, что появилась необходимость идентифицировать себя хоть с чем-то (языком, регионом, национальностью), потому что я родилась в Подмосковье в квартире, которая не принадлежала моим родителям, в конце 90ых. Потом жила в Москве и области, несколько раз переезжала, меняла школы. Мои родители: мать из Ижевска (отдельное спасибо за видео про Удмуртию); отец из Охи (небольшой город на Сахалине), не уверена в том, родился ли он там. Родители родителей тоже не были привязаны к месту - жили там, где была работа. Моя ныне живая прабабушка (1922г.р.) участвовала в эвакуации детского дома из города, куда ее семью сослали после того, как раскулачили. То есть, родилась она в одном месте, была сослана в другое, а в подростковом возрасте эвакуировалась в следующее. (Потом работала в следующем одна, затем в послеследующем уже из-за мужа.) О национальной составляющей разговор ещё сложнее, чем о месте, так как вся совместная жизнь моей бабушки (русской, формально из Мурманской области) и моего дедушки (удмуртского татарина с большой семьей и гордостью за род) была омрачена отношением татарских родственников к сложившейся ситуации: они не смогли принять ее. Сразу же после смерти дедушки, родственники инициативно прервали все связи, продолжив жить в том же городе Ижевске. Поэтому мое детское желание идентифицировать себя с татарами по мере взросления встретилось с неловким ощущением, что родственники сами не считали бы меня за ‘свою’. Подводя итог, хочу сказать, что наверняка многим людям не нужно ощущение принадлежности к какой-то группе, но я предполагаю, что это именно так, потому что внутренне они не имеют такого конфликта, как например у меня, и самоощущение с привязкой к какой-то группе (например, семье) уже у них внутренне присутствует. Мне же чуждо ощущение, что во всем мире есть человек, похожий на меня: выросший в том же месте, принадлежащий к тому же социальному слою, интересующийся теми же вещами, что я. Поэтому в моем случае поиск ответов зашёл так далеко, что я теперь знаю фамилию, которую носили мои родственники, родившиеся до начала 20 века, где стоял их дом, легенды, связанные с местностью. Мне это нужно, чтобы чувствовать, что где-то есть место по праву мое, имеющее ко мне отношение. Летом планирую навестить фундамент дома моих предков и заброшенную церковь в ‘самом моем месте’. Может быть, заполучу некоторый новый блаженный опыт. ps Неловко писать людям в интернете, которые с тобой кровно связаны. Вдруг они даже читать не станут? Вдруг подумают, что я к ним в квартиру въехать хочу? Вдруг у них нет потребности знать, что я существую? А у меня есть
У меня тоже довольно интересная история, потому что живу я в Татарстане, родился в Казахстане, в маленьком военном городке, а до того как родить меня - родители долгое время жили в Польше)
@@user-ly8kb9nu7p та же история прабабушка татарка из некогда богатого рода мурзинцевых, а прадедушка по фамилии Черепанов, по национальности вроде как русский, но откуда не известно, по фамилии похоже на Предуралье, а родителей моего отца знаю только со слов, дедушка знаменитый комбайнер стахановец в шошино(Минусинский район, красноярский край), а вот бабушка откуда хз, хотя фамилия украинская Терещенко как у меня, а бабушки девичья фамилия Черепанова, после брака Ефимова, у мамы такая же Ефимова, у младшего брата бабушки фамилия осталась родная Черепанов, а насчёт родни бабушка рассказывала, что её дохрена и даже было родословное древо, составляли в 8-9 классе(2008-2009 класс), сейчас давно это древо потерялось, ибо было на квиточке А4 клетчатом
я тоже вас в какой то мере понимаю...
Не пробовали сделать анализ ДНК?
@@Anastasia-ze8bl пока что средств для этого нет
О , этот прекрасный голос в сочетании с интеллектом = канал моей мечты
Шикарный формат, Арсений, большое спасибо! Ждала от тебя что то подобное, люблю подкасты😌
Иврит?! Сейчас обьясню! Вот чего мы ждем
после Эсперанто
да!
Ждём... А как насчёт санскрита, матери всех языков ?!
@@roustkhussain512 как начсет того, чтобы Энциклоп вообще вернулся ң своему каналу. Он пропал
Камчатский Край.
На уроках краеведения в основном изучали великолепную и суровую природу полуострова: вулканы, гейзеры, горные хребты, моря и заливы, различную флору и фауну, характерную для данных широт. На таком предмете, как История Камчатки большее внимание уделялось быту и культуре, а также происхождению коренных народов (коряки, ительмены, алеуты), истории открытия и заселения Камчатки, экспедиций великих русских мореплавателей, колонизацию Аляски и Командорских Островов. Нередко упоминалось героическая оборона Петропавловска-Камчатского от объединенной англо-франзуцской эскадры во времена Крымской Войны. Хоть эти уроки и происходили в небольшом поселке Усть-Камчатске с населением не более 3.000 человек на Северо-Восточном побережье полуострова за 800 километров до ближайшего города, нам много рассказывали и о длинной, богатой истории поселка, о том как он был первой столицей Камчатки, о сожженом местными племенами Нижнекамчатском Остроге Казаков. Помню и о землетрясении магнитудой более 10 баллов, и о том, что устье реки Камчатки - единственное место в мире, где нерестятся абсолютно все в мире виды лосося, а в нашем районе расположен самый высокий вулкан континента - Ключевская Сопка! Эх, всем бы таких уроков краеведения)
Новый формат! Круто!)
Ох, сейчас будет длинно. И так, я из Молдовы, точнее из Гагаузии, родился и 18 лет жил в её столице - Комрат. Что касается корней. Бабушка по Папиной линии - молдованка, по маминой - гагаузска. Делушка по папиной - гагауз, а делушка по маминой - украинец. Что еще известно, прабабушка имела испнаские корни, однако говорила по-гагаусзки, по-русски может 5 слов знала, прадедушка же говорил по-гагаузски и румынски (он его в школе выучил). Это все что известно относительно этноса моего. Заметил что в моей семье каждые 2 поколения меняется родной язык. По сути, я сейчас учусь в Польше, и если я женюсь на польке; то дети будут говорить по польски. И вот получается моя прабабушка и бабушка говорили по-гагаузски. Бабушка выучилв русский в школе (Советский Союз), и у мамы уже родной язык русский; как и для меня. А мои дети вообще могут по-польски говорить. Я нахожу этот момент интересным. Что косается самоопределиния. В Молдове я - гагауз и ощущаю себя таким, так как жил тут, традиции (они довольно хорошо сохранились), язык, который, хоть я знаю не очень хорошо, но понимаю его, и у бабушка очень часто на нём разговаривает, это то, что меня окружало. Однако если я в той же Польше, я больше себя ощущаю молдаванином, также традиции, язык, который я достаточно хорошо знаю (однако хотел бы, чтоб румынский был бы на более хорошем уровне). И это "о, наш", я очень сильно ощущаю, особенно в музыке, когда Carla's Dreams выстрелили на всю Европу со своей Eroina, то гордость зашкаливала, да и до сих за наших талантливых людей берёт гордость. Но вообще, даже когда я дома, в Молдове, я себя больше ощущаю молдаванином, но всегда говорю и понимаю, что во мне большая часть гагауза и Гагаузии
Selam, ben Tomailı.
Привет, Арсений. Спасибо за видео, интересный формат. Я живу в г. Бишкеке (Кыргызстан), учился в этом же городе в русской школе с 1998 по 2007 гг. Всё, что обычно изучают на уроках краеведения, мы проходили в рамках различных школьных предметов: что-то - на естествознании за 5-й класс, что-то - на истории и географии Кыргызстана, какие-то вещи рассказывались на классных часах, . Но в 6 - 7 классе был у нас отдельный предмет. Носил он несколько абстрактное название - "история моего народа" (или сокращенно ИМН). Фактически это и было краеведение. Учебника по этому предмету не существовало. Этот курсы был, судя по всему, авторской разработкой преподавателя истории. Что мы там изучали? Во-первых, фольклор и устное народное творчество, куда входили пословицы, поговорки, сказки, легенды и эпос "Манас" - огромнейшее произведение, без которого кыргызов невозможно представить. Во-вторых, предметы материальной культуры и быта кыргызов как кочевого народа (виды национальной одежды, народные музыкальные инструменты, блюда национальной кухни, что такое юрта и из чего она состоит и др.). В-третьих, краткую историю городов страны, основные достопримечательности и памятники, как природных, так и созданные человеком. Было ли это полезно? Безусловно, особенно, для меня, как представителя немногочисленной русской диаспоры, населяющей страну. Не знаю, как сейчас обстоят дела с изучением краеведения в наших школах, но в начале - середине "нулевых" этот предмет изучался далеко не везде и исключительно как дополнительный курс к основной учебной нагрузке. Надеюсь, мой длиннопост был информативным и полезным.
Во-первых, Арсений, с вашим голосом можно записывать бесконечной длины подкасты, на любые темы. А во-вторых, в современном глобальном мире поиск своей идентичности происходит больше через политические взгляды, интересы, субкультуры. Как-то задумавшись на тему ощущения своей сопричастности к той или иной группе, ко мне пришло осознание, что для меня "свои" люди не земляки, единоверцы или те, с кем меня связывает общий опыт, а люди интеллигентные, порядочные. В свою очередь "чужие" - это шариковы или что-то в таком духе.
Мне думается, что любой рандомный образованный человек из любой точки мира может оказаться гораздо более занимательным собеседником, чем наш родной Аршавин)
Лайк не глядя!
Отличный формат, подходящий. Будем слушать)
Не покидало чувство диалога,
Как пообщалась с интересным человеком. Приятно
Хороший подкаст,спасибо за труд
Чистый кайф, завтра целиком дослушаю. По краеведению напишу тоже завтра, на свежую голову. Спасибо за клёвый формат, он крайне вовремя (когда работаешь на дому и хочется фоном что-то толковое послушать).
Очень хороший подкаст, ждём ещё и с другими людьми!
Энциклоп- ты супер!!!!
Арсений, не так давно начал изучать ваш канал и очень жаль, что не выпускаете свежих роликов. Голос и подача материала - вот что привлекло меня больше всего. Что бы там у вас ни случилось, желаю процветания!
Спасибо. Интересный формат
Арсений,спасибо опять,на этот раз за благородную искренность,простота и откровенность Вашего рассказа меня очень впечатлили,темы эти непростые,вопрос самоидентификации стоит не для каждого,как бы странно это ни звучало,надо уметь думать,чтобы об этом задуматься,а я как человек пожилой,хотела бы для России большего понимания своих корней,своей земли,а Вы молодец,сами задумались и других подвигли
Спасибо за видео)
Харош!)
Милое и атмосферное видео. Отличный формат !
Отличный формат Арсений. Всегда интересно слушать вас. Жду новых подкастов. Думаю и без гостей будет классно.
Россия, ЯНАО. Я до сих пор учусь в школе. Раньше у нас в старшей школе был предмет КНЯ - культура народов Ямала. По словам моих знакомых многим им этот предмет очень нравился. Там рассказывали про хантов, ненцев о их образе жизни, о их одежде, традициях и тд. И самое крутое, что мы можем увидеть это всё на празднике день оленевода, который в моём городе проходит в конце февраля(в других городах проводится в другое время). В этот день все ненцы продают рыбу, прыгают через нарты, борятся и проводят другие соревнования. И это реально круто, о чём тебе рассказывал учитель, ты можешь увидеть наяву. Но к сожалению, сейчас это предмет убрали. У нас осталась только география ЯНАО и то, этот предмет изучается только в 8 классе.
Отлично заходит такой формат. Арсений тебя как всегда интересно слушать. Мне кажется, знать родословную надо не для того, что бы бороться за чистоту рода и прочие закидоны, а что бы понимать что все мы, живущие на планете очень связаны друг с другом.
Спасибо, очень душевно.
Спасибо за подкаст. Интересная тема и хорошо слушается.
Я родился и рос в городе Мурманск (Мурманская область). Я 89-го года рождения, и краеведение у нас было в начальной школе (это 96-ой - 99-ый года). В частности, нас классом водили в библиотеку, где нам рассказывали об истории, мифах и укладе жизни саамов - коренного народе той местности, где сейчас располагается наш регион. Не скажу, что это было прямо часто и много, но базовое представление нам точно дали. Ещё в средней школе уже учительница русского вела кружок, где мы читали и разбирали саамские сказки.
Вообще, тема интересная, конечно...
Хороший соло подкаст. Получилось классно. Я сам смешанный, кыргыз/казах. С одной стороны когда меня спрашивают откуда я, сложно отвечать, так как я принадлежу обеим странам. Но есть и плюсы, знание обоих языков и вероятность найти в другой стране так сказать "своего" немного выше 😅. А так я думаю определение своей идентичности, допустим какой-либо нации, зависит от внутреннего опыта в окружении того или иного народа.
Здравствуй друг! Ты знаешь три языка, а потому имеешь отношение по меньшей мере к трём странам!
Послушал с удовольствием!
Оч. Круто. Спасибо!
Не в последнюю очередь благодаря тебе начал систематически изучать арабский язык. Спасибо!
Добрый вечер! С удовольствием прослушал подкаст. Про чистоту крови очень хорошо рассказывает антрополог Дробышевский.
Арсений, расскажи в одном из следующих подкастах о своих любимых книгах. Хотелось бы узнать какие книги повлияли на твое мировоззрение. Р.S. Крутые подкасты. Так держать!
Хорошая идея. Было бы интересно
Добрый день, Арсений. Всегда интересно Вас слушать и смотреть. Отдельное спасибо за кабардино-черкесский язык) Я училась в школе (в Нальчике) в советское время. У нас в старших классах на уроках истории были выделены часы по краеведению. Как дочь профессора-лингвиста и как книголюб, я сохранила книгу, по которой мы учили историю родного края) Книжка называлась «Моя республика». Позднее, мои дети изучали достаточно подробно историю и географию Кабардино-Балкарии. Это был отдельный предмет в школе. И это здорово. Вообще, на Кавказе этому уделяют большое значение, особенно в семьях. Знать историю семьи ( до 7 поколений) историю своего рода, историю своего народа ( свод правил - хабзе) - это основа воспитания у адыгов (кабардинцев, черкесов, адыгейцев и др. )
Класс
Интересно слушать!!! И думать:) Благодарю за канал!!!
И вопрос - что за музыка играет в начале и в финале подкаста? Да и в середине;)
Спасибо, за расширение формата. Чем больше Энциклопа, тем лучше.
Было бы замечательно, если бы подкаст можно было бы слушать на Спотифае или других аудио приложениях.Ютуб неудобно в карман класть. :)
Благодарю за подкаст. Прошу для данного формата выложить данный подкаст на соответствующих площадках, поскольку Ютуб крайне неудобен для прослушивания на мобильных устройствах. Например: podster, я.музыка, spreaker.
Интересно, у меня даже случилось дежа вю, так как по ходу повествования я вспоминал свой собственный ответ одногруппникам, разговор шестилетней давности уже. Мы обсуждали тогда понятие нации, чем это всё обусловлено, и откуда берётся ощущение общности. Я в такой же последовательности отвечал, и примерно то же, хотя история у меня другая. Мне повезло и с памятью родственников, и с проектом на МАН одноклассницы, которая расследовала происхождение фамилий всех детей из класса, в том числе и меня - она тоже кое-что откопала. В сумме я знаю "национальность" 7 из 8 своих пра-, и это уже 9 разных этносов =) С такой смесью трудно причислить себя куда-то по "родственному", и потому я размышлял на те же темы, что и вы. Многое из темы про кровное родство можно свести к тезису о том что понятия этноса и нации - не тождественны.
И припомнив тщательно, хочу дополнить: разговор у нас тем днём шёл параллельно - про народ/нацию/этнос и эти темы; и про индивид. Ведь ища нечто общее в людях надо и подумать про одного отдельного человека - что его делает таким? И я тогда с этого и начал. Существует исзвестная проблема nature vs nurture, иногда переводят как "рождаются или становятся", но это не совсем точно. Я убеждён что биология влияет на формирование человека, но (важно!) меньше, чем его воспитание, окружение, опыт. И то, как он испытывает окружающую среду во многом от этой среды и зависит. То есть, то что я хочу уточнить: не только совместный пережитый опыт даёт людям точки соприкосновения, ощущение причастности; но и опыт всей страны формирует человека таким, каков он есть. Это зашито в телевиденье, в образование в школах, и в школах мысли на которые ориентируется университетское образование. Люди, окружающие человека на период его взросления - тоже несут отпечаток общего опыта народа, и он неизбежно переносится на самого человека, особенно в возрасте до 5 лет, но и позднее тоже. Значит событие из 1400-х вполне может оставить некие следы, пусть и не такие заметные как лично пережитый опыт в 90-ые, или 00-ые. И уже из осознания этой общности - через однородность среды, которая воспитала и взрастила двух людей из разных концов страны - возникают определённые чувства.
Пример - вот вы упомянули опыт войны, там, скажем, второй мировой, это опыт с которым столкнулись ваши предки. Однако где-то в той же стране есть круглый сирота из приюта, который таких предков не имеет, или не знает о них. Для него этого уже нет, а среда - остаётся. Сиречь - если отсечь всё лишнее всегда остаётся тот фактор, который "здесь так заведено" (из расфорсенного когда-то мысленного эксперимента с обезьянами). Каким бы человек даже ни был, быть может, нонконформистом - в детстве он всё равно был погружён в определённую среду, и из неё впитал идеи нонконформизма. А значит, что это уже действительно то, что будет общим для всех в стране. В регионе страны - тоже это есть, как и есть микросреда в районе, в семье - точно так, как есть и высшие масштабы, как общая среда всех современных людей, и даже антропоцентризм, характерный всем эпохам в какой-то степени.
Но конкретно уровень страны отвечает за понятие народа/нации, и это тогда уже не просто общие взгляды на культуру, историю, язык, совместно пережитый опыт - это тот опыт, пережитый другими людьми задолго до вас, и те взгляды на вышеупомянутые вещи, которые в своей совокупности вас и сформировали.
Как-то так.
P.S. Я думал что вы, наверное, еврей, но совсем не из-за внешности, а из-за того как вы работаете с материалом, и как его подаёте. Но логика моих выводов не верна, так как неизвестные вам возможные родственники-евреи никак бы не повлияли на то, как вас воспитывали дома. Как ясно из вышенаписанного, я думаю что воспитание и окружение решает больше в вопросе каков человек на самом деле - чем биологическое родство.
P.P.S. Краеведения как отдельного предмета в моей школе не было, были только "Народознавство", "Культурологія", и "Людина і світ", где затрагивались локальные темы, но редко. Ещё была когда-то школьная экскурсия в краєзнавчий музей, всего один раз. Это г. Донецк, лицей, я одного с вами возраста.
Классный подкаст, переведи его только в какой-то формат чтобы можно его было качать в подкаст приложениях. По-моему, нужно прикрепить к нему rss feed.
Я из Краснодарского края. У нас есть предмет- кубановедение. Предмет изучается с 1 по 11 класс. В основном он изучается в начальной школе, однако у меня в школе, не знаю как в других школах края, он изучался крайне сумбурно, не говоря уже о средней и старшей, там он совсем не изучался. И это очень печально, ибо край имеет богатую историю. В ролике о кабардино-черкесском языке, вы, Арсений, упомянули тот факт что на побережье Краснодарского края много населённых пунктов, названия которых происходит из адыгского языка. Я сам проживаю в одном таком, называется Мысхако. И местные жители, в массе своей, не знают этимологию своего населённого пункта, а некоторые даже не знают кто проживал здесь 200-300 лет назад. К вопросу о национальности. По своей родословной я знаю, что по отцовской мои родственники происходят из центральной России. По материнской же линии бабушка происходит из потомственных казаков, а дед происходит из обрусевших поляков. Так что моя родословная неоднородна. Когда я задавал себе вопрос о самоопределении, я пытался опереться на генетическое происхождение. Но понял, что вообще особо не разделяю славян между собой, считаю их всех чем-то единым, и в то же время чем-то самостоятельным. И со временем я понял для себя следующее: для меня фактороми самоопределения являются общий язык и общая история. Так что я считаю себя русским. Хотя национальный вопрос для меня вообще не важен. Мы все люди, а значит мы все братья.
привет земляк!
@@AndroidsReview и тебе привет, где живёшь?
@@sergeruss9483 родился и живу в Усть-Лабинске, но последние пару лет все чаще в Краснодаре нахожусь
У меня в Армавире такая же фигня)))
Земляку привет из Брюховецкой!
Огонь подкаст
Ох сколько выпусков я пропустил, надо поглядеть
Труды твои достойны почитания. Продолжал в том же духе. Проясняешь многие вещи.
Интересный получился подкаст все полностью прослушал. Жил до 18 лет в Казахстане и в школе Краеведения по сути не было, была история Казахстана и всемирная. Национальность свою практически полностью знаю 40-50% украинец, 30% белорус, 20-30% русский, и кстате приложение градиент практически всегда меня определяет как русского на 60%, иногда встречается поляк на 20-40% учитывая происхождение примерно так и есть. Но почему-то мне хочется себя определять как белоруса, классе в 9 я очень сильно этим увлёкся и просто для себя учил белорусский почти пол года по самоучителю и вполне хорошо его освоил, даже сейчас мне все это интересно и я смотрю новости про Беларусь, вк у меня полностью на белорусском, когда я что-то перевожу с английского я сперва перевожу это на белорусский потом на русский. В общем откуда-то взялось во мне это национальное чувство, скорее всего из детства, когда мне делали родители загран паспорт в 10лет меня они спросили "кем будешь белорусом или русским? " для меня в детстве вопрос звучал чуть ли не философски, я долго думал и пришёл к первому варианту, вот так и живу))
Кстати
@@Fortuna_Fortunata что?
@@sashasemenkevich2344 кстати, а не "кстате"
@@Fortuna_Fortunata окей, спасибо)
Хорош
Насчет краеведения.
Татарстан. Высока Гора(село, недалеко от Казани). Краеведение откровенно... Никакого не было. Был визит в местный музей при школе в 4 классе и... Все.
Далее был "переезд" в друную школу уже на окраине города Казань. Там все было примерно также. О "малой родине" уроков почти не было.
И это грустно.
блин у тебя приятный голос! музыка мне напомнила аудио курсы по иностранным языкам, там тоже постоянные перебивки. интересно, что ты будешь делать когда подкастов будет больше десяти? увеличивать квадрат, делая из него прямоугольник или уменьшать размер цифр
Отличный вопрос! Размер цифр уменьшу)
Краеведение у нас в Республике Башкортостан было, урок назывался Культура Башкортостана, в 10 классе почему то начал называться История и Культура Башкортостана. Очень любил этот урок, сам являюсь татарином, то есть я не думаю что национальность влияет на уровень восприятия и любви к уроку, рассказывали основные моменты Башкирского народа, историю, культуру и в целом про Республику.
А по поводу твоих размышлений, насчет идентичности, мне слово россиянин всегда казалось нелепым, но послушав тебя, возможно кому-то и понадобиться так себя охарактеризовать. Как говорил Мустай Карим: «Не русский я, но россиянин».
привет, про краеведение:
я вырос в г. Петропавловск, Северный Казахстан. в начальной школе (1999-2003) не было такого предмета, было что-то схожее - "познание мира". Так вот из-за того, что учебники издавались алма-атинским издательством "Атамура", все рассказы и описания подходили под их край. рассказы про яблони, ущелья, горы, раскопки и жайляу не представлялись чем-то своим.
а вот музей у нас в городе, краеведческий, был весьма и весьма хорошим.
личная любознательность помогла
а, кстати.
мой дедушка был одним из пионеров поднятия целины и у них дома была книга с цветными фотографиями наших краёв (Акмолинская, Северо-Казахстанская область). Было очень интересно смотреть картинки и читать. рахмет ему :)
Этот Gradient )) На одной фотке по его мнению я на 80% еврей, а на другой - на 77% ирландец )
Мне градиент выдал,что Уилл Смит русский на 68% и на 9% африканец.
Ну,я трижды попробовал пофоткаться дла градиента.В 1 раз я получился яплнцем,во 2 корейцем,а в 3 китайцем.И только с 4 раза он угадал,что я казах
О, подкаст, круто! А он будет в аудиоформате? Было бы очень удобно, если бы была возможность его скачать, через канал в телеграмме, например.
Крайне важный вопрос
Формат очень интересен
Я бы характеризовал этот выпуск, как "Неожиданно откровенный", в том плане, что для меня эта тема показалась довольно личной. А так, в принципе всё похоже на остальные видео на канале, но без активного видеоряда, так что особых открытий и потрясений не произошло, всё ожидаемо, всё нормально вышло)
Кстати, я из Беларуси и у нас не было краеведения и я вообще не слышал, чтоб оно у кого-то было, атласов не видел. Все смежные темы мы проходили в основном на уроках истории или каких-то выходах в город или поездках с преподавательницей истории.
Классно.Для подкаста очень важен голос диктора
Интересно узнавать историю семьи в истории страны
Если ты хочешь найти информацию про родителей своего отца - систематизируй всю информацию о нём (ФИО, место жительства и т.д, всё пригодится). Затем найди в интернете адреса электронной почты всероссийского архива и архивов по месту жительства и рождения твоего отца. Если отец служил, то ещё и военный архив. Ещё можно обратиться в ЗАГС, если есть его свидетельство о рождении. Также найди в интернете форму обращения в архив. В обращении должно быть указано: ФИО, адрес, номер телефона и адрес электронной почты. Затем отправляешь это письмо и ждёшь ответа. Архив проводит свою работу примерно за месяц. Могут взять за работу деньги, но только в некоторых архивах. Также некоторые архивы не отвечают, но потом ты неожиданно обнаружишь в почтовом ящике письмо с результатами. У меня так было с архивом ФСБ. Я туда писал по поводу репрессированных предков. Они мне не ответили и через месяц отправили письмо с результатами.
Кстати, ДНК тест не ищет национальность, а совпадение днк с другими народами. Я его делал, он мне показал, что я на половину прибалт)))
А прибалт это что за национальность такая?)
@@evgenychernov1805 в данном случае прибалт это популяция. Если смотреть прибалтийские народы и русских северо-западной и частично центральной России, то они генетически близки. Чуть южнее уже идет родственная восточно-европейская популяция, которая тянется вплоть восточной Германии. И т.д и т.п. По сути, днк тесты показывают к каким популяциям человек относится по происхождению, но не по факту, потому что человек может относиться по происхождению к прибалтам, но при этом жить, например, на Дальнем Востоке и быть уже частью другой(новой) популяции.
"Кстати, ДНК тест не ищет национальность, а совпадение днк с другими народами "а это разве не одно и тоже?Учёные же это всё не из воздуха берут,проводятся специальные исследования лол
@@elizabethgemorton1175 я перепутал. Я имел в виду, что с местами проживания. То есть если твои далёкие предки жили на Балканах, тест покажет, что ты на какое-то количество процентов с Балкан. Он определяет не национальность, а регион происхождения.
@@tomato5134 От компании очень зависит. Лучше всего делать в 23&me, так как у них уже очень большая база данных. Буквально до города могут определить. Думаю, что даже если результаты днк теста не повлияют на самовосприятие, сам по себе тест всё равно очень интересный.
По поводу краеведения , г.Егорьевск Московской области , кстати в той самой мещерской низменности, окончил 11 класс 3 года назад. В 8 классе у нас была история Московской области, 1 учебный час в неделю. Кстати забавно услышать , что тебе из Химок, которые сразу за МКАДом до Москвы добираться 2 часа, а мне из Егорьевска, который находится в 100 километрах 3 часа. А по поводу Гжели , в которой я , кстати, учился, могу сказать , что продажа игрушек и прочий туризм - это очень малая часть доходов населения этого региона. Большинство населения работает на нескольких крупных заводах расположенных там,в Раменском или Москве. И,да, в 2012 Мавсисян играл за Краснодар, а не за Кубань. А по поводу рекомендаций , я могу только посоветовать добавлять таймкоды.
Йошкар-Ола, респ. Марий-Эл - специальный предмет - ИКН (История Культуры Народа) - с пятого класса по одиннадцатый. В целом мог бы быть интересный предмет, если бы были учителя, учебные материалы НЕ времён СССР. Урок считали важным только если конец четверти и надо срочно исправлять оценки что б без троек окончить (т.к. перподавательница ставила тройки если ты хотя бы просто ходил на урок) либо же отличницы, которые весь год нормально относились к предмету. Уроки скучные, нас либо оставляют смотреть фильм либо конспектировать параграфы, иногда она заставляла нас смотреть презентации и это было ещё более скучно. Но это чисто в моей школе такое. Несмотря на это я всё равно идентифицирую себя как марийца и считаю историю РМЭ чем-то своим.... даже если у меня не было шанса нормально её изучить хд.
В Вилюйске (Якутия) были уроки в начальных классах КНРСЯ (культура народов республики Саха Якутия) это были уроки истории и культуры якутии.
У нас был предмет икк(история красноярского края 2010-2013, 9-11 класс) и литература Красноярского края(6-8 класс)
Краеведение в начальных классах не помню (может быть, этих уроков и не было).
Подобный урок вела в 6 класса учительница по географии. Она начала, как можно догадаться, с геологических фактов моей области (Тульская обл.) и моего города (г. Ефремов). Затем была информация о природе, населении, пару культурных и исторических фактов. Но в основном, географические сведения. В старших классах учительница по истории часто рассказывает про наш регион, внёсший свою лепту в развитие России, про исторические события , происходившие в нашей области, про исторические личности. Она говорит нам даже то, что не найдёшь в Википедии и других источниках. Приучает к любви к нашей малой Родине, и я считаю, что это правильно. Да и вообще тематика истории родного края вполне популярна не только в моём городе, но и во всей области.
Португальский, латынь, греческий, иврит - 🤓☺️😉
У нас было краеведение (село Казьминское, Ставропольский край). В основном это были уроки, где учитель тыча в карту Ставрополья что-то там рассказывал (как мне тогда виделось). Силясь вспомнить что у меня отложилось в памяти из этих уроков, отделяя от того, что знаю сейчас, всплывает только что-то про Кавказскую линию, переселенцев, названия районов казавшиеся мне интересными типа Баталпашинский... Ну и, пожалуй... всё. Мне кажется, также и у остальных школьников.
Есть у нас в селе ещё краеведческий музей и самый притягательный экспанат этого музея, бесспорно -
космический аппарат (неожиданно!) на котором в 1982 году вернулась с орбиты летчик-космонавт Светлана Савицкая. Подарили музею именитые односельчане. Остальное всё тоже было (и есть) интересно на вид, но не настолько запоминающееся.
Вот прочитал, что к нам в своё время приезжал Хрущёв (это было событие прям) и нам наверняка об этом рассказывали на экскурсиях по музею, но я вот, честно, не помню - не до Хрущёва, видимо, нам было в те годы ))
Резюмируя: краеведению нужны наглядность, актуальность, удивительность, -сексуальность- , нескушность ) Тогда дело пойдёт :)
7:10 до 4 класса у нас был окружающий мир где нам давали материал, а потом мы должны были сделать конспект по этому. Потом надо было что то дополнить на следующем уроке. т. к. я с домашнего обучения (по болезни) перешёл в эту школу только в 4 классе - я не могу сказать как это повлияло на меня и моих одноклассников. а на домашнем обучении была только география (из похожих) Челябинск
Согласен про национальность, за этим должно что то стоять. Ощущение отличия от других в плане национальности естественно основывается на образе жизни( и ещё куче вещей). Для меня к примеру собственная идентичность основывается на сходстве моего образа жизни с большинством представителей моей национальности и его же, нашего образа жизни, отличии от других. И мне это нравится, ты не чувствуешь себя одиноким, всё таки это даёт какое то чувство спокойствия чтоли.
Арсений, здравствуй!
Во-первых, я не могу не отметить на каком высоком уровне исполнен первый же выпуск подкаста. Как будто ты уже полжизни этим занимаешься.
Ну и по содержательной части, было довольно занимательно послушать твои измышления даже на ту тему, которая меня вообще редко интересует, вроде того как определяется национальность, а главное, зачем. Слово "россиянин" мне не нравится чисто эстетически, я обычно употребляю слово "русский" и его значение может немного изгибаться под гнётом контекста.
По поводу краеведения, я родом из Петербурга, в лицее у нас был отдельный урок истории Санкт-Петербурга, и, естесственно, сама история Петербурга как таковая очень интересна, но в исполнении нашего преподавателя истории, ну а может и системы преподавания в целом, совсем наоборот. Думаю, мало кто что-либо вынес из тех уроков, лично я про свой родной город в основном узнавал от отца, когда мы гуляли с ним по центру или ходили в музеи. Хотя он сам родился и вырос в Череповце, а в Петербурге жил не шибко дольше меня самого.
Всё, как всегда, упирается в то, чтобы был кто-то кто может заинтересовать молодёжь чем-то, будь то краеведение или что-угодно-ещё-ведение. В современных реалиях, вводя какой-то новый предмет в школе, эффект может быть вплоть до обратного.
P.S. Это очень хороший, интересный и правильный контент, я буду ждать следующих выпусков подкаста не меньше чем других рубрик на твоём канале.
Продолжай в том же духе! Когда начнёшь приглашать людей, пригласи других лингвистов, будет интересно послушать.
Арсений всё-таки не лингвист. Он полиглот.
очень интересно слушать, формат крутой!
о краеведении: живу в городе, которому не больше 70 лет всего, но краеведение развито, учат и о местности, на которой город построили, и о том как при ссср нобелевские лауреаты основали тут наукоград. не в школе учат правда, но все более-менее знают и гордятся. в 8 классе, как и у всех, было "родное подмосковье", но оно скорее всех бесило и никто не воспринимал его всерьез, такой бесполезный предмет по которому ставят оценки просто так, типа астрономии или обж
Капец, только сейчас наткнулся на подкасты на канале
Tolyan Mandri Ага
Башкортостан, с первого по 11 класс был предмет "Культура Башкортостана". Учился с 1998 по 2008, как сейчас обстоят дела - не знаю
С период с 2000 по 2011 были предметы: история Башкортостана, география Башкортостана, Башкирский язык перешёл в Родной язык в поздних классах.
В градиент тупо выдаёт рандомные данные. Я загрузил туда фотку африканца с центральной африки и он выдал:
66% русский;
17% норвержец;
15% южный африканец;
2% еврей.
думаю он по IP человека сверяется и выдаёт наиболее правдоподобную информацию
Градиент не анализирует цвет кожи, загрузи фото в негативе - без реакции.
Также есть что добавить по родословной: её считаю нужным знать, хотя бы для представления о склонностях к различным болезням(так, к примеру, женская половина по ветке одного из родителей подвержена онкологии). Также бывает очень интересно увидеть, как определённые наследственные черты могут преломляться с поколениями и научно-техническим развитием общества, или же проявлять себя по-новому.
Учился в городе Уссурийске Приморского края в нулевые. В восьмом классе был предмет География Приморья или как-то так. Там мы учились по атласу, где в основном разбиралось административное деление края и где что добывается.
В начальных классах была экскурсия с классом на стойбище древних чжурчжэней, которые населяли край до прихода китайцев.
1. Город Архангельск
2. По краеведение называлось вроде как "Морянка", там мы обсуждали какие города есть в области и их историю. Судя по тому что я запомнил, к морянке относились на отъебись. Она была с 2-4 классы, довольно весёлый предмет, если сравнивать с математикой, мы сидели обсуждали нашу область и культуру поморов, учитель постоянно рассказывал что-то интересное, но я все равно ничего не помню. Д/з на этом уроке было всегда простым, поставить две галочки + обвести нужную картинку. Хотя, однажды задали написать свою сказку, в итоге я будучи 11 летним пацаном исписал два тетрадных листка, мой рассказ был самым длинным и учитель даже подчеркнул что я соблюдал правила сказок. Это почти всë что я помню из курса краеведения, ах да, ещё то что у поморов был особый говор на котором можно сказки почитать(он даже не понятен при первом прочтении, довольно сильно отличается), ну и конечно сказки Степана Писахова, плюс я помню что у нас в области есть город Сольвычеготск, там есть очень красивая церковь, по крайней мере я так запомнил.
Это было долго, но того стоило.
я слушала на 1,75
Я учился в Красноярске с 1975 по 1985 год. Такого предмета как "Краеведение" в те годы в программе начальной школы не было. Был предмет "Природоведение", после которого в памяти осталась фраза "Дневник наблюдения за природой" (хотя, может быть, это позднее наслоение из фильма "Черная роза - эмблема печали...").
Дочь моя училась с 1997 по 2007, тоже в Красноярске. Училась она в гимназии, однако у них тоже не было этого предмета, хотя программа обучения менялась почти ежегодно. Мой сын в прошлом году пошел в первый класс. Краеведения у них пока нет, но есть некий предмет "Окружающий мир".
Спасибо за видео - оно скрасило мой вечер)))
Ты, конечно, сильно запарился на эту тему, хотя на деле "Наша истинная национальность - человек"(Герберт Уэллс). Не стоит судить человека по национальности, однако надо быть готовым к встрече с теми, кто уделяет этому слишком много внимания, делая преждевременные выводы на основе лишь национального происхождения.
Небольшое предложение для подкастов: можно чередовать их форматы - например, беседы с интересными людьми(особенно буду рад увидеть харизмата с канала "Микитко сын Алексеев"), а также такие вот разговорные видео - их можно включать фоном, параллельно занимаясь чем-нибудь ещё, познавая для себя что-то новое, выслушивая интересные выводы и взгляд на какие-то вещи под иным ракурсом, находя поводы к новым размышлениям и т.д.
И удачи тебе в твоих начинаниях)))
Ещё бы тайм коды)
говорить или писать в комментариях "я думал,ты умер",это не то,нужно участливо спрашивать"ну что,всё живёшь?"
По краеведению :
Пошёл в обычную школу в 2001 году, в Уфе. В начальных классах были уроки с печатными рабочими тетрадками, задания аля раскрась герб, подпиши города/реки на карте. В средней школе был предмет "культура башкортостана", такая помесь литературы и истории. В учебниках были стихи, рассказы в перемешку с темами по истории, быт. Была ли география или нет, я не помню. В 8 классе ушёл в физмат лицей, там ничего уже не было.
Как оценить, пригодилось или нет, я даже не знаю. Со школы помню культурную часть, имена поэтов, писателей (но не произведения, когда-нибудь я все таки уже сознательно прочитаю часть). Ну и сориентироваться, где какие горы и как выглядят тоже смогу) Интересно точно было.
У нас в школе, в микроскопическом городе-деревне в Иркутской области был курс литературы Восточной Сибири классе в 6-7 (не помню точно) и в 8-9 курс Байкаловедения, на котором изучали историю культуру географию собственно прибайкалья/приангарья.
Не могу сказать за всех, но среди моих знакомых довольно много отделяющих русских от сибирских, и тем более от московских.
Арсений, твой голос можно слушать бесконечно, о чем бы ты не говорил
А в эпл подскасты планируете публиковать?
Да, в ближайшие дни разберусь, как это делается
Алтайский край. Краеведение было где-то в 7-8 классе, потом эти уроки начали забирать для изучения основной программы по истории, что очень часто делается (говорю как учитель истории)
Жил до 3 класса в рязани. спасибо родителям, что возили по всяким солотчам, касимовым. Потом переехали в мск москвоведение было, но в голове ничего не осталось. Мы с папой всю Москву переходили, а одноклассники некоторые не знали с какой станции дойти до красной площади быстрее.
Краеведения лично у меня в школе не было. Но была учительница татарского языка, которая поняла, что татарский нашему классу не особо интересен, поэтому она просто рассказывала нам абсолютно все о Татарстане и его истории, начиная со сказок и легенд, заканчивая промышленностью
Печально, так язык и умирает
Офигеть,думал Гжель под Нижнем Новгородом где-то))
Жил в г.Иркутске. Был такой предмет - Байкаловеденье. Изучали в основном историю, природу, экологию и экологические проблемы древнейшего озера на планете. Предмет начинался с 5 класса.
Живу в Красноярске:
Был предмет "История Красноярского края", где в основном рассказывали про историю заселения региона и коренные народы, проживающие здесь. Прходило все это дело в формате лекций, без учебников.
В мое доисторическое время краеведения в школе не было, и это хорошо, потому что школа - не место для образования. К счастью, у меня был геологический кружок, где я и познакомился с историей и географией (и геологией, конечно) своего родного Поволжья и родного Урала нашего преподавателя.
Приморский край.
В 7-ом классе планировали ввести дополнительный урок "География родного края", даже заставили всех купить атласы для этого. Но в итоге не хватило часов в учебной программе и этот предмет был отменён.
Атлас я всё-таки успел приобрести. Состоял он преимущественно из карт края на разнообразную тематику. Отдельный раздел в конце атласа был посвящён эндемикам края.
У нас в Кирове (Кировская область) есть регионоведение (по крайней мере у меня в школе), появилось в 9 классе. К сожалению очень скучный предмет, ничего интересного не рассказывают. Подкаст очень интересный, спасибо.
г Пермь, в 2к14 закончил школу. Сейчас думаю - жаль, что краеведения не было, край-то у нас вроде интересный
Привет) Татарстан,Казань, с краеведением в школе было никак.. Предмета как такового не было, ограничилось историей Татарстана, про ханов и их сыновей, и парой уроков географии, где на атласе отмечали значками ресурсы. Приходилось узнавать всё самому
Можно самому родословную покопать. Очень увлекательное занятие. Я так раскопал свою фамилию до 9 колена. Узнал кучу интересных подробностей, давно всеми забытых. И все эти предки стали мне намного ближе. Где-то был сразу тупик, как с прадедом из Запорожья(?), он был беспризорник в гражданскую, и свои паспортные данные просто напросто сочинил. Но были и успехи, когда находились ревизские сказки, что большая удача.