@@КамранКурбанов-ь9ч Бывает расклад плохой. Вы играете в карты? Просто нужно владеть областью математики предопределяющей расклад. - Контекстной. Для этого, в первую очередь, необходимо определить строгую однозначность суждений в прямо и обратном направлении, поскольку иначе не детерминировать контекст, как в здании где болтаются несущие стены. А когда он определён - происходит детерминация широкораспределённых событий множеств более абстрактными контекстными множествами. Как тусня карт в колоде зависит от рук тусующего и прочих внешних характеристик которые можно изменить. Чтобы не быть картой - необходимо высвободить себя от зависимостей отталкиваясь от контекстных обстоятельств объективно...
Когда я учился в школе, мой учитель математики, Аликерим Неметович, сказал однажды, что нет такого числа полтора. Есть одна целая и пять десятых. До сих пор помню)))
Правильный ответ 9/2. Ведь 27 не выделено в скобки как другие степени, и по логике записи относится к основанию. А не само возводится. Я заколебался стирать и писать разобравшись с недочётами записи. Или в озвучке должно возводится что куда, или скобки правильно расставлены и чётко, раз шрифтом ещё меньше то что степень для 27 не подчеркнул. Ошибка в том, что скобки в верхней указывают на то что -1 относится только к этой степени, возможно автор хотел подчеркнуть что это не х в -1, а степень в целом. Тогда тоже самое и к основанию нужно применять. Ведь если для 27 нет выделения как для верхней, то логично и непротиворечиво выделению автора оно относится к основанию. 🤣
@@andreykolobikhin Согласно правилам записи математич. выражений, показатель степени имеет высший приоритет: вычисляется прежде, затем сама степень и следом за тем арифметические действия. То есть сперва вычисляется выражение (2x)⁻¹ = 1/(2x), которое есть показатель степени у 27 - вся же эта степень (результат возведения) есть показатель степени 125. При этом скобки в делители не ставятся, если произведение там обозначено буквой и числом (без знака умножения): 1/(2x) пишется как 1/2x. Таким образом дополнительно скобок не требуется - просто каждое последующее возведение в степень пишется повыше, а весь этот многоэтажный показатель обозначается более мелким шрифтом, по сравнению с самым нижним основанием 125. Скобки же указывают, что в степень ⁻¹ возводится 2x и равняется = 1/(2x); а если только x - в этом случае выражение выглядит иначе: 2x⁻¹ = 2/x. И не стоит городить огород! ЗАПИСЬ НА ЭКРАНЕ КОРРЕКТНАЯ и ПОНИМАЕТСЯ ОДНОЗНАЧНО..Именно: 27 есть основание для степени (2x)⁻¹, самой являющейся степенью, а результат этого действия есть показатель степени для 125.
@yellow_school вы путаетесь в степенях. Вот сколько будет если записать без скобок 2^3^4, лесенкой, это будет 2 в 12 или 2 в 81й? так вот ваш ответ (1.5) подходит под нотацию в которой 2 ^ 81, и то если еще поставить в скобки верхнее выражение, вот так: ( (2x)^(-1) )
я тоже об этом подумал,но дело в том что авторр скобки то поставил,поэтому понятно вроде что 125 возводится в степень 27,которая в свою очередь возведена в сетепень 2х в минус первой.единственное,надо было это проговарить)
Высота ёлки - три сосунда, которые удлиняют каждый ролик! Может пора понять, что назойливое повторение - это не мать ученья! Вроде раньше были задачки, а теперь - гроб, он в том, что 2/3 обсуждения прошлых "мегазадач" .
Правила записи степеней разного вида таковы- показатели одного уровня пишутся в одну строку,а раз там показателей несколько, для отделения нескольких показателей одного уровня ставятся скобки.3 и 27 - показатели одного уровня ("яруса").У многоярусных степеней вычисление происходит сверху вниз - сначала (2*x)^(-1),затем 27^(1/(2*x)),затем 3 умножается на результат вычисления 27^(1/(2*x)), потому что эти 2 множителя -показатели одного "яруса". Погуглите -"тетрация","пентация","гексация".
Автор, допишите 27 в скобки изначально. Я начинаю тревожиться. Или основание с 27мью в скобки возьмите. )))))) Если 27 возводится в степень, то ваше решение справедливо. (Как 2х который вы взяли в скобки) А если основание, как я сначала правильно посчитал исходя из вашей записи, которую вы использовали противоречиво себе же, то ответ 9/2. Поскольку 27 перемножается со степенью. Или озвучивайте точнее. Ошибка в том, что скобки в верхней указывают на то что -1 относится только к этой степени, возможно автор хотел подчеркнуть что это не х в -1, а степень в целом. Тогда тоже самое и к основанию нужно применять. Ведь если для 27 нет выделения как для верхней, то логично и непротиворечиво выделению автора оно относится к основанию. 🤣
@@artem0 В лестнице степеней степень уже к степени может применяться. А может к основанию у целом. Скобка указывает на выражение равное основанию. Т.е. в целом подразумевается возведение оснований, в таком случае. Иначе зачем она? Что заставило меня сразу ошибиться. Однако автор мог ввести её из-за того что там два множителя, чтобы на х не подумали. По умолчанию считая что каждая степень возводится в степень отдельно. Но тогда зачем скобка? 🤣 Возникает натуральное противоречие своим обозначениям, разрешимое описанием вслух того что во что возводится или расстановкой скобок без противоречий, одними одинаковыми правилами или частным объяснением специфики того что имелось в виду.
@@artem0 А далее поясняю, сходная ошибка автора во многих задачах связана с тем, что он отвязывает частные решения от общих. От оснований. Т.е. при написании формулы и решении задачи автор отрывается от формулы и решения теряя связь. Функцию, оператор, скобки и прочее. Как в этой ошибке что он исправил прямо здесь. Это не просто не случайно, а закономерность. Либо это сделано специально, либо он отвлекается на другой закладываемый смысл, как вы, отвлекаясь от этого. Либо, и, у него истощение частей мозга связанных с поддержанием контекста. Что было заметно не так давно. Внешне. - Что можно устранить комбинируя напитки как чай и кофе и другие, не пья постоянно один, и стараться засыпать ненадолго в другое время. Тогда ваши стыковки с миром и адаптацией, меняются на дающие восстановиться тем частям мозга, которые используются при решении межконтекстных задач. Добавляя и упрощая вариативность. При решении межконтекстных задач необходимо пролонгировать и смешивать то один то другой контекст. Это как коды пробрасываемые и другой смысл, так и их разбор. Или борьба со стихийным бедствием. Строительство межинфраструктурных сложных сопряжений. Что не просто используется такими как я... Можно и помочь. А можно и наказать. Деятельность разная бывает. Это приводит к специфическим заболеваниям. Кому-то кажется что он вне зоны доступа, как вы, в безопасности. Но в своём нике вы уже использовали внос. Мне не нужно знать где вы и кто. Чтобы изменить вашу жизнь. Как верно и то, что зная где я вы встретите определённые затруднения. Что говорит об одном - нужно избегать лишних вносов где угодно, отталкиваясь от профессионализма и грамотного отдыха. Т.е. прокидка кодов, двойственность, не добавление натурального и открытого смысла в одном, не является нормальной или профессиональной деятельностью. Приводя к разнице и росту отклонений от нормальной жизни. Важно либо передавать данные в непубличных каналах прямо говоря о смысле, либо вообще не говорить и т.д. не вкладываясь в другой поток. ЯСНО? 🤣🤣🤣🤣🤣😂😂😂😂😂
@@andreykolobikhin @andreykolobikhin не ясно. Я даже не буду пытаться понять, что вы написали. Если здесь есть математики, то пусть они разберут вашу сложную претензию. Субъективно я не вижу никакой проблемы. Есть основание внизу, дальше идут степени и никаких скобок там не нужно. Решать надо так, как написано. Математически всё корректно, я даже проверил и посчитал данный пример в математическом пакете именно в такой форме записи
По-моему очень простая задача. Как говорит наша математичка: "для ОДНОКЛЕТОЧНЫХ". Я учусь в 9 классе, посчитал за 20 секунд в уме, когда увидел превью... Судя по названию можно подумать,что это прям что-то нереальное.
@@xxx-qg6zg Вы, вероятно 2x в минус первой неправильно возвели. У вас должно быть число 27 в степени 1/9 Но у вас получилось 27/9. Это работало бы в случае 27*(2x)^-1.
Никогда Вам не быть ни депутатом ни президентом. Вы извинились за ошибки! Уважуха!
Подвохи-то со смыслом, и запутывание, вокруг другого... 🤣
математики политикв не любят
@@КамранКурбанов-ь9ч правильно делают. Математика - точная наука
@@КамранКурбанов-ь9ч Бывает расклад плохой. Вы играете в карты?
Просто нужно владеть областью математики предопределяющей расклад. - Контекстной.
Для этого, в первую очередь, необходимо определить строгую однозначность суждений в прямо и обратном направлении, поскольку иначе не детерминировать контекст, как в здании где болтаются несущие стены. А когда он определён - происходит детерминация широкораспределённых событий множеств более абстрактными контекстными множествами. Как тусня карт в колоде зависит от рук тусующего и прочих внешних характеристик которые можно изменить. Чтобы не быть картой - необходимо высвободить себя от зависимостей отталкиваясь от контекстных обстоятельств объективно...
Для каких школьников это задача-гроб? Для тех, кто на этом уроке узнал о существовании степеней?
кликбейт
Согласен
недавно подписался, 30 лет ничего не решал и сходу решил, не потому что такой умный, а потому что простая и очевидная.
Аргументированное признание своих ошибок - является свидетельством высокого уровня интеллекта.
Когда я учился в школе, мой учитель математики, Аликерим Неметович, сказал однажды, что нет такого числа полтора. Есть одна целая и пять десятых. До сих пор помню)))
ну это неправильно,с чего ради нету то?)
Бесит, что все стирает вместо того, чтобы переписать для наглядности
Приятно, когда смог решить сам. Но даже мне она показалась лёгкой.
Поскольку 125 = 5³, то исходное уравнение сводится к 3*27^(1/2x) = 3² ⇒ 3^(3/2x) = 3 ⇒ 3/2x = 1 ⇒ *x = 3/2.*
Интересный результат.
3/2 *
@@icespike9290 Исправляю.
Правильный ответ 9/2. Ведь 27 не выделено в скобки как другие степени, и по логике записи относится к основанию. А не само возводится. Я заколебался стирать и писать разобравшись с недочётами записи.
Или в озвучке должно возводится что куда, или скобки правильно расставлены и чётко, раз шрифтом ещё меньше то что степень для 27 не подчеркнул.
Ошибка в том, что скобки в верхней указывают на то что -1 относится только к этой степени, возможно автор хотел подчеркнуть что это не х в -1, а степень в целом. Тогда тоже самое и к основанию нужно применять. Ведь если для 27 нет выделения как для верхней, то логично и непротиворечиво выделению автора оно относится к основанию. 🤣
@@andreykolobikhin Согласно правилам записи математич. выражений, показатель степени имеет высший приоритет: вычисляется прежде, затем сама степень и следом за тем арифметические действия. То есть сперва вычисляется выражение (2x)⁻¹ = 1/(2x), которое есть показатель степени у 27 - вся же эта степень (результат возведения) есть показатель степени 125. При этом скобки в делители не ставятся, если произведение там обозначено буквой и числом (без знака умножения): 1/(2x) пишется как 1/2x.
Таким образом дополнительно скобок не требуется - просто каждое последующее возведение в степень пишется повыше, а весь этот многоэтажный показатель обозначается более мелким шрифтом, по сравнению с самым нижним основанием 125. Скобки же указывают, что в степень ⁻¹ возводится 2x и равняется = 1/(2x); а если только x - в этом случае выражение выглядит иначе: 2x⁻¹ = 2/x. И не стоит городить огород! ЗАПИСЬ НА ЭКРАНЕ КОРРЕКТНАЯ и ПОНИМАЕТСЯ ОДНОЗНАЧНО..Именно: 27 есть основание для степени (2x)⁻¹, самой являющейся степенью, а результат этого действия есть показатель степени для 125.
Задача красивая. На экзамене легко поспешить и ошибиться.
Интересно откуда эти проценты не решивших? Фантазия?
И, кстати: на соревновании маткат, нет понятия "недорешал".
Да что гроб-то? В уме решается за полминуты путём поэтапного приведения правой и левой частей к одному основанию. Ответ - 1,5.
Надо было не извиняться, а сказать, что это была новогодняя шутка, а мы не поняли)
И не одна...
@yellow_school вы путаетесь в степенях. Вот сколько будет если записать без скобок 2^3^4, лесенкой, это будет 2 в 12 или 2 в 81й? так вот ваш ответ (1.5) подходит под нотацию в которой 2 ^ 81, и то если еще поставить в скобки верхнее выражение, вот так: ( (2x)^(-1) )
я тоже об этом подумал,но дело в том что авторр скобки то поставил,поэтому понятно вроде что 125 возводится в степень 27,которая в свою очередь возведена в сетепень 2х в минус первой.единственное,надо было это проговарить)
А Вы не могли бы решить одну задачу, которую я пришлю?
Высота ёлки - три сосунда, которые удлиняют каждый ролик! Может пора понять, что назойливое повторение - это не мать ученья! Вроде раньше были задачки, а теперь - гроб, он в том, что 2/3 обсуждения прошлых "мегазадач"
.
Если это гроб для школьников то....., нет это точно не гроб для школьников.
Стопээ, а Х может быть копмлексным числом? Прям тут же кусок древесины куда то исчез, а потом появиллся где то. Это Магия!
ну допустим он будет комплексным,тогда что?больше ответов появится?)
для начала бы договориться, a^b^c это (a^b)^c, что равно a^(b*c) или это a^(b^c).
Правила записи степеней разного вида таковы- показатели одного уровня пишутся в одну строку,а раз там показателей несколько, для отделения нескольких показателей одного уровня ставятся скобки.3 и 27 - показатели одного уровня ("яруса").У многоярусных степеней вычисление происходит сверху вниз - сначала (2*x)^(-1),затем 27^(1/(2*x)),затем 3 умножается на результат вычисления 27^(1/(2*x)), потому что эти 2 множителя -показатели одного "яруса". Погуглите -"тетрация","пентация","гексация".
Автор, допишите 27 в скобки изначально. Я начинаю тревожиться. Или основание с 27мью в скобки возьмите. )))))) Если 27 возводится в степень, то ваше решение справедливо. (Как 2х который вы взяли в скобки) А если основание, как я сначала правильно посчитал исходя из вашей записи, которую вы использовали противоречиво себе же, то ответ 9/2. Поскольку 27 перемножается со степенью. Или озвучивайте точнее.
Ошибка в том, что скобки в верхней указывают на то что -1 относится только к этой степени, возможно автор хотел подчеркнуть что это не х в -1, а степень в целом. Тогда тоже самое и к основанию нужно применять. Ведь если для 27 нет выделения как для верхней, то логично и непротиворечиво выделению автора оно относится к основанию. 🤣
Кароче вы что-то наговорили. Там всё понятно написано. Лестница степеней. -1 относится к 2х, поэтому в скобках
@@artem0 В лестнице степеней степень уже к степени может применяться. А может к основанию у целом. Скобка указывает на выражение равное основанию. Т.е. в целом подразумевается возведение оснований, в таком случае. Иначе зачем она? Что заставило меня сразу ошибиться. Однако автор мог ввести её из-за того что там два множителя, чтобы на х не подумали. По умолчанию считая что каждая степень возводится в степень отдельно. Но тогда зачем скобка? 🤣 Возникает натуральное противоречие своим обозначениям, разрешимое описанием вслух того что во что возводится или расстановкой скобок без противоречий, одними одинаковыми правилами или частным объяснением специфики того что имелось в виду.
@@artem0 А далее поясняю, сходная ошибка автора во многих задачах связана с тем, что он отвязывает частные решения от общих. От оснований. Т.е. при написании формулы и решении задачи автор отрывается от формулы и решения теряя связь. Функцию, оператор, скобки и прочее. Как в этой ошибке что он исправил прямо здесь.
Это не просто не случайно, а закономерность. Либо это сделано специально, либо он отвлекается на другой закладываемый смысл, как вы, отвлекаясь от этого. Либо, и, у него истощение частей мозга связанных с поддержанием контекста. Что было заметно не так давно. Внешне.
- Что можно устранить комбинируя напитки как чай и кофе и другие, не пья постоянно один, и стараться засыпать ненадолго в другое время. Тогда ваши стыковки с миром и адаптацией, меняются на дающие восстановиться тем частям мозга, которые используются при решении межконтекстных задач. Добавляя и упрощая вариативность. При решении межконтекстных задач необходимо пролонгировать и смешивать то один то другой контекст. Это как коды пробрасываемые и другой смысл, так и их разбор. Или борьба со стихийным бедствием. Строительство межинфраструктурных сложных сопряжений. Что не просто используется такими как я... Можно и помочь. А можно и наказать. Деятельность разная бывает. Это приводит к специфическим заболеваниям. Кому-то кажется что он вне зоны доступа, как вы, в безопасности. Но в своём нике вы уже использовали внос. Мне не нужно знать где вы и кто. Чтобы изменить вашу жизнь. Как верно и то, что зная где я вы встретите определённые затруднения. Что говорит об одном - нужно избегать лишних вносов где угодно, отталкиваясь от профессионализма и грамотного отдыха. Т.е. прокидка кодов, двойственность, не добавление натурального и открытого смысла в одном, не является нормальной или профессиональной деятельностью. Приводя к разнице и росту отклонений от нормальной жизни. Важно либо передавать данные в непубличных каналах прямо говоря о смысле, либо вообще не говорить и т.д. не вкладываясь в другой поток.
ЯСНО? 🤣🤣🤣🤣🤣😂😂😂😂😂
@@artem0 У вас есть дети?
@@andreykolobikhin @andreykolobikhin не ясно. Я даже не буду пытаться понять, что вы написали. Если здесь есть математики, то пусть они разберут вашу сложную претензию. Субъективно я не вижу никакой проблемы. Есть основание внизу, дальше идут степени и никаких скобок там не нужно. Решать надо так, как написано. Математически всё корректно, я даже проверил и посчитал данный пример в математическом пакете именно в такой форме записи
в уравнениях два знака равно ставить нельзя,как у автора в конце,автор,так не ставьте)
По-моему очень простая задача. Как говорит наша математичка: "для ОДНОКЛЕТОЧНЫХ". Я учусь в 9 классе, посчитал за 20 секунд в уме, когда увидел превью...
Судя по названию можно подумать,что это прям что-то нереальное.
Русичка обиделась за прИвью. Остальные 6 ошибок ищите сами.
Один раз нас "подловили" на математике,. В течение длительного времени решали задачи все сложнее и сложнее, а потом , бац, лёгкая задача и всё, сели
@@огурецогурец-ы3о Я не сильно заморачиваюсь в комментариях о грамотности. К тому же это слово заимствованное.
Вы низкого мнения школьниках....
задача гроб для кого? для автора этих слов?
На что надо умножить одну вторую, чтобы получить единицу?
2
На 1,(9)
@@огурецогурец-ы3оЭто тоже верно :)
В принципе у меня правильный ответ, но другим способом.
Бл я в уме решил 1,5 будет
Решил в уме учусь в 8-ом классе
Ответ 4 я прорешал не досмотрев
Нет
Гений профильной математики! Браво!
Гроб
Вы допустили ошибку
👍👍👍
Так а почему у Вас 27^(2х)^-1 = 3 то? Ведь в правой части 9 было, т.е. Вы перепутали основание с показателем...
В левой части изначальная степень такая:3* (27^(2*x)^(-1)), в правой цифра 9,деля левую и правую части на 3, получаем это уравнение и находим x.
ЗБС!
В уме
Кликбейт
Странно. у меня 4,5
Ну так если подставляем то так и выходит
Там прикол что нам нужно перевести к общему основанию и получится 5^(81/2х) =5^9 а дальше приравнивает степени 81/2х=9 и отсюда получаем что х=4.5
@@xxx-qg6zg Не. Прикол в том, что степень считал "сверху-вниз", а автор "снизу-вверх"
+ 4,5 проверку проходит, а 1,5 нет
@@user-GlavEng ну я 4.5 в уме подобрал а там 1.5 вот я и охуел
@@xxx-qg6zg
Вы, вероятно 2x в минус первой неправильно возвели.
У вас должно быть число 27 в степени 1/9
Но у вас получилось 27/9.
Это работало бы в случае 27*(2x)^-1.