по поводу навыка частично согласен, навык это способность следовать правилам "на автопилоте", которой нужно долго и упорно учиться следующий уровень это понимать почему правило именно такие, а это уже понимание принципов из которых они строятся, а сами принципы уже составляют теорию
по поводу навыка частично согласен, навык это способность следовать правилам "на автопилоте", которой нужно долго и упорно учиться следующий уровень это понимать почему правило именно такие, а это уже понимание принципов из которых они строятся, а сами принципы уже составляют теорию
Полностью согласен. Зубрить физику, как и математику, бесполезно! Эти предметы надо понимать! Понимание приходит после определённого колличества решённых задач, под присмотром учителя (наставника). Не могу комментировать дистанционное обучение, т.к. сам учился ещё в советской школе ( в 70-ых годах). Мне повезло, у меня были очень хорошие учителя. Математика и физика это, пожалуй, единственные предметы, которые учат мыслить.
@@Kirtson2 Обожаю философию! Моё мнение: физические и математические концепции можно осознавать по частям, можно разложить всё что угодно буквально до чисел и знаков "+" и "-" и осознать по таким вот крошечным кусочкам. Поэтому можно провести человека от простого к сложному, и на этом пути человек поймет концепцию полностью. Философские концепции дробятся очень плохо - можно немного упростить что-то, но в целом придется осознавать всю идею одним "крупным" куском. А осознание одного такого куска это уже чистое мышление. Я думаю поэтому Платон утверждал, что нужно сначала 20 лет обучать человека пифагоровым наукам, и только потом - давать ему философию. В математике он будет как в тренажерном зале тренироваться оперировать всё более трудными и трудными концепциями (математика дробится и позволяет начать с самого простого и прийти к самому сложному), и после того как он "накачается" уже можно давать ему поднимать тяжести в виде философских идей - которые уже не дробятся и придется поднимать их целиком
Студент физтеха 3 курса, ошимпиаднник, поступал по БВИ, увидел спорное название, уже думал ща какая-то чушь будет, а нет, дело говорит, думаю такой подход к обучению один из самых правильных и эффективных
Физика, это наука прежде всего. Основная ыундаментальная наука. Изучают ее в школах и вузах для решения сугубо прикладных задач: инженереых, прогностических. Основа для решения задач по физике это правильное понимание на уровне моделеи явления. И это правильное понимание формируется путем решения многих задач. Так формируется навык.
Учить и не надо. Надо попытаться разобраться: понять исходные данные, уяснить суть задачи и метод решения, а потом формально решить. Сделать быстро это не получится. Нужно набрать багаж знаний и навыков. На это уйдут годы: лет 5 в школе и ещё 5 лет в универе и может ещё несколько лет на работе. Но основной багаж знаний формируется за школьные годы и 2-3 года обучения в универе. Пока набираешь - учиться неинтересно и многие бросают это дело. Кто выдержит - тот станет физиком и ему станет интересна физика. И математика потому что она - язык физики. Вообще, физиком быть классно! Поупираться вначале стоит.
Автор, вы точно считаете, что мотивация социальным страхом - хорошая идея? Вы правда думаете, что работа на скорость - лучший подход в освоении новых идей? Вы точно считаете, что давать мгновенную обратную связь - лучший способ подготовить человека к экзамену или жизни, где он останется с задачами один на один. Быть может, человеку стоит дать возможность самому поставить под сомнение правильность своего решения, саму найти ошибку и придумать способ, как ее исправить? Не убеждайте - ставьте вопрос. Не спешите произносить слова - делайте паузы и давайте время на подумать.
1) Человек - социальное существо, без присутствия других людей как правило начинает скатываться - пообщайтесь с удаленщиками о том, как они распределяют свою работу, как заставляют себя работать - вы услышите, как трудно им поддерживать ту же эффективность, которую они показывали на обычной работе. Социум сдерживает многие неэффективные аспекты поведения потому что человек биологически предрасположен к нахождению в социуме, а изоляция от него и есть то, что становится помехой, на преодолевание которой нужно потратить много ресурсов 2) Работа на скорость - не бег под секундомером. Каждый работает в своём темпе, без верного решения задачи я не даю переходить к следующей. Человек учится балансировать между скоростью и правильностью решения - это буквально то, что нужно на экзамене. Вредит ли это пониманию? Если человек в итоге решает всё, есть ли повод считать что процесс неэффективен? 3) Мгновенная обратная связь - не через 0,1 сек после ошибки. Человек полностью решает задачу, присылает её и только после этого получает обратную связь. Я никогда не стаю над душой во время решения и буквально специально даю людям ошибаться - чтобы они сами прочувствовали свои ошибки 4) Часто я так и говорю ученикам - попробуй поискать ошибку самостоятельно. Я балансирую между автономностью ученика и его скоростью в продвижении по задачам
только вот мне кажется , что решение задач по физике это не только навык, но и творчество и закостинеть в этом сложно, всегда можно как-то по-новому подойти к задаче. а нас счет страха конкуренции, это все индивидуально, кому-то нужно одному тренироваться чтобы выйти на "соревнования". я занимался один с репетитором и сдал олимпиаду, а в группе я был зажат и скован, все ушли вперед и эти эмоции меня подавляли.
Всегда пытался учить физику конспектами и тоннами теории. А потом на контрольных оказывалось, что каждая задача выше достаточного уровня обладает собственным подходом ( мне недоступным ). Долгое время страдал из-за этого... Ладно, я так и не понял каким образом подход формируется : )
Реально от зубрежки это дурость. Алгебру, Геометрию, Физику, Химию надо понимать, при том начинать от простого к сложному. Это как на музыкальном инструменте учиться играть. Что толку от нот, если ты их не играешь. Что толку от посещения гаража, изучения ПДД, если ты не водишь машину.
На самом деле подход простой. Надо понимать условия задачи и записать понятое после слова - Дано : Понимание и запись требуют развитого логического мышления, поэтому при наличии желания и работоспособности все остальное получится.
Я мог понять физику и математику, только когда у нас появилсь преподовательница, котороая подводила теорию первые 40 минут из 2х часового урока. Помоему нужно не заучитвание формул, а видеть связть одной формулы с другой(и роли их элементов) - это и есть понимание.
Я сдавал ЕГЭ и ОГЭ по физике, потому что проще егэ по физике только информатика, но у меня аллергия на программирование, поэтому я сдавал физику + я победитель олимпиады по физике в своем регионе. Я бы никогда в жизни бы не сдал историю, общество или литературу.
@@СвятославКуликов-ш4ы К физике добавить языки и ещё что-то смежное ей же(чтобы по душе) и мягкие навыки. А дальше найти хорошего наставника/ -ов (коуч, психолог, карьерный консультант). Каждый шаг постепенно. Пишете план на 10-5-1 год.
С одной стороны соглашусь, с другой все же технические науки так же дают кучу инструментов, набором которыми нужно уметь пользоваться. Прример - как посчитать площадь квадрата: вырезать копию из бумаги, взвесить её и взвесить один квадратик.Сравнить. Другой инструмент - умножить ширину и длинну.
Вы в целом базы насыпаете. Как человек, которому "повезло" прийти в сознание лишь после первого курса и перевестись в Политех, скажу - учебы в регионах нет от слова совсем. Да и здесь, кроме физмеха и прогинжа с ИКНК, считай что тоже. Есть пять мест: МГУ, СПБГУ, МФТИ, ВШЭ и МИФИ. Не теряйте время, дорогие друзья.
Всё решает ещё насколько много пробелов в знаниях у школьников, а у школьников с регионов пробелов очень много по сравнению с московскими школьниками. Поэтому преподавателям из региональных вузов просто не с чем работать, я учился на геологическом, я единственный был из пяти человек, кто был силён в математике, на втором курсе перевёлся на направление "учитель математики, физики, информатики", на этом направлении нас было только двое из шести человек, кто силён в математике. В целом, да, уровень образования просто низок по сравнению с "москвой". В регионах невыгодно поднимать уровень образования, иначе начнётся брожение умов, ну вы поняли...
Математика, физика - развитие мозгов, в первую очередь. Гуманитарий свою тонну информации переварить не всегда может, а с применением интернета это совсем обесценивается. Развитый мозг работает по разным направлениям. Физик становится священником, математик пишет стихи. А гуманитарий "навык" механики вряд ли быстро освоит.
Платон в своем диалоге "Государство" утверждал, что чтобы вырастить идеального правителя ему нужно 20 лет заниматься пифагоровыми науками (математика, геометрия, астрономия и что-то еще, не помню последнее) - по сути математикой, и только после этого давать ему философию Я полностью согласен с этим подходом - математика развивает мозг, и далее человеку можно давать сложные концепции. Среди гуманитариев есть очень умные люди, которых я смотрю на Ютубе и по платной подписке - видимо они сразу родились умными и без математики. Или всё-таки достаточно занимались ей в детстве Но в среднем да, среди технарей чаще встречаются интеллектуалы потому что сами тех. дисциплины способны прокачивать интеллект. Гуманитарные науки тоже способны, но на практике очень трудно заставить человека против его воли думать над сложной проблемой на 80-100% мощности своего мозга. Можно включить 30%, написать для марьванны сочинение абы-как, и никак нельзя будет заметить что человек избежал умственных усилий С техническими науками все просто - дал задачи и пусть решает, критерий очень простой, решил-не решил. Поэтому на практике гуманитарии в детстве очень часто не подвергаются значительным интеллектуальным нагрузкам, и в мощность их интеллекта в большей степени зависит только от генетики
@@БазапофизикеЯрославаГордиенкода, любой студент физмата может навешать лапши на уши не хуже гуманитария) Вот только на технических дисциплинах это не проканает)
Тем не менее есть интеллектуалы среди гуманитариев которые сами так навешают, что сразу завербуют в своё видение мироустройства и свою философию. Я говорю о видных философах и политологах, я бы точно не сказал что те из них, кого я смотрю, уступают мне и технарям в целом в мощности интеллекта Условно, если посадить друг напротив друга физматовца и Ленина, понятно кто кому навешает. И тоже самое было бы если бы вместо Ленина был бы Ницше или еще какой-нибудь мощный гуманитарий
@@БазапофизикеЯрославаГордиенко из современных, люблю Кураева. Тонна литературы не прошла даром. Но больше из современников никого привести не могу, к сожалению. Хотя, я мало интересуюсь.
Ну как будто гдето не так ну возми юриспруденцию, без практики ведения дел, самостоятельного анализа под руководством опытного коллеги ты ничего не сможешь в работе и так везде.
Почему только физика? Все естественные науки так!!! Более того, я думаю, физика в них на последнем месте, в плане "не учить", т.к. много мат. аппарата в ней физики вынуждены брать без доказательств, результаты опытов тоже придётся запомнить Математика, в отличие от физики - только прокачкой и придёт. Скажем так, любая формула выводится из предыдущих, без каких либо внешних знаний. Можно только "подглядеть ответ", как таки доказали ту или иную теорему. Программирование так вообще ТОЛЬКО через практику. Теорию до практики лучше не давать!!! Ну не поймёт ученик, что означает "замыкание" в языках программирования, пока сам не напорется на те проблемы, которые, собственно, привели к созданию данной концепции, пока не попытаешься их решить другим способом. Только прокачка НАВЫКОВ, только это основа. А в целом в ролике все верно! И примеры приведены просто ошеломительные! Чувствуется талант преподавателя, спасибо! 🎉 Скину сыну своему, хоть он физику и не сдаёт. Я ТАК объяснить не смог, Хоть и аналогии со спортом приводить пытался😂
Благодарю за высокую оценку! Конечно, все естественные науки и всё что можно отнести к "технарским" дисциплинам устроено также, программирование, математика и физика вообще ближайшие родственники по этой части. Трансляция была про ЕГЭ по физике поэтому рассказывал только о ней, а так конечно это применимо ко всем техническим областям
Главное получать удовольствие. Тогда навыки появляются раньше. Один из навыков - правильно передать смысл закона. Иначе будет просто тренинг для решения типовых задач. Для уровня исполнителей- это оптимальный потолок. Но шаг в сторону от стандартной задачи - и они "плавают". А если это автор задачи, то предложенное им решение может быть неправильным. Например, вычислить силу Архимеда, действующую на подводную лодку, лежащую на мягком грунте.
Ах вот оно в чём дело!) У меня единственная тройка в аттестате была по физике... Ну какая тройка - на самом деле двойка( Я давно училась. Многих преподавателей помню, а учителей по физике (их было несколько) не помню вообще! Видать, не повезло...
@@MySaluto Я не специалист в образовании для младших школьников, поэтому просто поделюсь мнением: в младшем возрасте мне кажется что главное не навредить психическому здоровью ребенка - любить, ценить и поддерживать, не вредить самооценке, не подавлять. В 7-8 классе сильно падает успеваемость почти у всех, потому что подросток входит в кризис - он резко становится взрослым и резко становится вынужденным преодолевать все проблемы своего воспитания одновременно - неуверенность, социальные страхи, отсутствие веры в себя - всё это разом падает на него и он испытывает мощнейшую фрустрацию, это способно обнулить даже самый хороший заложенный в младших классах потенциал
3:20 Реально, я закончил физфак, и до сих пор нищеброд. 😂 Не потому что образование было плохое, а потому, что к зарабатыванию денег это не имеет отношения.
Согласен, диплом сейчас - это просто справка об уровне интеллекта. Мой совет 10 и 11-классникам сейчас: нужно поступить в самый лучший вуз и дальше уделять внимание только построению карьеры - кроме бумажки под названием "диплом" вуз и так ничего не даст. Но от того, какая бумажка сильно зависит то, каким будет старт карьеры
Знания и то, насколько быстро человек в них ориентируется и создает из них что-то, как я и сказал в видео. Гуманитарный мыслительный процесс - захватить много информации, обработать её у себя в голове и дать что-то на выходе. Технический мыслительный процесс - захватить мало информации, обработать, потом еще обработать, потом еще обработать, потом еще, ступеней может быть и 20 и 50 и 100, и только потом дать продукт на выходе. Продукт деятельности гуманитария - идея, концепция, текст. Продукт деятельности технаря - цепочка решения уравнения, цепочка кода для программы Стопка книг за моей спиной показывает мою любовь к гуманитарным наукам - там лежат не учебники физики, а книги по философии и истории
P. S. Экономика и право это тоже гуманитарные дисциплины и тот тип рамочной концепции "обработал большое число выдал решение" абсолютно не подходит для меня да и мои коллеги гуманитарий не поддержат. Просто физически помнить а уж тем более анализировать терабайты информации не представляются реальным это такие же конструкции в которых ты знаешь только порядок или алгооритм а уже детали уточняются допустим в законодательства (также я не встречал ни одного юриста который знал бы наизусть Конституцию или КоАП или ГК) я сам менеджер в сфере госуправления и у нас вообще решение проанализировал без методов возможно связанных с мат статистикой и социометрией не принимтся. Я считаю что все таки различие в том, что гуманитарке просто менее универсальное обстоятельна и оч часто следует актуализировать знания по ней чтобы быть в курсе это условия а условия чего говорит объект уже самой науки экономика право история философия политология психология.... В то же время как математика она абсолютно и универсальная те мерила кот были придуманы века назад по сей день всем понятны и актуальны. Плюс науки точные они нас приводят к точному результату и объективно у в то время то же право может погрязнуть в полемических дискуссия пока ВС РФ или Конституционный Суд не даст разьяснение по случаю. Вывод: мне кажется что учить любой предмет надо, навык развиваешь вопрос в том что чтобы понимать индивидуальный подход задачи надо нарезать их 100000 и выучить механизм поведения в среде объекта и формулу и ее логику, плюс подтянуть бэкграунд если в школе плохо учили или вы сами учились... @@БазапофизикеЯрославаГордиенко
Мой канал со всеми материалами, новостями ЕГЭ, разборами вариантов и прочим - подписываетесь!
t.me/+jVlOMAzTEW42Nzky
про гуманитарные предметы какую-то чушь сказал
грамматика, логика, риторика - это всего лишь багаж знаний по вашему?
по поводу навыка частично согласен, навык это способность следовать правилам "на автопилоте", которой нужно долго и упорно учиться
следующий уровень это понимать почему правило именно такие, а это уже понимание принципов из которых они строятся, а сами принципы уже составляют теорию
по поводу навыка частично согласен, навык это способность следовать правилам "на автопилоте", которой нужно долго и упорно учиться
следующий уровень это понимать почему правило именно такие, а это уже понимание принципов из которых они строятся, а сами принципы уже составляют теорию
Полностью согласен. Зубрить физику, как и математику, бесполезно! Эти предметы надо понимать!
Понимание приходит после определённого колличества решённых задач, под присмотром учителя (наставника).
Не могу комментировать дистанционное обучение, т.к. сам учился ещё в советской школе ( в 70-ых годах). Мне повезло, у меня были очень хорошие учителя.
Математика и физика это, пожалуй, единственные предметы, которые учат мыслить.
Рад видеть, что есть люди разделяющие эту позицию!
А после определенного коЛичества уроков языка можно научится не ставить ЛЛ в этом слове.
Ещё химия и информатика
А как же философия?)
@@Kirtson2 Обожаю философию! Моё мнение: физические и математические концепции можно осознавать по частям, можно разложить всё что угодно буквально до чисел и знаков "+" и "-" и осознать по таким вот крошечным кусочкам. Поэтому можно провести человека от простого к сложному, и на этом пути человек поймет концепцию полностью. Философские концепции дробятся очень плохо - можно немного упростить что-то, но в целом придется осознавать всю идею одним "крупным" куском. А осознание одного такого куска это уже чистое мышление. Я думаю поэтому Платон утверждал, что нужно сначала 20 лет обучать человека пифагоровым наукам, и только потом - давать ему философию. В математике он будет как в тренажерном зале тренироваться оперировать всё более трудными и трудными концепциями (математика дробится и позволяет начать с самого простого и прийти к самому сложному), и после того как он "накачается" уже можно давать ему поднимать тяжести в виде философских идей - которые уже не дробятся и придется поднимать их целиком
Студент физтеха 3 курса, ошимпиаднник, поступал по БВИ, увидел спорное название, уже думал ща какая-то чушь будет, а нет, дело говорит, думаю такой подход к обучению один из самых правильных и эффективных
Рад что самые компетентные люди разделяют мою позицию
Не навык, а понимание
РТ! РТ! РТ!!!
Физика, это наука прежде всего. Основная ыундаментальная наука. Изучают ее в школах и вузах для решения сугубо прикладных задач: инженереых, прогностических. Основа для решения задач по физике это правильное понимание на уровне моделеи явления. И это правильное понимание формируется путем решения многих задач. Так формируется навык.
Учить и не надо.
Надо попытаться разобраться: понять исходные данные, уяснить суть задачи и метод решения, а потом формально решить.
Сделать быстро это не получится. Нужно набрать багаж знаний и навыков. На это уйдут годы: лет 5 в школе и ещё 5 лет в универе и может ещё несколько лет на работе. Но основной багаж знаний формируется за школьные годы и 2-3 года обучения в универе.
Пока набираешь - учиться неинтересно и многие бросают это дело. Кто выдержит - тот станет физиком и ему станет интересна физика. И математика потому что она - язык физики.
Вообще, физиком быть классно! Поупираться вначале стоит.
Автор, вы точно считаете, что мотивация социальным страхом - хорошая идея?
Вы правда думаете, что работа на скорость - лучший подход в освоении новых идей?
Вы точно считаете, что давать мгновенную обратную связь - лучший способ подготовить человека к экзамену или жизни, где он останется с задачами один на один.
Быть может, человеку стоит дать возможность самому поставить под сомнение правильность своего решения, саму найти ошибку и придумать способ, как ее исправить?
Не убеждайте - ставьте вопрос.
Не спешите произносить слова - делайте паузы и давайте время на подумать.
1) Человек - социальное существо, без присутствия других людей как правило начинает скатываться - пообщайтесь с удаленщиками о том, как они распределяют свою работу, как заставляют себя работать - вы услышите, как трудно им поддерживать ту же эффективность, которую они показывали на обычной работе. Социум сдерживает многие неэффективные аспекты поведения потому что человек биологически предрасположен к нахождению в социуме, а изоляция от него и есть то, что становится помехой, на преодолевание которой нужно потратить много ресурсов
2) Работа на скорость - не бег под секундомером. Каждый работает в своём темпе, без верного решения задачи я не даю переходить к следующей. Человек учится балансировать между скоростью и правильностью решения - это буквально то, что нужно на экзамене. Вредит ли это пониманию? Если человек в итоге решает всё, есть ли повод считать что процесс неэффективен?
3) Мгновенная обратная связь - не через 0,1 сек после ошибки. Человек полностью решает задачу, присылает её и только после этого получает обратную связь. Я никогда не стаю над душой во время решения и буквально специально даю людям ошибаться - чтобы они сами прочувствовали свои ошибки
4) Часто я так и говорю ученикам - попробуй поискать ошибку самостоятельно. Я балансирую между автономностью ученика и его скоростью в продвижении по задачам
только вот мне кажется , что решение задач по физике это не только навык, но и творчество и закостинеть в этом сложно, всегда можно как-то по-новому подойти к задаче. а нас счет страха конкуренции, это все индивидуально, кому-то нужно одному тренироваться чтобы выйти на "соревнования". я занимался один с репетитором и сдал олимпиаду, а в группе я был зажат и скован, все ушли вперед и эти эмоции меня подавляли.
Физика, это каждодневная работа, пока не начнешь работать по специальности, не поймёшь. Радиотехник + радиоинженер, 21 год стажа
Этот учитель - золотой учитель!....
Совершенно согласен. На уроке надо больше задач ученикам грузить, простых и понятных, чтобы закрепить связь между теорией и практикой.
Всегда пытался учить физику конспектами и тоннами теории. А потом на контрольных оказывалось, что каждая задача выше достаточного уровня обладает собственным подходом ( мне недоступным ). Долгое время страдал из-за этого... Ладно, я так и не понял каким образом подход формируется : )
Упорные тренировки - наш ответ на сложности.
Реально от зубрежки это дурость. Алгебру, Геометрию, Физику, Химию надо понимать, при том начинать от простого к сложному. Это как на музыкальном инструменте учиться играть. Что толку от нот, если ты их не играешь. Что толку от посещения гаража, изучения ПДД, если ты не водишь машину.
Всё правильно
На самом деле подход простой. Надо понимать условия задачи и записать понятое после слова - Дано :
Понимание и запись требуют развитого логического мышления, поэтому при наличии желания и работоспособности все остальное получится.
@@vitoscorceni3947а если не понимаешь все?
Я мог понять физику и математику, только когда у нас появилсь преподовательница, котороая подводила теорию первые 40 минут из 2х часового урока. Помоему нужно не заучитвание формул, а видеть связть одной формулы с другой(и роли их элементов) - это и есть понимание.
@@unclecrypto6991 понимание приходит после заучивания. Таблицу умножения дети сначала учат, потом понимают.
Я сдавал ЕГЭ и ОГЭ по физике, потому что проще егэ по физике только информатика, но у меня аллергия на программирование, поэтому я сдавал физику + я победитель олимпиады по физике в своем регионе. Я бы никогда в жизни бы не сдал историю, общество или литературу.
Потому что вранье выучить сложнее чем законы природы.
Вот что значит у каждого СВОИ дары и склонности. Но трудолюбие ещё никто не отменял. Это 99 % успеха.
Тоже тошнит от программирования поэтому буду сдавать физику. А какие вообще перспективы есть в будущем поступить и трудоустроиться с этой физикой?
С тошнотой от программирования в современной физике делать нечего. Все, что можно решить на бумажке, давно решено.
@@СвятославКуликов-ш4ы К физике добавить языки и ещё что-то смежное ей же(чтобы по душе) и мягкие навыки. А дальше найти хорошего наставника/ -ов (коуч, психолог, карьерный консультант). Каждый шаг постепенно. Пишете план на 10-5-1 год.
С одной стороны соглашусь, с другой все же технические науки так же дают кучу инструментов, набором которыми нужно уметь пользоваться.
Прример - как посчитать площадь квадрата: вырезать копию из бумаги, взвесить её и взвесить один квадратик.Сравнить.
Другой инструмент - умножить ширину и длинну.
Вы в целом базы насыпаете. Как человек, которому "повезло" прийти в сознание лишь после первого курса и перевестись в Политех, скажу - учебы в регионах нет от слова совсем. Да и здесь, кроме физмеха и прогинжа с ИКНК, считай что тоже. Есть пять мест: МГУ, СПБГУ, МФТИ, ВШЭ и МИФИ. Не теряйте время, дорогие друзья.
А кем потом работать после обучения в них?
Всё решает ещё насколько много пробелов в знаниях у школьников, а у школьников с регионов пробелов очень много по сравнению с московскими школьниками. Поэтому преподавателям из региональных вузов просто не с чем работать, я учился на геологическом, я единственный был из пяти человек, кто был силён в математике, на втором курсе перевёлся на направление "учитель математики, физики, информатики", на этом направлении нас было только двое из шести человек, кто силён в математике. В целом, да, уровень образования просто низок по сравнению с "москвой". В регионах невыгодно поднимать уровень образования, иначе начнётся брожение умов, ну вы поняли...
Практика без теории слепа, теория без практики мертва.
Если физику понимаешь , её невозможно не любить.
реально база)
3:16 если бедность, нужда и заботы не стягают, то наверное можно позволить себе размеренно учиться
Математика, физика - развитие мозгов, в первую очередь. Гуманитарий свою тонну информации переварить не всегда может, а с применением интернета это совсем обесценивается. Развитый мозг работает по разным направлениям. Физик становится священником, математик пишет стихи. А гуманитарий "навык" механики вряд ли быстро освоит.
Платон в своем диалоге "Государство" утверждал, что чтобы вырастить идеального правителя ему нужно 20 лет заниматься пифагоровыми науками (математика, геометрия, астрономия и что-то еще, не помню последнее) - по сути математикой, и только после этого давать ему философию
Я полностью согласен с этим подходом - математика развивает мозг, и далее человеку можно давать сложные концепции. Среди гуманитариев есть очень умные люди, которых я смотрю на Ютубе и по платной подписке - видимо они сразу родились умными и без математики. Или всё-таки достаточно занимались ей в детстве
Но в среднем да, среди технарей чаще встречаются интеллектуалы потому что сами тех. дисциплины способны прокачивать интеллект. Гуманитарные науки тоже способны, но на практике очень трудно заставить человека против его воли думать над сложной проблемой на 80-100% мощности своего мозга. Можно включить 30%, написать для марьванны сочинение абы-как, и никак нельзя будет заметить что человек избежал умственных усилий
С техническими науками все просто - дал задачи и пусть решает, критерий очень простой, решил-не решил. Поэтому на практике гуманитарии в детстве очень часто не подвергаются значительным интеллектуальным нагрузкам, и в мощность их интеллекта в большей степени зависит только от генетики
@@БазапофизикеЯрославаГордиенкода, любой студент физмата может навешать лапши на уши не хуже гуманитария) Вот только на технических дисциплинах это не проканает)
Тем не менее есть интеллектуалы среди гуманитариев которые сами так навешают, что сразу завербуют в своё видение мироустройства и свою философию. Я говорю о видных философах и политологах, я бы точно не сказал что те из них, кого я смотрю, уступают мне и технарям в целом в мощности интеллекта
Условно, если посадить друг напротив друга физматовца и Ленина, понятно кто кому навешает. И тоже самое было бы если бы вместо Ленина был бы Ницше или еще какой-нибудь мощный гуманитарий
@@БазапофизикеЯрославаГордиенко из современных, люблю Кураева. Тонна литературы не прошла даром. Но больше из современников никого привести не могу, к сожалению. Хотя, я мало интересуюсь.
Ну как будто гдето не так ну возми юриспруденцию, без практики ведения дел, самостоятельного анализа под руководством опытного коллеги ты ничего не сможешь в работе и так везде.
Почему только физика?
Все естественные науки так!!!
Более того, я думаю, физика в них на последнем месте, в плане "не учить", т.к. много мат. аппарата в ней физики вынуждены брать без доказательств, результаты опытов тоже придётся запомнить
Математика, в отличие от физики - только прокачкой и придёт. Скажем так, любая формула выводится из предыдущих, без каких либо внешних знаний. Можно только "подглядеть ответ", как таки доказали ту или иную теорему.
Программирование так вообще ТОЛЬКО через практику. Теорию до практики лучше не давать!!!
Ну не поймёт ученик, что означает "замыкание" в языках программирования, пока сам не напорется на те проблемы, которые, собственно, привели к созданию данной концепции, пока не попытаешься их решить другим способом.
Только прокачка НАВЫКОВ, только это основа.
А в целом в ролике все верно! И примеры приведены просто ошеломительные! Чувствуется талант преподавателя, спасибо! 🎉
Скину сыну своему, хоть он физику и не сдаёт. Я ТАК объяснить не смог, Хоть и аналогии со спортом приводить пытался😂
Благодарю за высокую оценку! Конечно, все естественные науки и всё что можно отнести к "технарским" дисциплинам устроено также, программирование, математика и физика вообще ближайшие родственники по этой части. Трансляция была про ЕГЭ по физике поэтому рассказывал только о ней, а так конечно это применимо ко всем техническим областям
согл
подумал, что сам Перельман вещает)
ага, сам так учил (сдавал физику, 3 курс строительного), и учу, и понимаю, знаю как применять, из ситуации сделать физическую модель и посчитать
Арсен маркарян???
Навык решения задач хорошо а в творчестве как быть. Нобелевских лаурятов по физике единицы навык не помогает там.
Главное получать удовольствие. Тогда навыки появляются раньше.
Один из навыков - правильно передать смысл закона. Иначе будет просто тренинг для решения типовых задач. Для уровня исполнителей- это оптимальный потолок. Но шаг в сторону от стандартной задачи - и они "плавают". А если это автор задачи, то предложенное им решение может быть неправильным.
Например, вычислить силу Архимеда, действующую на подводную лодку, лежащую на мягком грунте.
Она утонула!
Я тока через 2 года с нуля стал понимать физ
кто с гаража не падал тот физики не поймет
Ах вот оно в чём дело!) У меня единственная тройка в аттестате была по физике... Ну какая тройка - на самом деле двойка( Я давно училась. Многих преподавателей помню, а учителей по физике (их было несколько) не помню вообще! Видать, не повезло...
Стараемся исправить эту проблему.
В школе может и навык, а в универе - сложная наука.
Ну кстати по факту, я физику сдавал почти не готовясь. Я скорее еë просто понимаю, а не заучиваю
не пожмешь 100кг, пока не наработаешь нейронные связи
Ну тогда и математика тоже тренировка
Конечно! Даже в ещё большей степени, чем физика
Как выпускник ФМШ №30 СПб, скажу что да. И задачи должны быть сложнее и сложнее.
@ а стоит нарабатывать количеством технику? Ребенку шесть лет, пока только плюс и минус, не уверен надо ли накидывать таблицу умножения и деление
@@MySaluto Я не специалист в образовании для младших школьников, поэтому просто поделюсь мнением: в младшем возрасте мне кажется что главное не навредить психическому здоровью ребенка - любить, ценить и поддерживать, не вредить самооценке, не подавлять. В 7-8 классе сильно падает успеваемость почти у всех, потому что подросток входит в кризис - он резко становится взрослым и резко становится вынужденным преодолевать все проблемы своего воспитания одновременно - неуверенность, социальные страхи, отсутствие веры в себя - всё это разом падает на него и он испытывает мощнейшую фрустрацию, это способно обнулить даже самый хороший заложенный в младших классах потенциал
3:20
Реально, я закончил физфак, и до сих пор нищеброд. 😂
Не потому что образование было плохое, а потому, что к зарабатыванию денег это не имеет отношения.
Согласен, диплом сейчас - это просто справка об уровне интеллекта. Мой совет 10 и 11-классникам сейчас: нужно поступить в самый лучший вуз и дальше уделять внимание только построению карьеры - кроме бумажки под названием "диплом" вуз и так ничего не даст. Но от того, какая бумажка сильно зависит то, каким будет старт карьеры
Главное, чтобы ученики обошли стороной искривление нематериального пространства и тп ересь
Гум предметы - знания? Серьёзно? 😂😂😂😂
Знания и то, насколько быстро человек в них ориентируется и создает из них что-то, как я и сказал в видео. Гуманитарный мыслительный процесс - захватить много информации, обработать её у себя в голове и дать что-то на выходе. Технический мыслительный процесс - захватить мало информации, обработать, потом еще обработать, потом еще обработать, потом еще, ступеней может быть и 20 и 50 и 100, и только потом дать продукт на выходе. Продукт деятельности гуманитария - идея, концепция, текст. Продукт деятельности технаря - цепочка решения уравнения, цепочка кода для программы
Стопка книг за моей спиной показывает мою любовь к гуманитарным наукам - там лежат не учебники физики, а книги по философии и истории
P. S. Экономика и право это тоже гуманитарные дисциплины и тот тип рамочной концепции "обработал большое число выдал решение" абсолютно не подходит для меня да и мои коллеги гуманитарий не поддержат. Просто физически помнить а уж тем более анализировать терабайты информации не представляются реальным это такие же конструкции в которых ты знаешь только порядок или алгооритм а уже детали уточняются допустим в законодательства (также я не встречал ни одного юриста который знал бы наизусть Конституцию или КоАП или ГК) я сам менеджер в сфере госуправления и у нас вообще решение проанализировал без методов возможно связанных с мат статистикой и социометрией не принимтся. Я считаю что все таки различие в том, что гуманитарке просто менее универсальное обстоятельна и оч часто следует актуализировать знания по ней чтобы быть в курсе это условия а условия чего говорит объект уже самой науки экономика право история философия политология психология.... В то же время как математика она абсолютно и универсальная те мерила кот были придуманы века назад по сей день всем понятны и актуальны. Плюс науки точные они нас приводят к точному результату и объективно у в то время то же право может погрязнуть в полемических дискуссия пока ВС РФ или Конституционный Суд не даст разьяснение по случаю. Вывод: мне кажется что учить любой предмет надо, навык развиваешь вопрос в том что чтобы понимать индивидуальный подход задачи надо нарезать их 100000 и выучить механизм поведения в среде объекта и формулу и ее логику, плюс подтянуть бэкграунд если в школе плохо учили или вы сами учились... @@БазапофизикеЯрославаГордиенко
@@kirakira871 я думаю просто много в жизни повидал старался делать больше чем просят и поэтому сейчас так пишу. Отношению к профилю это не имеет
ну не умения же