Super kanał - świetnie Pan tłumaczy! Wreszcie coś naprawdę porządnego na temat OM. A tak na marginesie: jestem obecnie w 1 klasie szkoły średniej (liceum). Próbowałam swoich sił na OM dla juniorów, szło mi bardzo dobrze. Teraz moim ,,marzeniem" stało sie wzięcie udziału w OMie dla szkół średnich. Chciałam zobaczyć jak mniej wiecej to wygląda, ściągnęłam parę arkuszy archiwalnych i szczerze mówiąc na razie nie jestem w stanie ruszyć większości zadań. Więc mam prośbę do całej społeczności olimpijczyków i osób zaznajomionych z tym tematem, co mam zrobić żeby dojść do takiego poziomu? Jestem bardzo zmotywowana, zbliżają sie wakacje i chciałabym ostro popracować, tylko trochę nie wiem od czego zacząć, materiału jest tak dużo, a jedno wynika z drugiego... Wiem że to dopiero pierwsza klasa (od września druga..) ale chcialabym już rozpocząć przygotowania dlatego będę wdzięczna za wszystkie wskazówki i dobre rady!!! 🙏🤍 Oczywiście z całą serią Pana się zaznajomię po nabyciu niezbędnych podstaw :) 🙂
Wreszcie, od zawsze czekałem na jakieś konkursowe zagadnienia na tym kanale. Szkoda, że nie jestem uzdolniony na takim poziomie, ale będę oglądał z przyjemnością
Zależy od szkoły Szkoły najlepsze w rankingach mają już nauczycieli doskonale przygotowanych do nauczania do tej olimpiady. Chociażby Staszic w Warszawie, Witkowski w Krakowie, XIII w Szczecinie (moja szkoła) itd. Z tych szkół wychodzi co roku sporo finalistów, a okręgi są zdominowane przez nie.
ja cie kręcę, ale ma Pan łeb. Takich ludzi to podziwiam. Sam teraz myslę nad pójściem na studia zaoczne z informatyki (lub podobnej branży) ale musiałbym sobie przypomnieć zakres rozszerzony z matmy licealnej i ew. poprawić rozszerzenie z matmy ale to co tutaj się dzieje. Szacunek.
Fajny pomysł i szczerze powiem, że bardzo mi się przyda taka seria, bo jestem, że tak powiem, na bieżąco. Ale to zadanie jest trywialne jak na OMa, sam nie miałem większego problemu z jego rozwiązaniem, podczas gdy na olimpiadzie dwukrotnie odsiedziałem pięć godzin, rozwiązując za każdym razem jedno zadanie z trzech, ze sporymi problemami.
Bardzo mi się podoba pomysł na ten film :-). Przy okazji również dzięki panu przerobiłem prawie całą Analizę matematyczną 1. Nie mogę się doczekać gdy będę znał matematykę na takim poziomie jak pan :-)
Bardzo fajna seria, proszę o więcej odcinków. W komentarzu jednak zaznaczę jak to wyglądało w moim technikum o kierunku informatyka gdzie matematykę miałem na poziomie rozszerzonym (PS obecnie studiuję zaocznie matematykę 6 semestr) : 1) nigdy coś takiego jak suma skończona bądź nieskończona się nie pojawiła a znak sigmy przed studiami był dla mnie obcy, to samo ze znakiem i znaczeniem iloczynu. 2) nie uczono logicznego myślenia a raczej rozwiązywania konkretnych zadań 3) kombinatorykę to miałem wytłumaczoną tak bardzo że najprostszych zadań nie ogarniałem i to nie że jestem jakoś tępym człowiekiem bo na 6 roku studiów matematycznych kombinatoryka zawsze w moim serduszku (dużo rzeczy nie rozumiem, w szczególności dowody ale jak ktoś nie miał na jednym roku przedmiotu TOPOLOGIA I ELEMENTY GEOMETRII RÓŻNICZKOWEJ, TOPOLOGII ALGEBRAICZNEJ i GEOMETRII QUASI RÓŻNICZKOWEJ to niech lepiej nie komentuje XD bo w porównaniu do tego kombinatoryka jest BARDZO LOGICZNA I INTUICYJNA, a nawet bez tego porównania kombinatoryka czy też kombinatoryka zbiorów nieskończonych jest stosunkowo ok). Swoją drogą Panie Mateuszu, jakby kiedyś chciało by się panu nagrać wideo, które raczej będzie cieszyło się dużą oglądalnością to polecam właśnie temat geometrii quasiróżniczkowej, może w końcu dowiem się o czym były wykłady na które chodziłem przez pół roku ;) W sumie myślałem że będzie tego więcej ale moje argumenty były na tyle ogólne że nic więcej nie zanotowałem :) Fajny materiał, pozdrawiam
Brałem udział w pierwszej części w klasie maturalnej ale nie miałem czasu się przyłożyć do tych zadań ponoieważ musiałem sie przyłożyć do innych przedmiotów żeby w ogóle zdać maturę :)
24:05 czy nad symbolem sumy zamiast n nie powinno być n+1. Obecne równanie sugeruje że np. takie (a+b)^2=a^2 + 2ab i tyle ostatnia część b^2 nie istnieje.
Jest poprawnie, gdyż notacja z sigmą jest włącznie (tu: n jest ostatnią wartością dla k), czyli tutaj przyjmując n=2, to ostatni wyraz (k=n=2) daje (2 po 2) * a ^ (2-2) * b ^ 2, czyli właśnie 1*b^2
Dzięki pana filmowi dowiedziałem się co to sumy i iloczyny i zrobiłem zadanie 5. Mam 14 lat. ( Wiem nikt nie pytał ) Wideo bardzo mi się przydało, czekam na następne! Edit: Zrobiłem to innym sposobem niż pan
Moim zdaniem właśnie w tym jest największy problem w szkołach - nauczyciele nie potrafią nauczyć myślenia, umiejętności analizowania zadania i może sposobu podejścia, a uczą samego "głupiego" i schematycznego jego rozwiązywania. Dla przykładu porównanie takiej olimpiady matematycznej z matura podstawowa - czy to nie jest absurd? Wielka szkoda ze w tych czasach poziom nauczania matematyki aż tak bardzo opadł, może gdyby był on większy, więcej młodszych pasjonatów matematyki miałoby okazję zwiększyć swoje szanse na konkursach :)
![Olimpiada Matematyczna 02 [OM] Udowodnij Tożsamość z Iloczynem Sum i Sumą Sum Iloczynów](http://i.ytimg.com/vi/ekIR3pfaod0/mqdefault.jpg)
![Olimpiada Matematyczna 02 [OM] Udowodnij Tożsamość z Iloczynem Sum i Sumą Sum Iloczynów](/img/tr.png)
Bardzo dobry pomysl z tą seria. Na polskim YT brak filmów o OM, a temat bardzo ciekawy i ambitny. Pozdrawiam.
W końcu materiał z olimpiady na polskim yt... A do tego na moim ulubionym kanale od Matematyki💜!
Super pomysł!
Super kanał - świetnie Pan tłumaczy! Wreszcie coś naprawdę porządnego na temat OM. A tak na marginesie: jestem obecnie w 1 klasie szkoły średniej (liceum). Próbowałam swoich sił na OM dla juniorów, szło mi bardzo dobrze. Teraz moim ,,marzeniem" stało sie wzięcie udziału w OMie dla szkół średnich. Chciałam zobaczyć jak mniej wiecej to wygląda, ściągnęłam parę arkuszy archiwalnych i szczerze mówiąc na razie nie jestem w stanie ruszyć większości zadań. Więc mam prośbę do całej społeczności olimpijczyków i osób zaznajomionych z tym tematem, co mam zrobić żeby dojść do takiego poziomu? Jestem bardzo zmotywowana, zbliżają sie wakacje i chciałabym ostro popracować, tylko trochę nie wiem od czego zacząć, materiału jest tak dużo, a jedno wynika z drugiego... Wiem że to dopiero pierwsza klasa (od września druga..) ale chcialabym już rozpocząć przygotowania dlatego będę wdzięczna za wszystkie wskazówki i dobre rady!!! 🙏🤍 Oczywiście z całą serią Pana się zaznajomię po nabyciu niezbędnych podstaw :) 🙂
Nareszcie jakiś poradnik do OMa na polskim YT :D Cieszę się że pan podjął się tego zadania, i liczę na częste filmiki :)
Wreszcie, od zawsze czekałem na jakieś konkursowe zagadnienia na tym kanale. Szkoda, że nie jestem uzdolniony na takim poziomie, ale będę oglądał z przyjemnością
xD nawet śmieszne to ostatnie zadanie
Wszystko z czasem, damy radę 🙂
Zależy od szkoły
Szkoły najlepsze w rankingach mają już nauczycieli doskonale przygotowanych do nauczania do tej olimpiady. Chociażby Staszic w Warszawie, Witkowski w Krakowie, XIII w Szczecinie (moja szkoła) itd. Z tych szkół wychodzi co roku sporo finalistów, a okręgi są zdominowane przez nie.
Jeszcze jest wiele osób z Prezentek w Rzeszowie
Gratulacje dla nauczyciela który takie zajęcia u was prowadzi!
Tomalczyk w III LO w Gdynii (moja szkoła)
ja cie kręcę, ale ma Pan łeb. Takich ludzi to podziwiam. Sam teraz myslę nad pójściem na studia zaoczne z informatyki (lub podobnej branży) ale musiałbym sobie przypomnieć zakres rozszerzony z matmy licealnej i ew. poprawić rozszerzenie z matmy ale to co tutaj się dzieje. Szacunek.
Super materiał na Polskim YT. BARDZO DZIĘKUJĘ 😀
26:00
Fajny pomysł i szczerze powiem, że bardzo mi się przyda taka seria, bo jestem, że tak powiem, na bieżąco. Ale to zadanie jest trywialne jak na OMa, sam nie miałem większego problemu z jego rozwiązaniem, podczas gdy na olimpiadzie dwukrotnie odsiedziałem pięć godzin, rozwiązując za każdym razem jedno zadanie z trzech, ze sporymi problemami.
Bardzo mi się podoba pomysł na ten film :-).
Przy okazji również dzięki panu przerobiłem prawie całą Analizę matematyczną 1. Nie mogę się doczekać gdy będę znał matematykę na takim poziomie jak pan :-)
Bardzo fajna seria, proszę o więcej odcinków. W komentarzu jednak zaznaczę jak to wyglądało w moim technikum o kierunku informatyka gdzie matematykę miałem na poziomie rozszerzonym (PS obecnie studiuję zaocznie matematykę 6 semestr) : 1) nigdy coś takiego jak suma skończona bądź nieskończona się nie pojawiła a znak sigmy przed studiami był dla mnie obcy, to samo ze znakiem i znaczeniem iloczynu. 2) nie uczono logicznego myślenia a raczej rozwiązywania konkretnych zadań 3) kombinatorykę to miałem wytłumaczoną tak bardzo że najprostszych zadań nie ogarniałem i to nie że jestem jakoś tępym człowiekiem bo na 6 roku studiów matematycznych kombinatoryka zawsze w moim serduszku (dużo rzeczy nie rozumiem, w szczególności dowody ale jak ktoś nie miał na jednym roku przedmiotu TOPOLOGIA I ELEMENTY GEOMETRII RÓŻNICZKOWEJ, TOPOLOGII ALGEBRAICZNEJ i GEOMETRII QUASI RÓŻNICZKOWEJ to niech lepiej nie komentuje XD bo w porównaniu do tego kombinatoryka jest BARDZO LOGICZNA I INTUICYJNA, a nawet bez tego porównania kombinatoryka czy też kombinatoryka zbiorów nieskończonych jest stosunkowo ok). Swoją drogą Panie Mateuszu, jakby kiedyś chciało by się panu nagrać wideo, które raczej będzie cieszyło się dużą oglądalnością to polecam właśnie temat geometrii quasiróżniczkowej, może w końcu dowiem się o czym były wykłady na które chodziłem przez pół roku ;) W sumie myślałem że będzie tego więcej ale moje argumenty były na tyle ogólne że nic więcej nie zanotowałem :) Fajny materiał, pozdrawiam
super film! z pewnością obejrzę pozostałe
mam chalenge aby rozuiec matm na poziomie do studiów jeszcze w tym roku wiec czeka mnie duzo roboty moz nawet przyjma mnie do olimpiady
Brałem udział w pierwszej części w klasie maturalnej ale nie miałem czasu się przyłożyć do tych zadań ponoieważ musiałem sie przyłożyć do innych przedmiotów żeby w ogóle zdać maturę :)
Świetne
genialna seria
24:05 czy nad symbolem sumy zamiast n nie powinno być n+1. Obecne równanie sugeruje że np. takie (a+b)^2=a^2 + 2ab i tyle ostatnia część b^2 nie istnieje.
Jest poprawnie, gdyż notacja z sigmą jest włącznie (tu: n jest ostatnią wartością dla k), czyli tutaj przyjmując n=2, to ostatni wyraz (k=n=2) daje (2 po 2) * a ^ (2-2) * b ^ 2, czyli właśnie 1*b^2
super pomysł
O kurcze blade, patrzę sobie w komentarze a tu jeszcze nie ma żadnego komentarza od Karola kubka !!😯
hehe
Niektórym brakuje samokrytyki a to dobrze o tobie świadczy
To co napisałeś to B w cyrylicy a nie mała sigma
Dzięki pana filmowi dowiedziałem się co to sumy i iloczyny i zrobiłem zadanie 5. Mam 14 lat. ( Wiem nikt nie pytał )
Wideo bardzo mi się przydało, czekam na następne!
Edit: Zrobiłem to innym sposobem niż pan
Moim zdaniem właśnie w tym jest największy problem w szkołach - nauczyciele nie potrafią nauczyć myślenia, umiejętności analizowania zadania i może sposobu podejścia, a uczą samego "głupiego" i schematycznego jego rozwiązywania.
Dla przykładu porównanie takiej olimpiady matematycznej z matura podstawowa - czy to nie jest absurd?
Wielka szkoda ze w tych czasach poziom nauczania matematyki aż tak bardzo opadł, może gdyby był on większy, więcej młodszych pasjonatów matematyki miałoby okazję zwiększyć swoje szanse na konkursach :)
zadanie 5te to tzw. przekształcenie Abela
Kiedy następny taki odcinek?
Już jest następny ua-cam.com/video/ekIR3pfaod0/v-deo.html
Wie ktoś, gdzie można kupić tę książkę co Pan Mateusz pokazuje?
jest do pobrania na docerze- Kółko Matematyczne dla Olimpijczyków
0 łapek w dol widac ze material bardzo dobrze trafil do nielicznej grupy docelowej
Pozdrawiam walczących w listopadzie 2022 z zadaniem 11
To już wiem, w co się wpakowałem jako pierwszoklasista :(
Szympansy zakuma🐒🖖jeże też dobrze rokują