C'est quoi le prochain brevet de la géographie avec Elden Ring ? De l'histoire avec AC Unity ? ... Attend il a déjà un prof qui déjà utiliser comme support de cours 👍😏
J'ai hésité à appeler personnellement l'académie française 😂 Sérieux CT plus que de l'irespect, j'ai eu envie de rendre la copie en corrigeant l'énoncé de l'exercice Vraiment le brevet de 2021-2022 c'était quelque chose
Au Japon, ils adorent la géométrie et au collège, ils sont plus avancés que nous au lycée, mais ta méthode est la bonne pour la résoudre. Il faut savoir que les japonais utilise souvent des méthodes de démonstration longue hors parfois, il est possible de le résoudre plus facilement et l'auteur tous au long mets en compétition l'esprit critique et le résonnement face au part cœur car la méthode du premier est en fait une méthode apprise, mais quand tu n'as pas assez de temps car il faut se souvenir sans rien oublier et écrire en même temps en général, tu rates j'ai eux des démonstrations à apprendre je n'arrivai jamais jusqu'au jour où j'ai compris qu'il fallait apprendre juste le début et le reste c'est de la logique.
Allo mec, tout le monde est plus avancé que les francais en maths 🤷♀️ Perso, ca aussi ca aurais pu etre un de nos exo de examen du brevet (examen de fin d'etude obligatoires chez nous). Et j'habite que dans un des pays voisin de la france. Et franchement quand je voit les pives en maths wui viennent de france dans mon cours a la fac, perso je me marre bien. Si deja pour nous c'est difficile, pour eux ca doit juste etre le idees de pendaison assurées (ca tombe bien en plus c'est dans le teme de la faculté, ca fera des cas concrets a etudier en 3eme année de B. Mdr. Non mais serieusement!😅😆)
"sur ce je retourne terminer mon lance flamme" quelle fin incroyable super vidéo niveau montage, après niveau maths je m'y connais pas assez pour émettre un avis, attendons james
Si on ne compte pas le "vide" entre les atomes, avec a, le côté d'un côté, alors : • en 2D : - sur la diagonale, d, il y a le cercle au centre et sur les sommets, deux quarts de cercle. Donc sur la diagonale, il y a 4 rayons, donc d = 4r. Or la longueur de la diagonale, c'est d = √(2a^2) = a√(2). Donc r = (a√2)/4. Soit A, l'aire occupé par les 4 quarts de cercle. A = πr^2 = π × ((a√2)/4)^2 = π × (a^2×2)/(16) = π × a^2 / 8 • en 3D : - on pose d, la diagonale d'une face, et D, la plus longue diagonale du cube. Sur cette diagonale D, il y a une sphère au milieu et 2 huitièmes de cercle sur les sommets. d = a√2, comme vu plus haut, et D = 4R, donc R = D/4 Soit S la section du cube passant par la diagonale d'une face. Les côtés de cette section sont : a × d D est la diagonale de cette section. D = √(a^2+d^2) = √(a^2+a^2×2) = √(3a^2) = a√3 R = D/4 = (a√3)/4 Le volume d'une sphère est : V = (4/3)πR^3 = (4/3)π(a × √3 / 4)^3 = 4/3 × π × (a√3 / 4)(a√3 /4)^2 = π × 4/3 × a√3 /4 × 3a^2/16 = π π × a√3 × a^2/16 = π × a^3 × √3 /16 Si on compte le vide, alors, c'est bien plus simple : • en 2D : - Tracer les 4 millieux entre le centre du carré et les 4 sommets. Puis, tracer les 4 perpendiculaires passant par ces milieux par rapport aux segments d'origine. (Soit tracer les 4 droites formant les 4 symétries axiales entre le centre et les 4 sommets.) Les 4 intersections entre les 4 perpendiculaires et les 4 côtés forment le plus petit carré inscrit L'aire de ce carré inscrit sera de la moitié du carré initial (c'est comme ça qu'on fait, pour découper un carré en deux plus petits carrés, on le découpe selon les 2 diagonales, puis les côtés initiaux deviendront les diagonales et vice-versa) • en 3D diviser le cube en 8, puis rediviser chaque petit cube en 2, de manière à refaire la forme de "Monsieur premier de la classe". Le volume de l'octaèdre tronqué (en rose) est égale à celle des 8 volumes bleues, qui sont eux-mêmes chacun équivalents au volume de la moitié d'un cube de côté a/2, donc le volume d'un bleu est : Vbleu = (a/2)^3 × 1/2 Alors le volume de D0 est : D0 = 8 × Vbleu = 8 × a^3 / 8 × 1/2 = a^3/2 (Ça m'a pris un quart d'heure à réfléchir aux 2 versions, et une heure à l'écrire sur téléphone, je suis en Terminale, et je me débrouille pas si mal en maths)
C'est de la cristallographie, on vois ca en étude sup pour comprendre la structure d'une maille d'un cristal, possédant d'autres atomes (comme pour un alliage par exemple) dans ces sites interstitiel
De toute façon j'ai pas assez de place dans la marge pour l'écrire OMG c'est incroyable cette ref !!!! (seuls les véritables goats des maths l'ont) (cf le dernier théorème de Fermat et son fameux "j'ai découvert une superbe démonstration mais cette marge est trop petite pour la contenir") J'approuve à 200% cette vidéo Sinon profite de la spé maths... en prépa scientifique c'est pas la même chose 💀💀💀 Les contrôles à 10 de moyenne de classe... sur 40 c'est relativement traumatisant
Vachement cool la vidéo ! Par contre pourquoi sur le schéma en 2D , on ne peut pas tout simplement couper le carré en 4 carrés, et découper ceux-ci en 2 pares égales par leurs diagonales, cela divise le carré en 2 parties égales?
je l'ai fait aussi ce brevet avec cette baignoire et ces cartes type terre. mais ce qui me fait rire c'est que j'ai littéralement regardé l'animé avant de faire le brevet et je pensais réellement que ça allait être chaud...bah je l'ai eu la main dans le slip pire que karma
Pov : J'attends qu'il regarde l'anime Pluto juste pour qu'il nous parle du moment où Astro théorise et trouve le calcule mathématique parfait pour créer une bombe nucléaire
Il y a quelque choseque je ne comprends pas sur ton schéma en 2D. Pour point dans le cercle, il n'y a que 2 scénarios possibles : soit on est plus proche de A0, soit on est plus proche d'un sommet. Donc il ne devrait n'y avoir que 2 zonnes dans le carré, alors qu'est-ce que tu fais des endroits qui ne sont dans aucun des cercles ?
En gros dans cette méthode, la forme que prend le domaine n'est pas importante, car on ne regarde que le volume d'un domaine donné par rapport au volume d'un cube. Le domaine n'est pas vraiment en forme de cercle, mais je comprends et j'avoue que la modélisation avec les cercles peut laisser place à la confusion, mais j'ai préféré la garder pour rester le plus fidèle possible au raisonnement de l'anime. Pour te le prouver demande toi s'il y a un point dans un cube qui est à égale distance des 8 coins et du centre ? Ce point est évidemment impossible et ne peut pas exister. Et comme il ne peut pas exister, alors un point qui se trouve en dehors des 9 domaines et qui se trouve toujours dans le cube ne peut pas exister. Et donc les 9 domaines devraient couvrir la totalité du volume du cube. J'espère que je t'ai aidé. PS : moi aussi, j'ai mis du temps à comprendre se point quand je faisais mes recherches.
@@espacesciences_ytb Le plus simple c'est de descendre d'une dimension " quel est la longueur du segment composé des points plus proche du milieu d'un segment de longueur a que de ses extrémités". Le a/2 est facile a visualisé, ensuite tu remonte en surface et en volume.
@espacesciences_ytb le domaine est très facile à trouver en utilisant le développement d'une norme : place l'origine du repère au centre du cube et développe l'égalité norme(u)²
Je suis pas d'accord avec l'interpretation de l'enoncé. Pour moi ça dit l'ensemble des points plus proches du centre que du reste des sommets alors pourquoi on ne calcule que le volume de la sphère autour du centre? Clairement le volume total du cube ne se limite pas aux sphères qui ne se touchent qu'en un point, il y'a des points dans cet espace delaissé qu'on a pas inclu dans le volume
Je crois que la « méthode premier de la classe » calcule juste les aires des 8 pyramides dans les coins et les retranche à l’aire du cube plutôt que de se contenter de remarquer que les 8 pyramides sont en fait 8 demi-petits-cubes et donc que leur aire représente la moitié de l’aire du gros cube. Dommage d’avoir repris la visualisation des sphères/cercles qui est fausse alors que celle avec des pyramides/triangles est exacte et aussi facile à représenter. Merci pour la vidéo sur ce sujet interessant nonobstant
AHHHHH t'y était presque malheureuse une bête erreur de calcul a la fin : il fallait mettre les parenthèses. Donc si je les rajoutes ça fait : (a//2)³ = a³//2³ = a³//8 et non pas a³//2... Sinon, je trouve cela dommage parce que le calcul réalisé reste vraiment Très Très simple alors que ils pouvaient facilement pimenté l'exercice en demandant de calculé le pourcentage de vide (Aussi appelé compacité "C"). Je propose donc ici la correction de la compacité de ce cube, et comment l'exercice aurais était rendus beaucoup plus intéressant. D'abord comme vu au début de la vidéo je propose de calculer le nombres totale de sphère (Atomes dans l'énoncé) représenté par z. z= 1/8 * 8 + 1/4 * 4 = 1 + 1 = 2 Calculons ensuite le volume des atomes Volume atomes (sphères) = Z * 4/3 * 𝝅 * rayon³ = 2 * 4/3 * 𝝅 * rayon³ Volume cube = a³ 4 * rayon (coté du cube) = √3 * a rayon = a * √3 // 4 Vatomes = 2 * 4/3 * 𝝅 * (a * √3 // 4 )³ Vatomes = 2 * 4/3 * 𝝅 * (a³ * √3³ // 4³) Vatomes = 8/3 * 𝝅 * (a³ * 3√3 // 64) Nous pouvons maintenant réalisé le pourcentage de vide C = Vatomes // Vcube C = 8/3 * 𝝅 * (a³ * 3√3 // 64) // a³ Les a s'annulent donc il reste que C = 8/3 * 𝝅 * 3√3 // 64 C ≃ 0,68 soit C = 68 % Merci à ce qui liront jusque la parce que s'est vraiment infâme de faire des maths sur un claviers :p . Sinon bravo, très bonne vidéo !! Signés : Juste un mec chill qui connais bien ces cours de premières ES
C'est juste, mais par contre, la compacité n'est pas le pourcentage de vide, au contraire, c'est la place occupée par les atomes (ce que tu as calculé).
ok j'ai compris la pour quoi on a un A au carré et pourrait en divise par 2 mais ce que je n'ai pa compris c'est on fait quoi des autre partie qui sont or le cercle et les côtés ont noua demandé de calculer la surface alore il faut aussi les prendre en compte
Les cartes Pokémon de type terre, mon traumatisme mdrr Sinon c’est vrai que c’est une dinguerie d’avoir ça à faire à 15 ans max même si le collège prépare vite au lycée
c'est bien éxpliqué mais c'est dommage, tu reprend les memes visuels que dans l'anime où c'était pas le mieux éxpliqué mais sinon beau montage et c'est bien éxpliqué
Les fameuse carte de type TERRE, j'ai hurlé intérieurement quand j'ai vu ça
Cetes anee on ma donnee se sujet pour nous entrainer au brevet javait envie de crever quand jai vu sa
C'est quoi le prochain brevet de la géographie avec Elden Ring ? De l'histoire avec AC Unity ? ... Attend il a déjà un prof qui déjà utiliser comme support de cours 👍😏
C'était vraiment le brevet de la hess j'ai eu 100 ez
J'ai hésité à appeler personnellement l'académie française 😂
Sérieux CT plus que de l'irespect, j'ai eu envie de rendre la copie en corrigeant l'énoncé de l'exercice
Vraiment le brevet de 2021-2022 c'était quelque chose
@@Leptiplouf IDEM
Au Japon, ils adorent la géométrie et au collège, ils sont plus avancés que nous au lycée, mais ta méthode est la bonne pour la résoudre. Il faut savoir que les japonais utilise souvent des méthodes de démonstration longue hors parfois, il est possible de le résoudre plus facilement et l'auteur tous au long mets en compétition l'esprit critique et le résonnement face au part cœur car la méthode du premier est en fait une méthode apprise, mais quand tu n'as pas assez de temps car il faut se souvenir sans rien oublier et écrire en même temps en général, tu rates j'ai eux des démonstrations à apprendre je n'arrivai jamais jusqu'au jour où j'ai compris qu'il fallait apprendre juste le début et le reste c'est de la logique.
on peut aussi
prouver que la zone ou tu est plus proche du centre est un octahedre le volume de cet octahedre est la moitie du volume du cube
@@alibaboin-uz9un bah non dommage, les sommets de l'octahedre ne sont pas sur les centres des faces du cube...
Allo mec, tout le monde est plus avancé que les francais en maths 🤷♀️ Perso, ca aussi ca aurais pu etre un de nos exo de examen du brevet (examen de fin d'etude obligatoires chez nous). Et j'habite que dans un des pays voisin de la france.
Et franchement quand je voit les pives en maths wui viennent de france dans mon cours a la fac, perso je me marre bien. Si deja pour nous c'est difficile, pour eux ca doit juste etre le idees de pendaison assurées (ca tombe bien en plus c'est dans le teme de la faculté, ca fera des cas concrets a etudier en 3eme année de B. Mdr. Non mais serieusement!😅😆)
"sur ce je retourne terminer mon lance flamme" quelle fin incroyable
super vidéo niveau montage, après niveau maths je m'y connais pas assez pour émettre un avis, attendons james
je comprends toujours rien mais c'est toujours mieux qu'avant
Merci Chef
😂moi aussi alors que j’ai 18 de moyenne en maths et que je suis EN 3e !!!😂
Si on ne compte pas le "vide" entre les atomes, avec a, le côté d'un côté, alors :
• en 2D :
- sur la diagonale, d, il y a le cercle au centre et sur les sommets, deux quarts de cercle. Donc sur la diagonale, il y a 4 rayons, donc d = 4r. Or la longueur de la diagonale, c'est d = √(2a^2) = a√(2). Donc r = (a√2)/4.
Soit A, l'aire occupé par les 4 quarts de cercle. A = πr^2 = π × ((a√2)/4)^2 = π × (a^2×2)/(16) = π × a^2 / 8
• en 3D :
- on pose d, la diagonale d'une face, et D, la plus longue diagonale du cube. Sur cette diagonale D, il y a une sphère au milieu et 2 huitièmes de cercle sur les sommets.
d = a√2, comme vu plus haut, et D = 4R, donc R = D/4
Soit S la section du cube passant par la diagonale d'une face.
Les côtés de cette section sont : a × d
D est la diagonale de cette section.
D = √(a^2+d^2) = √(a^2+a^2×2) = √(3a^2) = a√3
R = D/4 = (a√3)/4
Le volume d'une sphère est : V = (4/3)πR^3 = (4/3)π(a × √3 / 4)^3 = 4/3 × π × (a√3 / 4)(a√3 /4)^2 = π × 4/3 × a√3 /4 × 3a^2/16 = π π × a√3 × a^2/16 = π × a^3 × √3 /16
Si on compte le vide, alors, c'est bien plus simple :
• en 2D :
- Tracer les 4 millieux entre le centre du carré et les 4 sommets. Puis, tracer les 4 perpendiculaires passant par ces milieux par rapport aux segments d'origine. (Soit tracer les 4 droites formant les 4 symétries axiales entre le centre et les 4 sommets.) Les 4 intersections entre les 4 perpendiculaires et les 4 côtés forment le plus petit carré inscrit
L'aire de ce carré inscrit sera de la moitié du carré initial (c'est comme ça qu'on fait, pour découper un carré en deux plus petits carrés, on le découpe selon les 2 diagonales, puis les côtés initiaux deviendront les diagonales et vice-versa)
• en 3D diviser le cube en 8, puis rediviser chaque petit cube en 2, de manière à refaire la forme de "Monsieur premier de la classe".
Le volume de l'octaèdre tronqué (en rose) est égale à celle des 8 volumes bleues, qui sont eux-mêmes chacun équivalents au volume de la moitié d'un cube de côté a/2, donc le volume d'un bleu est :
Vbleu = (a/2)^3 × 1/2
Alors le volume de D0 est :
D0 = 8 × Vbleu = 8 × a^3 / 8 × 1/2 = a^3/2
(Ça m'a pris un quart d'heure à réfléchir aux 2 versions, et une heure à l'écrire sur téléphone, je suis en Terminale, et je me débrouille pas si mal en maths)
C'est de la cristallographie, on vois ca en étude sup pour comprendre la structure d'une maille d'un cristal, possédant d'autres atomes (comme pour un alliage par exemple) dans ces sites interstitiel
On commence à le voir en enseignement scientifique en première mais moins approfondie
Sujet sympa et bien expliqué continue comme ca !
Merci beaucoup chef 🫡
T’es vraiment un GOAT de parler de ça !! Continue comme ça tu vas réussir un jour 🗿
Merci chef 🫡
Super intéressant j'ai adoré, continue comme ca ❤❤
De toute façon j'ai pas assez de place dans la marge pour l'écrire
OMG c'est incroyable cette ref !!!! (seuls les véritables goats des maths l'ont) (cf le dernier théorème de Fermat et son fameux "j'ai découvert une superbe démonstration mais cette marge est trop petite pour la contenir")
J'approuve à 200% cette vidéo
Sinon profite de la spé maths... en prépa scientifique c'est pas la même chose
💀💀💀
Les contrôles à 10 de moyenne de classe... sur 40 c'est relativement traumatisant
Oui!!!! Fermat le flemmard originel😂😂😂
exercice classique de cristallographie de première année de PCSI, je pensais pas voir un CFC en 3ème
J'ai rien compris mais ok👍😂
c'est comme les mail d'un structure cristalline.
Vachement cool la vidéo ! Par contre pourquoi sur le schéma en 2D , on ne peut pas tout simplement couper le carré en 4 carrés, et découper ceux-ci en 2 pares égales par leurs diagonales, cela divise le carré en 2 parties égales?
je l'ai fait aussi ce brevet avec cette baignoire et ces cartes type terre.
mais ce qui me fait rire c'est que j'ai littéralement regardé l'animé avant de faire le brevet et je pensais réellement que ça allait être chaud...bah je l'ai eu la main dans le slip pire que karma
Pov : J'attends qu'il regarde l'anime Pluto juste pour qu'il nous parle du moment où Astro théorise et trouve le calcule mathématique parfait pour créer une bombe nucléaire
j'ai 1er degré rigolé quand j'ai vu les cartes de type terre, ça m'a regardé bizarrement après mais c'était trop drole
Il y a quelque choseque je ne comprends pas sur ton schéma en 2D. Pour point dans le cercle, il n'y a que 2 scénarios possibles : soit on est plus proche de A0, soit on est plus proche d'un sommet. Donc il ne devrait n'y avoir que 2 zonnes dans le carré, alors qu'est-ce que tu fais des endroits qui ne sont dans aucun des cercles ?
En gros dans cette méthode, la forme que prend le domaine n'est pas importante, car on ne regarde que le volume d'un domaine donné par rapport au volume d'un cube.
Le domaine n'est pas vraiment en forme de cercle, mais je comprends et j'avoue que la modélisation avec les cercles peut laisser place à la confusion, mais j'ai préféré la garder pour rester le plus fidèle possible au raisonnement de l'anime.
Pour te le prouver demande toi s'il y a un point dans un cube qui est à égale distance des 8 coins et du centre ? Ce point est évidemment impossible et ne peut pas exister. Et comme il ne peut pas exister, alors un point qui se trouve en dehors des 9 domaines et qui se trouve toujours dans le cube ne peut pas exister. Et donc les 9 domaines devraient couvrir la totalité du volume du cube.
J'espère que je t'ai aidé.
PS : moi aussi, j'ai mis du temps à comprendre se point quand je faisais mes recherches.
@@espacesciences_ytb Le plus simple c'est de descendre d'une dimension " quel est la longueur du segment composé des points plus proche du milieu d'un segment de longueur a que de ses extrémités". Le a/2 est facile a visualisé, ensuite tu remonte en surface et en volume.
@espacesciences_ytb le domaine est très facile à trouver en utilisant le développement d'une norme : place l'origine du repère au centre du cube et développe l'égalité norme(u)²
Je suis pas d'accord avec l'interpretation de l'enoncé. Pour moi ça dit l'ensemble des points plus proches du centre que du reste des sommets alors pourquoi on ne calcule que le volume de la sphère autour du centre? Clairement le volume total du cube ne se limite pas aux sphères qui ne se touchent qu'en un point, il y'a des points dans cet espace delaissé qu'on a pas inclu dans le volume
J'étais motivé à comprendre mais bon je suis redescendu j'ai rien compris et c'est super
Au la ref de dingue, "J'ai pas assez de place dans la marge pour l'écrire"
carma il a a pris de la stup avant l'exam
Cette épisodes m’a permis de gonfler un note en math
Je crois que la « méthode premier de la classe » calcule juste les aires des 8 pyramides dans les coins et les retranche à l’aire du cube plutôt que de se contenter de remarquer que les 8 pyramides sont en fait 8 demi-petits-cubes et donc que leur aire représente la moitié de l’aire du gros cube.
Dommage d’avoir repris la visualisation des sphères/cercles
qui est fausse alors que celle avec des pyramides/triangles est exacte et aussi facile à représenter.
Merci pour la vidéo sur ce sujet interessant nonobstant
AHHHHH t'y était presque malheureuse une bête erreur de calcul a la fin : il fallait mettre les parenthèses.
Donc si je les rajoutes ça fait : (a//2)³ = a³//2³ = a³//8 et non pas a³//2...
Sinon, je trouve cela dommage parce que le calcul réalisé reste vraiment Très Très simple alors que ils pouvaient facilement pimenté l'exercice en demandant de calculé le pourcentage de vide (Aussi appelé compacité "C"). Je propose donc ici la correction de la compacité de ce cube, et comment l'exercice aurais était rendus beaucoup plus intéressant.
D'abord comme vu au début de la vidéo je propose de calculer le nombres totale de sphère (Atomes dans l'énoncé) représenté par z.
z= 1/8 * 8 + 1/4 * 4 = 1 + 1 = 2
Calculons ensuite le volume des atomes
Volume atomes (sphères) = Z * 4/3 * 𝝅 * rayon³ = 2 * 4/3 * 𝝅 * rayon³
Volume cube = a³
4 * rayon (coté du cube) = √3 * a
rayon = a * √3 // 4
Vatomes = 2 * 4/3 * 𝝅 * (a * √3 // 4 )³
Vatomes = 2 * 4/3 * 𝝅 * (a³ * √3³ // 4³)
Vatomes = 8/3 * 𝝅 * (a³ * 3√3 // 64)
Nous pouvons maintenant réalisé le pourcentage de vide
C = Vatomes // Vcube
C = 8/3 * 𝝅 * (a³ * 3√3 // 64) // a³
Les a s'annulent donc il reste que
C = 8/3 * 𝝅 * 3√3 // 64
C ≃ 0,68
soit C = 68 %
Merci à ce qui liront jusque la parce que s'est vraiment infâme de faire des maths sur un claviers :p . Sinon bravo, très bonne vidéo !!
Signés : Juste un mec chill qui connais bien ces cours de premières ES
C'est juste, mais par contre, la compacité n'est pas le pourcentage de vide, au contraire, c'est la place occupée par les atomes (ce que tu as calculé).
Continue de mettre des animés/mangas dans tes vidéos
ok j'ai compris la pour quoi on a un A au carré et pourrait en divise par 2 mais ce que je n'ai pa compris c'est on fait quoi des autre partie qui sont or le cercle et les côtés ont noua demandé de calculer la surface alore il faut aussi les prendre en compte
Les cartes Pokémon de type terre, mon traumatisme mdrr
Sinon c’est vrai que c’est une dinguerie d’avoir ça à faire à 15 ans max même si le collège prépare vite au lycée
Je crois que j'ai compris, avec la bonne méthode c'est pas si terrible que ça finalement.
c'est bien éxpliqué mais c'est dommage, tu reprend les memes visuels que dans l'anime où c'était pas le mieux éxpliqué mais sinon beau montage et c'est bien éxpliqué
Mais cet exo de maths, c'est de la cristallochimie !!! Simple, en fait🤣🤣
soit j'ai pas écouté en cour soit je n'ai pas encore appris sa (c'est au lycée ou université la cristallochimie ?)
@@solga3436 C'est à l'université. Dans la mienne, on y voit en L2🙂
@@Yuki_Ice29L2 chimie ?
@samyldz5483 Oui !!! ^^
On fait ça en première enseignement scientifique
Et à côté, il y a les maths de puella magi Madoka magica
Comprends pas... Mais bon tant pis, joli montage
Nagisa n'est pas son seul ami, hein ?
Mais et les espaces vide ? Ou bien j’ai mal compris ? 🥲
J'ai un qi qui dépasse pas 13 donc j'ai rien compris mais j'ai quand-même tout regarder par ce que...euh...pour ta belle voix je qupose
D'accord.
J'ai compris que dalle😢😢
Pas tres bien compris si y a une personne qui peut me donner une meilleure video ou juste m'expliquer le probleme plus simplement (pas la solution)
J'ai toujours pas compris 🙃
🤯🤯🤯, j'ai rien compris 😅😅😅😅
🤯📐
Bon OK je sais que je n'ai rien compris
Parle bien de karma!!