Можно ещё короче.Как нас в советскоеивремя учили:наименьшее кратное для обоих знаменателей 90.Его делим и на 30 и на 45.Дополнительные множители умножаем на 7 и 18.Получаем 21 и 36. А потом сумму числителей 57 делим на 90.Сокращаем и получаем 19/30.И не надо огород городить.
вот так учителя в школе и говорят "просто надо найти наименьший общий знаменатель, что тут сложного", однако не всегда и не всем ученикам понятно, поэтому хороший опытный учитель, должен показать разные способы, если это необходимо, который будет понятен ученику, третий способ НОК по сути он и есть)
А как его найти? Это нам сразу видно. У детей ещё нет опыта, через несколько уроков большинство будут быстро находить. Вчера с внуком решала. Говорю, что сначала попробовать, не делится ли большой знаменатель на меньший, потом больший умножим на2, пробуем, не делится, умножаем на 3. Дети сначала не видят простых способов. Постепенно научатся. К сожалению, многие плохо считают устно.
Мне 73 года, сижу и думаю, высшее образование, богатый жизненный опыт. Мне нигде и никогда не пригодились ни дроби, ни извлечение корня, ни уравнения с несколькими неизвестными и многое другое, чему учили в школе... А то что в жизни действительно необходимо, к сожалению не преподавали!!!
Совершенно с вами согласна! Для нынешней сумасшедшей жизни необходимы в первую очередь навыки стрессоустойчивость, умения расслабляться и изучения себя как личности, а из этого следуют все остальные задачи.
Не знаю как и где вы учились, но наших школах Днепропетровска это преподавалось Не знаю чем вы занимались в жизни, а мне в моей деятельности все время пригодждалось. У каждого свой путь, но в советской школе учили всему основному и потом каждый выбирал своё
По вашему нужно быть вообще без грамотным, если в жизни ничего не пригодится. Можно не читать, не писать, и в школу не ходить. Давайте вернемся в без грамотную Россию, место подписи будем крестик ставить
Подумать только, какая сложная математика! Сейчас девиз педагогики - все усложнить. Чтоб ребенок с первых дней учебы ощутил себя балбесом и плюнул на эту учебу. Когда моя внучка пошла в первый класс, моему возмущению от методики обучения не было предела. Вы знаете, что такое буква А? Буква А обозначает твердость предыдущего согласного звука. Это надо выучить ребенку, который еще не знает ни гласных, ни согласных. Он только познакомился с буквой А. Правила такие мудреные, только чтобы запутать, а не упростить. Вот какие мудрецы пришли в образование.
Взрыв мозга! Всё таки Советская школа-это сила! Всё на много проще, чем сейчас, зато знаний в головах оставалось больше и тех, которые пригождались в жизни.
В советской школе учили делать все гораздо проще. А если у вас ещё больше числа будут в знаменателе? Нужно детей научить искать наименьший общий знаменатель, а не это вот всё!
Да,без заморочек в настоящее время не обходиться. Непонятно,почему взяли две тройки и одну пятерку. Я бабушка уже,занимаюсь иногда с внуками по математике и голову можно сломать от современных методов решения примеров. Метод подбора- вот самое лучшее. Как бы не переделывали метод решения, всё равно приходят к уже проверенным.
Школу закончил очень давно, а нахожу общий знаменатель методом подбора. Наибольший знаменатель умножаю сначала на 2 и проверяю, делится ли это на меньший знаменатель. Если да, то на этом заканчиваю. Если нет, то умножаю на 3. 4. Ит. д. Вот так я решаю. В данном примере сразу получается 45*2=90. 90:30=3.
Именно с этого и следует начинать! Мы с детьми называем это "хитростью". Если так не получается (много чисел не перебираем: 2,3,4 и достаточно), то используем разложение на множители.
Нет лучше программ, которую учили в советские времена, Быстро, просто и понятно. Всегда находили НОЗ наименьший общий знаменатель, что пудрить мозги?. Поэтому и сложная и непонятная программа сейчас у деток. Мы до сих пор помним, а наши внуки через месяц уже всё забудут.
Вот, если БЫ объясняли по Методике из СССР, не надо было бы пол- тетради исписывать, чтобы добраться до истины. Ужас, но и объяснение, поэтому дети и учиться не хотят. А мы из СССР просто бежали на уроки математики.
100 процентов вы не из школьной сферы деятельности, раньше в классе 5 из 30 неуспевающие дети были, а сейчас 15 из 30 Дети учиться не хотят по разным причинам, надо помнить, у детей есть родители, главные мотиваторы по жизни...
@@user-ip2mg4wx7l из-за такого нудного и долгого объяснения теряется интерес к познаниям,☝️ так, что не обессудьте 🤓 Не даром говорят- Краткость сестра таланта ☝️🔥
@@user-ip2mg4wx7l Причём тут родители!!! Ещё раз напоминаю ☝️, я из СССР. ГЛАВНЫЕ воспитатели и учителя наставники были в школе! А родители ❤️🔥просто нас Любили, кормили, одевали, помогали с уроками, дополняли наши знания из своих собственных жизненных опытов!!! А ещё хочу сказать, у нас не было выбора: хочу, не хочу. Было единственное - НАДО!!! Вот так-то!!! До сих пор помню своих дорогих,драгоценных учителей!!!
Не соблюдены нормы в записи дробей: черта дроби ставится посередине относительно всей записи, в том числе и относительно нумерации. Что это за дробь 18/45? Её сначала нужно сократить, а только потом приводить к общему знаменателю.
Нам в пятом классе объясняли по третьему способу и было все понятно. А перед этим мы проходили тему разложение числа на простые множители, поэтому прелюдия из 2х первых способов лишняя. Р.s. это я написала для тех кто вшколе не учился
Как нас в советскоеивремя учили:наименьшее кратное для обоих знаменателей 90.Его делим и на 30 и на 45.Дополнительные множители умножаем на 7 и 18.Получаем 21 и 36. А потом сумму числителей 57 делим на 90.Сокращаем и получаем 19/30.И не надо огород городить.
Через 2 месяца ОГЭ и здесь выясняется, что не знает материал 5 класса. Называется - приплыли, хотя и заявлял, что все нормально. И вот тут бабушка, которая закончила школу 50 лет назад способна объяснить, а родителям некогда вникать. Нас учили так, что мы все помним, а нынешним школяра как влетело, так и вылетело.
Только НОК, от предложенного метода в ужасе! В школе учат правильно, рациональнее , работаем с малыми числами, а не с тысячами,. Что только не напишут тут. же. хвалят.. Бред.!
третий пример и выполнен с помощью нахождения НОК, а первый и второй способ, что и так можно, однако они предполагают большой и долгий счет и много сокращений. В идеале, конечно, хотелось бы, чтобы в уме умножали больший знаменатель на 2,3,4... подбирая число, которое делится на второй знаменатель
Решение на дроби это труд и знания. Мне в школе было просто лень всё это сокращать и подбирать числа. По мере взросления в школе маленько себя пересилила и начала вникать. Это труд и всё. Не стоит настраивать детей что это не пригодится в жизни.
За первое и второе решение ребенок получает в школе двойку. Это как выход из окна на улицу со второго этажа. Раскладываем на множители 30=15•2 и 45=15•3. Вот они- дополнительные множители! Из-за таких обяснений, как в ролике, дети и не любят математику.
Математику , я считаю, изучают не столько для того чтобы где то пригодилось, а для того, чтобы научиться рассуждать, следовать алгоритмам, оптимизму , наконец, потому что нет нерешаемых задач, а значит и в жизни всегда можно найти решение
Зачем забивать детям мозги первыми двумя способами, которые они использовать не будут, а только уничтожат интерес к математике её сложностью. Это дополнительно можно предложить, когда они освоят самый простой метод. Советские шаги постижения знаний были самыми продуманными, расчитанными на широкий круг разной сообразительности детей.
Спасибо за объяснение. Помогаю племяннице по алгебре, сама-то знаю, как найти общий знаменатель, а четко объяснить не смогла ей (надо было найти общий знаменатель двух дробей с трехзначными знаменателями. В этом случае только разложение на простые множители.
Пример не совсем корректный. Вторая дробь сократима на 9. Итог: 7/30+2/5. Надо учить обращать внимание и на это, как на рациональное решение. Из практики работы со студентами чаще сталкиваешься с первым вариантом. В школе идут по пути наименьшего сопротивления.
Перемножать знаменатели друг на друга надо, если нет наименьшего кратного для этих знаменателей, кроме их произведения. А здесь всё понято: 90. Да и вторую дробь надо сократить, как уже многие писали. Перемножать двузначные числа попусту - так себе затея. Но мы, наверное, чего-то не понимаем😂
А как быть теперешним школьникам, --- если ребенок находит общий знаменатель не тем методом, что преподал учитель,-- всё перечёркивается и в результате 2.
Народ, вы взрослые люди. Этот материал даётся ученикам, а не вам. У них нет жизненного опыта, где можно сопоставить и выбрать простейший метод. И не у всех есть математические способности сразу в уме формировать ответ. Некоторым надо подумать, чтобы дотумкать.
Лучший метод! Берете больший знаменатель. Если он делится на меньший, делите на меньший, и умножьте на это число меньший знаменатель. сделаете одинаковые знаменатели. Если больший знаменатель не делится на меньший, то умножьте его на 2. И проверьте первый знаменатель. 45*2=90. 90/30=3. Значит 90 и есть общий знаменатель. То , что предложено в видео- фуфло!
Каждый выбирает себе способ, который ему легче запомнить и выполнить) Если вы знаете, что такое НОК и быстро его находите, то , конечно, легче сразу его находить, меньше заморочек с вычислениями
Можно сократить дробь 30/45=2/3, 2- дополнительный множитель к дроби со знаменателем 45, 3- к дроби со знаменателем 30. По основному свойству пропорции 30:45=2:3 получается 30*3=45*2
45 умножаем на то число от 30 которого нет в разложении 45, а это 2, так нас учили раньше и это самоепростое, а автор видео замучил своими размышлениями, так учат сейчас некомпетентные учителя молодые
Таблицу умножения надо учить так, чтобы от зубов отлетала. Тогда не надо будет огород городить, и в уме все знаменатели подбираются. Сейчас в школе ни чему не учат, одни контрольные.....
Можно ещё короче.Как нас в советскоеивремя учили:наименьшее кратное для обоих знаменателей 90.Его делим и на 30 и на 45.Дополнительные множители умножаем на 7 и 18.Получаем 21 и 36. А потом сумму числителей 57 делим на 90.Сокращаем и получаем 19/30.И не надо огород городить.
Ох, если бы всем был понятен НОК=) Надеюсь, что каждый ученик выберет себе тот способ, который ему более понятен.
вот точно, нас так и учили в СССР, и было всё просто!
@@user-qi1pz8fd9c я тоже смотрю и думаю, а нафига столько лишнего?!
@@user-yv1ml6ix1y для логического мышления.
Правильно, 7х3 решается легче, чем 7х45. Всё решается в уме.
Как сложно 😞 объясняют!!! Просто надо найти наименьший общий знаменатель, вот и всё.
Я из СССР.
вот так учителя в школе и говорят "просто надо найти наименьший общий знаменатель, что тут сложного", однако не всегда и не всем ученикам понятно, поэтому хороший опытный учитель, должен показать разные способы, если это необходимо, который будет понятен ученику, третий способ НОК по сути он и есть)
Я тоже из СССР! Общий знаменатель 90. Все в уме за секунду😂
А как его найти? Это нам сразу видно. У детей ещё нет опыта, через несколько уроков большинство будут быстро находить. Вчера с внуком решала. Говорю, что сначала попробовать, не делится ли большой знаменатель на меньший, потом больший умножим на2, пробуем, не делится, умножаем на 3. Дети сначала не видят простых способов. Постепенно научатся. К сожалению, многие плохо считают устно.
Я из 2003. Сразу увидела, что общий знаменатель это 90. Первую дробь на 3 умножить, вторую на 2
Никогда не понимала этой темы. Я уже глубокая пенсионерка и до сих пор не понимаю. Не дано вероятно.
Из Москвы в Питер через Магадан и Анадырь. Примерно тоже самое....
Мне 73 года, сижу и думаю, высшее образование, богатый жизненный опыт. Мне нигде и никогда не пригодились ни дроби, ни извлечение корня, ни уравнения с несколькими неизвестными и многое другое, чему учили в школе... А то что в жизни действительно необходимо, к сожалению не преподавали!!!
Совершенно с вами согласна! Для нынешней сумасшедшей жизни необходимы в первую очередь навыки стрессоустойчивость, умения расслабляться и изучения себя как личности, а из этого следуют все остальные задачи.
Полностью с вами согласна.кроме этого еще много чего не нужно в жизни.
Не знаю как и где вы учились, но наших школах Днепропетровска это преподавалось
Не знаю чем вы занимались в жизни, а мне в моей деятельности все время пригодждалось. У каждого свой путь, но в советской школе учили всему основному и потом каждый выбирал своё
По вашему нужно быть вообще без грамотным, если в жизни ничего не пригодится. Можно не читать, не писать, и в школу не ходить. Давайте вернемся в без грамотную Россию, место подписи будем крестик ставить
Это вам так кажется, что не пригодилось. Математика прежде всего развивает мозг, тренирует логику, а геометрия ещё и пространственное мышление.
Подумать только, какая сложная математика! Сейчас девиз педагогики - все усложнить. Чтоб ребенок с первых дней учебы ощутил себя балбесом и плюнул на эту учебу. Когда моя внучка пошла в первый класс, моему возмущению от методики обучения не было предела. Вы знаете, что такое буква А? Буква А обозначает твердость предыдущего согласного звука. Это надо выучить ребенку, который еще не знает ни гласных, ни согласных. Он только познакомился с буквой А. Правила такие мудреные, только чтобы запутать, а не упростить. Вот какие мудрецы пришли в образование.
Взрыв мозга! Всё таки Советская школа-это сила! Всё на много проще, чем сейчас, зато знаний в головах оставалось больше и тех, которые пригождались в жизни.
В советской школе учили делать все гораздо проще. А если у вас ещё больше числа будут в знаменателе? Нужно детей научить искать наименьший общий знаменатель, а не это вот всё!
Пока ребёнок решит по первому варианту, прозвенит звонок!
А некоторые и умножают.
Дело в том,что чем больше писанины,тем легче сделать ошибку по невнимательности
Да,без заморочек в настоящее время не обходиться. Непонятно,почему взяли две тройки и одну пятерку. Я бабушка уже,занимаюсь иногда с внуками по математике и голову можно сломать от современных методов решения примеров. Метод подбора- вот самое лучшее. Как бы не переделывали метод решения, всё равно приходят к уже проверенным.
А что трудного: 30=2*15,. 45=3*15, значит общий знаменатель 15*2*3=90
В видео не такое объяснение,как пришли к общему знаменателю Вы,такой принцип мне известен.
Школу закончил очень давно, а нахожу общий знаменатель методом подбора. Наибольший знаменатель умножаю сначала на 2 и проверяю, делится ли это на меньший знаменатель. Если да, то на этом заканчиваю. Если нет, то умножаю на 3. 4. Ит. д. Вот так я решаю. В данном примере сразу получается 45*2=90. 90:30=3.
Можно и как вы=) Тоже рабочий вариант!
Именно с этого и следует начинать! Мы с детьми называем это "хитростью". Если так не получается (много чисел не перебираем: 2,3,4 и достаточно), то используем разложение на множители.
Вот так то лучше, а то пол урока считать будем
Молодец
@@user-ip2mg4wx7l не можно ☝️, а нужно ☝️👍🤪
Здравствуйте, а ещё есть 4 способ:
Можно сразу дробь 18/45 сократить на 9, получается 7/30+2/5, общий множитель 30 и ответ получается сразу 19/30
Нет лучше программ, которую учили в советские времена, Быстро, просто и понятно. Всегда находили НОЗ наименьший общий знаменатель, что пудрить мозги?. Поэтому и сложная и непонятная программа сейчас у деток. Мы до сих пор помним, а наши внуки через месяц уже всё забудут.
Действительно, зачем заморачиваться, когда сразу понятно, что общий знаменатель 90.....
а почему нельзя сократить вторую дробь и не делать такие сложные вычисления. После сокращения общий знаменатель будет 30 и вычисления минимальные.
И я так подумала....вторую дробь сократить на 9, и дальше всё просто
Почему осложняете пример.общий знаменатель можно сразу взять за 90. Это должно быть такое число которое делится на 30 и 45 а это 90
Надо преподавать ,то ,что в жизни пригодится
Вообще-то вторую дробь надо сократить на 3,и общий знаменатель будет 30.
@@user-wr5pk3yf9eможно и на 9 вторую сократить, и общий знаменатель тоже будет 30
В советские времена за такой счёт поставили бы сразу два.
Согласна!
Создатель ролика показывает, что нерационально просто перемножить знаменатели. Как говорят, на чужих ошибках учатся.
Вас тут послушать так через одного кандидаты математических наук в СССР, а по сути бестолочи одни были и воду у телека заряжали😂
@@Igor_V_ так заряжали те, кто так решал пример👌🤣🤣🤣. Ааапхахахаха
Вот, если БЫ объясняли по Методике из СССР, не надо было бы пол- тетради исписывать, чтобы добраться до истины. Ужас, но и объяснение, поэтому дети и учиться не хотят. А мы из СССР просто бежали на уроки математики.
100 процентов вы не из школьной сферы деятельности, раньше в классе 5 из 30 неуспевающие дети были, а сейчас 15 из 30
Дети учиться не хотят по разным причинам, надо помнить, у детей есть родители, главные мотиваторы по жизни...
@@user-ip2mg4wx7l из-за такого нудного и долгого объяснения теряется интерес к познаниям,☝️ так, что не обессудьте 🤓
Не даром говорят-
Краткость сестра таланта ☝️🔥
@@user-ip2mg4wx7l Причём тут родители!!! Ещё раз напоминаю ☝️, я из СССР. ГЛАВНЫЕ воспитатели и учителя наставники были в школе! А родители ❤️🔥просто нас Любили, кормили, одевали, помогали с уроками, дополняли наши знания из своих собственных жизненных опытов!!!
А ещё хочу сказать, у нас не было выбора: хочу, не хочу. Было единственное - НАДО!!!
Вот так-то!!! До сих пор помню своих дорогих,драгоценных учителей!!!
@@Venera9020пиздец был в ссср, аот то что там точно было
Как долгого. Вторую дробь сокращаем на 9 , получили 2/5 и домножили на 6 , первая без изменений . 7+12 в числителе и 30 в знаменателе
Не соблюдены нормы в записи дробей: черта дроби ставится посередине относительно всей записи, в том числе и относительно нумерации. Что это за дробь 18/45? Её сначала нужно сократить, а только потом приводить к общему знаменателю.
А что, 171 и 270 нельзя сразу разделить на 9? Признаки делимости изучаются еще до сокращения дробей. Это, если уж решили считать первым способом...
18/45=2/5. Итого имеем в знаменателе 30, в числителе: 7+2*6=19
Класс! Вы очень внимательны)
Я тоже перед решением дроби сократила.🙂 и сразу все в разы проще стало...
Нам в пятом классе объясняли по третьему способу и было все понятно.
А перед этим мы проходили тему разложение числа на простые множители, поэтому прелюдия из 2х первых способов лишняя.
Р.s. это я написала для тех кто вшколе не учился
Как нас в советскоеивремя учили:наименьшее кратное для обоих знаменателей 90.Его делим и на 30 и на 45.Дополнительные множители умножаем на 7 и 18.Получаем 21 и 36. А потом сумму числителей 57 делим на 90.Сокращаем и получаем 19/30.И не надо огород городить.
Через 2 месяца ОГЭ и здесь выясняется, что не знает материал 5 класса. Называется - приплыли, хотя и заявлял, что все нормально. И вот тут бабушка, которая закончила школу 50 лет назад способна объяснить, а родителям некогда вникать. Нас учили так, что мы все помним, а нынешним школяра как влетело, так и вылетело.
Третий пример вообще не поняла. Почему у них общая двойка, две тройки и одна пятерка? Не понимаююю, сложно.
бедные дети. представьте как им задурили этой болонской программой голлову
Как всё замудрено, всё проще решается.
Зачем изобретать велосипед. На контрольной ребёнок запутается
Поделитесь, а какой велосипед вам лично нравится?
Только НОК, от предложенного метода в ужасе! В школе учат правильно, рациональнее , работаем с малыми числами, а не с тысячами,. Что только не напишут тут. же. хвалят.. Бред.!
третий пример и выполнен с помощью нахождения НОК, а первый и второй способ, что и так можно, однако они предполагают большой и долгий счет и много сокращений.
В идеале, конечно, хотелось бы, чтобы в уме умножали больший знаменатель на 2,3,4... подбирая число, которое делится на второй знаменатель
Тот, в котором надо сократить вторую дробь... и дальше все решается в уме.@@user-ip2mg4wx7l
Решение на дроби это труд и знания. Мне в школе было просто лень всё это сокращать и подбирать числа. По мере взросления в школе маленько себя пересилила и начала вникать. Это труд и всё. Не стоит настраивать детей что это не пригодится в жизни.
Это очень сложно! Вы специально пугаете детей! Я взрослая, у меня волосы дыбом встали от вашего замудрового объяснения
Спасибо за разные методики. 🌹
За первое и второе решение ребенок получает в школе двойку. Это как выход из окна на улицу со второго этажа. Раскладываем на множители 30=15•2 и 45=15•3. Вот они- дополнительные множители! Из-за таких обяснений, как в ролике, дети и не любят математику.
Спасибо, все очень понятно
А почему при разложения на простые множитель нельзя 30÷3, получаем 10, 10÷2, получается 5, 5÷5.?
Математику , я считаю, изучают не столько для того чтобы где то пригодилось, а для того, чтобы научиться рассуждать, следовать алгоритмам, оптимизму , наконец, потому что нет нерешаемых задач, а значит и в жизни всегда можно найти решение
Зачем забивать детям мозги первыми двумя способами, которые они использовать не будут, а только уничтожат интерес к математике её сложностью. Это дополнительно можно предложить, когда они освоят самый простой метод. Советские шаги постижения знаний были самыми продуманными, расчитанными на широкий круг разной сообразительности детей.
Спасибо за объяснение. Помогаю племяннице по алгебре, сама-то знаю, как найти общий знаменатель, а четко объяснить не смогла ей (надо было найти общий знаменатель двух дробей с трехзначными знаменателями. В этом случае только разложение на простые множители.
Пример не совсем корректный. Вторая дробь сократима на 9. Итог: 7/30+2/5.
Надо учить обращать внимание и на это, как на рациональное решение.
Из практики работы со студентами чаще сталкиваешься с первым вариантом. В школе идут по пути наименьшего сопротивления.
Так вообще-то нас и учили в первую очередь перед любыми действиями вначале упростить дроби
Поражают подобные ролики! Столько просмотров! Элементарные вещи ведь! Интересно, а что на уроках дети делают, если не понимают таких простых вещей?
А что, давным давно школу закончил но не помешает освежить! Здорово! Мозги не закиснут.
Тетя, откуда вы прилетели на Землю🤔
На чужих ошибках полезно учиться. Как ещё доказать, что не всегда надо перемножить знаменатели.
Это просто маразм детям усложняют жизнь.Там все просто решается .
Спасибо Вам!!! Есть возможность пораскинуть мозгами.👍💯
Молодец Лера , наипростейший способ ! 30х3=90 и 45х2=90 и почти сразу -ответ!!!!
Мне всегда было сложно решать дроби,и тд, спасибо за способ
Ох, если бы в моё время так объяснили
Ужас, если такой учитель попадётся. Бедные дети. Можно намного проще решить
В первом примере необязательно умножать 30 на 45, позже проще сократить
Очень сложно и очень долго. В наше время учили намного проще.
Перемножать знаменатели друг на друга надо, если нет наименьшего кратного для этих знаменателей, кроме их произведения. А здесь всё понято: 90. Да и вторую дробь надо сократить, как уже многие писали. Перемножать двузначные числа попусту - так себе затея. Но мы, наверное, чего-то не понимаем😂
Проще сократить вторую дробь на 9, получится 18:9=2 в числителе и 45:9=5 это в знаменателе. Решение примера 7/30 + 2/5 = 19/30
А можно я тебе отправлю сейчас тему урока и ты на эту тему снимешь видео🙏🙏🙏 а то я не поняла это тему можно😊🙏🙏🙏
Самое крутое объяснение. Теперь с минусом . Ждем👍🏻
А как быть теперешним школьникам, --- если ребенок находит общий знаменатель не тем методом, что преподал учитель,-- всё перечёркивается и в результате 2.
Ты мне обещала что снимешь ролик на какую я хочу тему Ну типа которые я не поняла😊
В какой программе вы работаете ? Как называется ?
Приложение "заметки"
Можно про свойства переместительные...
Кошмар. Неужели этот пример так решает и об'ясняет решение ученикам учитель математики?
Народ, вы взрослые люди. Этот материал даётся ученикам, а не вам. У них нет жизненного опыта, где можно сопоставить и выбрать простейший метод. И не у всех есть математические способности сразу в уме формировать ответ. Некоторым надо подумать, чтобы дотумкать.
Лучший метод! Берете больший знаменатель. Если он делится на меньший, делите на меньший, и умножьте на это число меньший знаменатель. сделаете одинаковые знаменатели. Если больший знаменатель не делится на меньший, то умножьте его на 2. И проверьте первый знаменатель. 45*2=90. 90/30=3. Значит 90 и есть общий знаменатель. То , что предложено в видео- фуфло!
мне более понятным был 1 способ, хотя он самый длинный, спасибо большое, очень помогли👍🏽😌😉🙃
Нас в школе в старое время учили 1 способу, мне этого достаточно
Почему нельзя сразу сократить 18/45 на 3?Тогда наименьший общий знаменатель будет 30.
@@user-xj4ql7ft7vсразу на 9.
Зачем наводить тень на плесень, привести к знаменателю 90 быстрее и короче, не надо морочить детям головы.
Только голову заморочила этими приемами! Для чего?
Пример, и правда, не очень.
(18/1,5)/(45/1,5)=12/30
Дальше автоматом.
Девушка, для нахожения НОЗ дроби должны быть сокращены, как Вам уже уточняли.
Сначала надо сократить вторую дробь, для учителя это непростительно !!! Жаль учеников
Вот так и учат сейчас детей, мозги заморачивают. Нет, чтобы сразу третьим способом учить, легче всего.
Как она далека от математики!!!
30=15+15--
45=15+15 +15
45 на треть больше 30
Значит от числителя 18 отнимаем треть равняется 12
К 12 прибавляем 7равно 19
Знаминатели равные
Ответ
19 /30
Деветнадцать трицатых
Спасибо
Да очень просто, 90 общий знаменатель и зачем такие цыфры. 😜
В первых двух вариатах столько мороки...зачем ?Решила по третьему варианту за несколько секунд,школу закончила в 1978 году....
Ну мне легче первый спасибо огромное теперь петёрка обеспечена
Легче найти нок
Каждый выбирает себе способ, который ему легче запомнить и выполнить) Если вы знаете, что такое НОК и быстро его находите, то , конечно, легче сразу его находить, меньше заморочек с вычислениями
Неужели это говорит учитель? Зачем так усложнять! Бедные дети.
как всё сложно! зачем всё это? ну тут же видно, общий знаменатель 90.
Тема называется Деление на десятичную ДРОБЬ вот тема 😁
Привет это я ума я на тебя подписала
СПАСИБО,я в 10 классе и у нас как раз эта тема.Я теперь самый умный
Можно сократить дробь 30/45=2/3,
2- дополнительный множитель к дроби со знаменателем 45, 3- к дроби со знаменателем 30.
По основному свойству пропорции 30:45=2:3 получается
30*3=45*2
Общий знаменатель затрудняются те, кто таблицу умножения хорошо не выучил в свое время, потому и вычисляет с трудом
Вы действительно считаете, что это ЛЕГКО? 😂😂😂
Наименьшее тут 90, а не вся та вода, про которую Вы рассказали.
Не надо морочить детям головы. Есть способ гораздо удобнее и короче
Почему бы 18/45 не сократить на 9, получим 2/5. И естественно, что у 7/30 +2/5 общий знаменатель 30. 7/30 +(6*2)/30= (7+12)/30 = 19/30
45 умножаем на то число от 30 которого нет в разложении 45, а это 2, так нас учили раньше и это самоепростое, а автор видео замучил своими размышлениями, так учат сейчас некомпетентные учителя молодые
Таблицу умножения надо учить так, чтобы от зубов отлетала. Тогда не надо будет огород городить, и в уме все знаменатели подбираются. Сейчас в школе ни чему не учат, одни контрольные.....
Какая дикость! Где она работает? Бедные школьники!
Неужели так решают?
Думала и правда что-то умное покажут. Зачем так сложно?????
Суп научите варить ,,точно пригодится....
Можно сократить вторую дробь на 3.Тогда наименьший общий знаменатель будет 30.И решение короче.
А 18/45 можно было сразу на 9 сократить
Почему сразу не взять об.знаменатель 90 и не надо делать головоломку
в числах 30 и 45 общий знаменатель 90 ,видно невооруженным глазом
Это называется коротко надо просто большее число45умножить на 2 будет 90 если не подходит умножаем на3
Сколько лишнего, для чего?
спасибо, очень помогли!
Спасибо, очень вдохновляют на новые видео такие отзывы, как ваш)
Слишком долго, тут даже ясно что НОК равно 90. Другое дело если бы числа были бы нечетные.
От УМЫ
Oh no! Ne is blue😮
Какой ужас. Почему сбиваете детей с толку. Нужно искать НОК.
Этому нас учили , теперь это проблема?
Конечно жесть, можно и прще.