Terima kasih sudah singgah di PS_Media. Terus dukung channel ini agar kita bisa bergerak bersama menghamba kepada murid menuju generasi gemilang. Silakan matangkan pemahaman sahabat dengan melihat-lihat angket seputar 'pembelajaran berdiferensiasi' melalui link forms.gle/HaHi6kTasZS64i3X7 . Salam perubahan!
Trimakasih Bapak dan ibuk..ilmu ini sangat bermanfaat bagi kami dalam mendalami kurikulum merdeka..kami berjanji akan terus belajar dan belajar tanpa kenal lelah
Pembelajaran berdiferensiasi karena dengan ini dapat mengukur kemampuan memahami tentang pembelajaran diferensiasi agar dapat diimplementasikan di kelas dengan adanyanya pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu kebutuhan siswa, yang dapat membantu minat, kesiapan belajar anak, dan learning profil, dengan ini guru dapat mempermudah mereka menerima pelajaran, dan mampu membuat konten, proses, produk membuat karya - karya setelah melalui tahap proses pembelajaran.
Kesimpulan pembejaran berdiferensiasi agar mndorong kita sbgai pngerak untuk bergerak bersama siswa mnciptakn dunia pmbelajran lbh mnyenangkn shingga tdk ad siswa y trtinggal lg dalm pmbeljran adny keseimbangn untuk mncapai tujuan krn pmbeljran ini untuk memenuhi kebutuhan siswa dlm brbagai metode sehingga tujuan pmbelajran dapt trcapai
mantaap ito...Ciri-ciri atau kerekteristik pembelajaran berdiferensiasi antara lain; lingkungan belajar mengundang murid untuk belajar, kurikulum memiliki tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas, terdapat penilaian berkelanjutan, guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar murid, dan manajemen kelas efektif.
Kita sebagai guru dapat melakukan pelatihan mandiri pada platform merdeka .Pada platform merdeka mengajar banyak fitur,antaranya pelatihan mandiri,disana kita dapat memahami tentang kurikulum merdeka.
Kita sebagai guru dapat melakukan pelatihan mandiri pada platform merdeka pada platform ini banyak fitur pelatihan mandiri di sana kita dapat memahami tentang kurikulum merdeka
Istilah "berdiferensiasi" diambil dari bahasa inggris yg artinya "berbeda". Pembelajaran berdiferensiasi berarti pembelajaran yg membedakan, bisa saja pembedanya 'konten' (materi), 'proses', atau 'produk' (hasil belajar). Misalnya, seorang guru membuat projek: siswa kelompok A ke Koperasi X dan siswa kelompok B ke Perusahaan Mebel Y. Inilah namanya pembelajaran diferensiasi proses. Nah, saat kedua kelompok tadi melaporkan hasil projek masing-masing, misal kelompok A melaporkan dengan video sedangkan kelompok B dengan laporan deskripsi. Ini namanya pembelajaran diferensiasi PRODUK. Silahkan berkreasi ya Bu!
instrumen penilaiannya tidak beda dengan yg sdh Bpk/Ibu lakukan sebelumnya, hanya saja gunakanlah berbagai bentuk instrumen, sesuaikan dengan apa/materi/tagihan yang hendak dinilai. Hindari: apapun makanannya, minumnya .... (Apapun tagihannya, instrumennya PG hehehe...)
Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar murid. Guru memfasilitasi murid sesuai dengan kebutuhannya, karena setiap murid mempunyai karakteristik yang berbeda-beda, sehingga tidak bisa diberi perlakuan yang sama. Dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi guru perlu memikirkan tindakan yang masuk akal yang nantinya akan diambil, karena pembelajaran berdiferensiasi tidak berarti pembelajaran dengan memberikan perlakuan atau tindakan yang berbeda untuk setiap murid, maupun pembelajaran yang membedakan antara murid yang pintar dengan yang kurang pintar.
Setelah memperhatikan vidio ini saya memahami mengenai CP merupakan kompetensi pembelajaran yang harus di capai oleh peserta didik pada setiap fase perkembangan. Capaian pembelajaran mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. CP memberikan tujuan umum dan ketersediaan waktu yang tersedia untuk mencapai tujuan tersebut dalam CP pembelajaran harus fleksibel, pembelajaran sesuai dengan kesiapan siswa, pengembangan rencana pembelajaran seuai dengan modul
Setelah memperhatikan vidio ini saya memahami mengenai CP merupakan kompetensi pembelajaran yang harus di capai oleh peserta didik .pada setiap fase perkembangan pencapaian pembelajaran mencakup sekumpulan kompo tensi dan lingkup materi yang di susun secara komprensip dalam bentuk narasi.
Pembelajaran berdiferensiasi mengajak guru/sekolah membebaskan diri keluar dari keterbatasan, mencari alternatif, dan membuat terobosan. Kalau gak ada rotan akarpun jadi. Makanya kurikulum merdeka dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasinya dapat diterapkan di sekolah manapun, termasuk sekolah dengan fasilitas minim, asalkan punya kemauan kuat dan didukung semua warga sekolah. Boleh ditonton video ini kk ua-cam.com/video/1cyi8N50Pt0/v-deo.html
Ikut sharing mencoba menjawab pertanyaan diatas.. didalam keterbatasan disegala hal mungkin pembelajaran berdiferensiasi bisa dilakukan dengan media yang ada disekitar siswa kita cari yg mudah dan tanpa mengeluarkanbiaya
Tips & Tricks for Differentiating Instruction in Various Classrooms: 1. Siswa d BRI kebebasan memilih gmbr or materi yg d suka 2. Anak bebas memilih duduk d atas kursi or d lantai
Pembelajaran berdiferensiasi menekankan pada pemenuhan kebutuhan belajar siswa dengan ketersediaan beragam aktivitas pembelajaran baik materi, cara mempelajarinya, serta beragamnya hasil/produk belajar siswa. Jangan lupa juga agar pembelajaran itu menyenangkan. Contoh kecil saja, siswa diajarkan senam. Hari ini tanpa musik, besok-besok bisa diiringi dengan musik untuk memberi variasi (diferensiasi) sehingga siswa dengan gaya belajar auditori dan kinestetik terlayani dgn baik
Terima kasih. Jawabnya.... Mohon di beri pencerahan bgm.. Mendeferensiasi kemampuan awal siswa.. Pada mapel bhs Inggris... Dengan tp.. Siswa dapat menemukan informasi rinci dari teks recount ...
@@djadbudi4775 utk mengetahui kemampuan awal siswa (menemukan informasi rinci dari teks recount), guru perlu melakukan asesmen diagnostik kognitif. Hasil asesmen dijadikan dasar menentukan level materi (recount) yg diberikan ke siswa (konten), disampaikan dengan membaca teks, memutarkan video dgn teks recount (proses), dst.
Boleh, gak ada salahnya juga. Pembagian kelompok dpt disesuaikan dgn kebutuhan. Silakan tonton video ini cara membentuk kelompok di kelas ua-cam.com/video/l18zYoaX-9g/v-deo.htmlsi=6ohibXbrY70kT8Za
Maksudnya "satu kesatuan" apa ya?. Yang jelas pahami dulu kebutuhan siswa (dengan lebih dulu melakukan asesmen diagnostik) untuk mengetahui misalnya gaya belajar & tingkat kemampuan siswa. Kalau memang diperlukan, rancanglah konten/materi yang berbeda (bisa berbeda level bahasa), metode yang bervariasi (proses) dan atau tagihlah produk belajar yang berbeda. Jangan memaksakan, apa lagi "asal berbeda". Bisa saja hari ini guru menggunakan metode inquiry dengan tagihan laporan kelompok, besok pakai metode role play dengan produk belajarnya "video". Dengan cara ini guru sebenarnya sdh menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Yg perlu ditinggalkan: satu metode untuk semua materi/konten. Jangan lewatkan "4 Gaya Belajar Anak yang Wajib Diketahui Guru dan Orang Tua" @ ua-cam.com/video/yblmfmd9OhA/v-deo.html
Mohon maaf boleeh bertanya.. Apakah dalam pembelajaran berdiferensiasi misal sy membahas materi ttg hobi..apakah materi ny dalam berdiferensiasi konten, proses dan produk harus hobi di bab 1 misalnya atau apakah boleh berbeda materi musik di bab 2 utk diferensiasi proses ny? Atau hrs tetap sama materi nya hobi saja utk 3 diferensiasi konten, produk dan proses namun yg berbeda mgkn di proses pembelajaran?
Materinya tetap ttg 'hobi' Bu Sri, tp yang ibu bedakan bisa level/tingkat bahasanya atau pilihan materi dlm bentuk narasi/video (konten), dismpaikan dengan storytelling (proses), dan tagihan (produk) sesuai dengan passion siswa. Semangat berkarya
Yang mucul cuma video materinya.... Cobalah buat video real pembelajarannya..... Karena dilapangan penerapannya sangat sulit, pernah coba tapi waktunya gak cukup, materinya gk bakalan laju kalau diteruskan.....
Asesmen diagnostik dilakukan kapan ???? Seandainya dilakukan sebelum pembelajaran, akan sulit kita menentukan metode ajarnya, gak bakalan sempat, ngomong sih gampang, coba deh dibuatkan video role modelnya
Asesmen diagnostik kognitif kemampuan bahasa Inggris secara lengkap, misalnya, bisa bapak ibu lakukan di awal tahun ajaran setiap tingkatan, bukan hrs setiap mulai materi baru. Apabila memulai materi baru, misalnya mapel IPA, pertanyaan diagnostik bisa dengan melontarkan beberapa pertanyaan singkat/ringan atau kuis ttg materi yg akan diajarkan seperti, "Ada yg sdh pernah dengar istilah VERTEBRATA? dll. Jgn dibuat ribet ya😀😀
@@ps_media71 kalau ini sih sering dilakukan, pertanyaan pemantik.... Tadi dijelaskan kalau dibuatkan materi yang berbeda sesuai minat dan kemampuan.... Rasanya tersiksa sekali yah....
Coba pikirkan saja, ketika menggunakan IKM, 1 hari ada tiga mata pelajaran, btw kita disini penerapan ikmnya masih menggunakan guru kelas.... 1 hari guru mengajar 3 mapel yang berbeda, ketika setelah diklasifikasikan terdapat 5 kelompok minat siswa , guru diminta buatkan 5 materi yang sesuai dengan minat tersebut setiap mapel, di kali 3 mapel/harinya.... Auto ledak otak gurunya.... Mana masih honorer lagi Ahhhh
Setelah memperhatikan vidio ini saya memahami mengenai CP merupakan kompetensi pembelajaran yang harus di capai oleh peserta didik pada setiap fase perkembangan. Capaian pembelajaran mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. CP memberikan tujuan umum dan ketersediaan waktu yang tersedia untuk mencapai tujuan tersebut dalam CP pembelajaran harus fleksibel, pembelajaran sesuai dengan kesiapan siswa, pengembangan rencana pembelajaran seuai dengan modul
Terima kasih sudah singgah di PS_Media. Terus dukung channel ini agar kita bisa bergerak bersama menghamba kepada murid menuju generasi gemilang. Silakan matangkan pemahaman sahabat dengan melihat-lihat angket seputar 'pembelajaran berdiferensiasi' melalui link forms.gle/HaHi6kTasZS64i3X7 . Salam perubahan!
Alhamdulillah setelah mengikuti toturial dari Guru akhirnya kami mengerti🙏👍
Bagus sekali, termotivasi untuk mempraktekkan 👍 terima kasih ilmunya 🙏
Terimakasih tayangan video pembelajaran
Alhamdulillah;;
Alhamdulillah paham setelah mendengar dari para pemberi materi pendengar atas nama Imas Juansih SPD 9:22
Imas Juansih Alhamdulillah sudah agak paham 7:16
Mantap untuk kegiatan pembelajaran
Penjelasan yg runtut dan mudah dipahami..terimakasih
terimakasih
Terima kasih ilmunya 🙏 memberikan inspirasi dan motivasi 👍🙏
IMAS juansih terimakasih
Sangat bermanfaat, terima kasih.
Trimakasih Bapak dan ibuk..ilmu ini sangat bermanfaat bagi kami dalam mendalami kurikulum merdeka..kami berjanji akan terus belajar dan belajar tanpa kenal lelah
Tetap semangat ya Bu
Pembelajaran berdiferensiasi sangat tepat diterapkan karena bisa menjembatani kemampuan siswa yang bervariasi
Terima kasihatas ilmunya termotivasi untuk mempraktekkan.
Semangat ya Bu, lbh baik melakukan hal kecil daripada hanya merencanakan hal besar
Terimakasih pak... Ini sangat membantu 🙏🙏🙏
Terima kasih kembali
Pembelajaran berdiferensiasi karena dengan ini dapat mengukur kemampuan memahami tentang pembelajaran diferensiasi agar dapat diimplementasikan di kelas dengan adanyanya pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu kebutuhan siswa, yang dapat membantu minat, kesiapan belajar anak, dan learning profil, dengan ini guru dapat mempermudah mereka menerima pelajaran, dan mampu membuat konten, proses, produk membuat karya - karya setelah melalui tahap proses pembelajaran.
Kesimpulan pembejaran berdiferensiasi agar mndorong kita sbgai pngerak untuk bergerak bersama siswa mnciptakn dunia pmbelajran lbh mnyenangkn shingga tdk ad siswa y trtinggal lg dalm pmbeljran adny keseimbangn untuk mncapai tujuan krn pmbeljran ini untuk memenuhi kebutuhan siswa dlm brbagai metode sehingga tujuan pmbelajran dapt trcapai
Bagus bang tutor nya
terimkasih atas ilmunya
mantaap ito...Ciri-ciri atau kerekteristik pembelajaran berdiferensiasi antara lain; lingkungan belajar mengundang murid untuk belajar, kurikulum memiliki tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas, terdapat penilaian berkelanjutan, guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar murid, dan manajemen kelas efektif.
Terima kasih senangnya dapat ilmu tentang pembelajaran berdiferensiasi,konten
3 aspek =>Kesiapan,minat dan profile belajar.
3 strategi=>Dkonten,Dproses,Dproduk.
Kita sebagai guru dapat melakukan pelatihan mandiri pada platform merdeka .Pada platform merdeka mengajar banyak fitur,antaranya pelatihan mandiri,disana kita dapat memahami tentang kurikulum merdeka.
Pembelajaran Differensiasi :
1. Differensiasi konten
2. Differensiasi proses
3. Differensiasi produk
Baru mengetahui
Terimakasih mantap
Terimakasih atas ilmunya
Terimakasih atas videonya. Sekarang tambah paham dengan pembelajaran berdiferensiasi
Mantap, menginspirasi
Terima kasih
Kita sebagai guru dapat melakukan pelatihan mandiri pada platform merdeka pada platform ini banyak fitur pelatihan mandiri di sana kita dapat memahami tentang kurikulum merdeka
bagaimana cara penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran akuntansi
Istilah "berdiferensiasi" diambil dari bahasa inggris yg artinya "berbeda". Pembelajaran berdiferensiasi berarti pembelajaran yg membedakan, bisa saja pembedanya 'konten' (materi), 'proses', atau 'produk' (hasil belajar). Misalnya, seorang guru membuat projek: siswa kelompok A ke Koperasi X dan siswa kelompok B ke Perusahaan Mebel Y. Inilah namanya pembelajaran diferensiasi proses. Nah, saat kedua kelompok tadi melaporkan hasil projek masing-masing, misal kelompok A melaporkan dengan video sedangkan kelompok B dengan laporan deskripsi. Ini namanya pembelajaran diferensiasi PRODUK. Silahkan berkreasi ya Bu!
Menarik saya belum paham sepenuhnya yg di sampaikan
Bingung adalah awal dari paham hehehe
bermanfaat banget brother
Terimakasih pak, namun sampai saat ini yang belum saya pahami adalah membuat instrumen penilaian nya
instrumen penilaiannya tidak beda dengan yg sdh Bpk/Ibu lakukan sebelumnya, hanya saja gunakanlah berbagai bentuk instrumen, sesuaikan dengan apa/materi/tagihan yang hendak dinilai. Hindari: apapun makanannya, minumnya .... (Apapun tagihannya, instrumennya PG hehehe...)
Mantap,
Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar murid. Guru memfasilitasi murid sesuai dengan kebutuhannya, karena setiap murid mempunyai karakteristik yang berbeda-beda, sehingga tidak bisa diberi perlakuan yang sama. Dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi guru perlu memikirkan tindakan yang masuk akal yang nantinya akan diambil, karena pembelajaran berdiferensiasi tidak berarti pembelajaran dengan memberikan perlakuan atau tindakan yang berbeda untuk setiap murid, maupun pembelajaran yang membedakan antara murid yang pintar dengan yang kurang pintar.
Siipp teorinya mudah dan dipahami, sekarang coba share link video anda sedang ngajar, pengen lihat teorinya apa sejalan atau tidak..maaf pemula🙏
Setelah memperhatikan vidio ini saya memahami mengenai CP merupakan kompetensi pembelajaran yang harus di capai oleh peserta didik pada setiap fase perkembangan. Capaian pembelajaran mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. CP memberikan tujuan umum dan ketersediaan waktu yang tersedia untuk mencapai tujuan tersebut dalam CP pembelajaran harus fleksibel, pembelajaran sesuai dengan kesiapan siswa, pengembangan rencana pembelajaran seuai dengan modul
Setelah memperhatikan vidio ini saya memahami mengenai CP merupakan kompetensi pembelajaran yang harus di capai oleh peserta didik .pada setiap fase perkembangan pencapaian pembelajaran mencakup sekumpulan kompo tensi dan lingkup materi yang di susun secara komprensip dalam bentuk narasi.
Mantab
Bagaimana cara menerapkan pembelajaran berdiferensiasi ditengah kekurangan biaya, buku dan sarana belajar lain?
Pembelajaran berdiferensiasi mengajak guru/sekolah membebaskan diri keluar dari keterbatasan, mencari alternatif, dan membuat terobosan. Kalau gak ada rotan akarpun jadi. Makanya kurikulum merdeka dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasinya dapat diterapkan di sekolah manapun, termasuk sekolah dengan fasilitas minim, asalkan punya kemauan kuat dan didukung semua warga sekolah. Boleh ditonton video ini kk ua-cam.com/video/1cyi8N50Pt0/v-deo.html
Ikut sharing mencoba menjawab pertanyaan diatas.. didalam keterbatasan disegala hal mungkin pembelajaran berdiferensiasi bisa dilakukan dengan media yang ada disekitar siswa kita cari yg mudah dan tanpa mengeluarkanbiaya
Angket nya ada g yg bisa di share. Trimks
Sy sdh mmgisi jwbn pd google form.1 salah.lainnya benar .😁😁😁
Tips & Tricks for Differentiating Instruction in Various Classrooms:
1. Siswa d BRI kebebasan memilih gmbr or materi yg d suka
2. Anak bebas memilih duduk d atas kursi or d lantai
Kebebasan memilih, bagaimana siswanya itu kurang paham mau memilih materi yg mana 😮
hadir
Kereenn...
Terimakasih sudah berkunjung. Salam pembelajar
Sy sdh mngisi link googleformnya
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka didasari oleh kesiapan, minat da profil belajar melalui tes diagnistik.
Memang ribeeeet
Mari kita urai bersama agar bisa memberi manfaat
AGUSNIAR, S.Pd SD hadir
Bgm kalau pembelajaran mapel pjok.
Di mana pjok perlu praktik.. Sementara suswanya suka audio
Pembelajaran berdiferensiasi menekankan pada pemenuhan kebutuhan belajar siswa dengan ketersediaan beragam aktivitas pembelajaran baik materi, cara mempelajarinya, serta beragamnya hasil/produk belajar siswa. Jangan lupa juga agar pembelajaran itu menyenangkan. Contoh kecil saja, siswa diajarkan senam. Hari ini tanpa musik, besok-besok bisa diiringi dengan musik untuk memberi variasi (diferensiasi) sehingga siswa dengan gaya belajar auditori dan kinestetik terlayani dgn baik
Terima kasih. Jawabnya....
Mohon di beri pencerahan bgm.. Mendeferensiasi kemampuan awal siswa.. Pada mapel bhs Inggris... Dengan tp.. Siswa dapat menemukan informasi rinci dari teks recount ...
@@djadbudi4775 utk mengetahui kemampuan awal siswa (menemukan informasi rinci dari teks recount), guru perlu melakukan asesmen diagnostik kognitif. Hasil asesmen dijadikan dasar menentukan level materi (recount) yg diberikan ke siswa (konten), disampaikan dengan membaca teks, memutarkan video dgn teks recount (proses), dst.
Bagaimana menerapkan pembelajaran berdiferensiasi konten,proses dan produk pada pelajaran Iklan slogan poster atau teks LHO
Saya tidak menemukan angket google drive nya pak
Ini mas, forms.gle/HaHi6kTasZS64i3X7
Guru adalah toko swalayan yang harus memenuhi semua kebutuhan siswa😂😂😂😂
Tugas guru juga memampukan siswa memenuhi kebutuhan sendiri. Terimakasih sudah singgah di PS_Media
kak.. mau nanya apakah pembelajaran berdiferensiasi ketika pengelompokan siswa boleh secara heterogen? Atau tingkat kemampuannya berbeda"?
Boleh, gak ada salahnya juga. Pembagian kelompok dpt disesuaikan dgn kebutuhan. Silakan tonton video ini cara membentuk kelompok di kelas
ua-cam.com/video/l18zYoaX-9g/v-deo.htmlsi=6ohibXbrY70kT8Za
Boleh minta ppt presentasinya pa
Sya mau bertanya dan tolong di jawab.. Apakahdalam 1x pertemuan diferensiasi konten, proses dan produk merupakan satu kesatuan..?
Maksudnya "satu kesatuan" apa ya?. Yang jelas pahami dulu kebutuhan siswa (dengan lebih dulu melakukan asesmen diagnostik) untuk mengetahui misalnya gaya belajar & tingkat kemampuan siswa. Kalau memang diperlukan, rancanglah konten/materi yang berbeda (bisa berbeda level bahasa), metode yang bervariasi (proses) dan atau tagihlah produk belajar yang berbeda. Jangan memaksakan, apa lagi "asal berbeda". Bisa saja hari ini guru menggunakan metode inquiry dengan tagihan laporan kelompok, besok pakai metode role play dengan produk belajarnya "video". Dengan cara ini guru sebenarnya sdh menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Yg perlu ditinggalkan: satu metode untuk semua materi/konten.
Jangan lewatkan "4 Gaya Belajar Anak yang Wajib Diketahui Guru dan Orang Tua" @ ua-cam.com/video/yblmfmd9OhA/v-deo.html
Mohon maaf boleeh bertanya.. Apakah dalam pembelajaran berdiferensiasi misal sy membahas materi ttg hobi..apakah materi ny dalam berdiferensiasi konten, proses dan produk harus hobi di bab 1 misalnya atau apakah boleh berbeda materi musik di bab 2 utk diferensiasi proses ny? Atau hrs tetap sama materi nya hobi saja utk 3 diferensiasi konten, produk dan proses namun yg berbeda mgkn di proses pembelajaran?
Apakah jawaban ny pak mohon d bls??
Materinya tetap ttg 'hobi' Bu Sri, tp yang ibu bedakan bisa level/tingkat bahasanya atau pilihan materi dlm bentuk narasi/video (konten), dismpaikan dengan storytelling (proses), dan tagihan (produk) sesuai dengan passion siswa. Semangat berkarya
MasyaAllah terimakasih pak jawaban nya.. Sukses dan berkah selalu.. Amiin
Yang mucul cuma video materinya....
Cobalah buat video real pembelajarannya.....
Karena dilapangan penerapannya sangat sulit, pernah coba tapi waktunya gak cukup, materinya gk bakalan laju kalau diteruskan.....
Pak apakah sy bisa download tentang PPT berdiferensiasi ini ...?
monggo mas🙏
Asesmen diagnostik dilakukan kapan ????
Seandainya dilakukan sebelum pembelajaran, akan sulit kita menentukan metode ajarnya, gak bakalan sempat, ngomong sih gampang, coba deh dibuatkan video role modelnya
Asesmen diagnostik kognitif kemampuan bahasa Inggris secara lengkap, misalnya, bisa bapak ibu lakukan di awal tahun ajaran setiap tingkatan, bukan hrs setiap mulai materi baru. Apabila memulai materi baru, misalnya mapel IPA, pertanyaan diagnostik bisa dengan melontarkan beberapa pertanyaan singkat/ringan atau kuis ttg materi yg akan diajarkan seperti, "Ada yg sdh pernah dengar istilah VERTEBRATA? dll. Jgn dibuat ribet ya😀😀
@@ps_media71 kalau ini sih sering dilakukan, pertanyaan pemantik....
Tadi dijelaskan kalau dibuatkan materi yang berbeda sesuai minat dan kemampuan....
Rasanya tersiksa sekali yah....
Coba pikirkan saja, ketika menggunakan IKM, 1 hari ada tiga mata pelajaran, btw kita disini penerapan ikmnya masih menggunakan guru kelas....
1 hari guru mengajar 3 mapel yang berbeda, ketika setelah diklasifikasikan terdapat 5 kelompok minat siswa , guru diminta buatkan 5 materi yang sesuai dengan minat tersebut setiap mapel, di kali 3 mapel/harinya....
Auto ledak otak gurunya....
Mana masih honorer lagi
Ahhhh
Terima kasih semoga ilmunya dapat kami terapkan
Setelah memperhatikan vidio ini saya memahami mengenai CP merupakan kompetensi pembelajaran yang harus di capai oleh peserta didik pada setiap fase perkembangan. Capaian pembelajaran mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. CP memberikan tujuan umum dan ketersediaan waktu yang tersedia untuk mencapai tujuan tersebut dalam CP pembelajaran harus fleksibel, pembelajaran sesuai dengan kesiapan siswa, pengembangan rencana pembelajaran seuai dengan modul