Ирина и Таня, слушая вас, поймала себя на том, что разговариваю с вами🙂 вы правы в каждом слове! И про домашку, и про изучение слов и про родителей. Я вас просто люблю ❤️
Полностью согласна!!!! С каждым словом! Я из Беларуси мы работаем там по Лапицкой и Демченко, Magic Box, его адаптировали под школу. Обучение чтение как раз начинается именно после того, как дана база..Sight reading 👍это тоже используется .....
метод целого слова--это как изучать иероглифы. Молекула состоит из атомов. Слово состоит из букв и буквосочетаний на письме. Учить надо не слово целиком, а правила чтения букв и буквосочетаний.
Здравствуйте. Я только недавно поднималась на вас, но уже влюбилась в ваши способы и методы. В этом году я взяла 2 классы и чтобы им легче было учить алфавит и слова Я сделала группы родителей по вацапу и скидывала туда все слова и тексты и они дома читали с телефоном. Дети хорошо и быстро научились читать. Сейчас я уменьшила такие видео, но они все равно очень неплохо самостоятельно читают дома тексты
Полностью поддерживаю! Spelling провожу по подобию американского конкурса "Spelling Bee". Естественно, адаптированный вариант. Картинка пчёлки на доске - дети сразу знают, что сейчас будет spelling
У нас англ начинается со 2го класса, и в учебнике сразу даются небольшие диалоги в виде комиксов. На дом дается ДЗ - слушать их на аудио и читать/повторять за. Параллельно изучается алфавит и транскрипция. Так построен этот учебник. Никакой наработки устной лексической и звуковой базы до чтения не предусмотрено...
это макулатура, а не учебник. по нему не научитесь читать. нет в мире такого учебника и единого плана, по которому учат транскрипции и правилам чтения. печально!
Как можно назвать чтением sight words если ети слова просто заучиваються наизусть, осознанное чтение идет только когда ребенок осознанно понимает как прочитать, а не угадивает или просто повторяет то что видел сто раз ... Слова типа cat, dog, frog bus можно прочитать вот слово have нужно просто зазубрить , sight words изучают наизусть даже американские дети начиная из садика, ето просто слова которое часто встречаються И их постоянно будут встречать дети на некотором етапе и чтоби упростить процес чтения в общем некоторие слова просто зазубривают. Но ето только пам'ять не более того. Таким методом нельзя пользоваться постоянно. И вообще алфавитное названия букви на первом етапе мешает процесу чтения, потому что сам алфавит по себе используется только в двух случаях 1. Когда нужно проговорить слово по буквах, допустим ми услишали слово но не знает как писать и просим сказать по буквах и тогда человек говорит сі, ей, ті и теперь ми зная названия букв без проблем напишемо слово, ну и когда в словаре слово ищим нужно знать в каком порядку букву искать. Все, полезность алфавита на ньому заканчиваеться. Но чтоби прочитать слово cat алфавит никогда в жизни не надобний будет. Что важно ето коротке звучание гласних + звучание согласних ...не алфавитное сі ( с )а звук к, не ейчь( h ) а х, не оy ( o ) а о, не ю ( u )а звук а, не ес ( s ) а звук с, не бі ( b ) а b, потому что как прийдеться читать елементарное слово bus сядут и будут думати как с того бі ю ес бас вишел. Звук всегда главнее названия названия букви.
На счет слов надом. Хорошо если ето школа где 3 - 4 урока английского в неделю и если ето первий класс. А если там 1 час в неделю или 2, ви считаете ето достаточним ? Для английского в садике да, даже два уроках в неделю по 25 минут хватало чтоби учить слова усно и песни учить, но ми не писали, не рисовали, не читали, ви ще не учли что в школе есть чтение, говорение, писать еще нужно и слушать, и ето всего лишь за 35 - 40 минут. А самое главное ето програма которая требует темпа, кто не успел тот опоздал. Если просто учить слова то можно успеть, но если еще кучу всего с више перечисленного делать то ето провал будет. У меня сейчас 4 класс, 4 уроках в неделю, слова подаються на первом уроке, а на втором уже идет граматика причем все сразу утвердительное, отрицательное, вопросительное предложение, дальше тренеровка диалогов тобеж дети должни за урок уметь диалоги складивать, дальше фонетичний урок котрий прийдеться урезаить потому что времени не хватает, дальше опять новие слова и текст для чтения котрий тоже нужно просмотреть, прочитать, перевести и прослушать, так еще и правила нужно успевать на уроке записивать, пока дату одну напишуть так уже сколько времени уходит...вопрос когда зазубривать слова на уроке, когда еще успевать писать диктанти и тем более тренеровкой их правописания заниматься. Ми госслужащие привязани к программе, и я не могут уделять на что то четире урока если по программе ето один урок, а если и могут так прийдеться потом гнать как сумашедшие на следующий темах. Тем более что даже в 4 классе детям мало просто сказать что время present continuous вот так формируеться ето нужно триста п'ятсот раз в примерах услишать и чтоби они повторили сами. Что уже говорить о первоклашках. Ви себе представте если би они таблиці умножения только в школе учили, сколько би задач они могли би решить на уроке и сколько нового виучить... А практически насколько потому что сегодня таблиця умножения на два а через пару кроків на три ....
Все-таки работа в центре и школе очень отличается(( у меня на алфавит 3 урока и 20 человек в классе, всех отследить тяжело...( Как детям объяснить, как читается та или иная буква?? Буквы учили...Итог- Они их не знают, как пишется буква не знают...Что делать??
Извините, но если уж вы не можете объяснить детям алфавит, то что вы делаете в школе? Чтобы дети запомнили, как пишется бува, нужны прописи, как и в русском языке. Конечно, 3 урока на 26 букв для малышей это мало, было-бы их хотя-бы 5, другое дело. Посмотрите по программе, что на что вы можете потратить меньше времени, перенести, урезать, чтобы выкроить еще урок или два для изучения алфавита. тогда получится по 5 слов на каждый урок. думаю, что 45 минут на 5-6 букв будет предостаточно, даже с головой. Помимо учебников и упражнений, в уроке используйте различные игры, просите детей, чтобы они приносили цветные карандаши, чтобы они могли раскрасить букву, соединить заглавную со строчной и т.д. это их заинтересует и в игровой форме все запоминается в разы быстрее. Итог: На уроке очень подробно разбираются 5-6 букв, выполняются упражнения на закрепление, какая-то игра, интересное задание. А дома они должны будут эти 5-6 букв повторить и прописать по одной или две строчки, чтобы запомнить, как пишется. Не ленитесь искать интересные задания, раздавать распечатки, вам же самой будет интересно проводить занятие, дети будут с нетерпением ждать следующего урока и процесс усвоения языка пойдет полным ходом. Удачи вам!
@@луннаялепёшка вы правы я раздаю распечатки прописки каждой буквы , дети проводят по линиям и а также раскраски с изучением цветов дети с нетерпением ждут моих уроков
Совершенно согласна с каждым пунктом. Учу все слова на уроке, ничего не записываем. Домашку также требую делать самостоятельно, т.к. это для меня"зеркало" усвояимости материала. Транскрипцию даю на 2-3 году обучения. Ребята обожают эту тему. Даю ее только потому ,что требуют в школе. Спасибо. Интересно было свериться и удостовериться в своей правоте.
Уважаемые Ирина и Таисия,благодарю вас за ваш труд!Пазлы,которые,были разбросаны в моей голове,стали образовывать целостную картинку!Ирина,хочу услышать ваше мнение по поводу учебника Скульте.Я понимаю,что учебник старый,но все таки подскажите,стоит ли по нему заниматься репетиторством?Ваше мнение очень важно!Заранее благодарна!Всех благ!
Благодарю за полезную информацию. Но хочу сказать по поводу родителей: мы все педагоги работаем в первую очередь на родителей. Какой бы ни был замечательный педагог, но если родитель неудовлетворен учителем, его результат будет обесценен. Вы молодцы, чувствуется, что работа с родителями вами проводится на берегу. Но для рядового педагога советы частного не совсем подходят. Родитель хочет быть включенным в процесс на всех жизненных этапах собственного чада. Это ремарки из своего детского и педагогического опыта. Я не заморачиваюсь последнее время: хочешь- учи с ребенком, я дам кучу заданий, конечно, в соответствии с тем, чтоб родитель не навредил😃
Так в том и дело, что работа ведется и с родителем в том числе. Но нет смысла идти на поводу у родителей, так как в итоге важен результат. Я не буду делать то, что считает нужным родители, зная, что результат будет плачевный.
Метод целого слова и фотографирование работает только тогда, когда знаешь правила чтения. Меня в детстве учили методом целого слова, слова не учились, не запоминались, пока меня не стали учить методом фониксов. Сразу началось нормальное обучение.
![Самый богатый человек в Вавилоне. Джордж Самюэль Клейсон. [Аудиокнига]](/img/n.gif)
Эх, Ирина, как нам Вас не хватает!!!
Эх.....😔
Светлая Добрая память Ирине .
Я только нашла её канал. Извините, у неё онко было?(((
Ирина до конца жизни служила своей миссии. Огромное вам спасибо. Хранит вас Бог. Тая, вы молодец!
Тае до Ирины крайне далеко
Как же интересно было с Ириной!!! Очень-очень жаль... Светлая память Вам!
Ирина и Таня, слушая вас, поймала себя на том, что разговариваю с вами🙂 вы правы в каждом слове! И про домашку, и про изучение слов и про родителей. Я вас просто люблю ❤️
Не Таня, а Тая Украинчук.
@@ТетянаРодюк-н2б я знаю, что Тая🙂 это телефон шалит
огромная благодарность вам за то что делитесь своим опытом! 🌷
Полностью согласна!!!! С каждым словом! Я из Беларуси мы работаем там по Лапицкой и Демченко, Magic Box, его адаптировали под школу. Обучение чтение как раз начинается именно после того, как дана база..Sight reading 👍это тоже используется .....
А я то думала,как же называется то,что я каждый раз говорю про правила чтения,метод целого слова!Спасибо огромное!😍😍😍
метод целого слова--это как изучать иероглифы. Молекула состоит из атомов. Слово состоит из букв и буквосочетаний на письме. Учить надо не слово целиком, а правила чтения букв и буквосочетаний.
@@user-ut6bn2dx5e дети не способны эти правила понять, когда на русском ещё с трудом читают. о чем вы???
@@Iamandrey детям я и не даю ВСЕ, а подростки вполне усваивают. когда дети подрастают, постепенно даю остальное.
@@user-ut6bn2dx5e так в видео речь идёт именно о детях, первый-второй класс
Здравствуйте. Я только недавно поднималась на вас, но уже влюбилась в ваши способы и методы. В этом году я взяла 2 классы и чтобы им легче было учить алфавит и слова Я сделала группы родителей по вацапу и скидывала туда все слова и тексты и они дома читали с телефоном. Дети хорошо и быстро научились читать. Сейчас я уменьшила такие видео, но они все равно очень неплохо самостоятельно читают дома тексты
Полностью поддерживаю! Spelling провожу по подобию американского конкурса "Spelling Bee". Естественно, адаптированный вариант. Картинка пчёлки на доске - дети сразу знают, что сейчас будет spelling
У нас англ начинается со 2го класса, и в учебнике сразу даются небольшие диалоги в виде комиксов. На дом дается ДЗ - слушать их на аудио и читать/повторять за. Параллельно изучается алфавит и транскрипция. Так построен этот учебник. Никакой наработки устной лексической и звуковой базы до чтения не предусмотрено...
это макулатура, а не учебник. по нему не научитесь читать. нет в мире такого учебника и единого плана, по которому учат транскрипции и правилам чтения. печально!
Спасибо, очень полезные советы.
Тая говорит, будет пост о том, как готовить к словарному диктанту. Как его найти и где, подскажите, пожалуйста🙏
все посты мы публикуем в наших соц сетях. Ссылки в описании под видео.
Спасибо большое за полезные видео!!!
Как можно назвать чтением sight words если ети слова просто заучиваються наизусть, осознанное чтение идет только когда ребенок осознанно понимает как прочитать, а не угадивает или просто повторяет то что видел сто раз ... Слова типа cat, dog, frog bus можно прочитать вот слово have нужно просто зазубрить , sight words изучают наизусть даже американские дети начиная из садика, ето просто слова которое часто встречаються И их постоянно будут встречать дети на некотором етапе и чтоби упростить процес чтения в общем некоторие слова просто зазубривают. Но ето только пам'ять не более того. Таким методом нельзя пользоваться постоянно. И вообще алфавитное названия букви на первом етапе мешает процесу чтения, потому что сам алфавит по себе используется только в двух случаях 1. Когда нужно проговорить слово по буквах, допустим ми услишали слово но не знает как писать и просим сказать по буквах и тогда человек говорит сі, ей, ті и теперь ми зная названия букв без проблем напишемо слово, ну и когда в словаре слово ищим нужно знать в каком порядку букву искать. Все, полезность алфавита на ньому заканчиваеться. Но чтоби прочитать слово cat алфавит никогда в жизни не надобний будет. Что важно ето коротке звучание гласних + звучание согласних ...не алфавитное сі ( с )а звук к, не ейчь( h ) а х, не оy ( o ) а о, не ю ( u )а звук а, не ес ( s ) а звук с, не бі ( b ) а b, потому что как прийдеться читать елементарное слово bus сядут и будут думати как с того бі ю ес бас вишел. Звук всегда главнее названия названия букви.
С 5 летками можно заниматься, но только по особой программе и урок должен длиться минут 20.
Очень полезно, спасибо!
Скажите пожалуйста,обязательно начинать с букв A,B,C или можно в любой последовательности?
Зуля Газикова не с A b c , есть определенный порядок
начинать надо с транскрипции
смотрю и плачу, спасибо
а плакать зачем?(
Пыталась в прошлом году работать с пятилетками... Так себе опыт. Активного внимания 15-25 минут. Всё.
На счет слов надом. Хорошо если ето школа где 3 - 4 урока английского в неделю и если ето первий класс. А если там 1 час в неделю или 2, ви считаете ето достаточним ? Для английского в садике да, даже два уроках в неделю по 25 минут хватало чтоби учить слова усно и песни учить, но ми не писали, не рисовали, не читали, ви ще не учли что в школе есть чтение, говорение, писать еще нужно и слушать, и ето всего лишь за 35 - 40 минут. А самое главное ето програма которая требует темпа, кто не успел тот опоздал. Если просто учить слова то можно успеть, но если еще кучу всего с више перечисленного делать то ето провал будет. У меня сейчас 4 класс, 4 уроках в неделю, слова подаються на первом уроке, а на втором уже идет граматика причем все сразу утвердительное, отрицательное, вопросительное предложение, дальше тренеровка диалогов тобеж дети должни за урок уметь диалоги складивать, дальше фонетичний урок котрий прийдеться урезаить потому что времени не хватает, дальше опять новие слова и текст для чтения котрий тоже нужно просмотреть, прочитать, перевести и прослушать, так еще и правила нужно успевать на уроке записивать, пока дату одну напишуть так уже сколько времени уходит...вопрос когда зазубривать слова на уроке, когда еще успевать писать диктанти и тем более тренеровкой их правописания заниматься. Ми госслужащие привязани к программе, и я не могут уделять на что то четире урока если по программе ето один урок, а если и могут так прийдеться потом гнать как сумашедшие на следующий темах. Тем более что даже в 4 классе детям мало просто сказать что время present continuous вот так формируеться ето нужно триста п'ятсот раз в примерах услишать и чтоби они повторили сами. Что уже говорить о первоклашках. Ви себе представте если би они таблиці умножения только в школе учили, сколько би задач они могли би решить на уроке и сколько нового виучить... А практически насколько потому что сегодня таблиця умножения на два а через пару кроків на три ....
Я считаю,чем раньше начнете,тем лучше в нашем классе все детки умеют читать на французском и арабском обычная практика.
Согласно Вашим видениям вы можете использовать книги от Cambridge Kids Box
Все-таки работа в центре и школе очень отличается(( у меня на алфавит 3 урока и 20 человек в классе, всех отследить тяжело...( Как детям объяснить, как читается та или иная буква?? Буквы учили...Итог- Они их не знают, как пишется буква не знают...Что делать??
Извините, но если уж вы не можете объяснить детям алфавит, то что вы делаете в школе? Чтобы дети запомнили, как пишется бува, нужны прописи, как и в русском языке. Конечно, 3 урока на 26 букв для малышей это мало, было-бы их хотя-бы 5, другое дело. Посмотрите по программе, что на что вы можете потратить меньше времени, перенести, урезать, чтобы выкроить еще урок или два для изучения алфавита. тогда получится по 5 слов на каждый урок. думаю, что 45 минут на 5-6 букв будет предостаточно, даже с головой. Помимо учебников и упражнений, в уроке используйте различные игры, просите детей, чтобы они приносили цветные карандаши, чтобы они могли раскрасить букву, соединить заглавную со строчной и т.д. это их заинтересует и в игровой форме все запоминается в разы быстрее. Итог: На уроке очень подробно разбираются 5-6 букв, выполняются упражнения на закрепление, какая-то игра, интересное задание. А дома они должны будут эти 5-6 букв повторить и прописать по одной или две строчки, чтобы запомнить, как пишется. Не ленитесь искать интересные задания, раздавать распечатки, вам же самой будет интересно проводить занятие, дети будут с нетерпением ждать следующего урока и процесс усвоения языка пойдет полным ходом. Удачи вам!
Marie Somna я могу, но дети дома не занимаются!
@@луннаялепёшка вы правы я раздаю распечатки прописки каждой буквы , дети проводят по линиям и а также раскраски с изучением цветов дети с нетерпением ждут моих уроков
Marie Somna навіть 5 уроків мало, я зі своїми вчу букви, читання до нового року по фоніксам. Але паралельно з основним підручником.
У меня ребенок билинг,читает с 5 лет на арабском ,французском,немного русском и английском.
Ирина, вы почему в чёрном?
Ирина уже не с нами...
@@olgachubuk8649 А где Ирина?
@@НаидаХасбулатова-ю6т Она болела... И теперь она не с нами
@@olgachubuk8649 царство небесное ей
А почему на картинках буквы в обратном порядке?
Камера зеркально отображает
Слова учить на уроке, конечно правильно, но писать слова обязательно нужно.
Сделайте, пожалуйста, видео про quizlet
Майк Маерс youtube вам в помощь
Совершенно согласна с каждым пунктом. Учу все слова на уроке, ничего не записываем. Домашку также требую делать самостоятельно, т.к. это для меня"зеркало" усвояимости материала. Транскрипцию даю на 2-3 году обучения. Ребята обожают эту тему. Даю ее только потому ,что требуют в школе. Спасибо. Интересно было свериться и удостовериться в своей правоте.
Уважаемые Ирина и Таисия,благодарю вас за ваш труд!Пазлы,которые,были разбросаны в моей голове,стали образовывать целостную картинку!Ирина,хочу услышать ваше мнение по поводу учебника Скульте.Я понимаю,что учебник старый,но все таки подскажите,стоит ли по нему заниматься репетиторством?Ваше мнение очень важно!Заранее благодарна!Всех благ!
Кек Кекос не стоит. Есть огромное количество современных альтернатив.
Благодарю!
Thanks a lot for sharing your ideas with us. They are really very useful in our work with kids
английский действительно возможно выучить нормально до 16 лет, но только с хорошим преподом.
Правда! У меня в 15 лет был очень хороший Английский, но и препод был толковый, плюс гоняла меня только так
А у меня дочка в два месяца ползала )))
буууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууу.
Благодарю за полезную информацию. Но хочу сказать по поводу родителей: мы все педагоги работаем в первую очередь на родителей. Какой бы ни был замечательный педагог, но если родитель неудовлетворен учителем, его результат будет обесценен. Вы молодцы, чувствуется, что работа с родителями вами проводится на берегу. Но для рядового педагога советы частного не совсем подходят. Родитель хочет быть включенным в процесс на всех жизненных этапах собственного чада. Это ремарки из своего детского и педагогического опыта. Я не заморачиваюсь последнее время: хочешь- учи с ребенком, я дам кучу заданий, конечно, в соответствии с тем, чтоб родитель не навредил😃
Так в том и дело, что работа ведется и с родителем в том числе. Но нет смысла идти на поводу у родителей, так как в итоге важен результат. Я не буду делать то, что считает нужным родители, зная, что результат будет плачевный.
Это безусловно! Если не работать на результат, нас как педагогов не будет. Не будет спроса на наши услуги.
Метод целого слова и фотографирование работает только тогда, когда знаешь правила чтения. Меня в детстве учили методом целого слова, слова не учились, не запоминались, пока меня не стали учить методом фониксов. Сразу началось нормальное обучение.
Вы правы.
Прежде чем читать научить, научите говорить
наоборот. чтение--начало, слова и грамматика--2-й этап, а потом говорение
у нас в Украине со второго все таки класса начинают читать а не с первого
Дети знают алфавит, но не знают букв.
это как?
Ирина была невероятным специалистом, Тая старается сейчас, но не тянет, вебинары пустые стали
Хорошие у неё вебинары, и нет смысла сравнивать её и Ирину.
Здравствуйте.
а можно не жестикулировать руками. очень отвлекает. Спасибо.
А вы слушайте, а не смотрите