90% Совершают Эту ОШИБКУ на ЕГЭ по Математике!
Вставка
- Опубліковано 28 тра 2024
- Супер файл со всей теорией по 1 части: clck.ru/39acDo
24 марта я проведу 6 часовой стрим по параметрам, подписывайтесь на телеграмм, чтобы не пропустить: clck.ru/39abNd
Мой курс на 80 баллов с нуля: clck.ru/39absz
Мой телеграмм канал: clck.ru/39ac3J
Таймкоды:
00:00 Вступление
00:20 Где можно легко потерять баллы?
09:24 Информация о методичке по 1 части
10:02 Продолжение разбора "ловушек"
19:48 Информация о 12-часовом стриме по 1 части
Я умею решать 2 часть на изи, параметры, уравнения и неравентства. Мне этот мир абсолютно понятен) А потом эти же люди, приходят на экзамен и получают 50-60 баллов! Поэтому в этом видео, мы как и раз разберем, самую главную ошибку ребят на ЕГЭ!
#егэ2024 #профильнаяматематика #перваячастьегэ
Супер файл со всей теорией по 1 части: clck.ru/39acDo
Мой телеграмм канал: clck.ru/39ac3J
Уважаемый Никита Арматурович, скажите пожалуйста, почему во втором примере р(2х) раскладывается как 2х-3 ? Ведь это можно представить ввиде (2) ×(х-3)???
@@herceg1707Формула p(x) = x - 3, если подставить в функцию 2x (т.е. p(2x) = [пока неизвестно]) то x в правой части (х - 3) заменится на аргумент в скобках левой части (х - 3 превратится в 2х -3). На примере функции f(x) = x + 1 при подставлении вместо х 2*1 функция примет вид f(2*1) = 2*1 + 1 = 2 + 1 = 3, а не 2*(1+1)
Нет, так нельзя подставить, мы 2x подставляем в функцию p(x)= x+3. Вместо x! И получаем 2x+3
все правильно решил, пойду дальше готовиться к исключительно второй части
Круто, да пребудет с тобой сила!
Этот видос буквально приглашает вас на воскресный стрим, так что не забудьте
Так точно))
Предлагаю автору видео сначала самому разобраться, что он находит на 8:00, а уже потом пытаться объяснять своё решение. 0,15 - показывает не "или закончится в 1-ом, или закончится во во 2-ом", а вероятность события "закончится ХОТЯ БЫ в одном автомате" (что соответствует сумме трёх областей кругов на рисунке). 0,85 - это не "останется хотя бы в одном", а "останется в обоих", что является противоположным событием по отношению к "закончится хотя бы в одном" (именно поэтому, вычитаем 0,15 из 1). И нет такого понятия, как ОБРАТНОЕ событие, есть противоположное... Без обид, но своим объяснением вы только запутываете. С посылом, что нужно больше внимания уделять первой части, согласен, это - синица в руке и относительно простые баллы, их терять нельзя
Больше на такое не ведусь ,меня за такое били)
Превью :
Результат ОГЭ: 😄😄😄
Результат ЕГЭ: 💀💀💀
Спасибо за то,что такие люди как вы есть
Никита, ты красавчик!! Супер!!! 🎉🎉🎉❤ Лучший ! Спасибо огроменное ❤🙏🏼
Хоть и сдаю ЕНТ, но все равно нравится смотреть твои разборы егэ. Ждем к концу года 100к
Было полезно, особенно второе задание, спасибо!
вааааяяя, твои видео для меня стали похожими на научпоп, очень круто заходят под чай или перед сном)
Я как раз в больнице лежу, воскресный стрим - то что нужно
Никита, здравствуйте! В решении данной задачи ( 7:31 ) вы использовали диаграммы Эйлера-Венна, которые, кстати, есть на ОГЭ по информатике.
Да, знаю, спасибо!
Да что ты вообще думаешь. Я олимпиадник. Да я в олимпиаде петёрка в 4 классе был на 11 месте из класса.🤣🤣🤣
8:23 В задании же сказано, что к концу дня должно остаться в обеих автоматах. А потом сам же сказал, что 0,85 это вероятность ИЛИ в 1 ИЛИ во 2. То есть ты учел вероятность, что останется только в одном автомате. Объясните как правильно в итоге?
Я оговорился, вероятность что останется в обоих автоматах
@@EXtremum2023спасибо
У МЕНЯ ЭТА ЗАДАЧА БЫЛА НА ПРОБНИКЕ РАЙОННОМ
оговорился дважды? Сомнительно, но окей😄@@EXtremum2023
@x_ray_master1777 есть более простой вариант. Из вероятности первого вычитаешь вероятность общего, из вероятности второго точно также вычитаешь вероятность общего. Потом остатки складываешь с вероятностью общего и эту сумму вычитаешь из единицы. Всегда так решаю
Я от 2-го заданий был в шоке. Понял, осознал, всё остальное - норм.
Раскрою секрет. Этого задания не будет на ЕГЭ. Его нет на ФИПИ.
Бро спасибо большое, я хоть не высокобальник, но в некоторых допустил ошибку.
Завтра пробник по русскому, в субботу биология и общага, а в воскресенье буду фигачить 12 часов первую часть 🔥🔥
Машина!
А на кого поступаешь с таким набором?
@@gleb_sukhovey на клинического психолога. Общагу взял как доп предмет. Если не получится поступить по биологии, поступлю по общаге. Поступаю вообще в медицинский. Рассматриваю пять где-то вариантов на данный момент
Куда поступаешь?
@@bp-rp6ti в мед на психолога клинического
Автор видимо сам ошибся в задаче про автоматы. Там вроде просили найти вероятность, что останется в обоих, а не в хотя бы в одном
Спасибо и конечно лайк
Есть второй способ - с введением лишь одной переменной:
Пусть s - путь из А в В, t - время, за которое велосипедист преодолел s.
Скорость мотоциклиста равна s/(t - 12), скорость велосипедиста равна s/t
Как найти скорость сближения?
С одной стороны, она равна s/2,5 = 2s/5; с другой стороны, она равна сумме скоростей мотоциклиста и велосипедиста
В итоге у нас образовалось уравнение: s/t + s/(t - 12) = 5s/2 1/t + 1/(t - 12) = 2/5
Квадратное уравнение: t^2 - 17t + 30 = 0. Корни: t = 2 и t = 15
Так как t > 12, то подходит нам лишь один корень - это 15
Ответ: 15 часов
Спасибо!
по красоте объяснил, спасибо
в совместных событиях p(a) + p(b) - p(a&b) это вероятность того что произойдет или а или b или оба сразу 8:06
Да
Спасибо вам большое
Но нет и смысла прорешивать постоянно первую часть, если ты уже очень хорошо ее отработал, разве что своё самолюбие потешить. Так что иногда можно порегивать первую часть, но упор стоит делать на вторую
повторение - мать учения
Есть, нужно увеличивать скорость решения первой части, чтобы было больше времени на вторую! Для этого нужно постоянно ее решать!
Не вижу проблемы взять производную от log (в вузе пригодится), там всё равно в числителе будет производная от квадратного трехчлена. Или я не прав и будет проблема?
Попробуйте
Ну во первых, умение замечать какие-то фишки пригодится во второй части а любой сложной задаче. Ну и чтобы взять производную от логарифма, нужно по незнакомому многим ученикам 11 класс правилу перехода к новому основания перейти к ln, еще учесть правило производной сложной функции, через понимание того, как устроен квадратный трёхчлен гораздо проще решать
@@user-zs8wh7nk8v формулу перехода к новому основанию, думается мне, должен знать просто каждый, кто хоть на что-то претендует на профильном ЕГЭ. (на что-то значимое). Да и правила взятия производных тоже хорошо бы знать... Я больше скажу. На мой взгляд человек, решивший сдавать профиль(напомню: основательно сдавать), должен уметь и в полное исследование функции: умение построить её график, со всеми асимптотами и прочим. Ну то есть владеть матанализом хотя бы на самом простом уровне. Да и с производными хорошо бы быть знакомыми не на уровне: "это магия, которая работает"... В принципе это не то чтобы особо нужно на ЕГЭ, но пару раз мне лично при решении того же параметра было ГОРАЗДО проще захреначить тяжёлую артиллерию в виде матана, полного исследования функции и того, как она себя ведёт, чем "замечать какие-то фишки".
Почему во второй задаче, где p(2x) получили 2x-3, разве не должно быть в скобках, типа 2(x-3) если неправ, то поправьте пожалуйста
Потому что мы подставляем значение вместо «х» а не умножаем.
То, что вы предлагаете должно выглядеть как 2р(х). Как видите, 2р(х) не тоже самое.
Нет, мы подставляем 2x в функцию p(x+3) вместо x, не путайтесь!
Да, давно сдавал ент (казахстанский егэ). Были такие ребята решали сложную часть, но лёгких вопросах с подвохом лажали 😅. Как говорится "на этом деле собаку съел, а хвостом подавился "
я не понимаю почему в первом уравнении не подходит -1
если подставить то получится же корень из 1 = -1 и это же верно почему нет
и в ограничение же берем подкоренное выражение >= 0
Корень из 1 = -1? Чего, бл? Как ты получил арифметический корень меньше 0?)
Не может у тебя арифметический корень быть отрицательным, соответственно x в нашем случае отрицательным быть не может. Если подкоренное выражение >= 0,то каким раком х может быть отрицательным, если извлекая корень учётной степени у тебя выходит модуль числа?
Я решил егэ уже несколько лет назад и не могу понять, почему если вероятность каждого автомата по отдельности 0.1, то вероятность одновременного окончания не 0.01, а 0.05. Разве это не противоречит закону равновероятностных событий?
У нас совместные события, т.е они могут произойти одновременно. Посмотрите на кругах эйлера, я специально это показал.
@@EXtremum2023 я понял решение задачи, у меня другой вопрос, я не понимаю почему у нас вероятность того, что оба автомата закончаться 0.05, а не 0.01. При равновероятностных событиях получается
вероятность, что закончится первый * вероятность, что закончится второй = вероятность, что закончатся оба, т е 0.1*0.1=0.01, а не 0.05 как в условиях задачи
@@powerma1ner2890.1 здесь это вероятность, что закончится хотя бы в 1 (или хотя бы во 2), что не гарантирует сохранность кофе в другом автомате
Черт, я только что решал задачу типа первой и не понял, почему неверный ответ, и ютуб сразу выдал мне этот ролик...
Мне учитель мел в лоб кидал за такие вещи
Вторая часть сложнее чем первая... человек который ее решает ну наверняка знает все что нужно для первой... примеры в видео прям совсем очевидные
Если человек решает вторую часть, он начнет с ОДЗ и сразу выпишет доп условие про х при возведении в квадрат. Про функции тоже решит, если знает, что такое замена переменной в уравнениях. Так что сомнительно про решающего вторую часть с такими ошибками в первой...
Объясните почему в 3 задаче вероятность того, что закончится в обоих равно 0.05, а не 0.1×0.1=0.01
На стриме объяснил подробно, посмотрите!
почему это видео вышло сегодня когда я уже 3 часа как написал пробник с хорошей второй частью и плохой первой и по итогу получил 58 баллов...
Работай друг, тяжело в учении - легко в бою!
Ну сейчас хотя бы пробники. На них не страшно делать ошибки, не стыдно и даже полезно
Надо просто учиться не решать номера , а математике. Если ты будешь понимать, почему надо при возведении уравнений в квадрат, писать ограничения, то ты не будешь "подлавливаться"
эх... мне бы 58 баллов на егэ получить по каждому экзамену... я был бы так рад... очень рад... хоть почти и прошёл всю первую часть пока что. но хочу надеяться, что получу всё таки 58 баллов
8:35 так в задании спрашивали вероятность того, что в обоих останется
4:25 , вопрос, я чет не догнал, а почему знак поменялся ?
Перед р(2х) стоит минус, поэтому и меняем. Если будет проще, пиши просто (2х-3) и потом уже раскрывай скобки
Вторая задача легкая. Мы ее в 9 классе решали. Но да, готовится надо ко всему
20:15 хах у меня на пробнике такой был я пытался чето решить но в душе понимал что чтото не так и просто перебором решил. Я крч плох в матане
Решаю параметры, стереометрию, планиметрию, но f(x-3) не понимаю как решать, что за бред?)
ХАхахахаха)
Суть в подставлении х-3 в выражение вместо х. Но по опыту скажу, что задание решается за две секунды: если в выражении умножение, 99% что ответ будет 0, если там вычитание, то 99% что будет ответ 1
Это просто функция, х-3- просто аргумент, такой же аргумент как 1,2,3 и тд. В чём проблема вместо х подставить х-3?
4:06 разве не нужно 2 умножить (x-3)
Как можно готовиться к второй части и делать такие ошибки?
Спокойно
спасибо.
Помогите пожалуйста, почему p(2x)это не 2x-6,ведь это тоже самое, что p(2x)(2(x-3))
У меня такой же вопрос!!
Дана формула p(x) = x - 3, если подставить в функцию 2x (т.е. p(2x) = [пока неизвестно]) то x в правой части (х - 3) заменится на аргумент в скобках левой части (х - 3 превратится в 2х - 3). На примере функции f(x) = x + 1 при подставлении вместо х 2*1 функция примет вид f(2*1) = 2*1 + 1 = 2 + 1 = 3, а не 2*(1+1)
Потому что вместо икса ставишь аргумент
Мы подставляем 2x в функцию p(x+3) вместо x, не путайтесь! Получаем в итоге 2x+3, вы подставили наоборот!
🙏❤
никита лучший
4:06 так тут всю функцию х-3 нужно умножить на 2 , то есть 2х-6 👀👀
Вы в x подставляете 2x
@@EXtremum2023 ааа, то есть функция распространяется только на переменные, ну хорошо, не знал это)
Наваливаю комментарии;)
№3. А почему вероятность, что закончится в обоих 0.05, если 0.1 × 0.1 = 0.01?
Эмпирическим путём получено.
Например, если людей много, то они приводят ещё больше людей и кофе скорость исчерпания запасов кофейных автоматов изменяется нелинейно.
Так что оно может быть хоть 0.01, хоть 0.99, хоть ещё чем.
Потому что это зависимые события
У нас события совместные,т.е могут происходить одновременно. И по условию сказано, что вероятность того, что кофе закончится в обоих = 0.05. Посмотрите еще раз видео, я там на кругах Эйлера показал это наглядно!
4:40
Да. Я не олимпиадник, но там 2х-6, а не 2х-3
Неа, там заместо х подставляется 2х, а не все выражение умножается на 2
В третьем задании найти что останется в обоих автоматах, а не хотя бы в одном
Да, оговорился
Классика жанра. Ребята, это же примитив!!! Внимание, внимание и ещё раз внимание!!!
9:30 хаахаахаххаха
а как же 8 задание в котором путают функцию и производную
Во второй части будет)
последнюю задачу не особо понял(( а так все изи
Это профиль егэ?
А никого не смутило то что любой квадратный корень будет равен не только положительному числу ?
Мы не работаем в ЕГЭ с комплексными числами
А никого не смутило, что арифметический квадратный корень не может быть меньше 0?)
Поучи правила извлечения корней за 8-10 класс
@@haylonARGIвот в 11 классе узнаешь почему он так написал
@@nedyyyy так я, бл, в 11 классе, умник. Только вот не нужно путать алгебраический корень с арифметическим. Арифметический корень всегда положителен, алгебраический затрагивает область мнимых чисел. На ЕГЭ всегда все вычисления производятся в области действительных чисел, а не в области комплексных. Комплексные числа изучают я в 11 классе лишь мельком, поэтому путать детей тем, что из под квадратного корня возможно получить отрицательное значение до поступления в вуз, где об этом объяснят поподробнее, не нужно. Блестать умом под видеороликом по подготовке к ЕГЭ, где, сука, не рассматриваются комплексные числа. Зачем?
Я 7 классник понял более менее
Ну всё, обязан за 4 года подготовиться на 100
Можно еще раз про задачу с вероятностью. Почему 0.05 когда 0.1*0.1=0.01? И далее правильно все без ошибок рассказать. Если вероятность, что закончится в обоих 0.05, то вероятность , что останется в обоих 0.95?
Нет, это как раз таки верочтность того, что останется хотя бы в одном
Почему p(2x) при p(x)=x-3
=2x-3, а не 2x-6?
Все могут ошибаться.
Потому что p зависит только от x .
Умножаем только х, тройка по умолчанию
-10 + 3=-7? 4:56, это я долбаеб или там ошибка
Поменяйте местами 3-10=-7; у Вас есть три конфеты, а отдать надо 10, три отдадите, а 7 останетесь должны
Ахзахахавз
Те кто решает только 2 часть, такие ошибки уровня дурачка не совершают. Не вводите людей в заблуждение.
Совершают
я олимпиадник, я вторую часть решаю
))
66 баллов же за первую часть, не?
Пока неизвестно сколько баллов будут давать за 1 части, в прошлом году было 64, предполагаю, что в этом будет 66!