Prova orale AB24/AB25 2024 La lezione simulata: un esempio da 100!
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- Опубліковано 12 вер 2024
- A seguito delle tante richieste ecco per voi il video in cui mostro e spiego la lezione simulata che ho progettato e portato all’orale del concorso ordinario: una presentazione da 100!
#concorsoscuola #concorsodocenti #inglese #ab24 #ab25 #provaorale
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Dio ti benedica davvero, sono di un’altra cdc (sempre collega di lingue) e mi stavo ingegnando per capire come mettere insieme teoria e prassi in maniera creativa e coinvolgente, ho visto il tuo video e ho avuto l’illuminazione 😍 grazie per aver condiviso il tuo lavoro prezioso: è fatto coi fiocchi 🌷
Grazie mille davvero. Se ti possono essere utili sul mio canale ci sono anche una lezione di grammatica e una di letteratura. 💪 In bocca al lupo e buono studio
@@Alessandra.Caruso correrò a vederli perché studiando si perde un po’ concezione di come organizzare e amalgamare il tutto senza fare pasticci 🥰 Grazie ancora!
@@Alessandra.Caruso grazie!
Poi come ti è andato l'orale?
Grazie di cuore Alessandra e complimenti! ❤ Sarebbe interessante se ci spiegassi anche come hai presentato in lingua la tua lesson plan. Ad esempio, come hai introdotto il contesto e spiegsto la parte della normativa e i vari step della lezione.
Grazie per quello che fai❤
Sì concordo!!
fatto! Trovate il video qui sul mio canale!
Questo video è una manna dal cielo ❤️ grazie mille e complimenti
complimenti davvero! ho ascoltato il video con ammirazione e preso appunti, ti prenderò come spunto anche se non potrò mai arrivare al tuo livello in tempi così brevi non avendo ancora esperienza a scuola. Ci proverò!
una domanda: come consigli di iniziare a preparare la lezione in anticipo, prima di avere la traccia? non so veramente da dove iniziare senza l'argomento.. grazie!!
Grazie Alessandra, stupenda la tua lesson plan, ora disponibile anche in inglese super ! Grazie di cuore🤩
C’è dietro un lavoro pazzesco. Complimenti e grazie. Magari mia figlia avesse docenti come te …
Grazie ❤️
Grazie mille è utilissimo. Le fonti cui attingere per i metodi sono illuminanti.
Davvero esaustiva e professionale. Il mio problema è la gestione del tempo: come sei riuscita, nelle 24 ore precedenti alla prova, a preparare tutto? Avevi già qualcosa che hai potuto "riciclare" o preparare preventivamente? Un video su questo tema sarebbe davvero utile. Grazie sempre ❤
Ottimo spunto! Sarà fatto 💪
Grazie di cuore per aver condiviso il tuo LP! Very inspiring!! 🤩 Erica
thanks!
C è un testo x lesson plan davvero efficace?
Lavoro straordinario!Complimenti!
Ho scoperto giusto due giorni fa che sosterrò l'orale tra un paio di settimane e ammetto di essere andata nel pallone. Grazie mille per questo preziosissimo aiuto, sei stata una piacevole scoperta!! 🥰
In bocca al lupo 💪
Complimenti, estremamente interessante e ricco di spunti! 🤓
Ciao Alessandra, sarebbe tanto tanto utile per noi, vedere come hai strutturato le diverse prove: per l'istituto tecnico, per la poesia ecc ecc..Grazie mille!
Ciao, sicuramente farò altri video sviluppando tracce di diversa tipologia.
Grazie mille, Alessandra! ♥️
Ottimo video con spunti interessanti per una didattica super coinvolgente!
Chiarissimo grazie mille!!! Seguirò tutti i tuoi video
Ciao , è veramente bellissimo e tu bravissima sia nella spiegazione che in tutto. Solo che adesso sono in panico perché molte cose che nomini non conosco . 🥲ora mi aggiorno.
Ciao, grazie dei complimenti. Niente panico, questa lezione è frutto di tanto studio. Vedrai che studiando riuscirai a fare chiarezza! Coraggio!
Grazie ☺️ io volevo chiederti se potessi farci vedere anche qualche altro plan che avevi preparato. Io trovo il tuo plan ottimo perché mi sembra il più chiaro, coinciso non confusionario da perdersi soprattutto per chi è alle prime armi.
@@nonsouffa6268 ne sto preparando uno su un argomento di grammatica per la secondaria di primo grado! 💪
Come suggerisci di impostare lo studio. Sono un po' in confusione su come organizzare lo studio per il prossimo orale
Sei il top grazie mille per il prezioso aiuto ❤
Grazie. Ti aspetto a Dublino :--)
Thanks Alessandra, very useful!
grazie Alessandra per questo video... ho preso appunti e mi aiuterà di sicuro. Per l'assessment valutativo ho letto di guardare sui siti delle scuole. Hai ulteriori consigli in merito? Ancora grazie per il tempo che hai dedicato ad aiutarci!
Top! Thanks a lot for tour help
Grazie, molto utile!!!
Ciao Alessandra, il tuo video è molto chiaro, preciso ed esaustivo. Sembra facile, tuttavia si capisce che dietro c'è stato un grande lavoro. Io ho difficoltà nel fare mente locale su dove andare a reperire cosa (es. conoscenze, abilità, competenze per le varie classi delle diverse tipologie di scuola; l'assessment ecc.). Un consiglio su come posso fare? Grazie mille!
Ciao e grazie mille per la spiegazione così puntuale.
Posso chiederti se per AB25 è prevista la letteratura?
Grazie mille in anticipo.
Francesco.
In teoria da bando si.
Grazie
Grazie, 6 bravissima! Hai spiegato tutto questo solo ed esclusivamente in lingua o hai alternato?
Grazie mille. Solo in inglese. Il colloquio deve essere tutto completamente in lingua, normativa compresa.
Grazie mille, utilissimo. Avevi per caso preparato una presentazione di base (da completare in base all'argomento estratto) o avevi già in mente quali strumenti digitali e metodologie utilizzare, a prescindere dalla traccia?
Io, usando questo ppt di base, ne avevo preparate diverse, utilizzando tutte le metodologie che mi sembravano più appropriate a seconda dell’argomento.
Buongiorno, complimenti per la presentazione, davvero completa e con spunti davvero preziosi.😊 Una curiosità, quindi anche al suo concorso era stato chiesto espressamente di preparare una "lezione simulata" (e non un'UDA)? Grazie!
Grazie! ☺️
Si, la richiesta è sempre di una lezione simulata. Di UDA si può parlare solo se l’unità didattica è interdisciplinare
Grazie Alessandra per aver condiviso il tuo progetto! Sono però perplesso su una cosa. Quando parli dei General Aims citi due DPR, l'89 e l'87 del 2010 di cui uno dei due per il PECUP (87/2010). Quei decreti però parlano solo del riordino degli indirizzi, e non dei vari obiettivi o risultati di apprendimento. In particolare:
87/2010 istituti professionali
88/2010 istituti tecnici
88/2010 licei
Sono io che mi sto confondendo? Perché che io sappia non esiste un decreto che specifichi il PECUP punto per punto, dato che dipende dalle singole scuole e dallo studente
Ciao, i tre decreti citati non riguardano solo il riordino ma decretano, con una serie di allegati, anche gli obiettivi specifici di apprendimento in relazione alle attività e agli insegnamenti compresi nei piani di studio dei vari licei/tecnici/prodessionali (le famose indicazioni nazionali)
Per il Pecup, essendo passati due anni, non ricordo bene a quale fonte ho fatto riferimento, ma se non erro ho citato gli indicatori del pecup dello studente di un liceo artistico di roma per il secondo biennio e quinto anno, che comprendeva, punto per punto, le competenze in uscita per assi culturali.
Buongiorno Alessandra, grazie di cuore per tutto il tuo aiuto e supporto e per condividere tutte queste tue competenze e la tua professionalità. Volevo chiederti alcune attività come hexagonal thinking come le hai scoperte? Ci sono testi appositi? O corsi? Grazie.
L’Hexagonal Thinking l’ho scoperto grazie ad una collega. Altre attività le ho studiate su diversi siti e gruppi fb americani dedicati alla didattica.
Grazie per la risposta.😊 Sarebbe davvero molto utile se potessi condividerne altre. Anche perché non sono solo utili ai fini concorsuali, ma soprattutto da utilizzare in classe. Inoltre sei molto chiara nella spiegazione. Grazie ancora.
Ciao Alessandra, grazie per questo video super utile per avere sempre spunti in più! Una domanda: come suggerisci di organizzare un'eventuale griglia per la valutazione sommativa?
Ciao Roberta, ero convinta di averti già risposto, scusami. Sulla valutazione farò prestissimo un video, e vi girerò qualche griglia. Per la sommativa io consiglio griglie chiare, con un indicatore per ogni voto numerico. Evita quelle che mettono i voti approssimativi (es: indicatore =6/7) perché sono poco chiare e lasciano ampio spazio alla discrezionalità del docente.
buonasera collega. Su che materiali hai studiato e ti sei esercitata per raggiungere tale professionalità ?
Ciao Alessandra, volevo farti una domanda sulla griglia di cooperative work. Hai detto che hai ritenuto opportuno fare solo formative assessment, ma mi chiedevo questa griglia rientra in che tipologia tra self e peer? Te lo chiedo perché i descrittori sono alla terza persona (cooperates/helps...) quindi la cosa mi confonde un po' perché è una "valutazione esterna" e non è nè self nè peer. Quindi può essere considerata sempre 'formative'? E ne esistono altre come questa alla terza persona anche non per il cooperative work? Grazie immensamente per il tuo aiuto.
Grazie mille per aver condiviso con noi il tuo prezioso lavoro. Vorrei chiederti se le griglie di valutazione le hai realizzate tu? e in questo caso potresti condividerci le fonti? Grazie mille.
Ciao, sì, le ho realizzate io sulla base di griglie trovate nei ptof di varie scuole. Se cerchi nel mio canale il video sill’assessment trovi nella descrizione un link drive per scaricarne alcune! 💪
Well done!I would like to write you privately..where can I?Thanks
Ciao Prof, ovvio che hai preso 100!! Presentazione fantastica! Secondo te, per la prova orale del primo grado, come si dovrebbe strutturare la lesson plan? Quante diapositive? Ma soprattutto, avresti modo di farne vedere qualcuna in un video? ☺☺
Ciao, nel mio canale trovi un video di una lezione per ab 25. Il numero di slides
non è importante, nelle mie presentazioni ce ne sono tante di sole immagini. È il tempo che gli dedichi nell’esposizione che conta.
Grazie!! Cosa ti hanno chiesto invece di teoria, a parte la lezione simulata?
Ciao. Nessuna domanda extra.
Ciao Alessandra, grazie mille per questa presentazione, davvero molto chiara e esaustiva. Avrei una domanda sullo/a studente/essa NAI: essendo il discente, in questo caso, ucraino, non dovrebbe avere le stesse basi di inglese dei suoi compagni di classe? E quindi perché favoreggiarlo, passami il termine, rispetto agli altri studenti? E' chiarissimo che l'obiettivo del testo tradotto in ucraino sia quello di far sentire lo studente NAI più incluso nel contesto classe ma non potrebbe essere percepito come una sorta di favoreggiamento se lo studente in questione possiede una padronanza della lingua inglese simile ai suoi compagni?
La seconda proposta di inclusione, invece, l'ho trovata davvero molto interessante.
Perdonami se magari possono risultare banali come domande ma sono neolaureata e con un' esperienza da insegnante davvero tanto breve. Ti ringrazio in anticipo :)
Non è banale. Ho immaginato uno studente ucraino appena arrivato da una situazione di guerra (considera che era giugno 2022 quindi eravamo in piena emergenza) e con un livello di inglese un pochino più basso della media (nella presentazione parlavo di un A2). Non conoscendo la lingua italiana le difficoltà di integrazione sono molte. Riguardo alla “percezione di favoreggiamento” gli studenti vanno educati alla possibilità di una didattica “personalizzata”. Non so se tu insegni già, ma la realtà delle nostre classi è molto varia, ragazzi con svantaggi socio culturali, ragazzi con disabilità varie, ragazzi con disturbi dell’apprendimento. Noi docenti abbiamo il dovere di includere tutti usando tutti i mezzi compensativi e dispensativi necessari a raggiungere tale fine. I ragazzi lo sanno e in genere sono bravissimi e comprensivi.
@@Alessandra.Caruso Grazie mille per la risposta! Come dicevo nel mio commento, la mia esperienza da insegnante nelle scuole è pressoché nulla, ho 25 anni e ho avuto poche settimane di supplenza attraverso le mad, mentre scrivevo la tesi, ma proprio in queste esperienze, mi era capitato di trovarmi in classi con studenti ucraini arrivati da poco meno di un anno in Italia e mi chiedevo quale sarebbe potuto essere il metodo migliore per poterli far sentire inclusi e coinvolti nel contesto classe. Per questo motivo mi sono interrogata sul tuo approccio, soprattutto perché, avendo visto già parecchi tuoi video, ti trovo davvero tanto preparata e sapevo che avresti risposto in maniera esaustiva la mio dubbio. Ti ringrazio ancora una volta, non solo per la risposta ma per la professionalità con cui adoperi nel tuo campo e nella creazione di questi preziosi video. I tuoi studenti saranno davvero fortunati!
Dear Alessandra, grazie per il tuo aiuto ❤ Volevo chiederti una delucidazione in merito all'attività "one pager". Nel contesto scolastico, ho trovato informazioni che perlopiù lo descrivono come alternativa a una scheda libro o cmq in uso in ambito "letterario". È strettamente legato a quest'area o si potrebbe usare anche in altri ambiti? Esempio: film, canzoni, biografie, ma anche per argomenti di cultura, ed. Civica stile "locandina/pubblicità"? Ho visto esempi di usi nel business, ma non vorrei andare "oltre" e che contestassero questa scelta nel LP. Thanks in advance ❤
Lo puoi usare come vuoi, basta motivare la tua scelta
Carissima Alessandra, grazie per il lavoro che svolgi. Sto studiando per il concorso e i tuoi consigli mi sembrano davvero utili. Non riesco a trovare nella normativa i PECUP delle scuole secondarie di secondo grado e non trovo la parte che riporti nel video relativa al PECUP del liceo artistico in merito alla lingua straniera. Potresti aiutarmi? Grazie
non ricordo di preciso da quale Ptoff lo presi. In genere gli indicatori li trovi lì ☺️
@@Alessandra.Caruso perfetto! Grazie mille ancora
thanks a lot
Grazie Alessandra e complimenti! Avresti dei consigli anche sui template che hai usato per la presentazione? Dove posso trovarne di così accattivanti? Grazie!
Grazie mille. È un semplice ppt creato da zero partendo da un foglio bianco. 💪
Bellissima presentazione complimenti! Che programma hai usato per la presentazione?
un semplicissimo Power Point! ☺
hai per caso da consigliare qualche manuale in lingua per studiare letteratura, civiltà, metodologie ecc?
Per il ripasso di letteratura mi sento di consigliarti Performer Heritage di Zanichelli. Per teorie e metodologie Harmer o Larsen Freeman.
Grazie per il video. Tuttavia non mi è ben chiara una cosa: se si deve presentare una lezione simulata (una quindi), com'è che nel "timing" hai messo "tre lezioni"? Grazie mille
Perché non deve essere una sola lezione. Il numero delle lezioni lo decidi tu in base all’argomento
Ho fatto anch'io l'altro concorso e, malgrado sia andato bene, sto facendo pure questo per cambiare regione. Però ti chiedo un consiglio su come strutturare questa lezione simulata visto che l'impostazione è diversa rispetto all'altro concorso. Infatti, mentre nell'altro si parlava genericamente di attività didattica, qui si parla specificatamente di "lezione simulata" la cui esposizione non potrà durare più della metà dei 45 minuti a disposizione per l'orale (il tempo rimanente sarà per le domande disciplinari)@@Alessandra.Caruso
@@celestinaianni8738 in realtà anche nel 2022 la definizione era diversa da regione a regione e da commissione a commissione. Nel mio caso la richiesta fu di una lezione simulata. Non ho ben capito come posso aiutarti.
@@Alessandra.Caruso la definizione era uguale per tutte le Regioni. Il bando era a livello nazionale e diceva che la prova orale "ha una durata massima di 45 minuti... e consiste nella progettazione di una attivita' didattica, comprensiva dell'illustrazione delle scelte contenutistiche, didattiche e metodologiche compiute e di esempi di utilizzo pratico delle TIC." Quindi, si parlava genericamente di "attività didattica", più facilmente interpretabile come una "Unit" da svolgere in 2-3-4 ore di lezione. Inoltre, i 45 minuti erano solo per l'esposizione del PPT (malgrado in qualche regione facessero anche domande extra). Stavolta, invece, si parla di "lezione simulata", da esporre in "massimo 22 minuti" (che diventeranno12-15). Cosa significa? Che se capita un argomento ampio come "the Other" dico che ho previsto 2-3 lezioni ma nel PPT e anche oralmente ne descrivo dettagliatamente una sola?
@@celestinaianni8738 nel 2022 le tracce, a seconda delle regioni, riportavano richieste diverse: alcune commissioni richiedevano una lezione simulata, altri un’unità didattica, altri un lesson plan (intendendo sempre e comunque più lezioni con timing adeguato alla traccia). Anche le tempistiche dettate dalle tracce spesso erano diverse: alcuni chiedevano di esporre in massimo 20 minuti, altri 30.
Splendido lavoro! Complimenti!!!
Alessandra, potresti indicarci quale testo in lingua inglese hai usato per apprendere e applicare la metodologia didattica in inglese? Grazie mille per il tuo prezioso aiuto.😊
Testi… tanti! Harmer, Larsen Freeman, e poi studio delle avanguardie educative, gruppi fb americani sulle metodologie, siti internet, tanta ricerca e approfondimento! 💪
@@Alessandra.Caruso Gentilmente, potresti dirmi se di Harmer fai riferimento a The practice of English Language teaching ? Grazie mille
@@loredanazaca901 si, e anche “How to teach English”
@@Alessandra.Caruso grazie mille 😊
Ciao Alessandra 😊, volevo chiederti una cosa che non mi è chiarissima, come hai messo il link con il video da te registrato per la flipped classroom? Si può vedere anche offline? Grazie mille❤
No, off line non è possibile. Avevo messo un link ad un dropbox dove avevo caricato il video
@@Alessandra.Caruso grazie mille, mi era venuto il dubbio nel caso in cui non ci fosse rete per mostrarlo ai commissari😊❤️
Avrebbe anche un esempio per secondaria di Primo grado sempre inglese? Grazie
Si, la trovi sul mio canale! 🤗
Grazie Alessandra e complimenti! avresti degli spunti per chi ha la prova sul sostegno? siamo in tante a non sapere come affrontare la lezione simulata se individualizzata o collettiva...Grazie mille per tutto
Ciao! Scusami se leggo solo ora. Sto cercando di documentarmi per una mia collega. Se ho novità ti scrivo 💪
Anche a me interesserebbe. Grazie😊
Complimenti
Ciao Alessandra. Volevo chiederti se in una lesson Plan è possibile utilizzare per una lesson 1 ESA, for the 2 lesson un PPP. Thank you so much
@@luciaap1629 certo. Purché tu concluda l’Esa prima di iniziare una lezione con un altro framework.
@@Alessandra.Caruso grazie mille 😘
Buongiorno, ti volevo chiedere il video per la flipped classroom, grazie per il tuo aiuto
Arriverà molto presto
Complimenti davvero Aessandra. Io sono molto scoraggiata e vorrei rinunciare a partecipare perché ancora non insegno per cui non conosco tutte queste piattaforme e metodologie che hai usato, se non in maniera teorica. Tu cosa mi consigli di fare per impostare una buona lezione? Grazie in anticipo
Non scoraggiarti. Se ti fa piacere nel mio gruppo fb troverai sempre aiuto e consigli! 💪facebook.com/groups/5367205103298363/?ref=share_group_link
@@Alessandra.Caruso grazie Alessandra. Lo seguirò da subito. Da sola non posso farcela
Ciao Alessandra... Potresti farmi avere il video sulla lesson plan in inglese, perché risulta essere privato... Grazie per la tua disponibilità
ua-cam.com/video/SDmg-TukLag/v-deo.html
Scusate ma perché nei general aims scrivi in alcune lezioni come se fossero i traguardi (usi l'indicativo presente) e in altre lezioni usi l'infinito? Grazie
Ciao, buongiorno. sono preso dalle indicazioni nazionali, senza fare alcuna modifica.
Ma li prendi da obiettivi o da traguardi?😊
@@ros1761 entrambi fanno parte delle indicazioni nazionali. Scegli quello che è più adatto per le tue lezioni.
Ma quindi tu alla fine di questa lezione non daresti voti visto che opti per il formative assessment giusto? Grazie
Esatto
Ottimo lavoro e video! Hai avuto moltissime idee e anche originali (fluidità del pensiero creativo).
Però vedo che non hai calcolato il caso in cui ci fosse nella tua ipotetica classe un ragazzo molto inquieto, che continua a disturbare la lezione e che non è per nulla interessato. Quali strategie/comportamenti il prof potrà attuare/escogitare? Le classi, anche nei licei, non sono proprio così idilliache…
Ciao, hai ragione, anche nei licei spesso abbiamo studenti poco motivati o “disturbatori”, in genere però, per quella che è la mia esperienza, i ragazzi sono più demotivati e annoiati dalle lezioni frontali che dalle lezioni in cui sono protagonisti del loro apprendimento. Il cooperative work funziona per tutti, è inclusivo e coinvolgente. E qualora non bastasse si può sempre attuare la Token Economy, magari promettendo, in caso di impegno e collaborazione, un kahoot (o altro gioco) per “premio”! In genere funziona 💪
Davvero complimenti, li avrai stesi! Ma insegni da tanto? Te lo chiedo per capire che possibilità abbia un aspirante docente che conosce alcune metodologie (non tutte) tra quelle che citi solo teoricamente, ma con 0 pratica. Si vede che è un lavoro che deriva da tanta cultura, preparazione ma anche esperienza concreta. Sono ufficialmente nel panico 😢
Ciao, sì insegno da tanti anni, ma niente panico, imparerai! Molte delle metodologie che ho utilizzato sono poco conosciute in Italia, per questo non le avevi mai sentite. Coraggio e buono studio!
Tutto molto stupendo, ma ho una perplessità: se la richiesta è quella di preparare una lezione simulata tu hai esposto una UDA ( insieme di più lezioni) Non capisco.
Ciao, non ti confondere. Un’UDA è un’unità di apprendimento interdisciplinare. Io ho preparato una lezione simulata su più lezioni (cosa che dovrai fare anche tu) 🤗
Grazie!!Utilissimo veramente..potresti farlo anche in lingua? hai parlato per tutto il tempo in lingua?
Si, il colloquio della prova orale è completamente in lingua.
@@Alessandra.Caruso ok..grazie! Potresti fate un piccolo video su come esporre la presentazione in lingua? O chiedo troppo ;(? Sei veramente bravissima..
@@conny7343 me lo state chiedendo in molti quindi di sicuro lo farò presto! 💪
Ti ringrazio! grazie grazie!!!@@Alessandra.Caruso
Buongiorno, complimenti per la presentazione. Quindi in fase di progettazione della lezione simulata devono essere presenti tutte queste cose?
Io concorro per Lingua e cultura spagnola. Mi chiedevo se bisogna presentare e parlare in lingua spagnola o inglese oppure italiano?
La ringrazio per la disponibilità.
Buongiorno. Si, l’organizzazione della lezione simulata è la stessa. Per te ovviamente tutto in spagnolo.
Grazie! Le domande disciplinari sono relative alla propria classe di concorso. Invece per quanto riguarda la parte generale dell’alleato A, bisogna aspettarsi durante il colloquio domande su quest’ultima? Grazie ancora.
Buongiorno Alessandra, quale app hai usato per la lesson plan ? Grazie
Buongiorno. Nessuna app. Ho usato ppt.
wow, mah, non credo che saró mai in grado di preparare delle lezioni cosí. Come hai imparato?
ciao Gabriele, certo che puoi imparare anche tu! Tanto studio, impegno e voglia di fare bene. Coraggio! 💪
Grazie mille!! Posso sapere quante slides ha creato per questa presentazione?
Non ricordo, molte, ma tante di sole immagini. Non è il numero di slide che conta ma quanto ti ci soffermi nella presentazione.
@@Alessandra.Caruso grazie! Perché molti mi stavano dicendo di non fare più di 20 slides e stavo andando un po' in crisi! :)
@@ChiaraBorrello personalmente ritengo che sia una sciocchezza. Meglio 30 con immagini e scritte chiare e grandi (ricordatevi che i commissari a volte non sono giovanissimi) piuttosto che 20 ricche di testo e difficili da leggere.
@@Alessandra.Caruso grazie delle risposte ❤️
Grazie di ❤ davvero...non sono riuscita a capire 😢 cosa significa ESA?
Tra i video del mio canale ne trovi uno in cui lo spiego nel dettaglio! 💪
C’è un testo che spiega passo dopo passo come strutturare la lezione simulata?
Non che io sappia
prepari presentazioni anche per la classe di concorso AD24 tedesco ?
No, mi dispiace ma non conosco il tedesco
Ciao, non ho ben capito... una lezione simulata puó dividersi in più lezioni?
Assolutamente si.
Grazie
Prepari tu gli esagoni? I concetti come li scrivete, insieme, in gruppi?
Io preparo gli esagoni e li ritaglio (per ottimizzare) ma possono farlo tranquillamente i ragazzi I concetti chiave in genere si fanno “tirare fuori” a loro con un brainstorming o creando un wordcloud
Ciao Alessandra ho bisogno di aiuto! ❤ ho a breve l’orale e io ho solo scelto la classe AB25….potresti fare un video di una lezione simulata solo ed esclusivamente per questa cdc? Grazie infinite 😍😍😍😍
Ci sto lavorando! 💪
La vera domanda è: come è riuscita a creare questa lezione simulata stupenda in 24 ore!!
Avevo moltissime cose pronte e un lesson plan sui diritti umani già su ppt da cui ho preso moltissime attività.
Unica decente, le altre che si notano sono barbie influencer che si sono trovate a insegnare senza sapere nemmeno cosa facciano (e i danni che fanno e faranno, anche su UA-cam)
Ma ci sarà l'estrazione al momento di un'altra traccia???
L’estrazione della traccia è 24 ore prima. Sul momento estrarrai delle domande sulla disciplina
@@Alessandra.Caruso 3 domande ? Ok
@@Alessandra.Caruso Dov'è scritto che le domande estratte al momento sono 3?
@@gruppofata6539 hai ragione, nel bando c’è scritto solo “domande”. Ma sul numero esatto non abbiamo ancora avuto indicazioni precise.
@@Alessandra.Caruso sperando che le diano, le indicazioni. Perché sennò ogni commissione potrebbe fare quello che vuole
lezione fantastica ma chi come me non insegna ha bisogno di una settimana per fare una cosa del genere
@@user-js4kh2gi8jè questione di esercizio (e di studio). Se conosci bene le metodologie e fai un po’ di esercizio vedrai che riuscirai anche tu. Ti assicuro che i miei primi tentativi erano ben lontani da questo lavoro. ☺️