После получения уравнения 0,2 * х = 0,72 * 80 пытаемся найти х. Это можно сделать разными способами. Я выбрал способ - домножить обе части уравнения на 5. Но можно и как-то иначе найти х из этого уравнения. То есть просто выбрать такой способ, который кажется удобным.
Именно такая задача может встретиться на ОГЭ (в конце 9 класса), на ЕГЭ (в конце 11 класса). Но для решения достаточно знать, как работать с процентами и как решать линейные уравнения. Поэтому ученики 5-6 классов тоже могут её осилить, но с другим оформлением. Например, по действиям (сначала найти массу сухого вещества в высушенных фруктах, то есть найти часть по известному целому, а затем - массу свежих фруктов, то есть найти целое по его части).
Спасибо, нашла ответ именно на свою задачу, а остальные редко говорят про фрукты! Все понятно изложили 🥰
Спасибо, чётко, понятно!
Так. А я не понял, а зачем мы на 5 умножали..?
(То что для красоты это конечно же понятно, но я же не могу это во всех случаях делать.)
После получения уравнения
0,2 * х = 0,72 * 80
пытаемся найти х. Это можно сделать разными способами. Я выбрал способ - домножить обе части уравнения на 5. Но можно и как-то иначе найти х из этого уравнения. То есть просто выбрать такой способ, который кажется удобным.
Для какого класса эта задача?
Именно такая задача может встретиться на ОГЭ (в конце 9 класса), на ЕГЭ (в конце 11 класса). Но для решения достаточно знать, как работать с процентами и как решать линейные уравнения. Поэтому ученики 5-6 классов тоже могут её осилить, но с другим оформлением. Например, по действиям (сначала найти массу сухого вещества в высушенных фруктах, то есть найти часть по известному целому, а затем - массу свежих фруктов, то есть найти целое по его части).