Физкультминутка (рекомендовано учителям)
Вставка
- Опубліковано 22 гру 2013
- Физкультминутка от проекта «Инфоурок»
🔹 Не можете разобраться в теме урока? Занимайтесь с лучшими репетиторами страны удалённо уже сегодня: iu.ru/
Качественная и полезная физминутка для детей, которая прекрасно подойдет для использования на школьных уроках или внеклассных мероприятиях.
_______________________________________
★Инфоурок★
Крупнейший в России образовательный онлайн-проект
МЫ ПРЕДЛАГАЕМ:
✓ Курсы дополнительного образования детей и взрослых: infourok.ru/
✓ Тесты для учителей и воспитателей: infourok.ru/tests
✓ Самые массовые международные дистанционные олимпиады: infourok.ru/konkurs
✓ Видеоуроки по 14 предметам: infourok.ru/videouroki
✓ Каталог репетиторов: infourok.ru/tutor/ru
✓ Библиотека методических материалов для учителей: infourok.ru/biblioteka
Адрес редакции и издательства: 214011, РФ,
г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4.
info@infourok.ru
© 2012-2017 Издатель: Проект «Инфоурок»
Эх, спасибо за время которое ты задерживал у нас на уроке...
Ага тоже самаё
Тоже самое
А пон
Ага
Яжвж, жазжфвюя
Легенда началки школы, мы тебя не забудим((
Ой до слез
Дада
(((
Зато русский язык забыли
точно
О боже мой,это же легенда начальной школы, никогда не забуду как мы все боялись опаздывать только из за того что можно было пропустить физминутку(
Даааа😭😭
Ааааааа какая ностальгия, нам это в начальных классах включали
++++
Жиза, обожала его, мы постоянно с него смеялись, а сейчас надо не смеяться, так как скоро оге сдавать
+
Нам тоже
Эх, скучаю по этим временам
АХПЗПЗАЗАПЗАХАЗА НАМ ЭТО В НАЧАЛКЕ ВРУБАЛИ МЫ ВООБЩЕ ОРАЛИ С ВДОХ ПАУЗА ХПЗАПЗЗАЗППЖПЖП
нам тоже
Вдох паузя видох пАузя. Мы с этого очень сильно орали
Нам тоже, АХАХХХАХАХАХААХХСХАХСЭАЭЧЭЧ
Мы тоже
ЖИЗА
Спасибо огромное создателям!
Настольгия
То чувство когда в 5 классе вам включают такое и вы как ленивцы еле-еле двигаете руками,ногами
Я специально делала медленно чтобы все смеялись
Бывало и такое херь
Я в 6🗿
А ведь ты сейчас в девятом.....
@@user-fr1fv8yx3c если ты про меня, то я закончила 9 уже)
У нас в школе это включали...
Жизаап
И у нас
У нас тоже
И у нас как раз 1 класс
И у нас
легенда спасибо за детство и весь 1 класс
То самое чувство, когда ты в 5 классе, и вам включают подобную физминутку, и ты из за еле двигаешься из за чувства кринжа. В 5 классе ученики уже не первоклашки, как некоторые взрослые думают, и нам вполне уже можно включать что то реально весёлое и качающее, а не эти "бУуГи БуГи , хЛоП хЛоП, бУуГи БуГи, ХлОп ХлОп"
Кстати, хорошие качественные видосы сложно подбирать, поэтому довольствуемся тем, что есть
Ps. Говорю как учительница, которая убила час на то, чтобы найти нормальную физкультминутку на английском языке. И да, я даже не уверена, что она будет по возрасту, но это самое адекватное из того, что есть
я как раз ищу сейчас физминутку для пятого класса и здесь нет ничего подходящего для вас :(
@@user-zu4qv5xn1j а я на русском только это нашла
Аааааа, я просто листала Ютуб и нашла это! Я вспоминаю насадку)))
Спасибо ❤️✨
Олды тут?
Класс! Спасибо, обязательно буду использовать на уроках.
@@user-ro7df1xd3p походу...
нееееет уроки фууууууу
Нет не включай
Ладно.
Очень "хороший" учитель
Нам это видео в 1 классе включали,я сейчас в 11,ностальгия
Чел она вышла 9 лет назад ты никак не мог её посмотреть в 1 классе
@@zenchickarenaчел на дату посмотри 23 декабря 2013 год,я тогда был в 1 классе
Легенда начальной школы, на музыке всегда такую физкульт минутку делали)
Учительница по черчению нам включала такую зарядку в начале урока=))
Рутуту топчик
ты уже щас наверное работаешь...
@@fortlbangbang3480 22 года мне щас уже))
@@limonadburatino1627 афигеть,я только в 9 перехожу
ура, вайб началки
спасибо за детство!! ❤
кстати, звук в начале кайф:>
Нам на ОБЖ каждый год включали это, мы так угарали😂
Особенно вот это "вдох пауза, выдох пауза"
Разработка уровневых учебных заданий
ФИО : Горбай В.В.
Предмет: Русский язык. 3 класс.
Тема: «Мягкий знак в конце слова после шипящих».
Тип задания Цель задания Формулировка задания Методические комментарии (в том числе критерии оценивания) Предполагаемые ответы детей Примечание (при необходимости)
Узнавание Актуализация знаний о существительных женского рода. Задание №1
Подчеркните существительные женского рода.
Нож, рожь, врач, вещь.
Данное задание выполняется на основе знания учащихся по теме «Мягкий знак в конце слова после шипящих». По типу задание с выбором ответа.
Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.
Уровень сложности задания - базовый (1 балл).
Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитай слова
2. Вспомни какие существительные относятся к женскому роду
3.Подчеркните слова существительные женского рода.
Критерий оценивания и балл:
1 балл выбран правильный ответ
0 баллов во всех остальных случаях
. Рожь, вещь
Задание выполняется на карточках.
Актуализация знаний о существительных мужского рода. Задание №2
4. Подчеркните существительные мужского рода.
Дочь, клещ, мышь, грач.
Данное задание выполняется на основе знания учащихся по теме «Мягкий знак в конце слова после шипящих».
По типу задание с выбором ответа.
Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.
Уровень сложности задания - базовый (1 балл).
Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитай слова
2. Вспомни какие существительные относятся к мужскому роду
3.Подчеркните слова существительные мужского рода.
1 балл выбран правильный ответ
0 баллов во всех остальных случаях
Клещ, грач.
Актуализация знаний об элементах окружности Задание №3
Разделите слова на две группы: слова с ь знаком, обозначающим мягкость согласного, и слова с шипящим согласным
День, рожь, печь, лень, соль,, боль, мышь.
Данное задание выполняется на основе знания учащихся по теме «Мягкий знак в конце слова после шипящих».
По типу задание с выбором ответа.
Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.
Уровень сложности задания - базовый (1 балл).
Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитай слова
2. Вспомни какие существительные относятся к мужскому роду
3.Подчеркните слова существительные мужского рода.
1 балл выбран правильный ответ
0 баллов во всех остальных случаях
Первая группа:
День, лень, соль, боль
Вторая группа:
Рожь, печь, мышь. Задание выполняется в Learning Apps. Присутствует подсказка.
ностальгия
Жиза
3. Подведение итога
- Сегодня мы много говорили о красоте. Восхищались красотой природы, красотой творений человеческий рук, пришли к выводу, что красив тот человек, кто добр и трудолюбив. Мы постараемся быть добрыми, аккуратными, говорить друг другу только хорошие слова, улыбаться, сидеть за партами с красивыми прямыми спинками, красиво писать и рисовать.
Где красота - там доброта,
Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта
На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днём,
Ни днём дождливым.
И если хочешь быть красивым,
Ты добротою поделись.
На этом наш классный час подошел к концу, если вам было интересно поднимите солнышко , а если не очень - облако.
Под такую музыку, как на параде, хочется спать,а не физкультурой заниматься))
я обожаю эту фимзкультминутку!!!!!!!!!!! она есть на компютере моей учительници!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Блин, помню нам училка это включала, ппц настольгия.
У нас этот есть в школе
и у нас
Красивая душа, красивый поступок, добрый взгляд, милосердное отношение.
-О какой красоте идет речь?
-Правильно, о красоте внутренней. А можно ли увидеть внутреннюю красоту глазами? Нет, внутреннюю красоту глазами не увидишь, ее можно почувствовать сердцем.
-Можно ли стать красивее вертясь целый день у зеркала? Да, внешне можно стать красивым, но если при этом ты бегаешь по коридору, ругаешься, твою красоту никто не увидит.
Поработаем в группах
Продолжи предложение «Красив тот…..
Красив тот, кто добр, кто умеет прощать, любить, ценить. Важна красота человеческих отношений. Человек красив тогда, когда он делает добро, помогать всем кто нуждается в помощи. Красив человек когда у него душа добрая. От этого его глаза излучают ясный цвет и тепло. От этого все вокруг становится красивым и добрым.
Представьте, хорошо ли было бы жить без красоты, если бы всё красивое вдруг исчезло?
Без красоты жить очень плохо! Красоту нужно любить и беречь!
Хаха паузя рась два рась два ХАХА мы эту физминутку на уроке делаем😘
Тоже паузя
Когда мы были в 1 классе нам это включили, мы очень сильно смеялись из-за того что он говорит "паузя"
Спасибо что ты у нас был я помню делал эту фигню после которой спина как 60 летнего ьолела
у нас такая же в школе и кстати, во первых, кто думает что он очень хороший, во вторых, кто заметел то-что у него уши смешно двигались 😊😂
Alisa Gadoy наши
Где мой 2013-2014 когда нам в первом классе ее включали, эх(
это просто супер😍тоесть клёва
А божжее, те самые уроки с физминутками...)
спасибо за время в детском садике... до слез..
А когда кистями рук делать то ушами тоже шевилить?
около 4х лет назад включали это учителя ахаххаах
спасибо панде что подарил детство🥹
Самое смешное это - Вдох пауза выдох пауза 🤣🤣🤣
спасибо что скинула мне это буду заниматься этим
Ребята мы нашли создателей говорим бес ашибак.
Легенда спасибо за детство
Легенда ❤мой
Спасибо за задержание урока в 3 классе, помню-помню
Моей. Сестрёнка очень понравилось ❤
Как я это нашла.... спасибо рекомендации, там это тоже включали :_0
Эх,спасибо в 1 классе ты нас задерживал на уроке но теперь фиг нам
Классная физменутка!Нам токую в классе включают!!
Нифига
Эх, я спустя несколько лет наконец то нашла эту легенду..
Мне понравилось с тобой играть спасибо ты очень
Ностальгия, помню нам это включали 6 лет назад
дааа
Помню нам показывали в 1-м классе....Эхх....Настольгия БЛИН КАКАЯ !!!
Легенда❤
О боже нам это включали...
2:50 кто это озвучил?
Араб
АА!
НАМ ЭТО В 2016 ГОДУ ВКЛЮЧАЛИ НА ФИЗМИНУТКЕ
Классное спасибо
Спасибо помню тебя с 1 класса
Мне понравилось хорошое тринировка
Посмотрите на слайд
Весна, лето, осень богаты разными красками. А зима белая. Нет цветочков, нет листвы на деревьях, только какие деревья остаются зелеными? Елки
Давайте мы с вами отдохнем
Физминутка
теперь закроем наши глазки, представим ,что-нибудь красивое и прекрасное. Открываем глазки и ,теперь поморгаем нашими глазками, прямо как бабочка крыльями машет.
А если нам зимой захочется цветочков, то мы ведь их можем сделать своими руками, нарисовать или раскрасить! (Детям предлагаются картинки для раскрашивания).
У вас на столах лежат листочки нарисуйте цветочки и разукрасьте их.индивидуально
Я за вами наблюдала, и мне было очень приятно. Человек, который творит, красоту сам становится красивее, человек становится красивее, когда делает добро.
Ребята, как разнообразна красота. Она есть в цветке, и в ночном небе, она в творении рук человеческих, и наконец она в нас в самих.
-В чем заключается красота человека? Какого человека можно назвать красивым?
-Красивый нос, прекрасные волосы, нежная кожа, красивая прическа.
-Ребята, о какой красоте человека говорится в этих словах?
-Правильно, о красоте внешней.
-От чего зависит внешняя красота? Внешняя красота зависит от многого: от умения одеваться, красиво причесываться, содержать себя в чистоте. Внешнюю красоту можно увидеть глазами.
кто то это нашёл из за ностальгии, а я из за того что учусь на педагога начальных, и делаю конспект урока с представлением
Тема: Опасные незнакомцы.
Цель урока -формирование знаний об опасностях, которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; нацелить на правильные действовать при встрече с незнакомцем.
Цель ученическая: узнать, об опасностях, которые подстерегают при общении с незнакомыми людьми.
Задачи урока:
Дидактические
- ознакомиться с опасностями, которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми;
- сформировать представление о правильных действиях при встрече с незнакомыми людьми;
- изучение ситуаций, содержащих опасности при общении с незнакомыми людьми.
Развивающие
- развивать психические процессы- память;
- развивать наглядно-образное мышление.
Воспитательные
- воспитать чувства ответственности за совершенные поступки;
- воспитать любознательность в процессе учения.
.
Оборудование: ноутбук, документальная камера, интерактивная доска, интерактивная панель, планшеты.
УМК Школа России: учебник «Окружающий мир» 2 класс 2 часть Автор А. А. Плешаков, презентация.
Планируемые результаты
Предметные - знать правила поведения с незнакомцами;
- уметь выполнять правила безопасности с незнакомыми людьми;
- учить предвидеть опасность.
Метапредметные
Познавательные - разбирать по рисунку учебника ситуации, извлекать из него нужную информацию;
- формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы;
- уметь моделировать различные ситуации, опасные для детей
Регулятивные - объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
- осуществлять контроль процесса и результат своей деятельности.
Коммуникативные - понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной задачи;
- в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать учащихся;
- корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
- соблюдать правила введения диалога.
Личностные - представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий;
-формировать мотивацию учения и положительное отношение к учебе и своим знаниям, желать открыть новые знания
- применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Организационно- мотивационный
Быть должны у вас в порядке
Ручки, книжки и тетрадки.
Руки дружно поднимайте,
Если спросят - отвечайте.
Все считайте и пишите,
При письме вы- не спешите.
Я очень рада встречи с вами.
-Покажите свое хорошее настроение, улыбнитесь.
Проверьте готовность к уроку, на столе учебник, ручка, тетрадь, планшеты.
Сядьте правильно. Приветствуют учителя.
Улыбаются друг другу.
Проверяют готовность к уроку.
Постановка учебной задачи - Посмотрите на этих сказочных героев.
- Как вы думаете, что их всех объединяет? (они встретились со злыми персонажами) А они об этом догадывались?
- Действительно, сложно узнать по внешности человека добрый он или злой. Одни незнакомые люди могут оказаться очень добрыми и милыми людьми. А некоторые могут оказаться опасными злоумышленниками.
- Кто догадался и может сформулировать тему урока (Опасные незнакомцы.)
- Цель нашего урока?
- Чему мы должны будем научиться?
(Узнаем, когда незнакомые люди могут быть опасными. Будем учиться правильно действовать при контактах с незнакомцами.)
Опасные незнакомцы.
Гений
Класс, мне понравилось
Цель: создать условия для формирования у обучающихся знаний и живой и неживой природе.
Задачи:
Дидактические: сформировать у обучающихся знания о живой и неживой природе
Развивающие: развивать устную речь, логическое мышление, способность воспринимать и понимать прочитанное.
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес, готовность к самостоятельному выполнению, воспитывать интерес к миру природы. Воспитывать бережное отношение к природе
Планируемые результаты:
Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Предметные: 11
Метапредметные:
Познавательные: умение строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять для решения учебной задачи операции сравнения
Регулятивные: умение самостоятельно выделять и формулировать цель урока, понимать учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.
КОММУНИКАТИВНЫЕ: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
мы смотрим сейчас то💐💐💖💖
мне нравится
класс!
Супер 👏🏻
АХАЗАХ, сразу вспоминается первый класс в 2014 году...
Ровно пять лет назад это смотрела...
+
Нам часто включают, мне нравится физминутка
Эх были времена я ведь тоже это делал 7 лет назад
Аааа панда 🐼, которую нам включали!!
Мне и маим одноклассникам очень-очень понравилось эта зарядка
Ну ты же малолетка
Применение в знакомых условиях Применение знаний об мягком знаке в конце слов после шипящих и их элементах в знакомой ситуации по образцу на основе обобщенного алгоритма для решений учебной задачи Задание №1.
Подбери к данным именам существительным синонимы с шипящими на конце слова.
Неправда - ... , граница - ... , соревнование - ... , трепет - ... , ерунда - ... , команда - ... , сила - ... , призыв - ... , здоровяк - ... .
Слова для справок: матч, дрожь, экипаж, ложь мощь, чушь, клич, рубеж, крепыш
Задание №2
Распределите слова по группам : 1) рыбы, 2) птицы, 3) растения, 4) звери.
Задание №3
С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы.
На рыбной ловле
Д..рога шла через рож.. . Вот (про) б..жала мыш.. . (В) роще послышался плач.. - это сыч.. зат..нул песню. Вот и р..ка. Наступила ноч.., и ловля нач..лась. Кругом ст..яла тиш.. . Камыш.. ш..птался (с) р..кою.
Скоро мне (по) пался ёрш.. , а (у) дяди (на) леске бился лещ.. . Вот и полноч.. . Мы сделали шалаш.. . Утром, тол..ко бл..снул луч.. солнца, мы были на н..гах.
По С. Аксакову.
Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о правиле мягкий знак в конце слов после шипящих.
По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.
Уровень сложности задания - высокий (4 балла).
Алгоритм выполнения:
1. Прочитайте слова.
2. Вспомни правило о мягком знаке в конце слова после шипящих.
3. Подбери синонимы к данным именам существительным. по смыслу слова с шипящими.
4. Используй слова для справок.
Критерий оценивания и балл:
1) Задание выполнено верно 4
2) Допущена одна ошибка 3
3) Допущено две ошибки 2
4) Допущено три ошибки 1
Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о правиле мягкий знак в конце слов после шипящих.
По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.
Уровень сложности задания - высокий (4 балла).
Алгоритм выполнения:
1. Прочитайте задание.
2. Распределите слова по группам.
Критерий оценивания и балл:
1) Задание выполнено верно 4
2) Допущена одна ошибка 3
3) Допущено две ошибки 2
4) Допущено три ошибки 1
Данное задание выполняется на основе знаний учащегося о правиле мягкий знак в конце слов после шипящих.
По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено учащимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.
Уровень сложности задания - высокий (4 балла).
Алгоритм выполнения:
1. Прочитайте задание.
2. Вставьте пропущенные буквы.
3. Спишите текст.
Критерий оценивания и балл:
1) Задание выполнено верно 4
2) Допущена одна ошибка 3
3) Допущено две ошибки 2
4) Допущено три ошибки 1
Неправда - Ложь, граница - , соревнование - матч , трепет - дрожь , ерунда - чушь, команда - экипаж , сила -мощь , призыв - клич, здоровяк - крепыш .
1)Ерш, лещ.
2) Стриж, чиж.
3) Камыш, ландыш.
4) Морж, еж.
На рыбной ловле
Дорога шла через рожь. Вот про бежала мышь. В роще послышался плач - это сыч затянул песню. Вот и река. Наступила ночь., и ловля началась. Кругом стояла тишь . Камыш шептался с рекою.
Скоро мне попался ёрш , а у дяди на леске бился лещ. Вот и полночь. Мы сделали шалаш. Утром, только блеснул луч солнца, мы были на ногах. По С. Аксакову.
Задание выполняется в Learning Apps. Присутствует подсказка.
Спосибо
круто!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
👍👍👍
С 0:07 о привет 🤣😂
У нас в школе это включали но в один день он удалилась 😭😭😭😭😭 но севодня наша учительница нашла и я тоже хотела её найти и нашла😁😘😘😘😍🤗
Помню нам в 1 классе включали помню помню😭😭
Нам в классе тоже такую включают (3 класс)!
Arina Karykina Room Tyar. С 6 классом)
@@sonyroblox5864 ю
бюджет
бюджет
жду
южжююююююююжю
жжюжжжюж
южжюж
ю
жжюжжжюж
южжжжююжжжюжжюжжжж
юж
бюджет
ююююжююжж
жжжжжжюююююжжюжжжжжжжжж
жбюджет
0жжжжжжюжжжж
жюжююююююю
жжюжжжюж
жжюжжжюж
жжюжжжюж
ж
жжюжжжюж
жюжжжжжжжжжююююжюжюжжжююююжжююююжжжюжжюжжжжжжю
южжююююююю
Узнавание:
Учить распознавать Ь на конце имён сущ. после шипящих
1) Прочитайте. Выберите слова с орфограммой Ь на конце сущ. после шипящих
Ковш, тишь, гладь, шерсть, меч, ладит, товарищ, мышь
2) Даны 2 определения. Прочитайте. Выберите верное.
3) Дано определение. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.
Воспроизведение:
Обеспечить воспроизведение знаний учащихся
1) Напиши определение по памяти
2) Отметь верный вариант ответа, когда пишется Ь, а когда не пишется
Понимание: учить анализировать, выделять существенный признаки
1) Докажи, что алгоритм написан верно
2) Восстановить алгоритм, объясни почему такая последовательность, выдели существенные признаки.
Применение в знакомых условиях:
формировать умение решать задания, с опорой на известные ему алгоритмы
1) Прочитайте слова, распределите на 2 группы, назовите группы
Товарищ, лещ, молодежь, тишь, мелочь, рожь, вещь, камыш
2) Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы, путём выбора ответа. Объясни где нужен Ь, а где нет
Товарищ..., лещ..., молодеж..., тиш..., мелоч..., рож..., вещ..., камыш....
Применение в новых условиях: формировать умение применять знания в новых условиях
1) На доске даны слова. Составь из этих слов предложение, используя слова с изученной орфограммой
Пришёл, товарищ, праздник, на, лето, город, молодёжь, тишь.
2) Прояви свою фантазию, составь текст повествование по картинке, данной на доске, используя слова изученной орфограммы.
Я ночю смотрел и так ржал што разбудил всех😂😂😂😂😂😂😂😂😂
Блин, нам в 3 классе это влючали))))
О, у меня тоже в третьем классе
Нам в 4
Топовая физ минутка
Хорошо😊
Нам такую в 1 классе включали
Мне тоже
Я РЖАЛА😅😅😅😅
Какая ностальгия
я тебя помню.а кстати я афигела у тебя уже 100тыс подписчиков а было 89 людей
Предположите, о чем мы будем с вами говорить на уроке, какая тема нашего урока? ( Живая и неживая природа)
Какие цели урока мы поставим перед собой? ( научимся различать объекты живой и неживой природы, а так же рассматривать взаимосвязь живой и неживой природы)
Что же такое живая и неживая природа? Давайте откроем учебники на стр № и прочитаем определение.
Что же такое живая и неживая природа? Давайте откроем учебники на стр № и прочитаем определение.
Давайте вспомним, что относится к природе? (это то, что нас окружает и не создано руками человека)
- А как вы думаете, что необходимо растениям и животным для жизни? ( солнце, воздух, вода) а как нужно относится к природе?
-Рассмотрите фотографии на стр. 24-25. На какие группы можно разделить изображенные на них предметы?
- Как их можно разделить по признакам «живое» и «неживое» ?
Давайте сейчас выполним упражнение, достаньте планшеты и тд все решают в планшете потом один выходит и делает на доске потом все проверяют
РаСь👯♂️ ДьвЯ🦶🏿 РазЬ😈 ДВя😭 Рас👌 двЯ🤪
нам включали во 1 классе круто
и нам в ключают
Snizhana set включают пишется вместе если разозлила простите
Э
Очень класная зарядка мне понравилось
5 класс: фу, что за кринж
7 класс: ну ладно, разомнёмся...
10 класс: РРРЬАЗ, ДЫВА, ТРИ, ЧИТИРЫ
класная зарядка и мишка!!!
narmlnja zaratka dal hudenika
😘😘😘😘
xaxaxaxaxa
Это панда
Ути пути!
Настальгия