К сожалению, в отличии от талантов музыканта или художника, талант преподавания мало кто расценивает как талант. И тем не менее, умение нарисовать в уме человека как на холсте, картину ясного понимания предмета, поистине должно считаться дарованием свыше! Спасибо Вам!
От ваших слов у меня пошли слезы,спасибо что так оценили работу учителей!!! Я сам простой слушатель данного урока,потому что мнетнужно было послушать эту тему,спасибо всем!!!
Конкретно на текущий момент талант музыканта не имеет значения, общество называет "талантами" тех, кто объективно не является ими, не знает музыкальной теории и не умеет в плане музыки почти ничего, хоть сколько нибудь с ней связанное, даже на уровне первого класса музыкальной школы, и наоборот. Всякие иманбеки получают по 4+ млн долларов и признание за то, что копируют 4 ноты на чужой трек, которые и так в том треке есть, вставляя первый попавшийся звук баса из первой в списке библиотеки, скачанной нелегально с торрента, а также завышают питч звука у чужого вокала (по стандартному алгоритму питчинга, т.к. они не разбираются вовсе, какие есть). Почти все, что находится в топах любых чартов в любое время - имеет объективно низкую художевственную ценность. Что касается изобразительного искусства - "талантливыми" работами считаются такие, как, например, квадрат Малевича и всякая нелепая мазня, а лучше вообще не рисовать, а банан скотчем заклеить или ещё что-то типа того, хотя в целом здесь попроще будет конечно и объективнее отношение, чем к музыке. Талантливому художнику и тем более музыканту шанс пробиться куда-то и получить хоть какое-то признание или хотя бы отбить вложения в аппаратуру/инструменты/PR хотя бы в 0 рублей - около нуля по ряду причин, не стану их перечислять. Талантливых преподавателей ценят и они легко набирают аудиторию, при желании легко могут и монетезировать свои знания и навыки и т.д., им нужно лишь подать себя правильно, как сделал Павел Виктор, не думаю, что ему пришлось хоть какие-то деньги вкладывать в продвижение. => Ситуация диаметрально противоположна. Я не говорю, к сожалению так выходит или к счастью, просто отмечаю, как все устроено на самом деле конкретно на текущую дату.
1:36 Причинно-следственные связи 2:14 Как связаны причина и следствие (I и U)? Тема: Зависимость силы тока от напряжения. Эл. сопротивление. Закон Ома для участка цепи. 4:13 Схема эл. цепи 6:42 Сбор цепи на практике 7:06 Регулируемый источник тока (выпрямитель) 7:12 Проводник 8:00 Амперметр 10:00 Таблицы Таблица №1 19:16, 19:41 Что характеризует отношение напряжения на проводнике к силе тока 20:39 Таблица №2 21:39 Таблица №3 22:09, 22:33 Электрическое сопротивление. Определение 24:04 Обозначение величины (R), формула. 25:41 Обозначение единицы измерения (Ом) 26:18 Георг Ом 26:58 Если пишем единицы измерения полностью (не сокращенно) - нужно указывать с маленькой буквы (например - ампер, ом, вольт). 27:59 29:18 Зависимость силы тока от напряжения. График 34:10 Сила тока прямо пропорциональна напряжению. Формула 35:00 Зависимость силы тока от сопротивления проводника 36:11 Сила тока обратно пропорциональна сопротивлению проводника 36:20, 36:43 Конечная формула зависимости трех величин. 37:29, 38:54 Закон Ома для однородного участка цепи 37:54 Что значит "однородный" 40:45 От чего зависит сопротивление участка (ответ в будущих лекциях) 41:10 Вытекающие формулы 41:55 Домашнее задание
@@НикитаНевежин-н2ъ потому что проводники, которые подсоединяют к клеммам, имеют меньшее поперечное сечение, чем на общей цепи. То есть имеют большее сопротивление. Соответственно, в них происходит падение напряжения. И короткого замыкания не происходит.
Спасибо Вам за ваш труд! Приятно слушать Вас, хотя я это проходил более 20 лет назад и хорошо знаю данный предмет на профессиональном уровне. Азы, которые вы преподаёте, очень часто пригождаются в быту.
Здравствуйте. Скажите вы могли бы мне помочь в моей проблеме , она состоит в следующем. Я имею энергитические ечейки 1 v когда набираю их последовательно то увиличиваеться напряжение,а когда паралельно то увиличиваеться сила тока,и вот проблема когда я хочу их обединить в одно целое то получаеться если имей большое напряжение то сила тока подает ло самого минимума,а если силу тока подимаю то напряжение падает до минимума . Я уже разбил их на отдельные блоки например один блок генерирует 5 вольт другой блок генирирует силу тока 100милиампер но когда питаюсь их обединить то ничего не получаеться в одном блоке остаеться прежние показание а другой блок уходит в почти в ноль. Я чтото не так делаю неправильно соединяю но пробывал ращние варианти и последовательно и парарельно но результатата не добился , подскажити в чем ошыбка. А может их нужно сначала в акумулятор сливать а отуда уже брать энергию или на конденсаторы или ионисторы,немогу догнать что делать дальше. В физеке не силен в этом проблема ,если поможите буду вам очень благодарен. Моя почта jakoc1201@gmail.com
Огромное вам спасибо! Долго изучал эту тему и никак не мог ничего связать: хотел закрыть глаза и бросить всю физику в окно. Но по вашему видео, я всё прекрасно понял. Тема оказалась не такая то и сложная, как я ожидал. Классно объясняются все определения и вопросы! СУПЕР!
100 тысяч это очень мало. Он реально один из лучших учителей мира. Посмотрите сколько стоит Месси. А Павел Виктор делает гораздо больше в этой жизни...
У нас были преподаватели,одни тараторы,что в учебнике,то и лепили на доску до конца пары и всё,как будто сами из книг не видим.Приходилось самому выживать😂.
Спасибо вам огромное за ваши видео уроки! Как раз эту тему прошли недавно. Очень рад что нашёл такой канал, так как зачастую могу пропустить некоторое количество уроков в связи с болезнью, а в этом году у нас в школе даже был карантин, так что ваши ролики неоценимы)
Великолепный учитель! Одно лишь замечание. Электрическое поле не всегда можно характеризовать напряжением, поэтому лучше говорить, что электрическое поле описывается физической величиной, которая называется напряженностью. В чем разница между этими двумя понятиями - напряжением и напряженностью электрического поля? Разница огромная и многоликая: (1) напряженность электрического поля (Е) определена как для потенциальных, так и для вихревых (т.е. не потенциальных) электрических полей, в то время как напряжение (U) можно вводить (и вводится) только для потенциальных электрических полей; (2) напряженность электрического поля есть векторная величина, а напряжение есть скалярная величина; (3) напряженность электрического поля есть характеристика отдельной точки поля, а напряжение есть характеристика пары точек поля (когда поле является потенциальным, конечно, в противном случае понятию напряжение невозможно придать физический смысл).
Почти великолепный комментарий! Одно лишь замечание. Использование неизученных терминов, да ещё и в таком количестве, говорит об абсолютном отсутствии малейшего понимания в методике преподавания/обучения.
Павел Андреевич, у меня появился вопрос. В прошлом уроке вы рассматривали задачу, где показаны подключения вольтметра к цепи, и нужно было выбрать правильное из них. Так вот: На 7 минуте вы подключаете вольтметр также как в той задаче, но там это подключение было не правильно. Можете объяснить, почему здесь подключение вольтметра было правильным? Заранее спасибо
В школе учител физики писал на доске мы не понимая что писал он просто переписывали в терадь. Десятки страниц тетрадей были записаны формулами суть которых мы не понимали. Учител писал мы переписывали все то что он писал. После оканчания школы мы ничего понимали по физике. Хотя учитель был со всеми регалиями ( отличник образования учитель высшей категории заслуженный учитель). Если бы так обьяснали у нас были отличные знания возможно поступил бы в политех.
Каждый раз, когда вижу формулу, мысленно вписываю её в мнемонический треугольник. Единственное, что я хорошо усвоила из уроков физики в школе - воспроизводить в голове формулы, где величины перемножаются, в виде треугольника. Иногда так даже проще выразить что-то, не выписывая одну из формаций формулы. Жаль, в школе я воспринимала физику, как множество букв, соотношения между которыми нужно чисто зубрить
Мне 33 года, со школьной скамьи любил электричество, в 8мом классе здал экзамен на 5 без проблем, при том что отличники сдали на 4. Сейчас работаю электриком. Понял одно - электрик это призвание а не профессия
Павел Андреевич, я не так понимаю, что если в проводнике изменить сопротивление, то изменится и напряжение в нем? Или напряжение останется неизменным? И еще вопрос: когда мы подключаем к розетке какой-либо прибор, то напряжение в цепи меняется, ведь при подключении провода к розетке, увеличивается длина проводника, а следовательно и напряжение, ведь для переноса единичного заряда электрическому полю из-за длины провода требуется уже большая работа?
Если поддерживать в проводнике неизменной силу тока, то с увеличением сопротивления проводника напряжение на нем будет увеличиваться. Если поддерживать на концах проводника неизменным напряжение (это чаще всего и происходит на практике), то с увеличением сопротивления проводника сила тока в нем будет уменьшаться.
Павел, здравствуйте, прошу Вас, примите мою критику здраво, канал ваш очень нравится, смотрю иногда, но сам по роду деятельности преподаватаель на кафедре электротехники и автоматизации, и вот тут так случилось что вы зашли на мою территорию знаний, в связи с чем я покритикую немного Вас. Если две величины пропорциональны то это означает, что дробь составленая из этих двух величин независит ни от одной из них. Таким образом фраза ток прямопропорционален напряжению имеет смысл так как дробь составленая из этих двух величин зависит только от самих свойств проводника используемого в опыте,а вот ток обратнопропорционален напряжению смысла не имеет так как составив в данном случае произведение тока на сопротивление мы получаем напряжение которое в случае источника тока напрямую зависит от тока и от сопротивления, увеличив ток или уменьшив сопротивление у нас изменится напряжение. Что в первом случае у нас не происходило. Так вот это первое замечание. Я призываю вас использовать одну из следующих формулировок закона Ома: 1) ток прямопропорционален напряжению. Точка. Это уже говорит нам о том что дробь из тока и напряжения это некая третья величина не зависящая напрямую ни от одной из них, а коэффициент пропорциональности это и есть наше сопротивление. Только нужно сделать ремарку, что это не определение сопротивления как оно есть а всего лишь его физический смысл. Ну и если продолжать, то так же хотелось бы отметить что в электротехнике, источником тока называют источник который способен выдавать один и тот же ток при разном подключенном к нему сопротивлении, а источник напряжения наоборот способен выдавать одно и тоже напряжение при любом подключенном сопротивлении. Ещё их назвают идеальными источниками. А вы в своём уроке несколько запутали учеником которые когда-то возможно придут ко мне учиться ...
Ни он ни вы , не умеете преподавать..это наверное в генах российской культуры что ли. У меня есть российские ,немецкие и американские учебники. Немцы хорошо учат и американцы объясняют как отец родной. А российские написаны на понтах. Российских учителей можно охарактеризовать так = я знаю- я молодец !!! Т.е. болтают на своём языке, не пытаются преподать доступным языком.Преподают с мыслями ,если нас не поняли это их проблемы !! Почему не взять кипятильник и на нём не измерить мультиметром всё это и объяснить доступным языком а потом научным ? Почему в моё время учителя не объясняли это всё на мопедах и велосипедах? А на тупых приборах. Вы хоть понимаете что я говорю? Или куча злости и язык в одно место засунете как и все бездари в этой отсталой стране ? Вам не стыдно быть такими что спецов нет в Раше благодаря таким преподам как вы ? Я был отличником в школе но не пошёл учиться в вуз т.к . Решил что в Раше нет образования и я хочу стать истинным спецом а не дипломоносителем. А ваши выпускники с вузов даже не знают в какую сторону ток течёт😅жесть.Позор !!!!
Я детям отремонтировал игровую приставку и они стали смотреть ютуб про электронику. Сами !!! Вот так надо преподавать !!! А не обезьяньим языком отсталого народа который понятен только преподам. Неужели это так трудно понять? Неужели вы до такой степени недоразвитые чтоб это понятт ? Я диву даюсь.
Очень хорошо. Это хорошо востребовано в аудио аппаратуре. Проводник зависит от его сопротивляемости. Аудиокабель предлагается с сопротивлением 0,50 или 0,75 ом при длине 1 м. Это понятно. Но не понятно формирование цены. Как может стоить 1 м кабеля 1000$ ? Что это за закон?
Павел Андреевич, пару вопросов Напряжение зависит от источника питания ? Будет ли разница в показаниях, если измерять вольтметром напряжение например железа и того же железа(........), но уже в медью рядом (____.........____) скобки клемы, _ медь , . железо И почему?
У меня вопрос - когда мы говорим об напряжении на данном участке цепи, мы говорим о расстоянии от клеммы до клеммы вольтметра или об общем напряжении в сети, что измеряет вольтметр если у него нет информации о длине проводника? Если ему не важна длина проводника для измерений, то логично предположить что он измеряет напряжение во всей сети и расстояние между клеммами(зажимами) не имеет значения.
Хотелось бы узнать значит ли что если сила тока на участке обтекаемом несколькими токами от разных источников равна нулю что ток на данному участке отсутствует? Получается какой-то парадокс, сила тока = 0 а токи протекают.🤷♂🤷♂🤷♂
Очень круто конечно, но по мне так мотивации не хватает для идеального урока по физике. Конечно, можно представить что ребёнок бесконечно увлечён теоретическими вопросами физики и в нём кипит котёл интереса, но это не так. Сколько себя помню (да и все так) постоянно задавал вопрос: "а зачем мне нужна эта сила тока?" или "А нафига мне это всё надо?". Было бы неплохо заинтересовать ребенка показав как он может практически использовать (уже сейчас) полученные навыки.
4:13 А почему здесь не происходит короткое замыкания, ведь у нас нет потребителя, амперметр работает как проводник, проводник справа он и есть проводник
Все потребители, по сути, тоже проводят через себя ток и создают при этом сопротивление. Вот и проводник с большим сопротивлением ведёт себя как потребитель.
Павел Андреевич, ещё один вопрос!В Вашем плейлисте, где 473 урока, там абсолютно все темы за курс физики? Есть те, которые вы там не записали? Если да, то какие?
Сопротивление проводника намного больше сопротивления штепселя, поэтому током через проводник, учитывая невысокую точность наших измерений, можно пренебречь.
Мне 35 лет,на часах 23:30 и я смотрю уроки физики за восьмой класс.
-ИНТЕРЕСНО!!!!!!
Мне 45 лет , смотрю учусь.
а мне 32
А мне 65 лет. Интересно!
Сам в шоке, 41
34, урок досматриваю, и подумываю пройти полный курс))
К сожалению, в отличии от талантов музыканта или художника, талант преподавания мало кто расценивает как талант. И тем не менее, умение нарисовать в уме человека как на холсте, картину ясного понимания предмета, поистине должно считаться дарованием свыше! Спасибо Вам!
От ваших слов у меня пошли слезы,спасибо что так оценили работу учителей!!! Я сам простой слушатель данного урока,потому что мнетнужно было послушать эту тему,спасибо всем!!!
Да точно,дарование свыше!!!
Конкретно на текущий момент талант музыканта не имеет значения, общество называет "талантами" тех, кто объективно не является ими, не знает музыкальной теории и не умеет в плане музыки почти ничего, хоть сколько нибудь с ней связанное, даже на уровне первого класса музыкальной школы, и наоборот. Всякие иманбеки получают по 4+ млн долларов и признание за то, что копируют 4 ноты на чужой трек, которые и так в том треке есть, вставляя первый попавшийся звук баса из первой в списке библиотеки, скачанной нелегально с торрента, а также завышают питч звука у чужого вокала (по стандартному алгоритму питчинга, т.к. они не разбираются вовсе, какие есть). Почти все, что находится в топах любых чартов в любое время - имеет объективно низкую художевственную ценность.
Что касается изобразительного искусства - "талантливыми" работами считаются такие, как, например, квадрат Малевича и всякая нелепая мазня, а лучше вообще не рисовать, а банан скотчем заклеить или ещё что-то типа того, хотя в целом здесь попроще будет конечно и объективнее отношение, чем к музыке.
Талантливому художнику и тем более музыканту шанс пробиться куда-то и получить хоть какое-то признание или хотя бы отбить вложения в аппаратуру/инструменты/PR хотя бы в 0 рублей - около нуля по ряду причин, не стану их перечислять.
Талантливых преподавателей ценят и они легко набирают аудиторию, при желании легко могут и монетезировать свои знания и навыки и т.д., им нужно лишь подать себя правильно, как сделал Павел Виктор, не думаю, что ему пришлось хоть какие-то деньги вкладывать в продвижение.
=> Ситуация диаметрально противоположна. Я не говорю, к сожалению так выходит или к счастью, просто отмечаю, как все устроено на самом деле конкретно на текущую дату.
1:36 Причинно-следственные связи
2:14 Как связаны причина и следствие (I и U)? Тема: Зависимость силы тока от напряжения. Эл. сопротивление. Закон Ома для участка цепи.
4:13 Схема эл. цепи
6:42 Сбор цепи на практике
7:06 Регулируемый источник тока (выпрямитель)
7:12 Проводник
8:00 Амперметр
10:00 Таблицы
Таблица №1
19:16, 19:41 Что характеризует отношение напряжения на проводнике к силе тока
20:39 Таблица №2
21:39 Таблица №3
22:09, 22:33 Электрическое сопротивление. Определение
24:04 Обозначение величины (R), формула.
25:41 Обозначение единицы измерения (Ом)
26:18 Георг Ом
26:58 Если пишем единицы измерения полностью (не сокращенно) - нужно указывать с маленькой буквы (например - ампер, ом, вольт).
27:59
29:18 Зависимость силы тока от напряжения. График
34:10 Сила тока прямо пропорциональна напряжению. Формула
35:00 Зависимость силы тока от сопротивления проводника
36:11 Сила тока обратно пропорциональна сопротивлению проводника
36:20, 36:43 Конечная формула зависимости трех величин. 37:29, 38:54 Закон Ома для однородного участка цепи
37:54 Что значит "однородный"
40:45 От чего зависит сопротивление участка (ответ в будущих лекциях)
41:10 Вытекающие формулы
41:55 Домашнее задание
4:13 Почему не происходит короткого замыкания? Ток будет течь непосредственно через полюса, там ведь справа проводник, а не потребитель
@@НикитаНевежин-н2ъ потому что проводники, которые подсоединяют к клеммам, имеют меньшее поперечное сечение, чем на общей цепи. То есть имеют большее сопротивление. Соответственно, в них происходит падение напряжения. И короткого замыкания не происходит.
Лучший учитель которого я когда либо видел!Прекрасно объясняете!Вас очень интересно слушать!Спасибо вам!
Спасибо за уроки. Благодаря вам я узнаю дополнительную информацию которую даже не хотят рассказывать учителя
Спасибо Вам за ваш труд!
Приятно слушать Вас, хотя я это проходил более 20 лет назад и хорошо знаю данный предмет на профессиональном уровне.
Азы, которые вы преподаёте, очень часто пригождаются в быту.
Здравствуйте.
Скажите вы могли бы мне помочь в моей проблеме , она состоит в следующем.
Я имею энергитические ечейки 1 v когда набираю их последовательно то увиличиваеться напряжение,а когда паралельно то увиличиваеться сила тока,и вот проблема когда я хочу их обединить в одно целое то получаеться если имей большое напряжение то сила тока подает ло самого минимума,а если силу тока подимаю то напряжение падает до минимума .
Я уже разбил их на отдельные блоки например один блок генерирует 5 вольт другой блок генирирует силу тока 100милиампер но когда питаюсь их обединить то ничего не получаеться в одном блоке остаеться прежние показание а другой блок уходит в почти в ноль.
Я чтото не так делаю неправильно соединяю но пробывал ращние варианти и последовательно и парарельно но результатата не добился , подскажити в чем ошыбка.
А может их нужно сначала в акумулятор сливать а отуда уже брать энергию или на конденсаторы или ионисторы,немогу догнать что делать дальше.
В физеке не силен в этом проблема ,если поможите буду вам очень благодарен.
Моя почта
jakoc1201@gmail.com
Чудесный учитель! Я полюбила физику в 40 лет. Спасибо за понимание! Очень доступно.
Просто замечательно, что есть такие учителя, как вы. Я в 7 классе и уже почти все за 8 класс разобрал. Жалко, что таких учителей единицы.
Уже в 10 получается
@@gnev6409 получается что так)
Спасибо вам за урок !!! Вылучший учитель!!!
Низкий вам поклон, и долгих лет жизни! Спасибо!
Огромное вам спасибо! Долго изучал эту тему и никак не мог ничего связать: хотел закрыть глаза и бросить всю физику в окно. Но по вашему видео, я всё прекрасно понял. Тема оказалась не такая то и сложная, как я ожидал. Классно объясняются все определения и вопросы! СУПЕР!
низкий Вам поклон за такие чудесные лекции, разборы..все очень просто и доступно!!! Вы достойный преподаватель, побольше бы таких как Вы!!
За такие уроки учитилям должны платить по 100 тыс в месяц. Мне 33 года. Проходил а школе радио электронику. Прослушал и все понял.
100 тысяч это очень мало. Он реально один из лучших учителей мира. Посмотрите сколько стоит Месси. А Павел Виктор делает гораздо больше в этой жизни...
А может просто мы повзрослели и стали это подругому воспринимать? :)
@@sergejsergej631 да))
@@letsplay1626 хэххх
почему 100к. почему не 70к. почему не 800к. почему не 3лимона?
Дай Бог вам здоровья и благополучия! Вы и есть Учитель физики!
определенно один из самых интересных уроков по электричеству!
Спасибо вам за ваш труд, мне 11 лет и я всё понял.
Смысле
Благодарю за создание ролика - всех вам благ
Спасибо Вам за ваш труд!
Знаете я чего боюсь, что однажды Павел Андреевич возьмет и удалит все записи. Вот это будет катастрофой.
Возьми да скачай их, раз так трясёшься.
Alex Shrub и сколько это все весить будет? места надо дофига
@@TheTheASHER да нет.... гб 20-30
@@Тей-у2ч 1 ролик порядка полугига
Будем надеяться, что это произойдет
Спасибо вам за труд!
Спасибо)) я бабушка и вы мне смогли объяснить сложный вопрос))вот теперь я поняла))!
Так, внятно и приятно объясняете😊🙏🙏🙏👍легко лезет в голову,да еще и сразу на практике показали👍.Почему у меня не было такого учителя😊.
У нас были преподаватели,одни тараторы,что в учебнике,то и лепили на доску до конца пары и всё,как будто сами из книг не видим.Приходилось самому выживать😂.
Спасибо вам огромное за ваши видео уроки! Как раз эту тему прошли недавно. Очень рад что нашёл такой канал, так как зачастую могу пропустить некоторое количество уроков в связи с болезнью, а в этом году у нас в школе даже был карантин, так что ваши ролики неоценимы)
Настоящий Мастер. Магистр Джедаев!
Спасибо за уроки) смотрю всё
Ад Вашых урокау фiзiчна вырастаю. Дзякуй з Беларусi.
Очень понятно и разумна.Уважаю таких учителей, я до конца послушал,мне очень понравились его урок.
Если этот преподаватель, обидет в своей жизни ученика, это значит он поступил правильно и по делу. Безусловный лайк! Вы просто прекрасны!
Великолепный учитель! Одно лишь замечание. Электрическое поле не всегда можно характеризовать напряжением, поэтому лучше говорить, что электрическое поле описывается физической величиной, которая называется напряженностью. В чем разница между этими двумя понятиями - напряжением и напряженностью электрического поля? Разница огромная и многоликая: (1) напряженность электрического поля (Е) определена как для потенциальных, так и для вихревых (т.е. не потенциальных) электрических полей, в то время как напряжение (U) можно вводить (и вводится) только для потенциальных электрических полей; (2) напряженность электрического поля есть векторная величина, а напряжение есть скалярная величина; (3) напряженность электрического поля есть характеристика отдельной точки поля, а напряжение есть характеристика пары точек поля (когда поле является потенциальным, конечно, в противном случае понятию напряжение невозможно придать физический смысл).
Ффф1¹11ыыйФ₽
Почти великолепный комментарий! Одно лишь замечание. Использование неизученных терминов, да ещё и в таком количестве, говорит об абсолютном отсутствии малейшего понимания в методике преподавания/обучения.
Чудненько даже очень. Детям включать буду.
Большое, спасибо вам!
Спасибо! Все внятно и понятно объясняете! 👍
Большое спасибо
Я просто хотел сам подключить бойлер,🤔 а оказался здеся😄
Ох було б добре послухати всі лекції Ваші, які я вже сотні придивився на українській.
Да нормально он зарабатывает умный человек всегда и везде будет нормально зарабатывать.
35:47 Если я правильно понял, здесь оговорка - не в 10, а в 5 раз увеличилась сила сопротивления (была 2 Ома, стала 10 Ом, 10 / 2 = 5).
только с высоты прожитых лет,видишь какой это титанический труд учителя
Просто молодец, мне бы в школе такого учителя...
чего же в 10 раз.....- тоже в пять. Оговорились случайно. 35:50 Спасибо большое за уроки!!!
Бывает)
мне бы такого учителя)
Великолепный преподаватель.
Хорошо рисует преподаватель)
браво!
Спасибо за урок!
Валентина Владимировна, если вы это читаете, передаю вам привет!
Очень люблю физику
Grazie della spiegazione ho capito davvero tutto la risposta giusta era schinchititok
С детства хотел стать учителем физики,как этот дядя.
Лайки от автора Весёлых макетов!
Мечта сбылась?
Спасибо . Превосходно !!!
Почему у меня небыло такого учителя. 🤔
Месси в физике. Топ
Спасибо большое!
Лайкосик, не глядя.
Я думаю сопротивление зависит от рода, из которого сделан проводник, длины и поперечного сечения участка цепи.
На такого учителя молиться надо!
Благодарю
Спасибо
Вот это Учитель!!!
Спасибо огромное за урок!!!Очень понятно и доходчиво объясняете.Так держать!!
Вы лучший
Павел Андреевич, у меня появился вопрос. В прошлом уроке вы рассматривали задачу, где показаны подключения вольтметра к цепи, и нужно было выбрать правильное из них. Так вот: На 7 минуте вы подключаете вольтметр также как в той задаче, но там это подключение было не правильно. Можете объяснить, почему здесь подключение вольтметра было правильным? Заранее спасибо
В школе учител физики писал на доске мы не понимая что писал он просто переписывали в терадь. Десятки страниц тетрадей были записаны формулами суть которых мы не понимали. Учител писал мы переписывали все то что он писал. После оканчания школы мы ничего понимали по физике. Хотя учитель был со всеми регалиями ( отличник образования учитель высшей категории заслуженный учитель). Если бы так обьяснали у нас были отличные знания возможно поступил бы в политех.
Супер! Спасибо!
Спасибо!
Физика топ))
Каждый раз, когда вижу формулу, мысленно вписываю её в мнемонический треугольник. Единственное, что я хорошо усвоила из уроков физики в школе - воспроизводить в голове формулы, где величины перемножаются, в виде треугольника. Иногда так даже проще выразить что-то, не выписывая одну из формаций формулы. Жаль, в школе я воспринимала физику, как множество букв, соотношения между которыми нужно чисто зубрить
Супер!
Сила тока является следствием, а напряжение и сопротивление являются причинами. С одной стороны уравнения следствие, с другой - причины.
Сила тока зависит от напряжения и сопротивления, но причиной тока является только напряжение, независимо от того в какой форме записано уравнение.
Мне 33 года, со школьной скамьи любил электричество, в 8мом классе здал экзамен на 5 без проблем, при том что отличники сдали на 4. Сейчас работаю электриком. Понял одно - электрик это призвание а не профессия
Никогда не поздно для чего либо главное хотеть
Эх... Вы так хорошо объясняете:). Вот бы ещё на казахском языке. :{
Ещё бы и на якутском :-)))
большое спасибо😊😊😊
Дякую
Мы пользуемся электричеством, знаем формулы и можем всё рассчитать, но никто в мире не знает, что такое электрический ток, только предполагаем.
Павел Андреевич, я не так понимаю, что если в проводнике изменить сопротивление, то изменится и напряжение в нем? Или напряжение останется неизменным?
И еще вопрос: когда мы подключаем к розетке какой-либо прибор, то напряжение в цепи меняется, ведь при подключении провода к розетке, увеличивается длина проводника, а следовательно и напряжение, ведь для переноса единичного заряда электрическому полю из-за длины провода требуется уже большая работа?
Если поддерживать в проводнике неизменной силу тока, то с увеличением сопротивления проводника напряжение на нем будет увеличиваться. Если поддерживать на концах проводника неизменным напряжение (это чаще всего и происходит на практике), то с увеличением сопротивления проводника сила тока в нем будет уменьшаться.
Спасибо очень интересное
Уважаемый дядя Паша!!!
Теперь надо по п-р-п переходам пройтись.Очень ждём!!!
Так уже есть! В курсе для старшей школы.
Павел, здравствуйте, прошу Вас, примите мою критику здраво, канал ваш очень нравится, смотрю иногда, но сам по роду деятельности преподаватаель на кафедре электротехники и автоматизации, и вот тут так случилось что вы зашли на мою территорию знаний, в связи с чем я покритикую немного Вас.
Если две величины пропорциональны то это означает, что дробь составленая из этих двух величин независит ни от одной из них. Таким образом фраза ток прямопропорционален напряжению имеет смысл так как дробь составленая из этих двух величин зависит только от самих свойств проводника используемого в опыте,а вот ток обратнопропорционален напряжению смысла не имеет так как составив в данном случае произведение тока на сопротивление мы получаем напряжение которое в случае источника тока напрямую зависит от тока и от сопротивления, увеличив ток или уменьшив сопротивление у нас изменится напряжение.
Что в первом случае у нас не происходило.
Так вот это первое замечание. Я призываю вас использовать одну из следующих формулировок закона Ома:
1) ток прямопропорционален напряжению. Точка. Это уже говорит нам о том что дробь из тока и напряжения это некая третья величина не зависящая напрямую ни от одной из них, а коэффициент пропорциональности это и есть наше сопротивление. Только нужно сделать ремарку, что это не определение сопротивления как оно есть а всего лишь его физический смысл.
Ну и если продолжать, то так же хотелось бы отметить что в электротехнике, источником тока называют источник который способен выдавать один и тот же ток при разном подключенном к нему сопротивлении, а источник напряжения наоборот способен выдавать одно и тоже напряжение при любом подключенном сопротивлении. Ещё их назвают идеальными источниками. А вы в своём уроке несколько запутали учеником которые когда-то возможно придут ко мне учиться ...
Ни он ни вы , не умеете преподавать..это наверное в генах российской культуры что ли.
У меня есть российские ,немецкие и американские учебники.
Немцы хорошо учат и американцы объясняют как отец родной.
А российские написаны на понтах.
Российских учителей можно охарактеризовать так = я знаю- я молодец !!! Т.е. болтают на своём языке, не пытаются преподать доступным языком.Преподают с мыслями ,если нас не поняли это их проблемы !!
Почему не взять кипятильник и на нём не измерить мультиметром всё это и объяснить доступным языком а потом научным ?
Почему в моё время учителя не объясняли это всё на мопедах и велосипедах? А на тупых приборах.
Вы хоть понимаете что я говорю? Или куча злости и язык в одно место засунете как и все бездари в этой отсталой стране ? Вам не стыдно быть такими что спецов нет в Раше благодаря таким преподам как вы ?
Я был отличником в школе но не пошёл учиться в вуз т.к . Решил что в Раше нет образования и я хочу стать истинным спецом а не дипломоносителем.
А ваши выпускники с вузов даже не знают в какую сторону ток течёт😅жесть.Позор !!!!
Я детям отремонтировал игровую приставку и они стали смотреть ютуб про электронику. Сами !!!
Вот так надо преподавать !!!
А не обезьяньим языком отсталого народа который понятен только преподам.
Неужели это так трудно понять? Неужели вы до такой степени недоразвитые чтоб это понятт ? Я диву даюсь.
@@АлексВайс-ц5ъ бездарь это вы раз не можете понять написанный мною текст в которой ни одной сложной формулировки не используется
@@НикитаРыжиков-к4л другой реакции я и не ожидал от препода отсталой страны)
Эл. Ток это перенос электронов с помощью магнитного поля. Поправьте если я ошибаюсь.
Ошибаетесь. Посмотрите несколько предыдущих уроков, и всё станет на свои места. .
Чем добились такую разницу в сопротивлении на разных участках,на столь похожих казалось бы идентичных участках?
В конце просто все перемычки убрал и ток пошёл последовательно через все проводники, отсюда и больше сопротивление при последовательном соединений
Провода одинаковые, только длина у них разная, чем длиннее, то и сопротивление больше!!!!!!!!!!!!!!
Очень хорошо.
Это хорошо востребовано в аудио аппаратуре. Проводник зависит от его сопротивляемости. Аудиокабель предлагается с сопротивлением 0,50 или 0,75 ом при длине 1 м. Это понятно. Но не понятно формирование цены. Как может стоить 1 м кабеля 1000$ ?
Что это за закон?
Павел Андреевич, пару вопросов
Напряжение зависит от источника питания ?
Будет ли разница в показаниях, если измерять вольтметром напряжение например железа и того же железа(........), но уже в медью рядом (____.........____) скобки клемы, _ медь , . железо
И почему?
И как понять "напряжение на концах проводника"
Напряжение между концами проводника называют также напряжением на концах проводника. От источника питания напряжение зависит.
У меня вопрос - когда мы говорим об напряжении на данном участке цепи, мы говорим о расстоянии от клеммы до клеммы вольтметра или об общем напряжении в сети, что измеряет вольтметр если у него нет информации о длине проводника? Если ему не важна длина проводника для измерений, то логично предположить что он измеряет напряжение во всей сети и расстояние между клеммами(зажимами) не имеет значения.
Почему всё это нам преподавали в техникуме по предмету ТОЭ?
Хотелось бы узнать значит ли что если сила тока на участке обтекаемом несколькими токами от разных источников равна нулю что ток на данному участке отсутствует? Получается какой-то парадокс, сила тока = 0 а токи протекают.🤷♂🤷♂🤷♂
Мои оценки по физике ( 20:20 )
Учитель отличный. А вот глядя на школьное оборудование грустно становится.
Очень круто конечно, но по мне так мотивации не хватает для идеального урока по физике. Конечно, можно представить что ребёнок бесконечно увлечён теоретическими вопросами физики и в нём кипит котёл интереса, но это не так. Сколько себя помню (да и все так) постоянно задавал вопрос: "а зачем мне нужна эта сила тока?" или "А нафига мне это всё надо?".
Было бы неплохо заинтересовать ребенка показав как он может практически использовать (уже сейчас) полученные навыки.
👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍
Спасибо за видео!Можно в следующем видео про последовательное и параллельное соединение?
Можно. Но не в следующем, а чуть попозже.
Я уснула, пока смотрела ислушала🙄
4:13 А почему здесь не происходит короткое замыкания, ведь у нас нет потребителя, амперметр работает как проводник, проводник справа он и есть проводник
Все потребители, по сути, тоже проводят через себя ток и создают при этом сопротивление. Вот и проводник с большим сопротивлением ведёт себя как потребитель.
Павел Андреевич, ещё один вопрос!В Вашем плейлисте, где 473 урока, там абсолютно все темы за курс физики? Есть те, которые вы там не записали? Если да, то какие?
ua-cam.com/channels/SdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw.html
Здесь выложено всё, что записывалось, в упорядоченном виде.
👍👍👍👍👍👍👍👍💥💥💥💥👌
Мою сестру зовут Ариадна)
В что будет если не менять нагрузку и напряжение а повышать ампераж источника питания , сгорит нагрузка или не возьмёт на себя избыточный ампераж.
Если под словом "ампераж" подразумевать силу тока, то её невозможно изменить, не изменяя либо сопротивление нагрузки, либо напряжение источника.
на 36:00 не в 10 раз, а в 5 раз..., а так спасибо за уроки большое
а где тема "Закон Ома для учат
стка цепи,его не объяснили
Привет со школы 50, у нас с физикой всё печально...
10:03 Разве ток идёт ПОЛНОСТЬЮ в обход "этого" проводника? Ток по проводнику и по штепселю разве не параллельно текут?
Сопротивление проводника намного больше сопротивления штепселя, поэтому током через проводник, учитывая невысокую точность наших измерений, можно пренебречь.
@@pvictor54, А. Понял. Спасибо!
спасибо
35:50 Опір збільшився в 5 разів, не в 10 ⚠️