הסיכוי שבעזרת המודל שהצגת תגרום להבנה הסכמה ושינוי בהתנהגות התלמיד המפריע אינו תאורטי. במציאות יש להתיחס באופן מערכתי וגם לתת מענה ענייני לשיעמום או לסיבות להפרעות.
איזו פעולה בדיוק אפשר לעשות עם התלמיד? - להוציאו מהשיעור? - זה אסור על פי המנהלת, וזו בדיוק הבעיה! המורים הם למעשה חסרי אונים מול בעיות משמעת בכיתה וגם לך אין הפתרונות לכך....
אני מאוד אהבתי ... נהנתי מכל הסבר וסבלנות . מקווה שיהיה עוד תודה מראש
סרטון פצצה! תעלו אותו באיכות!
אליפות.....
הסיכוי שבעזרת המודל שהצגת תגרום להבנה הסכמה ושינוי בהתנהגות התלמיד המפריע אינו תאורטי. במציאות יש להתיחס באופן מערכתי וגם לתת מענה ענייני לשיעמום או לסיבות להפרעות.
יפה!
איזו פעולה בדיוק אפשר לעשות עם התלמיד? - להוציאו מהשיעור? - זה אסור על פי המנהלת, וזו בדיוק הבעיה! המורים הם למעשה חסרי אונים מול בעיות משמעת בכיתה וגם לך אין הפתרונות לכך....
חחללללללללללל
לפני 9 שנים? הוא חי בטח בפלנטה אחרת, התלמידים של היום זה לא זה
אותי ממש מטריד שאתה קורא לדיבור במהלך השיעור כחציית גבול
נראה לי שהכוונה איזה סוג של דיבור - בשעה שהמורה מסביר, או דיבור ברגע חופשי....