Merci ! J’apprécie tout particulièrement le fait que tu contextualises le problème, notamment par rapport aux changements de la société. Ça permet de dépasser le sempiternel : « oui bah nous on a bien fait comme ça après tout » 😄
Superbe d'avoir ces notions qui me permettent de mettre des mots sur ce que j'applique depuis quelques années de manière intuitive et surtout très expérimentale dans le domaine de l'enseignement d'un instrument de musique classique (piano). C'est une aubaine de pouvoir nourrir ma pratique avec ces concepts, de mieux comprendre comment cela fonctionne, de pouvoir plus facilement expliquer et expliciter ce que je fait ou cherche à faire, aussi bien aux élèves, qu'aux collègues et à la hiérarchie... Merciiii !
Bonjour ❤ ! J’aime beaucoup ce que vous proposez, vous donnez tellement d’informations sur ce métier pour un étudiant en L3 SVT 😉. Je voulais avoir votre point de vue entre choisir l’enseignement public et privé, selon votre expérience d’enseignante en physique chimie au collège lycée (si je ne me trompe pas 😄) s’il vous plaît 🙏🏻 . Bonne fin de vacances et bonne année 🎊🎈🎆 !
Bonjour Alexandre et merci de ton retour. J'ai parlé de ce sujet dans un live. SI tu ne le trouves pas, n'hésite pas à venir poser ta question lors d'un live hebdomadaire (mardi 13h)
Je ne fais pas de faute en français, ou alors très peu. Et pourtant je suis souvent incapable d’expliquer la plupart des règles que j’applique tous les jours, sans m’en rendre compte. Est-ce que cela veut dire que j’ai mal appris ou, au contraire, que l’apprentissage a fonctionné ? Si je devais aujourd’hui passer un contrôle de français, je ne suis pas certain de réussir.
Oh, merci de ton commentaire et désolée pour la vitesse. Je sais que c'est un de mes défauts et je n'arrive pas à le corriger, j'en suis vraiment désolée. De quel(s) exemple(s) exactement aurais-tu besoin ?
@@marie-camillecoudert5631 Merci à toi pour ta réponse et si c’est possible de le donner des cas concrets qui te sont arrivés en classe cela m’aidera afin de voir les conséquences d’un enseignement avec ou sans tes conseils.
Que d'erreurs... 1) ce n'est certainement pas la distance qui justifie la standardisation au XIXe 2) "faire les choses tous pareil, il y a l'ordinateur"...... que c'est réducteur. Non, on doit TOUS connaitre le même socle, ce qui permet ensuite d'avoir un moyen d'échanger et de discuter. 3) "digitalisation" n'est pas un mot français (ou plutôt c'est un mot utilisé par les gens qui ne savent pas que c'est une traduction foireuse de l'anglais). On dit "numérisation". 4) "faire avec eux" n'est strictement pas un moyen d'apprendre à raisonner mais à répliquer une liste de procédures qui est tout SAUF raisonner.
Merci ! J’apprécie tout particulièrement le fait que tu contextualises le problème, notamment par rapport aux changements de la société. Ça permet de dépasser le sempiternel : « oui bah nous on a bien fait comme ça après tout » 😄
Oh, merci de ce gentil retour !
Superbe d'avoir ces notions qui me permettent de mettre des mots sur ce que j'applique depuis quelques années de manière intuitive et surtout très expérimentale dans le domaine de l'enseignement d'un instrument de musique classique (piano). C'est une aubaine de pouvoir nourrir ma pratique avec ces concepts, de mieux comprendre comment cela fonctionne, de pouvoir plus facilement expliquer et expliciter ce que je fait ou cherche à faire, aussi bien aux élèves, qu'aux collègues et à la hiérarchie... Merciiii !
Bonjour ❤ ! J’aime beaucoup ce que vous proposez, vous donnez tellement d’informations sur ce métier pour un étudiant en L3 SVT 😉. Je voulais avoir votre point de vue entre choisir l’enseignement public et privé, selon votre expérience d’enseignante en physique chimie au collège lycée (si je ne me trompe pas 😄) s’il vous plaît 🙏🏻 . Bonne fin de vacances et bonne année 🎊🎈🎆 !
Bonjour Alexandre et merci de ton retour. J'ai parlé de ce sujet dans un live. SI tu ne le trouves pas, n'hésite pas à venir poser ta question lors d'un live hebdomadaire (mardi 13h)
Je ne fais pas de faute en français, ou alors très peu. Et pourtant je suis souvent incapable d’expliquer la plupart des règles que j’applique tous les jours, sans m’en rendre compte. Est-ce que cela veut dire que j’ai mal appris ou, au contraire, que l’apprentissage a fonctionné ?
Si je devais aujourd’hui passer un contrôle de français, je ne suis pas certain de réussir.
Cela veut dire que tu as appris le français grâce à un enseignement implicite. J'ai fait une vidéo sur le sujet si tu veux en savoir plus.
Bonjour,
Je me demandais si la tâche complexe était un bon outils pour apprendre à raisonner à nos élèves ?
Je t'invite à poser ta question sur le prochain post pour le live hebdomadaire, j'y répondrais (le prochain sera le 2 janvier)
Vous etes magnifique
J’adore tes vidéos mais souvent je me perd dans tes explications car tu vas super vite et est-ce que tu peux donner des exemples stp?
Oh, merci de ton commentaire et désolée pour la vitesse. Je sais que c'est un de mes défauts et je n'arrive pas à le corriger, j'en suis vraiment désolée. De quel(s) exemple(s) exactement aurais-tu besoin ?
@@marie-camillecoudert5631 Merci à toi pour ta réponse et si c’est possible de le donner des cas concrets qui te sont arrivés en classe cela m’aidera afin de voir les conséquences d’un enseignement avec ou sans tes conseils.
Que d'erreurs...
1) ce n'est certainement pas la distance qui justifie la standardisation au XIXe
2) "faire les choses tous pareil, il y a l'ordinateur"...... que c'est réducteur. Non, on doit TOUS connaitre le même socle, ce qui permet ensuite d'avoir un moyen d'échanger et de discuter.
3) "digitalisation" n'est pas un mot français (ou plutôt c'est un mot utilisé par les gens qui ne savent pas que c'est une traduction foireuse de l'anglais). On dit "numérisation".
4) "faire avec eux" n'est strictement pas un moyen d'apprendre à raisonner mais à répliquer une liste de procédures qui est tout SAUF raisonner.