Grazie a tutti per i MI PIACE, le ISCRIZIONI ed i COMMENTI 😀! Se trovi utili le videolezioni e vuoi che ne vengano realizzate molte altre e vuoi supportare il progetto, clicca qui: fuoriclassescuola.wordpress.com/sostieni-il-progetto/
Ci mancherebbe che tu debba scusarti, con tutto il lavoro gratuito che regali a chi ti vede e ti ascolta. Il tuo lavoro è encomiabile! Bellissima sintesi.
Grazie Irene, per tutto quello che fai. Ci manca che ti scusi, il tempo che dedichi alla comuntà di FuoriClasse è già tantissimo e te ne siamo tutt* grat*. Sei ormai una voce amica!
Grazie di cuore, Silvia cara! Vorrei tanto fare di più ma il tempo libero dal lavoro è pochissimo, soprattutto in questi mesi. Se vuoi trovi qualche altro materiale su Instagram, mi trovi come fuori_classe_school, ti aspetto! Un abbraccio e a presto!
Ciao, sono un collega di "violino" e a breve sosterrò la prova "straordinaria". Volevo ringraziarti perché sei bravissima, molto chiara e sempre esaustiva. Complimenti per il tuo canale.
Cara Irene, secondo me il tuo video-corso è veramente efficace. Ti ringrazio. So che affrontare un trasloco equivale a vivere un'esperienza a cavallo tra la vita e la morte: è ancora più apprezzabile un questo senso ciò che fai. Mi permetto tuttavia di scriverti per suggerirti alcuni interventi con cui potresti completare questa serie: secondo me potresti creare un video sulle metodologie didattiche (mettendole pure in relazione come tuo costume con le teorie pedagogiche,), uno specifico per i BES e DSA e le strategie didattiche efficaci per loro, uno sugli stili di insegnamento e stili di apprendimento, uno sulle mappe mentali e mappe concettuali, uno sulla dispersione scolastica e le strategie di prevenzione, uno su memoria, metacognizione, attenzione e motivazione. Sei un essere umano, perciò spero che non prendersi queste parole come una pretesa, ma solo come spunto . In bocca al lupo per il trasloco, un caro saluto, Elena
Grazie mille, cara Elena: ho fatto uno screenshot al tuo commento e cercherò nelle prossime settimane di seguire i tuoi preziosi consigli. Grazie anche per la comprensione: la stanchezza è tanta, il tempo fugge e la testa continua a tornare al pensiero dei lavori. Ciò nonostante farò del mio meglio per continuare a realizzare video :) Grazie e a presto!
Ciao. Sei veramente brava. Dimostri chiarezza, onestà e passione. Le lezioni che hai realizzato sono molto utili e interessanti. Grazie di cuore per il tuo duro lavoro ❤ : )
Ciao, mi chiamo Sandra. Intanto grazie infinite per il lavoro che stai facendo, trovo le tue lezioni molto chiare e utili per la schematizzazione degli argomenti particolarmente vasti. Io mi sto preparando, con molta fatica e stanchezza, al concorso straordinario per l'immissione in ruolo, il primo, delle tre procedure concorsuali, che verrà espletato, peraltro a breve. Nonostante io abbia vari anni di servizio, grazie a continui incarichi annuali su cattedre di lettere, mi ritrovo, comunque, purtroppo, a dover affrontare un concorso. È veramente dura! La prova che mi preoccupa maggiormente è la comprensione del testo inglese. Faccio parte di quella generazione che a scuola studiava una sola lingua straniera e, nel mio caso, è stata quella francese. Ho fatto qualche corso per ovviare a questa lacuna che oggi si rileva dannosa, ma, in tutta sincerità, non sono in grado di comprendere un testo in inglese e rispondere quindi a 5 domande su di esso. Puoi darmi qualche consiglio o qualche indicazione a riguardo?
Carissima Sandra, grazie per il messaggio e per la domanda! Comprendo perfettamente la tua difficoltà. Hai già guardato questo video? ua-cam.com/video/hjsIWWyCL0w/v-deo.html . Fammi sapere cosa ne pensi! A presto
@@FuoriClasse Grazie mille, cara! Non avevo visto quel video perché ho scoperto il tuo canale da poco. Vedrò di utilizzare qualcosa di ciò che hai consigliato in quel video soprattutto per comprendere un testo in inglese. Grazie davvero di cuore, le tue lezioni mi stanno dando un enorme aiuto! Attendo con ansia, infatti, il tuo prossimo video che mi darà modo, sicuramente, di fissare qualche altro argomento. Quindi, a presto🤗
@@FuoriClasse Ho letto la tua storia dopo quel primo commento…mi hai trasmesso qualcosa di “diverso”, ho percepito un qualcosa subito dopo aver visto qualche minuto dei tuoi video. Spesso dietro un grande sorriso si cela un vissuto non semplice, sei davvero una persona meravigliosa Irene, dentro e fuori,e ti auguro il meglio. Ancora grazie per tutti i tuoi video e consigli, spero aiutino anche me 🫶🏻
grazie mille, irene, sempre lucida e chiara. mi piacerebbe sentire un tuo intervento sulle misure dispensative e strumenti compensativi (e sulle differenze tra i due tipi di elementi) per bes e dsa, e come integrarli nella didattica perché sia pienamente inclusiva, con degli esempi anche dalla tua esperienza, che sarebbero davvero molto utili per chi, come me, non ha mai avuto a che fare con queste problematiche. ti ringrazio ancora e attendo il prossimo video! :) a presto!
La verifica in itinere che ha funzione regolativa, viene effettuata nel corso dell'ua (es. interrogazione), serve per monitorare il processo di apprendimento. Se ad esempio, più di metà classe dovesse essere insufficiente, possiamo/dobbiamo ricalibrare il nostro intervento didattico? Inoltre alla fine della nostra UA, andiamo a valutare tutto il percorso di apprendimento dell'alunno, (es. prodotto di apprendimento che può essere un progetto, un lavoro di laboratorio, una presentazione Power point), accompagnata dall'autovalutazione. La raccolta dei dati attraverso le varie verifiche (es. Iniziale attraverso brainstorming, in itinere attraverso le interrogazioni ecc..) andranno confluite nella valutazione finale, quindi ci sarà da parte dell'insegnante l'interpretazione di quei dati per stabilire quella che è la valutazione finale. giusto?? :(
Ciao Irene... grazie mille per i tuoi video e il tuo interesse per ni del concorso 2020. Farò il concorso straordinario per il ruolo per la cdc BB02 Conversazione inglese. Leggendo le domande del 2016 ho trovato questa traccia: Quesito 1 - "A widely held view is that a teacher working in a heterogeneous (mixed-ability) class should adapt the tasks to individual learner needs. Such individualization turns a lesson into a mixed variety of the individual-fit activities, and is sometimes described by teachers as impractical" (Millrood, 2002:128) Discuss the above statement and briefly describe how you would teach English in a heterogeneous class. Define the criteria you would use in order to plan your lessons, the learners' groupings, the types of activities, and the materials you would choose. Justify your choices. Classe mista, con diverse abilità. C'è una affermazione da commentare e poi chiede " il criterio che utilizzeresti per organizzare la tua lezione, i gruppi, tipi di attività e il materiale" Io ho una mia idea ma no sono sicura.
Ciao Irene! Sei sempre bravissima e chiarissima! Sarebbe possibile avere da parte tua un esempio di rubrica/griglia di valutazione? (Tale richiesta era presente in una domanda di un concorso passato). Grazie mille!
Buongiorno e grazie per i chiarissimi video. Avrei una domanda, forse anche banale: il modello UDA di fuoriclasse non ho ben compreso sulla base di quale altro format è modellato. Nel senso che sul sito sono presenti i modelli INDIRE di Salatin e una UDA svolta. Poi vi è in file word dell'UDA di fuoriclasse proposta nel video. Le singole voci di quest'ultima da dove sono state prese (proprio letteralmente)? Grazie mille a chi mi risponderà
Ciao, Roberto! Grazie per la domanda! La mia struttura è ispirata a quella proposta da Salatin con qualche modifica apportata in base ai miei studi (TFA e letture varie, come il libro di Calvani sulla lezione efficace). Un saluto cordiale
Ciao Irene, innanzitutto ti vorrei ringraziare per la chiarezza e la tua freschezza! mi stai facendo studiare con il sorriso, nonostante l'ansia per l'imminente concorso straordinario che dovrò affrontare. Visto i tempi ridottissimi, il lavoro a scuola, le cure da dedicare al figlio e anche al marito, volevo chiederti se potresti preparare e pubblicare un video riguardo le metodologie didattiche. In attesa di un tuo aiuto, ti ringrazio in anticipo!!!!!
Cara Mariassunta, grazie infinite per questo messaggio che mi incoraggia moltissimo a continuare a realizzare questi video! Farò il possibile per soddisfare la tua richiesta quanto prima :) A presto!
Ciao Irene, complimenti per il tuo ottimo lavoro, mi stai aiutando molto. Posso chiederti se hai fatto delle lezioni con esempi concreti di UA? Ne hai parlato nel video ma non le ho trovate.
Ti ringrazio. I tuoi video mi sono stati molto utili per la prova del concorso straordinario. Ho una curiositá: che programmi usi per montare i tuoi video e fare le animazioni? Grazie
Ciao, innanzitutto complimenti per la chiarezza di esposizione. Ho visto i tuoi video relativi alla normativa scolastica con riferimento alla disabilità, perché non spieghi la legislazione scolastica generale dall 800 ai giorni nostri? (riforma gentile, buona scuola, riforma gemini ecc)
Cara Chiara, ti ringrazio molto per il messaggio! Sì, mi piacerebbe fare una panoramica della normativa scolastica, spero di riuscirci al più presto! Un caro saluto
Credo che sia giunto il momento di pubblicare una reale UDA su un qualsiasi argomento di italiano da te progettato. Quindi non solo struttura, ma contenuti pratici. Graie
Ciao grazie per i tuoi video. Una domanda se possibile. Quale differenza c’è tra programmazione di unità’ d apprendimento, progettare per OSA e programmazione per competenze a ritroso? Grazie in anticipo
Cara Chiara, grazie per il messaggio! Non riesco purtroppo a risponderti qui nei commenti ma mi appunto la tua domanda e cerco di rispondere nei prossimi video. Ancora grazie e a presto!
Ciao Irene, sei strepitosa per come illustri gli argomenti. Potresti dirmi che programma usi per le video lezioni che posti su UA-cam. Forse la mia sarà una domanda banale, ma la costruzione dei tuoi video è molto chiara e ben articolata. Ovvio che c'è una costruzione a monte, ma come la realizzi poi praticamente, con quale programma? Grazie Annamaria
Grazie mille per il messaggio, Maria Cristina, e in bocca al lupo! Su questo argomento uscirà a breve per UTET Università il mio libro, "Diventare insegnante", con 21 videolezioni e audiobook. Se ti interessa scrivimi a info@fuoriclasseacademy.com. Tienimi aggiornata!
Ciao! compliementi per la tua chiarezza e disponibilità. Volevo chiederti che cosa intendi per bibliografia al termine dell'UDA. Intendi i riferimenti normativi? poi ti volevo chiedere la differenza con il modulo didattico. Grazie mille
Cara Beatrice, grazie mille per il messaggio! Trovi una breve risposta sulla questione "modulo" in uno dei messaggi sotto a questo video (se non la trovi, scrivimi perché posso incollartela qui). Per quanto riguarda la bibliografia, mi concentrerei soprattutto su quella pedagogica e sui testi relativi all'argomento dell'unità di apprendimento (manuali scolastici o altre fonti consultate o per preparare l'UA oppure per fornirli agli studenti). Un caro saluto e a presto!
Ciao Irene, sto riguardando i tuoi video sull'uda ma ho un dubbio. Quando parli delle fasi di attuazione queste sono proprio quelle che hai indicato tu? Cioè come prima metto verifica dei prerequisiti, seconda fase è lancio e negoziazione, 3 fase è realizzazione, 4 fase è verifica, etc... ? Cioè sul foglio scriverò proprio così? O devo sostituire i nomi delle fasi con quelli legati alla mia disciplina? Nelle attività, poi, dovrò effettivamente mettere cosa effettivamente farò. Io mi sto preparando per il tfa. Grazie mille!
Cara Luana, grazie mille per il messaggio e per aver guardato il video. Come ho detto nei primi minuti, la mia è soltanto una proposta, ma i nomi e la natura delle fasi possono essere modificati in base alle vostre esigenze. Sì, poi puoi spiegare nel dettaglio cosa farai effettivamente in classe. Ancora grazie, in bocca al lupo e a presto!
Grazie per il tuo lavoro, ho un dubbio: nella costruzione della rubrica valutativa secondo te è più corretto fare riferimento ai traguardi di apprendimento delle competenze europee che voglio sviluppare (es. per la Comunicazione alfabetico-funzionale scelgo "Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario" e poi declino questo traguardo sui 4 livelli), oppure è meglio che crei io una voce più adatta all'UdA che sto facendo svolgere (es. "Scrive correttamente un testo di tipo argomentativo") e che declini quella? Grazie, spero di essere stata chiara e che tu possa rispondere (la prova per A022 è ormai alle porte...) :)
Ciao, grazie per gli ottimi video. Una domanda: ma la verifica può coincidere nella valutazione del compito autentico? es. matematica un compito autentico potrebbe essere un report dati aziendali su excel. La valutazione di prodotto e processo del compito autentico possono costituire esse stesse verifiche in itinere ? e la valutazione della presentazione finale (con domande orali da parte del docente) potrebbe costituire verifica sommativa? grazie
Grazie mille per questa serie di video dedicata alla progettazione di un'unità di apprendimento. Una domanda: nell'uda è opportuno inserire anche una voce sul contesto classe (numero alunni, quanti con bisogni educativi speciali...)? o si può evitare?
Grazie mille per il messaggio! Per il momento non ci sono video mirati, ma se hai richieste specifiche scrivimi e cercherò di condividere contenuti sul tema! Sai già quando sarà il concorso? A presto
Ciao ! Mi sto preparando per la prova scritta del tfa di sostegno e da due giorni mi sto scervellando con l'UA, questa sconosciuta...Attendo con ansia il tuo prossimo video su questi temi! Grazie e complimenti!!!
Grazie mille, Mario! Hai già guardato tutta la serie dedicata all'UA? Domani dovrei riuscire a pubblicare un nuovo video, dedicato però al TFA sostegno. A presto!
@@FuoriClasse sarà sicuramente interessante anche il video che pubblicherai domani e lo guarderò. Proprio oggi ti ho conosciuta e visto tutta la serie sull'UA. Io in particolare trovo ostica la definizione delle competenze e degli obbiettivi specifici di apprendimento. Grazie
Ciao, Antonio! Ho pubblicato un libro su questo argomento, con un videocorso allegato. Si intitola "Diventare insegnante" ed è edito da UTET università. Lo trovi nelle principali librerie online (Amazon, Mondadori,...) e puoi ordinarlo nelle librerie vicine a casa tua. A presto
Buongiorno Irene. Ho finito di preparare la lezione simulata per il corso 30 CFU. Che tipo di valutazione devo inserire? La lezione è partecipata e poi ho previsto attività di gruppo per realizzare un prodotto. Mi fai un consiglio? Grazie si tuoi video sto imparando tanto
Cara Daniela, grazie per il messaggio! Purtroppo per la cdc di inglese temo di non essere la persona più competente per offrire consigli, ma posso documentarmi! Ancora grazie e a presto
Complimenti. Sei bravissima. Una domanda: qualora mi venisse chiesto di realizzare una prova di verifica con sommaria stesura di una griglia di valutazione come dovrei fare? Domande?? Non trovo esempi. Puoi, gentilmente, darmi qualche riferimento? Sicuramente ci sarà il video ma non lo trovo. Sto seguendo tutte le tue lezioni :) grazie infinite
Cara Fabiola, grazie per il messaggio! Non voglio abbandonarvi, penso spessissimo a voi e a come organizzarmi per realizzare nuovi video, ma è un momento molto faticoso e stressante tra il lavoro e la ristrutturazione di casa, per questo sono molto rallentata e mi dispiace moltissimo. Farò il possibile per continuare, confidando nella vostra comprensione e nel vostro affetto :)
@@FuoriClasse sei un tesoro e ti ringrazio di cuore x il tuo impegno ed entusiamo, hai ragione, tra impegni vari e scuola sappiamo il tempo che prende, nn ti preoccupare, virtualmente ti sosteniamo...a presto...
Ciao! Grazie mille per la tua competenza e chiarezza. Non riesco a trovare il punto, in uno dei video sulle UDA., in cui citi dei canali youtube per avere spunti per UDA in materie scientifiche. Grazie ancora davvero
Buongiorno Irene, sto studiando la progettazione di un'Uda e mi chiedo se quando si parla di competenze chiave europee, si devono citare o comunque prendere in considerazione le "competenze chiave europee del 2006" o quelle aggiornate del 2018 "raccomandazione relativa alle competenze chiave per l'apprendimento permanente del 2018"? Le differenze sono minime ma anche interessanti es.la competenza chiave del 2006 "sociale e civica" si allarga diventando "competenza di cittadinanza". Cosa ne dici?
Cara Anna, grazie per il messaggio e per l'interessante quesito. Personalmente, per evitare di sbagliare, le citerei entrambe, magari proponendo anche una riflessione in merito alla loro evoluzione come hai scritto tu stessa nel commento.
Grazie davvero per questi utilissimi video. Volevo chiederti, se riuscirai, un video specifico sull'impostazione di una griglia di valutazione. Molte grazie, a presto, cristiana
Ciao! Grazie per i tuoi video sempre molto chiari e utili. Volevo chiederti una precisazione: quando ti riferisci alla bibliografia, intendi i testi su cui ci siamo documentati o la citazione di libri di testo “scolastici” che si potrebbero adottare?
Ciao, Vincenzina! Grazie per la domanda! Io inserirei soprattutto i testi che utilizzereste per preparare e per svolgere l'unità di apprendimento, anche libri di testo scolastici eventualmente o, nel caso di un'unità di apprendimento di storia, le fonti che vorreste fare analizzare agli studenti!
Complimenti per questo enorme e chiarissimo lavoro... ti ringrazio molto, esaustiva e stimolante, di ispirazione anche per l'esposizione nelle mie lezioni :D Volevo chiederti se è disponibile qualche esempio di UdA vera e propria, compilata intendo, per farmi un'idea. Grazie mille, scopro solo ora questo canale, mi metterò in pari con tutte queste lezioni!
Ciao Irene.. Grazie per l'aiuto prezioso che ci stai donando. Volevo condividere con te un pensiero: sono una Psicologa con un grande desiderio di entrare nel TFA sostegno perchè ho una forte passione per questo campo fin dai tempi dell'Università. Sono due anni che provando la Pres-elettiva , prendo sempre 24.50 , ma la media degli altri è sempre dal 25 in poi ed io non riesco ad entrare.. Tutto ciò mi rattrista e mi chiedo dove sbaglio nello studio . Inoltre i corsi che propongono sono costosi e non tutti possiamo permetterceli ogni anno !! Vorrei essere aiutata nella preparazione del prossimo TFA 2021 affinchè riesca a superarlo.. E' un Sogno che sento dentro. Molti argomenti e autori (Pedagogisti, metodologie didattiche, tecnologie ecc) sono aggiornati ed io non capisco su quali libri studiare o come trovare il materiale nuovo da conoscere e approfondire per coprire tutto il programma e non trovarmi con domande a cui sono incapace di rispondere. Tu non potresti prepararci al TFA 2021? In attesa di una tua risposta ti rinnovo il mio GRAZIE per la tua dolcezza e per il bene che stai donando a tutti noi nel condividere le tue conoscenze con video e slides dai colori meravigliosi. Buon proseguimento di lavoro Chiara
Cara Chiara, grazie per il tuo bellissimo messaggio, da cui trapelano il tuo entusiasmo e la tua passione! Certo, mi piacerebbe molto realizzare dei video per la preparazione del prossimo corso di specializzazione per il sostegno. Cercherò di alternarli ai video per il concorso. Ancora grazie, in bocca al lupo e a presto!
@@FuoriClasse Ciao Irene e grazie a te di tutto .. Te ne sono grata.. I tuoi corsi sono per me un appuntamento piacevole in cui imparo tantissime cose. Spero allora di potermi preparare con i tuoi video per il prossimo TFA... Ti abbraccio
Ciao Irene, ti ringrazio sempre per i tuoi utilissimi video. Volevo chiederti: è corretto secondo te dire che la valutazione (che sia in itinere o sommativa) è il risultato delle verifiche quantitative e dell'osservazione sistematica del comportamento apprenditivo dell'alunno? Inoltre, come componente della valutazione sommativa, ha senso inserire anche la valutazione del compito autentico? Scusami ma questa parte della valutazione non mi è ancora molto chiara 😅
Buongiorno, Monica, grazie per il messaggio! Sul canale trovi moltissimi video utili per la preparazione al concorso. Inoltre è in uscita un mio videocorso sulla piattaforma Docenti e Formazione e un mio libro per la casa editrice UTET. Se mi scrive una mail le invio tutte le informazioni. L'influenza è info@fuoriclasseacademy.com. a presto
Ciao Irene. Ho seguito un corso online dove abbiamo fatto delle UdA molto ristrette e in modo tabulare secondo il tuo modello di UdA. La docente mi diceva di fare così visto il poco tempo a disposizione. Adesso però mi è venuto il dubbio che il MIUR forse non vuole una UdA completa cioè con ogni singolo punto, ma forse solo i punti esplicitamente richiesti. Ma se mi chiedono delle attività svolte, io non ho il tempo di descrivere ogni passo di più ore. Ci ho provato ma ci ho messo più di un ora. La dottoressa ha detto che basta scrivere tipo "attività svolte: Flipped classroom, Jig Saw ecc.Sono sempre più confusa
Cara Maria, grazie per il messaggio. Secondo me puoi seguire il consiglio della docente come linea di tendenza, ma provare al contempo ad accennare brevemente anche ai contenuti, in modo da dimostrare le tue conoscenze.
Ciao Irene, grazie dell’aiuto che mi stai dando a fare chiarezza nell’intricato mondo burocratese della scuola. Posso chiederti se puoi linkarmi i tuoi video sulla metodologia di cui parli in questo video? Nelle tue playlist non riesco a trovarli. Grazieeeeee 🧡
Cara Ilaria, grazie mille per il riscontro! Ancora non ho trovato il tempo per realizzarli ma lo farò quanto prima, spero di poterti ancora essere d'aiuto. Hai richieste particolari? Grazie!
Ciao Irene! Potresti svolgere i quesiti del concorso 2016 cdc A022 e A012? Mi interessa particolarmente la parte sull'esempio di griglia di valutazione. Inoltre potresti fare un esempio concreto di UDA per favore?
Cara Giulia, grazie per il messaggio! Sì, vorrei proprio affrontare questi temi nei prossimi video! Spero di fare in tempo... Ce la metterò tutta. Ancora grazie e a presto :)
Ciao! Intanto complimenti per il lavoro svolto, chiaro ed esaustivo. Ti scrivo per farti una domanda. Quando ci si riferisce alla strategia per la didattica, non si dovrebbero mettere gli strumenti compensativi e le misure dispensative relative agli studenti con BES? Come tu hai detto poi chiaramente, tutta la progettazione deve avvenire sotto un'ottica inclusiva. Grazie mille e complimenti ancora!
Caro Antonio, grazie per il messaggio e per la domanda! Naturalmente puoi parlarne già in quella sezione dell'unità, cassando la sezione appositamente dedicata che ho inserito io. Ancora grazie e a presto
Ciao a tutti! Grazie per i tuoi video! Esiste un modello di UDA compilato come esempio? Faccio fatica a capire cosa scrivere nelle sezione fasi. Grazie mille!
Ciao Irene, grazie mille per i tuoi video mi stanno salvando la vita dai "tomoni" prolissi che non riuscirò neanche a guardare, dato il poco tempo a disposizione e il mio lavoro full time. Vorrei chiederti se ti sarebbe possibile fare un video o anche inviarmi materiale privatamente sulla classe A24/25. Purtroppo non riesco a trovare niente di utile sulla progettazione di una UA o sugli strumenti per alunni BES in lingua inglese. Dato che la prima domanda della prova sarà proprio in lingua, mi chiedevo se potessi dare una mano anche a noi anglofoni :) Grazie e ancora complimenti per la tua chiarezza e il tuo impegno esemplari.
Cara Sara, ti ringrazio per il bellissimo messaggio. Mi appunto il tuo suggerimento e spero di poter soddisfare presto la tua richiesta! Un caro saluto
Cara Irene, i tuoi video sono davvero utilissimi per non perdersi nella miriade di informazioni che sono effettivamente disponibili sui testi e su internet. Mi associo alla richiesta della collega Sara e ti ringrazio per tutto quello che fai.
Grazie mille per questo video e per aver risposto alle nostre domande. Quindi n riferimento alla tua risposta, nel 2016 non c'è stata la prova preselettiva? Avete fatto direttamente lo scritto? Tra lo scritto e l'orale, in base al numero dei candidati , possono passare tre mesi ? Caspita ! Mi fa piacere sapere che potremmo avere tempo per ripetere. Grazie ancora
Cara Leonarda, grazie a te per il messaggio! Nel 2016 non erano previste preselettive perché il concorso era riservato agli abilitati, che in genere avevano superato prove preselettive nei percorsi di formazione (per il TFA, ad esempio, abbiamo dovuto fare una preselettiva a crocette, un certo numero di prove scritte - variabile a seconda dell'ateneo - e una prova orale, più gli esami nel corso dell'anno e le tesi conclusive). Tra scritto e orale purtroppo (o per fortuna) possono passare anche tre mesi (pensa che io ho superato le prove orali a settembre e sono stata assunta nell'agosto successivo...), ma questo accade in genere nelle cdc molto numerose. Tu per quale cdc concorri? Spero comunque che avrete tempo a sufficienza per ripassare! Grazie e a presto
Grazie mille Irene, sei gentilissima ,disponibilissima e ci trasmetti tanta serenità. Io concorro per la A28, scienze e matematica alla scuola secondaria di primo grado, che dovrebbe essere mediamente numerosa. Spero anche io di avere un po' di tempo in più. A presto
Ciao Irene, sei bravissima! Ho bisogno di capire una cosa. La prima prova del concorso 2020, che si è svolta due giorni fa, le domande vertivano su una sezione della UdA. Prerequisiti, posizione nel curricolo, numero di lezione previste per quell'unità e gli strumenti multimediali. Per prerequisiti io intendo la raccolta dati della classe, attraverso interviste, test, partecipazione attiva alla didattica laboratoriale, saper esprimere la propria opinione senza pregiudizi, ecc.. Per posizione nel curricolo, invece intendo le 8 competenze chiave (ovviamente non tutte). Dimmi se è corretto. Grazie infinite
Cara Grazia, ti ringrazio per il messaggio! Le tue domande sono molto interessanti ma richiedono una risposta approfondita che non riesco a darti in un messaggio su UA-cam. Se vuoi inviarmi una mail in cui mi illustri la tua risposta la leggerò con piacere. Grazie e a presto!
Ciao Irene innanzitutto grazie per aver portato un altro video esaustivo e chiaro. Spero di non risultare noioso o fastidioso, ma vorrei dirti se potresti gentilmente fare un esempio di unità di apprendimento, in quanto non saprei da dove iniziare. Io sono laureato in lingue e dovrei sostenere il concorso ordinario e vorrei avere quantomeno un quadro chiaro di come stilare una corretta unità di apprendimento. Grazie per il tuo tempo.
Caro Giuseppe, grazie infinite per il messaggio e per il suggerimento. Ho in programma di affrontare al più presto questo argomento e di farvi qualche esempio commentato. Grazie mille e a presto!
Salve Profe.ssa Irene, buonasera! Sono Gionata Garofalo e sto effettuando la preparazione per il concorso ordinario per la classe di concorso B-20 di Enogastronomia. Innanzitutto la ringrazio per i bellissimi consigli e per il modo in cui lei li espone tanto che riesco ad apprendere con naturalezza e piacere!! Volevo chiederle gentilmente se fosse possibile scriverle via e-mail per un parere sulla progettazione UDA. Inoltre dato che per il concorso si sosterrà solamente 1 prova scritta e 1 prova orale eliminando così per causa pandemia la preselettiva, ha ulteriori consigli sulla preparazione in itinere? La ringrazio anticipatamente!!
Buongiorno, volevo chiederle gentilmente, al punto 8 della scheda UDA , dove parla degli OSA, le indicazioni nazionali e le linee guida sono riferite alle Indicazioni Nazionali per il Curricolo, eventualmente, vanno solo citate o bisogna elencare quelle pertinenti alla UDA che si sta progettando. La ringrazio e buona giornata.
Ciao Irene e grazie davvero per i preziosi consigli...Vorrei un chiarimento sulla bibliografia e mi scuso in anticipo se la domanda ti potrà sembrare scontata. Per bibliografia intendi testi a disposizione dei ragazzi per lo studio e la consultazione o testi sui quali io insegnante ho preparato l'UdA? Grazie per una tua risposta.
Ciao, cara Silvia, grazie per il messaggio! Domanda niente affatto scontata (e che mi era già stata posta nei commenti, perciò non sono stata chiara io). Intendevo sia la bibliografia su cui vi documentereste voi per strutturare l'unità di apprendimento (e che magari non proporreste agli studenti perché troppo "tecnica") sia i testi che utilizzereste con gli studenti. Spero che ora sia più chiaro! Grazie per aver guardato il video e a presto!
Buonasera Irene e grazie di tutti questi video interessanti. Ma se invece dell'unità di apprendimento ci chiedessero un'unità didattica? Hai suggerimenti su come impostarla? Ho guardato le vecchie prove di storia e filosofia ed erano richieste sia UdA sia UD...
Ciao Irene, perdona la domanda ma sono abbastanza sconsolata. Seguendo il tuo consiglio (e anche per avere un riscontro realistico degli studi che ho fatto, essendo laureata sia nelle mie discipline sia in pedagogia), sono andata a verificare nei siti delle scuole le programmazioni annuali. Mi sono accorta che anche colleghi di indubbia e solida preparazione, in realtà, presentano nulla più che un elenco di argomenti, con brevi note sulle metodologie utilizzate, senza specificare quando, come, dove le hanno messe in pratica. Oltretutto, vedo comunque un prevalere della lezione frontale (per quanto "democraticizzata" con dialoghi, interventi ecc.) e una totale assenza di metodi attivi, almeno nelle mie classi di concorso (A19 e A-18). Mi chiedo, allora: questa può essere, indirettamente, un'informazione utile per chi deve sostenere il concorso, ai fini della valutazione della nostra prova? In altre parole: è possibile che un collega in commissione, affezionato ai vecchi metodi, valuti positivamente l'utilizzo di pratiche didattiche innovative? Oppure è preferibile essere cauti? Mi scuso per la prolissità e ringrazio ancora per il grande lavoro che stai facendo.
Cara Marta, grazie per il messaggio e per le interessanti domande. Assolutamente sì, è un'informazione utile (anche se i docenti che costituiranno le commissioni, al di là delle loro preferenze personali, dovranno tenere conto delle indicazioni ministeriali, che incoraggiano le attività di apprendimento cooperativo e l'innovazione dal punto di vista didattico): moltissimi docenti continuano a prediligere la lezione frontale (o al massimo "partecipata e interattiva"), perciò nulla vieta di proporla anche in sede di prova scritta. Il mio suggerimento (forse scontato) è sempre di cercare un compromesso sensato tra tradizione e innovazione. Spero di averti rassicurato :) Ancora grazie e a presto!
Ciao Irene, grzie mille per i tuoi video, sono utilissimi, per la prossima prova orale richiedono un'attività didattica, sapresti dirmi qual è la differenza tra UDA eattività didattica? Grazie mille
Video utilissimo come sempre! Una domanda: non capisco una cosa, nella progettazione del curricolo annuale si possono presentare le unità didattiche che si vogliono svolgere ma vanno divise in moduli? Non comprendo il rapporto moduli e uda potresti aiutarmi?
Cara Rosa, grazie per l'interessante domanda. Chang afferma che i moduli didattici coincidono con le unità didattiche ("Il termine modulo [...] nell’ambito didattico viene utilizzato di recente per indicare un insieme di esperienze di apprendimento (costruite generalmente in forma di unità didattica), riferite ad una disciplina o ad alcune discipline di studio"). In base alla mia esperienza, la prassi nella scuola italiana è articolare la programmazione didattica in moduli, che raggruppano al loro interno un certo numero di unità didattiche. Perciò io considererei il modulo una sorta di "contenitore" di unità didattiche, relativo a una sezione significativa della disciplina (più ampia, per intenderci, rispetto a quella affrontata in una singola unità). In altre parole, il modulo è una sezione del curricolo, internamente omogenea, e può essere anche interdisciplinare. Anche il modulo, tuttavia, non è una semplice somma di unità didattiche, perché deve essere concepito tenendo conto dei suoi prerequisiti, dei suoi obiettivi e delle sue modalità di verifica e valutazione. Ti invio un link interessante in proposito: www.educational.rai.it/corsiformazione/esame/lezione1-2.htm. Fammi sapere se hai ancora dubbi. Grazie e a presto!
Ciao Irene, seguo le tue lezioni con molto interesse; sei chiara e molto brava. Ti chiedo una lezione sui percorsi didattici. Cosa sono? Quali criteri per la costruzione? Un saluto e grazie in anticipo.
Esistono modelli o rubric per eseguire le verifiche in itinere? Io osservo gli alunni ed intuitivamente capisco e consiglio su comportamenti ed atteggiamenti più proficui, ma mi rendo conto che fatico a "quantificare". Capisco che probabilmente cerco di misurare qualcosa di non quantificabile, ma mi chiedo se altri si sono posti il problema e a quali conclusioni sono giunti.. Grazie del tuo incommensurabile lavoro Irene!
Caro Carlo, grazie per il messaggio e per l'interessante quesito. Sì, ne esistono vari, ma in genere (che io sappia) prodotti dai docenti stessi. Prova a cercare sui siti delle scuole che conosci e che sai che tengono all'aggiornamento! Anche io facevo come te ma non volevo che il mio giudizio fosse troppo impressionistico e influenzato da pregiudizi, per questo ne ho create alcune delle quali però non sono mai pienamente soddisfatta. Grazie e a presto :)
Ciao è possibile avere materiale anche scritto per le parti di metodologia e psico pedagogia...ho trovato i tuoi video molto chiari purtroppo sono pochi..grazie
Grazie a tutti per i MI PIACE, le ISCRIZIONI ed i COMMENTI 😀! Se trovi utili le videolezioni e vuoi che ne vengano realizzate molte altre e vuoi supportare il progetto, clicca qui: fuoriclassescuola.wordpress.com/sostieni-il-progetto/
Ci mancherebbe che tu debba scusarti, con tutto il lavoro gratuito che regali a chi ti vede e ti ascolta. Il tuo lavoro è encomiabile! Bellissima sintesi.
Cara Marta, grazie mille per il messaggio e per la comprensione!
pienamente d'accordo con la collega
Grazie Irene, per tutto quello che fai. Ci manca che ti scusi, il tempo che dedichi alla comuntà di FuoriClasse è già tantissimo e te ne siamo tutt* grat*. Sei ormai una voce amica!
Grazie di cuore, Silvia cara! Vorrei tanto fare di più ma il tempo libero dal lavoro è pochissimo, soprattutto in questi mesi. Se vuoi trovi qualche altro materiale su Instagram, mi trovi come fuori_classe_school, ti aspetto! Un abbraccio e a presto!
Ciao, sono un collega di "violino" e a breve sosterrò la prova "straordinaria". Volevo ringraziarti perché sei bravissima, molto chiara e sempre esaustiva. Complimenti per il tuo canale.
Il valore di questi contenuti è incommensurabile. Brava e grazie
Sei bravissima, vivissimi complimenti! Mi restituisci fiducia in ambiti che ho sempre (ingiustamente) guardato con sospetto! Brava, brava, brava!
Grazie infinite, Alessandro! Messaggi come il tuo mi spronano a non abbandonare il progetto! A presto :)
Ma perché non ti ho scoperta primaaaaaa! Grazie per questi video utili, comprensibili, esaustivi e non soporiferi 😁👍👏
Ti ringrazio !! Videolezioni interessantissime e con molti spunti !!
Grazie infinite, Ezio! A presto!
Cara Irene, secondo me il tuo video-corso è veramente efficace. Ti ringrazio. So che affrontare un trasloco equivale a vivere un'esperienza a cavallo tra la vita e la morte: è ancora più apprezzabile un questo senso ciò che fai. Mi permetto tuttavia di scriverti per suggerirti alcuni interventi con cui potresti completare questa serie: secondo me potresti creare un video sulle metodologie didattiche (mettendole pure in relazione come tuo costume con le teorie pedagogiche,), uno specifico per i BES e DSA e le strategie didattiche efficaci per loro, uno sugli stili di insegnamento e stili di apprendimento, uno sulle mappe mentali e mappe concettuali, uno sulla dispersione scolastica e le strategie di prevenzione, uno su memoria, metacognizione, attenzione e motivazione.
Sei un essere umano, perciò spero che non prendersi queste parole come una pretesa, ma solo come spunto .
In bocca al lupo per il trasloco,
un caro saluto,
Elena
Grazie mille, cara Elena: ho fatto uno screenshot al tuo commento e cercherò nelle prossime settimane di seguire i tuoi preziosi consigli. Grazie anche per la comprensione: la stanchezza è tanta, il tempo fugge e la testa continua a tornare al pensiero dei lavori. Ciò nonostante farò del mio meglio per continuare a realizzare video :) Grazie e a presto!
Ciao. Sei veramente brava. Dimostri chiarezza, onestà e passione. Le lezioni che hai realizzato sono molto utili e interessanti. Grazie di cuore per il tuo duro lavoro ❤
: )
Grazie di cuore a te per questo bellissimo messaggio, Filippo!
Ciao, mi chiamo Sandra. Intanto grazie infinite per il lavoro che stai facendo, trovo le tue lezioni molto chiare e utili per la schematizzazione degli argomenti particolarmente vasti. Io mi sto preparando, con molta fatica e stanchezza, al concorso straordinario per l'immissione in ruolo, il primo, delle tre procedure concorsuali, che verrà espletato, peraltro a breve. Nonostante io abbia vari anni di servizio, grazie a continui incarichi annuali su cattedre di lettere, mi ritrovo, comunque, purtroppo, a dover affrontare un concorso. È veramente dura! La prova che mi preoccupa maggiormente è la comprensione del testo inglese. Faccio parte di quella generazione che a scuola studiava una sola lingua straniera e, nel mio caso, è stata quella francese. Ho fatto qualche corso per ovviare a questa lacuna che oggi si rileva dannosa, ma, in tutta sincerità, non sono in grado di comprendere un testo in inglese e rispondere quindi a 5 domande su di esso. Puoi darmi qualche consiglio o qualche indicazione a riguardo?
Carissima Sandra, grazie per il messaggio e per la domanda! Comprendo perfettamente la tua difficoltà. Hai già guardato questo video? ua-cam.com/video/hjsIWWyCL0w/v-deo.html . Fammi sapere cosa ne pensi! A presto
@@FuoriClasse Grazie mille, cara! Non avevo visto quel video perché ho scoperto il tuo canale da poco. Vedrò di utilizzare qualcosa di ciò che hai consigliato in quel video soprattutto per comprendere un testo in inglese. Grazie davvero di cuore, le tue lezioni mi stanno dando un enorme aiuto! Attendo con ansia, infatti, il tuo prossimo video che mi darà modo, sicuramente, di fissare qualche altro argomento. Quindi, a presto🤗
Sei bravissima, chiarissima, gentilissima ❤❤❤
🥰
@@FuoriClasse ❤️
Davvero esaustivo! Complimenti ancora!
È un piacere ascoltarti, trasmetti passione e lo fai in maniera semplice e chiara, con un'ottima dizione. Grazie
Grazie infinite, Ale! Purtroppo non ho ricevuto la notifica del messaggio e l'ho letto soltanto oggi per caso. Come stai? A presto
grazie, sei la prof numero uno! :) firmato riccardo (che si sta preparando al concorso per irc)
Grazie infinite, Riccardo, e in bocca al lupo! Fammi sapere come va ;)
Complimenti per i tuoi video! Sono stati utilissimi, molto competente e chiarissima nell'esposizione! Grazie
Grazie,bravissima 👏🏻👏🏻👏🏻!
Grazie mille, Maria Paola!
Sei un angelo, una manna dal cielo ❤️ grazie
Grazie a te per il tuo bellissimo messaggio! Per quale CDC concorri? A presto!
@@FuoriClasse educazione fisica 🤞🏼
@@FuoriClasse Ho letto la tua storia dopo quel primo commento…mi hai trasmesso qualcosa di “diverso”, ho percepito un qualcosa subito dopo aver visto qualche minuto dei tuoi video.
Spesso dietro un grande sorriso si cela un vissuto non semplice, sei davvero una persona meravigliosa Irene, dentro e fuori,e ti auguro il meglio.
Ancora grazie per tutti i tuoi video e consigli, spero aiutino anche me 🫶🏻
Grazie mille per il supporto, sempre chiarissima :)
Grazie a te per il messaggio, Ele!
Bravissima!! Molto chiara e utilissima! Grazie 🤩
Grazie di cuore, Genny
grazie mille, irene, sempre lucida e chiara. mi piacerebbe sentire un tuo intervento sulle misure dispensative e strumenti compensativi (e sulle differenze tra i due tipi di elementi) per bes e dsa, e come integrarli nella didattica perché sia pienamente inclusiva, con degli esempi anche dalla tua esperienza, che sarebbero davvero molto utili per chi, come me, non ha mai avuto a che fare con queste problematiche. ti ringrazio ancora e attendo il prossimo video! :) a presto!
Cara Alice, ti ringrazio di cuore per il messaggio e per il bellissimo spunto! Cercherò di soddisfare al più presto la tua richiesta. Un caro saluto
Veramente bravissima, ho visto altri tutorial su questo tema come te Irene nessuno. . molto chiaro tutto .grazie mille.
Grazie infinite, Vitalia!
Mamma mia, quante cose importanti che mi stai raccontando!
Grazie mille Irene!
La verifica in itinere che ha funzione regolativa, viene effettuata nel corso dell'ua (es. interrogazione), serve per monitorare il processo di apprendimento. Se ad esempio, più di metà classe dovesse essere insufficiente, possiamo/dobbiamo ricalibrare il nostro intervento didattico?
Inoltre alla fine della nostra UA, andiamo a valutare tutto il percorso di apprendimento dell'alunno, (es. prodotto di apprendimento che può essere un progetto, un lavoro di laboratorio, una presentazione Power point), accompagnata dall'autovalutazione. La raccolta dei dati attraverso le varie verifiche (es. Iniziale attraverso brainstorming, in itinere attraverso le interrogazioni ecc..) andranno confluite nella valutazione finale, quindi ci sarà da parte dell'insegnante l'interpretazione di quei dati per stabilire quella che è la valutazione finale. giusto?? :(
Brava, chiara e utile. Continua così, mille pollici in su!
Grazie infinite, Dario!
Superlativa, bravissima.
Grazie infinite
Grazie a te, Daniela! Che materia insegni?
Mi sono specializzata sul sostegno didattico scuola primaria@@FuoriClasse
Ciao Irene... grazie mille per i tuoi video e il tuo interesse per ni del concorso 2020. Farò il concorso straordinario per il ruolo per la cdc BB02 Conversazione inglese. Leggendo le domande del 2016 ho trovato questa traccia:
Quesito 1 - "A widely held view is that a teacher working in a heterogeneous (mixed-ability) class should adapt
the tasks to individual learner needs. Such individualization turns a lesson into a mixed variety of the individual-fit
activities, and is sometimes described by teachers as impractical" (Millrood, 2002:128)
Discuss the above statement and briefly describe how you would teach English in a heterogeneous class. Define
the criteria you would use in order to plan your lessons, the learners' groupings, the types of activities, and the
materials you would choose. Justify your choices.
Classe mista, con diverse abilità. C'è una affermazione da commentare e poi chiede " il criterio che utilizzeresti per organizzare la tua lezione, i gruppi, tipi di attività e il materiale"
Io ho una mia idea ma no sono sicura.
Il libro sui bes che hai consigliato è stato preziosissimo!!!
Non sai quanto ne sono contenta, Sarah! È veramente un ottimo testo, lo consiglio sempre con tutto il cuore. A presto e grazie per il messaggio
@@FuoriClasse grazie a te per i tuoi video preziosissimi e completi ❤️
Posso chiederti il titolo del libro? Grazie :)
Ciao Irene! Sei sempre bravissima e chiarissima! Sarebbe possibile avere da parte tua un esempio di rubrica/griglia di valutazione? (Tale richiesta era presente in una domanda di un concorso passato). Grazie mille!
Cara Erika, grazie per avermi scritto! Mi occuperò senz'altro di questo tema in uno dei prossimi video. A presto!
Buongiorno e grazie per i chiarissimi video. Avrei una domanda, forse anche banale: il modello UDA di fuoriclasse non ho ben compreso sulla base di quale altro format è modellato. Nel senso che sul sito sono presenti i modelli INDIRE di Salatin e una UDA svolta. Poi vi è in file word dell'UDA di fuoriclasse proposta nel video. Le singole voci di quest'ultima da dove sono state prese (proprio letteralmente)? Grazie mille a chi mi risponderà
Ciao, Roberto! Grazie per la domanda! La mia struttura è ispirata a quella proposta da Salatin con qualche modifica apportata in base ai miei studi (TFA e letture varie, come il libro di Calvani sulla lezione efficace). Un saluto cordiale
@@FuoriClasse grazie per la celere risposta e grazie per quello che fai
Ciao Irene, innanzitutto ti vorrei ringraziare per la chiarezza e la tua freschezza! mi stai facendo studiare con il sorriso, nonostante l'ansia per l'imminente concorso straordinario che dovrò affrontare. Visto i tempi ridottissimi, il lavoro a scuola, le cure da dedicare al figlio e anche al marito, volevo chiederti se potresti preparare e pubblicare un video riguardo le metodologie didattiche. In attesa di un tuo aiuto, ti ringrazio in anticipo!!!!!
Cara Mariassunta, grazie infinite per questo messaggio che mi incoraggia moltissimo a continuare a realizzare questi video! Farò il possibile per soddisfare la tua richiesta quanto prima :) A presto!
Ciao Irene, complimenti per il tuo ottimo lavoro, mi stai aiutando molto. Posso chiederti se hai fatto delle lezioni con esempi concreti di UA? Ne hai parlato nel video ma non le ho trovate.
Ti ringrazio. I tuoi video mi sono stati molto utili per la prova del concorso straordinario. Ho una curiositá: che programmi usi per montare i tuoi video e fare le animazioni? Grazie
Ciao, innanzitutto complimenti per la chiarezza di esposizione. Ho visto i tuoi video relativi alla normativa scolastica con riferimento alla disabilità, perché non spieghi la legislazione scolastica generale dall 800 ai giorni nostri? (riforma gentile, buona scuola, riforma gemini ecc)
Cara Chiara, ti ringrazio molto per il messaggio! Sì, mi piacerebbe fare una panoramica della normativa scolastica, spero di riuscirci al più presto! Un caro saluto
Complimenti per questo video molto chiara ed esaustiva
Grazie per il commento e per aver guardato il video, Daniela!
Credo che sia giunto il momento di pubblicare una reale UDA su un qualsiasi argomento di italiano da te progettato. Quindi non solo struttura, ma contenuti pratici. Graie
Dove trovo il materiale citato da consultare in alto?
Ciao grazie per i tuoi video. Una domanda se possibile. Quale differenza c’è tra programmazione di unità’ d apprendimento, progettare per OSA e programmazione per competenze a ritroso? Grazie in anticipo
Cara Chiara, grazie per il messaggio! Non riesco purtroppo a risponderti qui nei commenti ma mi appunto la tua domanda e cerco di rispondere nei prossimi video. Ancora grazie e a presto!
Ciao Irene, sei strepitosa per come illustri gli argomenti. Potresti dirmi che programma usi per le video lezioni che posti su UA-cam. Forse la mia sarà una domanda banale, ma la costruzione dei tuoi video è molto chiara e ben articolata. Ovvio che c'è una costruzione a monte, ma come la realizzi poi praticamente, con quale programma? Grazie Annamaria
Ciao, Annamaria! Grazie mille per il messaggio! Hai provato a utilizzare Camtasia?
@@FuoriClasse No, ma lo proverò. Tuttavia ho visto che è a pagamento e la versione gratuita dura solo 30 giorni. Dovró valutare. 🤔 Grazie😉
Ciao Irene sono un irc e anche per noi uscirà un concorso, per lo straordinario si parla di uda quindi sto vedendo i tuoi video. Grazie
Grazie mille per il messaggio, Maria Cristina, e in bocca al lupo! Su questo argomento uscirà a breve per UTET Università il mio libro, "Diventare insegnante", con 21 videolezioni e audiobook. Se ti interessa scrivimi a info@fuoriclasseacademy.com. Tienimi aggiornata!
Grazie!
Ciao Irene, sul tuo sito non trovo il modello di UDA da scaricare
Ciao, Gianluca! Scrivimi una mail e te la mando io
Info@fuoriclasseacademy.com
Ciao! compliementi per la tua chiarezza e disponibilità. Volevo chiederti che cosa intendi per bibliografia al termine dell'UDA. Intendi i riferimenti normativi? poi ti volevo chiedere la differenza con il modulo didattico. Grazie mille
Cara Beatrice, grazie mille per il messaggio! Trovi una breve risposta sulla questione "modulo" in uno dei messaggi sotto a questo video (se non la trovi, scrivimi perché posso incollartela qui). Per quanto riguarda la bibliografia, mi concentrerei soprattutto su quella pedagogica e sui testi relativi all'argomento dell'unità di apprendimento (manuali scolastici o altre fonti consultate o per preparare l'UA oppure per fornirli agli studenti). Un caro saluto e a presto!
Ciao Irene, sto riguardando i tuoi video sull'uda ma ho un dubbio. Quando parli delle fasi di attuazione queste sono proprio quelle che hai indicato tu? Cioè come prima metto verifica dei prerequisiti, seconda fase è lancio e negoziazione, 3 fase è realizzazione, 4 fase è verifica, etc... ? Cioè sul foglio scriverò proprio così? O devo sostituire i nomi delle fasi con quelli legati alla mia disciplina? Nelle attività, poi, dovrò effettivamente mettere cosa effettivamente farò. Io mi sto preparando per il tfa. Grazie mille!
Cara Luana, grazie mille per il messaggio e per aver guardato il video. Come ho detto nei primi minuti, la mia è soltanto una proposta, ma i nomi e la natura delle fasi possono essere modificati in base alle vostre esigenze. Sì, poi puoi spiegare nel dettaglio cosa farai effettivamente in classe. Ancora grazie, in bocca al lupo e a presto!
@@FuoriClasse grazie mille, Irene. Mi hai chiarito la questione. 😊
Sei Grande!
Grazie per il tuo lavoro, ho un dubbio: nella costruzione della rubrica valutativa secondo te è più corretto fare riferimento ai traguardi di apprendimento delle competenze europee che voglio sviluppare (es. per la Comunicazione alfabetico-funzionale scelgo "Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario" e poi declino questo traguardo sui 4 livelli), oppure è meglio che crei io una voce più adatta all'UdA che sto facendo svolgere (es. "Scrive correttamente un testo di tipo argomentativo") e che declini quella?
Grazie, spero di essere stata chiara e che tu possa rispondere (la prova per A022 è ormai alle porte...) :)
Ottima domanda peccato senza risposta
complimenti! bellissimo lavoro. posso chiederti che programma usi per la realizzazione di questi video tutorial? grazie e ancora complimenti
Video veramente utili!!! meno male che ti ho scoperta!!!! avresti un video in cui spieghi come prepararsi alla prova orale del TFA sostegno?
Grazie mille, Antonella! Ancora non ma mi appunto la tua richiesta e spero di realizzarlo presto!
Ciao Irene, grazie per i tuoi video. Hai già pubblicato esempi di Uda (classe b016) o comunque esempi in generale? grazie
Ciao, grazie per gli ottimi video. Una domanda: ma la verifica può coincidere nella valutazione del compito autentico? es. matematica un compito autentico potrebbe essere un report dati aziendali su excel. La valutazione di prodotto e processo del compito autentico possono costituire esse stesse verifiche in itinere ? e la valutazione della presentazione finale (con domande orali da parte del docente) potrebbe costituire verifica sommativa? grazie
Grazie mille per questa serie di video dedicata alla progettazione di un'unità di apprendimento. Una domanda: nell'uda è opportuno inserire anche una voce sul contesto classe (numero alunni, quanti con bisogni educativi speciali...)? o si può evitare?
Video lezioni molto utili. Potremmo trovare anche video inerenti il concorso straordinario IRC? Grazie!!
Grazie mille per il messaggio! Per il momento non ci sono video mirati, ma se hai richieste specifiche scrivimi e cercherò di condividere contenuti sul tema! Sai già quando sarà il concorso? A presto
Ciao ! Mi sto preparando per la prova scritta del tfa di sostegno e da due giorni mi sto scervellando con l'UA, questa sconosciuta...Attendo con ansia il tuo prossimo video su questi temi! Grazie e complimenti!!!
Grazie mille, Mario! Hai già guardato tutta la serie dedicata all'UA? Domani dovrei riuscire a pubblicare un nuovo video, dedicato però al TFA sostegno. A presto!
@@FuoriClasse sarà sicuramente interessante anche il video che pubblicherai domani e lo guarderò. Proprio oggi ti ho conosciuta e visto tutta la serie sull'UA. Io in particolare trovo ostica la definizione delle competenze e degli obbiettivi specifici di apprendimento. Grazie
Nel video parlavi di esempi di UDA ma non trovo alcun video su questo. Grazie
Ciao, Antonio! Ho pubblicato un libro su questo argomento, con un videocorso allegato. Si intitola "Diventare insegnante" ed è edito da UTET università. Lo trovi nelle principali librerie online (Amazon, Mondadori,...) e puoi ordinarlo nelle librerie vicine a casa tua. A presto
Grazie a te Irene.
Ciao, sempre grazie per questi video utilissimi. Con quale programma li crei? In vista di DAD... sarebbe utilissimo
Grazie mille, Lidia! Ne parlerò senz'altro in uno dei prossimi video allora! A presto :)
Bravissima!!!!
Grazie mille, Loredana!
Buongiorno Irene. Ho finito di preparare la lezione simulata per il corso 30 CFU. Che tipo di valutazione devo inserire? La lezione è partecipata e poi ho previsto attività di gruppo per realizzare un prodotto. Mi fai un consiglio? Grazie si tuoi video sto imparando tanto
Ciao e grazie per il messaggio! Scrivimi una mail: info@fuoriclasseacademy.com
Ciao Irene e complimenti!! Avendo poco tempo sai indicarmi quali testi integrare i tuoi video per l'ordinario e abilitante cdc inglese?
Cara Daniela, grazie per il messaggio! Purtroppo per la cdc di inglese temo di non essere la persona più competente per offrire consigli, ma posso documentarmi! Ancora grazie e a presto
Complimenti. Sei bravissima. Una domanda: qualora mi venisse chiesto di realizzare una prova di verifica con sommaria stesura di una griglia di valutazione come dovrei fare? Domande?? Non trovo esempi. Puoi, gentilmente, darmi qualche riferimento? Sicuramente ci sarà il video ma non lo trovo. Sto seguendo tutte le tue lezioni :) grazie infinite
Ciao, cliccando sul link appare la scritta 'sito privato', per cui non si riesce a scaricare il modello. Non so se sia un mio problema, grazie!
Ciao, Bscuola! Il vecchio sito non esiste più, il nuovo è fuoriclasseacademy.com. Hai provato a visitare quello? A presto
Ciao irene, nn ci abbandonare, il concorso sta x iniziare...🔝
Cara Fabiola, grazie per il messaggio! Non voglio abbandonarvi, penso spessissimo a voi e a come organizzarmi per realizzare nuovi video, ma è un momento molto faticoso e stressante tra il lavoro e la ristrutturazione di casa, per questo sono molto rallentata e mi dispiace moltissimo. Farò il possibile per continuare, confidando nella vostra comprensione e nel vostro affetto :)
@@FuoriClasse sei un tesoro e ti ringrazio di cuore x il tuo impegno ed entusiamo, hai ragione, tra impegni vari e scuola sappiamo il tempo che prende, nn ti preoccupare, virtualmente ti sosteniamo...a presto...
Ciao Irene e grazie del tuo lavoro. Mi sta aiutando tantissimo per fare ordine in un programma così vasto. Farai un video sulla valutazione? Grazie
Ciao! Grazie mille per la tua competenza e chiarezza. Non riesco a trovare il punto, in uno dei video sulle UDA., in cui citi dei canali youtube per avere spunti per UDA in materie scientifiche. Grazie ancora davvero
Grazie a te, Giacomo! Forse parli del canale di Elia Bombardelli?
@@FuoriClasse Si esatto! Ma mi sembra che ne avevi citato anche un altro...
Buongiorno Irene, sto studiando la progettazione di un'Uda e mi chiedo se quando si parla di competenze chiave europee, si devono citare o comunque prendere in considerazione le "competenze chiave europee del 2006" o quelle aggiornate del 2018 "raccomandazione relativa alle competenze chiave per l'apprendimento permanente del 2018"? Le differenze sono minime ma anche interessanti es.la competenza chiave del 2006 "sociale e civica" si allarga diventando "competenza di cittadinanza". Cosa ne dici?
Cara Anna, grazie per il messaggio e per l'interessante quesito. Personalmente, per evitare di sbagliare, le citerei entrambe, magari proponendo anche una riflessione in merito alla loro evoluzione come hai scritto tu stessa nel commento.
Grazie non ci avevo pensato mi sembra un ottima idea
Grazie davvero per questi utilissimi video. Volevo chiederti, se riuscirai, un video specifico sull'impostazione di una griglia di valutazione. Molte grazie, a presto, cristiana
Cara Cristiana, grazie per il messaggio e per lo spunto! Spero di realizzare presto un video in proposito. Un caro saluto!
Ciao! Posso chiederti che programma utilizzi per realizzare queste videolezioni?
Ciao, Valentina! Grazie per il messaggio. Cercherò di risponderti in un video perché ne uso diversi. A presto!
Ciao! Grazie per i tuoi video sempre molto chiari e utili. Volevo chiederti una precisazione: quando ti riferisci alla bibliografia, intendi i testi su cui ci siamo documentati o la citazione di libri di testo “scolastici” che si potrebbero adottare?
Ciao, Vincenzina! Grazie per la domanda! Io inserirei soprattutto i testi che utilizzereste per preparare e per svolgere l'unità di apprendimento, anche libri di testo scolastici eventualmente o, nel caso di un'unità di apprendimento di storia, le fonti che vorreste fare analizzare agli studenti!
Complimenti per questo enorme e chiarissimo lavoro... ti ringrazio molto, esaustiva e stimolante, di ispirazione anche per l'esposizione nelle mie lezioni :D Volevo chiederti se è disponibile qualche esempio di UdA vera e propria, compilata intendo, per farmi un'idea. Grazie mille, scopro solo ora questo canale, mi metterò in pari con tutte queste lezioni!
Ciao Irene.. Grazie per l'aiuto prezioso che ci stai donando. Volevo condividere con te un pensiero: sono una Psicologa con un grande desiderio di entrare nel TFA sostegno perchè ho una forte passione per questo campo fin dai tempi dell'Università. Sono due anni che provando la Pres-elettiva , prendo sempre 24.50 , ma la media degli altri è sempre dal 25 in poi ed io non riesco ad entrare.. Tutto ciò mi rattrista e mi chiedo dove sbaglio nello studio . Inoltre i corsi che propongono sono costosi e non tutti possiamo permetterceli ogni anno !! Vorrei essere aiutata nella preparazione del prossimo TFA 2021 affinchè riesca a superarlo.. E' un Sogno che sento dentro. Molti argomenti e autori (Pedagogisti, metodologie didattiche, tecnologie ecc) sono aggiornati ed io non capisco su quali libri studiare o come trovare il materiale nuovo da conoscere e approfondire per coprire tutto il programma e non trovarmi con domande a cui sono incapace di rispondere. Tu non potresti prepararci al TFA 2021?
In attesa di una tua risposta ti rinnovo il mio GRAZIE per la tua dolcezza e per il bene che stai donando a tutti noi nel condividere le tue conoscenze con video e slides dai colori meravigliosi.
Buon proseguimento di lavoro
Chiara
Cara Chiara, grazie per il tuo bellissimo messaggio, da cui trapelano il tuo entusiasmo e la tua passione! Certo, mi piacerebbe molto realizzare dei video per la preparazione del prossimo corso di specializzazione per il sostegno. Cercherò di alternarli ai video per il concorso. Ancora grazie, in bocca al lupo e a presto!
@@FuoriClasse Ciao Irene e grazie a te di tutto .. Te ne sono grata.. I tuoi corsi sono per me un appuntamento piacevole in cui imparo tantissime cose. Spero allora di potermi preparare con i tuoi video per il prossimo TFA... Ti abbraccio
Ciao Irene, ti ringrazio sempre per i tuoi utilissimi video. Volevo chiederti: è corretto secondo te dire che la valutazione (che sia in itinere o sommativa) è il risultato delle verifiche quantitative e dell'osservazione sistematica del comportamento apprenditivo dell'alunno?
Inoltre, come componente della valutazione sommativa, ha senso inserire anche la valutazione del compito autentico?
Scusami ma questa parte della valutazione non mi è ancora molto chiara 😅
Lei ha video per la preparazione al concorso?
Buongiorno, Monica, grazie per il messaggio! Sul canale trovi moltissimi video utili per la preparazione al concorso. Inoltre è in uscita un mio videocorso sulla piattaforma Docenti e Formazione e un mio libro per la casa editrice UTET. Se mi scrive una mail le invio tutte le informazioni. L'influenza è info@fuoriclasseacademy.com. a presto
Ciao Irene. Ho seguito un corso online dove abbiamo fatto delle UdA molto ristrette e in modo tabulare secondo il tuo modello di UdA. La docente mi diceva di fare così visto il poco tempo a disposizione. Adesso però mi è venuto il dubbio che il MIUR forse non vuole una UdA completa cioè con ogni singolo punto, ma forse solo i punti esplicitamente richiesti. Ma se mi chiedono delle attività svolte, io non ho il tempo di descrivere ogni passo di più ore. Ci ho provato ma ci ho messo più di un ora. La dottoressa ha detto che basta scrivere tipo "attività svolte: Flipped classroom, Jig Saw ecc.Sono sempre più confusa
Cara Maria, grazie per il messaggio. Secondo me puoi seguire il consiglio della docente come linea di tendenza, ma provare al contempo ad accennare brevemente anche ai contenuti, in modo da dimostrare le tue conoscenze.
Ciao Irene, grazie dell’aiuto che mi stai dando a fare chiarezza nell’intricato mondo burocratese della scuola. Posso chiederti se puoi linkarmi i tuoi video sulla metodologia di cui parli in questo video? Nelle tue playlist non riesco a trovarli. Grazieeeeee 🧡
Cara Ilaria, grazie mille per il riscontro! Ancora non ho trovato il tempo per realizzarli ma lo farò quanto prima, spero di poterti ancora essere d'aiuto. Hai richieste particolari? Grazie!
Ciao Irene! Potresti svolgere i quesiti del concorso 2016 cdc A022 e A012? Mi interessa particolarmente la parte sull'esempio di griglia di valutazione. Inoltre potresti fare un esempio concreto di UDA per favore?
Cara Giulia, grazie per il messaggio! Sì, vorrei proprio affrontare questi temi nei prossimi video! Spero di fare in tempo... Ce la metterò tutta. Ancora grazie e a presto :)
ciao scusa ti posso chiedere dei consigli per un UDA sull'inclusione per una classe di primo superiore? Grazie
Ciao, Sabina! Grazie per il messaggio! Certo, scrivimi pure all'indirizzo info@fuoriclasseacademy.com. A presto!
Ciao! Intanto complimenti per il lavoro svolto, chiaro ed esaustivo. Ti scrivo per farti una domanda. Quando ci si riferisce alla strategia per la didattica, non si dovrebbero mettere gli strumenti compensativi e le misure dispensative relative agli studenti con BES? Come tu hai detto poi chiaramente, tutta la progettazione deve avvenire sotto un'ottica inclusiva. Grazie mille e complimenti ancora!
Caro Antonio, grazie per il messaggio e per la domanda! Naturalmente puoi parlarne già in quella sezione dell'unità, cassando la sezione appositamente dedicata che ho inserito io. Ancora grazie e a presto
Ciao a tutti! Grazie per i tuoi video! Esiste un modello di UDA compilato come esempio? Faccio fatica a capire cosa scrivere nelle sezione fasi. Grazie mille!
Ciao Irene, grazie mille per i tuoi video mi stanno salvando la vita dai "tomoni" prolissi che non riuscirò neanche a guardare, dato il poco tempo a disposizione e il mio lavoro full time. Vorrei chiederti se ti sarebbe possibile fare un video o anche inviarmi materiale privatamente sulla classe A24/25. Purtroppo non riesco a trovare niente di utile sulla progettazione di una UA o sugli strumenti per alunni BES in lingua inglese. Dato che la prima domanda della prova sarà proprio in lingua, mi chiedevo se potessi dare una mano anche a noi anglofoni :) Grazie e ancora complimenti per la tua chiarezza e il tuo impegno esemplari.
Cara Sara, ti ringrazio per il bellissimo messaggio. Mi appunto il tuo suggerimento e spero di poter soddisfare presto la tua richiesta! Un caro saluto
Cara Irene, i tuoi video sono davvero utilissimi per non perdersi nella miriade di informazioni che sono effettivamente disponibili sui testi e su internet. Mi associo alla richiesta della collega Sara e ti ringrazio per tutto quello che fai.
Grazie mille per questo video e per aver risposto alle nostre domande. Quindi n riferimento alla tua risposta, nel 2016 non c'è stata la prova preselettiva? Avete fatto direttamente lo scritto? Tra lo scritto e l'orale, in base al numero dei candidati , possono passare tre mesi ? Caspita ! Mi fa piacere sapere che potremmo avere tempo per ripetere. Grazie ancora
Cara Leonarda, grazie a te per il messaggio! Nel 2016 non erano previste preselettive perché il concorso era riservato agli abilitati, che in genere avevano superato prove preselettive nei percorsi di formazione (per il TFA, ad esempio, abbiamo dovuto fare una preselettiva a crocette, un certo numero di prove scritte - variabile a seconda dell'ateneo - e una prova orale, più gli esami nel corso dell'anno e le tesi conclusive). Tra scritto e orale purtroppo (o per fortuna) possono passare anche tre mesi (pensa che io ho superato le prove orali a settembre e sono stata assunta nell'agosto successivo...), ma questo accade in genere nelle cdc molto numerose. Tu per quale cdc concorri? Spero comunque che avrete tempo a sufficienza per ripassare! Grazie e a presto
Grazie mille Irene, sei gentilissima ,disponibilissima e ci trasmetti tanta serenità. Io concorro per la A28, scienze e matematica alla scuola secondaria di primo grado, che dovrebbe essere mediamente numerosa. Spero anche io di avere un po' di tempo in più. A presto
ottimo, grazieeeeee
Grazie a te, come sempre, cara Samanta!
Ciao Irene, sei bravissima! Ho bisogno di capire una cosa. La prima prova del concorso 2020, che si è svolta due giorni fa, le domande vertivano su una sezione della UdA. Prerequisiti, posizione nel curricolo, numero di lezione previste per quell'unità e gli strumenti multimediali. Per prerequisiti io intendo la raccolta dati della classe, attraverso interviste, test, partecipazione attiva alla didattica laboratoriale, saper esprimere la propria opinione senza pregiudizi, ecc.. Per posizione nel curricolo, invece intendo le 8 competenze chiave (ovviamente non tutte). Dimmi se è corretto. Grazie infinite
Cara Grazia, ti ringrazio per il messaggio! Le tue domande sono molto interessanti ma richiedono una risposta approfondita che non riesco a darti in un messaggio su UA-cam. Se vuoi inviarmi una mail in cui mi illustri la tua risposta la leggerò con piacere. Grazie e a presto!
Buongiorno! Si sa già quante parole sono concesse per risposta? Ho provato a cercare online ma senza risultato..Grazie
Ciao Irene innanzitutto grazie per aver portato un altro video esaustivo e chiaro. Spero di non risultare noioso o fastidioso, ma vorrei dirti se potresti gentilmente fare un esempio di unità di apprendimento, in quanto non saprei da dove iniziare. Io sono laureato in lingue e dovrei sostenere il concorso ordinario e vorrei avere quantomeno un quadro chiaro di come stilare una corretta unità di apprendimento. Grazie per il tuo tempo.
Caro Giuseppe, grazie infinite per il messaggio e per il suggerimento. Ho in programma di affrontare al più presto questo argomento e di farvi qualche esempio commentato. Grazie mille e a presto!
Salve Profe.ssa Irene, buonasera!
Sono Gionata Garofalo e sto effettuando la preparazione per il concorso ordinario per la classe di concorso B-20 di Enogastronomia.
Innanzitutto la ringrazio per i bellissimi consigli e per il modo in cui lei li espone tanto che riesco ad apprendere con naturalezza e piacere!!
Volevo chiederle gentilmente se fosse possibile scriverle via e-mail per un parere sulla progettazione UDA. Inoltre dato che per il concorso si sosterrà solamente 1 prova scritta e 1 prova orale eliminando così per causa pandemia la preselettiva, ha ulteriori consigli sulla preparazione in itinere?
La ringrazio anticipatamente!!
Sei illuminante
Grazie di cuore, Antonella! Un abbraccio
ciao irene, potresti commentare una unità di apprendimento o una lezione simulata relativa alla classe di concorso A054? grazie
ottima play list....ma vorrei capire nella UA non ci sono i contenuti? o meglio... dove vengono (se vengono) indicati?
Ciao, Aristide! Grazie per il messaggio! I contenuti (brevemente) puoi esporli nella sezione "svolgimento"!
Buongiorno, volevo chiederle gentilmente, al punto 8 della scheda UDA , dove parla degli OSA, le indicazioni nazionali e le linee guida sono riferite alle Indicazioni Nazionali per il Curricolo, eventualmente, vanno solo citate o bisogna elencare quelle pertinenti alla UDA che si sta progettando. La ringrazio e buona giornata.
Cara Patrizia, grazie per il messaggio! Io consiglio di citarle, magari brevemente e con parole proprie. A presto!
@@FuoriClasse Grazie, sempre molto gentile e generosa. Comunque anche se porto i capelli lunghi sono Patrizio. Buon lavoro e buona giornata.
È possibile scaricare i ppt? Grazie
Credo di averti risposto via mail, Renata! Fammi sapere, a presto!
Ciao Irene e grazie davvero per i preziosi consigli...Vorrei un chiarimento sulla bibliografia e mi scuso in anticipo se la domanda ti potrà sembrare scontata.
Per bibliografia intendi testi a disposizione dei ragazzi per lo studio e la consultazione o testi sui quali io insegnante ho preparato l'UdA?
Grazie per una tua risposta.
Ciao, cara Silvia, grazie per il messaggio! Domanda niente affatto scontata (e che mi era già stata posta nei commenti, perciò non sono stata chiara io). Intendevo sia la bibliografia su cui vi documentereste voi per strutturare l'unità di apprendimento (e che magari non proporreste agli studenti perché troppo "tecnica") sia i testi che utilizzereste con gli studenti. Spero che ora sia più chiaro! Grazie per aver guardato il video e a presto!
@@FuoriClasse perfetto, grazie!!!
Purtroppo non riesco a scarire le schedeo lezioni dal sito perchè è privato non mi fa accedere. come devo fare??? Antonella.
Cara Antonella, il vecchio sito non esiste più. Il nuovo è fuoriclasseacademy.com. Di quali materiali hai bisogno? A presto
Buonasera Irene e grazie di tutti questi video interessanti. Ma se invece dell'unità di apprendimento ci chiedessero un'unità didattica? Hai suggerimenti su come impostarla? Ho guardato le vecchie prove di storia e filosofia ed erano richieste sia UdA sia UD...
Ciao Irene, perdona la domanda ma sono abbastanza sconsolata. Seguendo il tuo consiglio (e anche per avere un riscontro realistico degli studi che ho fatto, essendo laureata sia nelle mie discipline sia in pedagogia), sono andata a verificare nei siti delle scuole le programmazioni annuali. Mi sono accorta che anche colleghi di indubbia e solida preparazione, in realtà, presentano nulla più che un elenco di argomenti, con brevi note sulle metodologie utilizzate, senza specificare quando, come, dove le hanno messe in pratica. Oltretutto, vedo comunque un prevalere della lezione frontale (per quanto "democraticizzata" con dialoghi, interventi ecc.) e una totale assenza di metodi attivi, almeno nelle mie classi di concorso (A19 e A-18). Mi chiedo, allora: questa può essere, indirettamente, un'informazione utile per chi deve sostenere il concorso, ai fini della valutazione della nostra prova? In altre parole: è possibile che un collega in commissione, affezionato ai vecchi metodi, valuti positivamente l'utilizzo di pratiche didattiche innovative? Oppure è preferibile essere cauti? Mi scuso per la prolissità e ringrazio ancora per il grande lavoro che stai facendo.
Cara Marta, grazie per il messaggio e per le interessanti domande. Assolutamente sì, è un'informazione utile (anche se i docenti che costituiranno le commissioni, al di là delle loro preferenze personali, dovranno tenere conto delle indicazioni ministeriali, che incoraggiano le attività di apprendimento cooperativo e l'innovazione dal punto di vista didattico): moltissimi docenti continuano a prediligere la lezione frontale (o al massimo "partecipata e interattiva"), perciò nulla vieta di proporla anche in sede di prova scritta. Il mio suggerimento (forse scontato) è sempre di cercare un compromesso sensato tra tradizione e innovazione. Spero di averti rassicurato :) Ancora grazie e a presto!
@@FuoriClasse Grazie!
Ciao Irene, grzie mille per i tuoi video, sono utilissimi, per la prossima prova orale richiedono un'attività didattica, sapresti dirmi qual è la differenza tra UDA eattività didattica? Grazie mille
Video utilissimo come sempre! Una domanda: non capisco una cosa, nella progettazione del curricolo annuale si possono presentare le unità didattiche che si vogliono svolgere ma vanno divise in moduli? Non comprendo il rapporto moduli e uda potresti aiutarmi?
Cara Rosa, grazie per l'interessante domanda. Chang afferma che i moduli didattici coincidono con le unità didattiche ("Il termine modulo [...] nell’ambito didattico viene utilizzato di recente per indicare un insieme di esperienze di apprendimento (costruite generalmente in forma di unità didattica), riferite ad una disciplina o ad alcune discipline di studio"). In base alla mia esperienza, la prassi nella scuola italiana è articolare la programmazione didattica in moduli, che raggruppano al loro interno un certo numero di unità didattiche. Perciò io considererei il modulo una sorta di "contenitore" di unità didattiche, relativo a una sezione significativa della disciplina (più ampia, per intenderci, rispetto a quella affrontata in una singola unità). In altre parole, il modulo è una sezione del curricolo, internamente omogenea, e può essere anche interdisciplinare. Anche il modulo, tuttavia, non è una semplice somma di unità didattiche, perché deve essere concepito tenendo conto dei suoi prerequisiti, dei suoi obiettivi e delle sue modalità di verifica e valutazione. Ti invio un link interessante in proposito: www.educational.rai.it/corsiformazione/esame/lezione1-2.htm. Fammi sapere se hai ancora dubbi. Grazie e a presto!
@@FuoriClasse sei stata gentilissima... davvero ti ringrazio tanto, chiara ed esaustiva come sempre!
Ciao Irene, seguo le tue lezioni con molto interesse; sei chiara e molto brava. Ti chiedo una lezione sui percorsi didattici. Cosa sono? Quali criteri per la costruzione? Un saluto e grazie in anticipo.
Esistono modelli o rubric per eseguire le verifiche in itinere? Io osservo gli alunni ed intuitivamente capisco e consiglio su comportamenti ed atteggiamenti più proficui, ma mi rendo conto che fatico a "quantificare". Capisco che probabilmente cerco di misurare qualcosa di non quantificabile, ma mi chiedo se altri si sono posti il problema e a quali conclusioni sono giunti..
Grazie del tuo incommensurabile lavoro Irene!
Caro Carlo, grazie per il messaggio e per l'interessante quesito. Sì, ne esistono vari, ma in genere (che io sappia) prodotti dai docenti stessi. Prova a cercare sui siti delle scuole che conosci e che sai che tengono all'aggiornamento! Anche io facevo come te ma non volevo che il mio giudizio fosse troppo impressionistico e influenzato da pregiudizi, per questo ne ho create alcune delle quali però non sono mai pienamente soddisfatta. Grazie e a presto :)
Ciao è possibile avere materiale anche scritto per le parti di metodologia e psico pedagogia...ho trovato i tuoi video molto chiari purtroppo sono pochi..grazie